Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Educação (DEd)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Capítulos de livros publicados


Número total de itens: 641

2020

1.   Camargo, Márcia ; Costa, Luzia Sigoli Fernandes ; MARTINEZ, Vinício Carrilho. Mirada nas questões indígenas em meio à pandemia da COVID-19. Em: Norma Valencio; Celso Maran de Oliveira. (Org.). COVID-19: crises entremeadas no contexto da pandemia (antecedentes, cenários e recomendações). 1ed.São Carlos. : UFSCar/CPOI. 2020.p. 337-354.
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2.   CARVALHO, L. S. ; NASCENTE, R. M. M.. Formação continuada no Programa de Ensino Integral. Em: Renata Maria Moschen Nascente; Emília Freitas de Lima; Celso Luiz Aparecido Conti. (Org.). Currículo, gestão e escola pública democrática. 1ªed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2020.v. 1, p. 233-251.
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3.   Cayres, Maria Vitória Alves ; NASCENTE, RENATA MARIA MOSCHEN. Percepções de professoras sobre a gestão democrática da escola pública. Em: Darly Fernando Andrade. (Org.). Série Educar - Volume 37 - Teoria Educacional. 1ed.Belo Horizonte. : Editora Poisson. 2020.v. 37, p. 17-25.
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4.   CONTI, C. L. A. ; LIMA, E. F. ; NASCENTE, R. M. M.. Políticas públicas e determinações legais educacionais na perspectiva de diretoras de escolas. Em: Editora Poisson. (Org.). Série Educar- Volume 20 – Políticas Públicas Gestão Escolar - Reflexões/ Organização. 1ed.Belo Horizonte. : Editora Poisson. 2020.v. 20, p. 23-26.
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5.   CONTI, C. L. A. ; LIMA, E. F. ; NASCENTE, RENATA MARIA MOSCHEN. Políticas públicas educacionais na visão de diretoras de escola. Currículo, gestão e escola pública democrática. 1ed.São Carlos/SP. Em: Renata Maria Moschen Nascente; Emília Freitas de Lima; Celso Luiz Aparecido Conti. (Org.). Currículo, Gestão e Escola Pública Democrática. 1ªed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2020.v. 1, p. 169-189.
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6.   DEL ROIO, M. ; MARTINEZ, Vinício Carrilho. A vigência do estado de sítio político na pandemia. Em: ANA LOLE; INEZ STAMPA; RODRIGO LIMA R. GOMES. (Org.). PARA ALÉM DA QUARENTENA: REFLEXÕES SOBRE CRISE E PANDEMIA. 01ed.Rio de Janeiro. : Mórula Editorial. 2020.p. 54.
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7.   FERRARINI, M. C. L. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA. Arte nas escolas brasileiras: a criação de sentidos. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 1ed.São Carlos - SP. : SEaD-UFSCar. 2020.v. 1, p. 237-266.
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8.   FERREIRA Jr., Amarilio ; BITTAR, MARISA. Revolução e educação: a experiência soviética. Em: LOMBARDI, Jsé Claudinei; LIMA, Marcos. (Org.). Educação e revolução: as revoluções nos séculos XIX e XX e as possibilidades de uma nova educação. 1ed.Uberlândia (MG). : Navegando Publicações. 2020.v. 1, p. 119-132.
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9.   GOMES, L. R. Autoritarismo y educación en Brasil. Em: Miguel Vedda; Renato Franco; Antônio Álvaro Soares Zuin. (Org.). Estado de excepción en Argentina y Brasil: una perspectiva a partir de la teoría crítica. 1ed.Buenos Aires. : Ediciones Herramienta. 2020.v. 1, p. 1-400.
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10.   HERRERA, L. H. M. ; CONTI, C. L. A.. A ilegitimidade das parcerias público-privadas na gestão da educação pública. Currículo, gestão e escola pública democrática. 1ed.São Carlos/SP. Em: . : Pedro João Editores. 2020.v. 1, p. 191-211.
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11.   João dos Reis, Silva Júnior; FARGONI, E. H. E. ; CATANI, Afrânio Mendes. A forma política de produção da ciência brasileira. Políticas públicas de educação superior e desenvolvimento desafios e dimensões contemporâneas no Brasil e no México. 1ed. Em: . 2020.p. 25-41.
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12.   LOMBARDI, J. C. ; BEZERRA NETO, LUIZ. Educação e revolução: as revoluções dos séculos XIX e XX e os fundamentos de uma pedagogia comunista. Em: José Claudinei Lombardi e Marcos Lima. (Org.). Educação e revolução: as revoluções nos séculos XIX e XX e as possibilidades de uma nova educação. 1ed.Uberlândia. : Navegando. 2020.v. 1, p. 27-58.
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13.   LUCCHESI, M. E. L. ; CONTI, C. L. A.. Pensando a cultura escolar para uma sociedade democrática: possibilidades e desafios. Em: Renata Maria Moschen Nascente; Emília Freitas de Lima; Celso Luiz Aparecido Conti. (Org.). Currículo, gestão e escola pública democrática.. 1ed.são Carlos/SP. : Pedro João Editores. 2020.v. 1, p. 111-129.
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14.   LUIZ, MARIA CECILIA; OLIVEIRA, R. A.. Práticas colaborativas e relações horizontais: Gepesc – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Subjetividade e Cultura. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte - e-book. 1ed.São Carlos - SP. : SEaD-UFSCar. 2020.v. 1, p. 21-37.
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15.   MARTINEZ, Vinício Carrilho. Bolsonarismo e a Covid-19: o direito à consciência requer reconhecimento. Em: Paulo Alves de Lima Filho; Henrique Tahan Novaes; Rogério Fernandes Macedo; Ivan Lucon Jacob. (Org.). Setas contra o capital: sobre pandemônios na pandemia e as revoluções necessárias. 1ed.Marília. : Lutas Capital. 2020.p. 125-134.
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16.   MILL, D.; SANTIAGO, G.. Formação aberta, flexível, híbrida e integrada: uma proposta sobre educação e tecnologias. Em: MILL, D.; VELOSO, B.; SANTIAGO, G.; SANTOS, M.. (Org.). Escritos sobre Educação e Tecnologias: entre provocações, percepções e vivências. 1ed.São Paulo. : Artesanato Educacional. 2020.v. 1, p. 157-178.
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17.   MILL, D.; SANTIAGO, G. ; OLIVEIRA, C. D. ; OSTE, R. ; AGUIAR, F.. Mídias na Educação: uma proposta flexível e em serviço para a formação de professores. Em: MILL, D.; VELOSO, B.; SANTIAGO, G.; SANTOS, M.. (Org.). Escritos sobre Educação a Distância: perspectivas e dimensões teórico-práticas. 1ed.São Paulo. : Artesanato Educacional. 2020.v. 1, p. 99-114.
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18.   MILL, D.; VELOSO, B. G. ; SANTIAGO, G.. Apontamentos sobre provocações, percepções e vivências em Educação e Tecnologias: uma breve apresentação. Em: MILL, D.; VELOSO, B.; SANTIAGO, G.; SANTOS, M.. (Org.). Escritos sobre Educação e Tecnologias: entre provocações, percepções e vivências. 1ed.São Paulo. : Artesanato Educacional. 2020.v. 1, p. 7-18.
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19.   MILL, D.; VELOSO, B. G. ; SANTIAGO, G.. Apontamentos teórico-práticos sobre a modalidade de Educação a Distância: uma breve apresentação. Em: MILL, D.; VELOSO, B.; SANTIAGO, G.; SANTOS, M.. (Org.). Escritos sobre Educação a Distância: perspectivas e dimensões teórico-práticas. 1ed.São Paulo. : Artesanato Educacional. 2020.v. 1, p. 7-15.
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20.   NASCENTE, R. M. M. ; LIMA, E. F. ; CONTI, C. L. A.. Apresentação. Em: Renata Maria Moscchem Nascente; Emília Freitas de Lima; Celso Luiz aparecido Conti. (Org.). Currículo, gestão e escola pública democrática. 1ed.São Carlos/SP. : Pedro João Editores. 2020.v. 1, p. 7-15.
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21.   REGO, J. N. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA ; SILVA, C. M. P.. Estudantes e as violências psicológicas: implicações acerca do ouvir. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 1ed.São Carlos - SP. : SEaD-UFSCar. 2020.v. 1, p. 99-115.
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22.   Rigo, Júlia da Silva ; FERNANDES, MARIA CRISTINA DA SILVEIRA GALAN. AS PERSPECTIVAS SOBRE A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: OS ESTUDOS DESENVOLVIDOS SOBRE O SISTEMA DE SELEÇÃO UNIFICADA (SISU) NA REDE UNIVERSITAS/BR. Em: Willian Douglas Guilherme. (Org.). A Educação como Diálogo Intercultural e sua Relação com as Políticas Públicas. 1ed.Ponta Grossa. : Atena Editora. 2020.v. 1, p. 21-33.
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23.   ROSA, C. M. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA. Criação de estudantes da educação básica: fábulas e as violências simbólicas. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 1ed.São Carlos - SP. : SEaD-UFSCar. 2020.v. 1, p. 55-77.
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24.   SGOTI, R. F. ; MILL, D.. Sobre educação híbrida e metodologias ativas: alguns apontamentos acerca do processo de ensino-aprendizagem na cultura digital. Em: DIAS-TRINDADE, S.; MOREIRA, J. A.; FERREIRA, A. G.. (Org.). Pedagogias digitais no Ensino Superior. 1ed.Coimbra. : CINEP/IPC. 2020.v. 1, p. 41-63.
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25.   SILVA JÚNIOR, JOÃO DOS REIS; SCHUGURENSKY, Daniel ; MANCEBO, Deise. A educação superior no Brasil diante da mundialização do capital. Expansión de la educación superior en América Latina. 1ed.Montevidéu. Em: . 2020.v. 1, p. 147-171.
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26.   SILVA, M. L. C. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA. Comunicação não violenta e os benefícios nas relações escolares. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 1ed.São Carlos - SP. : SEaD-UFSCar. 2020.v. 1, p. 157-173.
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27.   SILVA, R. C. R. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA ; OLIVEIRA, A. S.. Música na aprendizagem escolar: interações de um grupo instrumental de estudantes. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 1ed.São Carlos - SP. : SEaD-UFSCar. 2020.v. 1, p. 203-217.
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28.   SOUZA, R. R. ; BEZERRA NETO, LUIZ. Processos de nucleação das escolas quilombolas do Vale do Ribeira. Em: Lisângela Kati do Nascimento e Gabriel da Silva Teixeira. (Org.). COMUNIDADES TRADICIONAIS E EDUCAÇÃO ESCOLAR DIFERENCIADA NO VALE DO RIBEIRA: violações de direitos e conflitos. 1ed.São José do rio Preto. : Balão Editorial. 2020.v. 1, p. 85-93.
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29.   VELOSO, B. G. ; MILL, D.. Trabalho docente na Educação a Distância: teletrabalho ou sobretrabalho?. Em: MILL, D.; VELOSO, B.; SANTIAGO, G.; SANTOS, M.. (Org.). Escritos sobre Educação a Distância: perspectivas e dimensões teórico-práticas. 1ed.São Paulo. : Artesanato Educacional. 2020.v. 1, p. 19-34.
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30.   VERGNA, A. C. G. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA. Indisciplina e violência na escola: análise de concepções e discursos de educadores. Em: José Luís Bizelli; Luci Regina Muzzeti. (Org.). Educação e Trabalho Docente. 1ed.Bauru - SP. : Editora IberoAmericana de Educação. 2020.v. 1, p. 67-75.
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31.   WELLICHAN, V. ; LUIZ, MARIA CECÍLIA. Estudantes e suas percepções sobre violências físicas. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Violências no cotidiano social e escolar: desnaturalizando com a arte. 1ed.São Carlos - SP. : SEaD-UFSCar. 2020.v. 1, p. 39-53.
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32.   YAMAZATO, M. O. ; NASCENTE, R. M. M.. Cultura, currículo e gestão da educação. Em: Renata Maria Moschen Nascente; Emília Freitas de Lima; Celso Luiz Aparecido Conti. (Org.). Currículo, gestão e escola pública democrática. 1ªed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2020.v. 01, p. 73-90.
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33.   ZUIN, Poliana Bruno ; FERREIRA Jr., Amarilio. Educação Infantil: rupturas e acolhimento de famílias e crianças por meio da tecnologia em tempos da Covid-19 (https://ebookspedroejoaoeditores.wordpress.com/2020/08/05/acolhimento-na-educacao-infantil-em-tempos-de-pandemia-da-covid-19/). Em: ZUIN, Poliana. (Org.). Acolhimento na Educação Infantil em Tempos de Pandemia da Covid-19. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2020.v. 1, p. 23-36.
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34.   ZUIN, V. G. ; SOARES ZUIN, ANTÔNIO ALVARO. INTERNET DE LAS COSAS Y APROPRIACIÓN AUTORITARIA DE LA MEMORIA. Em: Vedda, Miguel, Franco, Renato Zuin, Antonio Alvaro Soares. (Org.). ESTADO DE EXCEPCIÓN EN ARGENTINA Y BRASIL. 1ed.Buenos Aires. : Herramienta. 2020.v. 1, p. 390-400.
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2019

1.   BARBOSA, S. H. P. B. ; FERNANDES, M. C. S.G.. O processo de adaptação de estudantes de um curso de Medicina à metodologia ativa: relato de pesquisa em andamento. Em: WATANABE, Graciella; LEAL, Sérgio Henrique Bezerra de Sousa.. (Org.). Educação, Ciências e Sociedade: leituras bourdieusianas. 1ed.Araraquara. : Letraria. 2019.p. 227-242.
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2.   BEZERRA NETO, LUIZ; NETO, José Leite dos Santos. introdução: políticas educacionais na atualidade latinoamericana e seus reflexos na educação rural brasileira. Em: Bezerra Neto, Luiz; Santos Neto, José Leite dos. (Org.). Políticas "públicas" e Educação Rural no contexto da América Latina. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2019.v. 1, p. 07-15.
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3.   BITTAR, MARISA. Educação Profissional: Um estudo sobre os trabalhos apresentados no IX Congresso da Sociedade Brasileira de História da Educação. In: CURY, Cláudia Engler; VIEIRA, Carlos Eduardo; SIMÕES, Regina Helena Silva. (Org.). História da Educação: Global, nacional e regional. 1ed.Vitória. Em: . : EDUFES. 2019.v. 15, p. 231-248.
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4.   Brotto, Ivete Janice de Oliveira ; FERNANDES, MARIA CRISTINA DA SILVEIRA GALAN ; Zen, Rosane Toebe ; Marchetti, Tatiana. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUAS AGRURAS NO ATUAL CONTEXTO EDUCACIONAL. Em: Keyla Christina Almeida Portela; Alexandre José Schumacher. (Org.). Produção Científi ca e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 3. 1ed.Ponta Grossa. : Atena Editora. 2019.v. 3, p. 49-59.
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5.   COSTA, E. F. L. B. ; SANTOS BEZERRA, MARIA CRISTINA DOS. A criação dos institutos federais e as mudanças na natureza do trabalho docente: uma análise no Instituto Federal do Maranhão. Em: Eder Carlos Cardoso Diniz; Maristela Abadia Guimarães. (Org.). Ensino, Pesquisa e Extensão nos Institutos Federais da Amazônia Legal. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2019.p. 297-318.
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6.   COSTA, SIDINEY ALVES ; BEZERRA NETO, LUIZ. Territorialidade em áreas de assentamentos de reforma agrária: aprendizado da luta dos movimentos sociais. Em: Arlete Ramos dos Santos Geovani de Jesus Silva Julia Maria da Silva Oliveira Lívia Andrade Coelho. (Org.). Movimentos sociais e educação: políticas e práticas. 1ed.ilheus. : editus. 2019.v. 1, p. 237-255.
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7.   DIAS-TRINDADE, S. ; MILL, D.. Educação em tempos de humanidades digitais: algumas aproximações. Em: DIAS-TRINDADE, S.; MILL, D.. (Org.). Educação e Humanidades Digitais: aprendizagens, tecnologias e cibercultura. 1ed.Coimbra. : Imprensa Universidade de Coimbra. 2019.v. 1, p. 9-25.
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8.   DOS SANTOS BEZERRA, MARIA CRISTINA; GOMES, F. C.. Currículo e Propostas Específicas para educação do campo: estado da arte (2010-2016). Em: Luiz Bezerra Neto; José Leite dos Santos Neto. (Org.). Políticas "públicas" e educação rural no contexto da América Latina. 1ed.São Carlos. : Pedro e João Editores. 2019.v. 1, p. 91-110.
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9.   FERREIRA Jr., Amarilio. Movimento sindical de professores no Brasil e na Grã-Bretanha (Inglaterra e Gales): primeiras aproximações de um estudo comparado. In: BAUER, Carlos; FREITAS, Viviane; LANÇA, Hélida; PAIVA, Luis Roberto; OLIVEIRA, Maria Crisneilandia; PEREIRA FILHO, Sebastião Carlos; MORAES, CARIN Sanches de (Orgs). (Org.). Sindicalismo e associativismo dos trabalhadores em educação no Brasil: com escritos sobre a Argentina, Inglaterra, País de Gales e Portugal. 1ed.Jundiaí. Em: . : Paco Editorial. 2019.v. 4, p. 51-61.
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10.   FRANCKLIN, A. ; FERNANDES, M. C. S.G.. As possíveis alterações no habitus professoral dos docentes temporários da UEMG. Em: WATANABE, Graciella; LEAL, Sérgio Henrique Bezerra de Sousa.. (Org.). Educação, Ciências e Sociedade: leituras bourdieusianas. 1ed.Araraquara. : Letraria. 2019.p. 263-281.
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11.   JESUS, A. C. ; DOS SANTOS BEZERRA, MARIA CRISTINA. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO EM ESCOLAS DO CAMPO E A ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO: limites e possibilidades. Em: / Fátima Moraes Garcia, Arlete Ramos dos Santos, Wender Faleiro, Sidney Alves da Costa. (Org.). Educação do campo e projeto histórico: conhecimento, prática e intervenção social.. 1ed.Goiânia. : Kelps. 2019.v. 1, p. 186-216.
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12.   JESUS, A. C. ; DOS SANTOS BEZERRA, MARIA CRISTINA. Organização do trabalho pedagógico em escolas do campo e a atuação do coordenador pedagógico: limites e possibilidades. Em: Fátima Moraes Garcia, Arlete Ramos dos Santos, Wender Faleiro, Sidney Alves da Costa. (Org.). Educação do campo e projeto histórico: conhecimento, prática e intervenção social.. 1ed.Goiânia. : Kelps. 2019.v. 1, p. 188-218.
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13.   LUIZ, MARIA CECILIA; PINO, N. P. ; BORGES, S.. Indicadores das condicionalidades da educação e da saúde do Estado de São Paulo. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). As condicionalidades da educação em situação de pobreza e desigualdade social no Estado de São Paulo. 1ed.São Carlos - SP. : Editorando. 2019.v. 1, p. 77-195.
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14.   MAGALHÃES, Giselle Modé. Desenvolvimento do Psiquismo na Primeira Infância: apontamentos para o ensino nessa faixa etária. Em: Silvana Calvo Tuleski; Adriana de Fátima Franco. (Org.). O processo de desenvolvimento normal e anormal para a psicologia histórico-cultural: estudos contemporâneos. 1ed.Maringá. : Editora Eduem. 2019.p. 8.
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15.   MAGALHÃES, Giselle Modé; MARTINS, L. M.. APONTAMENTOS ACERCA DA AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO DE CRIANÇAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA. Em: Marilda Gonçalves Dias Facci; Nilza Sanches Tessaro Leonardo; Marilene Proença Rebello de Souza. (Org.). Avaliação psicológica e escolarização: contribuições da psicologia histórico-cultural. 1ed.Teresina. : Editora da Universidade Federal do Piauí - EDUFPI. 2019.p. 119-145.
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16.   MARTINEZ, Vinício Carrilho; SCHERCH, Vinícius A.. A carta política na sociedade de controle. Em: José Alexandre Ricciardi Sbizera; Joaquim Pacheco de Lima; Luiz Augusto Silva Ventura do Nascimento. (Org.). Direito e humanidades: reflexões jurídicas a partir das ciências humanas. 01ed.Londrina. : Thoth. 2019.p. 299.
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17.   MILL, D.; CORRÊA, A. G. ; CHAQUIME, L. P.. Reflexões sobre educação a distância a partir de Marx: considerações sobre tecnologias e trabalho docente. Em: RIBEIRO, A. I.; BARROS, D. M.. (Org.). Pedagogia e Didática com as Tecnologias Digitais no ensino Superior. 1ed.Coimbra. : Imprensa Universidade de Coimbra. 2019.v. 1, p. 100-110.
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18.   NASCIMENTO, M. N. M. Educação das relações étnico-raciais e o ensino de História e Cultura Afro-brasileira. Em: Sandra Riscal. (Org.). Coordenação Pedagógica: novas abordagens do cotidiano escolar. 1ed.São Carlos. : Edufscar. 2019.v. 1, p. 53-64.
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19.   OLIVEIRA, O. ; MILL, D.. Robótica pedagógica como meio de engajamento do estudante: algumas aproximações. Em: DIAS-TRINDADE, S.; MILL, D.. (Org.). Educação e Humanidades Digitais: aprendizagens, tecnologias e cibercultura. 1ed.Coimbra. : Imprensa Universidade de Coimbra. 2019.v. 1, p. 235-256.
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20.   RIBEIRO, C. V. S. ; LEDA, D. B. ; SILVA, Eduardo Pinto e ; RUZA, F. M.. Um olhar da psicodinâmica do trabalho sobre a intensificação do trabalho docente na pós-graduação. Em: MONTEIRO, Janine Kieling; MORAES, Rosângela Dutra de; FREITAS, Lêda Gonçalves de; GHIZONI, Liliam Deisy; FACAS, Emílio Peres.. (Org.). Trabalho que adoece: resistências teóricas e práticas. 1ed.Porto Alegre. : Fi. 2019.v. 1, p. 117-143.
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21.   RISCAL, Sandra A. Um breve ensaio sobre o conceito de pobreza. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). As condicionalidades da educação em situação de pobreza e desigualdade social no Estado de São Paulo. 1ed.São Carlos. : Editorando. 2019.p. 13-34.
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22.   SANTOS, P. O. ; BEZERRA NETO, LUIZ. Educação no campo e condições de acesso à escola: diagnóstico dos meios de transporte para o acesso à escola no assentamento Guarani. Em: Bezerra Neto, Luiz; Santos Neto, José Leite. (Org.). Políticas. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2019.v. 1, p. 111-143.
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23.   SILVA JÚNIOR, JOÃO DOS REIS; KATO, Fabíola Bouth Grello ; Ewerton, José Augusto ; Fargoni, Everton Henrique Eleutério. Americanismo, o novo marco de ciência, tecnologia e inovação: sequestro do fundo público pelo capital financeiro.. Desafios do trabalho e educação no século XXI: os 100 anos da revolução russa.. 2ed. Em: . : Navegando Publicações. 2019.v. 2, p. 165-188.
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24.   SILVA, Eduardo Pinto e; RUZA, F. M.. As engrenagens da sedução institucional na pós-graduação da UNESP. Em: Evaldo Piolli; Tatiana de Oliveira.. (Org.). Educação e trabalho docente no Brasil: gerencialismo e mercantilização. 1ed.São Paulo. : Fonte Editorial. 2019.v. 1, p. 119-141.
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25.   SILVA, Eduardo Pinto e; SILVA, J. L. ; SOUZA, H. A.. Do fora da raiz à raiz do lado de fora: degradação humana sob o mister do trabalhar a qualquer custo. Em: Glaucia Tais Purin; Maria Cristina Dancham Simões; Eduardo Ponto e Silva. (Org.). Psicologia Social: análises críticas sobre histórias interditadas e práticas resistentes. 1ed.Porto Alegre. : Abrapso Editora. 2019.v. IV, p. 123-131.
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26.   SILVA, Eduardo Pinto e; SIMOES, M. C. D. ; PEREZ, D. ; PURIN, G. T.. A Psicologia Social e suas contribuições ao registro e ao compartilhamento de histórias interditadas e práticas resistentes. Em: Glaucia Tais Purin; Maria Cristina Dancham Simões; Deivis Perez; Eduardo Pinto e Silva. (Org.). Psicologia Social: análises críticas sobre histórias interditadas e práticas resistentes. 1ed.Porto Alegre. : Abrapso Editora. 2019.v. IV, p. 14-21.
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27.   SOUZA, D. F. ; BEZERRA NETO, LUIZ. Educação no Campo ou do campo: a concepção dos professores da unidade escolar profª Alice Madeira João Francisco. Políticas. 1ed.São Carlos. Em: . : Pedro João Editores. 2019.v. 1, p. 145-165.
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Data de processamento: 12/10/2020 19:29:01