Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Capítulos de livros publicados


Número total de itens: 677

2020

1.   BANDINI, C. S. M. ; POSTALLI, L. M. M.. Saúde e Educação: métodos de pesquisa para o estudo do comportamento humano. Em: Carmen Silvia Motta Bandini; Lidia Maria Marson Postalli; Heloisa Helena Motta Bandini; Liércio Pinheiro de Araújo. (Org.). Conversando sobre Saúde e Educação: práticas e desafios. 1ed.Curitiba (PR). : Editora CRV. 2020.v. 1, p. 139-154.
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2.   BLEICHER, T.; SANTOS, J. C. S. ; MORENO, C. S. ; DUARTE, G. M.. ELEMENTOS PARA PENSAR A ATENÇÃO PSICOSSOCIAL NA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL. Em: Cândida Maria Farias Câmara; Hávila Raquel do Nascimento Gomes Brito; Milena de Holanda Oliveira Bezerra; Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro. (Org.). Psicologia e Educação: nas Entrelinhas de um Encontro. 1ed.Erechim. : Deviant. 2020.v. 1, p. 373-392.
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3.   BRAZ, P. P. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades/superdotação na Educação Infantil e família: revelação das produções acadêmicas. Em: Portella, C. P.; BORDAS, M. A, G.. (Org.). As famílias contemporâneas: pontos, contrapontos e paradoxos inclusivos. 1ed.Curitiba. : CRV. 2020.v. 1, p. 81-88.
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4.   CACOZZA, N. F. H. ; FERRO, E. G. ; MARIANO, J. L. M. ; PESSOA, A. S. G.. (No prelo) Aproximações dos Pressupostos Teóricos de Paulo Freire com os Estudos Sobre Resiliência. Em: Alex Sandro Gomes Pessoa; Silvia Helena Koller. (Org.). Resiliência e Educação: Perspectivas Teóricas e Práticas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2020.v. 1, p. 76-94.
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5.   CARVALHO, R.N. ; MENDES, E. G.. Ensino Colaborativo e Síndrome de Down: uma experiência no Ensino Fundamental. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Ana Paula Zerbato; Josiane Pereira Torres; Vivian Santos. (Org.). Estratégias Inclusivas de Escolarização: da Teoria à Sala de Aula. 1ed.Marília-SP. : Associação Brasileira de Pesquisadores da Educação Especial. 2020.v. 1, p. 103-112.
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6.   CONTRERAS, P. S. ; CARDOSO, N. A. ; VITTO, L. R. ; DUARTE, M.. Identificação do nome: intervenção com crianças com síndrome de Down. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Ana Paula Zerbato; Josiane Pereira Torres; Vivian Santos. (Org.). Da teoria à práxis: vivenciando a colaboração no dia a dia escolar. 1ed.Marília-SP. : ABPEE. 2020.v. 1, p. 115-124.
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7.   FERNANDES, A. J. N. L. ; BLEICHER, TAÍS. FORMAÇÃO PARA ATUAÇÃO PROFISSIONAL EM ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL, COM FOCO EM SAÚDE MENTAL, NA UFSCAR. Em: Cândida Maria Farias Câmara; Hávila Raquel do Nascimento Gomes Brito; Milena de Holanda Oliveira Bezerra; Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro. (Org.). Psicologia e Educação: nas Entrelinhas de um Encontro. 1ed.Erechim. : Deviant. 2020.v. 1, p. 393-406.
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8.   GRACINO, M. C. S. ; PESSOA, A. S. G. ; MEDEIROS, J. K.. (No prelo) Devolutivas de Pesquisa como Estratégias de Ressignificação do Fracasso Escolar e Acionamento de Processos de Resiliência. Em: Alex Sandro Gomes Pessoa. (Org.). Resiliência e Educação: Perspectivas Teóricas e Práticas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2020.v. 1, p. 124-144.
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9.   GUADAGNINI, L. ; OPPI, J. ; DUARTE, M.. O aluno com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na rede regular de ensino: um trabalho desenvolvido no PIBID. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Ana Paula Zerbato; Josiane Pereira Torres; Vivian Santos. (Org.). Estratégias inclusivas de escolarização: da teoria à sala de aula. 1ed.Marília-SP. : ABPEE. 2020.p. 127-134.
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10.   GUERRA, L. L. L. ; Carvalho, Thaís Ramos ; Santis, L. ; BARHAM, E.J.. Programas de intervenção em coparentalidade: tópicos abordados e técnicas cognitivo-comportamentais utilizadas. Em: Cardoso, Bruno; Paim, Kelly. (Org.). Terapias Cognitivo-Comportamentais para Casais e Famílias: Bases Teóricas, Pesquisas e Intervenções. 1ed.Novo Hamburgo. : Sinopsys. 2020.v. 1, p. 397-420.
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11.   GUIMARAES, D. A. ; CACOZZA, N. F. H. ; PESSOA, A. S. G.. (No prelo) Desenvolvimento de Condutas Auto Protetivas em Relação à Violência: Descrição e Avaliações Iniciais de um Projeto de Extensão Direcionado a Crianças. Em: Jana Gonçalves Zappe; Ana Cristina Garcia Dias; Silvia Renata Magalhães Lordello. (Org.). Compromisso Social com Crianças, Adolescentes e Jovens em Situação de Vulnerabilidade: O Papel da Extensão Universitária na Área de Direitos Humanos e Justiça. 1ed.Santa Maria. : Editora UFSM. 2020.v. 1, p. 147-161.
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12.   KHALED, A. P. A. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; DUARTE, M.. Relato de uma bolsista do PIBID da Educação Especial: aproximações práticas com o ensino colaborativa. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Ana Paula Zerbato; Josiane Pereira Torres; Vivian Santos. (Org.). Estratégias inclusivas de escolarização: da teoria à sala de aula. 1ed.Marília-SP. : ABPEE. 2020.p. 69-78.
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13.   LACERDA, CRISTINA BROGLIA FEITOSA; GARCIA, M. G. ; JARQUE, MARIA JOSEP. ADAPTACIÓN DE UNA ESCALA DE EVALUACIÓN CONVERSACIONAL PARA EL CONTEXTO DE EDUCACIÓN DE ALUMNOS SORDOS. Em: Gaeta-González, Martha Leticia; Sebastián-Heredero, Eladio; Cruz-Vadillo, Rodolfo. (Org.). Prácticas educativas innovadoras en inclusión. Puebla (México): Editorial UPAEP, 2020. 1ed.Puebla- México. : Editora de la UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA. 2020.v. 1, p. 118-128.
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14.   LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P.. MATRÍCULAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE A PARTIR DE SINOPSES ESTATÍSTICAS. Em: Silva, Américo Junior Nunes da. (Org.). Educação: atualidade e capacidade de transformação do conhecimento gerado. 1ed.Ponta Grossa – Paraná. : Atena Editora. 2020.v. 1, p. 14-23.
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15.   MARTINS, V. R. O. ESTUDOS LINGUÍSTICOS: ABORDAGENS E ANÁLISES INTERDISCIPLINARES. Em: Pedro Henrique Witchs; Mayara de Oliveira Nogueira; Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado; Cláudia Jotto Kawachi-Furlan. (Org.). REFLEXÕES TEÓRICO-PRÁTICAS SOBRE A FORMAÇÃO DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2020.v. 1, p. 169-187.
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16.   MENDES, A. C. ; CARMO, JOÃO S. ; MUNIZ, MONALISA. APLICAÇÃO DE UM PROGRAMA DE AUXÍLIO A UMA ESTUDANTE COM ANSIEDADE À MATEMÁTICA. Em: Miriam Cardoso Utsumi. (Org.). Pesquisas em psicologia da educação matemática: Avanços e atualidades. 1ed.São Carlos - SP. : Pedro e João Editores. 2020.v. 01, p. 161-182.
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17.   MENDES, E. G.. Microcefalia, Zika Vírus e Novos Desafios para a Educação Infantil/Educação Especial Brasileira. Em: Marisa Siqueira Brandão Canudo, Flávia Calheiros da Silva; Emanuele Mariano de Souza Santos; David dos Santos Calheiros; Clarissa Cotrim dos Anjos Vasconcelos. (Org.). Atenção à Crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus. 1ed.Ribeirão Preto. : Booktoy. 2020.v. 1, p. 41-56.
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18.   MUNIZ, J. D. ; DUARTE, MÁRCIA. Ensino colaborativo e adaptação curricular: atuação e concepção dos professores no processo de inclusão escolar. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Ana Paula Zerbato; Josiane Pereira Torres; Vivian Santos. (Org.). Da teoria à práxis: vivenciando a colaboração no dia a dia escolar. 1ed.Marília-SP. : ABPEE. 2020.p. 15-25.
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19.   NOGUEIRA, M. F. ; CASALLI, A. C. P. ; COSTA, M. P. R. Deficiência múltipla sensorial na Eja: uso do software atlas.ti como ferramenta para análise qualitativa da prática docente. Em: Frederico Celestino Barbora. (Org.). Ensino, pesquisa e externsão no Brasil: uma abordagem pluralista. 1ed.Piracanjuba GO. : Editora Conhecimento Livre. 2020.v. IV, p. 433-450.
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20.   PESSOA, A. S. G. Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária como Recursos para Qualificar o Atendimento Psicossocial de Adolescentes em Cumprimento de Medidas Socioeducativas. Em: Alex Sandro Gomes Pessoa; Edinete Maria Rosa; Maria de Fatima Pereira Alberto. (Org.). Atendimento Psicossocial de Adolescentes em Conflito com a Lei: Resultados de Pesquisas e Práticas Exitosas. 1ed.Curitiba. : CRV. 2020.v. 1, p. 37-54.
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21.   PESSOA, A. S. G.; KOLLER, S. H.. (No prelo) Por uma Retórica Latino-Americana sobre Resiliência e Educação. Em: Alex Sandro Gomes Pessoa; Silvia Helena Koller. (Org.). Resiliência e Educação: Perspectivas Teóricas e Práticas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2020.v. 1, p. 13-28.
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22.   POSTALLI, L. M. M.; BANDINI, C. S. M.. O ensino de habilidades acadêmicas para alunos com deficiência na perspectiva da Análise do Comportamento: práticas e desafios. Em: Carmen Silvia Motta Bandini; Lidia Maria Marson Postalli; Heloisa Helena Motta Bandini; Liércio Pinheiro de Araújo. (Org.). Conversando sobre Saúde e Educação: práticas e desafios. 1ed.Curitiba (PR). : Editora CRV. 2020.v. 1, p. 107-126.
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23.   QUIRINO, R. C. ; PESSOA, A. S. G. ; PRADO, V. M.. (No prelo) Trajetórias de Resiliência de Sujeitos Homossexuais no Processo de Educação Formal. Em: Resiliência e Educação: Perspectivas Teóricas e Práticas. (Org.). Resiliência e Educação: Perspectivas Teóricas e Práticas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2020.v. 1, p. 187-211.
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24.   ROSA, E. M. ; PESSOA, A. S. G. ; ALBERTO, M. F. P.. Notas Introdutórias Sobre o Atendimento Socioeducativo no Brasil: Lacunas e Olhares Prospectivos para o Futuro de Adolescentes. Em: Alex Sandro Gomes Pessoa; Edinete Maria Rosa; Maria de Fatima Pereira Alberto. (Org.). Atendimento Psicossocial de Adolescentes em Conflito com a Lei: Resultados de Pesquisas e Práticas Exitosas. 1ed.Curitiba. : CRV. 2020.v. 1, p. 15-22.
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25.   SANTOS, I. S. ; PESSOA, A. S. G.. (No prelo) Tutores de Resiliência de Estudantes com Deficiência. Em: Alex Sandro Gomes Pessoa; Silvia Helena Koller. (Org.). Resiliência e Educação: Perspectivas Teóricas e Práticas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2020.v. 1, p. 146-164.
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26.   SCHELINI, P. W. Treinamento de habilidades intelectuais de crianças. Em: Marcela Mansur Alves; Júlia Beatriz Lopes-Silva. (Org.). Intervenção cognitiva: Dos conceitos e métodos às práticas baseadas em evidências para diferentes aplicações. 1ed.Belo Horizonte. : T.Ser. 2020.v. 1, p. 283-301.
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2019

1.   ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. APRENDIZADO MUSICAL E DIMINUIÇÃO DE ESTEREOTIPIAS EM CRIANÇAS COM AUTISMO – ESTUDO DE CASO. Em: Danielle H. A. Machado; Janaína Cazini. (Org.). Inclusão e Educação 3. 1ed.Ponta Grossa (PR). : Atena Editora. 2019.v. 3, p. 60-68.
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2.   BERTHO, M. A. C. ; DANTAS, A. S. ; CARDOSO, B. L. A. ; D'AFFONSECA, S. M.. Estereótipos de Gênero e Divisão das tarefas Conjugais e Familiares. Em: Bruno Luiz Avelino Cardoso; Kelly Paim. (Org.). Terapias Cognitivo-Comportamentais para casais e famílias. 1ed.Novo Hamburgo. : Synopsis. 2019.v. 1, p. 465-490.
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3.   BORUCHOVITCH, E. ; SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. A. A.. Metacognição: mensuração e desafios em avaliação psicoeducacional. Em: Makilim Nunes Baptista; Monalisa Muniz; Caroline Tozzi Reppold; Carlos Henrique Nunes; Lucas Carvalho; Ricardo Primi; Ana Paula Porto Noronha; Alessandra Gotuzo Seabra; Solange Wechsler; Cláudio Hutz; Luis Pasquali. (Org.). Compêndio de Avaliação Psicológica. 1ed.Petrópolis. : Editora Vozes. 2019.v. 1, p. 422-432.
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4.   Bottrell, Dorothy ; PESSOA, ALEX SANDRO GOMES. Waiting, Belonging and Social Change: Marginal Perspectives from Sao Paulo and Melbourne. Perspectives on Children and Young People. 1ed. Em: . : Springer Singapore. 2019.p. 129-145.
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5.   CAMPOS, Mariana de Lima Isaac Leandro; ALMEIDA, J.C.S.. Sistema Linguístico da Libras. Em: LACERDA, C.B.F.; SANTOS, L.F.;MARTINS, V.R.O.. (Org.). Libras: aspectos fundamentais. 1ed.Curitiba. : InterSaberes. 2019.v. 1, p. 77-120.
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6.   CARMO, J. S.; MENDES, A. C. ; COMIN, B.. Marcas emocionais do ensino: o caso da ansiedade em relação à matemática. Em: Pedro Lucio Barboza. (Org.). Pesquisas sobre elementos da prática de sala de aula de matemática. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2019.p. 87-103.
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7.   CARMO, JOÃO S.; GRIS, G. ; PALOMBARINI, L. S.. Mathematics Anxiety: Definition, Prevention, Reversal Strategies and School Setting Inclusion. Em: Kollosche, D.; de Souza, R.M.J.; Knigge, M.; Penteado, M.G.; Skovsmose, O.. (Org.). Inclusive Mathematics Education: State-of-the-Art Research from Brazil and Germany. 1ed. : Springer International Publishing. 2019.p. 403-418.
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8.   CHAHINI, T. H. ; COSTA, M. P. R. da. O PAPEL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO DA INCLUSÃO PROFISSIONAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. Em: João Pinhal Carmen Cavaco Maria João Cardona Fernando Albuquerque Costa Joana Marques Ana Rita Faria. (Org.). A investigação, a formação, as políticas e as práticas em educação – 30 anos de AFIRSE em Portugal. 1ed.Lisboa. : AFIRSE Portugal Instituto de Educação da Universidade do Lisboa. 2019.v. 1, p. 376-386.
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9.   D’AFFONSECA, S. M. ; CABRAL, Leonardo Santos Amâncio ; PAES, D. C.. PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA CONTRA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. Em: Alaerte Antonio Martelli Contini; Camilo Pereira Carneiro Filho; Gustavo de Souza Preussler. (Org.). FRONTEIRAS E DIREITOS HUMANOS EM PERSPECTIVA. 1ed.Curitiba. : ÍTHALA. 2019.v. 1, p. 41-56.
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10.   D'AFFONSECA, S. M.; PESSOA, A. S. G. ; KOLLER, S. H.. Terapia Cognitivo Comportamental para crianças e adolescentes em situações de violência intrafamiliar. Em: Carmem Beatriz Neufeld; Eliane Mary de Oliveira Falcone; Bernard Rangé. (Org.). PROCOGNITIVA Programa de Atualização em Terapia Cognitivo Comportamental: Ciclo 6. 1ed.Porto Alegre. : Artmed Panamericana. 2019.v. 2, p. 43-70.
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11.   de Rose, J. C.; MCILVANE, William J. Murray Sidman (1923-2019): Das leis do comportamento individual à análise comportamental da cognição. Em: Diego Zilio; Kester Carrara. (Org.). Behaviorismos. Reflexões históricas e conceituais. 1ed.São Paulo. : Paradigma. 2019.v. 3, p. 113-150.
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12.   Del Prette, Z. A. P.; Del Prette, A. Instrumentos de avaliação de habilidades sociais no Brasil. Em: M. N. Baptista e cols.. (Org.). Compêndio de Avaliação Psicológica. 1ªed.Petrópolis. : Vozes.. 2019.v. 1, p. 376-396.
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13.   Del Prette, Z. A. P.; Del Prette, A.. Studies on social skills and social competence in Brazil: A history in construction. Em: S. H. Koller. (Org.). Psychology in Brazil: Scientists Making a Difference. 1ed.Cham (SWZ). : Springer International Publishing. 2019.p. 00.
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14.   ELIAS, N. C.; ARANTES, A.. Teorias comportamentais sobre a etiologia do autismo e uma nova proposta. Em: Josiane Cecília Luzia; Jonas Gamba; Nádia Kienen; Silvia Regina de Souza Arrabal Gil. (Org.). Psicologia e análise do comportamento: pesquisa e intervenção. 1ed.Londrina. : Universidade Estadual de Londrina. 2019.v. 1, p. 134-146.
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15.   FUKUHARA, A. C. ; VILARONGA, C. A. R. ; COSTA, C. S. L. Estratégias de ensino para o aluno com deficiência visual: a experiência do PIBID Educação Especial UFSCar. Em: Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior, Bianca Della Líbera, Marcia de Oliveira Gomes. (Org.). Para além do olhar: Políticas e práticas na educação de pessoas com deficiência visual. 1ed.Curitiba. : Editora e Livraria Appris Ltda. 2019.v. 1, p. 201-224.
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16.   GODOY, M. A. B. ; GIL, M. S. C. A.. Habilidades Sociais em crianças com deficiência visual: - necessidade na prática inclusiva:estado da arte. Práticas Educacionais Inclusivas na Educação Básica. 1ªed.Santa Maria. Em: . : FACOS_UFSM. 2019.v. 1, p. 255-274.
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17.   GODOY, M. A. B. ; GIL, M. S. C. A.. Impacto da respiração oral e dos distúrbios respiratório do sono no desenvolvimento e aprendizagem infantil. Os casos excluídos da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 1ªed.Santa Maria. Em: . : FACOS-UFSM. 2019.v. 1, p. 107-124.
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18.   Gonzaga, D.S.K. ; BRINO, Rachel de Faria ; WILLIAMS, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque ; SILVA, J. A.. A adesão de pais a programas de intervenção em grupo: Relatos de experiência. Em: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams; Karyne de Souza Augusto Rios; Joviane Marcondeli da Silva Maia; Sabrina Mazzo DÁffonseca. (Org.). Aspectos psicológicos da violência: Uma abordagem teórico conceitual. 1ed.Curitiba. : Juruá Editora. 2019.v. 1, p. 145-158.
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19.   HAYDU, VERÔNICA BENDER ; SOUZA, S. R. ; CARMO, J. S. ; GRIS, G. ; HENKLAIN, MARCELO H. O.. Análise do Comportamento aplicada e tecnologias educacionais para o ensino de matemática e comportamento musical. Em: Josiane Cecília Luiza; Jonas gamba; Nádia Kienen; Silivia Regina de Souza Arrabal Gil. (Org.). Psicologia e Análise do Comportamento: Pesquisa e Intervenção. qed.Londrina. : EDUEL. 2019.p. 91-105.
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20.   JULIANI, R. P. ; SCOPINHO, R. A.. “LGBTTrabalhadores”: os fora da norma inseridos no mercado de trabalho. Em: PEREIRA, D.. (Org.). Diversidade: diferentes, não desiguais. 1ed.Ponta Grossa. : Atena Editora. 2019.p. 7-15.
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21.   Lisbão, S L ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de. Libras no Território Brasileiro. Em: Cristina B. F. Lacerda, Lara Ferreira dos Santos, Vanessa Regina de O. Martins. (Org.). Libras: Aspectos fundamentais. 1ed.Curitiba. : Intersaberes. 2019.v. 1, p. 161-194.
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22.   LUSTOSA, A. V. M. F. ; MENDES, E. G.. A formação Inicial de Professores para a Educação Especial: Contribuições da Teoria da Subjetividade. Em: Maristela Rossato; Vannúzia Leal Andrade Peres. (Org.). Formação de Educadores e Psicólogos: Contribuições e desafios da Subjetividade na Perspectiva Histórico-Cultural. 1ed.Curitiba. : Appris. 2019.v. 1, p. 89-106.
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23.   Mansão, C. M. ; NUNES, M. F. O. ; Noronha, A. P. P ; Primi, R. ; Muniz, M.. Avaliação dos tipos profissionais de Holland (ATPH): uma medida de interesses para orientação de carreiras. Em: Alexsandro Luiz de Andrade; Maiana Farias Oliveira Nunes; Manoela Ziebell de Oliveira; Rodolfo Augusto Matteo Ambiel. (Org.). Técnicas e Medidas em Orientação Profissional e de Carreiras. 01ed.São Paulo. : Vetor Editora Psico-Pedagógica. 2019.v. 01, p. 61-74.
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24.   MARTINS, V. R. O.; LISBAO, S. L.. Libras no Contexto Educacional. Em: Cristina Bróglia Feitosa de Lacerda; Lara Ferreira dos Santos; Vanessa Regina de Oliveira Martins. (Org.). Libras: Aspectos Fundamentais. 1ed.Curitiba. : InterSaberes. 2019.v. 1, p. 195-231.
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25.   MARTURANO, Edna Maria ; PRETTE, ZILDA APARECIDA PEREIRA DEL ; BARHAM, E.J. ; MARTINEZ, Cláudia M S ; Santos, M.A. ; PASIAN, S. R. ; MATSUKURA, Thelma S. Psicologia Social e do Desenvolvimento ao longo do ciclo vital: Uma parceria bem-sucedida entre Portugal e Brasil. Em: C. Andrade, C. Antunes, J. Gato, l. Faria, M. Matias, S. Coimbra.. (Org.). Olhares sobre a Psicologia Diferencial. 1ed.Porto. : Mais Leitura. 2019.v. 1, p. 207-222.
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26.   MENDES, E. G. ; SILVA, M. A. B.. Consultoria Colaborativa Escolar: Serviço de Apoio para Sistemas Educacionais Inclusivosss. Em: Sonia Lopes Victor, Ivone Martins de Vieira, Alexandro Braga Vieira. (Org.). A Educação Especial e a Consolidação da Inclusão: Múltiplos Debates. 1ed.Campos do Goytacazes, RJ. : Brasil Multicultural. 2019.v. 1, p. 193-207.
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27.   MORETTI, M. S. ; MEDEIROS, J. K. ; PESSOA, A. S. G. ; KOLLER, S. H.. Identificação e Encaminhamentos de Casos de Violência Contra Crianças no Contexto das Políticas de Saúde. Em: Carla Luciane Blum Vestena; Marlene Schüssler D’Aroz; Cristina Costa-Lobo. (Org.). As Crianças: Infância, Pobreza e Qualidade de Vida. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2019.v. 1, p. 167-186.
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28.   Muniz, M.; Lins, M. R. C.. Avaliação Clínica da Inteligência. Em: Ricardo Gorayeb; M. Cristina Miyazaki; Maycoln Teodoro. (Org.). PROPSICO Programa de Atualização em Psicologia Clínica e da Saúde: Ciclo 3. 01ed.Porto Alegre. : Artmed Panamericana. 2019.v. 01, p. 09-48.
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29.   NAKAYAMA, A.M. ; RANGNI, R.A. A perspectiva etnicorracial na educação inclusiva. Rumos da Educação Inclusiva. 1ed.Curitiba. Em: . : Appris. 2019.v. 1, p. 108-137.
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30.   NAKAYAMA, A.M. ; RANGNI, R.A. A responsabilidade educacional da família e da escola. Em: Nakayama, A. M; Rangni, R. A.. (Org.). Rumo da Educação Inclusiva. 1ed.Curitiba. : Appris. 2019.v. 1, p. 159-211.
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31.   NASCIMENTO, V.; DAROQUE, S. C.. Língua oral-auditiva e língua gesto-visual. Em: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda; Lara Ferreira dos Santos; Vanessa Regina de Oliveira Martins. (Org.). Libras: aspectos fundamentais. 1ed.Curitiba. : Intersaberes. 2019.v. 1, p. 43-73.
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