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Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

2020

1.	BEDAQUE, PAULO ; BRETONES, PAULO SERGIO. O Sol está sempre a pino ao meio-dia?. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE). v. 42, p. e20190025-e20190025-13, issn: 1806-9126, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	BRANDÃO, S. M. ; BIAZOLLI, C. C. ; SENE, M. G.. Preconceito linguístico dentro e fora da rede: o projeto, a construção dos corpora e os resultados preliminares. Revista Falange Miúda. v. 5, p. 222-243, issn: 2525-5169, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	CALDEIRA, A. D.; COSTA, D. ; CAMBI, B.. Modelagem Matemática e Filosofia da Linguagem: algumas articulações. Revista Baiana de Educação Matemática. v. 1, p. 01-21, issn: 2675-5246, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	CAMARGOS, C. B. R. ; CALDEIRA, A. D.. Práticas matemáticas ou musicais?... Jogos de aproximações na construção de instrumentos musicais. Revista de Educação Ciencia e Cultura. v. 25, p. 285-301, issn: 2223-6377, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	Cunha, A, L, S ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA ; Costa G, B,A.. (Des) encontros da extensão universitária com a educação popular na Universidade Federal de São Carlos. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 14, p. 1-20, issn: 1982-7199, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	FABRICIO, T. M. ; FREITAS, D.. Educação científica e o enfoque CTS: percepções de um grupo de professores de ciências em formação inicial. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA. v. 13, p. 38-56, issn: 1982-873X, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	FERNANDES, F. L. P. ; SOUSA, M. C.. Desenvolvimento Curricular e a Dimensão Sociocultural em uma disciplina de Funções na Licenciatura em Educação do Campo. ENSINO EM RE-VISTA. v. 27, p. 500-518, issn: 1983-1730, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	FERNEDA, TÚLIO ; PIERSON, ALICE HELENA CAMPOS. O potencial educativo dos romances de ficção científica: leituras de Verne, Wells, Asimov e Clarke. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE). v. 31, p. 1-24, issn: 1980-6248, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	GODOY, A. J. ; GALIZIA, F. S.. ?A literatura me acuava ou o professor me acuava??: percepções de licenciandos em letras sobre suas aulas de literatura. LINGUASAGEM (SÃO PAULO). v. 33, p. 188-207, issn: 1983-6988, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	GODOY, A. J. ; GALIZIA, F. S.. Modelos de ensino de literatura e seus impactos na formação de futuros professores de línguas. CLARABOIA. v. 1, p. 57-73, issn: 2357-9234, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	GONÇALVES, PAULA CRISTINA DA SILVA ; BRETONES, PAULO SÉRGIO. Um Panorama de Pesquisas do Campo da Educação Sobre a Lua e suas Fases. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 26, p. 1-23, issn: 1980-850X, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	HORVATH, K.A. ; BRETONES, P.S. ; HORVATH, J.E.. Interdisciplinary study of the synthesis of the origin of the chemical elements and their role in the formation and structure of the Earth. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE). v. 42, p. e20200160-e20200160-16, issn: 1806-9126, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	LEANDRO, E. G. ; SOUSA, M. C. ; ANDRADE, J. A. A.. Organização do ensino de Matemática: o papel do grupo de estudos na significação dos sujeitos. Educação Matemática Pesquisa. v. 22, p. 390-424, issn: 1983-3156, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	MASSI, L. ; MAZZEU, F. J. C. ; CARNIO, M. P.. A formação inicial do professor para o ensino de ciências: a problematização e a instrumentalização como estratégias metodológicas. DEBATES EM EDUCAÇÃO. v. 12, p. 22-37, issn: 2175-6600, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	NASCENTE, RENATA ; VILELA, DENISE ; ROTHEN, JOSÉ. Internacionalização do programa de Pós-Graduação em Educação (UFSCar): percursos e desafios. Revista do NUPEM. v. 12, p. 25-42, issn: 2176-7912, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	SANTOS, A. R ; NETTO, M. S. L. ; ZANON, D. A. V.. A reflexão na formação inicial de professores: contribuições das perguntas pedagógicas e das narrativas. Rev.Int. de Form.de Professores. v. 5, p. 1-18, issn: 2447-8288, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	Souza, C. R.; VERRANGIA, Douglas ; Pierson, A. H. C.. Visões de estudantes universitários/as negros/as acerca da C. EDUCAÇÃO, SOCIEDADE & CULTURAS. v. 55, p. 111-130, issn: 0872-7643, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	Vedovatto, Dijnane; RUBINO, M. ; Guarda, V.. Sobre o Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA. v. 30, p. 01-17, issn: 1981-8106, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2019

1.	BANDECCHI, M. ; BRETONES, P.S. ; HORVATH, J.E.. O equilíbrio e a estrutura estelar em uma abordagem simples: a Seqüência Principal. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE). v. 41, p. e20190031-1-e20190031-6, issn: 1806-9126, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	BANDECCHI, M. ; HORVATH, J.E. ; BRETONES, P.S.. O equilíbrio estelar e a existência de uma massa máxima para as estrelas. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE). v. 41, p. e20180250-e20180250-4, issn: 1806-9126, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	BEDAQUE, P. ; BRETONES, Paulo Sergio. Nível sonoro medido com aplicativos em aulas de física. A Física na Escola (Online). v. 17, p. 39-45, issn: 1983-6430, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	BIAZOLLI, C. C. 'Atração do pronome'? Discutindo a atuação de proclisadores no PE e no PB sob o viés das normas. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA). v. 7, p. 124-145, issn: 2319-0825, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	BRETONES, PAULO S. Astronomy Education Research: Impact and Future Directions. EPJ WEB OF CONFERENCES. v. 200, p. 01022, issn: 2100-014X, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	CALDEIRA, ADEMIR DONIZETI; MAGNUS, MARIA CAROLINA MACHADO ; DUARTE, CLAUDIA GLAVAM. Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma legitimação do discurso curricular. Revista de Educação Matemática. v. 16, p. 38-56, issn: 1676-8868, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	CAMARGOS, C. B. R. ; CALDEIRA, A. D.. RUPTURAS EM LIMITES DE ESTRUTURAS MATEMÁTICAS DA MÚSICA OCIDENTAL. HIPÁTIA - Revista Brasileira de História, Educação e Matemática. v. 4, p. 215-229, issn: 2523-2386, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	CARNIO, M. P.; NEVES, M. C. D.. O projeto escola “sem” partido como uma falsa projeção do campo educacional. Devir Educação. v. 3, p. 76-88, issn: 2526-849X, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	Correa, Juliana ; VERRANGIA, Douglas. A CIÊNCIA E JOVENS ITALIANOS E BRASILEIROS: relações com o saber. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar. v. 01, p. 128-140, issn: 2447-0783, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	COURY, A. F. ; VILELA, D.. Russell's Paradox: a historical study about the paradox in Frege's theories. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA. v. 19, p. 95-116, issn: 1519-955X, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	COURY, A. F. ; VILELA, D.. Estudo histórico do paradoxo de Russell: a fecundidade de uma matemática falível.. Revista  Acta Latinoamericana de Matemática Educativa – ALME. v. 31, p. 311, issn: 2448-6469, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	DE CAMPOS TEIXEIRA, IRAÍ MARIA; WALDENEZ OLIVEIRA, MARIA ; SEVILHA STOFEL, NATÁLIA. Pesquisa participativa com mulheres assentadas: possibilidades a partir da educação popular em saúde. REVISTA DE EDUCAÇÃO POPULAR (IMPRESSO). v. 17, p. 55-71, issn: 1678-5622, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	FARIAS, J. V. ; VILELA, D.. Desenhando o campo da matemática: aplicação dos conceitos de Pierre Bourdieu na Educação Matemática. ESTUDOS DE SOCIOLOGIA (SÃO PAULO). v. 24, p. 207-232, issn: 1414-0144, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	FERNANDES, L. ; VILELA, D.. La educación financiera en el currículo actual de La escuela básica brasileña: antecedentes en la disciplina economía doméstica. Revista Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. v. 32/2, p. 422-428, issn: 2448-6469, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	FREITAS, D. ; PIERSON, A. H. C. ; CORREA, J.C. ; BERNARDO, T.H.P. ; MARQUES, J. B. V.. Educação Científica Crítica: As Contribuições de Especialistas da Área. INDAGATIO DIDACTICA. v. 11, p. 751-769, issn: 1647-3582, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	FREITAS, MARIANA MACHITTE DE ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. Gestão do Bolsa Família como prática social promotora de processos educativos. MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana. v. 3, p. 131-140, issn: 2594-6463, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	GALIZIA, FERNANDO STANZIONE; LIMA, EMÍLIA FREITAS. A interculturalidade como possibilidade para a docência em música na universidade. Brazilian Journal of Development. v. 5, p. 14449-14462, issn: 2525-8761, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	GAMA, RENATA PRENSTTETER; ANDRÉ, MARLI ELIZA DALMAZO AFONSO DE. Elementos articuladores da Prática Profissional na Formação Inicial de professores que ensinam matemática. Revista de Educação Matemática. v. 16, p. 348-365, issn: 1676-8868, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19.	GOMES, B. C. C. ; ZANON, D. A. V.. A educação através da ciência, tecnologia e sociedade (CTS) para os anos iniciais do ensino fundamental: a terra e o universo em foco.. ACTIO: Docência em Ciências. v. 4, p. 146-164, issn: 2525-8923, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20.	GONCALVES, M. K. ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. Mulheres idosas produzem audiovisual: educomunicação e velhice em ressignificaçãoficação. Educação e Cultura Contemporânea. v. 16, p. 85-103, issn: 2238-1279, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
21.	LIMA, H. C. ; PRENSTTETER GAMA, RENATA. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA COM ENFOQUE NAS PRÁTICAS FORMATIVAS: UM ESTUDO DAS PESQUISAS ACADÊMICAS. Horizontes. v. 37, p. 1, issn: 2317-109X, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
22.	Magnus, M.C.M. ; CALDEIRA, A. D. ; Duarte, C.G.. Do Modelo Matemático à Modelagem Matemática: descontinuidades históricas. Bolema (Rio Claro). v. 33, p. 1215-1232, issn: 0103-636X, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
23.	MAGNUS, MARIA CAROLINA MACHADO ; CALDEIRA, A. D. ; DUARTE, CLAUDIA GLAVAM. O enunciado ?é importante formar sujeitos críticos e reflexivos? nas tramas discursivas da modelagem matemática: uma problematização. Educação Matemática Pesquisa. v. 21, p. 23-43, issn: 1983-3156, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
24.	PIERSON, A. H. C.; DIAS, L. C. C. ; CORREA, J.C. ; FAGÁ, I.T. ; TOGNON, S.C.C.. Contribuições da Revisão bibliográfica para embasar a compreensão da educação científica no âmbito de um projeto de pesquisa. INDAGATIO DIDACTICA. v. 11, p. 233-261, issn: 1647-3582, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
25.	Pietrocola, Mauricio ; Souza, C. R.. A sociedade de risco e a noção de cidadania: desafios para a educação científica e tecnológica. LINHAS CRÍTICAS (UNB). v. 25, p. 7-30, issn: 1516-4896, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
26.	RIBEIRO, R. ; Vedovatto, Dijnane. Iniciação docente e consituição da identidade do professor de educação física. REVISTA FÓRUM IDENTIDADES. v. 29, p. 9-27, issn: 1982-3916, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
27.	SILVA, G. P. ; Souza, C. R. ; FAggionato-Ruffino, S.. CRIANÇAS, NATUREZA E FOTOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA NO CERRADO. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA. v. 29, p. 440-460, issn: 1981-8106, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
28.	SILVEIRA, E. ; CALDEIRA, A. D. ; GUILHERME, W.. MODELAGEM MATEMÁTICA COM ENFOQUE CTS: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS'.. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE). v. 39, p. 3-20, issn: 2176-4603, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
29.	SOUSA, M. C. Pesquisas de professoras elaboradas no contexto do mestrado profissional em educação da UFSCar. ACTIO: Docência em Ciências. v. 4, p. 148-166, issn: 2525-8923, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
30.	SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. Estudo das historiografias de Paul Karlson, Konstantin Ríbnikov, Howard Eves e Bento de Jesus Caraça: diferentes modos de ver e conceber o conceito de função. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 25, p. 1081-1099, issn: 1980-850X, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
31.	SOUZA, Carolina Rodrigues de ; CRUZ, A. C. J. ; PIERSON, A. H. C. ; SILVA, Douglas Verrangia Correa. IDENTIDADES, PERTENCIMENTOS E AS CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS. Revista ABPN. v. 11, p. 252-282, issn: 2177-2770, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
32.	SOUZA, Carolina Rodrigues de ; SILVA, Douglas Verrangia Correa ; PIERSON, A. H. C.. VISÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS/AS NEGROS/AS ACERCA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. EDUCAÇÃO, SOCIEDADE & CULTURAS. v. 55, p. 111-130, issn: 0872-7643, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
33.	STOFEL, N. S. ; TEIXEIRA, I. M. C. ; VOLZ, P. M.. O que está destinado a reunir: cuidado infantil entre os Guaranis Mbya. Ciencia & Saude Coletiva. v. 18, p. 1-18, issn: 1413-8123, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
34.	VILELA, D.; DORTA, D.A.. O que é 'desenvolver o raciocínio lógico'? Considerações a partir do livro Alice no País das Maravilhas. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP. v. 91, p. 634-651, issn: 2176-6681, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2018

1.	ANDRADE, T. Y. I. ; ZANON, D. A. V. ; SANTOS, A. R. ; CECILIO, N. G. ; ALBA, M. S. S. ; REIS, L. A. D.. Alimentação saudável em foco: oficina temática como estratégia para promover a aprendizagem significativa no ensino de Ciências. CIÊNCIAS & COGNIÇÃO (UFRJ). v. 23, p. 63-79, issn: 1806-5821, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	ARXER, E. A. ; ZANON, DULCIMEIRE APARECIDA VOLANTE ; BIZELLI, J. L.. Contribuições do processo reflexivo para o entendimento da prática docente. DIALOGIA. v. 0, p. 121-132, issn: 1983-9294, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	BRETONES, PAULO S. A history of IAU Commission C1: a look from the Newsletters. PROCEEDINGS OF THE INTERNATIONAL ASTRONOMICAL UNION (PRINT). v. 13, p. 419-430, issn: 1743-9213, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	BRÁS VARANDA MARQUES, JOANA ; DE FREITAS, DENISE. EVOLUÇÃO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL: UM META-ESTUDO. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA. v. 28, p. 241, issn: 1981-8106, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	CALDEIRA, A. D.; Magnus, M.C.M. ; CAMBI, B.. Modelagem Matemática da Educação Matemática: uma engrenagem da maquinaria curricular. Revista de Educação, Ciência e Cultura. v. 23, p. 27-39, issn: 2236-6377, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	CAMPOS, D. A.; MELLO, T. L.. . SITUAÇÕES DE VIOLÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR. PENSAR A PRÁTICA (ONLINE). v. 21, p. 740-750, issn: 1980-6183, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	CHAVES, A. N. ; FOMM, T. ; NOLI, A. C. ; MANIERI, B. B. L. ; SANTOS, D. C. ; GIGANTE, A. C. ; RINK, Juliana. UMA EXPERIÊNCIA COM A TEMÁTICA NUTRIÇÃO NO ÂMBITO DO PIBID UFSCar: INTERDISCIPLINARIDADE E ENSINO DE CIÊNCIAS EM DISCUSSÃO. Revista Ciências em Foco. v. 11, p. 116-123, issn: 2178-1826, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	GALIZIA, F. S. Ensino superior e a formação do músico: docência e pesquisa. Interlúdio. v. 6, p. 121-128, issn: 2594-407X, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	GALIZIA, FERNANDO STANZIONE; LIMA, EMÍLIA FREITAS DE. CONHECIMENTO NA PERSPECTIVA INTERCULTURAL: UM ESTUDO NO ENSINO SUPERIOR DE MÚSICA. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP). v. 16, p. 60-81, issn: 1809-3876, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	GAMA, RENATA PRENSTTETER. Formação de Professores e Licenciandos em Grupo de Pesquisa em Educação Matemática. Revista @mbienteeducação. v. 11, p. 90-98, issn: 1982-8632, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	LANGONA, N. F. ; GAMA, RENATA PRENSTTETER. Dimensões do trabalho do coordenador pedagógico no contexto escolar. LAPLAGE EM REVISTA. v. 4, p. 225-237, issn: 2446-6220, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	LANGONA, N. F. ; GAMA, RENATA PRENSTTETER. O COORDENADOR PEDAGÓGICO E AS PROPOSTAS DE FORMAÇÕES EM MATEMÁTICA PARA PROFESSORES POLIVALENTES. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS. v. 2, p. 154-166, issn: 1518-8221, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	Leal Paulo ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. Do olhar nos faróis ao convívio com malabaristas: a prática social do pedir nos semáforos. Educação e Cultura Contemporânea. v. 15, p. 265-294, issn: 2238-1279, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	LEAL, PAULO HENRIQUE ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. O Outro e a violência social: possibilidades de compreensões em práticas sociais. MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana. v. 2, p. 45-59, issn: 2594-6463, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	LEANDRO, E. G. ; SOUSA, M. C. ; ANDRADE, J. A. A.. MARXISMO E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA: SIGNIFICAÇÕES DE SUJEITOS EM GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE. v. 10, p. 326-337, issn: 2175-5604, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	MAAMARI, Adriana Mattar. Les nouvelles directives de la philosophie. PENSER L'ÉDUCATION (MONT-SAINT-AIGNAN). v. v.1, p. 32-43, issn: 1253-1006, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	MARCO, F. F. ; LOPES, A. L. V. ; MOURA, M. O. ; SOUSA, M. C.. A constituição de um projeto formativo: implicações para o professor que ensina matemática. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE). v. 22, p. 298-306, issn: 2177-6210, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	MARQUES, JOANA BRÁS VARANDA ; FREITAS, DENISE DE. Método DELPHI: caracterização e potencialidades na pesquisa em Educação. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE). v. 29, p. 389-415, issn: 1980-6248, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19.	ONOFRE, M. R.; MARTINS, A. O.. As vozes das professoras da creche: um estudo compartilhado entre escola e universidade sobre a profissionalização docente. Olhar de Profesor. v. 18, p. 206, issn: 1984-0187, 2018. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
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