Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Matemática (DM)

Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Yuriko Yamamoto Baldin

É Licenciada e Bacharel em Matemática, Mestrado e Doutorado em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas, pós-doutorado em USA e visitas científicas no Japão. É membro do corpo editorial do Eletronic Journal of Mathematics and Technology e da Editora LIMC-UFRJ. Atua por mais de 30 anos na Universidade Federal de São Carlos em ensino, pesquisa e extensão, sendo atualmente professora senior, após aposentadoria. Pesquisa na área de Matemática, sub-área Geometria Diferencial, tendo concentrado ultimamente na pesquisa em Ensino de Matemática, especialmente na sub-área de Formação Inicial e Continuada de Professore, Desenvolvimento de Materiais Didáticos, Métodos de Ensino e Aprendizagem de Matemática, Desenvolvimento e Problemática dos Currículos, Utlização das Tecnologias no Ensino da Matemática, relacionados aos temas: uso de softwares/tecnologias no ensino, geometria diferencial, ensino integrado, conexão entre as matemática básica e superor, Resolução de problemas e a análise de erros como estratégias de ensino e pesquisa, Lesson Study, integração entre o concreto, ludico e o abstrato, Matemática de Singapura.Trabalhou na Rede Nacional de Formação Continuada de Professores do MEC, atua como assessora ad-hoc na Área de Ensino da CAPES. Atuou por 3 vezes no PNLD-MEC e 3 vezes como expert da JICA em cursos de capacitação de professores em Bolivia. Foi coordenadora regional da OBMEP de 2005 a 2013, e atualmente desenvolve Projeto de Integração da OBMEP na formação continuada de professores. É credenciada no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas da UFSCar, orientando dissertações na área de Ensino de Matemática, especializada em Metodologia de Lesson Study e de Resolução de Problemas. Foi representante do Brasil na ICMI-IMU, 2008-2012, membro eleito do Comitê Executivo do ICMI de 2013 a 2016, e reeleita para novo mandato a partir de 2017. Foi coordenadora do Projeto Klein de Matemática, em Português, de 2010 a 2014, e membro do Design Team do The Klein Project for 21st century do ICMI-IMU. Foi membro efetivo do Comitê de Programa Científico do 12 ICME-!MU em Seul, 2012, do Comitè Científico do EARCOME-ICMI em Cebu, Filipinas em 2015,ié Coordenadora Geral do projeto CANP-ICMI-IMU em Peru, 2016. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/8785562528979416 (23/07/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2018-2020&1977-2003&2014-2018

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia, Departamento de Matemática. Rod. Washington Luiz km235 Jd Guanabara 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33519170 Fax: (16) 33518218 URL da Homepage: http://www.dm.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (9)
1. BALDIN, Y. Y. Interpretando o letramento estatístico dentro do currículo de matemática do ensino básico: um projeto internacional de ensino integrado sobre o tema de energia com dados reais. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática. v. 18, p. 139-150, issn: 2215-5627, 2019.
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2. BALDIN, Y. Y. Desenvolvimento do pensamento algébrico no currículo de escola básica: caso de modelagem pictórica da Matemática de Singapura. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática. v. 17, p. 31-44, issn: 1659-2573, 2018.
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3. Isoda,M ; ARAYA, R. ; Olfos, R ; BALDIN, Y. Y. ; Malaspina, U. ; Mena-Lorca, A ; Colleen, E ; Matney, G.. Teaching Energy Efficiency: A Cross Border Public Class and Lesson Study in STEM. I*D&A(Interaction Design & Architectures). v. N.35, p. 7-31, issn: 1826-9745, 2018.
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4. BALDIN, Y. Y. Analysing the limitation of technology in teacher preparing courses. International Journal Of Computer Algebra In Mathematics Education. v. 10, n. 1, p. 35-53, issn: 1362-7368, 2003.
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5. BALDIN, Y. Y.; FURUYA, Y. K. S.. A study of conics with Maple V and Cabri-Géomètre II. Schriftenreihe Didaktik Der Mathematik. v. 25, p. 349-352, issn: 3209-0384, 2002.
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6. BALDIN, Y. Y.; NORONHA, M. H.. Codimension two product submanifolds with non negative curvature. Note Di Matemática. v. IX, n. 3, p. 89-94, 1989.
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7. BALDIN, Y. Y.; MERCURI, F.. Codimension two non orientable submanifolds with non negative curvature. Proceedings of the American Mathematical Society. v. 103, n. 3, p. 918-920, issn: 0002-9939, 1988.
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8. BALDIN, Y. Y.; NORONHA, M. H.. Some complete manifolds with non negative curvature operator. Mathematische Zeitschrift. v. 195, p. 383-390, issn: 0025-5874, 1987.
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9. BALDIN, Y. Y.; MERCURI, F.. Isometric immersions in codimension two with non negative curvature. Mathematische Zeitschrift. v. 173, p. 111-117, issn: 0025-5874, 1980.
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Livros publicados/organizados ou edições (4)
1. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F. ; Martins, ACC. Estojo de Frações. 1 ed. Rio de Janeiro: SBM, 2019. v. 1, p. 42.
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2. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F.. Resolução de Problemas na Sala de Aula vol 1- Uma proposta da OBMEP para capacitação de professores em estratégias de Ensino da Matemática. 1 ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2016. v. 1, p. 93.
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3. BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L.. Atividades com Cabri-Géomètre II para Cursos de Licenciatura em Matemática e Professores do Ensino Fundamental e Médio. 1 ed. São Carlos: Editora da Universidade Federal de São Carlos, 2002. v. 1, p. 240.
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4. BALDIN, Y. Y.; FURUYA, Y. K. S. ; LEME, B. T.. Geometria plana através de transformações. 1 ed. São Carlos: Gráfica da UFSCar, 1982. v. 1, p. 133.
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Capítulos de livros publicados (4)
1. BALDIN, Y. Y. O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NA ESCOLA: O PAPEL MEDIADOR DO MATERIAL CONCRETO. Em: Raquel Carneiro Dörr; Regina da Silva Pina Neves (orgs). (Org.). Cenários da Pesquisa em Educação Matemática. 1ed.Jundiaí, SP. : PACO EDITORIAL. 2020.v. 1, p. 181-205.
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2. BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Introduction/ Conclusions. Em: Yuriko Yamamoto Baldin; Uldarico Malaspina. (Org.). Mathematics Teacher Education in the Andean Region and Paraguay, A comparative Analysis of Issues and Challenges. 1ed.Cham, Suiça. : Springer Nature Switzerland. 2018.v. 1, p. 105-106.
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3. BALDIN, Y. Y. Utilizações Diferenciadas de Recursos Computacionais no Ensino de Matemática (CAS, DGS e Calculadoras Gráficas). Em: Luiz M.Carvalho; Luiz C.Guimarães. (Org.). História e Tecnologia no Ensino de Matemática. 1ed.Rio de Janeiro. : IME-UERJ. 2003.v. 1, p. 27-36.
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4. BALDIN, Y. Y.; SALVADOR, J. A. ; MALAGUTTI, P. L. A. ; PATERLINI, R. R. ; FURUYA, Y. K. S. ; COSTA, I. M. ; RODRIGUES, S.. Álgebra Linear. Em: Ivo Machado da Costa; Pedro Luiz Aparecido Malagutti; Yolanda Kioko Saito Furuya. (Org.). O uso do aplicativo Maple V para o Ensino das Disciplinas Básicas da Matemática. 1ed.São Carlos. : Gráfica da UFSCar. 1997.v. 1, p. 129-150.
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Textos em jornais de notícias/revistas (3)
1. BALDIN, Y. Y. Comunicação sobre revitalização do Projeto Klein (ICMI-IMU). Noticiario Eletronico da SBM, N. 13, Novembro de 2019, Rio de Janeiro, p. 2-3, 01 nov. 2019.
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2. BALDIN, Y. Y.; Fusaro Pinto, M ; CARVALHO, J. B. P. F.. Premiação do professor Doutor Gert Schubring com a Medalha hans Freudenthal outorgada pela International Commission on Mathematical Instruction- ICMI- IMU. Noticiario da SBM, Numero 13, Novembro de 2019, Rio de Janeiro, p. 8-12, 01 nov. 2019.
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3. Pestana da Costa, F. ; Semedo, J.F. ; Cherinda, M. ; Carneiro, MJD ; BALDIN, Y. Y.. The Mathematical Space in the Portuguese Language (EMeLP). EMS Newsletter December 2018, Suiça, p. 58-59, 01 dez. 2018.
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (29)
1. BALDIN, Y. Y.; Isoda,M ; Olfos, R ; Estrella, S. A STEM Cross-Border lesson on Energy for basic education under APEC Lesson Study project. Em: 8th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education, v. 1, p. 236-247, 2018.
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2. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F.. Estojo de Frações. Em: 3oSimposio Nacional de Formação de Professores de Matemática, 2017.
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3. BALDIN, Y. Y. Challenges in Integrating Technology in Teaching and Learning Mathematics in Basic Education. Em: The 21st Asian Technology Conferences in Mathematics, v. 1, p. 81-92, 2016.
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4. BALDIN, Y. Y.; Mandarino, M ; Mattos, FR ; Guimarães, LC. A Brazilian project for teachers of primary education: case of whole numbers. Em: ICMI Study 23 Conference: Primary Mathematics Study on Whole Numbers, v. 1, p. 510-517, 2015.
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5. BALDIN, Y. Y. The role of error analysis in probelm solving lessons to improve the perception of school teachers about assessment. Em: EARCOME7 In Pursuit of Quality Education for All, v. 1, p. 141-150, 2015.
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6. BALDIN, Y. Y. A professional development project for teachers to learn how to teach problem-solving lessons through inquiry, exploration, discovery and extensions of mathematical concepts,. Em: EARCOME7 In Pursuit of Quality Education for All, v. 1, p. 721-729, 2015.
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7. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F. ; FURKOTTER, M. ; RODRIGUES, J. C. ; BEZERRA, D. J.. O Programa Oficinas de Formação (PROF/OBMEP): Relato de Uma Atividade Desenvolvida. Em: II Congresso nacional de Formação de professores; XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 4250-4260, 2014.
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8. BALDIN, Y. Y. Preparing future Mathematics teachers to teach with technology. Em: 8th Asian Technology Conference in Mathematics, v. 1, p. 314-323, 2003.
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9. BALDIN, Y. Y.; FURUYA, Y. K. S.. A study of conics with Maple V and Cabri-Gémètre II. Em: International Conference on Technology in Mathematics Teaching 5, 2001.
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10. BALDIN, Y. Y. Explorando formas polares de curvas especiais com Cabri-Géomètre II. Em: Congreso IBEROCABRI, v. CD-ROM, p. 14 pg, 2002.
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11. BALDIN, Y. Y.; BALDIN, N.. A calculadora gráfica como facilitador do ensino integrado. Em: 10a. reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 6, p. 307-309, 2002.
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12. BALDIN, Y. Y.; SHENG, C. C.. Um estudo visual dos princípios matemáticos da robótica com Maple V. Em: 30o. Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2002.
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13. BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L. ; HASEGAWA, R. T.. Focal Properties of Conics and Applications. Em: Second Cabri Geometry International Conference, p. 17pag, 2001.
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14. BALDIN, Y. Y. Analysing the limitation of technology in teacher preparation courses. Em: Vienna International Symposium on Integrating Technology into Mathematics Education, 2002.
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15. BALDIN, Y. Y.; BALDIN, N.. Calculadoras Gráficas como auxiliar didático no ensino de matemática para as engenharias. Em: XXIX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, 2001.
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16. BALDIN, Y. Y. Cônicas e telescópios, um estudo dinâmico com uso de informática. Em: 9a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 5, p. 182-182, 2001.
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17. BALDIN, Y. Y.; BALDIN, N.. Uma experiência no Ensino de Equações Diferenciais para as Engenharias na UFSCar. Em: XXVIII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, v. CD-ROM, 2000.
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18. BALDIN, Y. Y.; SOUZA, D. F. M.. Aplicações do Software Maple V nos aspectos geométricos da Computação Gráfica. Em: XXVII COBENGE 99, 1999.
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19. SALVADOR, J. A.; BALDIN, Yuriko Yamamoto. A arte de medir o tempo e a Matemática: do gnômon ao relógio atômico. Em: VII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, 1999.
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20. BALDIN, Y. Y. A report on computer-aided Instruction of Linear Algebra. Em: International Conference on Engineering and Computer Education, 1999.
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21. BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L. ; COELHO, L. S.. Um estudo visual dos movimentos rígidos do plano com Cabri-Géomètre II. Em: I Congresso Internacional sobre Cabri-Géomètre II, 1999.
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22. BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L. ; ANADIAS, S. S.. Um método de construção de um polígono regular de 17 lados com Cabri-Géomètre II. Em: Cabri World 99 : 1o. Congresso Internacional sobre o software Cabri-Géomètre, 1999.
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23. SALVADOR, J. A.; BALDIN, Yuriko Yamamoto. O computador na integração da Álgebra e a Geometria de Problemas Reais. Em: Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 243-245, 1998.
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24. SALVADOR, J. A.; BALDIN, Yuriko Yamamoto ; MALAGUTTI, P. L. A.. O uso de computadores e meios de comunicação informatizados no Ensino de 3o. Grau. Em: 6a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, p. 285-293, 1998.
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25. PATERLINI, R. R.; BALDIN, Yuriko Yamamoto. O papel da Universidade no processo de melhoria do Ensino de 1o. e 2o. graus: uma experiência do Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia da UFScar. Em: 6a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, p. 241-246, 1998.
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26. BALDIN, Y. Y.; PASSOS, K. M.. Aspectos Geométricos de Álgebra Linear: um estudo via Maple V R4. Em: V Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, p. 137-143, 1997.
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27. BALDIN, Y. Y.; PASSOS, K. M.. Estudo geométrico de transformações lineares via Maple para um Curso de Álgebra Linear para Engenharia de Computação. Em: COBENGE-97 XXV Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, v. 2, p. 834-846, 1997.
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28. BALDIN, Y. Y. Imersões isométricas em codimensão dois com curvatura não negativa. Em: 14o. Colóqui Brasileiro de Matemática, v. 1, p. 281-283, 1983.
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29. BALDIN, Y. Y.; MERCURI, F.. Imersões isométricas com curvatura não negativa e codimensão baixa. Em: 12o. Colóquio Brasileiro de Matemática, v. 2, p. 379-393, 1979.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (1)
1. BALDIN, Y. Y.; Silva, AF ; Souza, MAVF ; Wrobel, J.S.. Understanding the Lesson Study in the Brazilian Cultural Context: Current Challenges and perspectives for the Future. Em: WALS2018 International Conference -The World Association of Lesson Studies, 2018, Beijing. Abstracts B-7. Beijing, China: Normal University of Beijing, v. 1, p. 4-5, 2018.
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Resumos publicados em anais de congressos (22)
1. BALDIN, Y. Y.; Isoda,M ; Olfos, R ; Estrella, S. A Cross Border STEM class on the theme of energy to enhance the statistics education at the level of 6th grade of basic school curriculum of mathematics. Em: 11th Southern Hemisphere Conference on the Teaching and Learning of Undergraduate Mathematics and Statistics, 2018, Lajeado, RS. Book of Abstracts of Brazil Delta 2017 Conference. Lajeado, RS: Editora Univates, v. 1, p. 45-45, 2017.
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2. BALDIN, Y. Y. Mathematics and Mathematics Education: The technology as strategy of a hermeneutical approach of the History of Mathematics to teach school mathematics content. Em: Hermeneutics in Mathematics Education: History of Mathematics to Imagine the Future and Understand the Perspective of Others, 2015, Tsukuba. Proceedings of the Session 13 of TGSW- U Tsukuba. Tsukuba Japan: U Tsukuba, 2015.
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3. BALDIN, Y. Y.; SHENG, C. C.. Um estudo dos princípios matemáticos da robótica. Em: 10. Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2002, São Carlos. Anais do X CIC-UFSCar. São Carlos, SP: Universidae Federal de São Carlos, 2002.
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4. BALDIN, Y. Y.; SHENG, C. C.. Uma aplicação da Álgebra Linear no ensino da Robótica. Em: IX Congresso de Iniciação Científica da UFScar, 2001, São Carlos, SP. 4a. Jornada Científica da UFSCar. São Carlos, SP: UFSCar, 2001.
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5. BALDIN, Y. Y.; BONATTO, T.. Usando calculadora gráfica TI-92 plus no estudo de Métodos de Regressão e aplicações no Ensino Médio. Em: IX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2001, São Carlos, SP. 4a. Jornada Científica da UFSCar. São Carlos, SP: UFSCar, 2001.
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6. BALDIN, Y. Y.; SOUZA, D. F. M.. Métodos de interpolação para representação de objetos em Computação Gráfica. Em: VIII Congresso de Iniciação Científica UFScar, 2000, São Carlos. Resumos de Trabalhos Científicos, VIII CIC-UFSCar. São Carlos, SP: Universidade Federal de São Carlos, v. CD-Rom, 2000.
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7. BALDIN, Y. Y.; DOMINGUES, W. B. ; PASCHOA, F. Y.. Álgebra dos Quatérnios e ângulos de Euler: aspectos algébricos da geometria da Computação Gráfica. Em: VIII Congresso de Iniciação Científica UFSCar, 2000, São carlos. Resumos de Trabalhos Científicos VIII CIC-UFSCar. São Carlos, SP: Universidade Federal de São Carlos, v. CD-ROM, 2000.
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8. BALDIN, Y. Y. The Integrated Instruction of Geometry and Algebra with the use of Technology. Em: The 9th International Congress on Mathematical Education, 2000, Tokyo/Makuhari. Short Presentations- ICME 9. Makuhari Japão: International Commission on Mathematical Instruction ICMI, v. 1, p. 365-365, 2000.
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9. BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L. ; COELHO, L. S.. Um estudo visual dos movimentos rígidos do plano com Cabri-Géomètre II. Em: VII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 1999, São Carlos. Anais do VII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 1999.
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10. BALDIN, Y. Y.; ANADIAS, S. S. ; VILLAGRA, G. A. L.. Um método de Poncelet e Steiner para a construção de um polígono regular de 17 lados, utilizando o Software Cabri-Géomètre II. Em: VII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 1999, São Carlos. Anais do VII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 1999.
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11. BALDIN, Y. Y.; SOUZA, D. F. M.. Álgebra Matricial aplicada à Computação Gráfica no Software Maple V. Em: VII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 1999, São Carlos. Anais do VII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 1999.
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12. BALDIN, Y. Y. Algumas aplicações do Software Maple V no Ensino de Álgebra Linear. Em: Workshop Encontro de Informática no Ensino de Matemática, 1997, São Carlos. Anais do Workshop Encontro de Informática no Ensino de Matemática. São Carlos: ICMC-USP, v. 1, p. 15, 1997.
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13. BALDIN, Y. Y.; PASSOS, K. M.. Utilização do Maple V como auxiliar didático em Álgebra Linear. Em: I Workshop de disciplinas básicas de Engenharia, 1997, São Carlos. Anais do I Workshop de disciplinas básicas de Engenharia. São Carlos: UFSCar, v. 1, p. 2, 1997.
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14. BALDIN, Y. Y.; PASSOS, K. M.. Alguns exemplos de programação de animação em Maple V no estudo de transformações lineares. Em: V Congresso de Iniciação Científica da UFScar, 1997, São Carlos. Anais do V Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 1997.
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15. BALDIN, Y. Y.; PASSOS, K. M.. Sistemas de equações lineares: análise e visualização gráfica de soluções via Maple V. Em: IV Congresso de Iniciação Científica da UFScar, 1996, São Carlos. Anais do IV Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. São Carlos: UFSCar, v. 1, p. 45, 1996.
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16. BALDIN, Y. Y.; SANTOS, N. L.. Um exemplo de grupo de Lie: o grupo de Poincaré. Em: III Congresso de Iniciação Científica da UFScar, 1995, São Carlos. Anais do III Congresso de Iniciação Científica da UFScar. São Carlos: UFSCar, 1995.
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17. BALDIN, Y. Y.; SANTOS, N. L.. A geometria do espaço-tempo e a equação de Einstein. Em: II Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 1994, São Carlos. Anais do II Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 1994.
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18. BALDIN, Y. Y.; SANTOS, N. L.. Os conceitos de cone de luz e causalidade na geometria de Minkowski. Em: I Congresso de Iniciação Científica da UFScar, 1993, São Carlos. Anais do I Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 1993.
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19. BALDIN, Y. Y.; NORONHA, M. H.. Subvariedades produto com curvatura não negativa e codimensão dois. Em: 16o. Colóquio Brasileiro de Matemática, 1987, Rio de Janeiro. Atas do 16o. Colóquio Brasileiro de Matemática. Rio de Janeiro, RJ: IMPA, v. 2, p. 533, 1987.
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20. BALDIN, Y. Y. Variedades com operador de curvatura não negativo. Em: II Encontro de Geometria Diferencial, 1986, Fortaleza. Anais do II Encontro de Geometria Diferencial. Fortaleza, CE: UFC, v. 1, p. 54-60, 1986.
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21. BALDIN, Y. Y. Imersões isométricas de variedades não orientáveis de curvatura não negativa. Em: 5a. Escola de Geometria Diferencial, 1984, São Paulo. Atas da 5a. Escola de Geometria Diferencial. São Paulo, SP: USP, v. 1, p. 09-11, 1984.
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22. BALDIN, Y. Y. Imersões isométricas de variedades de curvatura não negativa em espaço euclidiano com codimensão dois. Em: 2a. Jornada Científica da UFSCar, 1982, São Carlos. Atas da 2a. Jornada Científica da UFScar. São Carlos: Gráfica da UFSCar, v. 1, p. 115, 1982.
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Artigos aceitos para publicação (1)
1. Souza, MAVF ; Wrobel, J ; BALDIN, Y. Y.. Lesson Study como Meio para a Formação Inicial e Continuada de Professores de Matemática- Entrevista com Yuriko Yamamoto Baldin. BOLETIM GEPEM. 2018.
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Apresentações de trabalho (55)
1. BALDIN, Y. Y. A matemática na escola como linguagem da interdisciplinaridade. 2019. Apresentação de Trabalho/Simpósio
2. BALDIN, Y. Y. O que é Lesson Study? Desafios e Possibilidades para o ensino atual no Brasil. 2019. Apresentação de Trabalho/Simpósio
3. BALDIN, Y. Y. Uma Conversa sobre Matemática, reflexões sobre o passado e possibilidades no presente. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. BALDIN, Y. Y. La Enseñanza de Fracciones para la Educación Básica facilitada por Material Concreto y Secuéncia Didáctica. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
5. BALDIN, Y. Y. O desenvolvimento da aprendizagem da álgebra na escola: o papel mediador do material concreto. 2019. Apresentação de Trabalho/Seminário
6. BALDIN, Y. Y. As componentes essenciais que sustentam a pesquisa em Ensino da Matemática. 2019. Apresentação de Trabalho/Seminário
7. BALDIN, Y. Y. O papel das Metodologias de Ensino da Matemática na formação dos professores que sabem ensinar e avaliar a aprendizagem. 2019. Apresentação de Trabalho/Seminário
8. BALDIN, Y. Y. Interpretando el letramiento estadístico dentro del currículo de las matemáticas de la enseñanza básica. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. Lima, J ; BALDIN, Y. Y.. A abordagem TPACK para a integração da calculadora científica na prática docente através da metodologia Lesson Study. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
10. BALDIN, Y. Y.; Isoda,M ; Olfos, R ; Estrella, S. A Cross Border STEM class on the theme of energy to enhance the statistics education at the level of 6th grade of basic school curriculum of mathematics. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
11. BALDIN, Y. Y.; Isoda,M ; Olfos, R ; Estrella, S. A Cross Border STEM class on the theme of Energy to enhance the statistics education at the level of 6th grade of basic school curriculum of Mathematics. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
12. BALDIN, Y. Y. Introdução aos principios da geometria dinâmica na capacitação de professores de matemática no ensino básico. 2017. Apresentação de Trabalho/Simpósio
13. BALDIN, Y. Y. Entendendo a matemática que explica como funciona a busca de informações do Google. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. BALDIN, Y. Y. Aprendendo a Matemática para a vida: vivenciando a Matemática na escola. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. BALDIN, Y. Y. Que Matemática a escola precisa ensinar para o futuro?. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
16. BALDIN, Y. Y. O papel da Lesson Study(Pesquisa de Aula) na formação do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
17. Martins, ACC ; Pereira, C ; Lima, MRD ; SILVA, A. F. ; BALDIN, Y. Y.. Grupo de Estudos metodologia de Resolução de Problemas. 2017. Apresentação de Trabalho/Simpósio
18. BALDIN, Y. Y. Material concreto, matrizes e geometria no ensino médio. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
19. BALDIN, Y. Y. Ejemplos de prácticas de enseñanza de las Matemáticas a nivel básico mediante materiales concretos. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
20. BALDIN, Y. Y. Uso de tecnologias en las actividades de enseñanza y aprendizaje de la matemática. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
21. BALDIN, Y. Y.; Olfos, R ; Estrella, S. Caso de una clase cross-border de STEM bajo el proyecto de Estudio de Clase de APEC: Chile y Brasil. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
22. BALDIN, Y. Y. O papel da Lesson Study (pesquisa de Aula) nas tendências recentes ds pesquisa sobre Formação de professores. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
23. BALDIN, Y. Y. O significado da Lesson Study na avaliação qualitativa da aprendizagem do aluno. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
24. BALDIN, Y. Y. Oficina de Resolução de Problemas no Ensino de Matemática com Modelo Pictórico da Matemática de Singapura. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
25. BALDIN, Y. Y. Inovando atividades de Geometria para aprendizagem por descobertas no Ensino Básico. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
26. BALDIN, Y. Y. GeoGebra como apoio ao 'ensino por questionamentos' para a aprendizagem por descobertas no Ensino Básico. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
27. BALDIN, Y. Y. OBMEP não é apenas competição: significados da OBMEP para o futuro da educação no Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
28. BALDIN, Y. Y.; PIMENTEL, D. E. ; QUEIROZ, J. M. S.. The Pre Algebra activities in transition years from arithmetic to algebra in basic education. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
29. BALDIN, Y. Y. A resolução de problemas da OBMEP na sala de aula pode promover o desenvolvimento de competências no Ensino Básico?. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
30. BALDIN, Y. Y. OBMEP mão é apenas competição: significados da OBMEP para o futuro da educação no Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
31. BALDIN, Y. Y. A tecnologia como instrumento didático no ensino e aprendizagem da matemática como disciplina necessária na formação contemporânea de professores. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
32. BALDIN, Y. Y. A resolução de problemas de pré-álgebra com modelagem pictórica. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
33. BALDIN, Y. Y. A resolução de problemas como estratégia de ensino e aprendizagem da Matemática voltada para a prática do professor na sala de aula. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
34. BALDIN, Y. Y. The pre-alebra activities in transition years from arithmetic to algebra in Basic Education. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
35. BALDIN, Y. Y. Aiming at Education for All in Brazil: challenges from quantitative and qualitative perspectives. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
36. BALDIN, Y. Y. Competency in Assessment for Teacher Standards:brief reflection. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
37. BALDIN, Y. Y. Distintos aspectos da Resolução de problemas na Pesquisa de Aula (Lesson Stdy) da educação continuada de professores de matemática. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
38. BALDIN, Y. Y. Mathematics and Mathematics Education: The use of technology as a strategy of a hermeneutical apporoach of the History of Mathematics to teach school mathematics content. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
39. BALDIN, Y. Y. In service Teacher Education in Brazil: projects in UFSCar. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
40. BALDIN, Y. Y. Las trendéncias educacionales y curriculares de la enseñanza de las matemáticas: el potencial didáctico de las calculadoras. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
41. BALDIN, Y. Y. A importância das metodologias de ensino que favorecem o desenvolvimento do raciocínio algébrico desde os anos iniciais do ensino básico. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
42. BALDIN, Y. Y. A Metodologia de Resolução de Problemas na Sala de Aula: perspectivas internacionais. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
43. BALDIN, Y. Y. A representação pictórica no desenvolvimento do pensamento algébrico no ensino fundamental: exemplos do projeto PROF-OBMEP. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
44. BALDIN, Y. Y. The Klein Project. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
45. BALDIN, Y. Y. Role of Workshop for Teachers on Vignettes. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
46. BALDIN, Y. Y.; Silva, AF. Examples of mathematicians´work in developing online resources. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
47. BALDIN, Y. Y. El concepto de curvatira y algunas aplicaciónes. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
48. BALDIN, Y. Y. Consideraciónes acerca de la Enseñanza de las Matemáticas. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
49. BALDIN, Y. Y. Problemas de Geometría Plana con Visualización y Validación. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
50. BALDIN, Y. Y. Algunas sugeréncias de acercamiento de geometría espacial. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
51. BALDIN, Y. Y. Ejemplos de Prácticas de Enseñanza de las Matemáticas para el Desarrollo del Pensamiento Algebraico. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
52. BALDIN, Y. Y. El significado de Resolución de problemas de Matemática en la Reforma Curricular de Costa Rica. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
53. BALDIN, Y. Y. La resolución de problemas como eje principal del currículo de formación inicial de los profesores de Matemática. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
54. BALDIN, Y. Y. Alguns problemas de geometria na transição da aritmética para álgebra. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
55. BALDIN, Y. Y.; Silva, AF. Examples of mathematicians´work in in-service teacher education: two examples of professional development of in-service teachers of Mathematics. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (9)
1. BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Mathematics Teacher Education in theA ndean Region and Paraguay, A Comparative Analysis of Issues and Challenges. Cham, Switzerlend. 2018. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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2. BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Mathematics Teacher Education in the Andean region and Paraguay, A Comparative Analysis of Issues and Challenges. Cham, Switzerland. 2018. Prefácio, Pósfacio/Introdução
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3. BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Mathematics Teacher Education in the Andean region and Paraguay, A Conparative Analysis of Issues and Challenges. Cham, Swiitzerland. 2018. Prefácio, Pósfacio/Posfácio
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4. BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Prefacio a los Informes Educación Matemática: Ecuador, Perú, Capacity and Networking Project 2016-ICMI. San Jose, Costa Rica. 2017. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. BALDIN, Y. Y.; Galvão, MEEL ; Rodrigues, JF ; Silva, JC ; Campos, TMM. Os desafios do ensino de matemática na educação básica. São Carlos: Editora da Universidade Federal de São Carlos. 2016. Tradução/Livro
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6. BALDIN, Y. Y. Plano de Aula e Atividades de Lesson Study 'Gráfico de Funções'. São Paulo: Escola de Aplicação da Faculdade de Educação -USP. 2016. Tradução/Outra
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7. BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L.. Resolvendo problemas com Cabri-Géomètre II no computador e na calculadora TI-92. São Carlos: DM-UFScar. 2001. Texto
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8. BALDIN, Y. Y.; COSTA, I. M. ; SALVADOR, J. A. ; MALAGUTTI, P. L. A. ; FURUYA, Y. K. S. ; PATERLINI, R. R.. MATEMÁTICA UNIVERSITÁRIA BÁSICA COM O MAPLE V. São Carlos: Editora da UFSCAR. 2000. CD/ROM
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9. BALDIN, Y. Y. Utilização do Maple V como auxiliar didático em Álgebra Linear. São Carlos: Rede local do DM-UFSCar. 1998. Hipertexto
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (2)
1. BALDIN, Y. Y. A Importância da Matemática para a Humanidade: Reflexões sobre diferentes significados do aprender a matemática como disciplina científica e para a educação da cidadania. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2018.
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2. BALDIN, Y. Y. O papela da Lesson Study(Pesquisa de Aula) na formação de professores de matemática nos anos finais do ensinofFundamental. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2017.
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Demais tipos de produção técnica (6)
1. Pellizzer, A.D. ; BALDIN, Y. Y.. Cuidados Necessários ao Trabalhar Atividades Matemáticas com Pessoas Não-Videntes através do Computador. 2020. Relatório de pesquisa
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2. BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Mathematics Teacher Education in the Andean Region and Paraguay. 2018. Editoração/Livro
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3. BALDIN, Y. Y. Minicurso'A matmática de Singapura: o que é e por que é importante para a aprendizagem da matemática no Ensino Básico'. 2017. Curso de curta duração ministrado/Outra
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4. BALDIN, Y. Y. MiniCurso 'O Projeto Klein de Matemática e oficina sobre artigos Klein para Professores'. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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5. BALDIN, Y. Y. Oficina sobre artigos Klein para professores. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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6. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F.. 12 Video Aulas para Topicos para Professores -Portal da Matemática -OBMEP. 2016. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (11)
1. Veruska Bueno Freire. Uma experiênca didática com dobradura de papel e geometria das transformações no plano no ensino de matrizes no ensin médio. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Matemática)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
2. Camila Coppi Cintra. Um estudo do ensino de frações para 7o ano: desde um diagnóstico à aprendiagem mediada por Modelo de Barras. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional-PROFMAT) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
3. Juliana Bauer de Oliveira. Atividades de Matemática Financeira por meio de aprendizagem coletiva nos anos finais do enino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Matemática)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
4. Renata Claudia Góis. O efeito do material concreto e do modelo de barras no processo de aprendizagem significativa do conteúdo curricular de frações pelos alunos de 7o ano do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Matemática)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
5. Jonas Marques dos Santos Queiroz. Resolução de Problemas de Pré-álgebra e Álgebra para Fundamental II do Ensino Básico com auxílio do Modelo de Barras. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Matemática)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
6. Newton Luis Santos. Variedades de Einstein em dimensão 4: as desigualdades de Hitchin-Thorpe. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1997.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
7. Catarina Mendes de Jesus. A curvatura dos espaços de Einstein em dimensão 4. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1996.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
8. Marcelo José Botta. Grupo fundamental de variedades planas. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1993.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
9. Celia Aparecida dos Reis. Espaços Simétricos com Curvatura Positiva. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1990.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
10. Jorge Antonio Hinojosa Vera. O segundo número de Betti de variedades Kählerianas de curvatura não negativa. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1990.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
11. Luis Humberto Guillermo Felipe. O Teorema de Toponogov e o operador de Laplace-Beltrami. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1989.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (4)

Murilo Cezar Ducatti. Descobrindo o circulo trigonométrico no software GeoGebra. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Yuri Tsai. As funções trigonométricas e o sistema massa-mola. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Maria Madalena Brito Santana Rodrigues Agostinho. O coneito da distância na geometria do taxi. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Alex Monteiro da Silva. Volume de Prismas e Cilindros Circulares. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (9)

Danilo Henrique Kutsmi Vilar Moreira. O ensino da Matemática através da resolução de problemas de Geometria e Técnicas de Desenho Geométrico. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Milena Brochine Ribeiro. A resolução de problemas da OBMEP através do Método de Barras como meio para capacitação de professores em estratégias de Ensino da Matemática. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Adriele Caroline Serafim. A resolução de problemas da OBMEP como meio para desenvolver habilidades e competências na aprendizagem da Matemática. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Ana Claudia Ferreira Fernandes. Resolução de problemas Sangaku de Geometria para ensino de Geometria em nível básico. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Tamara Garcia Pinheiro Dotti. Um estudo do modelo de barras nos livros didáticos da matemática de Singapura: fundamentação da álgebra no ensino fundamental I ciclo. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Jordana Rodrigues Elias. O uso de Cabri-Géomètre como ferramenta de apoio no ensino de matemática da 5a a 8a séries do Ensino Fudamental. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2003.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Terence Bonatto. Um estudo do conceito de função num contexto de problemas para o Ensino Médio, com uso de tecnologia como ferramenta didática. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2002.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Roberto Tatsuo Hasegawa. Um estudo de Cônicas: visualização espacial e propriedades especiais. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2000.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Ligia Ferreira de Paula. Aplicações da Álgebra Linear em Estatística. (Graduação em Bacharelado Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 1997.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Iniciação científica (25)

Rogerio Correa Magro. Topicos de Geometria Diferencial das Superfícies. (Graduando em Bacharelado Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2003.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Chien Chi Sheng. Introdução à Matemática da Robótica. (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Chien Chi Sheng. A parametrização do grupo de rotações tridimensionais por quatérnios e aplicações na computação gráfica. (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2001.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Douglas Ferrari M Souza. A geometria da Computação Gráfica e as transformações de objetos gráficos. (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2000.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Wladimir Braguini Domingues. A estrutura algébrica dos grupos de rotação bi e tri-dimensionais e aplicações na Computação Gráfica. (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2000.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Fabíola Yurie Paschoa. A estrutura algébrica de grupos de rotação bi e tri-dimensionais e aplicações na Computação Gráfica. (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2000.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Douglas Ferrari M Souza. A geometria da Computação Gráfica e as Transformações de Objetos Gráficos. (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1999.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Wladimir Braguini Domingues. A estrutura algébrica dos grupos de rotação bi e tridimensionais e aplicações na Computação Gráfica. (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1999.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Laurencie Salles Coelho. Tópicos de Geometria Euclidiana com utilização de recursos de Informática. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1999.
Orientadores: Yuriko Yamamoto Baldin, Guillermo Antonio Lobos Villagra.
Suziene da Silva Anadias. Tópicos de Geometria Plana com utilização de recursos de Informática. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1999.
Orientadores: Yuriko Yamamoto Baldin, Guillermo Antonio Lobos Villagra.
Douglas Ferrari M Souza. Aplicações de Álgebra Linear com a utilização do software Maple V. (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1998.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Karina Moreno Passos. Utilização do Maple V como auxiliar didático em Álgebra Linear II. (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1997.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Luciano Limoni. Geometria Euclidiana e Softwares. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1997.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Karina Moreno Passos. Utilização do Maple V como auxiliar didático em Álgebra Linear. (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1996.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Newton Luis Santos. Introdução à teoria de grupos de Lie e algumas aplicaçòes à Física. (Graduando em Bacharelado Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1994.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Newton Luis Santos. Geometria Diferencial e Teoria da Relatividade II. (Graduando em Bacharelado Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1993.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Newton Luis Santos. Geometria Diferencial e Teoria da Relatividade. (Graduando em Bacharelado Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1992.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Rosângela Rabachute. Aspectos computacionais da Geometria. (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1991.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Luciana Sartori Murari. Aspectos computacionais da Geometria. (Graduando em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1991.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Rosângela Rabachute. Geometria Diferencial de Curvas. (Graduando em Bacharelado Em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1990.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Luciana Sartori Murari. Geometria Diferencial de Curvas. (Graduando em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1990.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Ariovaldo Setti. Geometria hiperbólica plana sob ponto de vista analítico. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1989.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Maria Rita Zanatto. Introdução à geometria hiperbólica plana. (Graduando em Bacharelado Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1988.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Wladimir Seixas. Topologia e Geometria de Curvas Planas. (Graduando em Bacharelado Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1985.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Roberta Godoi Wik. Topologia e Geometria de curvas planas. (Graduando em Bacharelado Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1985.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (2)

2003-Atual. Metodologias de Ensino e Aprendizagem de Matematica
Descrição: Este projeto tem como objetivo desenvolver entendimentos aprofundados sobre as diversas metodologias de ensino e aprendizagem de matemática, que conecte a teoria educacional dessas metodologias com a prática na sala de aula. O projeto visa a educação continuada de professores de todos os níveis e trazer práticas organizadas de atividades de pesquisa no exercício da profissão do professor. O projeto está inserido no Grupo de Pesquisa GIPEM do DM-UFSCar. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . Integrantes: Yuriko Yamamoto Baldin - Coordenador. Número de orientações: 9
Membro: Yuriko Yamamoto Baldin.
1996-2000. Projetos REENGE 1 e 3
Descrição: Dentro dos projetos de modernizaçào dos Cursos de Engenharia, Este projeto de minha responsabilidae tratou da integraçào das disciplinas básicas de matemática com modernas tecnicas de ensino com software de computação algébrica. Em particular, foram produzidos vários trabalhos relacionados à aplicação da álgebra linear para computação gráfica e robótica, e também textos para cursos de cálculo diferencial e integral e equaçòes diferenciais, além de vários artigos explorando o aspecto didático da utilizaçào de tecnologia no ensino superior.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Yuriko Yamamoto Baldin - Coordenador / Pedro Luiz Aparecido Malagutti - Integrante / Yolanda Kioko Saito Furuya - Integrante / Ivo Machado da Costa - Integrante / Nelio Baldin - Integrante / Jose Antonio Salvador - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 18 / Número de orientações: 8
Membro: Yuriko Yamamoto Baldin.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

Excelência em Ensino de Matemática, Science and Engineering Program for Teachers, MIT, MIT Club do Brasil.. 2000.
Membro: Yuriko Yamamoto Baldin.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (5)

BIRS Workshop: Mathematicians and School Mathematics Education. a Pan-American Workshop.Examples of mathematicians´work in in-service teacher education: two examples of professional development of in-service teachers of Mathematics. 2014. (Encontro).
BIRS Workshop: Mathematicians and School Mathematics Education. a Pan-American Workshop.Examples of mathematicians´work in developing online resources. 2014. (Encontro).
EMALCA- Costa Rica.El concepto de curvatira y algunas aplicaciónes. 2014. (Encontro).
Klein Project Workshop- Challenges and Opportunities. International perspectives of the dissemination of the Klein Project. 2014. (Congresso).
Klein Project Workshop- Challenges and Opportunities. The role of Workshop for Teachers on Vignettes. 2014. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (5)

BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Capacity and Networking Project 5 (Ecuador, Peru, Bolivia, Paraguay) -ICMI-IMU. 2016. Outro
BALDIN, Y. Y.; Lau, C. Oficina de Calculadoras CASIO para professores de matemática. 2016. Outro
BALDIN, Y. Y.; Isoda,M ; Isepi, M. Pesquisa de Aula (Lesson Study- Open Class). 2016. Outro
VIANA, M. ; BALDIN, Y. Y. ; RIPPOL, C. C. ; Giraldo, V. Klein Project Workshop - Challenges and Opportunities. 2014. Congresso
BALDIN, Y. Y.. Aula demonstrativa de Lesson Study no Brasil. 2008. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (5)

Yuriko Yamamoto Baldin ⇔ José Antonio Salvador (3.0)
SALVADOR, J. A.; BALDIN, Yuriko Yamamoto. A arte de medir o tempo e a Matemática: do gnômon ao relógio atômico. Em: VII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, 1999.
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SALVADOR, J. A.; BALDIN, Yuriko Yamamoto ; MALAGUTTI, P. L. A.. O uso de computadores e meios de comunicação informatizados no Ensino de 3o. Grau. Em: 6a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, p. 285-293, 1998.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SALVADOR, J. A.; BALDIN, Yuriko Yamamoto. O computador na integração da Álgebra e a Geometria de Problemas Reais. Em: Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 243-245, 1998.
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Yuriko Yamamoto Baldin ⇔ Guillermo Antonio Lobos Villagra (2.0)
BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L.. Atividades com Cabri-Géomètre II para Cursos de Licenciatura em Matemática e Professores do Ensino Fundamental e Médio. 1 ed. São Carlos: Editora da Universidade Federal de São Carlos, 2002. v. 1, p. 240.
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BALDIN, Y. Y.; VILLAGRA, G. A. L. ; ANADIAS, S. S.. Um método de construção de um polígono regular de 17 lados com Cabri-Géomètre II. Em: Cabri World 99 : 1o. Congresso Internacional sobre o software Cabri-Géomètre, 1999.
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Yuriko Yamamoto Baldin ⇔ Ivo Machado da Costa (1.0)
BALDIN, Y. Y.; COSTA, I. M. ; SALVADOR, J. A. ; MALAGUTTI, P. L. A. ; FURUYA, Y. K. S. ; PATERLINI, R. R.. MATEMÁTICA UNIVERSITÁRIA BÁSICA COM O MAPLE V. São Carlos: Editora da UFSCAR. 2000. CD/ROM
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Yuriko Yamamoto Baldin ⇔ Pedro Luiz Aparecido Malagutti (1.0)
SALVADOR, J. A.; BALDIN, Yuriko Yamamoto ; MALAGUTTI, P. L. A.. O uso de computadores e meios de comunicação informatizados no Ensino de 3o. Grau. Em: 6a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, p. 285-293, 1998.
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Yuriko Yamamoto Baldin ⇔ Roberto Ribeiro Paterlini (1.0)
PATERLINI, R. R.; BALDIN, Yuriko Yamamoto. O papel da Universidade no processo de melhoria do Ensino de 1o. e 2o. graus: uma experiência do Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia da UFScar. Em: 6a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisadores Nikkeis, v. 1, p. 241-246, 1998.
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Data de processamento: 12/10/2020 23:59:35

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Matemática (DM)

Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET) Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Yuriko Yamamoto Baldin

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

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Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

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