Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Letras (DL)

• Total de projetos de pesquisa (6)
  
  1. 1997-2003. Literatura e Psiquismo Infantil
     Descrição: Objetivo geral do projeto: estudar as especificidades dos textos dirigidos ao público infanto-juvenil, analisando questões de estética, verificando implicações relativas à receptividade e levantando problemas relativos ao trabalho didático com esses textos no ensino fundamental do primeiro e do segundo ciclos. Três tópicos constituem o foco da proposta: 1. a especificidade do texto literário, com seus recursos lúdicos, o uso da imaginação, a simbologia que remete ao inconsciente e ao imaginário infantil, os procedimentos de elaboração textual da narrativa e da poesia; 2. o leitor especial que é a criança e o adolescente - para trabalhar com literatura na sala de aula, com crianças e adolescentes, um professor precisa conhecer as peculiaridades deste leitor, que está numa fase específica da sua formação não somente como leitor, mas como ser humano; 3. a metodologia adotada na sala de aula, no trabalho com a literatura no Ensino Fundamental I e nas primeiras séries do Ensino Fundamental II. Numa primeira fase (1996-2003), a pesquisa concentrou-se nos dois primeiros tópicos, adotando uma fundamentação teórica que incluía especialistas em desenvolvimento do psiquismo da criança, como Bruno Bettelheim, René Diatkine, Marie-Louise von Franz, Sigmund Freud, Jacqueline Held, Carl Gustav Jung; teóricos e pesquisadores do trabalho com o texto literário na sala de aula, como Ligia Chiappini, C. E. Fantinati, Maria Alice Faria, J. W. Geraldi; escritores que analisam a importância da literatura na formação do ser humano, como Antonio Candido, Carlos Drummond de Andrade, José Paulo Paes, Graciliano Ramos; além de alguns teóricos como Roland Barthes e Walter Benjamin que forneceram subsídios importantes para o trabalho literário com o público infantil e adolescente. Na FCL-UNESP/Araraquara, a pesquisa fundamentou a criação de uma disciplina em nível de Pós-Graduação, para alunos de Mestrado e Doutorado, no Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários e uma disciplina optativa, para a Graduação em Letras, que também foi aberta a alunos de Pedagogia e Ciências Sociais, que atraíram muitos interessados e foram muito producentes. Tal como havia acontecido em Viçosa, em Araraquara o projeto gerou uma quantidade imensa de participações em eventos, vários minicursos, oficinas e palestras. Também por causa deste projeto, a docente participou, como convidada, em várias atividades promovidas pelo PROLER - Programa Nacional de Incentivo à Leitura, criado pelo Decreto n. 519 de 13/05/1992, e que tem por ?finalidade contribuir para ampliação do direito à leitura, promovendo condições de acesso a práticas de leitura e de escrita críticas e criativas? (In ProLer ? Saiba Mais, disponível em http://proler.culturadigital.br/oproler/). Para estes eventos foram criadas duas oficinas, ?Literatura Infantil ? A Fantasia que cria Realidade? e ?A Poesia e a Criança?, oferecidas em várias cidades, em formatos variados, para diversos públicos, a convite do PROLER, de escolas, de Secretarias da Educação, cursos de Letras e SESC, entre outras instituições. Muitas orientações foram realizadas pela docente, no âmbito deste projeto. Deste projeto também nasceu o Projeto de Incentivo à Leitura criado e coordenado por mim, Brincando Com Palavras, desenvolvido junto à Rede Pública e financiado pela Secretaria Municipal de Cultura, de 1998 a 2000.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Maria Lucia Outeiro Fernandes - Coordenador / Odete Rodrigues Baraúna - Integrante / Mara Regina Melline Jabur - Integrante / Valdemar de Christo - Integrante / Roberta Ribeiro Tempesta - Integrante / Maria José Amino dos Santos - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 1
     Membro: Maria Lucia Outeiro Fernandes.
  2. 1997-2003. Literatura, Leitura e Ensino
     Descrição: Este projeto tinha por objetivo abordar a metodologia adotada em sala de aula, no trabalho com a literatura, no Ensino Fundamental I e nas primeiras séries do Ensino Fundamental II. O projeto se configurou principalmente a partir das atividades de Ensino desenvolvidas no Programa de Educação Continuada, dirigido a professores do Ensino Fundamental I e II, do qual participei quando me mudei para Araraquara e em algumas aulas ministrados no Curso de Especialização (Graduação Lato Sensu), Fundamentos da Leitura Crítica da Literatura, tais como ?O ensino da literatura?, dentro do Módulo ?A formação do professor-leitor da literatura?. Palavras-chave: Literatura e leitura Literatura e ensino Mediador de leitura Ensino da literatura. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Lucia Outeiro Fernandes - Coordenador / DÉBORA CRISTINA FERREIRA - Integrante / Roseane Maria Ferreira - Integrante / Marta Pontes - Integrante / Keli Cristina Limão - Integrante / Denila Maura Bastos Santos - Integrante. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 4
     Membro: Maria Lucia Outeiro Fernandes.
  3. 1997-2003. Literatura e Psiquismo Infantil
     Descrição: O objetivo principal deste projeto era estudar as especificidades dos textos dirigidos ao público infanto-juvenil, analisando questões de estética, verificando implicações relativas à receptividade, ao papel destas obras na formação da criança, como leitora e como indivíduo, e levantando problemas quanto ao trabalho didático com esses textos no ensino fundamental do primeiro e do segundo ciclos. O projeto teve uma primeira fase, desenvolvida na UFV-Viçosa e uma segunda fase, desenvolvida na FCL-UNESP/Araraquara, já que a coordenadora, ao ingressar nesta universidade, em 1997, deu continuidade a este projeto por mais alguns anos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Maria Lucia Outeiro Fernandes - Coordenador / Odete Rodrigues Baraúna - Integrante / Mara Regina Melline Jabur - Integrante / Valdemar de Christo - Integrante / Emanuela Cristina Cerqueira - Integrante / Stela Maris Rossini Sanches - Integrante / Roberta Ribeiro Tempesta - Integrante / Maria José Amino dos Santos - Integrante.
     Membro: Maria Lucia Outeiro Fernandes.
  4. 1997-2003. A Leitura da Literatura Infanto-Juvenil
     Descrição: Desdobramento da pesquisa desenvolvida desde 1993, na UFV, que abrangeu vários momentos e abordou várias facetas acerca das relações entre a literatura e o leitor infantil, bem como a literatura e a sua abordagem na sala de aula, focando principalmente a leitura e a formação do leitor.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maria Lucia Outeiro Fernandes - Coordenador / DÉBORA CRISTINA FERREIRA - Integrante / Roseane Maria Ferreira - Integrante / Roberta Ribeiro Tempesta - Integrante.
     Membro: Maria Lucia Outeiro Fernandes.
  5. 1997-2001. A Desconstrucao do Realismo e do Neo-Realismo na Ficcao de Jose Cardoso Pires
     Descrição: Linha de pesquisa: Teorias e Crítica da Narrativa Tendo resultado de um esforço para pensar a Literatura Portuguesa contemporânea à luz das questões pós-modernas, o objetivo deste projeto era contribuir para uma compreensão da obra ficcional deste escritor português como revisitação dos fundamentos e das propostas mais importantes da arte realista, por meio de uma abordagem comparada entre o romance O Delfim, O Primo Basílio, de Eça de Queirós e Gaibéus, de Alves Redol. A pós-modernidade é tomada não no sentido de um estilo de época, mas como amplo questionamento de certos fundamentos da Modernidade, sem que se proponha uma ruptura radical com a mesma. Esta perspectiva fundamenta-se na concepção de Jean-François Lyotard, para quem a pós-modernidade é entendida como um estado constante, em que a modernidade se repensa e se reescreve, retomando tudo o que ficou recalcado sob o desejo de emancipação geral da humanidade. Desse modo pretendia-se enfatizar a problematização de três elementos básicos do que se poderia chamar de ?razão iluminista? − a ideia de autonomia e emancipação do ser humano como sujeito da história; a concepção do tempo como progresso e a noção de causalidade, na obra de José Cardoso Pires. Estas ideias correspondiam aos três aspectos que fundamentaram a construção de um modelo racional de narrativa, no século XIX, cujo objetivo era dar ao leitor um retrato totalizador da realidade psíquica e social, por meio de personagens densas, bem caracterizadas, e de enredos marcados por configurações realistas do espaço e do tempo. Palavras-chave José Cardoso Pires Narrativa pós-moderna Realismo Eça de Queirós Alves Redol. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Maria Lucia Outeiro Fernandes - Coordenador / Fernanda Bertasso Mazieiro - Integrante / GIOVANA PALMA - Integrante. Número de produções C, T A: 5
     Membro: Maria Lucia Outeiro Fernandes.
  6. 1997-1997. A Grande Arte ? Um Estudo sobre o Estatuto da Obra Literaria e a Condicao do Sujeito na Cultura do Simulacro
     Descrição: A análise dos textos críticos sobre a obra de Rubem Fonseca revelam um discurso preso a chavões sobre essa literatura com qualidades artísticas comprometidas pelas contaminações da cultura de massa, pela alienação do sujeito e pela falta de profundidade metafísica. A análise de um romance de Rubem Fonseca A Grande Arte, inclusive em sua versão cinematográfica, baseada em pressupostos teóricos pós-modernos mostra, ao contrário, um objeto de análise complexo, inscrito num questionamento mais amplo e radical da função da arte e da condição do sujeito no contexto da cultura do simulacro. A comparação entre as duas análises ? do discurso crítico convencional e do discurso teórico-crítico pós-moderno ? pretende demonstrar como o debate sobre a questão pós-moderna, que ocupou importante espaço nas discussões teóricas das últimas décadas pode fornecer importantes subsídios teóricos e epistemológicos para a compreensão da arte contemporânea.. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Lucia Outeiro Fernandes - Coordenador.
     Membro: Maria Lucia Outeiro Fernandes.
  
  

Prêmios e títulos