| 1. | 2020-Atual. Historia e politica educacional paulista Descrição: Este projeto volta-se para a reconstrução da história e da política educacional paulista. O foco é a compreensão da criação, do desenvolvimento e da democratização da escola primária no estado de São Paulo durante o período das repúblicas . O estudo pauta-se em análise bibliográfica e documental.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Géssica Priscila Ramos - Coordenador. Membro: Gessica Priscila Ramos. |
| 2. | 2020-Atual. O NEOLIBERALISMO NA EDUCACAO: TENDENCIAS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a analisar, no campo das políticas públicas educacionais, a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em 2017, a qual advém de uma trajetória histórica de vários outros documentos norteadores das propostas curriculares brasileiras. O objetivo desta pesquisa, portanto, consiste em identificar e analisar possíveis similaridades da BNCC com elementos do ideário neoliberal para a educação. A partir da caracterização do ideário neoliberal e da identificação de interferências nas políticas educacionais da educação básica, serão analisados alguns tópicos da BNCC, os quais remetem às competências e compromissos da base nacional com a educação básica, a fim de identificar tendências destes com o ideário neoliberal. Esta pesquisa será elaborada com base no caráter qualitativo de análise e estruturada a partir da categorização em eixos temáticos, obtidos durante o desenvolvimento do projeto, por meio de análise documental e análise de conteúdo. A fim de elucidar possíveis interferências do ideário neoliberal na recém homologada Base Nacional, esperamos que esta pesquisa ofereça subsídios para ampliar discussões e impulsionar ações em defesa da educação básica nesse novo cenário.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador. Número de orientações: 1 Membro: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. |
| 3. | 2020-Atual. Observatorio da Educacao Escolar em rede Descrição: O projeto tem como objetivo fortalecer a pesquisa interinstitucional com a finalidade de estruturar e desenvolver uma base de dados sobre a educação básica rural em diferentes regiões do país, para subsidiar pesquisadores e governos locais na compreensão dos problemas e desafios da realidade educacional em seus aspectos políticos, econômicos, sociais, culturais e históricos. O projeto prevê uma pluralidade de investigações tematicamente diversificadas, mas nucleadas em torno de um campo de questões relativas à implementação de políticas educacionais voltadas para as populações que vivem em áreas rurais materializadas em reformas, ações e programas governamentais e seus efeitos nas práticas educativas, na organização do ensino e gestão escolar, na formação de professores e no trabalho docente identificando os desafios, mudanças e permanências na qualidade social do ensino. A pesquisa de abordagem quanti-qualitativa adota como procedimento metodológico a revisão bibliográfica baseada em autores de referências que discutem a temática e análise de documentos referentes aos programas governamentais. Os referenciais teóricos fundamentam-se nos estudos que analisam as características das políticas educacionais engendradas por meio de reformas, projetos e programas governamentais que visam implementar novas práticas educativas nas escolas, em diferentes momentos históricos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Maria Cristina dos Santos - Coordenador / Klívia de Cássia Silva Nunes - Integrante. Número de orientações: 4 Membro: Maria Cristina dos Santos. |
| 4. | 2020-Atual. Racionalidade e gerencialismo na politica educacional paulista: um estudo a partir da decada de 1990 Descrição: Esta pesquisa tem o objetivo de estudar o modelo de gestão que embasa a política educacional paulista a partir de 1995, reconstruindo para tanto, a lógica que sustenta e entrelaça cada um dos principais programas, projetos e ações implementados no período. Trata-se de uma readequação e expansão da delimitação temporal e do nível de ensino focalizado pelo projeto intitulado Política e gestão educacional paulista do ensino fundamental (1995 a 2017), tendo em vista a eleição de João Dória para o governo do Estado de São Paulo em 2018, para gestão 2019-2022, e o interesse de incorporação de políticas voltadas para toda a educação no estudo, especialmente a educação básica. Para tanto, este utiliza-se como recurso de pesquisa as análises bibliográfica e documental sobre a política educacional focalizada, objetivando reconstruí-la em sua organicidade.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Géssica Priscila Ramos - Coordenador / Letícia Lais da Silva - Integrante / Abel José da Silva - Integrante. Membro: Gessica Priscila Ramos. |
| 5. | 2020-Atual. Relacoes entre curriculo e gestao no ensino fundamental Descrição: O projeto de pesquisa tem o objetivo de analisar as relações entre currículo e gestão nas escolas públicas de ensino fundamental, na perspectiva democrática da educação, nas últimas três décadas. De abordagem qualitativa, sua primeira fase, em andamento, caracteriza-se pelo aprofundamento dos referenciais teóricos atinentes aos conceitos-chave e levantamento bibliográfico das produções consentâneas ao tema. Prospectivamente, será desenvolvida uma pesquisa de campo, a ser realizada em escola pública. Espera-se, com a pesquisa identificar elementos que permitam uma compreensão mais acurada das relações entre currículo e gestão no cotidiano escolar. Palavras chave: Currículo. Gestão. Escola pública de ensino fundamental.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Coordenador / Emília Freitas de Lima - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 1. | 2019-Atual. A Historia da Educacao como unidade de ensino e pesquisa: modos e caminhos da internacionalizacao Descrição: Este projeto é financiado pelo CNPq na modalidade de produtividade em pesquisa para o período de 2019 a 2023 e objetiva ampliar o intercâmbio internacional no campo da História da Educação, iniciado em 2011 com o Pós-Doutorado no Instituto de Educação da Universidade de Londres. Faz interface com estudos que venho realizando no âmbito do International Standing Conference for the History of Education (ISCHE) desde a realização do projeto quot;Mapping the History of Educationquot; (2014-2019).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador. Membro: Marisa Bittar. |
| 2. | 2019-Atual. Avaliacoes externas e administracao escolar na educacao basica: um estudo sobre as publicacoes na Revista Brasileira de Politica e Administracao da Educacao - RBPAE Descrição: A temática a ser desenvolvida refere-se às relações entre avaliações externas e administração escolar. O objetivo é analisar as contribuições das publicações da Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE), para a compreensão dessas relações. Tratando-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica, a opção pelos trabalhos publicados na revista ANPAE se justifica pelo escopo de suas publicações ser a administração escolar. Como as políticas públicas educacionais normalmente adentram as escolas por meio de suas equipes de administração, entende-se que ao tratarem de avaliações externas, os trabalhos publicados nessas suas publicações devem estabelecer relações entre avaliações e administração escolar. O problema norteador da pesquisa se constitui da seguinte forma: Quais as relações entre avaliações externas e administração escolar estabelecidas nos artigos publicados na revista RPPAE? A hipótese é a de que as avaliações externas, fruto das políticas neoliberais para a educação, têm como uma das suas funções orientar o cotidiano escolar, em prol da implementação do currículo oficial e do sucesso das escolas nos indicadores de desempenho. Além disso, seus resultados podem contribuir para o aprimoramento da administração escolar em uma perspectiva emancipatória.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Lilian da Silva Carvalho - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 3. | 2019-Atual. Cultura organizacional em escolas de educacao basica brasileiras: uma analise bibliografica Descrição: O objetivo é realizar uma pesquisa bibliográfica sobre a produção acadêmica brasileira relativa à cultura organizacional em escolas de educação básica brasileiras, relacionando os resultados obtidos com a produção acadêmica internacional sobre esse tema.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Marcelo Oda Yamazato - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 4. | 2019-Atual. Determinantes economicos, sociais e politicos do novo ensino medio e da BNCC Descrição: A pesquisa tem o objetivo investigar os determinantes econômicos, sociais e políticos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da reforma do ensino médio (Lei nº 13.415/2017), e o aparente alinhamento aos interesses das reformas neoliberais do Estado brasileiro, das forças conservadoras liberais e do regime de acumulação flexível. Esse alinhamento se manifesta na principal alteração neste nível de ensino: a reorganização curricular que possibilita a flexibilidade de escolha do aluno por um dos itinerários formativos de acordo com sua trajetória e de seu projeto de vida.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Manoel Nelito Matheus Nascimento - Coordenador / Bianca Bardi Castilho - Integrante / Danilo Felisberto de Souza - Integrante. Número de orientações: 2 Membro: Manoel Nelito Matheus Nascimento. |
| 5. | 2019-Atual. Escolas Estaduais de Ensino Integral: avaliacoes, inclusao e conflitualidades Descrição: Este projeto de pesquisa tem sido desenvolvido no âmbito do DEFORGES ? Grupo de Estudos e Pesquisas em Organização Escolar: Democracia, Direitos Humanos e Formação de Gestores. O grupo tem se voltado a compreender a organização de escolas públicas considerando-as espaços de tomadas de decisões, com organizações próprias e peculiares, compostas por microrregulações, entendidas como sínteses da legislação educacional realizadas nas escolas, constituindo-se no conjunto de regras que estruturam seu cotidiano, e, também, por micropolíticas, compreendidas como ações engendradas pelas escolas com base em políticas públicas educacionais. Assim, entende-se que legislação e políticas públicas são instrumentos de regulação dos sistemas de ensino e escolas pelo Estado, que são interpretados, recriados e atualizados pelos seus partícipes: equipe de direção, professores(as), estudantes, famílias e comunidade de entorno, de acordo com seus respectivos contextos social e cultural. O problema norteador se configura na seguinte questão: Como se caracterizam micropolíticas e microrregulações em duas escolas da rede estadual paulista, que aderiram ao PEI ? Programa de Ensino Integral, no que se refere a três aspectos: avaliações, inclusão e conflitualidades? A hipótese é a de que essas escolas, ao serem reguladas pelo Estado, por meio do PEI, encontram caminhos para lidar com as regras que lhes são impostas de acordo com seu contexto social e cultural, produzindo microrregulações e micropolíticas que são estruturadoras de suas organizações. Assim, os objetivos são: Identificar e analisar como duas escolas que recentemente aderiram ao PEI vêm implementando as diretrizes e orientações do programa em três aspectos: avaliações, inclusão e conflitualidades; e, por meio desse estudo elaborar ações/intervenções no sentido de superar dificuldades nessas áreas, contribuindo para a ampliação e aprimoramento das aprendizagens nessas escolas. Em função desses objetivos, a metodologia deve ser qualitativa e exploratória em educação, por meio dos seguintes procedimentos: análise documental; observações; entrevistas; e grupos focais. Dessa forma, a expectativa é contribuir para que as escolas foco da pesquisa e outras avancem nas reflexões sobre suas organizações, entendendo o sentido e o significado das microrregulações e micropolíticas, passando a (re)construí-las de forma mais consciente, autoral e intencional. Espera-se ainda que os resultados da investigação possam ser utilizados para a elaboração de intervenções voltadas às dificuldades e problemas encontrados por meio dos dados levantados e das análises realizadas. Do ponto de vista acadêmico, os resultados devem subsidiar participações em eventos e publicações. Entende-se esta pesquisa, portanto, como um encaminhamento, modesto, mas consistente e relevante, para que se possa ofertar educação escolar de qualidade social, isto é, justa, democrática e emancipatória.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Jennifer Catarine da Silva - Integrante / Cassiana Gardini Franco - Integrante / Lilian da Silva Carvalho - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 6. | 2019-Atual. Imaginacao criadora e experimentacao da diferenca: a educacao das sensibilidades nos dispositivos de invencao audiovisual. Descrição: A promulgação da lei 13.006/14 possibilitou amplo espectro de estudos e investigações das potencialidades educacionais do audiovisual. A realização de Oficinas de Experimentação Audiovisual com turmas de ensino prático e treinamento de Skate, no Centro Unificado de Educação ? CEU das Artes Emílio Manzano ? na cidade de São Carlos, pretende investigar as relações entre a criação de imagens visuais, sonoras e literárias, e o território do corpo em movimento. A proposta é promover o encontro criador das artes plásticas e audiovisuais, em bricolagem com a formação cultural e o estudo dos processos de subjetivação. A problemática geral da pesquisa está na construção gradual do conceito de cinema expandido, que leva em conta os exercícios técnicos e decisórios da realização audiovisual, e os modos como esta condição operacionaliza processos de criação de imagens e sons a partir da desestabilização da experiência pessoal pelos dispositivos de criação cinematográfica. O objetivo dos dispositivos é conduzir os participantes à condição de carência dos códigos de expressão hegemônicos, fazendo com que o acompanhamento se dê como uma invenção criativa de si e da própria linguagem no território corpo-skate. Desse acompanhamento emergirão cartografias audiovisuais do sensível e da diferença, em imagens textuais, visuais e sonoras, realizadas pelos pesquisadores do Laboratório de Estudo e Criação em Arte e Educação ? LabCriarte, pelos estudantes de graduação e pós-graduação da UFSCar, profissionais da educação, servidores do Centro Municipal de Arte e Cultura e pela população do bairro São Carlos 8, cada qual com diferentes funções e focos de estudo. Nesse sentido, é um projeto que busca realizar uma formação continuada de estudantes e profissionais que não seja operada via mecanismos de capacitação, mas sim pela criação de percursos diversos de reinventar-se educador ? dos outros e de si ? nas proximidades das artes e do cinema.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Alan Victor Pimenta de Almeida Pales Costa - Coordenador / Renata Reis Genuíno - Integrante / Talita Vitória Cordasso Santoro - Integrante / Carolina Laureto Hora - Integrante / Gisele Caroline Ruiz Duran - Integrante / Armando Manoel Neto - Integrante / Priscila Paladino Cricenti - Integrante / Iascha Nur Oliveira Salerno - Integrante / Renê Batista Echeverria - Integrante / Hamilton Édio dos Santos Vieira - Integrante / Tales José Lopes Lins - Integrante / Igor Leves de Almeida - Integrante. Membro: Alan Victor Pimenta de Almeida Pales Costa. |
| 7. | 2019-Atual. METODOLOGIA PARA MENTORIA E APRENDIZAGEM COLABORATIVA: GESTORES ESCOLARES Descrição: O projeto de metodologia para mentoria e aprendizagem colaborativa: gestores escolares busca a formação de gestores escolares para a exercerem a função de mentorias, por meio de elaboração de um modelo lógico que permita a difusão, entre gestores mentores de escolas públicas nacionais, de práticas de gestão bem sucedidas, junto às gestores de escola quem estão com dificuldade no desempenho escolar e apresentam baixo IDEB, propiciando o desenvolvimento e capacitação profissional, relativos à melhoria da qualidade na gestão financeira, planejamento, desenvolvimento e colaboração. O projeto terá duração de 18 meses e será financiado pela a Coordenação-Geral de Formação de Gestores da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (CGFORG/SEB/MEC).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Flávio Caetano da Silva - Integrante / Sandra Aparecida Riscal - Integrante / José Reinaldo Riscal - Integrante / Maria Cristina dos Santos - Integrante / Camila Perez da Silva - Integrante. Membro: Maria Cecilia Luiz. |
| 8. | 2019-Atual. O PAPEL DO PROFESSOR E A FUNCAO INTERDISCIPLINAR DA FILOSOFIA Descrição: Este Projeto de Pesquisa se abre ao diálogo interdisciplinar na medida em que compreende a função do professor de Filosofia como intérprete dos processos de significação político-culturais a partir de três eixos: a) o compromisso político-social; b) a formação humana e cidadã; c) a salvaguarda das especificidades teóricas de vários campos de saber conjugada num amplo empreendimento hermenêutico coordenado pela atitude filosófica. A proposta de repensar o Ensino de Filosofia a partir da interdisciplinaridade visa dois objetivos que se complementam: superar a fragmentação de saberes no processo de ensino-aprendizagem e propor uma formação do educando-cidadão. Ambos os objetivos expressam a crescente complexidade dos desafios político-culturais que problematizam as fronteiras epistemológicas dos saberes instituídos na escola, propondo uma função interdisciplinar da Filosofia.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . Integrantes: Luiz Bezerra Neto - Coordenador / Marcelo Barreira - Integrante / Matheus Henrique Turini - Integrante / Tiê Figueira - Integrante. Membro: Luiz Bezerra Neto. |
| 9. | 2019-Atual. Relacoes entre curriculo e gestao no ensino fundamental Descrição: O projeto de pesquisa tem o objetivo de analisar as relações entre currículo e gestão nas escolas públicas de ensino fundamental, na perspectiva democrática da educação, nas últimas três décadas. De abordagem qualitativa, sua primeira fase, em andamento, caracteriza-se pelo aprofundamento dos referenciais teóricos atinentes aos conceitos-chave e levantamento bibliográfico das produções consentâneas ao tema. Prospectivamente, será desenvolvida uma pesquisa de campo, a ser realizada em escola pública. Espera-se, com a pesquisa identificar elementos que permitam uma compreensão mais acurada das relações entre currículo e gestão no cotidiano escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Emilia Freitas de Lima - Coordenador / Renata Maria Moschen Nascente - Integrante. Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 10. | 2019-Atual. Saberes e Praticas em Fronteira: por uma historia transnacional da Educacao (1810...) Descrição: Este projeto se inscreve no que a literatura educacional contemporânea vem denominando história transnacional da educação. Por cruzar fronteiras, essa referência historiográfica redefine territórios e dispõe as histórias nacionais no interior de contextos internacionais, apresentando relações transnacionais, conexões, interdependências. Mais especificamente, o projeto foca na circulação de sujeitos, de artefatos, de saberes e de práticas entre o Brasil e demais países do mundo, no período que se estende do princípio do século XIX aos dias atuais. Tem como marco inicial a transferência da Corte portuguesa para o Rio de Janeiro, momento de implantação da primeira imprensa régia em terras brasileiras e de iniciativas que levariam à primeira lei geral do ensino primário, de 1827, à criação de cursos superiores e secundários e de escolas normais. Desfolha as apropriações, intercâmbios, partilhas e trocas de conhecimentos e de ações em nível internacional que desde então se processaram, procurando compreender como esse universo simbólico inscreveu marcas de inovação nas diferentes tradições que compunham e compõem os saberes e as práticas educacionais ainda na atualidade. De modo a viabilizar essa proposta, o Projeto constitui-se em torno de quatro eixos temáticos, assim denominados: 1) arquivos digitais e bibliotecas: história do livro e da leitura; 2) sujeitos e artefatos: movimentos e vestígios; 3) inovação e tradição: fugas e contrapontos; 4) material didático para o ensino público e formação docente. Cada um desses eixos é coordenado por dois pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e conta com a colaboração de pesquisadores de outras instituições paulistas e estrangeiras.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Alessandra Arce Hai - Integrante / Vera T. Valdemarin - Integrante / Diana G. Vidal - Coordenador / Carlota J. M. C. Dos Reis Boto - Integrante / Circe M. F. Bittencourt - Integrante / Vivian B. da Silva - Integrante / Alexsandro do Nascimento Santos - Integrante / Ana Laura Godinho Lima - Integrante / André Luiz Paulilo - Integrante / Bruno Bontempi Junior - Integrante / Heloisa Helena Pimenta Rocha - Integrante / Kazumi Munakata - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Paula P. Vicentini - Integrante / Rachel D. Abdala - Integrante / Raquel L. L. Barbosa - Integrante / Renata M. Cândido - Integrante / Rita de Cassia Gallego - Integrante / Rosa F. De S. Chaloba - Integrante / Rosarioi S. G. Lugli - Integrante / Viara R. R. Alcantara - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 1. | 2018-2020. A nova gestao publica e a reconfiguracao da avaliacao da educacao superior: o caso da UFSCar Descrição: O projeto de pesquisa tem como tema a Nova Gestão Pública (NGP) nas Instituições de Ensino Superior, enquanto instrumento que visa a performatividade, cuja centralidade está na regulação e avaliação de desempenhos. Elegeu-se a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) como instituição representativa para o estudo que tem como objetivo geral analisar as políticas institucionais da UFSCar e suas repercussões nas práticas de avaliação e gestão com base nos processos atuais de reconfiguração das políticas e procedimentos de avaliação e de regulação da educação superior brasileira, bem como sua relação com os meios de supervisão estatal, no âmbito do Reuni. Serão tomados como objeto de análise os mecanismos de controle, tendo como referência a performatividade. Trata-se, portanto, de um estudo de caso em que serão utilizados levantamento bibliográfico, documental e entrevistas semiestruturadas com agentes institucionais responsáveis pelos órgãos incumbidos da produção e organização de indicadores de performatividade, bem como os dirigentes encarregados da implementação de contratos de gestão. Os dados serão categorizados, triangulados e analisados com base em conceitos teóricos e estudos que vêm sendo desenvolvidos pela Rede Universitas. Esta investigação está associada à pesquisa "Direito à educação superior: novos modos de regulação e tendências em construção" proposta pela rede Universitas que congrega pesquisadores de diversas instituições brasileiras. Espera-se que os resultados alcançados ampliem o conhecimento a respeito da articulação entre a administração burocrática e a nova gestão pública na gestão das Instituições Federais de Educação Superior.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . Integrantes: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Integrante / Géssica Priscila Ramos - Integrante / José Carlos Rothen - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 3 Membro: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. Descrição: O projeto de pesquisa tem como tema a Nova Gestão Pública (NGP) nas Instituições de Ensino Superior, enquanto instrumento que visa a performatividade, cuja centralidade está na regulação e avaliação de desempenhos. Elegeu-se a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) como instituição representativa para o estudo que tem como objetivo geral analisar as políticas institucionais da UFSCar e suas repercussões nas práticas de avaliação e gestão com base nos processos atuais de reconfiguração das políticas e procedimentos de avaliação e de regulação da educação superior brasileira, bem como sua relação com os meios de supervisão estatal, no âmbito do Reuni. Serão tomados como objeto de análise os mecanismos de controle, tendo como referência a performatividade. Trata-se, portanto, de um estudo de caso em que serão utilizados levantamento bibliográfico, documental e entrevistas semiestruturadas com agentes institucionais responsáveis pelos órgãos incumbidos da produção e organização de indicadores de performatividade, bem como os dirigentes encarregados da implementação de contratos de gestão. Os dados serão categorizados, triangulados e analisados com base em conceitos teóricos e estudos que vêm sendo desenvolvidos pela Rede Universitas/Br. Esta investigação está associada à pesquisa ?Direito à educação superior: novos modos de regulação e tendências em construção? proposta pela Rede Universitas/Br que congrega pesquisadores de diversas instituições brasileiras. Espera-se que os resultados alcançados ampliem o conhecimento a respeito da articulação entre a administração burocrática e a nova gestão pública na gestão das Instituições Federais de Educação Superior. Processo FAPESP 2017/21393-1. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: José Carlos Rothen - Coordenador / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Integrante / Géssica Priscila Ramos - Integrante / Letícia Bortolin - Integrante / Andréia da Cunha Malheiros Santana - Integrante / Pamela Cristina Botiglieri - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Joelma dos Santos Bernardes - Integrante / Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Priscila de Paulo Ulian Martins - Integrante / Maísa Aparecida de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Auxílio financeiro. Membro: Jose Carlos Rothen. Descrição: O projeto de pesquisa tem como tema a Nova Gestão Pública (NGP) nas Instituições de Ensino Superior, enquanto instrumento que visa a performatividade, cuja centralidade está na regulação e avaliação de desempenhos. Elegeu-se a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) como instituição representativa para o estudo que tem como objetivo geral analisar as políticas institucionais da UFSCar e suas repercussões nas práticas de avaliação e gestão com base nos processos atuais de reconfiguração das políticas e procedimentos de avaliação e de regulação da educação superior brasileira, bem como sua relação com os meios de supervisão estatal, no âmbito do Reuni. Serão tomados como objeto de análise os mecanismos de controle, tendo como referência a performatividade. Trata-se, portanto, de um estudo de caso em que serão utilizados levantamento bibliográfico, documental e entrevistas semiestruturadas com agentes institucionais responsáveis pelos órgãos incumbidos da produção e organização de indicadores de performatividade, bem como os dirigentes encarregados da implementação de contratos de gestão. Os dados serão categorizados, triangulados e analisados com base em conceitos teóricos e estudos que vêm sendo desenvolvidos pela Rede Universitas/Br. Esta investigação está associada à pesquisa ?Direito à educação superior: novos modos de regulação e tendências em construção? proposta pela Rede Universitas/Br que congrega pesquisadores de diversas instituições brasileiras. Espera-se que os resultados alcançados ampliem o conhecimento a respeito da articulação entre a administração burocrática e a nova gestão pública na gestão das Instituições Federais de Educação Superior... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Géssica Priscila Ramos - Integrante / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Integrante / José Carlos Rothen - Coordenador / Regilson Maciel Borges - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Gessica Priscila Ramos. |
| 2. | 2018-Atual. Analise da producao de Habitus institucionalizado de professores da Educacao Basica que realizaram estudos pos-graduados em cursos Strictu Senso em Educacao ? Mestrado e Doutorado Descrição: O presente projeto objetiva analisar a produção de habitus acadêmico institucionalizado, na interface da atuação de professores da Educação Básica que realizam curso de Mestrado ou Doutorado em Educação com possibilidades de alterações em suas práticas pedagógicas com vistas a superação da tendência à reprodução e consagração das diferenças vinculadas à origem social de seus alunos da escola básica. Trata-se de estudo com caráter qualitativo, com base metodológica nos estudos prosopográficos (BOURDIEU, 1997) e em entrevistas semi-estruturadas com estudantes que participaram de disciplina na qual foram realizados estudos focados na obra de Pierre Bourdieu entre os anos de 2015 e 2017, no âmbito do PPGE/UFSCar, sob a responsabilidade do autor deste projeto. Como resultados esperados indicamos a contribuição ao debate em torno de questões que colocam em exame as possibilidades de aproximação da Pós-Graduação Strictu Senso e o cotidiano das práticas pedagógicas de professores da Educação Básica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Flávio Caetano da Silva - Coordenador. Membro: Flavio Caetano da Silva. |
| 3. | 2018-Atual. As relacoes entre conceito de afinidades eletivas e processo de racionalizacao na obra de Max Weber e suas possiveis ressonancias no campo educacional Descrição: tem como objetivo o estudo de como se constituiu e com que articulações e disposições, no pensamento weberiano, a concepção de ?afinidades eletivas?, qual o seu papel na sistematização da concepção do processo de racionalização e que repercussões teria nos tipos de educação da modernidade. O estudo focará os escritos de Weber sobre a sociologia das religiões, em particular na segunda versão da Die protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus ( Ética protestante e espírito do capitalismo) ? presente em Gesammelte Aufsätze zur Religionssociologie ? (Ensaios reunidos de sociologia da religião) e no estudo - Die Wirtschaftsethik der Weltreligionen (Ética Econômica das religiões mundiais) no qual pode ser encontrada a única referência de Weber aos tipos ideais de educação. Serão utilizadas, também, outras obras em que Weber faz menções aos conceitos estudados como Wirtschaft und Gesellschaft - (Economia e Sociedade) e Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre ? (Ensaios reunidos em teoria da ciência). O estudo visa a renovação das concepções teóricas weberianas na educação valendo-se de um aparato conceitual até o momento pouco explorado pelos estudiosos desta área. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Sandra Aparecida Riscal - Coordenador. Membro: Sandra Aparecida Riscal. |
| 4. | 2018-2019. As relacoes entre Direitos Humanos, gestao e democracia na escola Descrição: Por meio de metodologia bibliográfica, foi realizada uma busca em diferentes portais de periódicos, cujo intuito tem sido selecionar material sobre a temática da gestão escolar democrática e dos Direitos Humanos - DH. Desse modo, foi definido que a pesquisa analisaria e discutiria dados relativos aos DH, gestão escolar e democracia separadamente, para, em uma segunda etapa, relacioná-los na tentativa de compreender como se fazem presentes e se inter-relacionam nas escolas. Até o momento foi possível iniciar a seção de metodologia da pesquisa e montar um mapa conceitual, com os principais artigos e referenciais teóricos associados ao tema. O objetivo é organizar as leituras e os conceitos de cada texto, para a elaboração final do relatório de pesquisa. Além disso, foram lidos, analisados e sintetizados alguns artigos que indicam que: a escola tem sido conduzida com base em uma lógica capitalista-empresarial; com base em uma gestão democrática as escolas terão algumas das condições necessárias para lidar com os conflitos cotidianos de forma justa; e, democratização deve ser norteada pelos DH, envolvendo todos os atores escolares.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Caroline Izumi - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 5. | 2018-2019. As relacoes entre familias e escolas na perspectiva dos Direitos Humanos Descrição: Temos realizado uma pesquisa sobre as relações entre escolas e famílias na perspectiva dos Direitos Humanos - DH, por meio de uma análise bibliográfica. Até o momento, a nossa pesquisa vem se organizando de forma a levantar dados sobre as relações entre escolas e famílias, entendendo essa parceria como essencial à democratização da escola e da sociedade. A premissa norteadora é a de que um maior conhecimento sobre os Direitos Humanos por parte das equipes escolares e as parcerias entre escolas e famílias podem contribuir para elaboração de procedimentos e estratégias para lidar com conflitos nas escolas, o que deve propiciar a amenização dos problemas relacionados à indisciplina e à violência nesses espaços. A elaboração dos referenciais teóricos e o levantamento em bases de dados, realizado por meio dos descritores: parceria(s) escola(s) e família(s); ; direitos humanos na escola; violência; indisciplina e escola, indicaram os seguintes resultados preliminares: evidenciou-se a grande dificuldade das escolas no estabelecimento de relações sólidas e significativas com as famílias; falta e necessidade de constante formação e aprimoramento dentro dos espaços escolares sobre Direitos Humanos, assim como, em relação a possíveis estratégias para o alcance de melhorias nesses relacionamentos dentro e fora do espaço escolar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Aline Caroline Baldo - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 6. | 2018-Atual. Educacao, genero e diversidade sexual Descrição: A pesquisa realiza um estudo dos discursos sobre diversidade e diferença sexual e de gênero na formação docente em cursos de Pedagogia. Projeto financiado pelo Cnpq a partir de 2019. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (5) . Integrantes: Nilson Fernandes Dinis - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Nilson Fernandes Dinis. |
| 7. | 2018-2018. Grupo de Pesquisa Novas Tecnologias, Direito e Sociedade Descrição: Organizador e orientador do grupo de Pesquisa novas Tecnologias, Direito e Sociedade, Grupo co-orientado pelos professores ms. Vanderlei de Freitas Nascimento Junior (FIJ) e Ms Rossana Teresa Curioni Mergulhão (FIJ), encontros realizados no decorrer do ano de 2018, nas dependências da Faculdades Integradas de Jaú/SP. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Vinício Carrilho Martinez - Coordenador / Vanderlei de Freitas Nascimento Junior - Integrante / Rossana Teresa Curioni Mergulhão - Integrante. Membro: Vinicio Carrilho Martinez. |
| 8. | 2018-Atual. Injusticas, conflitos, violencias e indisciplinas: a educacao em direitos humanos como possibilidade curricular para a escola Descrição: Dentre os diversos conflitos vivenciados nas escolas, destacam-se as diversas indisciplinas e violências. Desse modo, o Grupo de Estudos e Pesquisas em Organização Escolar: Democracia, Direitos Humanos e Formação de Gestores ? DEFORGES, propõe uma pesquisa cujo objetivo é investigar como a Educação em Direitos Humanos - EDH pode contribuir para o estabelecimento de relações mais justas e democráticas nas escolas públicas de educação básica, considerando vários aspectos, a saber: as relações entre escolas e famílias; as percepções das equipes escolares sobre os Direitos Humanos; a formação dessas equipes para mediações e práticas pedagógicas com base nesses direitos; os conflitos geracionais e culturais entre estudantes e equipes; as injustiças e o bullying vivenciados nos ambientes escolares. A metodologia é qualitativa e exploratória, incluindo as pesquisas bibliográfica, documental e de campo, em uma abordagem compreensiva e propositiva, no sentido de produzir conhecimentos que subsidiem tanto estudos correlatos como propostas de ação nas escolas. Os resultados esperados referem-se à compreensão das situações de conflito, indisciplina e violência, e, por meio dela, colaborar com processos de mediação e com a elaboração de currículos escolares perpassados pelas premissas da EDH que se coadunam com os princípios da educação pública democrática: a autonomia e a participação. A perspectiva da pesquisa é, assim, fortalecer a formação das equipes escolares não apenas para amenizar conflitos, o que é urgente na atual situação nas escolas. O desafio é ir além da diminuição de conflitos, que em certa medida, corrobora a ideia de que conflitos devem ser remediados e, se, possível eliminados. Assim, entende-se a EDH como um eixo curricular que empodera as equipes, estudantes e famílias objetivando conceber os conflitos como inerentes às relações humanas e potencializadores do desenvolvimento das diferentes subjetividades. Essa visão deve servir como base para o estabelecimento de uma educação escolar que propicie a emancipação de seus atores, possibilitando a construção de uma sociedade mais justa e democrática. Palavras-chave: Conflitos; EDH; Democracia; Formação das Equipes Escolares.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Aline Caroline Baldo - Integrante / Caroline Izumi - Integrante / Daiane Menezes Gomes - Integrante / Jennifer Catarine da Silva - Integrante / Leandro Chiaretto Brambilla - Integrante / Fernanda de Freitas Capella - Integrante / Cassiana Gardini Franco - Integrante / Vagnum Dias da Silva - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 9. | 2018-2020. O Bullying nas escolas publicas de educacao basica de 2008-2018: uma analise bibliografica Descrição: O projeto em desenvolvimento tem como temática o bullying, com o objetivo de compreender a polissemia desse conceito a fim de colaborar com a construção de conhecimentos no campo educacional, por meio de uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados Eric e Scielo e no Portal Capes de Teses e Dissertações, com o recorte temporal de 2008 a 2018. Com base nos resultados preliminares, acredita-se ser possível propor encaminhamentos para a compreensão do conceito e natureza do bullying e, portanto, subsidiar mediações de conflitos nas escolas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Cassiana Gardini Franco - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 10. | 2018-Atual. O trabalho na educacao superior brasileira: tendencias em construcao e producoes subjetivas. Descrição: O presente projeto tem por objeto, a análise do trabalho em instituições de ensino superior (IES), no Brasil, a partir de 2013. É uma continuidade de investigações anteriores, obviamente, com ampliações e refinamentos dos procedimentos metodológicos, em função dos resultados já alcançados. O projeto transita na interface da Educação, Psicologia e das Ciências Sociais e tomará como categorias centrais de análise: (1) as ordenações políticas, econômicas e sociais que têm sido projetadas para a educação superior no país; (2) os processos de trabalho no chamado capitalismo flexível e (3) os processos intersubjetivos mobilizados pelo trabalho nas instituições de educação superior brasileiras. Do ponto de vista metodológico, pretende fazer uso tanto de métodos quantitativos quanto dos qualitativos, dependendo do que se apresentar em foco em cada etapa da investigação.#10;Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.#10;Membros integrantes: Deise Mancebo (Coordenadora) - Denise Bessa Léda/João dos Reis Silva Júnior/Vera Lúcia Jacob Chaves / Carla Vaz dos Santos Ribeiro/ Eduardo Pinto e Silva/ José Renato Bez de Gregório/ Tania Barbosa Martins/Sueli de Fátima Ourique de Ávila/Andrea Araujo do Vale/Catharina Marinho Meirelles/Savana Diniz Gomes Melo/Joceli de Fatima Arruda Sousa/Guilherme Bento dos Santos/Priscila Caetano Bentin/Viviane de Queiroz/João Pedro Passos de Queiroz/Ana Camila Baldanzi/Roberto Francisco de Carvalho/Rosimê da Conceição Meguins/Mira Lini Marconsin Caetano/Carla Guimarães Ferreira.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / SILVA JUNIOR, João dos Reis - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Denise Bessa Léda - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Andrea Araújo do Valle - Integrante / Catharina Marinho Meirelles - Integrante. Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 11. | 2018-Atual. Percepcoes de Direitos Humanos e processos de mediacao de uma equipe escolar Descrição: Este projeto de Iniciação Científica tem como objetivo levantar e analisar as percepções de uma equipe escolar sobre Direitos Humanos - DH. A explicitação dessas percepções é relevante para que se compreenda se e como essa equipe se apropria dos DH no âmbito da mediação de conflitos. Entende-se, assim, que mediações que trabalhem com os conflitos escolares permeadas pelos DH são essenciais. Do ponto de vista metodológico, será realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória, composta de análise documental e entrevistas semiestruturadas. A análise documental referenciar-se-á em documentos oficiais que regulamentam o trabalho sobre e com os DH nas escolas de educação básica brasileiras. As entrevistas serão realizadas com membros(as) da equipe escolar, diretor(a), professor(a) coordenador(a) e professores(as). Com isso, pretende-se por meio de resultados obtidos, contribuir para a discussão sobre a importância de uma educação escolar voltada aos DH, tanto na mediação de conflitos cotidianos na escola, como para a formação integral de crianças e jovens, em uma perspectiva informada e crítica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Jennifer Catarine da Silva - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 12. | 2018-2019. Politicas publicas para a Educacao em Direitos Humanos (1988-2017) Descrição: Temos realizado uma pesquisa sobre as políticas públicas para a Educação em Direitos Humanos por meio de uma análise documental e bibliográfica. Até o presente momento definimos que a concepção norteadora da pesquisa é a reivindicatória/participatória tendo como principal estratégia de investigação a teoria fundamentada. A investigação tem se configurado, até o momento, em duas vertentes. A primeira refere-se à discussão sobre os conceitos de direito, política pública e cidadania. Na segunda, pretende-se relacionar esses conceitos com os documentos oficiais que apresentam as principais políticas públicas destinada à Educação em Direitos Humanos a partir da Constituição de 1988 até 2017. Com as leituras, análises e sínteses tem sido possível compreender que Educação em Direitos Humanos é um processo contínuo e de construção coletiva, e, que para sua realização seja possível, tanto por meio das políticas públicas quanto no cotidiano escolar, é necessário a predominância do diálogo, respeito e exercício da cidadania.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Daiane Menezes Gomes - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 13. | 2018-Atual. Politicas, gestao e direito a educacao superior: novos modos de regulacao e tendencias em construcao. Descrição: O projeto tem por objeto a análise dos novos modos de regulação e tendências em construção das políticas para a educação superior, a partir de 2013, considerando as mudanças econômicas, políticas e sociais em curso e as reformas institucionais advindas da situação de acomodação do país à conjuntura de crise internacional. Ele é desenvolvido no âmbito da Rede Universitas/Br (http://www.redeuniversitas.com.br/) com aproximadamente 25 anos de experiência de trabalho coletivo, e compreende 8 subprojetos que pretendem analisar as políticas postas para a educação superior nos seguintes aspectos: (1) a política econômica e o financiamento da educação superior;(2) as configurações da educação superior na atualidade (arquiteturas acadêmicas e gestão); (3) a nova gestão pública e a reconfiguração da avaliação e da regulação da educação superior; (4) o trabalho na educação superior; (5) o acesso e a permanência na educação superior; (6) os novos modos de regulação e tendências em construção na produção do conhecimento; (7) a educação superior do campo e os processos de formação de educadores; e (8) as políticas e a gestão da educação profissional tecnológica e a reconfiguração da formação docente. Do ponto de vista metodológico faz uso tanto de métodos quantitativos quanto dos qualitativos, dependendo do que se apresenta em foco em cada etapa e eixo da investigação.#10;Integrantes: Deise Mancebo (Coordenadora)/Afrâneo Mendes Catani/Maria do Carmo de Lacerda Peixoto/Denise Bessa Léda/ João dos Reis Silva Júnior/Eduardo Pinto e Silva/João Ferreira de Oliveira/Vera Lúcia Jacob Chaves/Carla Vaz dos Santos Ribeiro/Nelson Cardoso do Amaral/José dos Santos Souza/Celia Otranto/Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso/Karine Nunes de Moraes/Monica Molina/Salomão Antonio Mufarrej Hage/Edineide Jezine Mesquita Araujo/Arlete Camargo/ Maria Goretti Cabral Barbalho/José Vieira de Sousa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / SILVA JUNIOR, João dos Reis - Integrante / Afranio Mendes Catani - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Denise Bessa Léda - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Maria do Carmo de Lacerda Peixoto - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Celia Otranto - Integrante / Karine Nunes de Moraes - Integrante / Vera Lucia Jacob Chaves - Integrante / Salomão Mufarrej Hage - Integrante / Nelson Cardoso do Amaral - Integrante / José dos Santos Souza - Integrante / Edineide Jezine - Integrante / Monica Molina - Integrante / José Vieira de Sousa - Integrante. Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 14. | 2018-2019. Por que os(as) estudantes nao gostam da escola? Um estudo bibliografico. Descrição: Temos realizado uma pesquisa sobre culturas juvenis e culturas escolares, por meio de análise bibliográfica. Até o momento, definimos quais serão os referenciais teóricos que darão embasamento para a interpretação e análise dos dados, tendo realizado leituras e sínteses de livros e artigos sobre cultura, violência escolar e escola justa. Levantamos também, por intermédio do banco de dados Scielo Brasil, os artigos científicos que já foram publicados sobre o tema, usando os seguintes descritores: culturas juvenis; culturas escolares; conflito escolar; indisciplina escolar; e violência na escola. Em seguida, selecionamos 13 artigos que foram publicados nos últimos oito anos. Os resultados obtidos até o momento apontam para a necessidade de a escola reconhecer as culturas de seus(suas) alunos(as), dando espaço em seu ambiente para que a socialização entre eles(as) aconteça e para que se sintam valorizados(as), vivenciando experiências significativas, diminuindo, assim, o distanciamento entre culturas escolares e juvenis. Tem se entendido, dessa forma, que as equipes escolares precisam dialogar com as diferentes juventudes, para que os(a) estudantes se sintam estimulados(a) a frequentarem e permanecerem nas escolas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Leandro Chiaretto Brambilla - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 15. | 2018-Atual. Sofrimento, adoecimento, ideacao suicida e suicidio em estudantes universitarios. Descrição: O projeto é um desdobramento de projetos anteriores (pós-doutorado; projetos da Rede Universitas-br; projetos orientados no PPGE). Parte do pressuposto da existência de diversas formas de sofrimento na comunidade universitária num contexto de uma universidade que, expandida na década anterior, na atual se depara com múltiplas demandas de trabalho e corte de recursos. Considera-se que sofrimentos atingem professores, TAs, terceirizados, estagiários e estudantes. Distintos desdobramentos advêm do estranhamento e sofrimento no trabalho e das reconfigurações das práticas universitárias. Procura-se investigar os processos de estresse e adoecimento. Dentre os estudantes considera-se a existência de transtornos mentais comuns, distúrbios de ansiedade, depressão, ideação suicida e suicídio. Compreende-se a subjetividade e suas relações com a sociabilidade numa perspectiva global e multifacetada do trabalho na universidade. Considera-se atividades acadêmicas dos estudantes e outras na condição de estagiários em setores técnico e administrativos ou em participações em órgãos colegiados e outras representações. Desse modo, procuramos evidenciar as relações entre subjetividade e sociabilidade, de forma contextualizada em termos da realidade institucional, política e econômica na qual se insere o trabalho, atividades universitárias e relações sociais e de poder. O foco nos estudantes levou ao objetivo preliminar da pesquisa: estudos sistematizados sobre depressão, ideação suicida e suicídio em estudantes universitários. Tais estudos possibilitaram a participação e apresentações em eventos em 2018. O tema, discutido com o GT Psicodinâmica do Trabalho da ANPEPP, foi apresentado em Seminário realizado na UFF, em parceria com a docente Ana Paula Todaro (UFF). A consecução deste objetivo preliminar possibilitou a proposição de um segundo objetivo: uma aproximação mais efetiva junto aos estudantes e seus sofrimentos. Foi então desenvolvido em 2019 projeto planejado com a terapeuta ocupacional Maria Tereza Ramalho da Unidade Saúde Escola (USE) da UFSCar, intitulado quot;O cuidado com estudantes universitários em situação de sofrimento psíquicoquot;, ao qual se integraram outros profissionais da UFSCar e estudantes. Visávamos possibilitar formas de enfrentamento e apoio ao sofrimento de estudantes por meio de atendimentos grupais. Ao final de 2019, a discussão do tema de pesquisa ocorreu em evento sobre sofrimento estudantil promovido pela Regional ABRAPSO. No período de 2018 a 2020 foram desenvolvidas atividades da Comissão Para Estudos de Política de Saúde Mental Para a UFSCar, presidida pelo docente Jair Borges Barbosa (DeMEd). Foram realizadas Conferências e diversos debates com os distintos atores acadêmicos envolvidos em tal proposição, no sentido de se apontar eixos para construção da referida política. Foram aplicados e analisados 748 questionários que visaram identificar os aspectos prioritários acerca dessa política por parte da comunidade acadêmica. O objetivo que se desdobra das etapas percorridas é o da continuidade de levantamento de dados e aprofundamento da compreensão sobre o sofrimento, adoecimento, ideação suicida e suicídio em estudantes universitários. Adotar-se-á procedimentos similares: acompanhamento e implantação das políticas de saúde mental na UFSCar; trocas de experiência interinstitucionais; realização de eventos e produção de artigos científicos, capítulos de livros e trabalhos em eventos pertinentes à temática. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva (Coordenador)/Maria T. Ramalho/Larissa C. M. Barbosa/Wilson A. Silva/Marcia J. Pedro/Jair B. Barbosa Neto/Ana P. Todaro (UFF). Estudantes: Bruna P. Lopes (bolsista)/Ervelley M. C. dos Santos/ Heloisa S. Rodrigues/Osvaldo D. dos Santos/Ana J. N. L. Fernandes/Ana Carolina Reis.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Coordenador / Maria Tereza Ramalho - Integrante / Wilson Aparecido da Silva - Integrante / Jair Borges Barbosa Neto - Integrante / Larissa Campagna Martini Barbosa - Integrante / Ana Paula Todaro - Integrante / Ana Carolina Reis - Integrante / Márcia João Pedro - Integrante. Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 16. | 2018-Atual. TRABALHO, EDUCACAO E PRODUCAO EM ASSENTAMENTOS RURAIS NO ESTADO DE SAO PAULO Descrição: Este projeto tem por objetivo avançar na compreensão das transformações produtivas no campo e as condições de oferta educacional para a população do meio rural paulista, especificamente, para os que vivem em assentamentos rurais. Com isso, pretende-se ampliar o escopo das pesquisas sobre a dinâmica econômica e social dos assentamentos rurais no estado de São Paulo, conjugando três linhas centrais de análise: as condições de reprodução econômica dos assentados, a efetividade e os limites das políticas públicas para os assentamentos e os avanços, desafios e importância para ampliação da escolaridade para reprodução social e econômica dos assentados. Para dar conta deste trabalho aprofundaremos as pesquisas bibliográficas, a partir da produção já existente e das entrevistas que realizaremos com diretores de escolas, coordenadores pedagógicos e lideranças de assentamentos a fim de comprovar ou refutar as de desenvolvimento rural no estado de São Paulo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (8) . Integrantes: Luiz Bezerra Neto - Coordenador. Membro: Luiz Bezerra Neto. |
| 17. | 2018-2019. VIOLENCIAS E AS PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MEDIO: EXPERIMENTACOES EM ATELIES Descrição: Esta pesquisa-intervenção de caráter qualitativo tem por objetivo analisar as perspectivas de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio sobre os diferentes tipos de violências física, verbal, psicológica e simbólica , relacionadas a três aspectos: no mundo, na escola e nas relações interpessoais. A parte empírica ocorreu em uma escola estadual de Ensino Integral do interior de São Paulo, por meio de produções artísticas, audiovisuais e escritas realizadas em ateliês. O estudo evidenciou as relações no cotidiano da escola, principalmente, aquelas que acontecem de forma naturalizada nas micro violências do cotidiano. Este estudo foi realizado durante os anos de 2018 e 2019.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Yasmim Lotti Matheus da Silva - Integrante / Celia Maria Rosa - Integrante / Ana Beatriz de Moura - Integrante / Guilherme Carraro Pedronero - Integrante / Renata Reis Genuíno - Integrante / Renita de Cássia dos Santos Freitas - Integrante / Fernanda Cristina da Silva Franca - Integrante / João Paulo Tadeu - Integrante / Maiara Cristina Santos Bezerra - Integrante / Maria Carolina Gurgel - Integrante / Ridamar Aparecida de Oliveira - Integrante / Brenda Antunes - Integrante / Jéssica Veloso Morito - Integrante / Rafaela Rodrigues Rodz - Integrante. Número de produções C, T A: 9 Membro: Maria Cecilia Luiz. |
| 18. | 2018-Atual. XXVII Seminario Nacional Universitas/BR: Tendencias na educacao superior brasileira em um contexto de crise: resistencias e lutas Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Integrante / Eliane Pinto de Goes - Coordenador. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 1. | 2017-Atual. (Re) construindo as praticas pedagogicas cotidianas no Jardim de Infancia Caetano Campos (1896-1945) Descrição: Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer, (re) construir as práticas cotidianas presentes no Jardim de Infância Caetano Campos entre 1896 e 1945. Revelando o processo de apropriação e materialização em práticas pedagógicas das proposições educacionais de autores como Friedrich Froebel, Ovide Decroly, John Dewey. Como dar vida a uma prática pedagógica do passado, atribuir-lhe movimento, cor, som? Como adentrar novamente a uma sala de aula que não mais existe? A sala de aula, espaço de vida dos discursos sobre e para a prática pedagógica, como uma caixa, guarda dentro de suas paredes as apropriações dos professores das ideias pedagógicas em circulação, transmutando-as, adaptando-as, reinventando-as, reproduzindo-as, integrando-as, mesclando-as ao que já existia, ao que perdura no cotidiano escolar. Analisar esses processos aqui descritos com as lentes do transnacionalismo nos leva a compreensão de que é perigoso e insensato procurar fazer análises bilaterais que procurem definir a viagem de teorias e ideias como simples tentativas de se replicar conteúdos e práticas. Não buscaremos pela originalidade, fidelidade da apropriação das ideias em contexto adverso ao da sua produção. Procuraremos compreender os processos sofridos por essas ideias em suas viagens apreendendo os usos, transformações, adaptações e transmutações ocorridas em sua chegada e incorporação ao contexto que as recepciona. Para tanto recorreremos as diversas fontes: diários feitos pelas professoras, periódicos educacionais, livros de registro, materiais didáticos e outras fontes que nos fornecerem pistas e rastros das práticas pedagógicas. Trabalharemos com o aporte teórico-metodológico pautado na história cultural em especial nos estudos historiográficos de caráter transnacional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador / Larry Prochner - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Froebel Trust - Auxílio financeiro. Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 2. | 2017-Atual. A politica de financiamento de pesquisa no Brasil, a producao de conhecimento e o trabalho do pesquisador no contexto da internacionalizacao da educacao superior Descrição: Esta pesquisa busca compreender as funções sociais, econômicas e políticas da ciência acadêmica dos Estados Unidos da América (EUA) em consolidada transição para recolocar a universidade como parte do sistema de produção num processo que teve início na década de 1980 com a promulgação do Bayh-Dole Act Pre-Law 96-517, Lei de Patentes e Licenciamentos, 1980. Esta lei criou uma política de patentes uniforme entre as muitas agências federais que financiam a pesquisa nos Estados Unidos permitindo que pequenas empresas e organizações sem fins lucrativos, incluindo universidades, retivessem a propriedade das invenções feitas com financiamento do governo federal em programas de pesquisa. Este entendimento possibilita compreender as mudanças estruturais em curso no Brasil que busca, com base nas suas especificidades, remodelar a universidade seguindo o modelo do Estados Unidos da América. Busca o entendimento do papel dos intelectuais acadêmicos nesse processo cuja característica central consiste na mudança da natureza de seu trabalho cada vez cuja predominância é a busca de sua comercialização com vistas em aumentar a produtividade industrial brasileira e a rentabilidade econômica do país no plano mundial. Por outro lado, busca mapear os principais grupos de pesquisa internacionalizados que estão contribuindo para o aumento da rentabilidade da economia brasileira e para a produção de inovação social e tecnológica e para um novo paradigma do conhecimento em parceria com empresas nacionais e internacionais, e pesquisadores dos EUA. Com base nos resultados da investigação procura contribuir para a formulação de políticas públicas de financiamento de pesquisas.#10;This research seeks to understand the social, economic and political of academic science of the United States of America (USA) on a consolidated transition to reattach the university as part of the production system in a process that began in the 1980s with the enactment of Bayh- Dole Act - Pre-law 96-517, patent law and Licensing, 1980. This law created a uniform patent policy among the many federal agencies that fund research in the United States allowing small businesses and non-profit organizations, including universities, retain ownership of inventions made with federal government funding for research programs. This understanding makes it possible to understand the structural changes underway in Brazil to search based on their specific characteristics, reshape the university following the model of the United States. Search understanding the role of academic intellectuals in this process whose central feature is the changing nature of his work with progressive predominance is the search marketing in order to increase the Brazilian industrial productivity and economic profitability of the country on the world stage. On the other hand, seeks to map the main internationalized research groups that are contributing to the increased profitability of the Brazilian economy and the production of social and technological innovation and a new paradigm of knowledge in partnership with national and international companies and researchers from USA. Based on the results of research seeks to contribute to the formulation of public policy research funding.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Coordenador / MESSINA, NATÁLIA - Integrante / Everton Henrique Eleutério Fargoni - Integrante. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 3. | 2017-2019. Acoes formativas voltadas aos(as) diretores(as) de escolas publicas de educacao basica no governo Haddad (2013-2016) Descrição: O objetivo é analisar ações formativas destinadas a diretores(as) de escola em exercício na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, no período compreendido entre 2013 e 2016, durante a administração do prefeito Fernando Haddad, do Partido dos Trabalhadores (PT). Nosso interesse está voltado os objetivos dessas ações. Tratando-se de uma administração do PT, a hipótese de trabalho é a de que as ações formativas teriam como base os princípios da autonomia e da participação no escopo da gestão democrática e não pressupostos e abordagens tecnicistas e gerencialistas, muito em voga atualmente. Um aspecto relevante a ser compreendido é distinção entre os aspectos formativos ligados ao cotidiano escolar de outros, próprios da formação permanente, estruturantes das práticas da gestão da educação básica, considerando ambos fundamentais para a qualidade social da educação. A metodologia é qualitativa e exploratória, com base em fontes documentais relativas às ações formativas realizadas na Diretoria Regional de Educação de São Miguel Paulista, vinculada a SME ? Secretaria Municipal Educação e o plano de governo para a educação no município de São Paulo, Programa Mais Educação São Paulo: subsídios para implantação (SÃO PAULO, 2014). Espera-se com os resultados compreender se houve congruência entre as propostas para a educação básica municipal do PT e as ações formativas dos quais os(as) diretores(as) participaram, e, ainda, que os objetivos democráticos da autonomia e da participação se fizeram presentes nelas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Vagnum Dias da Silva - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 4. | 2017-Atual. Desdobramentos da politica de expansao do ensino superior federal para os processos de trabalho docente e formacao academica de estudantes universitarios Descrição: O trabalho docente no ensino superior público se desenvolve em um contexto contraditório em que usufrui de relativa autonomia pedagógica em relação às demandas da sociedade, apesar de se encontrar submetido às regras e condições macroeconômicas e políticas que subordinam as universidades às necessidades de mercado. Nesse cenário, o objetivo deste estudo consiste em identificar e analisar a relação entre os processos de trabalho de professores e a formação acadêmica de estudantes universitários que se concretizam no Ensino Superior, no âmbito do capitalismo flexível e da política educacional de expansão do ensino superior federal, na perspectiva de professores, estudantes e coordenador es de cursos de graduação. Com base nos estudos de Bourdieu procuramos refletir de maneira mais específica sobre as estratégias de atuação de professores no campo acadêmico em relação às demandas externas da sociedade expressas pelas políticas de ações afirmativas que definem novas regras para o ingresso na universidade, inserindo estudantes de classes populares no campo acadêmico. A pesquisa apresenta caráter qualitativo com ênfase dialética e será desenvolvida em diferentes universidades públicas por meio de entrevistas semiestruturadas com seus agentes sociais. Os dados obtidos serão categorizados com base na Análise de Conteúdo e triangulados com as informações bibliográficas e documentais. A teoria de Pierre Bourdieu será utilizada na compreensão e interpretação dos resultados da pesquisa, considerando-se os conceitos de campo, habitus, violência simbólica, capital cultural, econômico e social. Esperamos que este estudo ofereça subsídios para a ampliação das discussões sobre o habitus professoral e estudantil, bem como as políticas e ações de acolhimento e permanência de estudantes na universidade, possibilitando um maior aproveitamento acadêmico dos estudantes, além da identificação de possíveis propostas e inovações na docência do ensino superior.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (5) . Integrantes: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador / Silvia Helena Pienta Borges Barbosa - Integrante / Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos - Integrante / Adelino Francklin - Integrante / Júlia da Silva Rigo - Integrante / Isabella Porto de Oliveira - Integrante / Tamiris Aparecida Francinetti - Integrante / Lívia Bocalon Pires de Moraes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 25 / Número de orientações: 8 Membro: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. |
| 5. | 2017-Atual. Desenvolvimento, aprendizagem e Ensino na Educacao Infantil Descrição: Com o aporte da Psicologia Histórico-Cultural, buscamos sistematizar conhecimentos teórico/científicos para que o professor de educação infantil promova o desenvolvimento psíquico das crianças entre 0 e 5 anos, à medida que o mesmo atue em conformidade com a dinâmica da indissociabilidade entre desenvolvimento, aprendizagem e ensino. Dentre os objetivos específicos deste projeto estão a construção de instrumentos de avaliação do desenvolvimento que auxiliem o professor na referida tarefa; a sistematização de atividades pedagógicas que incidam diretamente nas principais áreas do desenvolvimento psíquico; assim como estudos longitudinais que comprovem a interferência de determinadas atividades pedagógicas em funções psicológicas específicas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Giselle Modé Magalhães - Coordenador. Membro: Giselle Mode Magalhaes. |
| 6. | 2017-2019. EFEITOS DA POBREZA E DESIGUALDADE SOCIAL NAS ESCOLAS DO ESTADO DE SAO PAULO: ANALISES QUANTITATIVAS E QUALITATIVAS Descrição: Algumas reflexões sobre os desafios postos pela quase universalização da educação básica e os diferentes problemas associados como o abandono, evasão e fracasso escolar nos faz constatar a necessidade de reconhecer que a pobreza existe e está nas escolas públicas brasileiras, o que leva a discussão sobre sua função social, seu currículo, suas práticas e as implicações em relação à manutenção ou à transformação da condição de pobreza de crianças e adolescentes que as frequentam. Estes questionamentos nos incitaram a realizar esta pesquisa que tem como finalidade compreender os efeitos da pobreza e desigualdade social na educação, por meio de análises quantitativas e qualitativas coletadas do Programa Bolsa Família e do Curso de aperfeiçoamento Educação Pobreza e Desigualdade Social (EPDS) oferecido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) para o estado de São Paulo. A hipótese é que profissionais da educação, em geral, encontram dificuldades para pensar a temática, bem como para lidar com estudantes em situações de pobreza e de pobreza extrema tendo concepções baseadas no senso comum e em preconceitos. Também foram traçados objetivos específicos, como: analisar os discursos de profissionais da educação sobre o significado de pobreza e como suas práticas em relação ao fenômeno da pobreza e das desigualdades sociais aparecem nas atividades realizadas durante o curso; identificar a trajetória escolar de crianças e adolescentes do estado de São Paulo, com foco na perspectiva social e escolar destes estudantes; e, verificar práticas educativas em contextos de pobreza e de pobreza extrema. A metodologia envolve a pesquisa quantitativa com os dados referentes aos beneficiários do programa, acesso a escola, permanência e evasão e uma pesquisa qualitativa na qual serão analisados os discursos dos educadores, estudantes e familiares sobre a relação entre educação, pobreza e desigualdade social. Para viabilizar os objetivos estabelecidos serão coletados dados quantitativos e qualitativos do Programa Bolsa Família e de materiais produzidos pelos cursistas do Curso de aperfeiçoamento EPDS em forma de atividades obrigatórias: fóruns de debates, relato de experiências e o trabalho de conclusão de curso que consiste em realizar uma entrevista com roteiro pré-estabelecido. Para analisar os discursos, utilizaremos como escopo teórico as reflexões de Michel Foucault, na qual a compreensão dos discursos não se refere apenas ao que é dito, aos atos da fala, os enunciados, ou ao conjunto de elementos significantes que remetem a conteúdos e representações, mas antes como práticas que formam sistematicamente os objetos que falam (FOUCAULT, 2008, p. 55).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Viviane Wellichan - Integrante / José Reinaldo Riscal - Integrante / Nádia Perez Pino - Integrante / Aline Cristina Souza - Integrante / Marilde Terezinha Prado Santos - Integrante / Sérgio Borges - Integrante / Clarissa Galvão Bengtson - Integrante / Anderson Severino Gomes - Integrante / Meire Moreira Cordeiro - Integrante. Número de produções C, T A: 4 Membro: Maria Cecilia Luiz. |
| 7. | 2017-Atual. Institucionalizacao da Educacao a Distancia nas Instituicoes Publicas de Ensino Superior Descrição: Reconhecendo a importância do processo de institucionalização da Educação a Distância (EaD) no seio das Instituições Públicas de Ensino Superior, o Grupo Horizonte propõe-se nesta investigação a compreender as formas, os desafios e as estratégias desenvolvidas para incorporação da modalidade nas universidades públicas. O estudo tem por linha norteadora a organicidade das ações de EaD nos diversos setores da instituição.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Glauber Lúcio Alves Santiago - Integrante / Marcello Ferreira - Integrante. Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 8. | 2017-Atual. O que significa educar no Brasil: estudos empiricos de sala de aula com base no aporte teorico-epistemologico da Hermeneutica Objetiva Descrição: O Projeto trabalha com pesquisas empíricas em instituições escolares pública e privada, com especial atenção para a educação pública brasileira. O referencial epistemológico que embasa os estudos é a Hermenêutica Objetiva, uma variante da pesquisa social crítica. O principal objetivo é o diagnóstico crítico da situação da educação brasileira, a partir das evidências empíricas do trabalho pedagógico realizado nas escolas. Com tais diagnósticos, é possível formular teorias pedagógicas com base empírica, capazes de refletir o significado dos projetos educacionais atuais implementados no Brasil.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Luiz Roberto Gomes - Coordenador / Rosângela Trabuco - Integrante. Número de orientações: 3 Membro: Luiz Roberto Gomes. |
| 9. | 2017-2017. OFICINAS DE EXPERIMENTACAO: ANALISE DE PROCESSOS CRIATIVOS E PRODUCOES AUDIOVISUAIS NA ESCOLA Descrição: A pesquisa teve como objetivo analisar os discursos e identificar elementos constitutivos do referencial estético, artístico e cinematográfico em processos criativos e nos produtos audiovisuais feitos pelos estudantes de Ensino Médio e de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental com abordagem na temática da violência escolar e direitos humanos. O estudo foi realizado durante o ano de 2017, por meio de uma oficina de experimentação audiovisual, denominada disciplina eletiva.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Alan Victor Pimenta - Integrante / Yasmim Lotti Matheus da Silva - Integrante / Eduardo Luiz Correa da Silva - Integrante / Ana Carolina Domingues - Integrante. Membro: Maria Cecilia Luiz. |
| 10. | 2017-Atual. PERCEPCOES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE AS PRATICAS DE CYBERBULLYING NO BRASIL E NA INGLATERRA Descrição: Esta pesquisa,que atualmente desenvolvo com o Prof. Dr. Chris Kyriacou, do Departamento de Educação da Universidade York, Inglaterra, tem os seguintes objetivos principal e específicos: : #10;#10;3.1) Objetivo principal: investigar as concepções de estudantes universitários do curso de Pedagogia da UFSCar e da Universidade de York, Inglaterra, sobre as práticas de cyberbullying e seus efeitos em suas vítimas e espectadores. #10;#10;3.2) Objetivos específicos: #10;#10;3.2.1) Pesquisar as atuais características das práticas de cyberbullying que são disseminadas nas redes sociais.#10;#10;3.2.2) Investigar o modo como o cyberbullying pode ser considerado como fenômeno da indústria cultural da cultura digital.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / CHRIS KYRIACOU - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 11. | 2017-Atual. Re-imagining Teaching: Progressive Pedagogies in Experimental Schools in Transnational Perspective, 1894-1932 Descrição: Everyone acknowledges the importance, as well as the difficulty, of transformative educational change. The challenge is partly due to the conservative aims of schools to serve society's needs while promoting students' development. Both pedagogical and political reasons maintain its structure and organization, which some have called the "grammar of schooling." The proposed project looks for lessons from the late 19th and early 20th centuries about teaching in new ways. We will investigate past experiments with progressive pedagogies in schools in five countries on three continents; specifically, we will look closely at: -John Dewey's Laboratory School at the University of Chicago, US (1896 -1903) -Stanislav Shatsky's Experimental Station School in Moscow, Russia (1917 -1925) -Jardim de Infância da Escola Caetano Campos in Sao Paulo, Brazil (1896 -1930) -Malting House School in Cambridge, England directed by Susan Isaacs (1924 -1929) -Hietzing School in Vienna, Austria, co-founded by Anna Freud (1927-1932) Our objectives are to better understand the process of educational innovation from a transnational perspective and how, in these schools, theory intersected with practice to prepare teachers to use progressive pedagogies. We selected these case-study schools as they were part of an international movement to address social and economic challenges, using approaches borrowed or adapted from other contexts. The study is informed by a transnational historical framework, and will consider the diffusion and transfer of educational ideas through networks within and across five socio-political spaces. We will use historical methods to examine the schools and to pursue the story of the circulation of new ideas in education. In particular, we want to investigate how educational ideas develop within contexts, travel across boundaries, and are adapted in new contexts. We will examine the particular social, political, and historical preconditions for the transfer of "new education" theory in each period, place, and school, along with the networks of ideas and experts that supported this. We will consider each school's teaching culture, and the uniqueness of the teachers, their methods, and their adaptations to progressive practices. This 3-year study builds on our team members' deep and relevant transnational research experience in education history. The project team has research experience in a range of countries and settings, knowledge of the archival sources, and relevant language competencies (English, German, Portuguese, Russian) and thus will be able to gather data from sources and contexts reflecting the project's international scope. Insights generated by the project have the potential to enhance professional practice by influencing the training of pre-service teachers, thus fulfilling education's promise to be individually and socially transformative through teachers' work in classrooms. The project also lays the groundwork for future research on experimental schools in other historical and international contexts. With rapidly growing income inequality, globalization, and political instability in many countries, now is an opportune time to consider anew strategies that may empower children and families from all social classes. We plan a robust knowledge mobilization program including an open access book, online seminars for teacher educators, and adding findings to an existing preservice teacher textbook co-authored by the PI. We will pursue the usual academic venues, but also include a Portuguese and Russian journal, given our international collaborators. Through the course of this project four graduate students in Canada, the UK, and Brazil will be trained in historical methods, and academic writing and publishing. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Alessandra Arce Hai - Integrante / Larry Prochner - Coordenador / Yordanka Valkanova - Integrante / Kristen Nawrotzki - Integrante / Helen May - Integrante. Financiador(es): Social Sciences and Humanities Research Council of Canada - Auxílio financeiro. Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 12. | 2017-2018. Relacoes entre indisciplinas e escolarizacao: uma analise bibliografica Descrição: Esta pesquisa exploratória e bibliográfica teve como objetivo compreender as relações entre indisciplinas e escolarização. Não tivemos a pretensão de esgotar a temática e sim organizar um panorama do que se tem produzido na academia sobre o assunto. Para compreender as indisciplinas escolares, julgamos necessário, primeiramente, estudar as atuais concepções de educação e como a função social da escola foi se alterando ao longo do tempo. Em seguida, em virtude da falta de consenso entre os autores sobre o conceito de indisciplina, dedicamos uma seção ao mapeamento das concepções de diversos teóricos sobre ele. Como acreditamos que uma gestão escolar democrática tem o potencial de mudar o quadro de indisciplinas, elaboramos uma seção acerca dessa forma de gerir as escolas. Assim, tentamos estabelecer relações entre escolarização, indisciplina e gestão democrática, acreditando que essa discussão possa contribuir para o aprimoramento da convivência nas escolas, assim como com outros estudos dedicados a temáticas correlatas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Ana Laura Poveda Cassiano - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 1. | 2016-Atual. Cinema, educacao e diversidades sexuais e de genero Descrição: A pesquisa realiza um estudos sobre algumas imagens da diversidade sexual e de gênero encenadas na produção cinematográfica. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Nilson Fernandes Dinis - Coordenador. Membro: Nilson Fernandes Dinis. |
| 2. | 2016-2019. Estudo Comparado: Trabalho do Professor nas escolas rurais do estado de Sao Paulo (Brasil) e ?Projecto das Escolas Rurais? na Regiao Nordeste Alentejo (Portugal) Descrição: A pesquisa aqui proposta se enquadra nos estudos de educação comparada. Objetiva investigar as condições de trabalho dos professores das escolas rurais do Estado de São Paulo, tomando como referência o município de Cunha, no litoral paulista e o ?Projecto das Escolas Rurais? na Região do Nordeste Alentejano, no Sul de Portugal. Algumas questões norteadoras se colocam na busca pela compreensão da forma como as escolas rurais são organizadas, as condições físicas, materiais e pedagógicas para que os professores realizem o seu trabalho de forma a garantir a aprendizagem dos alunos das áreas rurais. Buscar-se-á compreender a forma como os professores descrevem os impactos das condições de trabalho a que estão submetidos, verificar a existência (ou não) de práticas intensificadoras e/ou de prolongamento do trabalho; bem como a intensificação de esforços, energias e tarefas desumanas, desgastantes dos docentes sem a ampliação das horas trabalhadas; e, ainda, a precarização do trabalho do professor rural e de que maneira essa precarização impacta na sua atuação pedagógica. Estas questões são problematizadas a partir da explicitação dos sentidos de ?trabalho docente? em circulação tanto na literatura quanto em alguns documentos elaborados nas últimas décadas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cristina dos Santos - Coordenador / Rhaysa de Moraes Lima - Integrante / Alessandra de Sousa dos Santos - Integrante. Membro: Maria Cristina dos Santos. |
| 3. | 2016-2019. Estudos Indigenas: inovacao curricular, internacionalizacao da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indigenas. INDI-AGE Descrição: Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas (INDI-AGE here after) tem por objetivo criar parcerias internacionais para: a) incrementar o intercâmbio acadêmico entre a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e a Universidade de Cordoba (UCo), na Espanha; b) proporcionar a realização de atividades de pesquisa , entre UFSCar e UCo, para inovação curricular envolvendo estudantes indígenas e pesquisadores da UFSCar e da UCo, focalizando as ações desenvolvidas na UCo e as já realizadas na UFSCar, verificando limites e possibilidades de cada currículo institucional; c) gerar novos projetos de pesquisa, envolvendo diferentes áreas de conhecimento, para parcerias futuras entre grupos de pesquisa das duas instituições (UFSCar e UCo) sobre Estudos Indígenas; d) induzir a ampliação da produção acadêmica sobre a presença indígena na UFSCar e em outras universidades brasileiras, na direção de propostas que contemplem a interlocução com epistemologias indígenas; e) priorizar a formação de estudantes indígenas em pesquisa, sobre práticas e currículos universitários que contemplam Estudos Indígenas, para a ampliação dos quadros brasileiros de pesquisadores indígenas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Anselmo João Calzolari Neto - Integrante / Fernanda Callegari - Integrante / Andrea Soares da Costa Fuentes - Integrante. Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 4. | 2016-Atual. Organizacao escolar: uma meso abordagem Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo compreender as diversas possíveis organizações das escolas públicas de educação básica em uma perspectiva meso, que se encontra no meio do caminho entre o nível macro, das legislações e políticas públicas, e o micro, referente às salas de aula. Essa abordagem considera a escola como espaço de tomadas de decisões, com organização própria e peculiar, composta por micro regulações, que devem ser identificadas e entendidas como sínteses de instrumentos de regulação externos a escola, que são interpretados, recriados e atualizados pelos seus partícipes: direção, coordenadores, professores, alunos e suas famílias, de acordo com a cultura interna herdada e reconstruída por eles. Em função desse objetivo a metodologia é a qualitativa e exploratória em educação somada à análise documental. Os instrumentos são observações, questionários, entrevistas e grupos focais. São propostos três possíveis eixos temáticos representativos de micro regulações: administração da escola baseada na autonomia, participação e gestão democrática; disciplinarização de estudantes e das relações entre os diversos atores escolares; e formação permanente das equipes escolares. Do ponto de vista teórico, espera-se que seja possível, com base nas investigações de mestrado a serem realizadas, contribuir para a construção de uma teoria da escola pública no Brasil, campo de estudo e pesquisa ainda incipiente. Do ponto de vista prático, os conhecimentos produzidos, possam talvez subsidiar as equipes escolares pare que possam perceber as micro regulações que compõem a organização da escola, podendo reconstruí-las de uma forma mais consciente, autoral e intencional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 5. | 2016-2019. Politica e gestao educacional paulista do ensino fundamental (1995 a 2017) Descrição: Objetiva apresentar o modelo de gestão que embasa a política#10;educacional paulista de 1995 a 2017, reconstruindo, para tanto, a lógica que#10;sustenta e entrelaça os principais programas, projetos e ações implementados#10;no período. Tem como base de estudo a análise bibliográfica e documental.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Géssica Priscila Ramos - Coordenador / Letícia Lais da Silva - Integrante / Abel José da Silva - Integrante. Membro: Gessica Priscila Ramos. |
| 6. | 2016-Atual. Politicas de financiamento da educacao basica em paises do Grupo AUGM de universidades Descrição: O presente projeto objetiva analisar políticas de financiamento da educação em países do Grupo Montevidéo ? AUGM ? que congrega universidades em parceria para o tratamento de diversos temas de interesses sociais. O grupo é composto por universidades dos países: Brasil, Argentina, Uruguai, Chile, Bolívia e Paraguai. O período de abrangência da temática é a década compreendida entre 2006 e 2016, para efeito de limitação dos dados coletados. Indagamos acerca dos desdobramentos dessas políticas em publicações disponíveis sobre o financiamento em cada um desses países afim de compreendermos as relações entre o financiamento da educação e as condições da oferta educacional no universo da pesquisa. Esperamos obter os seguintes resultados: Mapeamento de políticas de financiamento da educação nos países participantes da AUGM; Identificação de indicadores de qualidade em Educação nos países da AUGM; Estabelecimento de relações entre financiamento e qualidade da educação nos países da AUGM, incluídos na presente pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . Integrantes: Flávio Caetano da Silva - Coordenador. Membro: Flavio Caetano da Silva. |
| 7. | 2016-2017. Teoria geral do Estado de Direito de excecao Descrição: Pesquisa de pós-doutorado. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vinício Carrilho Martinez - Coordenador / Marcos Del Roio - Integrante. Membro: Vinicio Carrilho Martinez. |
| 8. | 2016-2017. Teoria geral do Estado de Direito de excecao Descrição: Pesquisa de pós-doutorado. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vinício Carrilho Martinez - Coordenador / Marcos Del Roio - Integrante. Membro: Vinicio Carrilho Martinez. |
| 9. | 2016-2017. Trabalho do Professor nas Escolas Rurais do Estado de Sao Paulo Descrição: A pesquisa investiga como o processo de reestruturação produtiva tem influenciado nas condições de trabalho dos professores das escolas rurais do estado de São Paulo, tomando como referência o município de Cunha, no litoral paulista. Algumas questões norteadoras se colocam na busca pela compreensão da forma como as escolas rurais são organizadas, quais são as condições físicas, materiais e pedagógicas para que os professores realizem o seu trabalho de forma a garantir a aprendizagem dos alunos do campo. Buscar-se-á compreender ainda a forma como os professores descrevem os impactos das condições de trabalho a que estão submetidos, se há práticas intensificadoras e/ou prolongamento de trabalho; se há intensificação de esforços, energias e tarefas desumanas, desgastantes dos docentes sem a ampliação das horas trabalhadas; se há precarização do trabalho do professor rural; de que maneira essa precarização impacta na sua atuação pedagógica. Estas questões são problematizadas a partir da explicitação dos sentidos de ?trabalho docente? em circulação tanto na literatura quanto a alguns documentos elaborados nas últimas décadas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cristina dos Santos - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 3 Membro: Maria Cristina dos Santos. |
| 10. | 2016-2018. Trabalho docente: politicas e subjetividade Descrição: Trabalho docente: políticas e subjetividade#10;Descrição: O projeto tem por temática central a discussão do quot;Trabalho docente: políticas e subjetividadequot;. É concebido na interface da psicologia e das ciências sociais, articula-se com a pesquisa sobre o processo de globalização em curso; desenvolve-se na necessária análise deste campo temático com as novas ordenações políticas, econômicas e sociais por que passa o mundo; para aprofundar um dos aspectos destas modificações: a produção de novas subjetividades no campo específico do trabalho docente. A justificativa da investigação reside na idéia de que, no espaço universitário, engendra-se um complexo campo de forças, como lugar privilegiado de produção de conhecimento, espaço de aglutinação e formação de diversos profissionais e da construção de regimes de verdade que, em conjunto, constituem-se em pilares de sustentação de muitas sociedades contemporâneas. Desse modo, aposta-se na possibilidade da análise do trabalho, nesse campo específico, poder traduzir expressões mais gerais da complexidade dessa temática. Apresenta como objetivos gerais: (1) contribuir com formulações teóricas, conceituais e metodológicas sobre o trabalho no atual estágio do capitalismo flexível; (2) buscar análises mais consistentes sobre os fundamentos psicossociais da construção da subjetividade e sobre a relevância que o trabalho humano possui para essa construção. Os procedimentos metodológicos incluem: uma revisão da bibliografia mais recente sobre trabalho, educação superior e produção de subjetividade na contemporaneidade e a realização de pesquisa de campo envolvendo: (1) uma análise sistemática e detalhada das situações de trabalho e saúde dos docentes; (2) a realização de entrevistas individuais semi-dirigidas e (3) a análise coletiva do trabalho.. #10;Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. #10;Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (11) / Doutorado: (13) . #10;Integrantes: Deise Mancebo - Coordenador / Denise Bessa Léda - Integrante / Kátia Regina de Souza Lima - Integrante / Sueli de Fátima Ourique de Ávela - Integrante / João dos Reis Silva Júnior - Integrante / Andréa Araujo do Vale - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Fabiola Bouth Grello Kato - Integrante / Eduardo Pinto e Silva - Integrante / José Renato Bez de Gregório - Integrante / Leonardo Freitas Sacramento - Integrante / Lucelma Braga - Integrante / Tânia Barbosa Martins - Integrante / Catharina Marinho Meirelles - Integrante / Carlos Eduardo Martins da Silva - Integrante / Alan Victor Pimenta Pales de Almeida Costa - Integrante / Raisa Maria de Arruda Martins - Integrante / Fábio Machado Ruza - Integrante / Luiz Carlos Anelli - Integrante / Danielle Postorivo - Integrante / Guilherme Bento dos Santos - Integrante / Priscila Caetano Bentin - Integrante / Viviane de Queiroz - Integrante / Luana Luna Teixeira - Integrante / Katia Correia da Silva - Integrante / João Pedro Passos de Queiroz - Integrante / Ana Camila Baldanzi - Integrante.#10;Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Remuneração / Universidade Federal de São Carlos - Cooperação / Universidade Federal do Maranhão - Cooperação / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.#10;Número de produções C, T A: 73 / Número de orientações: 36. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Denise Bessa Léda - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Catharina Marinho Meirelles - Integrante. Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 1. | 2015-Atual. Analise da relacao entre sujeitos e conhecimento na Sociedade Grafocentrica Digital Descrição: Considerando uma visão mais ecológica de compreender a relação fundamental entre os fenômenos sócio-técnicos, entre si e com sujeitos, em sua interação com conhecimento e a formação do cidadão, propomos aqui estudar as transformações que a emergência das Sociedades Grafocêntricas Digitais tem promovido. O estágio de desenvolvimento tecnológico que estamos experienciando, atualmente, trouxe consigo novas possibilidades de experimentar os tempos e espaços; trouxe-nos inéditas maneiras de comunicação ou interação entre sujeitos, novas formas de nos relacionarmos com o conhecimento, seja em termos de formação ou acesso/assimilação do conhecimento. Nesse contexto, propomos esta investigação, que tem como objetivo analisar transformações nas práticas de formação e de acesso ao conhecimento após emergência da sociedade grafocêntrica digital, com atenção especial às suas influências sobre a instituição escolar. A pesquisa considera três aspectos: a) a emergência da Sociedade Grafocêntrica Digital (tecnologias digitais como meio de convivência e formação); b) a relação entre comunicação, linguagem e tecnologia na construção do conhecimento em novos cenários digitais; e c) a dinâmica da Educação a Distância em sua convergência com a Educação Presencial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Gláucia Maria dos Santos Jorge - Integrante / Glauber Lúcio Alves Santiago - Integrante / Joice Lee Otsuka - Integrante. Número de orientações: 4 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 2. | 2015-2018. Condicoes de trabalho e saude da Supervisao de Ensino no Estado de Sao Paulo Descrição: O objetivo geral do projeto é o de Investigar as mutações no trabalho e seus efeitos à qualidade de vida e a saúde dos supervisores de ensino do sistema público estadual de educação. São objetivos específicos: a)Analisar a trajetória pessoal e profissional considerando os seguintes aspectos: escolha da profissão; formação e a origem familiar; a idealização da profissão; o início da carreira e as perspectivas iniciais; o aprendizado da profissão e; as influências mútuas e recíprocas entre o exercício da profissão e as relações familiares e conjugais; b)#09;Analisar o processo de construção da identidade profissional dos supervisores de ensino frente à organização do trabalho, à infraestrutura, às condições de trabalho, à organização prescrita e real do trabalho; c)#09;Compreender as percepções desses trabalhadores sobre a gestão da política educacional no âmbito do sistema de ensino que estejam relacionadas às reformas educativas recentes e às mudanças no cotidiano do trabalho. d)Estudar relação entre a saúde e a qualidade de vida dos supervisores frente aos processos de desconcentração, descentralização, autonomia, avaliação (por objetivos e metas) e bonificação. e)#09;Analisar a percepção desses trabalhadores sobre a valorização, a carreira, as relações interpessoais e de reconhecimento com os pares, superiores hierárquicos e a comunidade. f)#09;Entender os aspectos estruturantes do sofrimento psíquico e dos processos de saúde e doença considerando temas como: a questão da carga de trabalho; a relação entre trabalho e vida pessoal; expectativas em torno da carreira (esperança em relação à melhoria das condições de trabalho, da carreira e da gestão e da política educacional); sintomas relacionados ao trabalho e os processos de saúde e doença. g)#09;Compreender as estratégias de defesa individuais e coletivas desses trabalhadores frente aos ditames da organização do trabalho; h)#09;Analisar as relações entre as questões de gênero, sofrimento e reconhecimento no trabalho.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / José Roberto Heloani - Integrante / Evaldo Piolli - Coordenador / Rosângela Aparecida Ferini Vargas Chede - Integrante. Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 3. | 2015-2019. Mapping the History of Education (ISCHE) Descrição: Projeto vinculado ao Standing Working Group/ISCHE com a finalidade de mapear a história da educação em âmbito internacional. Em parceria com Thérèse Hamel (Canadá) foi realizado um estudo comparativo entre os artigos publicados na Revista Brasileira de História da Educação e os da História da Educação do Canadá.. Resultados parciais da pesquisa foram apresentados nos Congressos anuais do ISCHE (2014 a 2019): Londres, Chicago, Buenos Aires, Berlim e Porto. Foi realizado também um levantamento sobre a situação da disciplina quot;História da Educaçãoquot; nas universidades brasileiras, em parceria com .Amarilio Ferreira Jr.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador / FERREIRA Jr., Amarilio - Integrante / Thérèse Hamel - Integrante / Olívia Morais de Medeiros Neta - Integrante. Membro: Marisa Bittar. |
| 4. | 2015-2017. Max Weber, racionalizacao e educacao Descrição: O projeto tem como objetivo estudar o conceito de racionalização sequ Max Weber e o processo de sua propagação no ocidente e suas consequencias para a educação... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . Integrantes: Sandra Aparecida Riscal - Coordenador / Beatriz Alves de Oliveira - Integrante / Ana Maria Stabelini - Integrante / Mayara Freitas - Integrante. Membro: Sandra Aparecida Riscal. |
| 5. | 2015-Atual. Neoamericanismo: O Papel dos Intelectuais academicos nas Mudancas Estruturais da Universidade Estatal Brasileira Descrição: Esta pesquisa busca compreender as funções sociais, econômicas e políticas da ciência acadêmica dos Estados Unidos em consolidada transição para recolocar a universidade como parte do sistema de produção. Este entendimento possibilita compreender as mudanças estruturais em curso no Brasil e o papel dos intelectuais acadêmicos nesse processo cuja característica central consiste na mudança da natureza de seu trabalho cada vez mais comercializável. #10;Palavras-Chave: Mudança na Universidade, Comercialização da Ciência, Pesquisas Comercializáveis. #10;Abstract #10;The purpose of this research is to understand the social, economic and political role of academic science in the United States on a consolidated transition to replace the university as part of the production system. The comprehension of these structural changes occurring in Brazil and the role of academic intellectuals in this process whose central feature is the changing nature of their work increasingly marketable. #10;Keywords: Universitys Changes, Marketing Science, Tradable Research. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Coordenador. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 6. | 2015-Atual. O CME e politicas publicas municipais de educacao em municipios do Estado de Sao Paulo Descrição: O presente projeto objetiva analisar as condições de funcionamento e de implantação de ações efetivas de Conselhos Municipais de Educação em municípios paulistas, com vistas à melhoria da qualidade da oferta educacional pública e da efetivação de um regime de colaboração entre o poder público e os CMEs. A partir do contato com diversos CMEs no Estado de São Paulo, seus componentes, suas demandas, suas necessidades e suas urgências no que tange à atuação dos conselheiros e às perspectivas de suas ações estarão no centro das atenções da presente pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . Integrantes: Flávio Caetano da Silva - Coordenador. Membro: Flavio Caetano da Silva. |
| 7. | 2015-2016. Teoria Critica, Politica e Formacao: a experiencia da escola secundaria alema na formacao politica da sociedade Descrição: A pesquisa em questão, concebida com propósito de realização de estágio de pós-doutorado docente no exterior, foi uma das ações decorrentes do intercâmbio acadêmico firmado entre dois grupos de pesquisa, o quot;Teoria Crítica e Educação - CNPqquot; (Brasil) e o quot;Reconstrução Pedagógica do Ensinar - Universidade de Frankfurtquot; (Alemanha). O principal empenho voltou-se à compreensão conceitual e aprimoramento do referencial teórico-metodológico para as pesquisas empíricas na área de Teoria Crítica e Educação, em função da necessidade de caracterização das situações objetivas que integram o processo pedagógico, especialmente na relação entre política e formação. Entre as diversas perspectivas de pesquisa da Teoria Crítica da Sociedade, a Hermenêutica Objetiva, uma variante da pesquisa sociológica qualitativa, desenvolvida por Ulrich Oevermann e aplicada à situação empírica da sala de aula por Andreas Gruschka, ambos pesquisadores da Universidade de Frankfurt, é considerada hoje, na Alemanha, como uma das mais difundidas e reconhecidas abordagens em pesquisa qualitativa para a investigação das relações sociais, sobretudo no âmbito da família, da escola e da mídia (Wernet, 2006; Kraimer, 2000; Vilela, 2010). Diante do exposto, o objetivo principal do estágio de pós-doutorado em Frankfurt foi analisar, a partir dos conceitos que fundamentam o processo pedagógico (educação, didática e formação), e da formulação de uma teoria pedagógica com base empírica, operada com os procedimentos metodológicos da hermenêutica objetiva, a situaçãoo atual da formação política nas escolas públicas alemãs. Como resultados, três aspectos gerais se destacam: 1) As análises sobre o método sociológico de investigação empírica (Hermenêutica Objetiva) demostram a relevância desse tipo investigação na Educação, se se pretende reconstruir e evidenciar os aspectos imanentes do processo pedagógico instituído na aula; 2) A reforma recente na política educacional alemã, orientada pelas competências e pelos parâmetros de avaliação do PISA indicam, o processo de economização do ensino e o empobrecimento da formação em termos socio-políticos; 3) A reconstrução empírica de aulas de política no ensino público secundário alemão evidenciou, a superficialização do conhecimento, o autoritarismo pedagógico, as práticas pseudo-democráticas no processo de avaliação, além da economização e juridicização da abordagem sobre os temas relacionados à política.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luiz Roberto Gomes - Coordenador / Andreas Gruschka - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Luiz Roberto Gomes. |
| 8. | 2015-2019. Um estudo sobre o campo da Historia da Educacao no Brasil e na Inglaterra Descrição: O projeto, financiado pelo CNPq para o quatriênio 2015-2019 teve como objetivo dar continuidade aos estudos iniciados no Pós-Doutorado no Institute of Education (University of London) onde desenvolvi pesquisas no Arquivo Brian Simon. Fez parte de um projeto maior no âmbito do ISCHE quot;Mapping the History of Educationquot; sobre o mapeamento do campo de ensino e de pesquisa em História da Educação em nível internacional.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Membro: Marisa Bittar. |
| 1. | 2014-2018. A interiorizacao das instituicoes primarias rurais e a relacao com o desenvolvimento da agricultura no Estado de Sao Paulo Descrição: O objetivo central da pesquisa é traçar e analisar o processo de desenvolvimento da escola primária rural na primeira metade do século XX, com foco em algumas regiões do interior do Estado de São Paulo. Busca-se levantar quantas escolas primárias rurais foram criadas, quais modelos e em que regiões se concentraram, qual o público a que atendiam, de forma que possamos apreender, então, os diferentes modelos e finalidades da escola naquele período.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cristina dos Santos - Coordenador / Adriana do Carmo de Jesus - Integrante / Ana Flávia Flores - Integrante / Rhaysa de Moraes Lima - Integrante. Número de orientações: 4 Membro: Maria Cristina dos Santos. |
| 2. | 2014-2015. Ciencia Academica e Economia - relacoes entre Brasil e Estados Unidos da America Descrição: A pesquisa já em fase de finalização busca mostrar a nova divisão internacional do trabalho cadêmico e as tendências da educação superior federal brasileira em seguir as orientações do modelo americano.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Coordenador. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 3. | 2014-2015. Concepcoes de professoras/es sobre a gestao democratica da escola publica Descrição: O projeto de pesquisa tem como tema as concepções de professores/as sobre a importância da organização escolar e da gestão participativa e democrática da escola. O objetivo geral da pesquisa consiste em fazer um levantamento de dados com professores/as em uma escola pública do município de São Carlos, verificando quais são suas concepções relativas à organização escolar, à gestão democrática, à autonomia e à participação; em quais conhecimentos se baseiam essas concepções e como elas influenciam as relações entre professores/as e a equipe gestora e os processos de ensino e aprendizagem na escola. Portando com a investigação proposta, tentaremos compreender quais as percepções e concepções desses/as professores/as em relação à gestão democrática, baseada nos princípios da autonomia e da participação, incluindo também a possibilidade de identificação desses temas como potenciais contribuições para o aprimoramento de suas condições de trabalho. A coleta de dados será realizada inicialmente, por meio da aplicação de questionários aos/às professores/as para delimitar quais são suas concepções e conhecimentos sobre a temática estudada. Em um segundo momento, serão realizadas entrevistas semiestruturadas, ampliando a base de dados levantados pelo questionário. Espera-se que os resultados da pesquisa contribuam, tanto teoricamente quanto na prática, para a democratização da escola e para o aprimoramento das condições de ensino e aprendizagem dos alunos/as.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Maria Vitória Alves Cayres - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 4. | 2014-2018. Expectativas educacionais de jovens negros do Ensino Medio publico e a Lei 12.711/12 Descrição: O objetivo geral da pesquisa é investigar as influências e impactos da Lei 12.711/12 nas expectativas educacionais de jovens negros do ensino médio público.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Manoel Nelito Matheus Nascimento - Coordenador / Paulo Roberto da Costa - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Manoel Nelito Matheus Nascimento. |
| 5. | 2014-Atual. O YOUTUBE E A IMAGEM DO PROFESSOR: DILEMAS DA AUTORIDADE PEDAGOGICA EM TEMPOS DA CULTURA DIGITAL Descrição: O autor do projeto de pesquisa tem, como principal objetivo, investigar o modo como o conceito de autoridade pedagógica se atualiza, por meio da análise das manifestações dos alunos e dos professores postadas no YouTube, o que implica pesquisar e refletir sobre as transformações da imagem do professor em tempos da chamada cultura digital. #10;Seguindo esta linha de raciocínio, tem-se, como hipótese de trabalho, que, em tempos da cultura digital, a relações de poder entre alunos e professores, expostas espetacularmente no YouTube, fomentariam a redefinição do conceito de autoridade pedagógica. Na sociedade da cultura digital, na qual a pressão para emitir a própria imagem compele os indivíduos a se exporem de forma inaudita, os professores e alunos manifestariam o que pensam da profissão de ensinar numa espécie de arena ciberespacial, diferentemente dos acordos tácitos que caracterizavam as relações de poder de tais agentes nos tempos em que prevalecia o denominado currículo oculto.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / ANTONIO IGO - Integrante / CAMILA PEREZ - Integrante / DRIELI GIANGARELLI - Integrante / DAVID BET - Integrante / MARCELO ALEXANDRE DOS SANTOS - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 6. | 2014-2017. Tecnologias, Cultura Digital e Formacao: desafios para as democracias brasileira e portuguesa Descrição: O período de desenvolvimento tecnológico que, atualmente, experienciamos traz consigo novas possibilidades para as pessoas e as sociedades, desde inéditas maneiras de comunicarmos e interagirmos até novas formas de nos relacionarmos com o conhecimento, com ganhos tanto em termos de possibilidades de acesso como de formação. Esta investigação tem como objetivo analisar as transformações nas práticas de acesso ao conhecimento e de formação das pessoas no Brasil e em Portugal após a emergência da chamada sociedade grafocêntrica digital, com atenção especial às transformações que ocorrem em todos os níveis de ensino. Na pesquisa consideram-se quatro grandes eixos temáticos, nos quais colaboram pesquisadores de diferentes áreas: cultura digital, democracia e fluência tecnológica (emancipação pelas TDIC e políticas de indução da sabedoria digital); Sociedade Grafocêntrica Digital (tecnologias digitais como meio de convivência e formação); Comunicação, linguagem e tecnologia na construção do conhecimento em novos cenários digitais (fluxo comunicativo na cultura digital); e dinâmica entre Educação a Distância em sua convergência com a Educação Presencial (transformações dos processos de ensino-aprendizagem tradicionais em decorrência da experiência com a educação virtual e uso intensivo das TDIC). Propomo-nos compreender de modo inovador a relação fundamental entre os fenômenos sócio-técnicos e as pessoas na sua interação com o conhecimento e a formação.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (8) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Glauber Lúcio Alves Santiago - Integrante / Priscila Cristina Fiocco Bianchi - Integrante / Cleide de Lourdes da Silva Araújo - Integrante / Marcello Ferreira - Integrante / Maria Iolanda Monteiro - Integrante / João Carlos Relvão Caetano - Integrante / Maria Teresa Maia e Carmo - Integrante / Jose Antonio Marques Moreira - Integrante / Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra - Integrante / Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Gláucia Maria dos Santos Jorge - Integrante / Sérgio Ricardo Borges Júnior - Integrante / Eliza Flora Muniz Araújo - Integrante. Número de orientações: 8 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 7. | 2014-2015. Teorias do Estado - Estado de Direito Descrição: Pesquisa de pós-doutorado. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vinício Carrilho Martinez - Coordenador / Marcos Del Roio - Integrante. Membro: Vinicio Carrilho Martinez. |
| 8. | 2014-2015. Violencia, agressividade e incivilidade: o que nos relatam os livros de ocorrencias escolares? Descrição: O objetivo do projeto é, por meio de dados levantados nos livros de ocorrência de uma escola estadual paulista, compreender como a escola entende os atos de violência, agressividade e incivilidade de seus estudantes. A metodologia adotada é a qualitativa, tendo como instrumentos/ procedimentos o levantamento de dados dos livros de ocorrência no ano de 2012 do ensino fundamental ? anos finais dessa escola e entrevistas semiestruturadas com professores/as, membros da equipe gestora e pais. Os objetivos específicos são: identificar quem são os/as alunos/as protagonistas dos atos registrados nos livros de ocorrência; levantar as significações/concepções dos termos violência, agressividade e incivilidade que vigoram na escola foco do estudo e estabelecer se há variações na conceituação desses atos. Pretende-se então, organizar e tematizar os dados relativos a atos cometidos por alunos/as para entender o que eles significam para a escola e se há divergência na caracterização dos atos dos/as alunos/as de uma mesma sala, ano e período.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Coordenador / Paola Karuliny Guarnieri - Integrante. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 1. | 2013-2017. A Difusao e as transformacoes no Pensamento de Ovide Decroly (1907 a 1961) em seu processo apropriacao no interior do Movimento da Educacao Nova no Brasil. Descrição: Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer quem foi Ovide Decroly e como suas ideias foram produzidas, ao mesmo tempo analisar como as mesmas foram apropriadas, divulgadas e transformadas no interior do Movimento das Escolas Novas no Brasil em especial no Estado de São Paulo. Para atingir os objetivos aos quais nos propomos partimos do pressuposto de que deveremos ser capazes de compreender, apreender e conhecer quem foi Ovide Decroly e, o significado de suas ideias educacionais. Ao mesmo tempo também precisamos ser capazes de explicar quando e como as ideias de Decroly entraram no Brasil, quais eram as condições sócio-históricas e culturais da sua chegada. Que papel estas ideias foram chamadas a desenvolver no interior da sociedade brasileira e, por fim quais foram às transformações por elas sofridas, ou não, para se fazerem presentes e serem aceitas no cenário educacional brasileiro. Para tanto a periodização proposta 1901 a 1962 procura abarcar o período de produção do próprio autor entre a abertura do seu Instituto para a Educação Especial (1901) na Bélgica e, um período de 30 anos após seu falecimento (1932). Para efeitos desta pesquisa serão utilizadas duas fontes - um periodico e uma coleção de livros : o periodico -"Educação" (órgão da diretoria-geral da Instrução Pública e da Sociedade de Educação de São Paulo- 1927-1930), "Escola Nova", segunda fase da Revista Educação - 1930-1931); "Educação" novamente (1931-1932); "Revista de Educação" (1933-1943); "Educação" (1944-1947) e por fim novamente "Revista de Educação" (1951-1961) e; a Coleção Biblioteca da Educação, organizada por Lourenço Filho. A metodologia a ser utilizada basear-se-á nos conceitos de apropriação, pedagogização como definidos por Antonio Novoa e Marc Depaepe.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador / Marc Depaepe - Integrante / Frank Simon - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 2. | 2013-2017. Avaliacao, expansao e qualidade da educacao superior no seculo XXI: uma analise sobre o conceito de qualidade nos cursos de graduacao no periodo pos-SINAES 2004/2012 Descrição: A pesquisa está inserida no Observatório da Educação (OBEDUC) "Políticas da Expansão da Educação Superior". Tem como objetivo geral compreender os parâmetros oficiais de qualidade utilizados em processos de avaliação dos cursos de graduação a partir do período pós SINAES. Apresenta os seguintes objetivos específicos a) Discutir o conceito de qualidade da educação superior no debate científico nacional internacional. b) Contextualizar e discutir, à luz da literatura, a concepção de qualidade expressa nos documentos avaliativos oficiais elaborados no Brasil e no exterior (ex.: Inglaterra, Estados Unidos, França, Holanda e Mercosul). c) Identificar os parâmetros oficiais de qualidade utilizados em processos de avaliação da educação visando à compreensão do que seja ?qualidade? na educação superior brasileira a partir da criação do SINAES. d) Caracterizar os cursos de Administração, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia considerados de alta qualidade pelo SINAES, nos três ciclos avaliativos, reunindo elementos disponíveis sobre ENADE, CPC e CC. e) Refletir sobre a política de avaliação como referência para expansão e melhoria da qualidade de cursos de graduação. Esta pesquisa está conformando as etapas descritas a seguir: 1. Revisão bibliográfica; 2. Captação e análise dos dados estatísticos; 3. Levantamento e análise de fontes documentais e dispositivos legais; 4. Análise e caracterização dos cursos de Administração, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia considerados de alta ?qualidade? pelo SINAES.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . Integrantes: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Integrante / José Vieira de Sousa - Integrante / Flávio Reis dos Santos - Integrante / José Carlos Rothen - Coordenador / Andréia da Cunha Malheiros Santana - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Jaime Farias - Integrante / Ana Lúcia Calbaiser da Silva - Integrante / Pamela Cristina Botiglieri - Integrante / Letícia Bortolin - Integrante / Gladys Beatriz Barreyro - Integrante / Maria das Graças Medeiros Tavares - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / Ana Lydia Vasco de Albuquerque Peixoto - Integrante / Claudia Maffini Griboski - Integrante / Ivanildo Ramos Fernandes - Integrante / Maria Antonieta Albuquerque de Oliveira - Integrante / Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Adenize Costa Acioli - Integrante / Ively Guimarães Abdalla - Integrante / Julia Vogel de Albrecht - Integrante / Lidia Ruiz-Moreno - Integrante / Patrícia Lima Dubeux Abensur - Integrante / Lauro Victor Nunes - Integrante / Suzana Funghetto - Integrante / Polyana Limeira - Integrante / Sheyla Aparecida Tavares Pedrucci - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Arlete de Freitas Botelho - Integrante / Dávilla Camila da Silva Correia - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 4 Membro: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. Descrição: A pesquisa está inserida no Observatório da Educação (OBEDUC) "Políticas da Expansão da Educação Superior". Tem como objetivo geral compreender os parâmetros oficiais de qualidade utilizados em processos de avaliação dos cursos de graduação a partir do período pós SINAES. Com os seguintes objetivos específicos a) Discutir o conceito de qualidade da educação superior no debate científico nacional internacional. b) Contextualizar e discutir, a luz da literatura, a concepção de qualidadeexpressa nos documentos avaliativos oficiais elaborados no Brasil e no exterior (ex.: Inglaterra, Estados Unidos, França, Holanda e Mercosul). c) Identificar os parâmetros oficiais de qualidade utilizados em processos de avaliação da educação visando à compreensão do que seja ?qualidade? na educação superior brasileira a partir da criação do SINAES. d) Caracterizar os cursos de Administração, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia considerados de alta qualidade pelo SINAES, nos três ciclos avaliativos, reunindo elementos disponíveis sobre ENADE, CPC e CC. e) Refletir sobre a política de avaliação como referência para expansão e melhoria da qualidade de cursos de graduação. Esta pesquisa será A pesquisa está conformando as etapas descritas a seguir: 1. Revisão bibliográfica; 2. Captação e análise dos dados estatísticos; 3. Levantamento e análise de fontes documentais e dispositivos legais; 4. Análise e caracterização dos cursos de Administração, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia considerados de alta ?qualidade? pelo SINAES. Processo CNPq 482079/2013-4. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . Integrantes: José Carlos Rothen - Coordenador / Gladys Beatriz Barreyro - Integrante / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Integrante / Maria das Graças Medeiros Tavares - Integrante / Ana Lucia Calbaiser da Silva - Integrante / Letícia Bortolin - Integrante / Flávio Reis dos Santos - Integrante / Jaime Farias - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / José Vieira de Sousa - Integrante / Andréia da Cunha Malheiros Santana - Integrante / Ana Lydia Vasco de Albuquerque Peixoto - Integrante / Claudia Maffini Griboski - Integrante / Ivanildo Ramos Fernandes - Integrante / Maria Antonieta Albuquerque de Oliveira - Integrante / Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Adenize Costa Acioli - Integrante / Ively Guimarães Abdalla - Integrante / Julia Vogel de Albrecht - Integrante / Lidia Ruiz-Moreno - Integrante / Patrícia Lima Dubeux Abensur - Integrante / Suzana Funghetto - Integrante / Lauro Victor Nunes - Integrante / Pamela Cristina Botiglieri - Integrante / Polyana Limeira - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Sheyla Aparecida Tavares Pedrucci - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Arlete de Freitas Botelho - Integrante / Dávilla Camila da Silva Correia - Integrante / Andreliza Cristina de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 8 Membro: Jose Carlos Rothen. |
| 3. | 2013-2018. Educacao, Linguagem e Arte Descrição: O projeto busca a integração de conhecimentos relativos à Educação, Linguagem, Arte, História da Arte e Produção Audiovisual. Este projeto tem norteado nossos estudos de 2007 até o presente momento, e intitula-se ?Cenografias da Memória?. Trata-se de estudos sobre a Arte da Memória para Imagens e Textos, em sua tradição renascentista e a aproximação com a Arte Cinematográfica, e a Educação Visual contemporânea: as imagens agentes, o mundo imaginal, a arte da pintura e do cinema, a retórica visual, a pedagogia da imagem. Nesta pesquisa, foram e são estudadas imagens e mitos, representações artísticas através de Cenografias Ideais, Literárias, Cinematográficas, Cenografias da Luz e da Revelação. As pinturas são estudadas e interpretadas em suas dimensões iconológicas, alegóricas, materiais e plásticas. Os filmes são estudados em suas dimensões técnicas, como a filmagem e edição, e em suas dimensões estéticas, e enquanto ideologia visual. Os estudos também incluem trabalhos de criação artística.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) . Integrantes: Alan Victor Pimenta de Almeida Pales Costa - Coordenador. Membro: Alan Victor Pimenta de Almeida Pales Costa. |
| 4. | 2013-2018. O trabalho docente na educacao basica Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objeto de análise o trabalho do professor da educação básica. Objetiva-se analisar o trabalho docente no contexto da sociedade capitalista atual, buscando compreender os impactos do capitalismo flexível e dos processos de avaliação externa da educação nas práticas pedagógicas de professores. Trata-se de pesquisa quali-quantitativa fundamentada na análise de dados do INEP e observação do cotidiano do trabalho docente em escolas públicas e privadas de educação básica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador / Pedro Wagner Gonçalves - Integrante / Natalina Aparecida Laguna Sicca - Integrante / Silvia Helena Pienta Borges Barbosa - Integrante / Rosane Toebe Zen - Integrante / Luisa Foppa Bergo - Integrante / Daniela Gimenez Faustino Martins - Integrante / Priscila de Paulo Uliam Martins - Integrante. Número de produções C, T A: 26 / Número de orientações: 15 Membro: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. |
| 5. | 2013-2016. Politicas de Expansao da Educacao Superior (CAPES/OBEDUC) Descrição: O projeto visa à investigação das Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil. Considera as mudanças, ocorridas a partir das quatro últimas décadas e entende que elas exigiram reformas também no Brasil. Localiza a matriz teórica e política deste movimento, na reforma do aparelho do Estado brasileiro (1995), que sugeria um ambiente institucional com controle dos gastos do Estado, fim da regulação estatal e liberdade máxima para o capital. Na educação superior, o vazio deixado pelo Estado foi ocupado pelo mercado, configurando o que vem sendo definido como mercantilização da educação superior. A pesquisa apresenta por justificativa dois princípios: a indiscutível necessidade de ampliação do acesso à educação superior, mas com qualidade. Argumenta, no entanto, que a expansão em curso requer forte reflexão, pois tem sido marcada pela edição de medidas baseadas num imediatismo pragmático, o que resulta em impactos sobre a sua qualidade. O projeto desenvolve-se no âmbito da rede Universitas/Br, com aproximadamente 20 anos de trabalho coletivo, e compreende 28 Programas de Pós-Graduação em 7 subprojetos: (1) financiamento, (2) organização acadêmico-institucional e formação de professores, (3) avaliação, (4) trabalho docente, (5) acesso e permanência, (6) produção do conhecimento e (7) educação do campo. Pretende fazer uso de métodos quantitativos e qualitativos, dependendo do que se apresentar em foco. Especial destaque será dado à captação e análise de dados estatísticos, a partir da consulta às bases de dados do INEP e outras fontes. Estão previstos, ainda, estudos de caso em universidades, observações, realização de entrevistas, levantamentos de realidades locais, dentre outros procedimentos. Entende, todavia, que a teoria deverá manter o seu lugar catalisador na investigação, pois somente a conjunção dos eventos no campo da empiria com rigorosa teorização possibilita a análise das forças, poderes e estruturas presentes na realidade em análise.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (28) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (18) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (32) . Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Integrante / Afrânio Mendes Catani - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Olgaíses Cabral Maués - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / Gladys Beatriz Barreyro - Integrante / Katia Regina de Souza Lima - Integrante / Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Eduard Pinto e Silva - Integrante / Luciana Rodrigues Ferreira - Integrante / Tânia Barbosa Martins - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / Nelson Cardoso de Amaral - Integrante / Luiz Carlos Anelli Junior - Integrante / Elen de Fátima Lago Barros Costa - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Observatório de Educação (OBEDUC/CAPES) - Bolsa. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 6. | 2013-2016. Trajetoria de alunos protagonistas de violencia Descrição: O projeto baseia-se em uma pesquisa anteriormente realizada, na qual foi observado que jovens identificados como violentos no contexto escolar, parecem receber tratamentos diferenciados, dependendo de quem são esses sujeitos, de sua história pessoal, familiar e origem social. Também, que muitos desses alunos não aparecem nos registros dos ?Livros de Ocorrências? das escolas, sendo possível identificar que muitos professores não o fazem por receio de sofrerem perseguições. Entretanto, alguns casos/situações/jovens são encaminhados à delegacia de polícia e posteriormente à Vara da Infância e Juventude, formalizando-se a ação como ato infracional. Esses dados levam a questionar como a escola identifica os alunos protagonistas de violência e como são tratados/encaminhados os atos/atitudes/comportamentos dos jovens assim identificados. Se a equipe gestora discute coletivamente as ações a serem tomadas, consultando o Conselho escolar, ou se são decisões da direção/ coordenação da escola. Nesta perspectiva, um dos objetivos do projeto é analisar se os espaços coletivos e supostamente democráticos da escola, tal como o Conselho Escolar e outros colegiados nos quais os jovens podem ser acusados, atuam nas decisões de criminalização dos alunos. Faz parte dessa pesquisa ainda, problematizar as possíveis consequências para a vida desses jovens e sua relação posterior com a escola e com o processo de escolarização. Neste contexto é que este projeto de pesquisa se insere, buscando compreender os elementos constitutivos da lógica de criminalização da pobreza e juventude à luz da perspectiva teórica histórico-cultural, refletindo sobre como as instituições escolares e de justiça têm tratado a questão, apontando possíveis conseqüências para a vida dos jovens e para a sociedade contemporânea. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, que terá três momentos de aproximação com o campo (levantamento de dados nas escolas, levantamento de dados junto à Vara da Infância e Juventude e entrevista individual com a equipe escolar, Conselho de Escola e com os jovens protagonistas de violência) e o uso de dois instrumentos de coleta de dados: análise documental e a entrevista individual/grupal. A pesquisa será realizada a partir dos dados de quatro escolas públicas estaduais de duas cidades do interior paulista, que apresentam altos índices de violência.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Renata Maria Moschen Nascente - Integrante / Maria Cecília Luiz - Integrante / Débora Cristina Fonseca - Coordenador. Membro: Renata Maria Moschen Nascente. |
| 1. | 2012-2015. A serie Glee e a pedagogia queer: estudos sobre midia, genero e sexualidade Descrição: Este projeto tem por objetivo investigar os principais discursos sobre diversidade sexual e de gênero produzidos pela série musical televisiva Glee, criada pelo diretor americano Ryan Murphy.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Nilson Fernandes Dinis - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Nilson Fernandes Dinis. |
| 2. | 2012-2015. Cultura Digital e Politicas de Formacao Online de Professores: a experiencia do curso de Pedagogia EaD/UAB da UFSCar Descrição: Analisou os pressupostos políticos da formação online de professores no âmbito do curso de pedagogia EaD/UAB. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . Integrantes: Luiz Roberto Gomes - Coordenador. Membro: Luiz Roberto Gomes. |
| 3. | 2012-Atual. Globalization and the Changing Role of the Brazilian Federal University: a political economy perspective Descrição: Resumo:#10;O objetivo da pesquisa consiste em examinar a mundialização da educação superior e a expansão como parte da globalização da economia. Este processo é multipolar e encontra seus principais centros no Reino Unido, Alemanha, França, Itália, Canadá, Rússia (em processo inicial) e Estados Unidos. Contudo trabalha-se com a hipótese de que a hegemonia encontra-se neste último país.#10;#10;Abstract:#10;Abstract: The researchs purpose is to examine the globalization of higher education and its expansion as part of the globalization of the economy. This multipolar process finds its main centres in the United Kingdom, Germany, France, Italy, Canada, Russia and United States. But working with the hypothesis that hegemony is in the latter country.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Coordenador / Eric Spears - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 4. | 2012-2013. Identidade e trabalho do diretor de escola: um estudo sobre o sofrimento e a psicodinamica do reconhecimento Descrição: Esta investigação realizará um estudo sobre a qualidade de vida dos Diretores de Escola que atuam no sistema público estadual de ensino Estado de São Paulo. Nossa proposta é compreender a constituição da identidade no processo de trabalho e suas metamorfoses. Consideramos que a identidade é constituída no grupo numa relação dialética, e que a identidade profissional é central nos processos de autoidentificação no campo social, mas que está condicionada pela organização do trabalho e pelas relações intersubjetivas estabelecidas nesse espaço. Como referência para o estudo, adotaremos os conceitos de reconhecimento e sofrimento da psicodinâmica do trabalho, de Dejours, para compreender como esses trabalhadores constroem sua autoimagem frente aos ditames, pressões e relacionamentos no cotidiano do trabalho. O que pretendemos é compreender as circunstâncias do sofrimento psíquico e a importância da psicodinâmica do reconhecimento no sentido das possibilidades de autorrealização. A pesquisa pretende abordar, mais significativamente, os efeitos das mudanças no modelo de gestão nesse processo, especificamente as que foram introduzidas com as reformas educacionais ocorridas no Estado de São Paulo a partir da década de 1990. Trata-se de um estudo interdisciplinar cuja finalidade é contribuir para a elucidação dessas relações, propiciando um aprofundamento na reflexão sobre a qualidade de vida desses profissionais. Para compreender a trajetória profissional desses diretores, os conflitos, e as tensões por eles vividas, adotaremos os procedimentos de pesquisa qualitativa com entrevistas semiestruturadas em uma amostra intencional de 20 sujeitos selecionados que atuam na Rede Estadual de Ensino no Estado de São Paulo. Nosso objetivo é compreender a constituição da identidade no processo de trabalho e suas metamorfoses. #10;Coordenador: Evaldo Piolli (FE-UNICAMP).#10;Integrantes: José Roberto Montes Heloani (FE-UNCAMP) e Eduardo Pinto e Silva (Dd/PPGE UFSCar) #10;Financiador(es): Fundo. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / José Roberto Heloani - Integrante / Evaldo Piolli - Coordenador. Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 5 Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 5. | 2012-Atual. O Trabalho do Professor diante da Expansao da Pos-Graduacao em Educacao o caso da regiao Sudeste Descrição: Diante da densidade histórica de projetos de pesquisa anteriores, iniciados em 1994, torna-se imperioso investigar a questão das consequências da expansão da pós-graduação das IFES no trabalho do professor e suas relações com o cotidiano da vida universitária das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), no contexto, por um lado, da privatização/mercantilização da esfera pública, e, por outro, da privatização/reconfiguração da educação superior pública, com mudanças estruturais na sua identidade institucional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Coordenador / Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Luciana Rodrigues Ferreira - Integrante / Emerson Duarte Monte - Integrante / Outros - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 6. | 2012-2017. Observatorio da Educacao Descrição: O projeto visa à investigação das Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil. Considera as mudanças, ocorridas a partir das quatro últimas décadas e entende que elas exigiram reformas também no Brasil. Localiza a matriz teórica e política deste movimento, na reforma do aparelho do Estado brasileiro (1995), que sugeria um ambiente institucional com controle dos gastos do Estado, fim da regulação estatal e liberdade máxima para o capital. Na educação superior, o vazio deixado pelo Estado foi ocupado pelo mercado, configurando o que vem sendo definido como mercantilização da educação superior. A pesquisa apresenta por justificativa dois princípios: a indiscutível necessidade de ampliação do acesso à educação superior, mas com qualidade. Argumenta, no entanto, que a expansão em curso requer forte reflexão, pois tem sido marcada pela edição de medidas baseadas num imediatismo pragmático, o que resulta em impactos sobre a sua qualidade. O projeto desenvolve-se no âmbito da rede Universitas/Br, com aproximadamente 20 anos de trabalho coletivo, e compreende 7 subprojetos: (1) financiamento, (2) organização acadêmico-institucional e formação de professores, (3) avaliação, (4) trabalho docente, (5) acesso e permanência, (6) produção do conhecimento e (7) educação do campo. Pretende fazer uso de métodos quantitativos e qualitativos, dependendo do que se apresentar em foco. Especial destaque será dado à captação e análise de dados estatísticos, a partir da consulta às bases de dados do INEP e outras fontes. Estão previstos, ainda, estudos de caso em universidades, observações, realização de entrevistas, levantamentos de realidades locais, dentre outros procedimentos. Entende, todavia, que a teoria deverá manter o seu lugar catalisador na investigação, pois somente a conjunção dos eventos no campo da empiria com rigorosa teorização possibilita a análise das forças, poderes e estruturas presentes na realidade em análise. #10;Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. #10;Alunos envolvidos: Graduação: (57) / Mestrado acadêmico: (30) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (35). #10;Integrantes: Deise Mancebo - Coordenador / Stela Segenreich - Integrante / Luciana de Carvalho Ferreira - Integrante / Afrâneo Mendes Catani - Integrante / Marília Morosini - Integrante / Maria do Carmo de Lacerda Peixoto - Integrante / Maria Stela Dal Pai Franco - Integrante / Denise Bessa Léda - Integrante / Kátia Regina de Souza Lima - Integrante / João dos Reis Silva Júnior - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / Olgaízes Maués - Integrante / Maurício Castanheira - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / Carla Christina Imenes de Oliveira - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Ana Paula Hey - Integrante / Mário Luiz Neves de Azevedo - Integrante / Otilia Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Luciene Medeiros - Integrante / Maria das Graças Medeiros Tavares - Integrante / José Carlos Rothen - Integrante / Nelson Cardoso do Amaral - Integrante / Gladyz Beatriz Barreiro - Integrante / Maria Antonieta Albuquerque de Oliveira - Integrante / Fabiola Bouth Grello Kato - Integrante / Eduardo Pinto e Silva - Integrante / Débora Lerrer - Integrante / José dos Santos Souza - Integrante / Celia Otranto - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / Alda Maria Duarte Araújo Castro - Integrante / Andréa Quintanilha - Integrante / Fabiane Robl - Integrante / Ivanildo Ramos Fernandes - Integrante / José Renato Bez de Gregório - Integrante / Júlia Mesquita - Integrante / Leonardo Freitas Sacramento - Integrante / Lucelma Braga - Integrante / Viviane de Souza Rodrigues - Integrante / Juliana Souza Leite - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Integrante / Edineide Jezine - Integrante / Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso - Integrante. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / SILVA JUNIOR, João dos Reis - Integrante / Afranio Mendes Catani - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Denise Bessa Léda - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Katia Regina de Souza Lima - Integrante / Vera Lúcia Jacob - Integrante / Andrea Araújo do Valle - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Catharina Marinho Meirelles - Integrante. Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 7. | 2012-2020. Processos de trabalho, formacao e socializacao no Ensino Superior Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar processos de trabalho, formação e socialização que se concretizam no Ensino Superior, no contexto do capitalismo flexível e das políticas educacionais, na perspectiva dos diferentes sujeitos que atuam no Ensino Superior (docentes, discentes, funcionários técnico-administrativos e gestores). O projeto se insere nas abordagens qualitativas de pesquisa e será desenvolvido por meio de entrevistas semiestruturas, grupos focais, questionários e análises documentais, visando obter uma ampla compreensão dos problemas de pesquisa propostos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador / Maísa Aparecida de Oliveira - Integrante / Marina Brunherotti - Integrante / Silvia Helena Pienta Borges Barbosa - Integrante / Hellen Cristina Xavier da Silva - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 36 / Número de orientações: 7 Membro: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. |
| 8. | 2012-2016. Soberania, racionalidade moderna e processo civilizatorio Descrição: O presente projeto tem como objetivo o estudo das praticas sociais, culturais e políticas que possibilitaram a constituição, a partir do século XVI, dos mecanismos de poder que caracterizam as relações políticas nas sociedades modernas. Trata-se de analisar o discurso saber-poder e por meio do estudo de sua gênese na racionalidade ocidental e em que medida determinou a separação entre as noções de ciêntífico e não científico, de racional e não racional , entre o normal e o anormal.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . Integrantes: Sandra Aparecida Riscal - Coordenador / Beatriz Alves de Oliveira - Integrante / RENATA SERAFIM BERNARDI - Integrante / Guilherme Libanori - Integrante / Sergio Marcus Nogueira Tavares - Integrante / Ana Maria Stabelini - Integrante / Mayara Freitas - Integrante / Gustavo Luiz Augusto - Integrante. Membro: Sandra Aparecida Riscal. |
| 9. | 2012-Atual. Trabalho e subjetividade do professor na expansao da universidade publica: estranhamento, sofrimento e prazer Descrição: Objetiva-se investigar numa primeira etapa as repercussões das demandas da expansão de uma instituição federal de ensino superior, a Universidade Federal Fluminense, no trabalho e subjetividade do professor. E numa segunda etapa outras instituições que sofreram processo de expansão, e que, a partir de 2017, sofrem cortes de verbas e retração deste processo. Parte-se do pressuposto da intensificação do trabalho docente e da hipótese de uma expansão da universidade pública orientada por uma racionalidade instrumental. Considera-se que as múltiplas demandas provindas da expansão da universidade (pós-graduação; graduação; extensão; educação a distância) implicam contraditórias repercussões sobre o trabalho e subjetividade do professor. Consideramos haver uma série de impedimentos, possibilidades e alternativas - nas práticas universitárias, nos modelos vigentes de gestão e organização do trabalho e nas dinâmicas de reconhecimento no campo científico - que implicam vivências de sofrimento e/ou prazer, assim como processos de adesão e/ou estranhamento em relação ao trabalho intensificado. Sendo assim, procurar-se-á investigar os sentidos e significados do trabalho do professor e seus aspectos patogênicos e/ou sublimatórios. Serão realizadas 16 entrevistas com docentes da Universidade Federal Fluminense (UFF). Na fase inicial (fase 1) realizar-se-ão 4 entrevistas estruturadas com professores que sejam interlocutores qualificados para nos fornecer informações e dados sobre a expansão e implantação do REUNI nos distintos campi, pólos e áreas (Ciências da Vida; Ciências Humanas e Sociais; Ciências Exatas, da Terra e Engenharia) da universidade e de como se caracterizaria, nestes diferentes contextos, a suposta sobreposição das atividades de trabalho. Destas 4 entrevistas, 2 serão com professores que ocupem ou tenham ocupado, recentemente, cargos administrativos, e outras 2 com professores que tenham vínculo, formal ou não, com o Sindicato. Na segunda fase da pesquisa (fase 2) serão realizadas 12 entrevistas semi-estruturadas sobre história de vida e trajetória acadêmico-científica com professores das três áreas: 6 delas com docentes dos campi de Niterói e outras 6 com docentes de campi do interior. Após esta pesquisa na UFF, dar-se-á continuidade ao Projeto de Pesquisa em outras instituições, particularmente por intermédio de orientações no PPGE da UFSCar e parceria com o Núcleo de Estudos Trabalho, Saúde e Subjetividade da UNICAMP.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Coordenador / Deise Mancebo - Integrante / Evaldo Piolli - Integrante / Fábio Machado Ruza - Integrante / Carla Fabiana Graetz - Integrante / HELOANI, JOSÉ ROBERTO M. - Integrante / Thiago Loureiro - Integrante / Ana Carolina Reis - Integrante. Número de produções C, T A: 30 / Número de orientações: 2 Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 1. | 2011-2012. A Presenca dos ideais educacionais de Pestalozzi e Froebel na Formacao de Professores na Escola Estadual Dr. Alvaro (1911-1947): uma analise de seu acervo bibliografico e documental Descrição: Este projeto de pesquisa surgiu do trabalho que desenvolvemos a dois anos e meio no projeto de extensão ?Recuperação, conservação e organização do acervo documental e bibliográfico da Escola Estadual Álvaro Guião?, sob minha coordenação. Este trabalho de extensão é realizado em parceria com a Unidade de Educação, Informação e Memória do Centro de Educação e Ciências Humanas da UFSCar, e com a direção da Escola Estadual Dr. Álvaro Guião de São Carlos, tombada pelo patrimônio nacional. Objetiva-se com esse esforço conjunto recuperar, conservar e organizar o acervo documental e bibliográfico da Antiga Escola Normal de São Carlos. Acervo esse constituído por mais de 3000 livros (dentre eles encontram-se obras datadas do século XVI, XVII, XVIII, XIX e XX) e milhares de documentos administrativos desde a fundação da escola até os dias atuais. O acesso ao acervo levou-me a descoberta de registros preciosos da história das idéias pedagógicas no Brasil e, em especial da difusão dos trabalhos de Pestalozzi e Froebel. Com o intuito de contribuirmos para a reconstrução e, compreensão de como as idéias pedagógicas destes dois autores foram veiculadas no Brasil no âmbito do trabalho cotidiano das escolas, este projeto objetiva: investigar, analisar e compreender como o ideário educacional de Pestalozzi e Froebel foi apreendido e utilizado para a formação de professores na Antiga Escola Normal de São Carlos, ao mesmo tempo pretende-se compreender como estes autores influenciaram ou não a divulgação do ideário escolanovista. Procurar-se-á assim, compreender, por meio do trabalho de reconstituição dos ideais educacionais de Pestalozzi e Froebel presentes na escola, o movimento das idéias pedagógicas que nesse período foram dos ideais da escola tradicional versados nos ideais republicanos a escola nova. Para tanto se utilizarão documentos administrativos da escola (as grades curriculares, livros de registros dos professores, cadernos de professores, boletins de alunos, atas de reuni. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador. Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 2. | 2011-2012. Ampliando horizontes teoricos da Historia da Educacao: um estudo da obra de Brian Simon Descrição: Trata-se de uma pesquisa de Pós-Doutorado desenvolvida durante o ano acadêmico de agosto de 2011 a agosto de 2012 na University of London (Institute of Education) para estudar a obra do historiador mais importante da educação inglesa, Brian Simon. Esse intelectual marxista deixou vasta obra publicada, destacando-se os quatro volumes de sua Hstória da Educação, coleção conhecida como Studies of Education. Além da obra escrita, engajou-se na luta contra testes de inteligência em vigor na Inglaterra, considerando-os elitistas . Defendeu escola secundária igual para todos (quot;comprehensive schoolquot;), combatendo os testes psicométricos, campanha que desenvolveu desde os anos 1940 até a sua morte, em 2002. A pesquisa teve como objetivo conhecer s sua interpretação teórica buscando possíveis siimlaridades com outro intelectual marxista europeu, Mario Alighiero Manacorda (1917- ) um dos maiores intérpretes de Gramsci, que defendeu a quot;scuola unicaquot; e combateu a distinção entre ensino secundário de humanidades para as elites e ensino profissional para os trabalhadores . A questão principal consistiu em verificar a possível influência de Gramsci na formulação da quot;comprehensive schoolquot; por Brian Simon. As fontes da pesquisa foram : 1- a obra publicada de Brian Simon, incluindo artigos e livros; 2- a coleção de documentos não publicados incluindo aulas, cursos, registros de viagens e inúmeros outros papéis. Esse acervo encontra-se no Institute of Education (Umiversity of London) onde o Pós-doutorado ocorre sob a supervisão do Professor Gary McCulloch, da cátedra quot;Brian Simon de HIstória da Educaçãoquot;. A parte comparativa com a obra de Mario Alighiero Manacorda foi desenvolvida na Itália, onde reaizaram-se visitas e entrevistas com o autor na cidade de Roma. O projeto foi aprovado pelo CNPq e pela FAPESP e recebeu financiamento desta última agência de pesquisa. Os objetivos foram plenamnete alcançados. Os resultados foram apresentados em dois congressos internacionais de História. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Marisa Bittar. |
| 3. | 2011-2015. Analise dos elementos constitutivos da docencia em sistemas de educacao virtual: sobre linguagens, formacao, fazer pedagogicos e profissionalizacao de professores Descrição: O objetivo desta investigação é analisar os elementos constitutivos da docência em sistemas de educação a distância virtual, com vistas à compreensão do fazer pedagógico dos professores, sua formação e as particularidades da profissão docente na contemporaneidade. Algumas reflexões baseiam a constituição do problema da pesquisa e justificam o seu estudo, vislumbrando evidenciar o universo de elementos decorrentes da relação entre formação de professores e a EaD. Como se constitui a docência virtual? A relação entre formação de professores e a modalidade de educação a distância (EaD) constitui um campo fértil para estudos e pesquisas, pois ainda há uma infinidade de aspectos ai residentes sem qualquer análise de pesquisadores. Por um lado, os estudos teóricos são em sua maioria insuficientes e superficiais; e, por outro lado, as práticas dos professores tem se baseado em réplicas de iniciativas presenciais de educação. Em qualquer dos casos, há carência de reflexões sobre a constituição do fazer docente na EaD e, portanto, trata-se de um campo merecedor de atenção. Como se caracteriza a docência virtual? Os professores em exercício estão capacitados para a nova educação? Como formar o novo perfil docente demandado? Há possibilidades de liberação (do trabalho) dos docentes para uma formação mais adequada? Qual a melhor maneira de oferecer uma formação aos professores em serviço? Que aspectos da didática, da profissão e da linguagem no ensino-aprendizagem transformaram-se com o advento da educação virtual?. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de São Carlos - Outra.Número de orientações: 5 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 4. | 2011-2015. As Novas Faces da Educacao Superior Publica no Brasil Revisitadas: um Estudo de Caso sobre a Politica Educacional dos Governos FHC e Lula Descrição: O objetivo do projeto consiste em compreender, do ponto de vista da economia política, as mudanças pelas quais vem passando a universidade pública brasileira nas últimas décadas, mais especificamente nos governos FHC e Lula. Parte-se aqui da hipótese de que a racionalidade que presidiu este processo, os meios institucionais para a concretização desta racionalidade na prática universitária cotidiana, bem como a alteração na natureza do trabalho do professor que essas alterações produziram estão diretamente associadas às transformações experimentadas pelo regime de acumulação do capital em nível mundial e pelo papel de economias semi-periféricas como a brasileira nesse processo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Coordenador / Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Luciana Rodrigues Ferreira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 5. | 2011-2012. Avaliacao da relacao entre o financiamento e a gestao da escola publica: qualidade, democratizacao e autonomia Descrição: Projeto de pesquisa voltado para a análise da relação entre políticas públicas de financiamento na educação básica, na interface das esferas Federal/Municipal, cujo objeto são os programas de âmbito do governo federal, estabelecidos com o objetivo de prestar auxílio financeiro aos municípios e escolas públicas da rede municipal, sob o controle e administração do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação ? FNDE. A pesquisa está voltada para escolas municipais de Hortolândia, SP. Objetiva-se identificar e analisar mudanças efetivas no desempenho de escolas municipais a partir do montante de verbas distribuídas pela autarquia federal. A configuração dos programas, suas estratégias e políticas de financiamento, seus pressupostos e suas finalidades. Por outro lado, buscamos identificar, a partir do impacto que esses programas efetivam nas redes municipais de educação, compreender a relação entre as esferas de governo e seus desdobramentos na definição de políticas públicas municipais no campo da educação básica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Flávio Caetano da Silva - Coordenador. Membro: Flavio Caetano da Silva. |
| 6. | 2011-Atual. Avaliacao da relacao entre o financiamento e a qualidade na educacao basica: redefinindo as politicas locais de formacao em municipios paulistas Descrição: O projeto de pesquisa aqui proposto visa realizar diagnóstico da educação municipal a partir de investimentos federais. Busca-se identificar as necessidades e demandas de escolas públicas bem como o aporte que lhes são dirigidos por programas sob a responsabilidade do FNDE. A metodologia utilizada abriga: cursos de curta duração, palestras, reuniões de trabalho e eventos com educadores do município de São Carlos e seu entorno, com o intuito de refletir sobre o financiamento da educação básica, enquanto política pública na interface entre o nível federal e o municipal.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Flávio Caetano da Silva - Coordenador. Membro: Flavio Caetano da Silva. |
| 7. | 2011-Atual. Concepcao de Educacao e Ensino Rural no Estado de Sao Paulo Descrição: A presente pesquisa tem por objetivo discutir a concepção de educação e ensino rural no Estado de São Paulo. Esta necessidade surgiu a partir da constatação de que a discussão sobre educação e ensino no Estado de São Paulo tem se restringido quase que exclusivamente à educação do setor urbano, dado que há um certo discurso tanto na academia, quanto nos meios políticos, de que o Estado não tem mais campo e que toda a formação deve ocorrer nos centros urbanos. Esse discurso tem levado os sucessivos governos do Estado, a partir da década de 1980, a fechar escolas no meio rural e transportar as crianças que habitam no campo para as cidades, com vistas a inseri-las nas escolas urbanas. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luiz Bezerra Neto - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Luiz Bezerra Neto. |
| 8. | 2011-2014. Educacao jesuitica para alem do Ratio Studiorum: Artes e Oficios no Brasil Colonial Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objeto de estudo a ação pedagógica dos jesuítas no tocante ao ensino de artes e ofícios durante o período de sua hegemonia no Brasil Colonial (1549-1759). Tal ensino foi complementar ao ideal máximo de formação humana da Companhia de Jesus, as Humanidades, e necessário para sustentar materialmente os colégios e para suprir a carência de trabalhadores manuais no contexto de uma sociedade escravista. O estudo será baseado em fontes documentais e dará sequência à pesquisa anteriormente ralizada e financiada pelo CNPq quot;Casas de bê-a-bá e coégios jesuíticos no Brasil Colonialquot;. O plano geral do trabalho consistirá de dois momentos: o primeiro compreenderá a classificação, leitura e análise de textos e documentos sobre a educação jesuítica no Brasil Colonial (fontes primárias e secundárias); o segundo constará da elaboração de um relatório a ser encaminhado ao CNPq, cujo eixo central deverá responder aos objetivos delimitados no projeto e constituir-se-á, ao seu término, em material a partir do qual artigos e textos didáticos serão elaborados. O projeto foi aprovado pelo CNPq e será desenvolvido na modalidade de Bolsa PQ nível 1D.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador. Membro: Marisa Bittar. |
| 9. | 2011-Atual. Movimento sindical de professores no Brasil e na Gra-Bretanha (Inglaterra e Gales): um estudo comparado de 1870 a segunda metade do seculo XX Descrição: O projeto de pesquisa em tela tem como objetivo investigar a história dos movimentos sindicais de professores no Brasil, na Inglaterra e no País de Gales. O foco da pesquisa estará concentrado nas entidades sindicais brasileiras e britânicas que lutaram por melhores condições de vida e de trabalho das categorias profissionais dos professores das escolas públicas em seus respectivos países. Serão enfatizadas, particularmente, as seguintes estruturas sindicais: Confederação de Professores do Brasil (CPB); Confederação Nacional dos Trabalhares em Educação (CNTE) e entidades filiadas; The National Union of Teachers (NUT); e National Union of Women Teachers (NUWT). A pesquisa não procurará realçar as comparações assentadas em diferenças e semelhanças manifestas entre os contextos históricos dos países relacionados e das entidades sindicais indicadas, mesmo porque tal método investigativo se revelaria inócuo. O procedimento teórico e metodológico que será utilizado terá como eixo condutor as seguintes questões de pesquisa: quais eram as plataformas programáticas que os sindicatos dos professores defendiam? E quais eram as políticas de Estados e governos que os sindicatos dos professores combatiam? O escopo geral do projeto em questão visa, portanto, analisar os protagonismos (fatos, episódios e acontecimentos) que marcaram as trajetórias dessas estruturas sindicais por meio de um conjunto de artigos. Esses artigos teriam a finalidade de indicar como os professores brasileiros e britânicos, situados em contextos históricos distintos, implementaram as suas lutas por melhores condições de vida e de trabalho nos âmbitos dos seus concernentes sistemas estatais de escolas públicas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 25 / Número de orientações: 3 Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 10. | 2011-2014. O ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana: desafios e barreiras Descrição: O movimento negro brasileiro tem lutado para mudar a situação de desigualdades sócio-econômicas e raciais, reinvidicando políticas de ação afirmativa, que promovam reparações, reconhecimento e valorização da história, cultura e identidade dos afro-brasileiros. A promulgação da Lei 10639 em 2003, que tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, atende em parte às reinvidicações do movimento negro, promovendo a valorização e a afirmação de direitos dos afro-brasileiros, reconhecendo a necessidade de adotar políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade, a fim de superar as desigualdades étnico-raciais presentes na sociedade brasileira e na educação escolar. Apesar da Lei 10.639 ter sido estabelecida a oito anos, o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana ainda não foi disseminado de forma a produzir os resultados esperados, devido às resistências e falta recursos humanos e materiais. A pesquisa tem por objetivo geral investigar como se realiza o ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana em escolas públicas de ensino fundamental (estaduais e municipais) da Região Metropolitana de Campinas - RMC, por meio de um levantamento das escolas públicas de ensino fundamental (estaduais e municipais) da Região Metropolitana de Campinas ? RMC; análise dos programas escolas selecionadas para o ensino da História da África e dos afrodescendentes, da Cultura Afro-Brasileira e Africana e das relações étnicas raciais; identificar as estratégias pedagógicas adotadas nas escolas selecionadas para o ensino da história e das culturas afro-brasileira e africana.Com esta pesquisa pretende-se contribuir com a discussão sobre os desafios e barreiras no ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana, conforme determina a Lei 10.639/03. Esta proposta tem uma importância social por tratar de tema relevante para aproximadamente metade da população brasileira. A ampliação dos conhecim. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Manoel Nelito Matheus Nascimento - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Manoel Nelito Matheus Nascimento. |
| 11. | 2011-2014. O movimento sindical dos professores no Brasil e no Reino Unido: um estudo comparado sobre a proletarizacao e a precariedade do trabalho docente durante a ditadura militar (1964-1985) e o governo Margareth Thatcher (1979-1990) Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo estabelecer aproximações entre o movimento sindical de professores no Brasil e no Reino Unido, de 1964 a 1990. Trata-se, portanto, de um estudo comparado sobre o período compreendido entre o golpe de Estado no Brasil e o fim do governo de Margareth Thatcher no Reino Unido. O objetivo principal da pesquisa foi analisar as condições em que o movimento sindical, em contextos históricos distintos, travou a luta por melhores condições de vida e de trabalho para a categoria social dos professores. Entretanto, este estudo não almeja estabelecer um paralelo comparativo baseado em semelhanças e diferenças entre os movimentos sindicais protagonizados pelos professores brasileiros e britânicos, já que as singularidades dos dois contextos impuseram trajetórias de lutas sindicais diferentes para cada uma dessas duas categorias sociais. Um estudo comparativo dessa natureza, assentado em um paralelo de diferenças e semelhanças, tenderia a simplificar as complexas e contraditórias relações sociais que os professores brasileiros e britânicos tiveram de assumir durante o período cronológico determinado para a pesquisa. Portanto, esta investigação objetiva apresentar o estudo comparado entre os dois movimentos sindicais sob outra perspectiva, cujo eixo central está fundamentado na seguinte questão: contra o que lutaram e a favor do que lutaram os sindicatos dos professores brasileiros e britânicos, respectivamente, durante a ditadura militar (1964-1985) e o governo de Margareth Thatcher (1979-1990)?. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 1. | 2010-2011. A construcao do Projeto Pedagogico: escola, comunidade e cultura Descrição: Trata-se de trabalho de construção coletiva do projeto pedagógico das escolas públicas municipais de ensino fundamental de Rio Claro/SP, o que ocorre por meio de estudos, sistematização de saberes, orientações, acompanhamento e avaliação das ações realizadas pelas unidades escolares na perspectiva da gestão democrática. O projeto prevê uma ação articulada entre Secretaria Municipal de Educação, Universidade e as próprias unidades escolares, o que lhe confere uma característica muito particular em termos de pesquisa e de formação continuada para diversos profissionais, em diferentes níveis. Merece destaque ainda maior a proposta de formação dos educadores centrada nas escolas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Coordenador / Maria Cecília Luiz - Integrante / Flávio Caetano da Silva - Integrante / Débora Fonseca - Integrante. Número de orientações: 2 Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 2. | 2010-2011. A Lei 10639/03 no municipio de Sao Carlos-SP: desafios e barreiras Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo analisar a implantação da Lei 10.639/2003 no município de São Carlos, por meio de um levantamento das escolas de ensino básico, que desenvolvem atividades previstas pela Lei 10.639/2003; do exame dos programas e propostas dessas escolas para o ensino da História da África e dos afrodescendentes, da Cultura Afro-Brasileira e Africana e das relações étnicas raciais; da investigação dos motivos de escolas de ensino fundamental ignorarem a aplicação da lei; do levantamento dos cursos de pedagogia oferecidos no município e das disciplinas e atividades para a educação das relações étnico-raciais e analisar os programas das disciplinas e projetos que tratam do tema nesses cursos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Manoel Nelito Matheus Nascimento - Coordenador. Membro: Manoel Nelito Matheus Nascimento. |
| 3. | 2010-2017. A politica educacional paulista para o ensino fundamental durante os anos de 1995 a 2010: ha uma identidade educacional oficial configurada para a escola e seus professores? Descrição: Tem como objetivo central investigar a política educacional paulista para o ensino fundamental dos anos de 1995 a 2010, verificando a possível e pretensa identidade oficial configurada para escola e seus professores. Tendo como referência de análise autores do materialismo histórico-dialético, esse estudo traz como ferramentas metodológicas: a análise bibliográfica e documental.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) . Integrantes: Géssica Priscila Ramos - Coordenador. Número de produções C, T A: 7 / Número de orientações: 4 Membro: Gessica Priscila Ramos. |
| 4. | 2010-Atual. As Ideias Pedagogicas em Movimento na Educacao Infantil: sua historia e proposicoes pedagogicas para o trabalho com criancas menores de 05 anos Descrição: Este projeto possui como objetivo reconstruir a história das idéias pedagógicas no interior da construção do atendimento a crianças menores de seis anos no Brasil abarcando o período histórico da segunda metade do século XIX chegando até o final do século XX. Ao mesmo tempo, objetiva-se propor do ponto de vista didático e metodológico caminhos para se trabalhar com esta faixa etária em salas de aula de educação infantil.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador. Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 5. | 2010-2012. Educacao Juridica: da avaliacao ao projeto politico-pedagogico ? o potencial pedagogico da area de fundamentos na formacao juridica Descrição: Trata-se de pesquisa em andamento com a participação do Grupo de Pesquisa ?Educação e Direito na Sociedade Brasileira Contemporânea?, cujos resultados estão sendo aguardados pela Comissão de Educação Jurídica da OAB/SP e pela Comissão do Exame de Ordem Unificado do Conselho Federal da OAB, que tem dado apoio logístico para a sua realização.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao Virgílio Tagliavini - Coordenador. Membro: Joao Virgilio Tagliavini. |
| 6. | 2010-2013. Fundamentos da Educacao e Fundamentos do Direito Descrição: O projeto de pesquisa agora apresentado é uma revisão, atualização e ampliação de projeto anterior registrado no Diretório de Grupos do CNPQ e já concluido. Depois de uma considerável produção sobre a temática, o projeto se torna mais amplo e orgânico com as atividades exercidas pelo seu líder, na graduação, pós-graduação e extensão. Aulas de graduação, orientações de iniciação científica e de trabalho de conclusão de curso, assim como as orientações na pós-graduação, trabalhos e extensão e publicações estarão todos integrados neste novo projeto. Por ser licenciado em filosofia, bacharel em teologia, mestre em sociologia, com doutorado e pós-doutorado em educação, e larga experiência no ensino do direito, como se pode comprovar pelo currículo Lattes, o autor procura a integração de seus conhecimentos e experiências para produzir uma contribuição no campo do saber, em três grandes eixos: (1) Fundamentos da Educação e do Direito (2); Fundamentos epistemológicos e metodológicos do ensino superior e, em especial, do ensino do Direito; (3) Direito à educação e direito educacional, temas distribuídos em diversas áreas específicas, como os fundamentos históricos, econômicos, sociológicos e filosóficos da Educação aos fundamentos do Direito, além dos Fundamentos da Educação como condição para compreender os fundamentos do Direito. Os objetivos pretendidos pelo projeto visarão à compreensão desses fundamentos bem como a sua aplicação ao direito à educação. Os alunos de mestrado e Doutorado que se integrarem ao projeto desenvolverão suas pesquisas buscando verificar a relação entre o preceito constitucional e o direito efetivo à educação no Brasil.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao Virgílio Tagliavini - Coordenador. Membro: Joao Virgilio Tagliavini. |
| 7. | 2010-Atual. Gestao democratica da educacao Descrição: O projeto consiste em analisar a gestão da educação, com ênfase na gestão das unidades escolares, na perspectiva da democratização do ensino. São tomados para análise vários objetos relacionados ao tema, e sob diferentes ângulos. Destacamos a seguir alguns temas de investigação priveligiados: a) a formação e atuação dos agentes escolares, com destaque para a figura do diretor de escola: uma pesquisa de mestrado foi concluída (Peres, 2009) e duas estão em andamento, uma de mestrado (Lima, 2019) e outra de doutorado (Bartochi, 2019); b) as práticas de gestão educacional, tendo em vista as formas de participação dentro das regras democráticas e a autonomia da escola, tema de uma pesquisa de mestrado concluída (Marcato, 2017) e de outra de doutorado em andamento (Marcato, 2019); os resultados educativos, caso de uma pesquisa de doutorado em andamento (Machado, 2019) e também os processos de inclusão, tema privilegiado em um mestrado concluído (Lofrano, 2007); d) análise da produção científica da área de educação, abordando temas relacionados à democratização da educação, como é o caso de dois mestrados concluídos que trataram, respectivamente, da relação família-escola (Oliveira, 2015), da democracia deliberativa em Habermas (Pinheiro, 2017); e de um doutorado em andamento, que aborda a questão das diretrizes curriculares para o ensino jurídico (Herrera, 2019); e) a utilização do teatro do oprimido como recurso educativo no interior da escola, caso de um mestrado concluído (Moraes, 2015) e de algumas tematizações focalizando as imagens nas práticas escolares e as relações de gênero conceito de masculinidade, pesquisas concluídas, de mestrado (Ferrarini,2014) e de doutorado (Silva, 2017); f) fortalecimento dos conselhos gestores para a descentralização e democratização da gestão da educação e da escola, assunto tratado em uma pesquisa de mestrado, já concluída (Ramacciotti, 2006) e de um pós-doutorado em andamento (SantAnna, 2019).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (8) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Coordenador / Renata Pierini Ramos - Integrante / Valéria Aparecida Vieira Velis - Integrante / Márcia Regina Seneme Belini - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 16 Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 8. | 2010-2012. Gestao estrategica em educacao a distancia no Brasil e em Portugal: em busca de modelos consolidados Descrição: Este trabalho objetiva analisar a prática da gestão educacional na educação a distância (EaD) em modelos de formação brasileiros e portugueses, partindo das raízes e origens deste campo do conhecimento e passando pela gestão empresarial e educacional até os processos de gestão no âmbito da EaD. O texto destacará a importância do processo de gestão no conjunto de elementos que compõe o processo educacional, destacando os diversos desafios que os gestores de sistemas de EaD se vêem defronte cotidianamente. Metodologicamente, pretende-se mapear modelos vigentes de gestão educacional na modalidade de EaD a partir de processos administrativos (planejamento, organização, direção e controle) voltados para recursos disponíveis (recursos humanos, materiais, financeiros e tecnológicos) em busca de uma formação democrática (flexibilidade da matriz pedagógica, dos espaços e tempos e da comunicação, com vistas a um atendimento personalizado). A análise parte de experiências de gestão em EaD já consolidadas em Portugal (e países vizinhos), comparando-as com a realidade brasileira. Espera-se, como resultado, mapear contribuições dos modelos europeus de gestão em EaD para as emergentes experiências brasileiras. Palavras- chaves: gestão, educação a distância, modelos de EaD, democratização do conhecimento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Hermano Duarte Almeida Carmo - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 5 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 9. | 2010-Atual. Imprensa e Politica Educacional Descrição: Este projeto de pesquisa versa sobre a história do movimento das concepções de Educação na Imprensa Educacional e na Imprensa em Geral, enfatizando a sua influência na formulação das políticas públicas.. O projeto está inserido no contexto da linha de pesquisa ?Estado Política e Formação Humana? do PPG Educação da UFSCar. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: José Carlos Rothen - Coordenador / Ana Lucia Calbaiser da Silva - Integrante / Raiani Cristina Cavichia - Integrante / Letícia Bortolin - Integrante / Flávio Reis dos Santos - Integrante / Marcelo Gonzaga dos Santos - Integrante / Jaime Farias - Integrante / Aryane Paula do Prado - Integrante. Membro: Jose Carlos Rothen. |
| 10. | 2010-2013. Politicas de Avaliacao na Expansao da Educacao Superior no Brasil pos- LDB/1996 Descrição: A pesquisa, formada por docentes vinculados à rede Universitas/Br, tem por objetivos relacionar as políticas de avaliação e expansão da educação superior no período pós-LDB/1996 a partir de resultados disponíveis dos processos de Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG) assim como analisar as relações entre as políticas de avaliação da educação superior e a imprensa por meio da mídia impressa. Busca, dessa forma, analisar a capacidade da avaliação atuar como referência (de inibição ou aumento) para a expansão da educação superior ou, ao contrário, como política pouco efetiva para a expansão com qualidade. Período: 2010 - 2012. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: José Carlos Rothen - Integrante / Gladys Beatriz Barreyro - Integrante / Maria das Graças Medeiros Tavares - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Jose Carlos Rothen. |
| 11. | 2010-2014. SADISMO e SOBERBA PROFESSORAL NAS COMUNIDADES VIRTUAIS: NOVOS AVATARES DE VIOLENCIA ENTRE PROFESSORES e ALUNOS (CNPq) Descrição: Com base na análise dos dados obtidos na pesquisa PQ anterior sobre o Orkut e os Tabus com relação aos Professores, realizada no intervalo de 2007 a 2010, esta atual pesquisa tem, como objetivo principal, investigar, filosófica e historicamente, as manifestações de violência entre professores e alunos, com ênfase na análise da relação entre sadismo e soberba professoral que se faz presente nos comentários de alunos expostos nas comunidades virtuais, tais como as do Orkut. A hipótese principal da pesquisa é a seguinte: na sociedade da atual revolução microeletrônica, os alunos se sentiriam estimulados a ultrapassar as barreiras do ressentimento tácito, presente nas salas de aula, e se manifestariam publicamente sobre o binômio sadismo e soberba professoral nas comunidades virtuais, fato esse que engendraria novos avatares de violência entre tais alunos e seus professores. Daí a importância da investigação dos conteúdos de tais comunidades virtuais concernentes à figura do professor.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / JOSE ROBERTO LEMOS - Integrante / OLIVEIRA, ALESSANDRO ELEUTÉRIO - Integrante / ANA HELENA RIBEIRO GARCIA DE PAIVA LOPES - Integrante / Renato Crioni - Integrante / ANTONIO IGO - Integrante / ROSIANE SILVA - Integrante / CAMILA PEREZ - Integrante / DRIELI GIANGARELLI - Integrante / DAVID BET - Integrante / MARCELO ALEXANDRE DOS SANTOS - Integrante / LUCY MARY VALENTIM - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 27 / Número de orientações: 1 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 1. | 2009-2012. As politicas de expansao da educacao superior no Brasil Descrição: O projeto tem por objeto a análise das políticas de expansão da educação superior no Brasil, no período compreendido entre a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), ocorrida em 1996, e o prazo para a implantação do Plano Nacional de Educação (PNE), previsto para 2011. Apresenta um perfil nacional, articulando 51 pesquisadores advindos de todas as regiões do país, pertencentes à Rede Universitas/Br e ao GT de Políticas da Educação Superior da ANPEd. Do ponto de vista teórico, transita na interface da Educação e das Ciências Sociais, buscando discutir as novas ordenações políticas, econômicas e sociais que têm afetado a expansão da educação superior no país, em especial as orientações de ajuste neoliberal que se impuseram à economia nacional e os impactos que a demanda intensificada do trabalho imaterial tem apresentado sobre o trabalho docente nesse nível de ensino. Organiza-se em seis subprojetos, que abordam: (1) o financiamento; (2) a organização institucional e acadêmica; (3) a avaliação; (4) o trabalho docente ; (5) o acesso e permanência e (6) a produção do conhecimento no contexto de expansão da educação superior. Do ponto de vista metodológico, pretende fazer uso tanto de abordagens quantitativas quanto das qualitativas, dependendo do que se apresentar em foco em cada subprojeto da investigação, o que contemplará, numa primeira etapa, a revisão da literatura pertinente a cada subprojeto, o levantamento e análise de dados agregados, a exploração de bancos de dados de domínio público e o levantamento e análise de fontes documentais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (10) . Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / SILVA JUNIOR, João dos Reis - Integrante / Afranio Mendes Catani - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Leonardo Freitas Sacramento - Integrante / Denise Bessa Léda - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Katia Regina de Souza Lima - Integrante / Maria do Carmo de Lacerda Peixoto - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Celia Otranto - Integrante / Cristina Helena Almeida de Carvalho - Integrante / Lucelma Braga - Integrante / Karine Nunes de Moraes - Integrante / Tania Barbosa Martins - Integrante / Sueli de Fatima Ourique de Ávila - Integrante / Fabiola Bouth Grello Kato - Integrante / José Renato Bez de Gregório - Integrante / Maria das Graças Medeiros Tavares - Integrante / Mario Luiz Neves de Azevedo - Integrante / Olgaízes Maues - Integrante / Mariluce Bittar - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / Stella Cecília Duarte Segenreich - Integrante / Vera Lucia Jacob Chaves - Integrante / Salomão Mufarrej Hage - Integrante / Clarissa Almeida - Integrante / Lívia Siliprandi da Silva - Integrante / Elissandra Vasconcelos - Integrante / Júlia Mesquita - Integrante / Viviane de Souza Rodrigues - Integrante / Silvia Alves dos Santos - Integrante / Marília Morosini - Integrante / Maria Stela Dal Pai Franco - Integrante / Maurício Castanheira - Integrante / Ana Paula Hey - Integrante / Otilia Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Nelson Cardoso do Amaral - Integrante / Gladyz Beatriz Barreiro - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / Alda Maria Duarte Araújo Castro - Integrante / Fabiana Robl - Integrante / Ivanildo Ramos Fernandes - Integrante / Juliana Souza Leite - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Integrante / Edineide Jezine - Integrante / Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Josenilson Guilherme de Araújo - Integrante / Andrea Araujo do Vale - Integrante / Andréia da Silva Quintanilha Souza - Integrante / Luiz Dourado - Integrante / Ana Maria Neto Machado - Integrante / Maria Amélia Sabbag Zainko - Integrante / Flávio Anício Andrade - Integrante / Rosama Maria de Oliveira Gemaque - Integrante / José Marcelino de Rezende Pinto - Integrante / Salomão Santiago - Integrante / Marília Fonseca - Integrante / Josué Samora de Souza - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 13 Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 2. | 2009-2011. Avaliacao do impacto do PDDE em escolas municipais da micro-regiao de Americana, interior de Sao Paulo Descrição: Levantamento de dados e análise referentes ao PDDE em cinco cidades da mcro-região de Americana, SP. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Flávio Caetano da Silva - Coordenador. Membro: Flavio Caetano da Silva. |
| 3. | 2009-2010. Discursos sobre homossexualidade e genero na formacao docente: um estudo realizado no Canada Descrição: Uma investigação dos discursos sobre homossexualidade e gênero produzidos por estudantes universitários do Bacharelado em Educação da York University/Canadá. Pesquisa financiada pela CAPES. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Nilson Fernandes Dinis - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 3 Membro: Nilson Fernandes Dinis. |
| 4. | 2009-2011. Estudo sobre a Educacao a Distancia como Estrategia de Formacao Superior: caracterizando o estudante virtual Descrição: Os atuais cursos pela modalidade de educação a distância (EaD) reformulam os tradicionais tempos e espaços da educação em seus quatro elementos constitutivos: gestão, docência, discência e tecnologias. Especialmente por dispor de espaços e tempos mais flexíveis e adaptáveis a perfis mais diversos, a EaD tem sido crescentemente buscada por estudantes sem condições objetivas de freqüentar cursos no campus tradicional. Esta nova realidade apresenta aos educadores da área questões diversas ainda em parte desconhecidas. Nesse contexto, esta proposta de investigação tem como objetivo caracterizar o estudante da EaD, analisar as implicações geradas pela sua participação em cursos a distância sobre o seu cotidiano acadêmico-estudantil, profissional e familiar. Problema de pesquisa: que influências ou mudanças podem ser observadas no dia-a-dia do estudante em decorrência da sua participação na educação a distância? Como campo de investigação para coleta de dados será utilizada a experiência em educação a distância da UAB-UFSCar, que desenvolve cursos de graduação, aperfeiçoamento e especialização.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Viviane Laiz Lopes Batista - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 5. | 2009-2011. Estudo sobre Processos de Gestao da Educacao a Distancia: planejar, organizar, dirigir e controlar Descrição: Tendo como base os elementos constitutivos da educação (gestão, docência, aprendizagem e mediação tecnológica no âmbito da educação presencial e da educação a distância), interessa-nos, nesta proposta de investigação, compreender as implicações que esses elementos sofrerão em função do desenvolvimento de um curso a distância da envergadura daqueles que a UFSCar se propôs a oferecer. Assim, esta pesquisa tem por objetivo analisar as implicações diretas e indiretas da implementação de cursos pela modalidade educação a distância em instituições universitárias, considerando questões como: Quais metodologias de produção e gestão da informação e do conhecimento são visíveis e empregáveis na área de educação a distância? Quais as especificidades do sistema de gestão pedagógica e dos processos logísticos na Educação a Distância? Quais os benefícios dos processos de gestão colegiada, democrática e participativa para os envolvidos nos curso de EaD? Quais ferramentas de gestão foram mais adequadas para gerenciamento dos dados obtidos na UAB-UFSCar? Quais resultados podem ser observados pelo modelo de gestão aplicado na UAB-UFSCar? O que os dados sugerem? Qual organização dos diferentes profissionais demonstrou ser mais eficaz para o sucesso dos cursos da UAB-UFSCar? Que dificuldades os docentes da Educação a Distância demonstraram no processo de aplicação da sua disciplina? A relação com os tutores, com o conteúdo e com os alunos sugerem mudanças de postura na gestão do conhecimento e da sala de aula? #10;OBSERVAÇÃO: os estudos de pós-doutorado do coordenador da pesquisa, realizado na Universidade Aberta de Portugal, com foco na Gestão estratégica da EaD, surge como desdobramento desta pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Denise de Paula Martins de Abreu e Lima - Integrante / Nara Dias Brito - Integrante. Número de produções C, T A: 12 / Número de orientações: 1 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 6. | 2009-2013. Formacao inicial e praticas pedagogicas inovadoras: reflexoes de professores da educacao basica Descrição: A temática desta pesquisa se refere às percepções que os alunos, em especial egressos de cursos de licenciatura da UFSCar, apresentam sobre as contribuições de sua formação inicial no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras em seus ambientes de trabalho. Tal pesquisa apresenta como objetivos: a)Analisar as contribuições da formação inicial em cursos de licenciatura para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras; b)Identificar as principais dificuldades encontradas pelos alunos egressos/ professores no desenvolvimento do trabalho docente; c)Identificar o número de egressos/ professores que estão atuando especificamente na área da educação, no município de São Carlos ? SP, nos últimos cinco anos; d)Analisar o perfil dos egressos/ professores participantes da pesquisa. A pesquisa será desenvolvida com base em um referencial teórico crítico-dialético e atrelada a três eixos temáticos: formação de professores, prática pedagógica e qualidade de ensino. A pesquisa apresenta natureza quali-quantitativa uma vez que a problemática do estudo se volta para a caracterização do perfil e percepções dos egressos/ professores formados pela UFSCar quanto ao seu processo formativo. A pesquisa será realizada no município de São Carlos, preferencialmente com professores da educação básica que tenham se formado em um dos nove cursos de licenciatura oferecidos pela UFSCar (Ciências Biológicas, Educação Física, Matemática, Química, Física, Pedagogia, Música, Letras e Filosofia) nos últimos cinco anos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador / Daniela Gimenez Faustino - Integrante / Marco Antonio Liu Targa Mancini - Integrante / Ana Rita Brasio Simões Corsato - Integrante / Francielle de Mattos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 18 / Número de orientações: 7 Membro: Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes. |
| 7. | 2009-2011. O compromisso social da universidade brasileira Descrição: Investiga, no âmbito das políticas de democratização do acesso (PROUNI) e de Expansão e Re-estruturação da Universidade Pública (REUNI), ambas do governo federal, os pressupostos teóricos da concepção de compromisso social da universidade brasileira. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luiz Roberto Gomes - Coordenador. Membro: Luiz Roberto Gomes. |
| 8. | 2009-2011. Os pressupostos teoricos e metodologicos do Movimento dos trabalhadores rurais sem terra - MST Descrição: A pesquisa investiga os pressupostos teóricos e metodológicos utilizados pelo Movimento dos trabalhadores rurais sem terra (MST), na formação de seus militantes. Nesta pesquisa, utilizamos tanto os documentos em que o MST explicitam suas ideologias, como entrevistas a militantes que dele participam.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luiz Bezerra Neto - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Luiz Bezerra Neto. |
| 9. | 2009-2011. Os Sentidos do Trabalho do Professor Pesquisador na Universidade Estatal Publica Mercantilizada Descrição: O objetivo desta pesquisa é procurar compreender os sentidos do trabalho do professor na universidade pública em contexto de intenso trabalho e más condições de trabalho. Sua prática universitária atravessa os muros do trabalho estendendo sua jornada de trabalho e invadindo esferas como a família, o lazer e sua própria subjetividade que é seqüestrada pelo plus de trabalho que é imposto ao professor. Teria ainda sobrado algo de humano em seu trabalho ou o processo de trabalho e as condições da universidade tornou o trabalho intensamente desumano? Este projeto dá início à terceira fase de programa de pesquisa iniciado com a investigação FAPESP (processo número 1996/5576-0), seguida pela pesquisa (processo número 2004/07559-4). Ambas resultaram em publicações; respectivamente, Novas Faces da Educação Superior No Brasil (2ª Ed.) e Trabalho Intensificado nas Federais: pós-graduação e produtivismo acadêmico.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Coordenador / Eduardo Pinto e Silva - Integrante / Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Luciana Rodrigues Ferreira - Integrante / Tânia Barbosa Martins - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 10. | 2009-2012. Politicas de Expansao da Educacao Superior no Brasil Pos-LDB Descrição: O presente projeto tem por objeto a análise das políticas de expansão da educação superior no Brasil, no período compreendido entre a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), ocorrida em 1996, e o prazo para a implantação do Plano Nacional de Educação (PNE), previsto para 2011. A pesquisa transita na interface da Educação e das Ciências Sociais experiência positiva, já exercitada nas últimas investigações realizadas pela Rede de pesquisa UNIVERSITAS/Br buscando, a um só tempo, discutir as novas ordenações políticas, econômicas e sociais que têm afetado a universidade, para aprofundar um de seus aspectos: as políticas de expansão do sistema de educação superior. Dividido em 5 Subgrupos, dos quais lidera o de trabalho Docente.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (6) . Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Katia Regina de Souza Lima - Integrante / Eduard Pinto e Silva - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 11. | 2009-2013. Politicas Publicas Municipais e os Conselhos escolares na gestao democratica: formacao continuada a distancia Descrição: 1.2. Objetivo Geral.#10;Formar técnicos(as), diretores(as) e professores(as) das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação dos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, de forma que estes se tornem multiplicadores de conhecimentos e ações no âmbito dos conselhos escolares, contribuindo assim, para uma efetiva participação dos profissionais da educação e da comunidade, com vistas a uma gestão democrática.#10;#10;1.3. Objetivos Específicos.#10;#09;Promover conhecimentos, a partir de referenciais teóricos, necessários para a qualificação dos técnicos(as), diretores(as) e professores(as) das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação (principalmente os envolvidos com o PAR) para atuarem como multiplicadores do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares;#10;#09;Pensar sobre práticas emergentes, levando em conta as realidades de cada município, que favoreçam a democratização da escola e a construção da cidadania;#10;#09;Possibilitar aos técnicos(as), diretores(as) e professores(as) das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação reflexões sobre como está o Conselho Escolar de seu município, com o intuito de estudar as regulamentações que legitimam este colegiado e o desenvolvimento de ações efetivas com posturas críticas e criativas;#10;#09;Elaborar um Plano de Ação (na Fase II) que propicie a resolução de problemas concretos, propiciando o desenvolvimento de ações como diagnosticar, refletir e executar intervenções referentes a sua realidade;#10;#09;Estimular a integração entre os Conselhos Escolares;#10;#09;Socializar ações bem sucedidas de CEs, entre as diferentes cidades.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Walter Pinheiro - Integrante / Cefisa Aguiar - Integrante / Swamy Soares - Integrante / Maria Lucia Montemor - Integrante / José Reinaldo Riscal - Integrante / Anderson de Lima - Integrante / Rafaela Marchetti - Integrante / Tiago Nadim Ginebro - Integrante / RENATA PIERINI RAMOS - Integrante / FRANCISCO HERBERT LIMA - Integrante / RONALDO MARTINS GOMES - Integrante / JULIANA CAROLINA BARCELLI - Integrante. Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 20 / Número de orientações: 8 Membro: Maria Cecilia Luiz. |
| 12. | 2009-2012. Teoria Critica e Formacao Politica Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo principal a investigação filosófica dos pressupostos políticos do projeto formativo da Teoria Crítica da Sociedade e o impacto social da minimização desses pressupostos nas políticas educacionais atuais. A hipótese que tem orientado as pesquisas é a seguinte: Por que o conteúdo clássico da formação política, que subsidiou, e continua subsidiando, o projeto formativo da Teoria Crítica da Sociedade, não ocupa mais um lugar de destaque nos currículos, sendo este substituído por conteúdos técnicos e operacionais? Haveria uma razão formativa, no sentido da Bildung (formação cultural) para tal escolha? Os resultados preliminares indicam que há nas sociedades democráticas atuais, um déficit na formação política, capaz de ameaçar as relações humanas e o significado social da esfera pública.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . Integrantes: Luiz Roberto Gomes - Coordenador. Membro: Luiz Roberto Gomes. |
| 1. | 2008-2010. A ideias Pedagogicas em movimento na Formacao de Professores na Escola Estadual Dr. Alvaro (1930-1969): uma analise de seu acervo bibliografico e documental Descrição: Este projeto de pesquisa originou-se a partir do trabalho que venho desenvolvendo a um ano e meio no projeto de extensão "Recuperação, conservação e organização do acervo documental e bibliográfico da Escola Estadual Álvaro Guião", sob minha coordenação. Este trabalho de extensão é realizado em parceria com a Unidade de Educação, Informação e Memória do Centro de Educação e Ciências Humanas da UFSCar, e com a direção da Escola Estadual Dr. Álvaro Guião de São Carlos, tombada pelo patrimônio nacional. Objetiva-se com esse esforço conjunto recuperar, conservar e organizar o acervo documental e bibliográfico da Antiga Escola Normal de São Carlos. Acervo esse constituído por mais de 3000 livros (dentre eles encontram-se obras datadas do século XVI, XVII, XVIII, XIX e XX) e milhares de documentos administrativos desde a fundação da escola até os dias atuais. O acesso ao acervo levou-me a descoberta de registros preciosos da história das idéias pedagógicas no Brasil. Devido à escassez de estudos a respeito do trabalho pedagógico realizado na escola decidi-me por propor o presente projeto. Com o intuito de contribuirmos para a reconstrução e compreensão de como as idéias pedagógicas veiculadas no Brasil se colocaram no âmbito do trabalho cotidiano das escolas, este projeto objetiva: investigar, analisar e compreender como a formação de professores sofreu transformações, revezes teóricos, revoluções. Procurar-se-á assim, compreender o movimento das idéias pedagógicas no Brasil que nesse período foram do ensino intuitivo para a escola nova encerrando-se no tecnicismo. Para tanto se utilizarão documentos administrativos da escola (as grades curriculares, livros de registros dos professores, cadernos de professores, boletins de alunos, atas de reuniões docentes, bibliografia utilizada nos cursos de formação de professores, e outras fontes primárias necessárias aos objetivos desse projeto), material bibliográfico (revistas, livros, jornais) visando captar o movimento das idéias. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 3 Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 2. | 2008-2011. Casas de be-a-ba e colegios jesuiticos no Brasil Colonial (1549-1759) Descrição: Este objeto de pesquisa teve como objetivo estudar a ação pedagógica desenvolvida pela Companhia de Jesus durante uma etapa do período colonial (1549-1759), período no qual a educação jesuítica passou por duas fases distintas: na primeira, os discípulos de Santo Inácio de Loyola almejavam ganhar novas almas para o rebanho da Igreja Católica Apostólica Romana. Para alcançar tal intento, a catequese dos habitantes da terra brasílica era realizada concomitantemente com o ensino de bê-, que se percebe nas cartas dos primeiros padres inacianos relatando que o aprendizado das primeiras letras se realizava na sacristia da igreja. Na segunda, os jesuitas educavam, basicamente, os filhos da aristocracia agrária colonial nos colégios construídos nas fazendas de propriedade da Companhia de Jesus. Aqui, a quot;fase heróicaquot; dos primeiros tempos já havia passado e ocorre uma inversão de prioridades na ação pedagógica inaciana. Assim a finalidade central dessa pesquisa foi realizar um estudo sobre a educação jesuítica no Brasil Colonial buscando revelar aspectos pouco contemplados na produção historiográfica já existente nessa área do conhecimento. Este projeto abrangeu estudos mais abrangentes que vêm sendo realizados pelo Grupo de Pesquisa quot;educação jesuítica no Brasil Colonialquot; da UFSCar, desde 1999, e foi aprovado pelo CNPq para a concessão de Bolsa Produtividade em Pesquisa para ser desenvolvido no triênio 2008-2009-2010, com finalidade prevista para fevereiro de 2011 (com entrega de relatório ao CNPq). O relatório de 109 páginas foi encaminhado e aprovado pelo CNPq em abril de 2011. A responsável pelo projeto foi Marisa Bittar, o líder do Grupo é Amarilio Ferreira Junior.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Marisa Bittar - Integrante / Amarilio Ferreira Junior - Coordenador / Aline de Cássia Damasceno Pereira - Integrante / Érika C Pereira - Integrante / Neimar M. Sousa - Integrante / Marcia Regina da Silva - Integrante. Financiador(es): Departamento de Educação da Ufscar - Cooperação / CNPq - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 26 / Número de orientações: 12 Membro: Marisa Bittar. |
| 3. | 2008-2012. Discursos sobre homossexualidade e genero na formacao docente Descrição: Uma investigação dos discursos sobre homossexualidade e gênero produzidos por estudantes universitários dos cursos de Licenciatura na Universidade Federal de São Carlos. Projeto financiado pelo CNPq a partir de 2009.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Nilson Fernandes Dinis - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 4 Membro: Nilson Fernandes Dinis. |
| 4. | 2008-2010. Estudo sobre a Formacao de Professores Universitarios em Servico: o trabalho na educacao a distancia como metaformacao Descrição: A implementação de cursos pela modalidade de educação a distância (EaD) reformula o trabalho docente numa perspectiva pedagógica, tecnológica e de gestão do conhecimento; especialmente as estratégias forjadas por professores/tutores para o desenvolvimento de novas competências requeridas em processos de trabalho que incorporam a utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação, como forma de garantir a manutenção de suas capacidades de trabalho e de negociação de seu processo de profissionalização. Nesse contexto, essa pesquisa objetiva analisar as implicações geradas pela participação docente em cursos a distância sobre a prática pedagógica presencial. Problema de pesquisa: que influências ou mudanças podem ser observadas na prática docente presencial a partir da sua atuação na educação a distância? Como campo de investigação para coleta de dados será utilizada a experiência em educação a distância da UAB-UFSCar, que desenvolve cursos de graduação, aperfeiçoamento e especialização.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Denise de Paula Martins de Abreu e Lima - Integrante / Valeria Sperduti Lima - Integrante / Aparecida Ribeiro da Silva - Integrante / Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira - Integrante / Joice Lee Otsuka - Integrante / Luis Roberto de Camargo Ribeiro - Integrante. Número de orientações: 3 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 5. | 2008-2011. Estudo sobre Educacao e Mobilidade: sobre espacos e tempos da m-educacao (m-learning) Descrição: O uso mais ou menos de tecnologias (tradicionais ou digitais) constitui um dos pontos principais de distinção entre as modalidades de educação a distância e presencial ou mesmo entre as diferentes propostas pedagógicas. A adoção de multivariadas mídias (multimídias) é ponto de interseção entre as propostas vigentes atualmente, independente do tipo de trabalho que o docente desenvolve com seus alunos. Assim, esta investigação propõe-se a analisar possibilidades de uso e implicações geradas pelo uso de tecnologias móveis a participação docente em cursos a distância sobre a prática pedagógica presencial. Problema de pesquisa: que influências ou mudanças podem ser observadas na prática docente presencial a partir da sua atuação na educação a distância? Como campo de investigação para coleta de dados será utilizada a experiência em educação a distância da UAB-UFSCar, que desenvolve cursos de graduação, aperfeiçoamento e especialização.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Glauber Lúcio Alves Santiago - Integrante / Alberto Geraissate P. de Oliveira - Integrante. Número de produções C, T A: 3 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 6. | 2008-2009. Filosofia do Direito de Norberto Bobbio e Ensino do Direito no Brasil Descrição: O grupo de pesquisa " Educação e Direito na Sociedade Brasileira Contemporânea" vem estudando desde 2003 as obras de Hans Kelsen e Norberto Bobbio buscando fundamentação teórica para a discussão a respeito do ensino e aprendizagem do Direito no Brasil. Em outubro de 2008 será feita a abertura das comemorações do centenário de nascimento de Bobbio. Nosso grupo de pesquisa, juntamente com o Centro de Estudos Norberto Bobbio do setor de responsabilidade social da Bolsa de Valores de São Paulo, está preparando material e eventos para essa comemoração. Em novembro de 2008 deverá ser lançado o primeiro livro do grupo, intitulado "A superação do positivismo jurídico no ensino do Direito: uma releitura de Kelsen"; ao mesmo tempo o grupo prepara para lançar em 2009 um livro didático para uso de estudantes de Direito sobre a vida e obras de Norberto Bobbio, com ênfase nas três fases de sua produção docente/intelectual: Ciência ou Teoria Geral do Direito, Filosofia do Direito e Filosofia Política.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao Virgílio Tagliavini - Coordenador / Marcio Satalino Mesquita - Integrante / Angélica Lúcia Carlini - Integrante / Lauro Teixeira Cotrim - Integrante / Renato Cássio Soares de Barros - Integrante / Plínio Antônio Britto Gentil - Integrante / Fernando Frederico de Almeida Júnior - Integrante. Membro: Joao Virgilio Tagliavini. |
| 7. | 2008-2009. O perfil do ensino do Direito determinado pelo conteudo e forma dos Exames e Concursos que habilitam profissionalmente para a area juridica. Descrição: Como membros da Associação Brasileira do Ensino do Direito temos questionado há muito tempo o estilo (conteúdo e forma) dos Exames da Ordem dos Advogados do Brasil e das demais provas de Concursos que habilitam para o exercício de funções na área do Direito. O grupo de pesquisa "Educação e Direito na sociedade brasileira contemporânea" assumiu a tarefa de fazer uma análise minuciosa desses exames e provas no Estado de São Paulo. O trabalho está dividido entre os membros do grupo sob a coordenação de João Virgílio Tagliavini.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joao Virgílio Tagliavini - Coordenador / Marcio Satalino Mesquita - Integrante / Angélica Lúcia Carlini - Integrante / Lauro Teixeira Cotrim - Integrante / Renato Cássio Soares de Barros - Integrante / Plínio Antônio Britto Gentil - Integrante / Fernando Frederico de Almeida Júnior - Integrante. Membro: Joao Virgilio Tagliavini. |
| 8. | 2008-Atual. Politicas publicas e gestao da educacao Descrição: O referido projeto tem como objetivo analisar as políticas públicas na área da educação e sua relação com a gestão educacional, em particular a gestão escolar. Articula pesquisas com metodologias e objetos específicos, mas todas relacionadas a esse tema principal, tendo elas como foco: a) a política nacional de avaliação da educação, identificando a utilização dos indicadores das avaliações externas pelas equipes gestoras das escolas com vistas à melhoria da qualidade do ensino. Esse é o caso de uma pesquisa de mestrado concluída (Matheus, 2017) e de duas de doutorado, uma concluída (Rosemary, 2018) e outra em andamento (Lucchesi, 2019); b) as políticas municipais relativas à forma de provimento do cargo dos especialistas em educação (supervisor de ensino e diretor de escola) e seus efeitos sobre a gestão da educação e das escolas, sob a perspectiva da gestão democrática. Sobre isso, duas pesquisas de mestrado foram concluídas (Piccoli, 2008; Silveira, 2016); c) visões dos diretores de escola sobre os efeitos das políticas públicas federais e das determinações legais educacionais sobre a escola e sobre a sua gestão, pesquisa em andamento (Conti, Lima, Nascente, 2018).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Coordenador / Emilia Freitas de Lima - Integrante / Ednéia Virgìnia Pinheiro - Integrante / Rozemeiry dos Santos Marques Moreira - Integrante / Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva - Integrante / Michele Adriana de Moraes - Integrante / Luana Maria de Oliveira - Integrante / Caroline Rodrigues Silveira - Integrante. Número de orientações: 5 Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 9. | 2008-2015. Trabalho e Estudo na Infancia: Trabalho Infantil na Industria de Semi-Joias e os impactos nos Processos de Escolarizacao Descrição: A cidade de Limeira, localizada na região industrial de Campinas/SP, tem se destacado como grande produtora de semi-jóias e essa nova realidade industrial tem trazido uma série de impactos sobre as configurações trabalhistas já que traz consigo novas relações de trabalho incluindo a flexibilização, a terceirização e a conseqüente precarização da força produtiva. Entre essas transformações estão o deslocamento do local de trabalho de um barracão de empresa para salas e fundos de quintais das residências dos trabalhadores culminando com a fusão entre local de trabalho e local de descanso, exacerbando o tempo de dedicação ao trabalho acima dos especificados pela legislação trabalhista, já que nesse caso, o salário é pago por produção de peças e não por horas trabalhadas, além do uso da mão-de-obra infantil e principalmente feminina e de um grande contingente de famílias que envolve pai, filhos e esposa, sendo esta última a principal agenciadora para o trabalho de solda, cravação e montagem das semi-jóias que acaba se tornando a responsável por incluir os filhos menores no processo de produção. Nesta pesquisa pretende-se buscar dados sobre o trabalho infantil no setor na cidade relacionando com o aproveitamento escolar, predominantemente com crianças de 7 a 10 anos, que freqüentam regularmente a escola e que estão na faixa etária em que o trabalho é proibido sob qualquer forma. Espera-se revelar parte desse trabalho invisível e refletir sobre suas conseqüências, identificar as causas, o que permite e o que incentiva o trabalho de crianças e discutir as idéias que estão implícitas no trabalho infantil, ou seja, sua legitimidade social. Além disso, verificar a relação entre escola e trabalho e como o trabalho influencia no desempenho pessoal dos alunos, os impactos nos índices de repetência, na realização dos deveres de casa, se são, quando e onde são feitos, se há um horário específico para dedicação aos estudos em casa. Para atingir tal objetivo convém ainda buscar in. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luiz Bezerra Neto - Integrante / Bezerra, Maria Cristina dos Santos - Integrante / Eduardo Pinto e Silva - Coordenador. Número de orientações: 1 Membro: Luiz Bezerra Neto. |
| 1. | 2007-2009. Comunidades de aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem, na igualdade de diferencas e na democratizacao da gestao da escola - FAPESP Proc 52.610-6 Descrição: pesquisa proposta envolve estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 na cidade de São Carlos/SP. O projeto C.A. foi elaborado pelo Centro Especial de Investigación em Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades(CREA) / Universidade de Barcelona, na década de 1990, e estudado pela proponente da presente pesquisa em pós-doutorado, com financiamento da FAPESP, nos anos de 2001/2002.Visa a aprendizagem escolar de máxima qualidade para todas e todos, participação da comunidade de entorno e familaires na escola e convivência na diversidade como valor positivo. A partir de 2003, passou a ser difundido, reelaborado e desenvolvido em escolas públicas da cidade de São Carlos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (19) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (10) . Integrantes: Maria Cecília Luiz - Integrante / Celso Conti - Integrante / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 7 / Número de orientações: 2 Membro: Maria Cecilia Luiz. Descrição: A pesquisa proposta envolve estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 na cidade de São Carlos/SP. O projeto C.A. foi elaborado pelo Centro Especial de Investigación em Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades(CREA)/ Universidade de Barcelona, na década de 1990, e estudado pela Profª Drª Roseli Rodrigues de Mello, em seu pós-doutorado, com financiamento da FAPESP, nos anos de 2001/2002. Ele visa à aprendizagem escolar de máxima qualidade para todas e todos, participação da comunidade de entorno e familiares na escola e convivência na diversidade como valor positivo. A partir de 2003, passou a ser difundido, reelaborado e desenvolvido em escolas públicas da cidade de São Carlos/SP. Este projeto de pesquisa está estruturado em quatro eixos temáticos, tendo ficado sob minha coordenação, junto com a Profª Drª Maria Cecília Luiz, o eixo Gestão Escolar, cujo objetivo é descrever e analisar, em conjunto com agentes educativos e estudantes, o desenvolvimento e o impacto de situações de participação da comunidade nas decisões das escolas (conselho de escola, comissão gestora, comissões mistas). Três pesquisas de mestrado, sob minha orientação, deverão tratar, na perspectiva da gestão escolar democrática, de temas como participação, conflito e aprendizagem dialógica na escola (Pinheiro, 2010; Caires, 2010; Bianchini, 2011). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (24) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (10) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Maria Cecília Luiz - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Tatiane Bianchini - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3 Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 2. | 2007-2010. Estudo sobre Sistemas de Tutoria em Educacao a Distancia: gestao dos saberes docentes em foco Descrição: A implementação de cursos pela modalidade de educação a distância (EaD) reformula o trabalho docente numa perspectiva pedagógica, tecnológica e de gestão do conhecimento. A relação que o docente relaciona-se com seus alunos e a própria concepção de educar é reformulada com o surgimento de outras figuras componentes da categoria docente, em especial o docente-tutor. Nesse contexto, professores e tutores convivem e forjam estratégias para o desenvolvimento de novas competências requeridas em processos de trabalho que incorporam a utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação, como forma de garantir a manutenção de suas capacidades de trabalho e de negociação de seu processo de profissionalização. Daí, surge esta investigação interessada em compreender o processo de trabalho dos docentes-tutores no âmbito da EaD. Problema de pesquisa: como se caracteriza o trabalho de docentes-tutores no modelo de EaD estabelecido pela UAB-UFSCar? Como campo de investigação para coleta de dados será utilizada a experiência em educação a distância da UAB-UFSCar, que desenvolve cursos de graduação, aperfeiçoamento e especialização.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Daniel Ribeiro Silva Mill - Coordenador / Denise de Paula Martins de Abreu e Lima - Integrante / Valeria Sperduti Lima - Integrante / Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira - Integrante / Mario Luiz Nunes Alves - Integrante / Joice Lee Otsuka - Integrante / Maria Altimira Tognetti Povoa - Integrante / Fabiana Lopes Klein - Integrante / Fabio Cesar Braga de Abreu-e-Lima - Integrante / Luis Roberto de Camargo Ribeiro - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Cooperação. Número de produções C, T A: 10 Membro: Daniel Ribeiro Silva Mill. |
| 3. | 2007-2008. Mercantilizacao da esfera publica e universidade: nova identidade universitaria e trabalho docente das IFES da regiao sudeste Descrição: O projeto investigou a prática universitária e o processo de intensificação e precarização do trabalho do professor-pesquisador de sete instituições federais de ensino (IFES) da região sudeste, de forma a discutir o papel da pós-graduação enquanto pólo irradiador da Reforma do Estado e das políticas educacionais sob a mediação da CAPES e do CNPq. Apontou-se para as relações entre Ciência Tecnologia, sistema produtivo e mercado, ou ainda, para as relações entre as pesquisas aplicadas, parcerias público-privadas e o arcobouço jurídico-institucional que as legitima, com destaque para a Lei de Inovaço Tecnológica, Lei do Bem e a criação de fundações privadas de apoio institucional. OBS: a participação de Eduardo Pinto e Silva ocorreu somente na fase final do projeto, quanda da discussão dos dados coletados e sistematizados pelos professores responsáveis do projeto (Valdemar Sguissardi e João dos Reis Silva Júnior) no Grupo de Pesquisa em Economia Política da Educação e Formação Humana (GEPEFH), que resultou na produção em coautoria com João dos Reis da Silva Júnior de capítulo do livro quot;Reformas e Políticas: educação superior e pós-graduação no Brasilquot;, intitulado quot;Carreira docente diante da atual configuração da pós-graduação: pragmatismo, intensificação e precarização do trabalho docentequot;.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eduardo Pinto e Silva - Integrante / SILVA JUNIOR, João dos Reis - Integrante / Valdemar Sguissardi - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 5 Membro: Eduardo Pinto e Silva. |
| 4. | 2007-2010. O ORKUT E OS TABUS COM RELACAO AOS PROFESSORES (BOLSA PRODUTIVIDADE EM PESQUISA - CNPq) Descrição: O objetivo desta pesquisa é o de investigar as representações aversivas dos alunos com relação a seus professores (os chamados Tabus, de acordo com Adorno) por meio dos comentários expostos nas comunidades virtuais do sítio de relacionamentos Orkut. A hipótese de trabalho é a de que o sítio de relacionamentos Orkut, e suas respectivas comunidades virtuais é, atualmente, um dos principais espaços utilizados pelos alunos para poder objetivar aquilo que verdadeiramente pensam em relação a seus mestres. E que a exposição de suas representações aversivas encontra, no espaço virtual, um meio extremamente profícuo para a sua realização, diferentemente dos períodos históricos que antecedem a chamada revolução microeletrônica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / ROSELAINE RIPA - Integrante / LUANA ROMERO LOPES - Integrante / ANA CARLA SCHIAVINATO BATISTA - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Número de produções C, T A: 20 / Número de orientações: 2 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 1. | 2006-2009. Conselhos Escolares e a gestao da escola publica Descrição: Trata-se de pesquisa e de extensão universitária cujo objetivo é compreender a atuação dos Conselhos Escolares e também delinear ações mais efetivas na direção de uma gestão escolar democrática, baseada na maior participação da comunidade escolar e de entorno. O trabalho será desenvolvido nas escolas municipais de São Carlos/SP e de Rio Claro/SP, devendo envolver profissionais da educação ligados às Secretarias Municipais de Educação dos dois municípios referidos, educadores das escolas e também alunos e seus pais ou responsáveis, sobretudo aqueles envolvidos com os conselhos escolares.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Coordenador / Maria Cecília Luiz - Integrante / Natália Aparecida Perez Toma - Integrante / Alessandra Campanini Mendes - Integrante / Paula Pires de Camargo - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 23 / Número de orientações: 7 Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 2. | 2006-2007. Escolas multiculturais: uma aposta na qualidade e na igualdade. Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido em conjunto com o Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades. Trata-se de estudo comparativo entre aspectos do contexto Espanhol e do contexto Brasileiro.. #10;Financiador(es): Agência Espanhola de Cooperação Internacional - Auxílio financeiro / Universidade de Barcelona/ Centro Especial de Investigação - Cooperação.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . Integrantes: Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Fernanda H. Fabri - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Eglen Silvia Pipi Rodrigues - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Ramón Flecha - Integrante / Renata Paschoalino - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Rosa Maria Valls - Integrante / Marta Soler - Integrante / Ignasi Puigdellívol - Integrante / Laura Ruiz - Integrante / Ainhoa Flecha - Integrante / Sandra Racionero - Integrante / Ligia Menezes - Integrante / Juliana Franzi - Integrante / Sara Regina M. da Silva - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Fernanda Simone Previero - Integrante / Marciele Nazaré Coelho - Integrante / Aline Galhardo - Integrante. Financiador(es): Agência espanhola de cooperação internacional - Auxílio financeiro / Universidade de Barcelona/Centro Especial de Investigação - Cooperação / Universidade Federal de São Carlos - Cooperação. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 1 Membro: Celso Luiz Aparecido Conti. |
| 3. | 2006-2008. Gestao democratica da escola publica: os conselhos de escola Descrição: Trata-se de pesquisa junto aos conselhos escolares das escolas municipais de de São Carlos/SP, e que visa também intervenção na gestão das escolas municipais via conselho. O trabalho envolve pessoas da Secretaria Municipal de Educação, os educadores das escolas e também os alunos e seus pais, sobretudo aqueles envolvidos com os conselhos escolares. Devido a este caráter de intervenção, o projeto também se configura como trabalho de extensão universitária... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) . Integrantes: Maria Cecília Luiz - Coordenador / Celso Conti - Integrante / Tatiane Cristina Bianchini - Integrante / Natalia Aparecida Perez Toma - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 9 Membro: Maria Cecilia Luiz. |
| 4. | 2006-2008. Jesuitas espanhois, indios Guarani e catequese no Itatim (1631-1659) Descrição: Tratou-se de um projeto cujo tema está relacionado a outro mais amplo quot;Educação jesuítas no Brasil Colonial (1549-1759)quot; e que apontou a necessidade de um estudo sobre as práticas educacionais dos jesuítas no mesmo período, porém em território que ainda não pertencia à colônia portuguesa mas sim espanhola, ou seja, as terras de fronteira que hoje compõem Mato /Grosso do Sul. Assim, com esse projeto, propusemo-nos a investigar se, e em que medida, os padres inacianos adotaram práticas educacionais correlatas às praticadas no litoral das terras brasílicas. Pretendemos contribuir para uma compreensão mais abrangente da ação jesuítica relacionada à educação. O projeto teve caráter inter-institucional, pois envolveu um docente da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB/MS) e um doutorando do PPGE/UFSCAr, que também é professor na UCDB. Contou com auxílio do CNPq. Edital 61/2005. Humanas e Sociais. O relatório foi encaminhado e aprovado por essa agência de fomento (junho de 2009). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador / Antonio Jaco Brand - Integrante / Neimar Machado - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 1 Membro: Marisa Bittar. |
| 5. | 2006-2008. Mercantilizacao da Esfera Publica e Universidade Descrição: Descrição: Mercantilização da Esfera Pública e Universidade:Nova Identidade Universitária e Trabalho Docente das IFES da região Sudeste. Com este projeto visa-se investigar e compreender o significado político-acadêmico da implementação da reforma educacional brasileira para seu nível superior, partindo das premissas de que a ciência instrumental e os supostos neopragmáticos estão presentes nos documentos e diretrizes oficiais que orientam essa pretendida reforma. A investigação, portanto, busca responder a seguinte indagação: Como a reforma da educação superior, que se inicia em meados dos anos 90, no Brasil, e que envolve em especial a identidade institucional das instituições públicas, revela-se hoje na dimensão mais específica da cotidianidade da prática docente das Instituições de Educação Superior Públicas Federais. Nossos estudos anteriores têm abordado dimensões gerais da política oficial orientadora da reconfiguração da esfera pública e do subsistema de educação superior. O recorte que ora se pretende efetuar deverá permitir o exame das instituições em seu funcionamento interno, como reprodutoras e reatoras, em face das orientações, determinações ou imposições oficiais de reforma .. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Joao dos Reis Silva Junior - Integrante / Valdemar Sguissardi - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Joao dos Reis Silva Junior. |
| 6. | 2006-2008. PROFESSOR, TRABALHO E SAUDE: as politicas educacionais, a materialidade historica e as consequencias para a saude do trabalhador-professor Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Sonia Regina Landini - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Sonia Regina Landini. |
| 1. | 2005-2011. Estado, patrimonialismo e politica educacional em Sao Paulo: a constituicao da ordem escolar, a politica local e o clientelismo . Descrição: Análise e avaliação da política educacional e do projeto de modernização e das reformas educacionais paulista e criação do Sistema Estadual de educação a partir de 1885; estudo da Política educacional e implantação da rede estadual de ensino em São Paulo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Sandra Aparecida Riscal - Coordenador / Marina Quintanilha Macedo - Integrante / Carla Alessandra Barros - Integrante / Claudia Carnevskis de Mello - Integrante / Marcia Gomes Gregório - Integrante / Ana Claudia Rocha Souza - Integrante. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 4 Membro: Sandra Aparecida Riscal. |
| 2. | 2005-2008. Historia e Filosofia de Instituicoes Escolares: avaliacao de uma linha de pesquisa Descrição: Há quase 20 anos, nós, Ester Buffa e Paolo Nosella, inicialmente, com o apoio do INEP e, em seguida, do CNPq, criamos um grupo de pesquisa com graduandos e pós-graduandos para o estudo da história e da filosofia de prestigiadas instituições escolares. Esse grupo desenvolve uma linha de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos, SP, já consolidada. Linhas de pesquisa semelhantes têm sido implementadas em outros Programas de Pós-Graduação nacionais e também em outros países, como por exemplo, Portugal, Itália e França. Isso pode ser constatado não apenas nas publicações especializadas em educação, nas dissertações e teses defendidas, como também nos trabalhos que são apresentados em congressos e seminários, dos quais temos participado, em número sempre crescente. Recentemente, por meio de um Convênio com a UFSCar, estamos implantando essa linha de pesquisa no Mestrado em Educação da UNINOVE, São Paulo, cujo Programa foi recomendado pela CAPES. Devido a essa já longa experiência, consideramos importante, neste momento, fazer um balanço crítico de todo nosso trabalho de pesquisa visando a um produto final que sirva de orientação para os que desejam efetuar investigações nesse campo. Concretamente, pensamos numa publicação que responda a duas perguntas: por que e como investigar a história e a filosofia de instituições escolares?. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Paolo Nosella - Coordenador / E. BUFFA - Integrante / Cristiane Aparecida Baquim - Integrante / Marcelo José Araújo - Integrante / Maurício Buffa - Integrante / Elianeide Nascimento Lima - Integrante / Patrícia Culhari - Integrante / Maria Caroline Fuzer - Integrante / Ligia Leite Castelli - Integrante / Aldrey Jesus Galhardo Batista - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 3 Membro: Paolo Nosella. |
| 3. | 2005-2009. Mato Grosso do Sul: a construcao de um estado Descrição: Tratou-se de um projeto que deu continuidade à pesquisa desenvolvida no doutorado (USP, 1993-97) e que teve como objetivos: 1- estudar a gênese do regionalismo que resultou na divisão de Mato Grosso em 1977; 2- analisar a geopolítica do regime militar, que atuou favoravelmente à divisão de Mato Grosso e à criação de Mato Grosso do sul; 3- analisar a atuação da elite dirigente sul-mato-grossense. A metodologia da pesquisa foi fundamentada na análise documental complementada por depoimentos de ativistas divisionistas do sul do antigo Mato Grosso e dirigentes políticos. No final de 2008, o projeto concorreu ao Edital da Fundação de Cultura de Mato Grosso do Sul tendo sido contemplado pelo Fundo de Investimentos Culturais - FIC/MS com R$ 61.710,00. Esse recurso previa a publicação de dois livros em edição especial para comemorar os trinta anos de Mato Grosso do Sul em 2009, o que foi concretizado em outubro com o lançamento da obra pela editora da UFMS em dois volumes totalizando 905 páginas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Cultura de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 11 / Número de orientações: 2 Membro: Marisa Bittar. |
| 4. | 2005-2008. O Pensamento Educacional de Montessori e Claparede: suas repercussoes na difusao do ideario escolanovista no Brasil 1930-1964 Descrição: Este projeto pretende, por meio da leitura dos livros publicados na coleção Atualidade Pedagógicas, da Companhia Editora Nacional, no período de 1932 a 1964, analisar a divulgação no Brasil das obras e idéias educacionais de Montessori e Claparède, procurando historicizar criticamente a difusão dessas idéias no contexto da difusão do movimento escolanovista entre os educadores brasileiros.O período histórico delimitado tem como marco inicial o lançamento do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" (1932) e como marco final o golpe militar de 1964. Trata-se de um período de grande difusão do ideário escolanovista no Brasil. Intelectuais brasileiros com Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo publicavam suas obras e, concomitantemente, a Companhia Editora Nacional traduzia e publicava as principais obras internacionais que visavam difundir os ideais escolanovista, tais como: Filosofia da Educação Nova (Bloch,1951), Educação Nova (Cousinet,1959), As Escolas Novas (Foulquiè, 1952), entre outras. Serão objeto de análise nesta pesquisa as obras produzidas, traduzidas e compiladas no conjunto de livros que compuseram a coleção "Atualidades Pedagógicas" série terceira da Biblioteca Pedagógica Brasileira fundada por Fernando de Azevedo e dirigida por João Batista Damasco Penna.Escolhemos esta coleção não somente porque possui traduções de obras de Claparéde e outros escolanovistas estrangeiros como Cousinet e Bloch, mas também porque apresenta manuais de psicologia da educação, história e didática, ao lado de obras de autores brasileiros como Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. Esta coleção é marcada pela tentativa de trazer para a formação dos futuros educadores o discurso inovador da Escola Nova, aí reside sua importância, pois encontramos livros destinados a instrumentalização da prática pedagógica juntamente com obras filosóficas, históricas e sociológicas. Esta coleção em 1964 totalizava 92 volumes. Pretendemos adquirir o máximo possível deste. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Alessandra Arce Hai. |
| 1. | 2004-2006. A resistencia ao regime militar em Sao Carlos e a democratizacao da educacao / PUIC-UFSCar n. 071/2004 Descrição: Este projeto tem por objetivo levantar fontes primárias sobre o período da ditadura militar em São Carlos e estudar a participação de professores e do movimento estudantil na luta pela democratização da sociedade brasileira.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Integrante / Marisa Bittar - Coordenador / Ana Paula Rodrigues da Silva - Integrante / Marcia Seico - Integrante. Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 1. | 2003-2011. A educacao nos Sermoes do Padre Antonio Vieira (1608-1697) Descrição: Projeto de pesquisa registrado no Programa Unificado de Iniciação Científica (PUIC), da Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa da UFSCar, sob o nº 027/2003.#10;Este projeto visa suprir uma lacuna documental da história da educação brasileira no período colonial. Especificamente trata-se de uma pesquisa que tem como fonte primária os Sermões do Padre Antonio Vieira, em XV volumes, editados pela Lello Irmão Editores, de 1945 a 1948. A relevância desta pesquisa justifica-se pela escassez de estudos sobre este período da educação brasileira, uma vez que os jesuítas detiveram a hegemonia da ação pedagógica no Brasil por 210 anos (1549-1759). #10;O plano de trabalho se constitui de quatro temáticas assim divididas: 1. A ação evangelizadora com os índios do Estado do Maranhão e Grão-Pará; 2. A reconversão cristã dos colonos; 3. A pedagogia da escravidão; 4. A formação dos noviços da Companhia de Jesus.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Coordenador / Marisa Bittar - Integrante / Aline de Cássia Damasceno Pereira - Integrante / Anna Carolina de Oliveira - Integrante / Stella de Lourdes Garcia - Integrante / Mariana Cristina Pedrino - Integrante / Érika Carolina Pereira - Integrante. Financiador(es): Departamento de Educação - Cooperação. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 4 Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 2. | 2003-2007. A EDUCACAO PELA IRONIA (BOLSA PRODUTIVIDADE EM PESQUISA CNPq) Descrição: O objetivo desse projeto é o de investigar os fundamentos teórico-conceituais da chamada educação pela ironia, de modo que, na atual sociedade adminstrada, a dimensão emancipatória da ironia é obstaculizada emdetrimento de sua dimensão instrumental que se revela quando se converte no sarcasmo obervado nas relações entre os agentes educacionais, os professores e alunos. O projeto é financiado pelo CNPq na forma de bolsa produtividade em pesquisa (PQ).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / JULIANA FRANZI - Integrante / José Roberto Lemos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico E Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico E Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 53 / Número de orientações: 11 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 3. | 2003-2007. Educacao jesuitica no Brasil Colonial: aspectos pedagogicos nos Sermoes do Padre Antonio Vieira (1608-1697) Descrição: Projeto de pesquisa registrado no Programa Unificado de Iniciação Científica (PUIC), da Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa da UFSCar, sob o nº 027/2003.#10;Este projeto visou suprir uma lacuna documental da história da educação brasileira no período colonial. Especificamente tratou-se de uma pesquisa que teve como fonte primária os Sermões do Padre Antonio Vieira, em XV volumes, editados pela Lello Irmão Editores, de 1945 a 1948. A relevância desta pesquisa justifica-se pela escassez de estudos sobre este período da educação brasileira, uma vez que os jesuítas detiveram a hegemonia da ação pedagógica no Brasil por 210 anos (1549-1759). #10;O plano de trabalho se constituiu de quatro temáticas assim divididas: 1. A ação evangelizadora com os índios do Estado do Maranhão e Grão-Pará; 2. A reconversão cristã dos colonos; 3. A pedagogia da escravidão; 4. A formação dos noviços da Companhia de Jesus.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador / Amarilio Ferreira Junior - Integrante / Aline de Cássia Damasceno Pereira - Integrante / Anna Carolina de Oliveira - Integrante / Stella de Lourdes Garcia - Integrante / Érika C Pereira - Integrante / Mariana C Pedrino - Integrante. Financiador(es): Departamento de Educação da Ufscar - Cooperação. Número de produções C, T A: 17 Membro: Marisa Bittar. |
| 4. | 2003-Atual. Historia e filosofia de instituicoes escolares Descrição: Trata-se de um projeto que investiga a história e a filosofia de significativas instituições escolares de diferentes níveis. O referencial teórico compõe-se de três diretrizes principais: Relação trabalho e educação; Relação entre o particular e o universal; a preocupação em escrever uma história interpretativa. Como categoria de análises destacam-se as seguintes: Criação da escola; alunos; professores; saberes escolares; administração. Como fonte de pesquisa são utilizados documentos, fotografias, plantas, perspectivas e entrevistas. Este projeto permite a produção de livros, artigos, dissertações, teses e produção em eventos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . Integrantes: Ester Buffa - Coordenador / Paolo Nosella - Integrante / Débora Klein - Integrante / Marcília Fátima Gobbo - Integrante / Sonia Alves Achnitz - Integrante / Fatima Maria dos Santos de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 14 Membro: Ester Buffa. |
| 1. | 2002-2003. Administrando a APM - Associacao de Pais e Mestres Descrição: Proceder a um levantamento da legislação a respeito da APM, a fim de compreender sua estrutura formal e as possibilidades de funcionamento da mesma. Levantar, organizar e analisar experiências bem sucedidas e casos inadequados de funcionamento da APM. Com isso, pretende-se contribuir no processo de gestão das unidades escolares, por meio da disponibilização de dados e infomações relevantes a respeito da APM e de suas formas mais viáveis e efetivas de atuação.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Aparecida Barco Soler Huet - Coordenador. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa / D-Mídia Editorial LTDA - Auxílio financeiro. Membro: Aparecida Barco Soler Huet. |
| 1. | 2001-2005. Ensino Superior e desenvolvimento no interior do Estado de Sao Paulo (Segunda Etapa) Descrição: Após a constituição de um banco de dados sobre a evolução do ensino superior no interior paulista (primeira etapa), que compreende informações sobre a história de cada instituição, os cursos, as matrículas, nosso problema voltou-se para a caracterização sócio-cultural das fases da evolução desse ensino, procurando compreender sua significação histórica (segunda etapa). O ensino superior estaria se tornando um grau comum da escolarização, perdendo, portanto, seu caráter seletivo? Que nova organicidade está havendo entre o ensino médio e o superior? Que novas experiências de acesso ao ensino superior estão ocorrendo? A conhecida dualidade escolar desloca-se para o interior do ensino superior: cursos socialmente mais prestigiados (de excelência) continuam seletivos, mas convivem com outros cursos menos prestigiados. Ou seja, hoje, a exclusão transfere-se, cada vez mais, para o interior do sistema de ensino superior. Nesta etapa do projeto de pesquisa, pretendemos: a. caracterizar a expansão do ensino superior no interior paulista; b. relacionar essa expansão com o desenvolvimento econômico-social; c. relacionar essa expansão com o ensino médio.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Paolo Nosella - Integrante / Ester Buffa - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Paolo Nosella. |
| 1. | 2000-2002. Arquitetura e Educacao: organizacao do espaco e propostas pedagogicas dos Grupos Escolares paulistas, 1893-1971 Descrição: Esse projeto teve por objetivo estudar os grupos escolares paulistas desde o seu surgimento (1893) até sua extinção (1971), considerando a relação entre a proposta pedagógica e os aspectos arquitetônicos dos prédios. Foram detectados quatro períodos nessa evolução. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro Arquitetura e Educação: organização do espaço e proposta pedagógica dos grupos escolares paulistas, 1893-1971. São Carlos: EDUFSCAR/FAPESP, 2002.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ester Buffa - Coordenador / Gelson de Almeida Pinto - Integrante. Número de produções C, T A: 6 / Número de orientações: 1 Membro: Ester Buffa. |
| 2. | 2000-Atual. Educacao jesuitica no Brasil Colonial (1549-1759): as casas de be-a-ba e os colegios Descrição: Este objeto de pesquisa tem como objetivo estudar a ação pedagógica desenvolvida pela Companhia de Jesus durante uma etapa do período colonial (1549-1759). Nesse interregno, a educação jesuítica passou por duas fases distintas: a primeira, os discípulos de Santo Inácio de Loyola almejavam ganhar novas almas para o rebanho Igreja Católica Apostólica Romana. Para alcançar tal intento, a catequese dos habitantes da terra brasílica era realizada concomitantemente com o ensino de bê-á-bá. Isso se percebe pelas cartas dos primeiros padres inacianos relatando que o aprendizado das primeiras letras se realizava na sacristia da igreja. Na segunda, os jesuítas educavam, basicamente, os filhos da aristocracia agrária colonial nos colégios construídos nas fazendas de propriedade da Companhia de Jesus. Aqui, a quot;fase heróicaquot; dos primeiros tempos já havia passado e ocorre uma inversão de prioridades na ação pedagógica inaciana. Assim a finalidade central dessa pesquisa é realizar um estudo sobre a educação jesuítica no Brasil Colonial buscando revelar aspectos pouco contemplados na produção historiográfica já existente nessa área do conhecimento. Além disso, o projeto de pesquisa em tela dispensará atenção particular em relação à história da educação protagonizada pelos padres da Companhia de Jesus no primeiro século da colonização portuguesa nas terras brasílicas, ou seja, o processo educacional no qual as casas de bê-á-bá, como as primeiras formas de materialização da catequese levada a cabo com os ameríndios, foram se transformando, lentamente, nos primeiros colégios jesuíticos da colônia lusitana e se submetendo, ao mesmo tempo, aos preceitos pedagógicos emanados tanto das Constituições da Companhia de Jesus como daqueles que estavam em elaboração e que se consubstanciariam no futuro Ratio Studiorum. O projeto em questão é financiado pelo Edital MCT/CNPq 61/2005: Processo n. 401354/2007-7 e Modalidade: APQ. O valor do financiamento é de R$ 7.000,00.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 10 / Número de orientações: 3 Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 3. | 2000-2005. Ensino Superior e desenvolvimento no interior do Estado de Sao Paulo Descrição: Esse projeto de pesquisa tem por tema geral o estudo da relação entre a expansão do ensino superior no interior do Estado de São Paulo e o desenvolvimento econômico-social. É uma decorrência das pesquisas anteriores desenvolvidas pelos autores. Procura-se compreender se a enorme expansão do ensino superior ocorrida no Estado de São Paulo nos últimos 50 anos respondeu às reais necessidades sócio-econômicas do interior paulista. Se atendeu a necessidades, quais foram essas precisamente? Ou seja, quais as características específicas da relação entre a rede de escolas superiores e o desenvolvimento econômico social?. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ester Buffa - Coordenador / Paolo Nosella - Integrante / Patrícia Polizel Culhari - Integrante / Aldrey Jesus Galhardo Batista - Integrante / Maria Carolina p. Fuzer - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 7 / Número de orientações: 2 Membro: Ester Buffa. |
| 4. | 2000-Atual. Estado, politicas educacionais e trabalho na historia da educacao brasileira (HISTEDBR/UFSCar) Descrição: O projeto de pesquisa em tela tem como objetivo investigar a história da educação pelo viés das relações que se estabeleceram entre o Estado, as políticas educacionais e o mundo do trabalho ocorrido no Brasil do período colonial à República. Elitismo e exclusão formam o binômio que marcou profundamente os 500 anos da nossa história da educação. Da longa hegemonia jesuítica de 210 anos, no período colonial, até o final do século XX, a educação escolar brasileira significou, a um só tempo, tanto exclusão das classes populares como formação intelectual das elites econômicas e políticas. Na Colônia e Império, os grandes excluídos foram índios, escravos desafricanizados e mestiços. Já para os filhos da aristocracia agrária escravocrata, a ilustração, obtida nos cursos de direito tanto do Brasil como da Europa, constituía-se quase que numa predestinação. Com o advento da República, o déficit escolar herdado dos períodos anteriores transformou a educação num grande esforço sem, contudo, romper com a lógica perversa do binômio. Este projeto de pesquisa sobre a história da educação brasileira, portanto, parte de um pressuposto básico: de que ela sempre foi, ao mesmo tempo, elitista e excludente. O binômio em questão será, por conseguinte, o fio condutor que nos possibilitará transitar pelos 500 anos da história da educação brasileira, já que o Brasil conhece a instituição escolar desde 1549, quando Manoel da Nóbrega e os seus companheiros jesuítas organizaram uma casa de bê-á-bá em Salvador (BA). Elitismo e exclusão foram continuamente traços distintivos e complementares de uma mesma política, cujas origens encontram-se profundamente enraizadas nas antigas relações escravistas de produção. Por conseguinte, resulta numa análise pouco eficaz separar a lógica que preside a história da educação do próprio projeto de dominação exercido pelas elites brasileiras durante séculos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Integrante / Marisa Bittar - Coordenador / Ana Paula Rodrigues da Silva - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 45 Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 5. | 2000-2001. Historia e Ficcao: a Literatura de Resistencia no Contexto do Regime Militar (1964-1985) Descrição: Esse projeto de pesquisa visa estudar a história do regime militar por meio da chamada literatura de resistência. Trata-se, mais precisamente, das seguintes obras: quot;As Meninasquot;, de Lygia Fagundes Telles; quot;Zeroquot;, de Ignácio Loyola Brandão; quot;Em Câmara Lentaquot;, de Renato Tapajós; quot;Feliz Ano Velhoquot;, de Rubem Fonseca. Partimos do pressuposto de que é possível estabelecer uma interface entre História e Ficção. A idéia que norteou a pesquisa foi no sentido de que essa literatura engajada tinha como objeto de reflexão vários aspectos da vida cotidiana do Brasil correspondente ao período da ditadura militar (1964-1985). Os relatórios, parciais e final, privilegiaram aspectos como: a luta armada, a tortura, o comportamento social das classes médias urbanas e a modernização econômica da sociedade brasileira.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Coordenador / Erika Michela Carlos - Integrante. Financiador(es): Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Cnpq Ufscar - Bolsa. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 3 Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 6. | 2000-2006. Incorporacao de Documentacao e Manutencao da Base de Dados do Arquivo Ana Lagoa Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa que tem como objetivo incorporar novas fontes documentais sobre o Regime Militar (1964-1985) - Coleção Amarilio Ferreira Junior - ao acervo do Arquivo Ana Lagôa, coordenado pelo Prof. Dr. João Roberto Martins Filho. Já foram classificados e cadastrados 1.156 matérias de jornais/revistas e 295 títulos de obras (livros e revistas acadêmicas) referentes ao Regime Militar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Amarilio Ferreira Junior - Coordenador / Flávia Daniela Mastrogirolamo - Integrante / Carlos Roberto Massao Hayashi - Integrante. Financiador(es): Pró Reitora de Graduação da Ufscar - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Amarilio Ferreira Junior. |
| 7. | 2000-2002. O TROTE NA UNIVERSIDADE (FAPESP - PROGRAMA AUXILIO PESQUISA) Descrição: O projeto de pesquisa: O trote na universidade tem como objetivo investigar a presença de um processo de integração sadomasoquista presente entre calouros e veteranos dos cursos de Pedagogia e de Física da Universidade Federal de São Carlos durante os ritos de passagens, os chamados trotes, de tais alunos. Procura-se argumentar que há uma aceitação por parte dos agentes educacionais e da própria universidade, quanto à manutenção de um trote que, se por u lado, não resulta na morte ou na mutiliação física do calouro, por outro lado, não deixa de se fundamentar em práticas de subserviência e humilhação que são consideradas normais e que podem engendrar seqüelas piscológicas não tão evidentes à primeira vista. Esse projeto de pesquisa foi financiado pelo programa de auxílio à pesquisa da FAPESP.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / ROSELAINE RIPA - Integrante / JOSE ROBERTO LEMOS - Integrante / VIVIANE COLLOCA - Integrante / LILIAN CARMINATO - Integrante / ROSANA DA SILVA - Integrante / FLAVIA DANIELA DOS SANTOS - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico E Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 34 / Número de orientações: 3 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 1. | 1999-2002. ACOMPANHAMENTO DA IMPLANTACAO DO FUNDEF NO ESTADO DE SAO PAULO (1996-2000). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Rubens Barbosa de Camargo - Integrante / Romualdo Portela de Oliveira - Integrante / José Marcelino de Rezende Pinto - Integrante / Lisete Regina Gomes Arelaro - Coordenador / Vicente Rodriguez - Integrante / José Luís Guimarães - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Ford - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3 Membro: Rubens Barbosa de Camargo. |
| 2. | 1999-2001. Ensino Superior e desenvolvimento no interior do Estado de Sao Paulo (Primeira Etapa) Descrição: Esse projeto de pesquisa tem por tema geral o estudo da relação entre a expansão do ensino superior no interior do Estado de São Paulo e o desenvolvimento econômico-social. É uma decorrência das pesquisas anteriores desenvolvidas pelos autores. Procura-se compreender se a enorme expansão do ensino superior ocorrida no Estado de São Paulo nos últimos 50 anos respondeu às reais necessidades sócio-econômicas do interior paulista. Se atendeu a necessidades, quais foram essas precisamente? Ou seja, quais as características específicas da relação entre a rede de escolas superiores e o desenvolvimento econômico social?. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Paolo Nosella - Integrante / Ester Buffa - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Paolo Nosella. |
| 3. | 1999-2001. O POTENCIAL PEDAGOGICO DA TEORIA CRITICA V Descrição: Descrição: Este projeto continua projetos anteriores (desde agosto de 1991) que buscam nos pensadores clássicos da Escola de Frankfurt subsídios para se pensar a Educação brasileira. Este projeto específico é orientado por três eixos básicos: 1. Intervenção Filosófica, Expressão e Práxis Formativa; 2. Dimensão Artística como Práxis Formativa; 3. Elementos para se pensar uma teoria crítica da educação: sistematização primeira. O Projeto conta com apoio do CNPq, com duas bolsas Produtividade (Bruno Pucci e Newton Ramos de Oliveira) e 04 bolsas de Iniciação Científica. #10;Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. #10;Alunos envolvidos: Graduação ( 5) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 14) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 5) . #10;Integrantes: Newton Ramos de Oliveira - Integrante / ANTÔNIO ÁLVARO SOARES ZUIN - Integrante / BELARMINO CÉSAR GUIMARÃES DA COSTA - Integrante / PAULO SÉRGIO BEREOFF - Integrante / ROBERTO RONDON - Integrante / MÁRCIO NORBERTO FARIA - Integrante / ÉRICA CRISTINA DE ALMEIDA - Integrante / ALESSANDRA SCAPIN - Integrante / LUIZ ANTÔNIO CALMON NABUCO LASTÓRIA - Integrante / CARINE BARCELLOS - Integrante / Nilce Maria A de Arruda Campos - Integrante / VIVIANE RAQUEL CAVALHEIRO - Integrante / JOSÉ ROBERTO LEMOS - Integrante / Naê Pereira Prada Rodrigues - Integrante / Cristiane Xavier Pereira - Integrante / Paulo Guilhermeti - Integrante / Simone Hedwig Hasse - Integrante / Carlos Alberto Cohon - Integrante / Maria dos Remédios Brito - Integrante / Elaine Cristina Silva da Costa - Integrante / Rogério Mei Silva - Integrante / Roseane Ripa - Integrante / Vadirene Terezinha de Pádua - Integrante / Carla Gonçalvez Marques - Integrante / Gilberta Teixeira Vassoler - Integrante / Isabella Fernanda Ferreira - Integrante / Mércia de Martini - Integrante / Bruno Pucci - Coordenador.#10;Finaciador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (14) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / BRUNO PUCCI - Integrante / NEWTON RAMOS DE OLIVEIRA - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico E Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 26 / Número de orientações: 6 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 1. | 1998-1999. O Parque Industrial de Alta Tecnologia de Sao Carlos: a dificil integracao universidade-empresa. Descrição: A motivação da pesquisa que resultou neste livro nasceu da preocupação com a dicotomia existente no mundo contemporâneo entre o pensamento humanista e tecnológico. Tal dicotomia é a versão atualizada da milenar ruptura entre alma e corpo, teoria e prática, artes liberais e artes mecânicas que estigmatiza toda civilização ocidental. A pesuisa estudou o Parque Tecnológico de São Carlos, instituição que pretende conjugar os objetivos da universidade e os da empresa, favorecendo o encontro de pesquisadores e empresários para superarem o conflito entre a lógica do mercado e a razão científica. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro: O Parque de Alta Tecnologia de São Carlos: a difícil integração universidade-empresa. São Carlos: EDUFSCar, 2003.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Paolo Nosella - Coordenador / Ester Buffa - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Paolo Nosella. Descrição: A motivação da pesquisa que resultou neste livro nasceu da preocupação com a dicotomia existente no mundo contemporâneo entre o pensamento humanista e o tecnológico. Tal dicotomia é a versão atualizada da milenar ruptura entre alma e corpo, teoria e prática, artes liberais e artes mecânicas que estigmatiza toda a civilização ocidental. A pesquisa estudou o Parque Tecnológico de São Carlos, instituição que pretende conjugar os objetivos da universidade e os da empresa, favorecendo o encontro de pesquisadores e empresários para superarem o conflito entre a lógica do mercado e a razão científica. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro O Parque de Alta Tecnologia de São Carlos: a difícil integração universidade-empresa. São Carlos: EDUFSCAR, 2003.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ester Buffa - Integrante / Paolo Nosella - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 3 Membro: Ester Buffa. |
| 1. | 1997-1999. O POTENCIAL PEDAGOGICO DA TEORIA CRITICA IV Descrição: Descrição: Os eixos teóricos que orientaram este projeto de pesquisa e sua respectiva produção foram os seguintes: 1. Para que a Filosofia da Educação? (hipóteses: a filosofia só faz jus a si mesma se for mais que uma disciplina específica; a filosofia, se for necessária ainda, terá que ser, como sempre, crítica, negativa; a inutilidade da filosofia; a arte faz bem à filosofia); 2. Pode a literatura se transformar em notas dissonantes de educação? (hipóteses: num mundo administrado e de linguagem totalitária, a linguagem artística pode ser portadora de um conteúdo real, vivo, ser possibilidade formativa?; uma sociedade sem sujeito pode ainda ser terreno fértil para o romance, emergência da subjetividade do mundo moderno?; é preciso reconciliar o sujeito com a linguagem numa época em que o falado, comunicado, escrito é o quot;sempre igualquot; sob a aparência do totalmente novo; a literatura pode ser ocasião para a inserção de notas dissonantes, capazes de abalar o pensamento unitário, totalitário). Projeto Com Bolsas Produtividade do CNPq (Bruno Pucci e Newton Ramos de Oliveira), com quatro bolsas de Iniciação Científica; com apoio à Pesquisa do CNPq e da FAPESP. #10;Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. #10;Alunos envolvidos: Graduação ( 5) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 14) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 9) . #10;Integrantes: Newton Ramos de Oliveira - Integrante- Integrante/ANTONIO ALVARO SOARES ZUIN - LUIZ HERMENEGILDO FABIANO - Integrante / Sônia Mercedes Antunes da Silva - Integrante / PAULO RICARDO FREIRE DE SOUZA - Integrante / BELARMINO CÉSAR GUIMARÃES DA COSTA - Integrante / PAULO SÉRGIO BEREOFF - Integrante / HUDSON LUIZ GOMES - Integrante / ROBERTO RONDON - Integrante / LUCIANA AZEVEDO RODRIGUES - Integrante / MÁRCIO NORBERTO FARIA - Integrante / ÉRICA CRISTINA DE ALMEIDA - Integrante / ALESSANDRA SCAPIN - Integrante / LUIZ ANTÔNIO CALMON NABUCO LASTÓRIA - Integrante / LUCY MARY SOARES VALENTIM - Integrante / VIVIANE COLLOCA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (14) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (9) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / BRUNO PUCCI - Integrante / NEWTON RAMOS DE OLIVEIRA - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico E Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 23 / Número de orientações: 8 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 2. | 1997-Atual. TEORIA CRITICA E EDUCACAO - UFSCAR Descrição: Grupo: quot;Teoria Crítica e Educação UFSCarquot; desenvolve atividades de estudos e pesquisas na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) desde o ano de 1997. Este grupo é um desdobramento do grupo quot;Teoria Crítica e Educaçãoquot;, fundado na UFSCar em agosto de 1991. É importante enfatizar o vínculo orgânico de nosso grupo com o grupo: quot;Teoria Crítica e Educação, cujo líder é o Professor Titular Bruno Pucci (UNIMEP) e que se constitui hoje como um grupo interdisciplinar com sedes na UNIMEP, na UFSCar e na UNESP-Araraquara. Formado por pesquisadores e estudantes da UFSCar, o grupo: quot;Teoria Crítica, Educação e Semiformaçãoquot; investiga as contribuições de pensadores da chamada Teoria Crítica (T.W.Adorno, M.Horkheimer, H. Marcuse e W. Benjamin) para a educação. A identificação do grupo como refêrencia nacional nesta temática pode ser constatada por meio da seguinte produção acadêmico-científica: 1) Publicação de 21 livros, 43 capítulos de livros e 90 artigos publicados em periódicos indexados; 2) A organização de 22 livros; 3) Elaboração de 40 traduções, sobretudo do orinal alemão e a publicação de algumas dessas traduções em livros e artigos de periódicos indexados; 4) Apresentação de 103 trabalhos em congressos científicos; 5) Quatro trabalhos de inciação cientítica premiados nos congressos de iniciação científica da UFSCar e da Associação de Escolas Reunidas de São Carlos (ASSER); 6) Apoio do CNPq (Realização de eventos). #10;Esse projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as contribuições dos pensadores frankfurtianos, particularmente Theodor W.Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse e Walter Benjamin, para a área da educação em suas várias manifestações, tais como a relação entre indústria cultural e educação, educação e novas tecnologias e tabus (representaçõs aversivas) dos alunos em relação aos professores. Esse projeto de pesquisa é finaciado pelo CNPq na forma de bolsa de inciação científica e pela CAPES na forma de bolsa de doutorado.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / ROSELAINE RIPA - Integrante / VANESSA GABASSA - Integrante / ROBERTO RONDON - Integrante / JULIANA FRANZI - Integrante / Isabella Ferreira - Integrante / LUCIANA AZEVEDO - Integrante / Fabíola Lacerda - Integrante / Manuel Dionízio - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Outra / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 56 / Número de orientações: 3 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 1. | 1996-1997. A Escola de Engenharia de Sao Carlos - USP: os primeiros tempos: 1948-1971. Descrição: Esse projeto de pesquisa teve por objetivo o estudo histórico-filosófico da Escola de Engenharia de São Carlos ? Universidade de São Paulo (EESC-USP), das suas origens em 1948 até 1971, quando a escola reestruturou-se e forma criados dois novos institutos. Esse projeto é o terceiro de uma trilogia que estudou as instituições escolares mais significativas da cidade de São Carlos/SP. Insere-se pois, na linha de pesquisa História e Filosofia de Instituições Escolares. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro: Universidade de São Paulo: Escola de Engenharia de São Carlos. Os primeiros tempos: 1948-1971, São Carlos: EDUFSCar/FAPESP, 2000.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Paolo Nosella - Coordenador / Ester Buffa - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 Membro: Paolo Nosella. Descrição: Esse projeto de pesquisa teve por objetivo o estudo histórico-filosófico da Escola de Engenharia de São Carlos-Universidade de São Paulo (EESC-USP), das suas origens em 1948 até 1971, quando a escola reestruturou-se e foram criados dois novos institutos. Esse projeto é o terceiro de uma trilogia que estudou as instituições escolares mais significativas da cidade de São Carlos-SP. Insere-se pois, na linha de pesquisa História e Filosofia de Instituições Escolares. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro: Universidade de São Paulo: Escola de Engenharia de São Carlos. Os primeiros tempos: 1948-1971, São Carlos: EDUFSCar/FAPESP, 2000.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ester Buffa - Integrante / Paolo Nosella - Coordenador / Marcelo José Araújo - Integrante / Ana Cecília Vicenssoti - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 10 / Número de orientações: 1 Membro: Ester Buffa. |
| 2. | 1996-1998. O Potencial Pedagogico da Teoria Critica III (1996-1998) Descrição: Os dois eixos orientadores deste projeto: 1. O diálogo de Benjamin e Adorno na construção metodológica de suas concepções de filosofia e arte; 2. A questão de uma educação estética nos escritos de Adorno. Projeto financiado pelo CNPq: Bolsas Produtividade (Bruno Pucci e Newton Ramos de Oliveira) e Bolsas de Aperfeiçoamento (01) e de Inicicação Científica (02). No início deste projeto (03/1996), minha vinculação funcional se processava com a Universidade Federal de São Carlos. A partir de agosto de 1996 (após minha aposentadoria na UFSCar) fui contratado como docente na UNIMEP, Piracicaba, SP.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Bruno Pucci - Coordenador / Newton Ramos de Oliveira - Integrante / ANTÔNIO ÁLVARO SOARES ZUIN - Integrante / LUIZ HERMENEGILDO FABIANO - Integrante / KEILA BATISTA DE MELLO - Integrante / Sônia Mercedes Antunes da Silva - Integrante / Valdair Casemiro - Integrante / BELARMINO CÉSAR GUIMARÃES DA COSTA - Integrante / MÁRCIO NORBERTO FARIA - Integrante / LUIZ ANTÔNIO CALMON NABUCO LASTÓRIA - Integrante / LUCY MARY SOARES VALENTIM - Integrante / VIVIANE PATRÍCIA COLLOCA - Integrante / SÍLVIA HELENA AGNESINI - Integrante / Wagner Weber - Integrante / Nelson Palanca - Integrante / Holney Antônio Mendez - Integrante / Heitor Gaudenci - Integrante / Suzana Carvalheiro - Integrante / RENATA MASSELLI DE CASTRO - Integrante / JOYCE MARTIN DE OLIVEIRA - Integrante / Simone de Castro Vian - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 24 / Número de orientações: 19 Membro: Bruno Pucci. |
| 1. | 1995-1997. A questao do trabalho na escola publica de 2o grau Descrição: Estudo das condições objetivas onde a escola de 2º grau é produzida visando a explicitar a função social da Instituição, da perspectiva dos interesses dos trabalhadores, com vistas a sua emancipação. Investigar a materialidade do pólo trabalho na organização social brasileira. Analisar a legislação do ensino e prática social e escolar no sentido de fornecer instrumentos que propiciem seu redirecionamento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 4 Membro: Maria Alice Nassif de Mesquita. |
| 2. | 1995-1997. INFORMATIZACAO DE ESCOLAS PUBLICAS Descrição: A pesquisa buscou levantar junto às escolas públicas estaduais e municipais quais seriam as documentações necessárias para o seu funcionamento e depois de uma classificação inicial pelos seus usos, começou-se a pensar na possibilidade de sua informatização de forma a tornar a comunicação interna e externa mais rápida e eficiente.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Rubens Barbosa de Camargo - Coordenador / Waldemar Marques - Integrante. Financiador(es): Pró-Reitoria de Extensão da UFSCar - Bolsa. Membro: Rubens Barbosa de Camargo. |
| 3. | 1995-1997. O POTENCIAL PEDAGOGICO DA TEORIA CRITICA III Descrição: Descrição: Os dois eixos orientadores deste projeto: 1. O diálogo de Benjamin e Adorno na construção metodológica de suas concepções de filosofia e arte; 2. A questão de uma educação estética nos escritos de Adorno. Projeto financiado pelo CNPq: Bolsas Produtividade (Bruno Pucci e Newton Ramos de Oliveira) e Bolsas de Aperfeiçoamento (01) e de Inicicação Científica (02). No início deste projeto (03/1996), minha vinculação funcional se processava com a Universidade Federal de São Carlos. A partir de agosto de 1996 (após minha aposentadoria na UFSCar) fui contratado como docente na UNIMEP, Piracicaba, SP.. #10;Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. #10;Alunos envolvidos: Graduação ( 6) / Especialização ( 2) / Mestrado acadêmico ( 7) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 4) . #10;Integrantes: Newton Ramos de Oliveira - Integrante / ANTÔNIO ÁLVARO SOARES ZUIN - Integrante / LUIZ HERMENEGILDO FABIANO - Integrante / KEILA BATISTA DE MELLO - Integrante / Sônia Mercedes Antunes da Silva - Integrante / Valdair Casemiro - Integrante / BELARMINO CÉSAR GUIMARÃES DA COSTA - Integrante / MÁRCIO NORBERTO FARIA - Integrante / LUIZ ANTÔNIO CALMON NABUCO LASTÓRIA - Integrante / LUCY MARY SOARES VALENTIM - Integrante / VIVIANE PATRÍCIA COLLOCA - Integrante / SÍLVIA HELENA AGNESINI - Integrante / Wagner Weber - Integrante / Nelson Palanca - Integrante / Holney Antônio Mendez - Integrante / Heitor Gaudenci - Integrante / Suzana Carvalheiro - Integrante / RENATA MASSELLI DE CASTRO - Integrante / JOYCE MARTIN DE OLIVEIRA - Integrante / Simone de Castro Vian - Integrante / Bruno Pucci - Coordenador.#10;Finaciador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio finaceiro.#10;Número de produções C, T A: 8. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / BRUNO PUCCI - Integrante / NEWTON RAMOS DE OLIVEIRA - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico E Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 16 / Número de orientações: 7 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 1. | 1994-1995. A Escola Profissional de Sao Carlos (1932-1971) Descrição: Este projeto de pesquisa foi o segundo de uma trilogia que estudou as principais instituições escolares de São Carlos/SP. O sistema escolar brasileiro é fundamental dual, porque reflete as diferenças sociais entre os trabalhadores intelectuais e os trabalhadores manuais, entre as artes liberais e as artes mecânicas, entre a teoria e a prática, entre os engenheiros que planejam e os técnicos que executam. Essa pesquisa retratou uma escola profissional que forma com competência trabalhadores especializados nas artes mecânicas. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro intitulado ?A Escola Profissional de São Carlos?, São Carlos: EDUFSCar/FAPESP, 1998.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Paolo Nosella - Coordenador / Ester Buffa - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Paolo Nosella. Descrição: Este projeto de pesquisa foi o segundo de uma trilogia que estudou as principais instituições escolares de São Carlos-SP. O sistema escolar brasileiro é fundamentalmente dual, porque reflete as diferenças sociais entre os trabalhadores intelectuais e os trabalhadores manuais, entre as artes liberais e as artes mecânicas, entre a teoria e a prática, entre os engenheiros que planejam e os técnicos que executam. Essa pesquisa retratou uma escola profissional que forma com competência trabalhadores especializados nas artes mecânicas. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro intitulado "A Escola Profissional de São Carlos", São Carlos: EDUFSCar/FAPESP, 1998.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ester Buffa - Integrante / Paolo Nosella - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 19 / Número de orientações: 1 Membro: Ester Buffa. |
| 2. | 1994-1997. DIAGNOSTICO DAS PRE-ESCOLAS E ESCOLAS DE 1O E 2O GRAU DO MUNICIPIO DE SAO CARLOS - SUB-PROJETO: CARACTERIZACAO DA ADMINISTRACAO ESCOLAR E DO CORPO TECNICO-ADMINISTRATIVO DAS ESCOLAS LOCALIZADAS NO MUNICIPIO DE SAO CARLOS. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) . Integrantes: Rubens Barbosa de Camargo - Coordenador / Angelita da Rocha Machado - Integrante / Elaine Aparecida Camargo Borges - Integrante / Sandra Maria Navascues - Integrante / Ana Cristina Vanícula - Integrante / Érika Liliane Caporasso Fernandes - Integrante / Elaine Bernardete Ferreira de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Pró-Reitoria de Extensão - Bolsa.Número de orientações: 6 Membro: Rubens Barbosa de Camargo. |
| 3. | 1994-1996. O Potencial Pedagogico da Teoria Critica II (1994-1996) Descrição: Neste projeto foram privilegiados dois eixos condutores: 1. A influência de pensadores idealistas na formação dos teóricos frankfurtianos e a conseqüente revalorização da razão; 2. Aprofundamento das categorias quot;formação culturalquot; e quot;indústria culturalquot;. Projeto financiado pelo CNPq com Bolsa Produtividade (01), 01 bolsa de Aperfeiçoamento e 02 bolsas de Iniciação Científica. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Bruno Pucci - Coordenador / Newton Ramos de Oliveira - Integrante / DIVINO JOSÉ DA SILVA - Integrante / ÂNGELA MARIA SOARES DA COSTA - Integrante / ANTÔNIO ÁLVARO SOARES ZUIN - Integrante / LUIZ HERMENEGILDO FABIANO - Integrante / KEILA BATISTA DE MELLO - Integrante / Belarmino César G da Costa - Integrante / Sônia Mercedes Antunes da Silva - Integrante / Valdair Casemiro - Integrante / Cláudia Barcelos Moura Abreu - Integrante / Simone do Carmo Vian - Integrante / Alexandra Mesquita - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 36 / Número de orientações: 10 Membro: Bruno Pucci. |
| 4. | 1994-2000. O PPGE/UFSCar (area de Fundamentos da Educacao) e as influencias teoricas de seu tempo Descrição: Este Projeto de pesquisa, na sua primeira etapa, foi homologado pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da UFSCar, sob o nº 23112.000021/94-62 e teve como objeto de estudo as dissertações de mestrado do PPGE/UFSCar, produzidas na área de concentração em Fundamentos da Educação, no período de 1976 a 1993. O seu título era quot;O Mestrado em Fundamentos da Educação da UFSCar e as influências teóricas de seu tempo: 1976/1993quot;. Visava pesquisar um total de 63 dissertações de mestrado. Tinha como objetivo central de investigação diagnosticar e classificar os temas e as epistemologias que fundamentaram as metodologias utilizadas pelos pesquisadores. #10;De um total de 63 dissertações analisadas, 48 utilizaram o referencial teórico marxista. Há de se realçar também que as décadas de 1970 e 1980, influenciadas pela existência da ex-URSS e da ditadura militar no Brasil, o marxismo, como teoria do conhecimento, gozava de prestígio acadêmico como instrumental teórico capaz de explicar as contradições configuradas no interior da totalidade capitalista.#10;Essa pesquisa culminou com a publicação de dois artigos e a participação em três eventos científicos. Dando continuidade ao projeto, iniciei estudos sobre as teses de Doutorado do PPGE/UFSCar e orientei duas Iniciações Científicas (Priscila de Andrade e Cristiane Barbosa), sendo uma delas sobre as dissertações e a outra sobre as teses em período mais recente. Ambas as pesquisas foram financiadas (FAPESP e CNPq).Também resultante desses estudos, foi publicado um artigo sobre o PPGE na Revista Brasileira de Pós-Graduação, em 2009, e outro na REVEDUC (revista do PPGE/UFSCar) nos seus 40 anos de história (2017). Acrescidos a esse projeto, eventuais estudos complementares sobre a produção do PPGE/UFSCar continuam sendo feitos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador / Amarilio Ferreira Junior - Integrante / Sandra Ukee - Integrante / Maevi Anabel Nono - Integrante / Ana Cristina Nogueira - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / CNPq - Bolsa. Número de produções C, T A: 6 / Número de orientações: 3 Membro: Marisa Bittar. |
| 1. | 1993-1995. Historia e educacao publica em Mato Grosso do Sul (1979-1986) Descrição: Este projeto analisou as políticas educacionais dos primeiros governos de Mato Grosso do Sul abrangendo o período da criação do Estado até o término do primeiro governo eleito de sua história. O objetivo principal foi verificar a mudança ocorrida nessas políticas distinguindo dois períodos distintos: a. Durante os primeiros governos impostos pela ditadura; b. Durante o primeiro governo eleito (1983-1986).#10;Verificou-se que essas mudanças aconteceram principalmente em função dos movimentos sociais e dos partidos de esquerda pelo fim da ditadura militar. Tais movimentos geraram uma demanda pela própria democratização da educação pública sul-mato-grossense. O Relatório final de pesquisa foi aprovado pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da UFMS. Parecer nº 075/95.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Marisa Bittar - Integrante / Amarilio Ferreira Junior - Coordenador. Número de produções C, T A: 15 / Número de orientações: 2 Membro: Marisa Bittar. |
| 2. | 1993-1997. Mato Grosso do Sul: do estado sonhado ao estado construido Descrição: Projeto de Doutorado desenvolvido na USP entre agosto de 1993 a novembro de 1997. Objetivou estudar a gênese de Mato Grosso do Sul e a política da ditadura militar, que efetivou a divisão de Mato Grosso (1977). Foi financiado pela CAPES.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Marisa Bittar - Coordenador. Membro: Marisa Bittar. |
| 3. | 1993-1995. O POTENCIAL PEDAGOGICO DA TEORIA CRITICA II Descrição: Descrição: Neste projeto foram privilegiados dois eixos condutores: 1. A influência de pensadores idealistas na formação dos teóricos frankfurtianos e a conseqüente revalorização da razão; 2. Aprofundamento das categorias quot;formação culturalquot; e quot;indústria culturalquot;. Projeto financiado pelo CNPq com Bolsa Produtividade (01), 01 bolsa de Aperfeiçoamento e 02 bolsas de Iniciação Científica. #10;Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. #10;Alunos envolvidos: Graduação ( 3) / Especialização ( 1) / Mestrado acadêmico ( 4) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 4) . #10;Integrantes: Newton Ramos de Oliveira - Integrante / DIVINO JOSÉ DA SILVA - Integrante / ÂNGELA MARIA SOARES DA COSTA - Integrante / ANTÕNIO ÁLVARO SOARES ZUIN - Integrante / LUIZ HERMENEGILDO FABIANO - Integrante / KEILA BATISTA DE MELLO - Integrante / Belarmino César G da Costa - Integrante / Sônia Mercedes Antunes da Silva - Integrante / Valdair Casemiro - Integrante / Cláudia Barcelos Moura Abreu - Integrante / Simone do Carmo Vian - Integrante / Alexandra Mesquita - Integrante / Bruno Pucci - Coordenador.#10;Finaciador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio finaceiro.#10;Número de produções C, T A: 14. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Antonio Alvaro Soares Zuin - Coordenador / BRUNO PUCCI - Integrante / NEWTON RAMOS DE OLIVEIRA - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico E Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 14 / Número de orientações: 3 Membro: Antonio Alvaro Soares Zuin. |
| 1. | 1991-1993. A Escola Normal de Sao Carlos (1911-1991): uma velha escola conta a sua historia. Descrição: Esse projeto de pesquisa foi o primeiro de uma trilogia sobre significativas instituições escolares de São Carlos/SP. Teve por objetivo estudar a história e a filosofia da Escola Normal de São Carlos, fundada em 1911. Foram consideradas as seguintes categorias de análise: a organização do espaço escolar, a sistematização do uso do tempo, a seleção dos elementos sócio-culturais e a organização do poder. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro ?Schola Mater: a antiga Escola Normal de São Carlos, 1911-1933?, São Carlos, EDUFSCar/FAPESP, 1996. Primeira reimpressão em 2002.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Paolo Nosella - Integrante / Ester Buffa - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Paolo Nosella. Descrição: Esse projeto de pesquisa foi o primeiro de uma trilogia sobre significativas instituições escolares de São Carlos-SP. Teve por objetivo estudar a história e a filosofia da Escola Normal de São Carlos, fundada em 1911. Foram consideradas as seguintes categorias de análise: a organização do espaço escolar, a sistematização do uso do tempo, a seleção dos elementos sócio-culturais e a organização do poder. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro "Schola Mater: a antiga Escola Normal de São Carlos, 1911-1933", São Carlos, EDUFSCar/FAPESP, 1996. Primeira reimpressão em 2002.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ester Buffa - Coordenador / Paolo Nosella - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 13 / Número de orientações: 3 Membro: Ester Buffa. |
| 2. | 1991-1994. O Potencial Pedagogico da Teoria Critica I (1991-1994) Descrição: Este é o primeiro dos cinco projetos integrados de Pesquisa sob a temática quot;O potencial pedagógico da Teoria Críticaquot;. Desenvolveu dois eixos básicos: 1. aprofundar os conhecimentos de algumas categorias chaves da Teoria Crítica dos clássicos frankfurtianos: a dialética da razão e a crítica da razão instrumental; a crítica da cultura e a indústria cultural; 2. Análise dos escritos educacionais de Henry Giroux sobre a Pedagogia Radical. O Projeto foi financiado pelo CNPQ com uma Bolsa Produtividade, 01 bolsa de Iniciação Científica e o1 Bolsa Aperfeiçoamento. O início desse Projeto caracteriza a criação do Grupo de Estudos e Pesquisa quot;Teoria Crítica e Educaçãoquot;, em agosto de 1991.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Bruno Pucci - Coordenador / Newton Ramos de Oliveira - Integrante / DIVINO JOSÉ DA SILVA - Integrante / ÂNGELA MARIA SOARES DA COSTA - Integrante / SÔNIA MERCEDES ANTUNES SILVA - Integrante / Belarmino César Güimarães da Costa - Integrante / Antônio ÁlvaroSoares Zuin - Integrante / CLÁUDIA BARCELOS DE MOUIRA ABREU - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 30 / Número de orientações: 11 Membro: Bruno Pucci. |
| 1. | 1989-1991. Qualidade do Ensino, qualificacao-desqualificacao e necessidades do aluno trabalhador (1989-1991) Descrição: Este projeto continua o anterior, se vincula ao Programa do INEP/MEC sobre Diagnóstico Estadual da Educaçãoquot; (que afirma um novo tipo de diagnóstico educacional que supere a dimensão quantitativa dos diagnósticos anteriores), e seu tema principal é a qualidade do ensino como condição da democratização da escola pública. Pretende analisar um conjunto de situações e problemas de importância para a educação brasileira: o aluno e o professor enquanto trabalhadores, o desconhecimento pela escola do trabalho e do trabalhador no aluno do ensino noturno, as transformações no mundo do trabalho e suas conseqüências no ensino e as condições de uma resposta escolar de qualidade às atuais e novas e uma a Aperfeiçoamento. Participou da pesquisa também o doutorando Newton Ramos de Oliveira. Apoio do CNPq, com 04 bolsas de iniciação científica, 01 bolsa de Aperfeiçoamento e duas bolsas Produtividade (Bruno Pucci e Valdemar Sguissardi). Valdemar Sguissardi e Bruno Pucci coordenaram a pesquisa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Bruno Pucci - Coordenador / Newton Ramos de Oliveira - Integrante / VALDEMAR SGUISSARDI - Integrante / ANA CLARA BORTOLETTO - Integrante / ELIZABETH SPROESSER - Integrante / MARIA INÊS OCTAVIANI - Integrante / Rosângela E Cezaretti - Integrante / Celso Conti - Integrante / Olga Almeida FerrazCosta - Integrante. Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 16 / Número de orientações: 3 Membro: Bruno Pucci. |
| 1. | 1988-1990. Antonio Gramsci e a Instituicao Escolar Descrição: O projeto se propôs produzir um trabalho de maturidade intelectual oferecendo aos leitores brasileiros um serviço que minhas condições culturais e as recentes edições críticas da obra de Antonio Gramsci possibilitam. A metodologia pretende praticar a difícil e fascinante arte da filologia e da hermenêutica. Tal metodologia, ao revolver palavras e documentos, seguindo a linha da cronologia, nos restitui os vivos traços do pensamento de um autor. Assim pretendeu-se produzir um instrumento útil para os educadores que se inspiram em Gramsci no estudo da instituição escolar. Gramsci, forjado nas contradições sociais de sua terra natal do começo do século XX, passa pelos estudos historicistas da Universidade de Turim e pela prática da política partidária, chegando ao estudo da teoria marxista. É fascinado pela escola que considera a segunda instituição pública mais importante. A critica pela ignorância e imoralidade que continha, e propõe torná-la útil até mesmo para uma revolução.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Paolo Nosella - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Paolo Nosella. |
| 1. | 1986-1989. Escola Publica e Democratizacao do Ensino no Municipio de Sao Carlos (1986-1989) Descrição: Este Projeto de Pesquisa se propôs contribuir para o aprofundamento das discussões e análises da questão da qualidade do ensino de 1º grau (em particular, 8ª séries), oferecido aos alunos-trabalhadores ou pré-trabalhadores. Faz parte do Programa de Pesquisa quot;Diagnóstico Estadual de Educaçãoquot;, patrocinado pelo INEP/MEC. Contou com 04 bolsas de Iniciação Científica e duas Bolsas Produtividade (Bruno Pucci e Valdemar Sguissardi), do CNPq. Participaram do projeto os dois mestrandos Newton Ramos de Oliveira e Marta A. P. Nobre. Valdemar Sguissardi e Bruno Pucci coordenaram a pesquisa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Bruno Pucci - Coordenador / Newton Ramos de Oliveira - Integrante / VALDEMAR SGUISSARDI - Integrante / ELIZABETH SPROESSER - Integrante / Rosângela E Cezaretti - Integrante / Marta A P Nobre - Integrante / Maria Inês C Otavivani - Integrante / Ana Cláudia Bortoletto - Integrante. Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 22 / Número de orientações: 3 Membro: Bruno Pucci. |
| 1. | 1985-1987. Memoria e Educacao: da historia de vida de educadores a historia da educacao brasileira Descrição: Essa pesquisa procurou evidenciar as tendências teóricas da educação brasileira desses últimos 50 anos por meio da recuperação da memória oral de educadores, deixando-os contar (ou narrando com eles) as diferentes fazes pelas quais passou a educação. Pretendeu-se recuperar a história de vida de educadores, descrevendo as circunstâncias (gerais e específicas) que influiram na sua formação, tentando identificar quem o educou e quem ele próprio era quando educava os outros. Por este "quem" entende-se não apenas pessoas mas também formas, temas, literatura, problemas, palavras-chaves e métodos de cada etapa histórica e suas condições materiais. Um dos resultados dessa pesquisa foi a publicação do livro "A Educação Negada. Introdução ao estudo da educação brasileira contemporânea", São Paulo: Cortez, 1991. Atualmente este livro está na edição.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ester Buffa - Integrante / Paolo Nosella - Coordenador. Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 1 Membro: Ester Buffa. |
| 1. | 1976-1979. O conflito escola publica, escola particular na discussao da lei Debret (1959) na Franca Descrição: Este projeto investigou os conflitos ideológicos havidos por ocasião da discussão e voto da Lei Debret (1959, na França, que opunha os defensores do ensino público aos defensores de verbas públicas para o ensino particular. Foi feita, ainda, uma comparação com as mesmas questões da educação brasileira.Foi publicado um artigo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ester Buffa - Coordenador. Membro: Ester Buffa. |
| 1. | 1973-1975. Critica Historica das ideologias sujacentes ao conflito escola particular, escola publica Descrição: Este projeto visou ao estudos das diferentes ideologias que inspiraram os defensores seja da escola pública, seja da escola privada na discussão da Lei de Diretrizes e Bases, Lei 4024/61. Este projeto foi a dissertação de Mestrado da autora e foi publicado, em 1979, pela ed. Cortez e Moraes.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ester Buffa - Coordenador. Membro: Ester Buffa. |
Data de processamento: 12/10/2020 19:29:02