Voltar

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

2020

1.	BARBOSA, J. B. ; FERNANDES, N. A. M. ; SALES, N. L. L.. Itinerários de uma pesquisa multidisciplinar: questões metodológicas. Em: Marinalva Vieira Barbosa; Natália Ap. Morato Fernandes. (Org.). Políticas Públicas para a Formação de Professores: impactos e desafios.. 1aed.Campinas, SP. : Mercado das Letras. 2020.v. 1, p. 117-138. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	CARNIO, M. P.; CARVALHO, W. L. P. de.. Modelos de racionalidade docente no trabalho com questões sociocientíficas: necessidade e defesa de uma racionalidade crítica. Em: Paulo Marcelo Marini Teixeira. (Org.). Movimento CTS: estudos, pesquisas reflexões. 1ed.Curitiba. : CVR. 2020.p. 279-296. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	FERNANDES, N. A. M. ; SALES, N. L. L.. Cooperação e conflito: interações complexas entre professores no âmbito do Pibid. Em: Marinalva Vieira Barbosa; Natalia Ap. Morato Fernandes. (Org.). (Org.). Políticas Públicas para a Formação de Professores: impactos e desafios.. 1aed.Campinas, SP. : Mercado das Letras. 2020.v. 1, p. 215-230. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	GALIZIA, F. S.; LIMA, E. F.. Educação musical universitária na perspectiva intercultural. Em: Maria Antônia Ramos de Azevedo. (Org.). Pedagogia universitária em foco. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2020.v. 1, p. 79-104. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	Gomes, Bruna Cristina Carvalho ; ZANON, DULCIMEIRE APARECIDA VOLANTE. Processo de reflexão colaborativo para a prática docente: Ensino com enfoque em Ciência-Tecnologia-Sociedade. Série Educar - Volume 10 Tecnologia. 1ed. Em: . : Editora Poisson. 2020.v. 10, p. 126-132. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	MATEUS, K. A. O. ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. As mordaças da cultura do silêncio e os processos de resistência das culturas populares: ecos das vozes subalterna. Em: Jose Valdir Jesus de Santana; Maria de Fátima de Andrade Ferreira; Benedito Gonçalves Eugênio; Jussara Tânia Silva Moreira. (Org.). Educação, etnicidades e alteridades : lutas por reconhecimento. 1ed.Rio de Janeiro. : E-papers. 2020.v. 1, p. 155-176. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	RODRIGUES, F. C. ; GALIZIA, F. S.. Roda de samba na escola: o educar-se em relações étnicos raciais em uma escola do Programa de Ensino Integral de Ensino Fundamental anos iniciais. Em: Leocardia Cristina Reginaldo da Cruz. (Org.). Educação das Relações Étnico-Raciais: histórias e culturas afro-brasileira e africana. 1ed.Veranópolis. : Diálogo Freiriano. 2020.v. 1, p. 100-116. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	Silva, V. P. da ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. PROCESSOS EDUCATIVOS EM VIVÊNCIAS DE JONGO NA ESCOLA. Em: Leocardia Cristina Reginaldo da Cruz. (Org.). Educação das relações étnico-raciais: histórias, culturas afro-brasileira e africana. 1ed.Veranópolis. : Diálogo Freiriano. 2020.v. 1, p. 87-99. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	Souza, C. R. Do corpo humano a Rosa dos ventos: que ciência para que infância. Em: AL EXAND R E ROD R IGO NI SHIWAK I DA S I LVA; BEAT R I Z D E C ÁSSIA BORIOLLO. (Org.). QUANDO OS OLHOS SE ABREM EDUCAÇ ÃO INFANTIL EM CONTEXTO. 1ed.São Paulo. : Pedro e João. 2020.v. 1, p. 111-128. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	VERRANGIA, Douglas. Cidadania, relações étnico-raciais e educação: desafios e potencialidades do Ensino de Ciências. Em: Eliane Brigida Falcão; Rita Vilanova. (Org.). Educação em ciências e saúde : história, consolidação e perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro. : Editora Philae. 2020.v. 1, p. 198-214. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2019

1.	CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida. Lyudmila Filippovna Obukhova: aprendizagem e desenvolvimento mental infantil. Em: Roberto Valdes Puentes; Andrea Maturano Longarezi. (Org.). Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. IIIed.Uberlândia. : EDUFU e Paço Editorial. 2019.v. III, p. 213-236. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	GALIZIA, FERNANDO STANZIONE; LIMA, EMÍLIA FREITAS DE. Ampliando casas : Por uma educação musical intercultural. Educação no Século XXI - Volume 46 Neuroeducação e Arte. 1ed.Belo Horizonte. Em: . : Editora Poisson. 2019.v. 46, p. 95-101. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	GARCIA, C. E. ; STASSI-SÉ, JOCELI CATARINA. Análise de Textos a partir dos Aspectos Globais. Em: Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento; Claudete Cameschi de Souza; Solange de Carvalho Fortilli. (Org.). Práticas Docentes no Ensino Fundamental. 1ed.Campo Grande. : Editora UFMS. 2019.v. 1, p. 21-50. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	LENHARO, A. F. L. ; MARQUES-DOS-SANTOS, B. ; MARTINS, C. R. P. ; CHIAVELLI, D. ; LENHARO, D. K. ; BUENO, E. ; GIACOPINI-JUNIOR, F. ; GIMENEZ, G. P. ; FERREIRA, J. R. ; DIAS, J. A. D. ; Dias, J. B. ; PENTEADO, L. A. S. ; VIEIRA, M. T. A. ; CARNIO, M. P. ; LOPES, N. C. ; RINALDO, R. C. ; CARLOS, S. Z. ; MENDONCA, T. ; BARROS, W. G. de. Considerações sobre a formação de professores na interação entre universidade e escola expressa no histórico do Pequeno Grupo de Pesquisa em Arealva - SP. Em: Lizete Maria Orquiza de Carvalho; Washington Luiz Pacheco de Carvalho; Jair Lopes Júnior. (Org.). Educação científica em questão: a escola como produtora de cultura e sociedade. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2019.p. 1-19. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	MARTINS, A. O. ; ONOFRE, M. R. ; SOMMERHALDER, A.. Formação continuada de professoras da educação infantil: o projeto de extensão "veredas". Em: José Luís Bizelli e Luci Regina Muzzeti. (Org.). Educação e Formação de Professores. 1ed.Itapetininga. : Edições Hipótese. 2019.v. 1, p. 193-202. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. Experiências Freirianas na Construção do Conhecimento Científico: Diálogos da Física Escolar e o Mundo do Trabalho. Em: GIselle Watanabe. (Org.). Educação científica freireana na escola contemporânea. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2019.v. 1, p. 15-34. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	PRENSTTETER GAMA, RENATA; NAKAYAMA, B. C. M. S. ; HANITA, M. Y. ; QUEIROZ, P. H.. Práticas colaborativas em grupo de pesquisa vivenciado por professores e futuros professores que ensinam matemática. Em: Patrícia Sandalo Pereira, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Maria Teresa Ceron Revisol. (Org.). Projetos do Programa Observatório da Educação e o movimento de ensinar e aprender. 1ed.UFMS. 2019.v. 1, p. 84-109. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	PRENSTTETER GAMA, RENATA; NAKAYAMA, B. C. M. S. ; SILVA, E. S.. Formação e protagonisno curricular no contexto do projeto Educação Matemática nos anos iniciais (EMAI). Em: Emília Maria Bezerra Cipriano Castro Sanches e Lílian Ghiuro Passarelli. (Org.). Formando Formadores para a escola do século XXI: relatos de pesquisa III. 1ed.Campinas. : Pontes Editores. 2019.v. 3, p. 203-222. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	Silva, V. P. da ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. Violas e congadas: aprender para a vida. Em: Eduardo David de Oliveira; Leonor Franco de Araújo; Luiz Carlos Ferreira dos Santos,; Rejane Souza Costa Matos. (Org.). Perspectivas contemporâneas: filosofia da libertação e filosofia africana. 1ed.Ituiutaba. : Barlavento. 2019.v. 1, p. 197-219. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	SOUSA, M. C. O estágio supervisionado no curso de matemática da UFSCar: análise dos sentidos relacionados às aprendizagens docentes a partir das escritas de licenciandos. Em: Váldina Gonçalves Costa. (Org.). Teorizando a Pratica e Praticando a Teoria na Formação de Professores. 1a.ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2019.v. 01, p. 239-262. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	SOUSA, M. C. Atividades de ensino e de pesquisa: unidade dialética na formação de professores de matemática. Em: Patrícia Sandalo Pereira; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes Maria; Teresa Ceron Trevisol. (Org.). Projetos do Programa Observatório da Educação e o movimento de ensinar e aprender. 01ed.Campo Grande. : UFMS. 2019.p. 135-155. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	VERRANGIA, Douglas; CASTRO, M. A. T.. O ensino de evolução: contribuição de tradições culturais africanas e afro-brasileiras para a produção de conteúdos cordiais. Em: Pe- dro Pinheiro Teixeira; Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira; Glória Regina Pessoa Campelo Queiroz,. (Org.). Conteúdos cordiais: biologia humanizada para uma escola sem mordaça. 01ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2019.v. 01, p. 69-84. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	VILELA, D. Metodologias de ensino de matemática e os limites da racionalidade. Em: MIGUEL, A.; VIANA, C. R.; TAMAYO-OSÓRIO, C.. (Org.). Wittgenstein na Educação. 1ed.Uberlândia. : Editora Navegando Publicações. 2019.p. 285-305. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2018

1.	ALMEIDA, H. F. ; FIRME, P. F. C. P. ; RINK, Juliana ; MIGUEL, F. B.. O USO DE ANIMAIS TAXIDERMIZADOS COMO INSTRUMENTO DE SENSIBILIZAÇÃO PARA CONSERVAÇÃO DO CERRADO: UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ÂMBITO DO PIBID UFSCar. Em: Márcia Regina Onofre (Org.). (Org.). Ações e experiências compartilhadas do PIBID UFSCar. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2018.v. 2, p. 87-97. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	BOZZINI, I. C. T. ; SANTOS, I. M. S. ; ONOFRE, M. R. ; SEBASTIANI, R.. O desenvolvimento do PIBID-UFSCar no edital 61/2013: avaliando o percurso. Em: Isabela Custódio Talora Bozzini; Márcia Regina Onofre; Izabella Mendes Sant?Ana Santos; Renata Sebastiani. (Org.). PIBID UFSCar: uma parceria colaborativa entre universidade e escola.. 1ed.São Carlos, SP. : Pedro e João. 2018.v. 1, p. 27-54. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	FERRAZ, W. F. S. ; SOUSA, M. C.. UM OLHAR DE LICENCIANDO PARA O “SER PROFESSOR” NO ENSINO DE MATEMATICA. Em: Márcia regina Onofre. (Org.). Ações e experiências compartilhadas do PIBID UFSCar. 134ed.São Carlos/SP. : Pedro João Editores. 2018.v. 01, p. 111-123. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	GREGOLIN, I. V. La integración de tecnologías en la enseñanza de español como lengua extranjera: algunos planteamientos. Em: Cícero Miranda. (Org.). La lengua española en Brasil: enseñanza, formación de profesores y resistencia. 1ed.Brasília. : Consejería de Educación de España. 2018.v. 1, p. 62-70. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	GREGOLIN, I. V. Processo de formação de professores de línguas com uso de portfólio: experiências do PIBID-Letras da UFSCar. Em: BOZZINI, I.C.T.; ONOFRE, M.R.; SANTOS, I.M.S.; SEBASTIANI, R.. (Org.). PIBID UFSCar: uma parceria colaborativa entre universidade e escola. 1ed.São Carlos. : Pedro e João Editores. 2018.v. 1, p. 95-106. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	MACHADO, D. D. INDICADORES EDUCACIONAIS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA EM MÚSICA: UMA INVESTIGAÇÃO JUNTO A PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Em: Shigunov Neto; André Coelho da Silva; Ivan Fortunato. (Org.). Educação Musical: reflexões sobre ensino e pesquisa. 1ed.São Paulo. : Hipótese. 2018.v. 1, p. 244-259. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	NAKAYAMA, B. C. M. S. ; GAMA, RENATA PRENSTTETER. Narrativas Educativas e a constituição de grupos que integram ensino, pesquisa e extensão. Em: Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama, Laurizete Ferragut Passos. (Org.). Narrativas, pesquisa e formação de professores: dimensões epistemológicas, metodoló- gicas e práticas. 1ed.Curitiba. : CRV. 2018.v. 1, p. 117-127. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	NAKAYAMA, B. C. M. S. ; GAMA, RENATA PRENSTTETER. Contextos e práticas na formação de formadores de professores que ensinam matemática: um olhar para as pesquisas acadêmicas brasileiras. Em: Laurizete Ferragut Passos. (Org.). Formação de formadores e cursos de licenciaturas: contextos, práticas e pesquisas. 1ed.Campinas. : Pontes Editores. 2018.v. 1, p. 145-166. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	OLIVEIRA, M. W. ; AQUILANTE, A. G. ; TEIXEIRA, I. M. C. ; MARQUES, A. ; CATARUCI, F. ; YAMAMOTO, Y. ; COSTA, R. S.. Mapeamento de Práticas de Educação Popular e Saúde de São Carlos. Em: Pedro José Santos Carneiro Cruz, Ana Paula Maia Espíndola Rodrigues, Elina Alice Alves de Lima Pereira, et. al.. (Org.). Vivências de extensão em educação popular no Brasil: extensão e formação universitária: caminhos, desafios e aprendizagens. 1ed.João Pessoa. : CCTA. 2018.v. 1, p. 123-146. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	ONOFRE, M. R.; SISLA, H. C.. As potencialidades dos registros escritos no PIBID Pedagogia UFSCar: uma análise de diários e portfólios das licenciandas participantesTES. Em: Isabela Custódio Talora Bozzini; Márcia Regina Onofre; Izabella Mendes Sant?Ana Santos; Renata Sebastiani. (Org.). PIBID UFSCar: uma parceria colaborativa entre universidade e escola. São Carlos. 1ed.São Carlos, SP. : Pedro e João. 2018.v. 1, p. 149-162. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	ONOFRE, M. R.; TOMAZZETTI, C. M.. PIBID Pedagogia EaD UFSCar: um estudo sobre os reflexos das ações nas escolas escolas participantes. Em: Isabela Custódio Talora Bozzini; Márcia Regina Onofre; Izabella Mendes Sant?Ana Santos; Renata Sebastiani. (Org.). PIBID UFSCar: uma parceria colaborativa entre universidade e escola. São Carlos. 1ed.São Carlos, SP. : Pedro e João. 2018.v. 1, p. 107-116. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	Ribeiro, Rodrigo Caetano ; Vedovatto, Dijnane. PROCESSOS DE INICIAÇÃO À DOCENCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA. Qualidade e políticas públicas na educação 5. 1ed. Em: . : Antonella Carvalho de Oliveira. 2018.p. 192-204. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	ROSSI, T. C. ; TEIXEIRA, I. M. C. ; WEBER, T. K.. Experiências da primeira etapa de um projeto de extensão em nutrição e educação popular em saúde: as conquistas, lacunas e sonhos para o futuro. Em: Pedro José Santos Carneiro Cruz, Ana Paula Maia Espíndola Rodrigues, Elina Alice Alves de Lima Pereira, et. al.. (Org.). Vivências de extensão em educação popular no Brasil: extensão e formação universitária: caminhos, desafios e aprendizagens. 1ed.João Pessoa. : CCTA. 2018.v. 1, p. 147-162. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	SILVA, A. C. ; FRANCOSO, A. C. G. ; STASSI-SÉ, JOCELI CATARINA. IMPACTOS DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E CONTINUADA:CONTRIBUIÇÕES PARAVINCULAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA. Em: Márcia Regina Onofre. (Org.). Ações e experiências compartilhadas do PIBID UFSCar.. 1ed. : Pedro João Editores. 2018.v. 2, p. 53-61. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	SOUSA, M. C. NARRATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ressignificando práticas educativas, a partir de atividades de pesquisa. Narrativas, pesquisa e formação de professores: dimensões epistemológicas, metodológicas e práticas. 1ed.cURITIBA. Em: . : CRV. 2018.v. 01, p. 179-203. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	SOUSA, M. C. Praticas interdisciplinares e parceria compartilhada no PIBID-UFSCar: perspectivas e desafios. PIBID-UFSCar: uma parceria colaborativa entre universidade e escola. 01ed.São Carlos/SP. Em: . : Pedro João Editores. 2018.p. 55-74. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	SOUZA, M. D. ; COTRIM, C. C. ; MIRANDA, M. G. P. ; RINK, Juliana ; MIGUEL, F. B.. O TEMA SEXUALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA EXPERIÊNCIA NO ÂMBITO DO SUBPROJETO PIBID BIOLOGIA - UFSCar. Em: Márcia Regina Onofre (Org.). (Org.). Ações e experiências compartilhadas do PIBID UFSCar. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2018.v. 2, p. 11-19. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	TEIXEIRA, I. M. C.; COSTA, R. S. ; OLIVEIRA, M. W.. Relato de experiência sobre a formação em Educação popular e Saúde no EDPOP-SUS de São Carlos - SP. Em: Bruno Oliveira de Botelho et al. (Org.). Educação Popular no sistema único de saúde. 1ed.São Paulo. : Hucitec. 2018.v. 1, p. 168-182. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19.	Vedovatto, Dijnane; PAVAM, I.. Formação de professores de Educação Física: Contribuições do PIBID. Em: Bozzini, I. Onofre, M. Santos, A. Sebastiani, R.. (Org.). PIBID UFSCar: Uma Parceria colaborativa entre universidade e escolaI. 1ed.Sçao Carlos. : Pedro e João editores. 2018.p. 183. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20.	Vedovatto, Dijnane; VIEIRA, J. P.. A Iniciação à docência de Professores de Educação Física. Em: Marcia Regina Onofre. (Org.). Ações e experiências compartilhadas do PIBID UFSCar. 1ed.Sao Carlos. : Pedro e João editores. 2018.v. 1, p. 17-32. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2017

1.	BELLOCHIO, C. R ; MACHADO, D. D.. A presença da música nos anos iniciais do ensino fundamental: uma pesquisa a partir das narrativas de professoras unidocentes. Em: Claudia Ribeiro Bellochio. (Org.). Educação Musical e Unidocência: pesquisas, narrativas e modos de ser do professor de referência. 1ed.Porto Alegre. : Sulina. 2017.v. 1, p. 77-96. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida. A Imaginação - Arthur Vladimirovich Petrovsky. Em: Andréa Maturano Longarézi; Roberto Valdés Puentes. (Org.). Ensino Desenvolvimental: Antologia. 1ed.Uberlândia. : EDUFU. 2017.v. 4, p. 181-198. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	GALIZIA, F. S.; LIMA, E. F.. Formação e atuação profissional de professores universitários de música: tendências e desafios. Em: Alexandre Shigunov Neto; Ivan Fortunato. (Org.). Educação Superior e Formação de Professores: questões atuais. 1ed.São Paulo. : Edições Hipótese. 2017.p. 116-149. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	GAMA, RENATA PRENSTTETER. Projeto de pesquisa integrando a formação e as práticas educativas em matemática. Em: Ana Lúcia Manrique; Renata Prenstteter Gama; Sara Miranda de Lacerda; Wanusa Rodrigues da Silva. (Org.). PESQUISA EM REDE COLABORATIVA: processos de formação e ensino de matemática. 1ed.São Paulo. : Livraria da Física. 2017.v. 2, p. 7-16. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	GAMA, RENATA PRENSTTETER. Alguns desafios na condução dos estágios nos cursos de licenciatura. Em: Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama. (Org.). Estágio, Políticas Educacionais e Formação de professores. 1ed.Curituba. : CRV. 2017.v. 1, p. 13-27. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	LOROZA, C. V. G. ; STASSI-SÉ, JOCELI CATARINA. A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA EXPLORAÇÃO DE RECURSOS LINGUÍSTICOS. Em: Leandra Ines Seganfredo Santos; Ruberval Franco Maciel; Solange de Carvalho Fortilli. (Org.). FORMAÇÃO DOCENTE E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: RESULTADOS E PERSPECTIVAS DO/NO PROFLETRAS – REGIÃO CENTRO-OESTE. 1ed.Sinop. : UNEMAT Editora. 2017.v. 4, p. 111-125. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	MACHADO, D. D. Indicadores de desenvolvimento profissional da docência em música nos anos iniciais do ensino fundamental: uma pesquisa narrativa junto a professoras unidocentes. Educação Musical e Unidocência: pesquisas, narrativas e modos de ser do professor de referência. 1ed.Porto Alegre. Em: . : Sulina. 2017.v. 1, p. 111-132. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	ONOFRE, M. R.; MARTINS, A. O. ; SOMMERHALDER, A.. Professoras de Educação Infantil em uma formação colaborativa: colocando em cena a construção e a ressignificação da identidade docente. Em: Aline Sommerhalder; Fernando Donizete Alves; Ilza Zenker Leme Joly. (Org.). Educando crianças, formando educadores: praticas educativas desenvolvidas nas relações humanas. 1ed.Curitiba. : CRV. 2017.v. 1, p. 145-158. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	PANOSSIAN, M. L. ; SOUSA, M. C. ; MOURA, M. O.. Nexos conceituais do conhecimento algébrico: um estudo a partir do movimento histórico e lógico. Em: MORETTI, Vanessa Dias; CEDRO, Wellington Lima. (Org.). Educação Matemática e a Teoria Histórico-Cultural: um olhar sobre as pesquisas. 1ed.Campinas. : Mercado de letras. 2017.p. 69-91. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	PESSANHA, M.; PIETROCOLA, M.. Particle Accelerators and Didactic Obstacles: A Teaching and Learning Experience in São Paulo and Cataluña. Em: PIETROCOLA, M.; GURGEL, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum: Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam. : Sense Publishers. 2017.p. 45-59. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	QUEIROZ, P. H. ; GAMA, RENATA PRENSTTETER. Aprendizados de Futuras Professoras de Matemática em grupo híbrido de pesquisa. Em: Ana Lúcia Manrique; Sara Miranda de Lacerda; Wanusa Rodrigues da Silva. (Org.). PESQUISA EM REDE COLABORATIVA: Aprendizagens Docentes. 1ed.São Paulo. : Livraria da Física. 2017.v. 1, p. 145-156. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	VERRANGIA, Douglas. CONVIVIR-INVESTIGAR: LO QUE ENSEÑA UN ESTUDIO COMPARADO BRASIL-ESTADOS UNIDOS. Em: Adam Caño Aguilar. (Org.). EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES EN INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIAL Y HUMANÍSTICA DESDE ARGENTINA, COLOMBIA, BRASIL Y MÉXICO. 1ed.Ciudad Juárez - Chihuahua-Méx. : Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. 2017.v. 01, p. 181-216. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	VERRANGIA, Douglas; Silva, Petronilha Beatriz Gonçalves e. Citizenship and Education in Brazil: The Contributions of Black and Indigenous Peoples. Em: James Banks. (Org.). Citizenship Education and Global Migration: Implications for Theory, Research, and Teaching. 01ed.Washington DC. : AERA Ed. - American Education Research Association Editor. 2017.v. 01, p. 431-455. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2016

1.	ABREU, A. S. C. ; GREGOLIN, I. V. ; FERREIRA, L. C.. Aciepe Arriscando-se na escrita. Em: Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza;Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. (Org.). Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar – algumas contribuições. 1ed.São Carlos. : Editora Compacta. 2016.v. 1, p. 20-32. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	ARAUJO-OLIVERA, S. S. ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA. Eu sou porque nós somos:experiência pedagógica na articulação da equidade étnico-racial e da educação popular. Em: Artes, Amélia; Unbehaum, Sandra; Silvério Valter. (Org.). Ações Afirmativas no Brasil- Experiências Bem-sucedidas de Acesso na Pós-Graduação. 207ed.São Paulo: Cortez. : Fundação Carlos Chagas. 2016.p. 179-217. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	BONIFACIO, S. ; VERRANGIA, Douglas. A Lei 10.639/03 e a alfabetização: contribuições para um processo de leitura crítica, de textos e do mundo. Em: Denise Carreira; Allyne Andrade e Silva. (Org.). Educação das Relações Raciais balanços e desafios da implementação da lei 10639/2003. 1ed.São Paulo. : Ação Educativa-EEd/Pão para o mundo. 2016.v. 1, p. 84-119. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	BRETONES, Paulo Sergio. Ensinando Astronomia na formação de professores. Em: Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza e Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. (Org.). .) Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar. Algumas contribuições. 1ed.São Carlos. : Compacta Gráfica e Editora. 2016.v. 1, p. 143-158. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida. Valeria S. Mukhina: teoria do desenvolvimento historico e ontogenético das unidades estruturais de auto-consciência. Em: Roberto Valdés Puentes; Andréa Maturano Longarezi. (Org.). Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 1ed.Uberlandia. : Editora da Universidade Federal de Uberlândia. 2016.v. 3, p. 267-293. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	CEOLIM, A. J. ; CALDEIRA, A. D.. Modelagem Matemática na sala de aula da educação básica: obstáculos a serem transpostos. Em: Talita Secorun dos Santos; Fábio Alexandre Borges. (Org.). Pesquisa em Educação Matemática: implicações para o ensino. 1ed.Campo Mourão. : Facilcam. 2016.v. 1, p. 113-138. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	FERNANDES, C. Luiz. ; MIRANDA, W. S. ; MAAMARI, Adriana Mattar. Políticas Públicas e Tendências Institucionais para o Ensino de Filosofia e a Formação de Professores. Em: Clever Luiz Fernandes; Wandeilson Silva de Miranda. (Org.). A filosofia nas escoals: o diálogo interdisciplinar entre a filosofia e as ciências humanas. 1ed.Porto Alegre-RS. : Editora Fi. 2016.p. 9-168. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	MEGID, M. A. A. ; NACARATO, A. M. ; PASSOS, C. L. B. ; FIORENTINI, D. ; GRANDO, R. C. ; MISKULIN, R. G. S. ; COELHO, M.A.V.M.P ; GAMA, R. P. ; CRISTOVAO, E. M. ; CRECCI, V. ; LIMA, R. C. R. ; COSTA, M. C.. Mapeamento da pesquisa paulista sobre o professor que ensina matemática: aspectos físicos e tendências metodológicas e temáticas. Em: Dario Fiorentini; Cármen Lúcia Branglion Passos; Rosana Catarina Rodrigues de Lima. (Org.). Mapeamento da pesquisa paulista sobre o professor que ensina matemática: aspectos físicos e tendências metodológicas e temáticas. 1ed.Campinas. : Faculdade de educação da UNICAMP. 2016.v. 1, p. 107-175. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	NACARATO, A. M. ; PASSOS, C. L. B. ; CRISTOVAO, E. M. ; MEGID, M. A. A. ; GAMA, R. P. ; COELHO, M.A.V.M.P. Tendências das pesquisas brasileiras que têm o professor que ensina matemática como campo de estudo: uma síntese dos mapeamentos regionais. Em: Dario Fiorentini; Cármen Lúcia Branglion Passos; Rosana Catarina Rodrigues de Lima. (Org.). Tendências das pesquisas brasileiras que têm o professor que ensina matemática como campo de estudo: uma síntese dos mapeamentos regionais. 1ed.Campinas. : Faculdade de educação da UNICAMP. 2016.v. 1, p. 319-350. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	RINK, Juliana; MEGID NETO, J.. Research on Higher Education for Sustainable Development: trends of the environmental education academic research in Brazil (1987-2009). Em: Matthias Barth; Gerd Michelsen; Marco Rieckmann; Ian Geoffrey Thomas. (Org.). The Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development. 1ed.Londres. : Routledge. 2016.v. 1, p. 362-370. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	SANTOS, T. S. ; SOUSA, M. C.. Do aprender ao aprender ensinar geometrias: unidade entre o ensino e a aprendizagem. Em: Talita Secorun dos Santos; Fábio Alexandre Borges. (Org.). Pesquisas em Educação Matemática: implicações para o ensino. 1ed.Campo Mourão. : Universidade Estadual do Paraná (Unespar). 2016.p. 59-80. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	SOUSA, M. C. Repensando o Ensino de Matemática na Educação Básica. Em: Paulo Sérgio Teixeira do Prado; João dos Santos Carmo. (Org.). Diálogos sobre ensino-aprendizagem da matemática: abordagens pedagógica e neuropsicológica. 1ed.Marília. : Cultura Acadêmica. 2016.p. 15-41. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	SOUSA, M. C. Reflexões de Professores da Educação Básica que Ensinam Matemática sobre suas Práticas Educativas durante o Desenvolvimento de Atividades de Ensino e de Pesquisa. Em: Tarsis de Carvalho Santos; Silvia Leticia Costa Pereira Correia. (Org.). Diálogos e interlocuções: experiências e práticas pedagógicas na América Latina. 01ed.Bahia. : Geotec/Uneb. 2016.v. 01, p. 01-12. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	SOUSA, M. C.; BAROSTICHI, R. F.. Desempacotando a Matemática na formação de professores. Em: Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza; Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. (Org.). Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar: algumas contribuições. 1ed.São Carlos. : Compacta Gráfica e Editora. 2016.p. 159-176. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	Souza Neto, Samuel ; Silva, M ; Vedovatto Iza, Dijnane Fernanda. (Edição Brasileira) Formação do professor de educação física: perspectiva da socialização profissional. Em: RESENDE, R.; ALBUQUERQUE, A.; GOMES, R.. (Org.). Formação e Saberes em Desporto, Educação Física e Lazer.. 1ed.Petrópolis. : VOZES. 2016.v. 1, p. 313-341. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	Souza, C. R. Aspectos para se pensar o ensino de física para crianças. Em: Nilson M. D. Garcia; Milton Auth. (Org.). Enfrentamentos do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2016.v. 1, p. 55-71. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	Souza, C. R.; Pietrocola, Mauricio. Mindfulness in education: Human bodies in focus. Em: Kenneth, Tobin; Malgorgata Powietrzynska. (Org.). Mindfulness and Educating Citizens for Everyday Life. 1ed.Nova York. : Sence Publishers. 2016.v. 53, p. 115-134. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	STASSI-SÉ, J. C. As orações adverbiais interacionais. Em: PEZATTI, E. G.. (Org.). Construções subordinadas na lusofonia: uma abordagem discursivo-funcional. 1.ed.São Paulo. : Editora Unesp. 2016.v. 1., p. 01-350. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19.	TAVARES, D. ; SANTOS, Mariana dos ; FREITAS, D.. A escolha da carreira docente: as vozes dos licenciandos da área de Ciências da Natureza. Em: Silvia Nogueira Chaves; Carlos Aldemir Farias da Silva; Maria dos Remédios de Brito. (Org.). Cultura e Subjetividade: perspectivas em debate. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2016.v. 0, p. 243-261. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20.	VERRANGIA, Douglas. Construindo caminhos: a educação das relações étnicorraciais na escola e no ensino de Ciências. Em: Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza; Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. (Org.). Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar. 1ed.São Carlos. : Compacta Gráf. Editora. 2016.p. 69-84. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
21.	VERRANGIA, Douglas. El abordaje de las relaciones entre cultura, educación y agroecologia desde una perspectiva étnica. In: Gozalbo, M.E.; Nuñez, L. A. (Org.). Huertos EcoDidácticos, compartiendo experiencias educativas en torno a huertos ecológicos. 01ed.Soria. Em: . : Jolube Editorial. 2016.v. 01, p. 53-60. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
22.	VILELA, D. Alianças e tensões no campo da matemática: as licenciaturas da USP São Carlos. Em: Alianças e tensões no campo da matemática: as licenciaturas da USP São Carlos. (Org.). Anais do V Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática. 1ed. : Sociedade Brasileira de Educação Matemática SBEM; Fundação Araucária, UEL, Londrina, PR. 2016.v. 1, p. 25-42. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
23.	VILELA, D. Filosofia da matemática e teoria dos números transfinitos de Georg Cantor: uma abordagem para o campo educacional. Em: Vilela, Denise; Monteiro, Alexandrina.. (Org.). Paradoxos do Infinito e os limites da linguagem. 1ed.Sao Paulo. : Editora Livraria da Física. 2016.v. 1, p. 87-127. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2015

1.	ABREU, A. S. C. A Discursive Analysis of Curriculum+ Platform: Openness, Collaboration and Authorship in the Educational Space?. Em: Pixel International Conferences. (Org.). The Future of Education. 1ed.Firenze. : Libreriauniversitaria.it.. 2015.v. 1, p. 342-344. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	ABREU, A. S. C. Processo de autoria na formação docente. Em: Liliana Olga Sanjurjo ; Alicia Caporossi ; Norma Placci. (Org.). VIII Congreso Iberoamericano de docencia universitaria y de nivel superior. 1ed.Rosario. : Humanidades y Artes Ediciones. 2015.v. 1, p. 1005-1011. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	Bernardi, L.T.S. ; CALDEIRA, A. D.. Educação Matemática na Escola Indigena sob uma abordagem crítica. Em: Elcio Cecchetti; Leonel Piovezana; et al.. (Org.). Interculturalidade e Educação: saberes, práticas e desafios. 1ed.Blemenau. : Editora da FURB. 2015.v. 1, p. 169-194. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida. Student Access and Retention in Brazilian Higher Education: Reflections and Commentary on Public Federal Universities. Em: Virginia Stead. (Org.). International Perspectives on Higher Education Admission Policy. 1ed.New York. : Peter Lang. 2015.v. 1, p. 251-258. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	EVANGELISTA, M. C. R. G. ; GREGOLIN, I. V. ; ROZENFELD, C. ; ROCHA, N. A.. Momentos e espaços formativos para a docência: impactos do PIBID para o desenvolvimento da prática reflexiva de professores de línguas. Em: SILVA, K. MASTRELLA-DE-ANDRADE, M.; PEREIRA FILHO, C.A.. (Org.). A formação de professores de línguas: políticas, projetos e parcerias. 1ed.Campinas. : Pontes. 2015.v. 1, p. 251-269. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	FERREIRA, N. ; FACHINE, J. ; FERNANDES, L. ; Silva, N. ; Alves, Fernando Donizete ; Vedovatto Iza, Dijnane Fernanda. Perspectivas de bolsistas do PIBID Educação Física em uma escola municipal. Em: Fernando Donizete Alves; Glauco Nunes Souto Ramos; Osmar Moreira de Souza Júnior.. (Org.). Formação inicial de professores de Educação Física: experiências do PIBID/UFSCar. 1aed.Curitiba. : CRV. 2015.p. 31-46. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	GAMA, R. P. Programa Observatório da Educação: constituição de uma rede colaborativa na formação e na pesquisa em Educação Matemática. Em: Liliana Olga Sanjurjo ; Alicia Caporossi ; Norma Placci. (Org.). Programa Observatório da Educação: constituição de uma rede colaborativa na formação e na pesquisa em Educação Matemática.. 1ed.Rosário. : Humanidades y Artes Ediciones - H. y A. Ediciones,. 2015.v. 1, p. 2924-2930. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	GAMA, R. P. ; SOUSA, M. C.. Elementos estruturantes que podem promover a construção do estágio compartilhado na licenciatura em matemática. Em: Celi Espasandin Lopes, Armando Traldi, Ana Cristina Ferreira. (Org.). O Estágio na formação inicial do professor que ensina matemática. 1ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2015.v. 1, p. 11-42. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	GREGOLIN, I. V. Sentidos sobre a docência no PIBID-UFSCar: potencialidades dos portifólios na formação de professores de línguas. Em: BORGES, Maria Célia; MARTINS, Sandra Eleutério Campos, ZEULLI, Elizandra.. (Org.). Políticas e Contribuições das práticas do PIBID para Formação de Professores.. 1ed.Uberlândia. : Editora da UFU (EDUFU). 2015.v. 1, p. 105-112. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	Hudari, D. ; Jarina, A. ; Alves, Fernando Donizete ; Pinheiro, E ; PEGHINELI, A. ; Mititier, J. ; Vedovatto Iza, Dijnane Fernanda. Jogos cooperativos nas aulas de Educação Física: a experiência do PIBID Educação Física. Em: Fernando Donizete Alves; Glauco Nunes Souto Ramos; Osmar Moreira de Souza Júnior. (Org.). Formação inicial de professores de Educação Física: experiências do PIBID/UFSCar. 1aed.Curitiba. : CRV. 2015.p. 103-114. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	Magnus, M.C.M. ; CALDEIRA, A. D.. Modelagem Matemática na Educação Matemática: pensando o novo. Em: Maria Silvia Cintra Martins. (Org.). Linguagens em diálogo: relatos e reflexões em torno dos letramentos nos anos iniciais. 01ed.São Carlos. : Maria Silvia Cintra Martins. 2015.v. 01, p. 22-27. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	RINK, Juliana; LONGATTI, C. A. ; DIAS, C. M.. Educação Ambiental na Educação Profissional Técnica de Nível Médio: um breve panorama das dissertações e teses brasileira (1987-2009). Em: Sueli Soares dos Santos Batista; Emerson Freire. (Org.). Educação Profissional e Tecnológica. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2015.v. 1, p. 45-60. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	SOUSA, M. C. Práticas interdisciplinares desenvolvidas por licenciandos do curso de Matemática no Pibid-UFSCar. Em: Celi Espasandin Lopes; Armando Traldi; Ana Cristina Ferreira. (Org.). A Formação do professor que ensina matemática: aprendizagem docente e políticas públicas. 01ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2015.v. 8, p. 221-253. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	SOUZA NETO, S. ; Silva, M ; Vedovatto Iza, Dijnane Fernanda. (Edição Portuguesa) Formação do Professor de Educação Física: Perspectiva da Socialização Profissional. Em: R. Resende; A. Albuquerque; R. Gomes. (Org.). Formação e saberes em desporto, educação física e lazer. 1aed.Lisboa. : Visão e contextos. 2015.p. 315-343. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	Souza, C. R.; TEBET, G. G. C.. Os encontros: Ana Lúcia Goulart de Faria. Em: Anete Abramowicz. (Org.). Os estudos da infância no Brasil, encontros e memórias. 1ed.São Carlos. : Edufscar. 2015.v. 1, p. 115-134. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	STASSI-SÉ, J. C.; MATTHIESSEN, C. M. I. M. ; SOUZA, E. R. F. ; PEREIRA, P. H. S. ; OLIVEIRA ; FONTES, M. G. ; ANTONIO, J. D. ; IRUSKIETA, M. ; SPANGHERO, V. R. ; HIRATA-VALE, F. B. M. ; CAMARGO, D. W. F. ; SILVA, J. E. ; SOUZA, A. D.. The discourse marker porque ‘because’: discussing adverbial (non)subordination in functional discourse grammar. Em: Edson Rosa Francisco de Souza. (Org.). quot;ESTUDOS DE DESCRIÇÃO FUNCIONALISTA:OBJETOS E ABORDAGENSquot;. 1aed.München/Alemanhã. : Lincom-Europa. 2015.v. 1, p. 04-301. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	VERRANGIA, Douglas. A implementação da lei 10.639/03 no ensino de ciências: reflexões a partir de uma experiência de formação continuada. Em: Raquel Gonçalves Salgado; Carmem Lúcia Sussel Mariano; Leonardo Lemos de Souza. (Org.). Gênero, sexualidade, diversidade e educação. 01ed.Cuiabá. : Editora da Universidade Federal de Mato Grosso. 2015.v. 01, p. 149-164. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2014

1.	ABREU, Ana Silvia Couto de; SANTOS, W. R. B.. Mídia e profissão docente - a falta marcada. Em: PATTI, A.R. et al. (Org.). Textecendo discursos na contemporaneidade. 1ed.São Carlos. : Pedro e João Editores. 2014.v. 1, p. 179-196. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	AFONSO, A. F. ; LEANDRO, C. S. ; CORREA, R. G. ; MARQUES, C. M. P. ; Zanon, Dulcimeire Ap. Volante. A Produção de Portfólios: olhares de um bolsista da área de Química. Em: ONOFRE, E. M. C.; JOLY, I. Z. L... (Org.). Formação Inicial de Professores: vivências e reflexões.. 1ed.Curitiba. : Appris. 2014.v. 1, p. 133-147. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	BRETONES, Paulo Sergio. Atividades Didáticas de Astronomia em Escolas Municipais: palestras, relógios de Sol e Sistema Solar em escala. In: LONGHINI, M. D. (Org.). Ensino de astronomia na escola: concepções, ideias e práticas. 1ed.Campinas. Em: . : Átomo. 2014.v. 1, p. 401-422. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida. Bases Conceituais da Obra de A. V. Petrovsky: Implicações nos Processos de Ensinar e Aprender na Escola. Em: Andréa Maturano Longarezi; Roberto Valdés Puentes. (Org.). Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obras dos principais representantes russos. 2ed.Uberlândia. : EDUFU. 2014.p. 263-281. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	CRUZ, E. M. R. ; CINQUETI, H.C.S. ; ONOFRE, M. R.. Formação inicial de professores: vivências e reflexões. Em: Eliana Marques Ribeiro Cruz; Heloisa Chalmers Sisla; Márcia Regina Onofre. (Org.). PIBID e processos formativos: o início da docência na formação inicial. 1o.ed.Curitiba. : Appris. 2014.p. 00. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	Fagionato-Ruffino, S. ; Souza, C. R. ; Souza, A. P. G. Não pise na grama ? O lugar da criança e da natureza no currículo escolar. Em: Ricardo Miranda dos Santos. (Org.). Educação Ambiental na Escola. 1ed.Tupã. : ANAP - Associação Amigos da Natureza da Alta Paulista. 2014.v. 1, p. 15-26. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	GOMES, M. J. T. ; CALDEIRA, A. D.. Modelagem Matemática no cárcere. Em: Pereira, I.A.F.; LUZ, A.A. (Org.). (Org.). O ESPAÇO PRISIONAL:ESTUDOS,PESQUISAS E REFLEXÕES DE PRATICAS EDUCATIVAS.. 1ed.Curitiba. : Apris. 2014.v. 1, p. 132-153. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	JULIO, J. M.; VAZ, A. M.. Boys in Physics Lessons: Focus on Masculinity in an Analysis of Learning Opportunities. Em: Catherine Bruguière; Andrée Tiberghien; Pierre Clément. (Org.). Topics and Trends in Current Science Education: 9th ESERA Conference Selected Contributions. 1ed.Londres. : Springer. 2014.v. 1, p. 257-272. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	LEITE, C. ; BRETONES, Paulo Sergio ; LANGHI, R. ; BISCH, S. M.. Astronomia na educação básica: o ensino de astronomia no Brasil colonial, os programas do Colégio Pedro II, os Parâmetros Curriculares Nacionais e a formação de professores. Em: Oscar T. Matsuura (Org.). (Org.). História da Astronomia no Brasil (2013). 1ed.Recife. : MAST/MCTI, Cepe Editora e Secretaria de Ciência e Tecnologia de Pernambuco. 2014.v. 1, p. 542-585. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA; CHERFEM, C. O. ; Amaral, D.M. do ; SOUZA, Fabiana Rodrigues de ; MARTINS, R. M. C.. Mulheres:vivências de processos educativos para o exercício dos direitos. Em: OLIVEIRA, Maria Waldenez; SOUSA, Fabiana Rodrigues. (Org.).. (Org.). Processos educativos em práticas sociais: pesquisas em educação.. 1ªed.São Carlos. : EdUFSCar. 2014.v. 1, p. 167-194. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	OLIVEIRA, M. W. ; RIBEIRO JUNIOR, D. ; VERRANGIA, Douglas ; SOUSA, F. R. ; VASCONCELOS, V. O.. Pesquisando Processos Educativos em Práticas Sociais: reflexões e proposições teórico-metodológicas. Em: Maria Waldenez de Oliveira; Fabiana Rodrigues de Sousa. (Org.). Processos Educativos em Práticas Sociais. 01ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2014.v. 1, p. 113-142. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	OLIVEIRA, M. W. ; SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e ; GONCALVES JUNIOR, L. ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA ; JOLY, I. Z. L.. Processos educativos em práticas sociais: reflexões teóricas e metodológicas sobre pesquisa educacional em espaços sociais. Em: OLIVEIRA, Maria Waldenez; SOUSA, Fabiana Rodrigues. (Org.).. (Org.). .). Processos educativos em práticas sociais: pesquisas em educação.. 1ªed.São Carlos. : EdUFSCar. 2014.v. 1, p. 29-46. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	OLIVEIRA, Maria Waldenez de ; MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA ; AQUILANTE, A. G. ; PINTO, F. G.. Diálogo com práticas populares de saúde na formação profissional. Em: Ministerio da Saúde, Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. Departamento de Apoio à Gestão Participativa. (Org.). II Caderno de Educação Popular em Saúde. 1ªed.Brasilia. : Ministerio da Saúde. 2014.v. 1, p. 157-164. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	SANTOS, R. B. R. ; GREGOLIN, I. V.. Língua espanhola em diferentes espaços da escola: experiências e reflexões no âmbito do PIBID UFSCar. Em: Rosa Brasil; Valdemir Miotello. (Org.). O fora da escola: dinâmicas educacionais em vivências no cotidiano. 1ed.Belém. : LA Editora. 2014.v. 1, p. 7-289. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	SOUSA, M. C. Grupo de Pesquisa: “Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade”. Em: Marcos Antonio Gonçalves Júnior; Eliane Matesco Cristovão; Rosana Catarina Rodrigues de Lima. (Org.). Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que Ensina Matemática: repensar a formação de professores é preciso!. 01ed.Campinas. : FE/Unicamp. 2014.p. 127-135. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	SOUSA, M. C. A Linguagem Matemática e a Criança Pequena. Em: Alessandra Arce. (Org.). O trabalho pedagógico com crianças de até três anos. 1ed.Campinas. : Alínea. 2014.p. 57-78. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	VERRANGIA, Douglas. MULTICULTURALISMO, RELACIONES ETNORACIALES Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: ALGUNOS DESAFÍOS. Em: Carlos Javier Mosquera. (Org.). Miradas contemporáneas en educación : algunos puntos clave para el debate. 02ed.Bogotá. : Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas. 2014.v. 02, p. 13-25. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	VERRANGIA, Douglas. O ensino de Ciências e as relações étnicorraciais: alguns desafios para a compreensão de si e do mundo. Em: Ana Cléa Moreira Ayres; Mariana Cassab; Daniele Lima-Tavares. (Org.). Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo. 01ed.Curitiba - PR. : Prismas. 2014.v. 01, p. 101-122. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2013

1.	COMIN, B. C. ; SILVA, G. P. ; ONOFRE, M. R.. PIBID nos anos iniciais do ensino fundamental: diferentes olhares sobre as atividades de apoio aos estudantes. Em: RENATA PRENSTTETER GAMA E MARIA INÊS SALGUEIRO LIMA (ORG). (Org.). Formação inicial de professores: ações e reflexões em diferentes espaços. 1ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 1, p. 7-207. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	DIAZ, Margarita ; MONTRONE, A. V. G.. Planejamento familiar no contexto da qualidade de atenção e dos direitos sexuais e reprodutivos. Em: Márcia Regina Cangiani Fabbro; Aida Victoria Garcia Montrone. (Org.). A Enfermagem na Saúde da Mulher. 1ed.São Paulo e Rio de Janeiro. : Difusão/SENAC. 2013.v. 1, p. 57-128. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	FABBRO, M. R. C. ; MONTRONE, A. V. G. ; ARANTES, C. I. S.. Políticas, ações e manejo do aleitamento materno. Em: Márcia Regina Cangiani Fabbro; Aida Victoria Garcia Montrone. (Org.). A Enfermagem na Saúde da Mulher. 1ed.São Paulo e Rio de Janeiro. : Difusão/SENAC. 2013.v. 1, p. 397-447. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	FREITAS, D. ; GAMA, E. ; GREGOLIN, I. V. ; SALVADOR, J.. A Iniciação à Docência e a Relação Universidade-Escola: desafios de uma parceria. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia de Paula Marques. (Org.). Formacao inicial de professores: parceria universidade-escola na formacao de licenciandos. 1ed.Curitiba. : Editora Appris. 2013.p. 45-69. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	GREGOLIN, I. V. Praticas de ensino de lingua espanhola na web: tecnologias dentro (e fora) da sala de aula. Em: Odair Luiz Nadin; Viviane Cristina poletto Lugli. (Org.). Espanhol como lingua estrangeira: reflexoes teoricas e propostas didaticas. 1ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2013.p. 67-82. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	GREGOLIN, I. V.; ABREU, A. S. C. ; SALVADOR, J.. Escrita de portifólios e reflexões sobre a docência na área de Letras do PIBID-UFSCar. Em: Elaine Mateus; Michele Salles El Kadri; Kleber Aparecido da Silva. (Org.). Experiencias de formacao de professores de linguas e o PIBID: contornos, cores e matizes. 1ed.Campinas. : Pontes Editores. 2013.v. 1, p. 253-270. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	LEANDRO, C. S. ; Zanon, Dulcimeire Ap. Volante. interdisciplinaridade: um desafio para a prática docente. Em: Luzmara Curcino; Moab Luiz da Costa. (Org.). Caderno PIBID-UFSCar - relatos de experiências de formação docente. 1ed.São Carlos/SP. : Suprema Gráfica e Editora Ltda.. 2013.v. 1, p. 35-45. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	LEODORO, M. P.; Sousa, M. C. ; LIMA, M. I. S.. Estudo da realidade na escola: um enfoque etnográfico. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 137-160. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	MELLO, Maria Aparecida ; CAMPOS, D. A.. Bases Conceituais da Obra de A. V. Petrovsky: Implicações nos Processos de Ensinar e Aprender na Escola. Em: Andréa Maturano Longarezi; Roberto Valdés Puentes. (Org.). Ensino Desenvolvimental vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 1ed.Uberlândia. : EDUFU. 2013.v. 1, p. 263-281. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	MIRANDA, Elisangela Matias ; MENTEN, M. L. ; FREITAS, D.. Articulações entre CTS e contextualização presentes nas questões de biologia do ENEM 2008 e 2009. Em: Suzani Cassiani; Henrique César da Silva; Alice Helena Campos Pierson. (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1ed.Araraquara. : JunqueiraMarin Editores. 2013.v. único, p. 179-200. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	MONTRONE, AIDA VICTORIA GARCIA; DIAZ, Margarita. Políticas de saúde da mulher, gênero e sexualidade, direitos sexuais e reprodutivos. Em: Márcia Regina Cangiani Fabbro; Aida Victoria Garcia Montrone. (Org.). A Enfermagem na Saúde da Mulher. 1ed.São Paulo e Rio de Janeiro. : Difusão/ SENAC. 2013.v. 1, p. 29-55. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	MORASCO JUNIOR, O. C. ; GAMA, R. P.. Aprendizagem da docência em contexto de formação interdisciplinar e colaborativa. Em: Renata Prenstteter Gama;Maria Inês Salgueiro Lima. (Org.). Formação inicial de professores : ações e reflexões em diferentes espaços. 1ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 1, p. 179-202. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A. ; DIOGO, R.C. ; QUINATO, G. A. C.. A abordagem CTS para o ensino de Ciências e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): um estudo a partir de questões que tratam de energia e recursos energéticos. Em: Suzani Cassiani; Henrique César da Silva; Alice Helena Campos Pierson (orgs). (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1ed.Araraquara. : JunqueiraMarin Editores. 2013.v. 1, p. 201-216. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	SOTO, U. ; GREGOLIN, I. V. ; ROZENFELD, C.. A Formação Inicial de Professores de Línguas: Ações Virtuais Colaborativas para a Articulação Teoria-Prática-Reflexão. Em: Kleber Aparecido da Silva; Fatima de Gênova Daniel; Sandra Mari Kaneko-Marques; Ana Cristina Biondo. (Org.). A formação de professores de línguas: Novos olhares. 1ed.Campinas. : Pontes. 2013.v. 2, p. 259-280. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	SOUSA, M. C. Quando universidade e escola vivenciam atividades compartilhadas na iniciação à docência: reflexões sobre as barreiras ou forças impeditivas da parceria colaborativa. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 23-44. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	SOUSA, M. C. ; GAMA, R. P.. Iniciar um Espaço de Formação Compartilhada entre Professores da Educação Básica e Licenciandos: os Saberes Revelados pelos Licenciandos de Matemática. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 219-234. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	SOUZA, L. L. ; GUTIERREZ, J. P. F. ; Zanon, Dulcimeire Ap. Volante. Jogo Didático no Ensino de Química. Em: Luzmara Curcino; Moab Luiz da Costa. (Org.). Caderno PIBID-UFSCar - relatos de experiências de formação docente. 1ed.São Carlos/SP. : Suprema Gráfica e Editora Ltda.. 2013.v. 1, p. 47-56. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	TRINTA, S. ; Vilela, Denise Silva. Formação continuada no PIBID-UFSCar: uma experiência em aulas de História do ensino fundamental. Em: SOUSA, M.C.; MARQUES, C.P.. (Org.). Formação inicial de professores: parceria universidade/escola na formação de licenciandos. 1ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 1, p. 199-218. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19.	Vedovatto Iza, Dijnane Fernanda. Casos de Ensino: apreendendo as concepções de professores de Educação Infantil sobre as atividades de brincadeira. Em: Vera Lucia M. F. Capellini; Eliana Marques Zanata; Luciene Fereira da Silva; Rita M. Lepre. (Org.). Formação de professores: compromissos e desafios da educação pública. 1a.ed.Bauru. : Cultura Acadêmica editora. 2013.v. 1, p. 81-88. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20.	VILELA, D.; ANDRADE, T.. Um diálogo entre a Sociologia da Ciência e a Educação Matemática: a simetria e questão dos significados na matemática escolar. Em: Silva, C.C; Prestes, M. E. B.. (Org.). Aprendendo ciência e sobre sua natureza: abordagens históricas e filosóficas. 1ed.São Carlos. : Tipographia. 2013.v. 1, p. 145-157. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2012

1.	ABREU, A. S. C. Recursos educacionais e sentidos: nas possibilidades do descontrole. Em: Ana Cláudia F. Ferreira; Ronaldo Martins. (Org.). Linguagem e Tecnologia. 1ed.Campinas. : RG Editores. 2012.v. 1, p. 45-55. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	ANANIAS, E. V. ; Vedovatto Iza, Dijnane Fernanda ; SANCHES NETO, L. ; ARNOSTI, R. P. ; CEREGATTO, L. ; VALERIO, C. ; CYRINO, M. ; BENITES, L. C.. Identidade Docente: as várias faces da constituição do ser professor. IDENTIDADE DOCENTE: AS VÁRIAS FACES DA CONSTITUIÇÃO DO SER PROFESSOR. 1ed.Araraquara. Em: . : junqueira e Marin. 2012.p. 846-858. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	FREITAS, D.; SOUZA, Marcos Lopes de. O ensino superior no Brasil: desafios para a ambientalização curricular. Em: LEME, P.C.S.; PAVESI. A.; ALBA, D. GONZÀLEZ, M. J. D. (Org.). Visiones y experiências ibero-americanas de sostenibilidad en las universidades. Visões e experiências Ibero-Americanas de Sustentabilidade nas Universidades. 1ed.Madri - Espanha. : Gráfica Alhambra. 2012.v. único, p. 129-135. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	JULIO, Josimeire M.; VAZ, A. M.. LADS IN PHYSICS CLASSES: INTERACTIONS BETWEEN MASCULINITIES AND LEARNING OPPORTUNITIES. Em: C. Bruguière; A. Tiberghien; P. Clément. (Org.). E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 2. 1ed.Lyon. : European Science Education Research Association. 2012.p. 58-62. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	LOMBARDI, L. M. S. S. ; ONOFRE, M. R. ; SOMMERHALDER, A. ; ALVES, F. D.. Docência e condições de trabalho: pensando outras possibilidades educativas. Em: LEITE, U. F. (et. al.). (Org.). Políticas de Formação inicial e continuada de professores. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin. 2012.v. 1, p. 228. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	OLIVEIRA, J. C. S. ; SOUSA, M. C.. O Olhar de Três Professores de Matemática Sobre a Implementação do Currículo São Paulo Faz Escola. Em: Maria Isabel de Almeida; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Cristina Cinto Araujo Pedroso; Helenice Ciampi. (Org.). O Olhar de Três Professores de Matemática Sobre a Implementação do Currículo São Paulo Faz Escola. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin Editores. 2012.v. 01, p. 001176-001187. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	ONOFRE, M. R.; SOMMERHALDER, A. ; ALVES, F. D.. Reflexões sobre o educar/cuidar de crianças na educação infantil e suas relações com a docência e o fazer pedagógico. Em: LEITE, U. F. (et. al.). (Org.). Políticas de formação inicial e continuada de professores. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin. 2012.v. 1, p. 325. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	ONOFRE, M. R.; SOMMERHALDER, A. ; PEREIRA, C. E. C. ; PLATZER, M. B. ; MONTEIRO, M.I. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) do curso de Pedagogia a distância UFSCar sob a ótica dos(as) participantes envolvidos(as) no processo. Em: LEITE, U. F. (et. al.). (Org.). Políticas de formação inicial e continuada de professores. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin. 2012.v. 1, p. 84. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	SOTO, U. ; GREGOLIN, I. V.. Entornos virtuales de aprendizaje: un curso de español para brasileños. Em: Ana M. Gimeno Sanz; José Macario de Siqueira Rocha. (Org.). Las TIC en la enseñanza: diversas formas de dar apoyo al aprendizaje. 1ed.Valencia. : Editorial Universitat Politècnica de València. 2012.v. 1, p. 69-76. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	SOUSA, M. C. PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA DE PESQUISA. Em: Yoshie Ussami Ferrari Leite; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA DE PESQUISA. 01ed.Araraquara. : Junqueira Marin Editores. 2012.v. 02, p. 002490-002501. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	TRIVELATO, S. ; FERNANDES, J. A. B.. O papel da observação na produção de sentido em aulas expositivas em ciências. Em: MUNHOZ, G. B.; CASTELLAR, S. M. V.. (Org.). Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. 1ed.São Paulo. : Xamã. 2012.p. 185-200. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	VILLANI, Alberto ; FREITAS, D. ; FRANZONI, M.. Projetos interdisciplinares na formação inicial de professores de ciências. Em: Yoshie Ussami Ferrari Leite et al. (Org.). Políticas de formação inicial e continuada de professores [recurso eletrônico]. 1ed.Araraquara. : JunqueiraMarin. 2012.v. 2, p. 001948-001959. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	Zanon, Dulcimeire Ap. Volante. O estágio na formação de professores de química: reflexão e tomada de consciência da prática educativa com o auxílio de uma tecnologia de imagem. Em: Maria Guiomar Carneiro Tommasiello, Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Luiz Marcelo de Carvalho; José Cerchi Fusari. (Org.). Didática e práticas de ensino na realidade escolar contemporânea: constatações, análises e proposições. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin Editores. 2012.v. 03, p. 968-977. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2011

1.	ABREU, A. S. C. Gestos de escrita em ambientes virtuais - uma análise. Em: Cristiane Dias. (Org.). e-urbano: sentidos do espaço urbano/digital. 1ed.Campinas. 2011.v. 1, p. 67-78. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	ABREU, A. S. C. Sujeitos, entre travas e deslizes. Em: ROMÃO,Lucilia M. S. ; GALLI, Fernanda C.S.. (Org.). Rede Eletrônica - Sentidos e(m) Movimento. Sao Carlos. : Pedro e Joao Editores. 2011.v. 1, p. 47-58. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	BORGES, R. R. S. ; BOLOGNIN, R. F. ; OLIVEIRA, V. C. ; GREGOLIN, I. V.. (Re) pensando estratégias para o ensino de línguas: experiências compartilhadas entre professores e licenciandos em Letras. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri Ozelo. (Org.). Iniciacão à docência e formacão continuada de professores. 1ed.Sao Carlos. : Suprema Grafica e Editora. 2011.v. 1, p. 173-181. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	CALDEIRA, A. D.; SILVEIRA, E. ; Magnus, M.C.M.. Modelagem Matemática: alunos em ação. Em: Lourdes Maria Werle de Almeida; Jussara de Loiola Araujo; Eleni Bisognin. (Org.). Praticas de Modelagem Matemática: relatos de experiências e propostas pedagógicas. 1ed.Londrina. : Eduel. 2011.v. 1, p. 65-83. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	CAMBI, B. ; MONTEIRO NETO, D. ; SOBRINHO, J.R. ; SANTOS, R.F. ; PIERSON, A. H. C.. O jogo e a matemática. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri B. Ozelo. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 215-220. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	CAMBI, B. ; MONTEIRO NETO, D. ; SOBRINHO, J.R. ; VILELA, R. ; SANTOS, R.F. ; LYRA, V.S. ; PIERSON, A. H. C. ; FERNANDES, J. A. B. ; ZUIN, V. G.. A preocupação com a motivação dos alunos no desenvolvimento de atividades de apoio curricular. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri B. Ozelo. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 153-161. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	FREITAS, D. ; GAMA, E. ; GREGOLIN, I. V. ; SALVADOR, J. ; LOVEZUTTI, B. ; LOPES, D. ; SILVA, M. J. ; SANTOS, R. B. R. ; NASCIMENTO, S. M. ; MELLO, T. H. ; SANTANA, W. R.. Dilemas e desafios na parceria universidade-escola: em busca de estrategias para o ensino. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri Broggian Ozelo. (Org.). Iniciacão à docência e formacão continuada de professores. 1ed.Sao Carlos. : Suprema Grafica e Editora. 2011.v. 1, p. 143-152. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	MORASCO JUNIOR, O. C. ; GAMA, R. P.. Aprendizagem da docência no PIBID: atividades lúdicas de matemática em diferentes ambientes da escola. Iniciação à docência e formação continuada de professores. 1ed.São Carlos. Em: . : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 182-190. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	RODRIGUES, Cae ; FREITAS, D.. Educação física, educação ambiental e educação infantil: confluências em experiências lúdicas. Em: Luiz Gonçalves Junior; Denise Aparecida Corrêa; Cae Rodrigues. (Org.). Educação e experiência: construindo saberes em diferentes contextos. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2011.p. 13-40. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	SOTO, U. ; GREGOLIN, I. V. ; RANGEL, M.. Compreensão leitora de infográficos digitais: estratégias colaborativas em um curso virtual de língua espanhola. Em: Ana Gimeno Sanz; José Macario de Siqueira Rocha; Jesús García Laborda. (Org.). Educación y tecnologías digitales: experiencias innovadoras. 1ed.Valencia. : Editorial de la UPV. 2011.v. 1, p. 139-150. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	SOUSA, M. C. O PIBID/UFSCar: espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri Broggian Ozelo. (Org.). Iniciação à docência e formação continuada de professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 43-50. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	TRINTA, S. ; VILELA, D.. Formação continuada e ações interdisciplinares no PIBID UFSCar. Em: Denise de Freitas; Fernanda Mafra Bazon; Helka Ozelo. (Org.). Iniciação à docência e formação continuada de professores. 1ed.São Carlos. : Suprema. 2011.p. 240-247. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2010

1.	ALVES, A.R. ; MANIERO, F. R. B. ; MONTE, M. G. ; FREITAS, D.. A formação ambiental no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas: o que revelam as práticas curriculares. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de Professores na UFSCar: concepções, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2010.v. 1, p. 09-309. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	CUNHA, A. M. O. ; FREITAS, D. ; SILVA, E. P. Q.. O corpo da ciências, do ensino, do livro e do aluno. Em: Antônio Carlos Pavão. (Org.). Ciências. 1ed.Brasília. 2010.v. 18, p. 61-76. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	JULIO, J. M.; VAZ, A. M.. Latent masculinity in school physics investigation activities: microanalysis of small groups and whole class interactions. Em: G. Çakmakci; M. F. Tasar. (Org.). Contemporary scinece education research: scientific literacy and social aspects of science. Ankara, Turkey. : Pegem Akademi. 2010.v. 5, p. 333-337. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	LEODORO, M. P.; PASSOS, C. L. B. ; Sousa, M. C.. ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NAS LICENCIATURAS DE FÍSICA E MATEMÁTICA NA UFSCAR: ARTICULANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM A REALIDADE ESCOLAR. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. 01ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2010.v. 00, p. 211-228. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	MAAMARI, Adriana Mattar. As novas práticas na formação de professores de Filosofia. Pesquisa, ensino e extensão no campo filosófico-educacional - debate comtemporâneio sobre a educação filosófica. Londrina - PR. Em: . : UEL. 2010.v. 2, p. 09-18. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	MAAMARI, Adriana Mattar. O respeito às diferenças: um enfoque a partir de certas considerações filosóficas acerca da educação e da escola. In: Trevisan, Amarildo Luiz; Tomazetti, Elisete Medianeira: Rossatto, Noeli Dutra. (Org.). Diferença, cultura e educação. Santa Maria - RS. Em: . : Editora Sulina. 2010.v. 1, p. 102-119. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	OVIGLI, D. F. B. ; FREITAS, D. ; Caluzi, J. J.. Quando os museus de ciências tornam-se espaços de formação docente. Em: Nelson Antonio Pirola. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática IV: temas de investigação. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2010.v. 4, p. 95-114. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	PIERSON, A. H. C.; SOUZA, M.H.A.O. Avaliação dos cursos de licenciatura da UFSCar, realizado no âmbito do Programa PRodocência - MEC/SESu/DEPEM: procedimentos e alguns resultados. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de Professores na UFSCar. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2010.v. 1, p. 143-174. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	SOUZA, M.H.A.O ; PIERSON, A. H. C.. Expectativa dos estudantes da UFSCar - campus São Carlos - em relação a seus cursos. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria HElena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de Professores na UFSCar. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2010.v. 1, p. 175-198. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	VERRANGIA, Douglas. ENSINAR HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS?. Em: VALENTIM, Silvani dos Santos. (Org.). Simpósio da Semana de Consciência Negra do CEFET-MG. Belo Horizonte. : Editora CEFET-MG. 2010.. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	VILELA, D. Desdobramentos Pedagógicos de Concepções Referenciais de matemática: diálogos entre a filosofia e a sociologia. Em: Clareto, S.; Detoni, A.; Paulo, R.. (Org.). Filosofia, Matemática e Educação Matemática. 1ed.Juiz de Fora, MG. : Editora UFJF. 2010.p. 169-180. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2009

1.	BRITO, Luisa Dias ; FREITAS, D.. O ensino de Biologia e as possibilidades de construções curriculares pela comunidade escolar: o caso da disciplina Biologia Aplicada. Em: Paulo Marcelo Marini Teixeira; Júlio César Castilho Razera. (Org.). Ensino de ciências: pesquisas e pontos em discussão. 1ed.Jequié. : Komedi. 2009.v. 1, p. 9-270. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	FREITAS, D.; ZUIN, Vânia Gomes ; OLIVEIRA, H. T.. A metodologia de trabalho de projeto na formação ambiental de futuros professores: análise de uma experiência pedagógica. Em: Terezinha Valim Oliver Gonçalves (Org.). (Org.). Ensino de Ciências: concepções e práticas de docência e formação. 1ed.Belém. : EDUFPA. 2009.p. 1-144. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	GAMA, R. P. PROFESSORES INICIANTES E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: UM OLHAR SOBRE PESQUISAS ACADÊMICAS BRASILEIRAS. Em: Dario Fiorentini; Regina Célia Grando; Rosana Giaretta Sguerra Miskulin. (Org.). PRÁTICAS DE FORMAÇÃO E DE PESQUISA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. 1ed.Campinas. : Mercado das letras. 2009.v. 1, p. 101-123. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	GREGOLIN, I. V. Inovações no uso de recursos tecnológicos em cursos de língua estrangeira. Em: Soto, Ucy; Gregolin, Isadora; Mayrink, Monica, et al... (Org.). Novas tecnologias na sala de aula: (re)construindo conceitos e práticas. 1ed.São Carlos. : Editora Claraluz. 2009.v. 1, p. 35-42. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	LEODORO, M. P. Ciência e cultura material: contribuições à educação científica. Em: André Ferrer P. Martins. (Org.). Física ainda é cultura?. 01ed.São Paulo. : Livraria da Física. 2009.v. 00, p. 211-230. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	MAAMARI, Adriana Mattar. Filosofia, Laicidade e Secularização. Em: Tomazetti, Elisete; Simone Galina. (Org.). Territórios da Práticas Filosóficas. Santa Maria. : Editora Universidade Santa Maria. 2009.p. 101-109. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	PASSOS, C. L. B. ; OLIVEIRA, R.M.A.de ; GAMA, R. P.. PRÁTICAS POTENCIALIZADORAS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: ATIVIDADE DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. Em: Dario Fiorentini; Regina Célia Grando; Rosana Giaretta Sguerra Miskulin. (Org.). PRÁTICAS DE FORMAÇÃO E DE PESQUISA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. 1ed.Campinas. : Mercado das Letras. 2009.v. 1, . [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	SOTO, U. ; GREGOLIN, I. V. ; RANGEL, M.. ConcepçÃo, design e ferramentas de um ambiente virtual colaborativo de ensino-aprendizagem de língua espanhola. Em: Ucy Soto; Monica Mayrink, Isadora Valencise Gregolin. (Org.). Linguagem, educação, virtualidade: experiências e reflexões. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2009.v. 1, p. 1-1. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	VILELA, D. Elementos para uma compreensão das matemáticas como práticas sociais. Em: Maria Ângela Miorim; Denise Silva Vilela. (Org.). História, Filosofia e Educação Matemática: práticas de pesquisa. 1ed.Campinas. : Alínea. 2009.. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	VILELA, D. Reflexão filosófica sobre uma teoria da Etnomatemática. Em: Maria Cecília Fantinato. (Org.). Etnomatemática: novos desafios teóricos e pedagógicos. 1ed.Niterói. : EDUFF. 2009.v. 1, p. 99-114. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	VILELA, D. Reflexão filosófica acerca dos significados matemáticos nos contextos da escola e da rua. Em: Verilda Speridião Kluth; Maria Queiroga Amoroso Anastácio. (Org.). Filosofia da educação matemática - debates e confluências. 1ed.São Paulo. : Centauro. 2009.v. 1, p. 81-99. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	VILELA, D. Debate com o texto quot;O tempo vivido na mudança da prática de ensino do professor de matermática. Em: Verilda Speridião Kluth; Maria Queiroga Amoroso Anastacio. (Org.). Filosofia da educação matemática - debates e confluências. 1ed.São Paulo. : Centauro. 2009.v. 1, p. 139-149. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2008

1.	FREITAS, D. Educação Ambiental e o papel do/a professor/a: educar para além da sociedade do conhecimento. Em: Antonio Carlos Pavão e Denise de Freitas. (Org.). Quanta ciência há no ensino de Ciências. São Carlos. : EDUFSCar. 2008.p. 239-249. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	FREITAS, D. A perspectiva curricular Ciência, Tecnologia e Sociedade no ensino de Ciências. Em: Antonio Carlos Pavão e Denise de Freitas. (Org.). Quanta ciência há no ensino de Ciências. São Carlos. : EDUFSCar. 2008.p. 229-237. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	LEODORO, M. P. Brincando com ciência e tecnologia: a utilização de brinquedos na educação científica das crianças. Em: Luisa Massarani. (Org.). Ciência criança: A divulgação científica para o público infanto-juvenil. 1ed.Rio de Janeiro. : Museu da Vida - Fiocruz. 2008.v. 00, p. 101-107. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	MELLO, Maria Aparecida ; CAMPOS, D. A.. Estudos sobre a escola de Vigotsky: metodologia colaborativa de formação inicial e continuada de professores. Em: Targino de Araújo Filho; Michel Jean-Marie Thiollent.. (Org.). Metodologia para projetos de extensão: apresentação e discussão. 1ed.São Carlos. : Cubo Multimídia. 2008.v. 1, p. 293-304. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2007

1.	FREITAS, D.; ZUIN, Vânia Gomes ; PAVESI, Alessandra. A inserção da dimensão ambiental na formação de professores. Em: Anete Abramowicz Carmen Lúcia Brancaglion Passos Rosa Maria MoraesAnunciato de Oliveira. (Org.). Desafios e Perspectivas das Práticas em Educação e da Formação de Professores. 1aed.São Carlos. : Pedro e João Editores. 2007.p. -233. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	LANNER DE MOURA, A. R. ; SOUSA, M. C. ; Migueis, M.. Afectividade no ensino da matemática. Em: Migueis, M ; Azevedo, M.G.. (Org.). Educação Matemática na Infância. Abordagens e Desafios. 01ed.Gaia. : Gailivro. 2007.v. 01, p. 01-14. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	LEODORO, M. P. Contra o Efeito de Vitrine na divulgação cientifica. Em: Laís dos Santos Pinto Trindade; Diamantino Fernandes Trindade. (Org.). Os caminhos da ciência e os caminhos da educação: ciência, história e educação na sala de aula. 1ed.São Paulo. : Madras. 2007.v. 00, p. 171-176. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	LEODORO, M. P. Curiosidade intelectual. Em: Graziela Costa Pinto. (Org.). O olhar adolescente: os incríveis anos de transição para a idade adulta. 1ed.São Paulo. : Duetto. 2007.v. 03, p. 06-13. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	MELLO, Maria Aparecida ; CAMPOS, D. A.. A Teoria Histórico-Cultural de Vigotsky em Foco: reflexões acerca de seu aparato conceitual, metodológico e histórico nas práticas educativas. Em: Anete Abramowicz; Cármen Lúcia Brancaglion Passos; Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira. (Org.). Desafios e Perspectivas das Práticas em Educação e da Formação de Professores. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2007.v. 1, p. 41-58. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	PIERSON, A. H. C.; Miranda, CS. Uma análise a partir de Pórlan e Rivero do processo de formação contínua de um projeto de Ensino de Ciências para as séries iniciais. Em: Abramowicz, A; Passos, C.L.B Oliveira, R.M.M.A.. (Org.). Desafios e Perspectivas das Práticas em Educação e da Formação de Professores. 1ed.São Carlos. : Pedro e João Editores. 2007.v. 1, p. 59-77. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	ZULIANI, Silvia Regina Quijadas Aro ; HARTWIG, D. R.. A influência dos processos que buscam a autoformação: uma leitura através da fenomenologia e da semiótica social. Em: Anete Abramowicz; Cármen Lúcia Brancaglion Passos; Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira. (Org.). Desafios e perspectivas das práticas em educação e da formação de professores. São Carlos. : Pedro e João Editores. 2007.v. 1, p. 203-228. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2006

1.

REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Construindo uma comunidade de aprendizagem docente: o Programa de Mentoria do Portal dos Professores da UFSCar em perspectiva. Em: Raquel Lazzari Leite Barbosa. (Org.). Formação de Educadores: artes e técnicas, ciências e políticas. 1ed.São Paulo. : Editora da UNESP. 2006.v. 1, p. 151-176. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2.

TANCREDI, R. M. S. P. A Matemática na Educação Infantil. Em: Nelson Antonio Pirola; Fernanda de Oliveira Soares Taxa Amaro. (Org.). Pedagogia Cidadã. 2ed.São Paulo. : UNESP. 2006.v. 2, p. 21-38. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2005

1.	GREGOLIN, V. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Transmigrações didáticas: (re)significanod conceitos na busca da compreensibilidade. Em: Maria da GRaça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2005.v. 1, p. 45-73. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REYES, C. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; Oliveira, Rosa M. M. A. de ; MELLO, R. R.. Concepçoes, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2005.v. 1, p. 247-268. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Brazilian Perspectives onFamily-School Involvement. Em: Diana B. Hiatt-Michael. (Org.). Promising practices for Family Community Involvement Across the Continents. Greenwich. : CT. 2005.p. 73-91. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	REYES, C. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da lingua materna. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2005.v. 1, p. 269-284. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	TANCREDI, R. M. S. P. Reflexões sobre o processo de ensinar e aprender os conteúdos matemáticos na educação infantil. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline maria de medeiros Rodrigues Reli. (Org.). Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2005.v. 01, p. 297-330. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	TANCREDI, R. M. S. P.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; MELLO, R. R.. A construção da base de conhecimento em matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Processos formativos da docência:conteúdos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2005.v. 1, p. 285-295. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2004

1.	FREITAS, D.; OLIVEIRA, Haydée Torres de. Uma reflexão sobre o valor do trabalho desenvolvido pela Rede Aces no período de sua implementação (2002- 2004). Em: Geli, AM., Junyent, M., Sánchez, S. (Org.). Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 4- Acciones de Intervención y balance final del proyeto de Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 1ed.Girona - Espanha. : Diversitas. 2004.v. 4, p. 305-319. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	MONTRONE, A. V. G.; OLIVEIRA, Maria Waldenez de. Sexualidade: novas abordagens. Em: Glaziela Cristiani Solfa. (Org.). Gerando cidadania. 1ªed.São Carlos. : Rima Editora. 2004.p. 105-116. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	OLIVEIRA, Haydée Torres de ; FREITAS, D.. Ambientalização nos cursos de licenciatura por meio da inclusão curricular de uma disciplina: o caso da UFSCar (Brasil). Em: Geli, AM., Junyent, M., Sánchez, S. (Org.). Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 4 - Acciones de Intervención para la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 1ed.Girona - Espanha. : Diversitas. 2004.v. 4, p. 155-172. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Brazilian Perspectives on Family-School Involvement. Em: Diana Hiatt-Michael. (Org.). Promising Practices for Family Involvement in Schooling Across the Continents. Greenwich-CT. : Information Age Publisching Inc. 2004.. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	TANCREDI, R. M. S. P. A Matemática na educação infantil: algumas idéias. Em: Nelson Antonio Pirola; Fernanda de Olieira Soares Taxa Amaro. (Org.). Pedagogia Cidadã. Cadernos de Formação. 1a.ed.São Paulo. : Editora da UNESP. 2004.p. 43-59. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2003

1.	ERICE, Ximena ; AGOGLIA, Ofelia ; FREITAS, D. ; OLIVEIRA, Haydée Torres de. Introdução. Em: Anna Maria Geli; Mercè Junyent; Sara Sánchez. (Org.). Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 3 - Diagnóstico de la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 1ed.Girona - Espanha. : Diversitas. 2003.v. 3, p. 9-15. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	FREITAS, D.; OLIVEIRA, Haydée Torres de ; COSTA, Gislaine Gomes da ; KLEIN, Priscilla. Diagnóstico do Grau de Ambientalização Curricular no Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão na Universidade Federal de São Carlos - Brasil. Em: Anna Maria Geli; Mercè Junyent; Sara Sánchez. (Org.). Amnientalización Curricular de los Estudios Superiores. 3 - Diagnóstico de la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 1ed.Girona - Espanha. : Diversitas. 2003.v. 3, p. 167-204. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	MIZUKAMI, M. G. N. A pesquisa sobre formação de professores: metodologias alternativas. Em: Raquel L. L. Barbosa. (Org.). Formação de educadores: metodologias alternativas. 1ed.São Paulo. : Editora da UNESP. 2003.v. 1, p. 201-232. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	MIZUKAMI, M. G. N. Docência, trajetórias pessoais e desenvolvimento profissional. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: tendências atuais. 2ed.São Carlos - SP. : EdUFSCar. 2003.v. 1, p. 59-91. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	OLIVEIRA, Haydée Torres de ; FREITAS, D.. O contexto político-pedagógico e a construção de características para diagnosticar e implementar a ambientalização curricular nos cursos de graduação na Universidade Federal de São Carlos - Brasil. Em: Mercè Junyent; Anna Maria Geli; Eva Arbat. (Org.). Ambientalización Curricular de los estudios superiores. 2 - Proceso de caracterización de la Ambientalización Curricular de los Estudios Universitarios. 1ed.Girona - Espanha. : Diversitas. 2003.v. 2, p. 125-137. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	PIERSON, A. H. C.; ARAUJO FILHO, Targino de. Flexibilização Curricular: experiências e perspectivas. Em: Michel Thiollent; Alba Lucia Castelo Branco; Regina Moreira Guimarâes; Targino de Araujo Filho. (Org.). Extensão Universitária: conceitos, métodos e práticas. 1ed.Rio de Janeiro. : Editora da UFRJ. 2003.v. 1, p. 01-174. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2002

1.	FREITAS, D.; OLIVEIRA, Haydée Torres de. Universidade Federal de São Carlos(Brasil). Em: Eva Arbat; Ana Maria Geli. (Org.). Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 1 - Aspectos Ambientales de las Universidades. 1ed.Girona- Espanha. : Diversitas. 2002.v. 1, p. 89-108. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	LASTÓRIA, A. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Construção de material instrucional como ferramenta para aprendizagens docentes. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 187-207. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	LIMA, E. F. ; MELLO, R. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. O practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 339-350. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	LOURENCETTI, G. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Dilemas de professoras em práticas cotidianas. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 49-69. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	MAGALHAES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Como são vistos e ensinados na escola os alunos que fracassam: repercussões para a construção de uma prática voltada para o sucesso escolar. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2002.p. 29-49. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	MELLO, Maria Aparecida ; BASSO, I. S.. Formação continuada de professoras de educação infantil na perspectiva histórico-cultural: a atividade mediada em processos colaborativos. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria Medeiros R. Reali. (Org.). Formação de professores, práticas pedagógicas e escola. São Carlos. : EdUFSCar. 2002.p. 295-313. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	MENDONCA, L. S. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Brincadeiras tradicionais: da recreação para a construção do conceito de número na Educação Infantil. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues REali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : Edufscar. 2002.p. 257-289. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de ensino. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 151-174. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	MIZUKAMI, M. G. N.; HERNECK, H. R.. Desenvolvimento e aprendizagem profissional da docência: impacto de um programa de formação continuada. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 315-337. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	MONTALVAO, E. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Conhecimentos de futuras professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental: analisando situações concretas de ensino e aprendizagem. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 101-126. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental: análise de percursos e processos de formação. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 175-201. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Formando professoras do ensino médio por meio de casos de ensino. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 139-159. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. "Na escola se aprende de tudo...". Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 229-255. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Práticas profissionais, formação inicial e diversidade: análise de uma proposta de ensino e aprendizagem. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 119-137. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Interação Escola-Famílias: concepções de professores e práticas pedagógicas. Formação de Pprofessores, Práticas Pedagógicas e Escola. São Carlos. Em: . : Edufscar/Comped. 2002.p. 73-98. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	SILVA, A. A sobreposição modal em Ir+infinitivo. Em: Maria Bernadete Abaurre; Angela C.S. Rodrigues. (Org.). Gramática do Português Falado. 1ªed.Campinas. : Editora da Unicamp. 2002.v. 8, p. 479-497. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	STEFANE, C. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. A formação inicial vista a partir do exercício profissional da docência: contribuições de professores de Educação Física. Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. Em: . : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 237-263. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	TANCREDI, R. M. S. P.; REALI, A. M. M. R.. Interação escola-famílias: concepções de professores e práticas pedagógicas. Em: Aline M. de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EDUFSCAR. 2002.p. 73-98. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2001

1.	BASSO, I. S. As concepções de história como mediadoras da prática pedagógica do professor de História. Em: Nicholas Davies. (Org.). Para além dos conteúdos no ensino de História. Rio de Janeiro. : Access Editora. 2001.p. 33-45. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	MINTO, C. A. Organização da Educação Escolar. Em: Romualdo Portela de Oliveira; Theresa Adrião. (Org.). Gestão, Financiamento e Direito à Educação - Análise da LDB e da Constituição Federal. São Paulo, SP. : Xamã. 2001.p. 45-68. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2000

1.	BASSO, I. S. As concepções de história como mediadoras da prática pedagógica do professor de História. Em: Nicholas Davies. (Org.). Para além dos conteúdos no ensino da História. 1ed.Niterói. : Editora da Universidade Federal Fluminense. 2000.p. 45-59. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	BASSO, I. S. Histórico (Biênio 94-96): Diagnóstico da rede Escolar - Educação infantil, ensino fundamental e médio - localizada no município de São Carlos. Em: José Galizia Tundisi; Yashiro Yamamoto; José Alberto Kronka Dias. (Org.). São Carlos - 3o. Milênio, Perspectivas para o século XXI. 1ed.São Carlos. : Prefeitura Municipal de São carlos. 2000.p. 74-84. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	BASSO, I. S.; MELLO, Maria Aparecida. Educação continuada de professores de 1a. a 4a. série do ensino fundamental:produção de textos. Em: Anete ABRAMOWICZ; Roseli Rodrigues de MELLO. (Org.). Educação: pesquisas e práticas. 1ed.Campinas. : Papirus. 2000.p. 163-176. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	MIZUKAMI, M. G. N. Casos de ensino e aprendizagem profissional da docência. Em: Anete Abramowicz; Roseli Rodrigues de Mello. (Org.). Educação: pesquisa e prática. 1ed.Campinas. : Papirus. 2000.v. 1, p. 139-161. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	MIZUKAMI, M. G. N. Parceria universidade - escolas de ensino fundamental e médio: promoção de processos de desenvolvimento profissional de professores e produção de conhecimentos. Em: José Galizia Tundisi; Yashiro Yamamoto; José Alberto Kronka Dias. (Org.). São Carlos 3o. Milênio - Perspectivas para o desenvolvimento sustentável. 1ed.São Carlos. : PMSC, SMCTDE, CNPq. 2000.v. 1, p. 62-73. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

1999

1.	MIZUKAMI, M. G. N. Comentário: Formação Continuada de Professores e Mudança na Prática Pedagógica. Em: Myrtes Alonso; Ana Gracinda Queluz. (Org.). O Trabalho Docente. 1ed.São Paulo. : Pioneira. 1999.v. 1, p. 58-60. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	MIZUKAMI, M. G. N. Os Parâmetros Curriculares Nacionais: dos professores que temos aos que queremos?. Em: Maria Aparecida Viggiani Bicudo; Celestino Alves da Silva Junior. (Org.). Formação de Educadores e Avaliação Educacional. 1ed.São Paulo. : Ed. Unesp. 1999.v. 4, p. 51-71. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

1998

1.

MIZUKAMI, M. G. N. Formação de Professores Reflexivos: Algumas Contribuições. Em: Sonia M.V. Bueno; Fátima N. do A. Costa; Maria Helena Salgado Bagnato; Maria Waldenez de Oliveira. (Org.). Enfermeiro professor e o ensino médio em enfermagem. 1ed.Ribeirão Preto -SP. : Gráfica São Gabriel. 1998.v. 1, p. 54-60. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

1996

1.

MIZUKAMI, M. G. N. Docência, Trajetórias e Desenvolvimento Profissional. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TENDÊNCIAS ATUAIS. 1ed.SÃO CARLOS. : EDUFSCAR. 1996.v. 1, p. 59-89. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

1995

1.	MINTO, C. A. Educação: um processo à margem das prerrogativas legais. Em: Romualdo Portela de Oliveira. (Org.). Política educacional - impasses e alternativas. São Paulo, SP. : Cortez Editora. 1995.. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

1992

1.	MIZUKAMI, M. G. N. A Instrumentalizacao Para A Pratica do Ensino de 3º Grau. Em: Arlette D'Antola. (Org.). A PRATICA DOCENTE NA UNIVERSIDADE. : PEDAGOGICA E UNIVERSITARIA LTDA.. 1992.p. 27-42. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

1988

1.	MIZUKAMI, M. G. N. Um Estudo Sobre 'Clima de Classe' Em Ensino de Primeiro Grau. Em: A. D. Frederick. (Org.). Curriculo e contexto sócio-cultura. 1ed.São Paulo. : McGraw-Hill do Brasil. 1988.p. 201-213. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com