| 1. | 2020-Atual. Educacao Inclusiva e Bilingue de Surdos: capacitacao e acompanhamento das acoes em uma escola municipal Descrição: A Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental são a base para o bom desempenho do aluno surdo, pois de acordo com a teoria histórico-cultural e os pressupostos de Lev S. Vigotski é nesta fase da vida que se desenvolve a linguagem e se formam os conceitos científicos. Quando há investimento na Libras como língua de instrução nos processos educacionais e a presença de profissionais bilíngues na escola, de acordo com as orientações do Decreto 5.626/2005, a criança surda tem oportunidades de aprendizagem equiparadas às dos ouvintes. Nota-se, a partir das pesquisas na área, a necessidade de propostas bilíngues que contemplem estas etapas educacionais. Este projeto de pesquisa visa assessorar, acompanhar e analisar os processos de formação/capacitação e ações de educação bilíngue para surdos em uma escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental (anos iniciais) da rede municipal de uma cidade de médio porte do interior de São Paulo. Espera-se, a partir de seus resultados, colaborar de forma dinâmica para a formação e capacitação de profissionais que atuam diretamente na/com a Educação de estudantes surdos e também na formação de alunos pós-graduandos, bem como ampliar as produções científicas envolvendo a surdez e a educação especial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lara Ferreira dos Santos - Coordenador. Membro: Lara Ferreira dos Santos. |
| 2. | 2020-Atual. PESSOAS COM DEFICIENCIA NO BRASIL E COVID-19: DIREITOS SOCIAIS EM FOCO Descrição: Diferentes países apoiados na política neoliberal e globalizada produzem vulnerabilidade#10;ao manter milhares de pessoas vivendo em condições de pobreza e extrema pobreza,#10;soma-se a essa realidade a atual pandemia causada pela COVID-19. Nesta direção, o#10;presente projeto de pesquisa pretende refletir sobre as condições concretas de vida da população e da população com deficiência e sua interface com a rapidez avassaladora da contaminação do vírus. Assim, o presente projeto de pesquisa, vinculado ao Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação - Educação Especial/NEPEDEEEs/UFSCar, tem como objetivo geral problematizar as condições de vida da população brasileira, principalmente das com deficiência, frente à pandemia da COVID-19 e o impacto na escolarização/formação de sua população. Se caracteriza como uma pesquisa de#10;abordagem qualitativa, de cunho exploratório. Tem como instrumentos de coleta de dados#10;questionário socioeconômico, roteiro semiestruturado de entrevista. Assim, se espera com os resultados da pesquisa ampla subsidiar propostas de atuação docente e discente em tempos de pandemia e pós-pandemia e conhecer as condições de escolarização/formação de sujeitos que#10;historicamente são representados enquanto categoria determinada pela deficiência.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Coordenador / Silvia Marcia Ferreira Meletti - Integrante. Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 3. | 2020-Atual. Traducao e interpretacao da lingua brasileira de sinais (libras) em perspectiva dialogica Descrição: Considerando a ampliação dos direitos linguísticos e sociais da população surda no Brasil por meio do reconhecimento legal de sua língua (Lei 10.436/02; Decreto 5.626/05; Lei 13.146/15) e do avanço na produção de pesquisas, profissionalização e formação de tradutores e de intérpretes que promovem a comunicação entre surdos e ouvintes, pretende-se, no âmbito deste projeto, mapear, descrever e analisar práticas de tradução e de interpretação envolvendo a língua brasileira de sinais (Libras). Como fundamentação teórico-metodológica central, adota-se a perspectiva dialógica, extraída das obras do Círculo de Bakhtin, que compreende a linguagem de uma perspectiva social, histórica e ideológica. Conceitos como esfera da atividade, gênero do discurso, enunciado concreto, ato responsável e a dimensão semiótico-ideológico dos signos contribuirão para enfrentar essas atividades como práticas enunciativo-discursivas que permitem o intercâmbio cultural entre falantes e não falantes da Libras. Dado o caráter complexo e multifacetado dos objetos tradução e interpretação serão articuladas a essa perspectiva outras abordagens teóricas como a ergologia, abordagem filosófica que se dedica a compreender atividades de trabalho, e formulações advindas dos Estudos da Tradução e dos Estudos da Interpretação, especialmente no que concerne às especificidades procedimentais dessas atividades como práticas enunciativo-discursivas. Essa fundamentação teórico-metodológica funcionará como pano de fundo para a descrição e análise do traduzir e do interpretar, enquanto processos, e da tradução e interpretação, enquanto produtos, a partir de gêneros discursivos audiovisuais, educacionais, artísticos (teatrais e poéticos) e de conferências.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) . Integrantes: Marcus Vinicius Batista Nascimento - Coordenador. Membro: Marcus Vinicius Batista Nascimento. |
| 1. | 2019-Atual. ACESSO E A PERMANENCIA DE ALUNOS COM DEFICIENCIA NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO A PARTIR DOS INDICADORES SOCIAIS ( CHAMADA UNIVERSAL - MCTI/CNPq No 28/2018 Universal Faixa B - vigencia 2019 a 2021 Descrição: A presente proposta de estudo tem como tema a educação escolar#10;de pessoas com deficiência, especificamente o acesso e a permanência de#10;alunos com deficiência no ensino superior brasileiro a partir dos indicadores#10;sociais. Tem como objetivo geral, analisar as alterações quantitativas#10;referentes ao acesso e a permanência de alunos com deficiência no ensino#10;superior e específicos: 1. Identificar dados oficiais de matrículas de sujeitos da#10;Educação Especial no ensino superior brasileiro; 2. Verificar as condições de#10;acesso e permanência das pessoas com deficiência ao Ensino Superior#10;brasileira cotejando os dados oficiais do poder público sobre incidência#10;demográfica e matrículas; 3. Caracterizar e analisar as condições de acesso e#10;permanência no ensino Superior brasileiro de acordo com as grandes regiões#10;brasileiras; 4. Identificar as alterações quantitativas referente ao acesso e a#10;permanência de pessoas com deficiência no Ensino Superior brasileiro; 5.#10;Analisar a trajetória acadêmica referente ao acesso e a permanência de alunos#10;com deficiência no ensino superior brasileiro. Metodologicamente, toma-se#10;como unidade de análise a incidência demográfica e dados sobre o acesso e#10;condições de permanência no ensino superior dessa parcela da população.#10;Terá como fonte as estatísticas públicas do Censo Demográfico do Instituto#10;Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE/2010), das Pesquisas Nacionais por#10;Amostras de Domicílios (PNAD), e do Censo da Educação Superior de (2005-#10;2017) coletadas e divulgadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas#10;Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Entre outras contribuições espera-se que,#10;além da troca de experiência e intercâmbio entre as universidades, a ampliação#10;do conhecimento produzido sobre os indicadores sociais contribua para o aprofundamento das análises das condições de escolarização da pessoa com#10;deficiência e como base para a realização de novas investigações em#10;Educação e em Educação Especial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Coordenador / Silvia Marcia Ferreira Meletti - Integrante / Vanessa Cristina Paulino - Integrante / MORGADO, LIZ AMARAL SARAIVA - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1 Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 2. | 2019-Atual. Altas habilidades/Superdotacao na esfera das habilidades sociais Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / Ana Carolina Ruiz Poli - Integrante / Bryan Vinycius Bragagnollo - Integrante / Joao Pedro Valente Almeida - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 3. | 2019-Atual. Aspectos de inclusao de pessoas com deficiencia no mercado de trabalho Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / Diego Afonso Teixeira dos Santos - Integrante / Heloisa Rauany Lafaiete Sardinha - Integrante / Lucas Miccichelli Martins - Integrante / Vinicius Francisco de Oliveira - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 4. | 2019-Atual. Avaliacao linguistica em contextos bilingues de portugues como segunda lingua Descrição: O objetivo deste projeto é analisar a avaliação das línguas em contato, em contextos de português como segunda língua e línguas minoritárias como línguas maternas. Esse contexto se verifica em países lusófonos, como Brasil, Guiné-Bissau e Moçambique, por exemplo. No Brasil, esse bilinguismo está presente em comunidades surdas, que possuem a Libras como língua materna, e em comunidades indígenas, que possuem uma língua étnica como primeira língua. Em ambos os casos, o português, normalmente, é adquirido no ambiente escolar, ainda que as duas situações possuam caracterizações diferentes. A proposta de investigação recai sobre a visão que os usuários das línguas apresentam sobre elas, o que permite revelar uma hierarquização dos status dessas línguas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Cássio Florêncio Rubio - Coordenador / Fábio Fernandes Torres - Integrante / Caroline Carnielli Biazolli - Integrante. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 1 Membro: Cassio Florencio Rubio. |
| 5. | 2019-Atual. Criatividade, pensamento contrafactual e metacognicao: possiveis relacoes Descrição: Concepções atuais indicam que a criatividade e o pensamento contrafactual, ambos entendidos como parte da cognição, contribuem ao desenvolvimento cognitivo e emocional. As habilidades metacognitivas atuam sobre o desempenho cognitivo, podendo monitorá-lo e alterá-lo por meio de novas estratégias de resolução. O entendimento desses conceitos pode colaborar ao estabelecimento de conexões entre os vários elementos da cognição. O objetivo do presente projeto é o de compreender os processos ou mecanismos subjacentes à criatividade, ao pensamento contrafacual e à metacognição, bem como a maneira como eles podem estar associados. Participarão do estudo indivíduos com idade entre 6 e 85 anos, de ambos os sexos e diferentes níveis de escolaridade. Como materiais serão utilizados o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versões Figural e Verbal; a Técnica de Monitoramento da Criatividade Figural, utilizada para verificar o julgamento dos desempenhos nos testes de criatividade verbal e figural; a Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade, a Escala de Metacognição (EMETA) e técnicas voltadas à elaboração do pensamento contrafactual.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Alex Bacadini França - Integrante / Márcia A. Fujie - Integrante / Emanuelle dos Passos Foresto - Integrante / Lucas Perches - Integrante / Carolina V. Bittencourt - Integrante / Denise Casatti - Integrante. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 5 Membro: Patricia Waltz Schelini. |
| 6. | 2019-Atual. Direitos (nao/) humanos e a participacao politica das criancas: intervencoes literarias e pedagogias decoloniais Descrição: Em diálogo com as equipes gestora e docente de alguns centros de educação infantil municipais da cidade de Campinas/SP, da região Norte de Portugal (Minho) e da região Nordeste da Argentina, a pesquisa pretende realizar intervenções literárias, em torno das diferenças, dos Direitos humanos, dos chamados direitos não-humanos/ da natureza e dos direitos das crianças nesse ínterim (dignidades pós-abissais). Baseada numa Pedagogia decolonial e na Sociologia da Infância - especificamente enfrentando o apagamento de algumas diferenças, mais acentuadamente sobre elementos relativos à interseccionalidade (da ordem do capitalismo, colonialismo e patriarcado), a pesquisa pretende dar atenção à voz das crianças e oportunizar uma experiência inventiva dos docentes (também em formação, como mediadores desses processos). Busca realizar uma breve análise contrastiva e cartográfica em torno das experiências da educação em direitos (não/)humanos em Portugal, no Brasil e Argentina, no tocante às instituições de Educação Infantil participantes... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Janaina Cabello - Integrante / Heloisa Andreia de Matos Lins - Coordenador / Gabriela Guanieri de Campos Tebet - Integrante / Manuel Jacinto Sarmento - Integrante / Norma Bregagnolo - Integrante. Membro: Janaina Cabello. |
| 7. | 2019-Atual. Educacao de Surdos: Formacao de Profissionais e processos de ensino e aprendizagem Descrição: Pesquisas visando a compreensão e análise do contexto educacional de surdos, nas diversas etapas da escolarização. Neste contexto, além de buscar uma aproximação da realidade vivenciada pelas comunidades surdas quanto aos processos de ensino e aprendizagem, pretende-se também aprofundar os estudos sobre a formação dos profissionais envolvidos neste processo: educadores surdos, tradutores e intérpretes de Libras/Língua Portuguesa, professores bilíngues, e profissionais especialistas. A partir destas investigações espera-se melhor compreender e gerar conhecimentos acerca das políticas públicas e das experiências bilíngues para o desenvolvimentos de sujeitos surdos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . Integrantes: Lara Ferreira dos Santos - Coordenador. Número de orientações: 6 Membro: Lara Ferreira dos Santos. |
| 8. | 2019-Atual. Educacao Especial no contexto do ensino medio: atuacao docente e participacao dos alunos publico alvo da educacao especial Descrição: Este projeto visa identificar, caracterizar e intervir junto à atuação dos professores do ensino médio junto aos alunos com deficiência; bem como pesquisar sobre a participação dos alunos com deficiência nos espaços do ensino médio.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Miriam Viridiana Verástegui Juárez - Integrante / Beatriz Caixeta - Integrante / Leonardo Alves Vicente - Integrante. Número de orientações: 3 Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 9. | 2019-Atual. Especificidades das familias de criancas com deficiencia: Mapeamento das caracteristicas, servicos oferecidos e relacao familia e escola Descrição: A família é o principal ambiente potencializador do desenvolvimento infantil. Quando trata-se de famílias de crianças com deficiência é importante mapear as suas características, os serviços oferecidos, assim como a relação família-escola, considerando cada deficiência especificamente, para auxiliar na implementação de intervenções educativas com tal população. Dessa forma, esse projeto tem por objetivos mais amplos: (a) Caracterizar as famílias, considerando cada deficiência separamente (no que se refere as necessidades, estimulação no ambiente familiar e suporte social); (b) Descrever a opinião dos familiares sobre os serviços oferecidos aos filhos, considerando cada deficiência separadamente e (c) Analisar a relação família-escola de crianças com deficiência, na visão dos familiares e dos profissionais escolares.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . Integrantes: Fabiana Cia - Coordenador / Carolina Severino Lopes da Costa - Integrante / Cariza de Cássia Spinazola - Integrante / Michelle Roberta Pavão - Integrante / Cristiane de Azevedo Guimarães - Integrante / Joice Muniz - Integrante / Luiza Laroza Selarim - Integrante / Kananda Fernanda Montes - Integrante / Danielle Cristina Ulian Guimarães - Integrante / Jakeline Santana Silva - Integrante. Membro: Fabiana Cia. |
| 10. | 2019-Atual. Estrategias didatico-pedagogicas e de gestao no Ensino Superior sob a perspectiva inclusiva Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / André Henrique de Lima - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 11. | 2019-Atual. Flexibilizacao Curricular da Pessoa com Deficiencia na Educacao Superior Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / LUCIANA CARLENA CORREIA VELASCO GUIMARAES - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 12. | 2019-Atual. Inteligencia Emocional: avaliacao, treinamento e relacao com outras variaveis Descrição: O objetivo do projeto é estudar o construto Inteligência Emocional nas perspectivas da avaliação, treinamento e relação com diversas variáveis. Para isso diversos contextos e tipo de população também serão estudados em relação ao construto. No que se refere à avaliação, variados métodos serão estudados, construídos ou adaptados com a finalidade de produzir instrumentos de medida com qualidade para a mensuração da IE. A partir dos instrumentos de medida a relação da IE com diversas variáveis será investigada com o propósito de contribuir com dados científicos existentes, bem como trazer novas informações das possíveis relações da IE com outras variáveis. Por fim, as ferramentas de treinamento da IE estudadas, construídas ou adaptadas possibilitarão investigar melhor o desenvolvimento desse construto e sua contribuição prática para a vida das pessoas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Coordenador / Amanda Reis Ribeiro - Integrante / Isaias Peixoto - Integrante / Fernanda Esteves Pereira - Integrante / Orjana de Oliveira Pacheco - Integrante / Kátia Giugioli Carrasco - Integrante / Islana Ferreira Costa - Integrante / Isabela Sbravatti Ferrari - Integrante / Elaine Mônaco Sousa - Integrante / Maria Gabriela Tasca Chaguri - Integrante / William Hiody Schmidt Nagae - Integrante. Membro: Monalisa Muniz Nascimento. |
| 13. | 2019-Atual. Monitoramento metacognitivo e estimulacao da criatividade em universitarios Descrição: O presente projeto é apresentado sob a forma de dois estudos. O objetivo geral do estudo 1 será investigar o conhecimento e o monitoramento metacognitivo de universitários em tarefas que envolvem processos criativos não verbais. Já os objetivos específicos consistirão em analisar as relações entre o conhecimento metacognitivo dos participantes sobre a própria criatividade e o real desempenho deles em tarefas padronizadas de criatividade figural; verificar e compreender as relações entre os reais desempenhos em tarefas padronizadas de criatividade figural e o desempenho estimado (julgamento metacognitivo) pelos participantes considerando as mesmas tarefas; investigar as relações entre o real desempenho nas características criativas de Fluência, Flexibilidade, Elaboração e Originalidade e as estimativas de desempenho (julgamento) referentes a estas características; e, entre os participantes com melhores e piores resultados nas medidas de criatividade figural, analisar as relações entre os desempenhos estimados (julgamentos) e os desempenhos reais. Participarão do primeiro estudo 150 estudantes universitários, de ambos os sexos, sendo a eles apresentado o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versão Figural; a Técnica de Monitoramento da Criatividade Figural, utilizada para verificar o julgamento dos desempenhos no teste de criatividade figural; e a Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade. Os participantes primeiramente responderão à Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade e depois ao Teste de Pensamento Criativo de Torrance ?Figural. Em seguida, serão explicados aos participantes alguns conceitos relativos à criatividade e à pessoa criativa, para que possam responder à Técnica de Monitoramento da Criatividade. O objetivo geral do estudo 2 será avaliar a eficácia de um programa para estimular a metacognição e a criatividade de universitários. Como objetivos específicos é possível citar: investigar o conhecimento que os participantes têm sobre a própria criatividade (conhecimento metacognitivo da criatividade) e a forma como realizam o monitoramento metacognitivo de tarefas criativas; estimular as habilidades de fluência, flexibilidade e originalidade, todas associadas à criatividade. Participarão do segundo estudo três grupos de estudantes, de ambos os sexos, cada um deles compostos por cerca de 20 alunos do curso de Bacharelado em Ciências de Computação de universidade pública localizada no interior do Estado de São Paulo. O primeiro grupo fará parte do programa de estimulação piloto. Posteriormente serão constituídos dois grupos: um participará do programa de estimulação reformulado após o piloto e outro será um grupo controle. O programa será composto por atividades do tipo educomunicativas, elaboradas de modo a estimular o desenvolvimento de características criativas como fluência, flexibilidade e originalidade. Essas atividades acontecerão durante um período de 10 semanas, durante um encontro por semana com duração de quatro horas. O programa será dividido em módulos. A eficácia do programa será avaliada por meio do Teste de Criatividade Verbal de Torrance, pela Técnica de Monitoramento da Criatividade, por depoimentos dos estudantes que participaram do programa e da análise dos produtos criativos que eles entregarão no final das atividades. O Teste de Criatividade Verbal de Torrance e a Técnica de Monitoramento da Criatividade serão aplicados antes do início do programa, em uma única sessão coletiva de aproximadamente 2 horas. Uma sessão similar será realizada no final do programa. Os mesmos instrumentos serão aplicados de forma idêntica aos participantes do grupo de controle.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra. Membro: Patricia Waltz Schelini. |
| 14. | 2019-Atual. O acesso de pessoas com deficiencia em bibliotecas de instituicoes de ensino superior Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / Ana Gabriele Derencio - Integrante / Gabriela Godman Machado Zulim - Integrante / Juliana Fernandes - Integrante / Victoria do Valle Ramos - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 15. | 2019-Atual. Perspectivas sobre inclusao escolar de criancas com transtorno do espectro do autismo Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / Franciele Araujo Souza - Integrante / Lorena dos Santos Migliato - Integrante / Rafaella Fernanda da Silva - Integrante / Tayna Lopes Ferreira - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 16. | 2019-Atual. Prevencao da violencia contra pessoas com deficiencia Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Integrante / SABRINA MAZO D'AFFONSECA - Coordenador. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 17. | 2019-Atual. Sexualidade de adolescentes com deficiencia intelectual Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / Eduardo Tomazini - Integrante / Isabella Corrêa Silva Montagnolli - Integrante / Yasmin Burin Salustiano - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 1. | 2018-Atual. A Educacao Especial no contexto da Educacao de Jovens e Adultos: em foco as praticas de ensino e a formacao dos professores Descrição: Este estudo tem como questão central o processo escolar de alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE) na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com destaque para a análise e problematização das práticas de ensino dos professores atuantes junto ao referido alunado.A presente proposta tem por objetivo geral analisar as concepções e práticas de ensino dos professores da EJA que atuam com alunos público alvo da educação e professores da educação especial, antes e após o desenvolvimento de programas de formação docente. Para que o objetivo geral seja alcançado e tendo em vista o alcance da presente pesquisa, têm-se como objetivos específicos: analisar as narrativas dos professores da EJA sobre a maneira como constroem sua prática, seu trabalho docente junto aos alunos PAEE; identificar as demandas e descrever as práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor de EJA e o da Educação Especial em atendimento ao aluno PAEE; avaliar as adaptações curriculares para alunos PAEE na perspectiva da educação inclusiva; analisar os limites e possibilidades do PEI em relação as práticas pedagógicas dos professores da sala regular e da educação especial que lecionam com esses estudantes na EJA antes e após o desenvolvimento do PEI; elaborar e aplicar um programa de formação, visando a capacitação dos professores da EJA e da educação especial, visando práticas pedagógicas colaborativas junto ao aluno PAEE. A pesquisa será pautada na abordagem qualitativa. Serão participantes principais do estudo professores que atuam nos espaços da modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos e que tenham em sala de aula aluno PAEE, assim como professores da educação especial que também atuam nos espaços da EJA; e será desenvolvida nas#10;dependências de escolas municipais e/ou estaduais, conforme a disponibilidade e autorização das secretarias municipais de educação e/ou das diretorias de ensino. O procedimento da coleta de dados está organizado em diferentes etapas, sendo: caracterização das práticas de ensino; elaboração e desenvolvimento de programas de formação docente; avaliação dos programas de formação e das práticas de ensino dos professores participantes. Para cada etapa serão empregados diferentes instrumentos de coleta dos dados. Os dados coletados serão organizados e analisados utilizando a técnica de análise de conteúdo coma categorização dos dados, instrumentos de coleta dos dados. Os dados coletados serão organizados e analisados utilizando a técnica de análise de conteúdo com a categorização dos dados, após leituras e sistematização dos dados. Espera-se que esta pesquisa contribua na reflexão e elaboração de novas práticas poderá possibilitar o acesso ao conhecimento escolar, viabilizando oportunidades igualitárias de acesso e permanência no espaço escolar aos educandos desta modalidade de ensino, independentemente de suas limitações, que, consequentemente, os ofereça condições de uma participação mais efetiva na sociedade.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Graciliana Garcia Leite - Integrante / Nicoli Christine Rocha Santos - Integrante / Marcela Nogueira Fontão - Integrante / Isabella Delamain Fernandez Olmos - Integrante. Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 2. | 2018-Atual. CONCEPCOES DE DEFICIENCIA EM UNIVERSITARIOS: estudos em contextos internacionais distintos Descrição: Descrição: A universidade pública enquanto instituição social deve propagar ações inclusivas, dentre elas as destinadas às pessoas com deficiência. Entretanto, as sociedades atuais têm privilegiado modelos que valorizam a produtividade e a perfeição em detrimento do respeito à diferença. Em diferentes realidades ainda é bastante comum constatar inúmeras conquistas em termos normativos, porém preceitos e ações excludentes são igualmente presentes nas relações e nos discursos sociais, localizando a deficiência estritamente no organismo que a apresenta. Nesse sentido, esta pesquisa em rede objetiva: (a) retratar como a deficiência é descrita e compreendida em quatro contextos educacionais distintos; (b) identificar como estudantes universitários do Brasil, de Portugal de Cuba e de Espanha se posicionam diante de enunciados que retratam concepções diferenciadas de deficiência, a partir da aplicação da Escala Concepções de Deficiência (ECD); (c) comparar os resultados obtidos entre os estudantes das diferentes universidades participantes (Unesp, UFSCar, Universidade de Alagarve/Portugal, Universidade de Holguín/Cuba, Universidade de Sevilha/Espanha e Universidade de Barcelona/Espanha); (d) analisar relações entre escolha de posicionamentos em função de algumas variáveis, como: área de atuação e/ou de formação acadêmica; curso frequentado; por períodos de matrícula ? ingressantes e/ou concluintes; faixa etária e gênero entre os grupos amostrais de estudantes, considerando semelhanças e contrastes entre os diferentes países participantes. Posto que esta pesquisa fornecerá indicadores perceptuais em relação a um segmento populacional expressivo numericamente, principalmente em tempos de políticas públicas afirmativas que adotam medidas protetivas em respeito à diversidade humana... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Sandra Eli Sartoreto de Oliveria Martins - Integrante / Lucia Pereira Leite - Coordenador / Elsie Serrano Perez - Integrante / Leonardo Santos Amâncio Cabral - Integrante / GRÀCIA, MARTA - Integrante / Hugo Ferrari Cardoso - Integrante / Anabel Moriña Diez - Integrante / António Guerreiro - Integrante / Beatriz Morgado Camacho - Integrante / Maria Helena Martins - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 3. | 2018-Atual. Effects of persistent cortico-striatal optogenetic stimulation on behavioral flexibility in the search for an animal model for Obsessive-Compulsive Disorder (OCD) Descrição: Mental disorders are currently the leading cause of disability. Among them, Obsessive-Compulsive Disorder (OCD) affects about 2 to 3% of the world population. Considering OCD prevalence, its strong impact on patient and family, and the high number of refractory patients, more studies for the understanding of its pathophysiology and optimization of therapeutic approaches are required. Although OCD pathophysiology is not entirely clear, accumulating evidence points to a dysregulation of the cortico-striatum-thalamus-cortical circuit, specifically a hyperactivity of the orbitofrontal cortex (OFC) and ventromedial striatum (VMS). However, it is not known whether such hyperactivity contributes to or results from the disease process. In this sense, non-human animal studies can contribute to the identification of circuits relevant for OCD and their specific functions. Although the research on compulsive-like behaviors in animal models for the study of OCD symptoms is not recent, such search has been reassessed and expanded in recent years due to the important technological gains observed in neurosciences. Great improvement has been obtained, for example, with optogenetic techniques, which guarantee temporal and spatial specificity for the activation/inhibition of neural circuits. Thus, repeated optogenetic hyperactivation of OFC-VMS projections generates progressive and persistent increase in grooming behavior, one of the most studied behaviors in animal models for OCD. Despite this progress, a broader analysis, which would consider several OCD-like behaviors resulting from the optogenetic manipulation, is still needed. For example, a relatively unexplored aspect of OCD in animal models is the impairment of behavioral flexibility, that is, deficits in the ability to modify behavior in response to changing environmental contingencies. Flexibility depends on a cognitive control network that includes OFC; therefore, it could be a better theoretical framework to align the investigations into different species, making basic research more relevant to clinical interventions for OCD. We propose here to expand the research on animal models for OCD to a model of pathological inflexibility development. For this, using an optogenetic approach to specifically and persistently activate the OFC-VMS circuit and induce grooming behavior, the present study aims to analyze the impact of such stimulation on set-shifting task and perseverative/repetitive behaviors (marble burying, nest-shredding and compulsive checking tests) in rats. We expect that the elevation of OFC-VMS activity leads to deficits in behavioral flexibility and exacerbate compulsive-like behaviors. We believe that our findings will contribute to a new vision on how OCD can develop and provide direction for new therapeutic approaches or refinements of existing OCD therapies.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Amanda Ribeiro de Oliveira - Coordenador / Adriano Edgar Reimer - Integrante / Alik Widge - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Amanda Ribeiro de Oliveira. |
| 4. | 2018-Atual. Estudo epidemiologico longitudinal sobre a prevalencia e incidencia de sofrimento mental comum numa universidade federal. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Taís Bleicher - Integrante / Jair Borges Barbosa Neto - Coordenador / Luciana Nogueira Fioroni - Integrante / Mariana de Almeida Prado Fagá - Integrante / Carolina Zandavalli Steinacker - Integrante / Raiane Silva Sousa - Integrante. Membro: Tais Bleicher. |
| 5. | 2018-Atual. Experiencia de auto avaliacao docente mediada por uma escala de avaliacao de interlocucao no espaco escolar para o contexto da Educacao Bilingue de Surdos Descrição: O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. A Escala de Avaliação do Ensino de Linguagem Oral ? Sistema de Tomada de Decisões (EVALOE-SSD) criada por Marta Gràcia e col. (2017a) e seu grupo de pesquisa, se apoia na ideia da valorização do ensino de língua oral como papel da escola e fundamental para o desenvolvimento dos alunos, alcançou excelentes resultados para alunos ouvintes. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos esta mesma proposta em relação aos alunos surdos. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Em estágio pós-doutoral, financiado por esta agência, desenvolvemos uma adaptação da EVALOE-SSD para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento neste campo. Assim, pretendemos nesta oportunidade aprofundar os conhecimentos acerca da escala, aplicando-a em contexto de educação bilíngue que recebe alunos surdos visando analisar a adequação das adaptações realizadas em relação a EVALOE original no sentido de atender às características das línguas de sinais e às necessidades de professores bilíngues e alunos surdos. O instrumento se mostrou capaz de favorecer o trabalho e a avaliação de interlocuções em Língua de Sinais em salas de aulas bilíngues no contexto da Educação Infantil de Surdos. E ainda, a elaboração de instrumentos de avaliação da expressão e compreensão em Libras se mostra promissora para o aprimoramento de práticas de ensino e avaliação dessa língua no espaço escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Marta Grácia Garcia - Integrante / JARQUE, MARIA JOSEP - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 6. | 2018-Atual. Habilidades sociais e competencia social: Estudos de avaliacao, intervencao e disseminacao Descrição: A proposta atual dá continuidade ao programa de pesquisas da proponente ao longo dos últimos anos, agora com maior ênfase nos estudos que envolvem disseminação de programas de Habilidades Sociais/Competência Social, com aperfeiçoamento dos instrumentos de avaliação de resultados, de processo e de acompanhamento dessas intervenções. O programa prevê também a formação específica de pesquisadores e profissionais no campo das habilidades sociais sem desconsiderar as questões mais amplas próprias da Psicologia em sua atualização na sociedade moderna. Em termos mais específicos, a proposta contempla três conjuntos de projetos: (A) Projeto amplo coordenado pela proponente, envolvendo outros pesquisadores, intitulado: Educação à Distância: Articulando a promoção de habilidades sociais educativas do professor ao desenvolvimento socioemocional dos alunos na escola, recentemente contemplado no Edital Universal (Processo no. 405658/2016-8), com subprojetos (ver resumos adiante); (B) Projetos em andamento articulados ao projeto amplo; (C) Outros projetos em andamento. O projeto amplo é apresentado em detalhe e os demais projetos como resumo. Todos possuem métodos específicos, de acordo com os objetivos pretendidos e as condições de coleta, buscando-se aprimorar os processos de investigação e a qualidade das evidências produzidas nesses estudos. Tal como nas vigências anteriores, trata-se de um programa de pesquisa com divulgação dos resultados empíricos (livros, capítulos de livros, manuais técnicos, artigos, apresentações em eventos científicos etc.). Palavras-Chave: Habilidades sociais, Competência Social, Formação Continuada de Professores, Disseminação de conhecimento, Avaliação de Habilidades Sociais, Construção de instrumentos de avaliação de habilidades sociais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Talita Pereira Dias - Integrante / Sheila Giardini Murta - Integrante / Camila Negreiros Comodo - Integrante / Almir Del Prette - Integrante / Bruno Luiz Avelino Cardoso - Integrante / Juliana Pinto dos Santos - Integrante / Beatriz Jabor Botura - Integrante / Naara Alho - Integrante / Franciele Del Ponti - Integrante / Amanda Del Grecco Santana Simões - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 7. | 2018-2018. Imaginario sobre maternidade/paternidade: um olhar para a Psicologia Descrição: As concepções a respeito da maternidade e paternidade articulam condutas tomadas frente à tais fenômenos. Tais concepções ancoram-se tanto na cultura quando na história de vida do sujeito. A atuação do psicólogo na saúde pública tem demonstrado práticas que trazem em si concepções a respeito destes fenômenos, porém os estudos que buscam investigar tais concepções nos profissionais da saúde tem deixado de lado o profissional da Psicologia. Nesse estudo, nos propomos inicialmente a identificar o imaginário sobre maternidade e paternidade em 5 profissionais da Psicologia atuantes no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS) do município de São Carlos. Para isso faríamos uso dos mediadores dialógicos "Procedimento de Desenho-Estória com Tema" e "Narrativa da História de Vida?.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Gustavo Campassi Salgado - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Marilia Goncalves. |
| 8. | 2018-2020. JOGOS E INCLUSAO NA EDUCACAO : DESENVOLVIMENTO DE JOGO DIGITAL Descrição: Projeto aprovado no edital CAPES (Edital UAB 42/2017 Inovação - Jogos Educacionais Virtuais). Este projeto teve como objetivo promover a inclusão na educação por meio duas frentes: (i) desenvolvimento de um jogo para a formação de professores para a educação inclusiva e a criação de versões acessíveis de jogos da plataforma REMAR, para pessoas com deficiência visual. A função da equipe de Educação Especial foi desenvolver a concepção e conteúdo do jogo quot;E Era Inclusivaquot; uma ferramenta para auxiliar na formação de professores para a inclusão escolar.#10;.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Josiane Pereira Torres - Integrante / Joice Lee Otsuka - Integrante / DELANO MEDEIROS BEDER - Integrante / ROGERIO AUGUSTO BORDINI - Integrante / Joice Lee Otsuka - Integrante / CATERINE OHNUMA - Coordenador / JOÃO PEDRO SÃO GREGÓRIO SILVA - Integrante / JÚLIA MOURA CAETANO - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 9. | 2018-2019. O ACESSO E A PERMANENCIA DE ALUNOS COM DEFICIENCIA NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO A PARTIR DOS INDICADORES SOCIAIS Descrição: A presente proposta de estudo tem como tema a educação escolar de pessoas com deficiência. Tem como objetivos geral, analisar as alterações quantitativas referentes ao acesso e a permanência de alunos com deficiência no ensino superior e específicos: 1. Identificar dados oficiais de matrículas de sujeitos da Educação Especial no ensino superior brasileiro; 2. Verificar as condições de acesso e permanência das pessoas com deficiência ao Ensino Superior brasileira cotejando os dados oficiais do poder público sobre incidência demográfica e matrículas; 3. Caracterizar e analisar as condições de acesso e permanência no ensino Superior brasileira de acordo com as grandes regiões brasileiras; 4. Identificar as alterações quantitativas referente ao acesso e a permanência de pessoas com deficiência no Ensino Superior brasileiro. Metodologicamente, toma-se como unidade de análise a incidência demográfica e dados sobre o acesso e condições de permanência no ensino superior dessa parcela da população. Terá como fonte as estatísticas públicas do Censo Demográfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE/2010), das Pesquisas Nacionais por Amostras de Domicílios (PNAD), e do Censo da Educação Superior de (2005- 2017) coletadas e divulgadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Entre outras contribuições espera-se que, além da troca de experiência e intercâmbio entre as universidades, a ampliação do conhecimento produzido sobre os indicadores sociais contribua para o aprofundamento das análises das condições de escolarização da pessoa com deficiência e como base para a realização de novas investigações em Educação e em Educação Especial.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Coordenador / Silvia Marcia Ferreira Meletti - Integrante. Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 10. | 2018-2018. Organizacao e funcionamento das classes hospitalares mantidas por diferentes orgaos publicos Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 11. | 2018-2019. Pessoas com deficiencia e estagio curricular Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / André Henrique de Lima - Integrante. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 12. | 2018-Atual. Politicas publicas e surdez em contextos de educacao formal e nao-formal Descrição: Objetivos #10;#10;Os objetivos do presente estudo são:#10;a)#09;Analisar projetos e programas que viabilizem as políticas públicas no campo da educação de surdos. #10;b)#09;Estudar o envolvimento das associações de surdos e demais movimentos sociais na formação das pessoas surdas.#10;c)#09;Produzir conhecimento acerca da atuação do intérprete de Libras no contexto das políticas públicas e surdez.#10;#10;Os desdobramentos desses objetivos contemplam os seguintes objetivos específicos:#10;#10;1.#09;Compor dados qualitativos e quantitativos referentes as matrículas e desempenho de pessoas surdas em avaliações da educação básica (prova Brasil, ANA, Enem etc.). #10;2.#09;Investigar a implantação da lei de cotas para o acesso em cursos de graduação e pós-graduação. #10;3.#09;Perscrutar a inserção dos intérpretes em programas e ações destinadas aos surdos, contemplando as implicações de gênero e etnia.#10;4.#09;Investigar a prática do intérprete em seus variados contextos para atendimento à demanda defendida pelos os movimentos surdos nacionais.#10;5.#09;Estudar a surdez e a atuação do intérprete de Libras na educação étnico racial e de gênero em comunidades surdas nacionais.#10;#10;Metodologia#10;#10;Para o desenvolvimento dessa pesquisa exploratória pretende-se analisar relatórios, documentos, leis, decretos e produtos originados das diferentes esferas e instâncias sociais (TRIVIÑOS, 2009) que retratam atos administrativos, dados estatísticos e estratégias de implantação de programas e ações por parte do governo brasileiro. As estratégias qualitativas de coletas de dados contemplam o uso de entrevistas e questionários por meio do qual o pesquisador poderá obter informações sobre o ambiente em estudo ou objetivos contemplados em pesquisas de mestrado e doutorado ligadas a esse projeto de pesquisa.#10;A pesquisa é de cunho qualitativo e envolverá diretamente seres humanos, portanto serão observados preceitos éticos no sentido de garantir a integridade dos participantes. A cada entrevistado será atribuído um nome fictício, sendo omitidas do texto original informações que permitam identificá-lo. Para a análise dos dados pretende-se organizar as respostas em categorias de análise contemplando sua história individual, trajetória escolar e envolvimento com a Libras.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Diléia Aparecida Martins - Coordenador / Eleny Brandão Cavalcante - Integrante. Número de orientações: 2 Membro: Dileia Aparecida Martins. |
| 13. | 2018-2019. Portugues como segunda lingua para surdos: uma analise do desempenho dos alunos ao decorrer de oficinas de Lingua Portuguesa Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Juliana Geórgia Gonçalves de Araújo - Coordenador / Priscila Silveira Soler - Integrante / Thayná Carvalho de Almeida - Integrante / Aline Sordi - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Membro: Juliana Georgia Goncalves de Araujo. |
| 14. | 2018-Atual. Prevencao de violencia contra pessoas com deficiencia Descrição: As pessoas com deficiência, por diversos fatores, estão mais suscetíveis a se#10;depararem com situações de violência e de violação de direitos, quando comparadas a seus#10;pares não reconhecidos socialmente e culturalmente com essa condição. Embora não existam#10;dados oficiais no Brasil sobre a prevalência desse fenômeno, estatísticas do Disque#10;100, da Ouvidoria Nacional de Direitos Humanos, indicam cerca de 8.300 casos por ano.#10;A maioria dos casos denunciados refere-se à negligência (abandono, alimentação, amparo,#10;higiene, medicamentos/assistência à saúde), sendo os membros familiares (pais, mães,#10;irmãos e filhos) os agressores mais comuns. Nesse cenário, importa que o Estado e a sociedade#10;garantam e fomentem, em uma perspectiva biopsicossocial, programas e políticas#10;públicas que visem a minimizar as situações de vulnerabilidade das pessoas com deficiência#10;e a garantir sua autonomia e plena participação social. Em alguns municípios brasileiros, as#10;redes de proteção voltadas a essa população já é uma realidade. Contudo, as representações#10;sociais e concepções em relação à deficiência dos profissionais que atuam nessas redes#10;podem influenciar diretamente as tomadas de decisão inerentes à garantia de direitos das#10;pessoas com deficiência. Tal quadro sinaliza a necessidade de ações para prevenção da#10;violência a pessoas com deficiência, a qual deve iniciar com mudanças relativas à visão da#10;pessoa com deficiência na sociedade, além de garantia de acesso a serviços e suporte para deficiente e sua família.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (0) . Integrantes: Sabrina Mazo D'Affonseca - Coordenador / Leonardo Santos Amancio Cabral - Integrante / Maria Alice Centanin Bertho - Integrante / Josiane Torres - Integrante. Membro: Sabrina Mazo D'Affonseca. |
| 15. | 2018-Atual. Praticas Exitosas no Atendimento de Adolescentes em Cumprimento de Medidas Socioeducativas de Internacao: Uma Analise a Partir do Estado de Sao Paulo Descrição: ato infracional, ou seja, as ações que se constituem como contravenção penal envolvendo adolescentes, tem sido apontado como um dos principais desafios colocados ao poder público e as políticas sociais voltadas ao segmento infantojuvenil no Brasil. Diante da complexidade dessa temática, entende-se que o trabalho com adolescentes que cumprem medidas socioeducaticas deve operar de forma multi-direcional. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é analisar, a partir da indicação de adolescentes que cumprem medidas socioducativas em regime de internação, quais são os profissionais, as práticas bem sucedidas e as concepções teórico-metodológicas que fundamentam os atendimentos destes grupos nos espaços institucionais. A abordagem epistemológica adotada nesta investigação está em consonância com autores da Psicologia do Desenvolvimento e da Psicologia Social Comunitária. Trata-se de um estudo com recorte qualitativo, em período transversal. A pesquisa de campo será realizada na Fundação Casa, instituição responsável pela aplicação de medidas socioeducativas de semiliberdade e internação no estado de São Paulo. Na primeira etapa da pesquisa, está prevista a participação de 500 a 700 adolescentes, de ambos os sexos e na faixa etária de 12 a 21 anos, que estejam cumprindo medidas socioeducativas de internação. Em seguida, a partir das informações obtidas junto aos adolescentes e de critérios de inclusão definidos a priori, serão selecionados dois profissionais de cada unidade, totalizando 24 profissionais / participantes na segunda etapa. Os adolescentes que aceitarem participar voluntariamente do estudo responderão um#10;questionário para que possam indicar apenas um profissional que eles considerem diferenciado, ou seja, que em algum momento tenham os ajudado de alguma forma em questões que eles considerem importantes. Após a tabulação dos dados, os dois profissionais de cada unidade mais citados pelos adolescentes serão convidados a participarem de entrevistas semiestrututudas. Dada a quantidade extensa de material que emergirá nas diferentes etapas desta pesquisa, será empregado o software NVivo para a análise dos dados. A interpretação dos dados, tanto àquelas obtidas nas respostas#10;discursivas dos adolescentes quanto nas entrevistas com os profissionais, será realizada através da análise de conteúdo. Entende-se que os achados desta pesquisa podem contribuir na construção de programas de formação profissional para melhoria na relação desses profissionais com os adolescentes. Uma investigação sobre as boas práticas de profissionais que atendem adolescentes em instituições de regime fechado pode abrir espaço para discussões ainda pouco exploradas, bem#10;como reverberar na melhoria dos atendimentos prestados a esta população.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Alex Sandro Gomes Pessoa - Coordenador / Ariane Rico Gomes - Integrante / Barbara Cristina Soares Sena - Integrante. Membro: Alex Sandro Gomes Pessoa. |
| 16. | 2018-Atual. Reflexoes sobre a educacao bilingue de surdos em escolas inclusivas nos anos iniciais do ensino fundamental Descrição: Projeto de pesquisa com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), processo n° 2018/08930-0. Resumo do projeto: A educação inclusiva é tema relevante na contemporaneidade pelos desafios de consolidação de um sistema educacional com equidade de oportunidades e de acessibilidade ao seu público-alvo. Ao pensar a educação de surdos aumentam-se as tensões pela demanda de construção de uma educação bilíngue que se faça inclusiva sem suprimir as especificidades linguístico-culturais dos alunos surdos. Com a legislação favorável para a construção de um currículo em que a instrução escolar seja dada em Libras (Língua Brasileira de Sinais), as ações e reivindicações da comunidade surda tem ganhado visibilidade. Essa pesquisa, portanto, objetiva refletir sobre os serviços bilíngues ofertados em dois municípios no interior do Estado de São Paulo. Os dois espaços que serão observados promovem modelos diferentes de inclusão de surdos nos anos iniciais (1° ao 5° ano do ensino fundamental) e os nomeiam de práticas bilíngues em escolas inclusivas: 1) um com sala multisseriada de surdos e instrução em Libras com professor bilíngue; 2) o outro com a atuação de dois profissionais, na dupla docência, para alunos surdos e ouvintes. Espera-se analisar os ganhos e perdas em cada programa e ainda problematizar a perspectiva de alfabetização e letramento feita em língua de sinais e língua portuguesa em cada um dos contextos bilíngues. Os dados serão analisados pelos constructos teóricos das filosofias da diferença, em Michel Foucault, Gilles Deleuze e Félix Guattari, e nos Estudos Surdos, com procedimento metodológico arqueogenealógico. Espera-se que a pesquisa favoreça na construção de políticas bilíngues para surdos no ensino fundamental I.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (0) . Integrantes: Vanessa Regina de Oliveira Martins - Coordenador / Tatiane Cristina Bonfim - Integrante / Sueli Fioramonte Trevisan - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Vanessa Regina de Oliveira Martins. |
| 17. | 2018-Atual. SOFRIMENTO PSIQUICO E UNIVERSIDADE Descrição: Os estudos sobre sofrimento psíquico de estudantes universitários brasileiros são recentes, concentrando-se, sobretudo, da segunda metade da década de 1980 e ganhando novo impulso, no âmbito federal, a partir da criação do Plano Nacional de Assistência Estudantil PNAES. Entre os trabalhadores das universidades, a maioria dos estudos se concentram na categoria dos professores e, em especial, dos federais. Estudos sobre o sofrimento psíquico específico dos professores de universidades estaduais, municipais, privadas, e dos técnicos de nível superior e médio, além dos terceirizados de limpeza e segurança das universidades são ainda diminutos. Há, entretanto, evidências internacionais e nacionais de que há algo que é da natureza da lógica acadêmica que se relaciona com o sofrimento psíquico. No caso de trabalhadores terceirizados, aponta-se para o despertencimento social destes no contexto acadêmico. Diante do exposto, entende-se que é necessária a existência de uma pesquisa guarda-chuva que auxilie na compreensão dos determinantes psicossociais e educacionais do sofrimento psíquico, dos quadros psicopatológicos e sintomatodologia encontrada em cada um desses grupos descritos. Será realizada a triangulação de métodos quantitativos e qualitativos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Taís Bleicher - Coordenador / Diego Mendonça Viana - Integrante / Raiane Silva Sousa - Integrante / Emanuela Pap da Silva - Integrante / Giovanna Maria Duarte - Integrante / Sarah Masetto Rodrigues - Integrante / Israel Roberto de Rienzo - Integrante / Fernando de Jesus Rodrigues - Integrante / Stephane de Paiva Freitas - Integrante / Glauce Alves Rabello - Integrante / Vânia Paula de Almeida Neris - Integrante. Membro: Tais Bleicher. |
| 18. | 2018-2020. Traducao de Libras em materiais audiovisuais: usabilidade de janelas e sincronia verbo-visual no processo tradutorio Descrição: O acesso de surdos a materiais audiovisuais vem sendo discutido em âmbito nacional desde os anos 2000. Com a Lei 10.436/02 (Lei da língua brasileira de sinais Libras), o Decreto 5.296/04 e o Decreto 5.626/05 esse tema vem ganhando projeção e mobilizando a comunidade surda para exigir do poder público o direito de acessar a produção cultural audiovisual nacional em Libras. Esse acesso é garantido, geralmente, por meio de tradução dessa língua realizada em um espaço delimitado em um dos cantos da tela chamado pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) na NBR 15.290/05 de janela de Libras. Em 2015, a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), 13.146 passou a determinar o uso de janelas de Libras em propagandas políticas e, em 2016, a Agência Nacional do Cinema (ANCINE) lançou uma Instrução Normativa (I.N. Nº. 128) com normas e critérios básicos de acessibilidade visual e auditiva a serem observados nos segmentos de distribuição e exibição cinematográfica. Diante dessa nova realidade, questiona-se se as janelas que vem sendo produzidas são adequadas às demandas de comunicação e acessibilidade da população surda. Esta pesquisa tem por objetivo analisar a usabilidade das janelas de Libras e a articulação verbo-visual da tradução pelos usuários surdos. A pesquisa será de amplitude nacional e avaliará, por meio de um questionário virtual bilíngue respondido por surdos, se as produções das janelas de Libras em produções audiovisuais, no que diz respeito ao formato, tamanho e textura, são ou não adequadas às necessidades comunicacionais dos surdos. Pretende-se, no final da pesquisa, elaborar um documento de atualização para a NBR15.290 da ABNT e para o Guia de produções audiovisuais acessíveis do Ministério da Cultura. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Marcus Vinicius Batista Nascimento - Coordenador / Lis Máximo e Melo - Integrante / Vitor de Souza Dias - Integrante / Bruna Emiliano - Integrante / Jonas dos Santos Angelim - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Marcus Vinicius Batista Nascimento. |
| 1. | 2017-2018. A investigacao do processo do ensino-aprendizagem do portugues como segunda lingua e producao de material didatico-pedagogico no contexto da Educacao de Jovens e Adultos Surdos Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Juliana Geórgia Gonçalves de Araújo - Coordenador / Priscila Silveira Soler - Integrante / Thayná Carvalho de Almeida - Integrante / Aline Sordi - Integrante. Membro: Juliana Georgia Goncalves de Araujo. |
| 2. | 2017-Atual. Adaptacao de uma escala de avaliacao de interlocucao no espaco escolar para o contexto da Educacao Bilingue de Surdos Descrição: O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. A Escala de Avaliação do Ensino de Linguagem Oral (EVALOE) criada por Marta Gràcia (2015) e seu grupo de pesquisa, se apoia na ideia da valorização do ensino de língua oral como papel da escola e fundamental para o desenvolvimento dos alunos, alcançou excelentes resultados para alunos ouvintes. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos esta mesma proposta em relação aos alunos surdos. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Nesta direção nosso objetivo será realizar uma adaptação da EVALOE para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento neste campo. Assim, pretendemos estudar com grupo da pesquisadora Marta Gràcia na Universidade de Barcelona- Espanha, para aprofundar os conhecimentos acerca da escala, e propor adaptações que atendam às características das línguas de sinais e às necessidades de alunos surdos. Ainda em Barcelona, aproveitando a existência de uma escola de surdos, cuja língua de interlocução/instrução é uma língua de sinais, pretendemos trabalhar com a equipe escolar para a adaptação do material, de modo a adequar-se às especificidades da educação bilíngue de surdos. Ao final da pesquisa esperamos ter produzido um instrumento capaz de favorecer o trabalho e a avaliação de interlocuções em Língua de Sinais em salas de aulas bilíngues no contexto da Educação de Surdos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Marta Grácia Garcia - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 3 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 3. | 2017-Atual. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACAO NOS DIFERENTES NIVEIS DE ENSINO ( Processo: 401039/2016-1) Descrição: O objetivo principal indicar as altas habilidades/superdotação em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja, com dupla excepcionalidade, visando atendimento educacional às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica a ser realizada pela equipe escolar para o atendimento às pessoas identificadas.#10;Projeto aprovado no Edital Universal CNPQ/2016 (VIGÊNCIA ATÉ 2020). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Eliane M. J. Mani - Integrante / Mayra Berto Massuda - Integrante / Renata Natalina Carvalho - Integrante / Sarah Carolina Furucho - Integrante / Larissa Helena Alves dos Santos - Integrante / Roanne Priscila Castro Almeida - Integrante / Clairen Angélica Santiago Lima - Integrante / Sofia Natasha Dias Andrade - Integrante / Claudia Solange Rossi Martins - Integrante / Geny das Merces Ferrreira - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante / Paula Paulino Braz - Integrante / Rosilaine dos Santos - Integrante / Lais Paloma de Oliveira - Integrante / Christiane Hornorato Taverna - Integrante / Amanda Rodrigues de Souza Colozio - Integrante / Ana Paula Santos de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Bolsa.Número de orientações: 11 Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 4. | 2017-Atual. Analise do Comportamento aplicada a questoes sociais e de preconceito Descrição: O Behaviorismo Radical conceitua três níveis de seleção por consequências (Skinner, 1981) responsáveis por selecionar os repertórios de comportamento dos organismos, dentro do processo de evolução das espécies, aumentando suas chances de sobrevivência e adaptação. O primeiro nível, filogenético, compreende a parte do ambiente responsável por selecionar traços morfológicos e fisiológicos determinantes de comportamento ao longo da história evolutiva da espécie; enquanto o segundo nível, o ontogenético, caracteriza o ambiente com base nas consequências reforçadoras que selecionam as respostas mais adaptadas ao ambiente imediato, durante a história de vida do indivíduo. O terceiro nível, cultural, descreve as práticas comportamentais de um grupo que contribuem para o sucesso daquela cultura em resolver seus problemas. Tais práticas modificam o ambiente social e físico em que os indivíduos se comportam, sendo responsáveis pela seleção de determinados comportamentos nos repertórios dos indivíduos do grupo, que produzem consequências que revertem para todo o grupo e não exclusivamente para o indivíduo, mantendo assim a prática cultural. Porém, esse último nível de seleção também pode originar certos problemas quando há conflito entre os interesses individuais e os interesses do grupo que controla as condições materiais de modificação do ambiente selecionador de comportamento dos indivíduos do grupo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Nassim Chamel Elias - Coordenador / Madeleine Reinert Marcelino - Integrante / Weslen Chaves Rodrigues - Integrante / Ana Arantes - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Nassim Chamel Elias. |
| 5. | 2017-Atual. Avaliando variaveis relativas ao estresse, competencias e habilidades sociais na efetividade de procedimentos de intervencao em saude. Descrição: Condições sociais estressoras e aversivas ao longo da vida têm sido sistematicamente correlacionadas ao desenvolvimento de condições crônicas de saúde, tais como: ansiedade social, transtorno de humor, dores crônicas, entre outras. Além disso, a convivência diária com algumas condições crônicas de saúde parece levar a dificuldades nas interações sociais que produziriam perda de reforçadores, déficit em importantes repertórios para interação social e qualidade de vida, entre outros. Investigações pretendem avaliar o papel do estresse e das competências e habilidades sociais de pacientes crônicos na etiologia, manutenção ou agravamento de condições críticas em saúde; os efeitos do treino para a redução do estresse e desenvolvimento das competências e habilidades sociais na efetividade do tratamento; e, o papel das competências e habilidades sociais dos profissionais de saúde para efetividade e eficiência de intervenção em condições crônicas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maria de Jesus Dutra dos Reis - Coordenador / Luziane de Fátima Kirchner - Integrante / Bárbara Kolstok Monteiro - Integrante / Larissa Pires Ruiz - Integrante / Fernanda Castanho Calixto. - Integrante / Denise Aparecida Passarelli - Integrante / Graziela de Oliveira Souza - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Maria de Jesus Dutra dos Reis. |
| 6. | 2017-2020. AVALIACAO DA POLITICA DE INCLUSAO ESCOLAR EM CONTEXTO MUNICIPAL BASEADA NA ABORDAGEM DO CICLO DE POLITICAS Descrição: O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2014, prevê a necessidade de estudos visando desenvolver procedimentos e instrumentos de avaliação e acompanhamento das metas estabelecidas das políticas educacionais para os próximos 10 anos. O presente projeto tem como objetivo geral desenvolver e aperfeiçoar instrumentos de avaliação e acompanhamento da atual política de inclusão escolar que permitam estudos econômicos e coleta de dados em larga escala. Trata-se de uma pesquisa colaborativa com delineamento multimétodo e com referencial analítico da Abordagem do Ciclo de Políticas (ACP), a ser desenvolvida em um município de pequeno porte do estado de São Paulo. Os participantes consistirão em funcionários e ex-funcionários da Secretaria Municipal de Educação, docentes tanto do ensino comum quanto do Atendimento Educacional Especializado, gestores escolares, membros da equipe multidisciplinar, estudantes Público-Alvo da Educação Especial e seus respectivos familiares. Para tal, serão realizados três estudos, sendo o primeiro com foco no contexto de influência, o segundo no contexto de produção de texto e o terceiro no contexto de prática. Quanto às técnicas de coleta de dados, estas consistem em: pesquisa documental, entrevistas individuais semiestruturadas, realização de grupos focais e aplicação de questionários fechados. A análise dos dados será pautada na metodologia analítica da ACP, com o auxílio dos softwares Atlas.TI e SAS para o tratamento e análise dos dados. Como principal resultado espera-se o aperfeiçoamento de instrumentos e procedimentos de avaliação multidimensional da política de inclusão escolar, dentre outros. Serão realizadas duas devolutivas, a primeira através de um programa de formação para os profissionais da educação e a segunda via um grupo de discussão, com aproximadamente, 15 pais ou responsáveis de alunos PAEE. (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Gabriela Tannus Valadão - Integrante / Leonardo S. A. Cabral - Integrante / Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo - Integrante / Vivian Santos - Integrante / Gerusa Ferreira Lourenço - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Patricia Moralis Caramori - Integrante / Ana Paula Silva Canterelli Branco - Integrante / BORGES, WANESSA FERREIRA - Integrante / Bruna Raffaini - Integrante / ADRIANA BARROSO - Integrante / Mariana Moraes Lopes - Integrante / Edinaldo Bonfim - Integrante / Antonio Polli - Integrante / Gabryelle Modesto - Integrante / Juliana Moreno - Integrante / Vivian Santos - Integrante / Maria do Carmo Lobato - Integrante / Paula Cristina Stopa - Integrante / Keisyane da Silva Santos - Integrante. Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 16 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 7. | 2017-Atual. Concepcoes de Deficiencia em Universitarios: estudos em contextos internacionais distintos Descrição: Proc 305575/2017-1 CNPq e Proc. 2017/12721-5 Fapesp. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (10) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Integrante / Cristina Bróglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Lucia Pereira Leite - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 8. | 2017-Atual. Crencas de autoeficacia dos professores relativas ao trabalho em turmas inclusivas Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Maria da Piedade Resende da Costa - Coordenador / Sabrina Gomes Cozendey - Integrante. Membro: Maria da Piedade Resende da Costa. |
| 9. | 2017-Atual. DUPLA EXCEPCIONALIDADE Descrição: O projeto tem como objetivo geral identificar indicadores de dupla excepcionalidade, conhecer as características dessa especificidade, criar mecanismos para o atendimento especializado em situação escolar ou institucional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Renata Natalina Carvalho - Integrante / Christiane Honorato Taverna - Integrante / Claudia Solange Rossi Martins - Integrante / Geny das Merces Ferrreira - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante / Elisangela Aparecida Silva Dias - Integrante / Josana Carla Gomes Soares Silva - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 10. | 2017-Atual. Educacao a Distancia: Articulando a promocao de habilidades sociais educativas do professor ao desenvolvimento socioemocional dos alunos na escola Descrição: Este projeto, conceitualmente embasado no campo teórico-prático das Habilidades Sociais, tem como objetivos: organizar, conduzir e avaliar um Curso de Educação a Distância (EAD), HABILIDADES SOCIAIS NA ESCOLA, que coordena a formação do professor em Habilidades Sociais e Habilidades Sociais Educativas a um Programa de Desenvolvimento Sócio Emocional (PDSE) dos alunos na escola. Visa, ainda, produzir materiais permanentes para a replicação do programa em cursos de Licenciatura e Pedagogia. O projeto foi aprovado pela PROEX/UFSCar, SEAD/UFSCar e Comitê de Ética/CONEP. O Curso será ofertado para professores de escolas públicas de diferentes estados do Brasil (São Paulo, Minas Gerais, Rio Grande do Norte e Distrito Federal). Será adotado um delineamento experimental com grupo de controle: G1, 20 professores (e 6 alunos de cada) participarão em 2016-2017, e G2, 20 professores (e 6 alunos de cada) participarão a partir de 2018, mas inicialmente avaliados como grupo de controle. Os professores e os alunos serão avaliados antes, durante e após o curso, bem como em uma avaliação de acompanhamento de três meses depois que ele for concluído. O curso, estruturado em ambiente de EAD/Moodle, terá três módulos teórico-práticos: (1) PHS1: Introdução ao campo das habilidades sociais, com 36 horas; PHS2: Habilidades Sociais na Infância, com 34 horas; e PHSE: Habilidades Sociais Educativas, com 40 horas. E um quarto módulo de prática supervisionada para assessorar o professor na promoção do Desenvolvimento Socioemocional (PDSE), ao longo de cinco meses na escola (120 horas). O projeto é orientado por uma matriz lógica que relaciona necessidades, premissas, objetivos, recursos, atividades, indicadores de resultados e meios de avaliação. Para as avaliações serão utilizados instrumentos validados, diários de campo, entrevistas, registros de observação direta e registros de vídeo. Estão sendo construídos e/ou adaptados diferentes materiais didáticos, histórias educativas, folhetos, jogos, música, vinhetas de vídeo, ilustrações, animações, livros e assim por diante. As avaliações de resultados e de processo serão objeto de análise qualitativa e quantitativa, convertidas em produtos de apresentações em eventos científicos, artigos, capítulos de livros, produtos permanentes (aulas em vídeo, materiais impressos e multimídia), e também em uma proposta técnica para a sua replicação mais geral no sistema escolar. A equipe de pesquisa assumirá as tarefas de preparação de aulas, realização e/ou monitoramento avaliações e monitoramento/assessoria ao na escola. Todo o material do projeto e as avaliações serão hospedados em uma página web.#10;Processo 405658/2016-8, recursos financeiros 83.900,00, Bolsa Pq e Bolsa IC) Vigência 36 meses desde 29/06/2017. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Talita Pereira Dias - Integrante / Camila Negreiros Comodo - Integrante / Almir Del Prette - Integrante / Juliana Pinto dos Santos - Integrante / Beatriz Jabor Botura - Integrante / Naara Alho - Integrante / Amanda Del Grecco Santana Simões - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 24 Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 11. | 2017-Atual. Functional Approach to Language Acquisition Descrição: Goal: Basic, translational, and applied studies aiming at manipulating environmental variables to produce communicative behaviors.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Mariéle de Cássia Diniz Cortez - Integrante / Miguel, Caio - Coordenador / Danielle LaFrance - Integrante. Membro: Mariele de Cassia Diniz Cortez. |
| 12. | 2017-2018. Inclusao escolar de alunos com deficiencia na modalidade Educacao de Jovens e Adultos: Analise de pesquisas sobre formacao docente Descrição: A formação de professores para atuar junto ao público alvo da educação especial na modalidade de educação de jovens e adultos tem sido apontada pela literatura na área de Educação Especial e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como uma das necessidades emergentes para se efetivar processos inclusivos. Esta pesquisa de revisão sistemática tem o propósito de identificar e analisar as dissertações e teses com foco na formação de professores para inclusão escolar de alunos público alvo da educação especial na modalidade da EJA no banco de Biblioteca digital de Teses e dissertações Brasileiras e o Banco de Dissertações e Teses da CAPES. O recorte temporal será sinalizado a partir da identificação da primeira e última produção com esse foco. Foram utilizados descritores a partir da combinação das palavras: formação de professores; Inclusão Escolar; EJA; Educação Especial; Atendimento Educacional Especializado; AEE; educação inclusiva; formação docente; ensino colaborativo; Saberes docentes; Deficiência na EJA. Os critérios de inclusão serão pesquisas que tenham os seguintes focos: formação de professores para Inclusão na EJA; formação de professores para educação inclusiva na EJA; Formação docente para educação especial na EJA; Formação de professores para EJA com deficiência; Prática docente na EJA com deficiência; saberes docentes sobre deficiência na EJA; ensino colaborativo na EJA. Após a seleção das teses e dissertações será realizado a obtenção minuciosa dos dados, seguindo o roteiro, divido nas seguintes partes: a) Identificação da tese e/ou dissertação; b) Análise descritiva da tese e/ou dissertação e por fim será realizada a análise do conteúdo, considerando a contribuição das produções sobre os processos formativos para os professores que atuam com o público alvo da educação especial na EJA, bem como as possibilidades teóricas e práticas para a formação de professores para a perspectiva inclusiva na EJA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / maria do carmo lobato - Integrante. Número de produções C, T A: 1 Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 13. | 2017-2020. Inclusao na educacao superior: desafios de acesso e permanencia Descrição: A pesquisa tem por objetivo analisar a inclusão de alunos público alvo da Educação Especial na educação superior, problematizando o direito das pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habildades/superdotação à escolarização nesse patamar da educação. Os procedimentos metodológicos contemplam: entrevistas, questionários, análise de documentos e política, observação, registro de campo e bancos oficiais de dados quantitativos. Espera-se investigar temas de relevância científica e social e subsidiar políticas públicas na área.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Coordenador / Liz Amaral Saraiva - Integrante / Caroline Messias Santana - Integrante / Elydia Carla Cruz - Integrante. Número de produções C, T A: 7 / Número de orientações: 4 Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 14. | 2017-Atual. INCT SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO (INCT-ECCE): APRENDIZAGEM RELACIONAL E FUNCIONAMENTO SIMBOLICO Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Pla. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Mariéle de Cássia Diniz Cortez - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / André Augusto Borges Varella - Integrante / Julio C .de Rose - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Elenice Hanna - Integrante / Romariz Barros - Integrante / Paula Debert - Integrante / Gerson Tomanari - Integrante / Daniela Ribeiro - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / Raquel Melo - Integrante. Membro: Mariele de Cassia Diniz Cortez. |
| 15. | 2017-2017. Influencias das praticas parentais e exposicao a violencia em relacionamentos abusivos e na saude psicologica dos jovens Descrição: O presente estudo objetiva constatar a influência dos estilos parentais e da intergeracionalidade da violência em jovens vítimas de relacionamentos abusivos hetero e não heterossexuais, assim como as consequências destes relacionamentos para a saúde psicológica desses jovens. Participarão deste estudo cerca de 200 adultos emergentes com idade variando entre 18 e 25 anos, os quais responderão um formulário online formado pelos instrumentos DDI-A, fatores de risco para violência no namoro, escala tática de conflitos, BAI e BDI. Os dados obtidos serão analisados estatisticamente com base no manual dos mesmos e posteriormente correlacionados a partir do programa estatístico SPSS 20.0. Espera-se que os dados contribuam para a área de prevenção à violência no namoro.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (12) . Integrantes: Sabrina Mazo D'Affonseca - Coordenador / Adrielli Carolina Santos - Integrante / Bruna Barbosa - Integrante / Bruno Henrique Cardoso - Integrante / Julia Casteletti Ramiro - Integrante / Raquel Salvadori Sarmento - Integrante / Sarah Masetto Rodrigues - Integrante / Stephane de Paiva Freitas - Integrante / Talissa de Assis Angeloni - Integrante / Vanessa Akemi Hangai Vilela - Integrante / Vanessa Akemi Odahara de Abreu - Integrante / Weslen Chaves Rodrigues - Integrante / Winny de Moraes Nunes - Integrante. Membro: Sabrina Mazo D'Affonseca. |
| 16. | 2017-Atual. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO: APRENDIZAGEM RELACIONAL E COMPORTAMENTO SIMBOLICO (II) Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Andreia Schmidt - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Maria Stella Coutinho de Ancântara Gil - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Gerson A. Y. Tomanari - Integrante / Maria Martha Hubner - Integrante / Paula Debert - Integrante / Ana Claúdia Moreira Almeida-Verdu - Integrante / Julia Zanetti Rocca - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / André A. Borges Varella - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Viviane Verdu Rico - Integrante / Débora Hollanda de Souza - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Camila Graciella Santos Gomes - Integrante / Mariéle de Cássia Diniz Cortez - Integrante / Célia Maria Giacheti - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Adriane Lima Mortari Moret - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / Zilda Ap Pereira Del Prette - Integrante / Cesar Augusto Camilo Teixeira - Integrante / Marcelo Frota L. Benvenuti - Integrante / Antonio Jaegger - Integrante / Vitor Haase - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Membro: Lidia Maria Marson Postalli. Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Pla. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (25) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (10) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Debora de Hollanda Souza - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / Almeida-Verdu, Ana Claudia - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante / Zilda Ap Pereira Del Prette - Integrante / HUZIWARA, EDSON M. - Integrante / TOMANARI, GERSON Y. - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Celia Giacheti - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Mariéle de Cassia Diniz Cortez - Integrante / VARELLA, ANDRÉ A. B. - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / CESAR AUGUSTO CAMILO TEIXEIRA - Integrante / ANTONIO JAEGGER - Integrante / VITOR HAASE - Integrante / Adriana L. Mortari Moret - Integrante / Marcelo Frota L. Benvenuti - Integrante / Maria Martha Costa Hübner - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / Viviane Verdu Rico - Integrante / Camila Graciella Santos Gomes - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Julia Zanette Rocca - Integrante / Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 17. | 2017-Atual. Interfaces entre Psicologia Social e Saude Coletiva Descrição: Apresenta-se uma investigação e discussão do processo saúde-doença como fenômeno psicossocial, buscando repensar o saber-fazer psicológico em contextos comunitários e institucionais apresentando instrumentos, métodos e técnicas que vêm sendo constituídas pela Psicologia Social. Tomamos como centrais os conceitos de Cuidado em Saúde, Linguagem, Saúde Mental, Processos de Adoecimento, Vulnerabilidade e Intersubjetividade. Destaca-se o papel da Psicologia em diálogo com a Saúde Coletiva no intuito de produzir investigações sobre os determinantes psicossociais dos processos saúde - doença, investigar a dimensão da saúde mental nestes processos, investigar a relação entre formação psi e atuação no SUS, investigar o alcance e limite das práticas interdisciplinares,. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado profissional: (3) . Integrantes: Luciana Nogueira Fioroni - Coordenador / claudia regina campos rodrigues - Integrante / Fabiana Araujo Moreira de Oliveira - Integrante / gabriela jenhifer teixeira silva - Integrante / ALICÉIA CELENE LUGHI - Integrante / RENATA APARECIDA DE ALMEIDA FERREIRA - Integrante / Paulo Guerche - Integrante / ana beatriz moura - Integrante / bruno Henrique cardoso - Integrante / Giovana moraes dos santos - Integrante / larissa da silva Brandt - Integrante / márcio Alvez silveira - Integrante. Membro: Luciana Nogueira Fioroni. |
| 18. | 2017-Atual. International Investigation of Parental Burnout - Polo Brasil Descrição: O objetivo do International Investigation of Parental Burnout (IIPB) é avaliar a validade de construto, prevalência e variação cultural de burnout parental em (36) culturas diferentes, no mundo .. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Coordenador / Anne Marie G. Victorine Fontaine - Integrante / Vanessa Leme - Integrante / Luciana Elias - Integrante / Isabelle Roskam - Integrante. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 7 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 19. | 2017-2019. Interpretes Educacionais: Reflexos da formacao continuada nas praticas cotidianas Descrição: A atual Política Nacional de Educação preconiza que todas as crianças em idade escolar devem ser inseridas em escolas regulares. No caso de alunos surdos são necessários maior atenção e ajustes para alcançar igualdade de atendimento, visto que utilizam e têm como primeira língua a Libras - Língua Brasileira de Sinais. O profissional que possibilita o acesso às informações e conteúdos curriculares no espaço escolar é o Tradutor e Intérprete de Libras (TILS), ou Intérprete Educacional (IE), como é referido em algumas pesquisas. Sua presença é obrigatória a partir da segunda etapa do Ensino Fundamental, em escolas com proposta de Educação Bilíngue para surdos, de acordo com o Decreto Federal 5.626/2005. Todavia, por se tratar de uma medida recente, há ainda poucos cursos de formação em nível de graduação vigentes em nosso país e, consequentemente, os profissionais que assumem esta função acabam realizando sua formação quot;em serviçoquot;. Assim sendo, o objetivo do presente projeto é acompanhar Intérpretes Educacionais, em atuação em um Programa Educacional inclusivo e bilíngue para surdos, desenvolvido no município de São Carlos/SP, em reuniões periódicas de formação continuada, a fim de identificar e analisar necessidades e aspectos formativos urgentes, que venham a colaborar para sua prática em sala de aula. Para tanto, as reuniões do grupo serão documentadas através de registros em diários de campo e videogravações, que serão utilizados para reflexões, formação, análises e avaliações da efetividade da prática realizada. Como resultados, pretende-se realizar um levantamento das necessidades formativas e proporcionar reflexões aprofundadas sobre o tipo de formação desejável para este profissional.#10;Auxílio à Pesquisa FAPESP: No. do processo: 2017/16776-9. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lara Ferreira dos Santos - Coordenador / Vanessa Regina de Oliveira Martins - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Outra. Membro: Lara Ferreira dos Santos. |
| 20. | 2017-Atual. JobSkills: tecnologia de apoio para o acesso de estudantes universitarios com deficiencias no mercado de trabalho Descrição: Auxílio Financeiro: CNPq (Processo nº 431096/2016-3)#10;#10;O presente projeto visa desenvolver o aplicativo tecnológico JobSkills, com base em dados a serem coletados em programas de orientação acadêmica e profissional de estudantes universitários com deficiência e por meio da colaboração de uma equipe multidisciplinar composta por pesquisadores e colaboradores da área de Educação Especial, Psicologia, Economia, Ciências Exatas e Tecnológicas. A solução caracteriza-se por uma suíte de aplicativos inovadores produzidos nas plataformas Mobile e Web, sendo um aplicativo de busca e seleção, o qual permite ao usuário buscar e selecionar um perfil profissional que melhor se adeque às suas demandas; um aplicativo de convocação que permite receber o pedido, aceitar ou recusar a solicitação, e retornar ao solicitante o status desse pedido. O projeto é inovador por trazer a solução em plataforma móvel (mobile), ao alcance imediato das pessoas com deficiência e dos empregadores, além da comodidade e facilidade de ser disponível mediante um simples toque no Aplicativo Mobile, a qualquer hora, em qualquer lugar, junto ao apelo da tendência de utilização de serviços online. O aplicativo JobSkills possibilitará, ainda, que os Núcleos de Acessibilidade das IES mapeiem e mantenham seus respectivos bancos de dados referentes aos acadêmicos e egressos do público-alvo da Educação Especial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Doutorado: (5) . Integrantes: Leonardo Santos Amâncio Cabral - Coordenador / Aline Maira da Silva - Integrante / André Henrique de Lima - Integrante / Lucas Bueno Ruas de Oliveira - Integrante / Matheus Rodrigues - Integrante / Inaê da Silva Andrade - Integrante / Adriano Renzi - Integrante / Wanessa Ferreira Borges - Integrante / Tereza Cristina Rodrigues Villela - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Leonardo Santos Amancio Cabral. |
| 21. | 2017-Atual. Los Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (SSD) docentes y el desarrollo de la competencia linguistica (hablar y escuchar)? (EDU2015-63616-P) Descrição: Desenvolvimento de aplicativo digital e demais recursos que formam parte do projeto "Los Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (SSD) docentes y el desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar)? (EDU2015-63616-P) financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad dentro de la Convocatoria 2015: Proyectos EXCELENCIA y Proyectos RETOS Dirección General de Investigación Científica y Técnica Subdirección General de Proyectos de Investigación, Espanha. Concretamente o projeto consiste na elaboração de um aplicativo digital, a EVALOE-SSD, para o desenvolvimento docente com a finalidade de conseguir que se introduzam mudanças nas aulas mpara melhorar a competencia comunicativa e lingüística de alunos da educação infantil e series iniciais do Ensino Fundamental. A Aplicação Digital está disponivel em tres linguas : catalán, español, portugues Investigador responsable del proyecto: Marta Gràcia (Universitat de Barcelona, Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la educación, Coordinadora del grupo CLOD -Comunicación, Lengua Oral y Diversidad-, Institut de Recerca en Educació -IRE-) Investigadores del proyecto: Carles Riba (UB), Sonia Jarque (UB), Laura Amado (UAO-CEU), Gemma Santa Olalla (Universidad de Burgos), María Josep Jarque (UB), Fàtima Vega (UB), Cristina B. F. de Lacerda (UFSCAR), Camila Domeniconi (UFSCAR) Equipo técnico del proyecto: Josep Casanovas (UPC, InLab), Maria Ribera Sánchez (UPC, InLab), Jordi Casanovas (UPC, InLab), Marta Cuatrecasas (UPC, InLab), Carla Diví (UPC, InLab). Identidad gráfica de EVALOE-SSD: Autoría e idea original (UB): Marta Gràcia Diseño y coordinación técnica (UPC): Josep casanovas Asesoramiento metodológico (UB): Carles Riba Desarrollo técnico y mantenimiento (UPC): Jordi Casanovas, Carla Diví Equipo desarrollo : Marta Gràcia, Josep Casanovas, Jordi Casanovas, Maria-Ribera Sánchez, Marta Cuatrecasas, M Josep Jarque, Participantes validación: (Espanha)Marta Gràcia, Maria Josep Jarque, Sonia Jarque, Fàtima Vega, Laura Amado, Núria Vinyoles, (BRASIL) Cristina Lacerda, Camila Domeniconi, Daniela Bitencourt, (Equador) Mercè Pérez, Lia Hermida, Àngels Morillo Participantes recursos técnicos: Kholoud Rouaz, Marta Astals,Anabel del Pino,Nuria Marquez, Pamela Castillo, Revisión lingüística catalán-español, Serveis lingüístics Universitat de barcelona Versión i revisión lingüística portugués,Cristina Lacerda, Camila Domeniconi Daniela Bitercourt La Aplicación Digital EVALOE-SSD está disponibles para su uso con propósitos docentes y de investigación, exclusivamente, conforme a la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada (by-nc-nd) 3.0 España License. Para cualquier uso comercial de los recursos de esta web (incluyendo los textos, en cualquier formato, e imágenes), será imprescindible contar con autorización escrita de los autores.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Marta Grácia Garcia - Coordenador / Sonia Jarque - Integrante / Fatima Vega - Integrante / camila Domeniconi - Integrante / Daniela Bitencourt Santos - Integrante / JARQUE, MARIA JOSEP - Integrante / Laura Amado - Integrante / Nuria Vinvoles - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 2 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 22. | 2017-Atual. Mobilidade de Criancas com Surdocegueira Congenita e Criancas com Deficiencia Multipla Sensorial Usuarias de Cadeira de Rodas Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Maria da Piedade Resende da Costa - Coordenador / Shirley Rodrigues Maia - Integrante. Membro: Maria da Piedade Resende da Costa. |
| 23. | 2017-2019. Os Efeitos de um Programa Comportamental sobre o Comportamento de Fumar, o Desconto do Atraso e as Atitudes Implicitas em Relacao ao Fumo. Descrição: O tabagismo é um padrão comportamental que afeta negativamente a saúde do fumante e, por esse motivo, a efetividade de programas para a redução do fumo se tornou alvo de instigação científica. O objetivo de presente estudo é investigar o efeito de um programa analítico comportamental, realizado individualmente e em grupo, sobre o comportamento de fumar, os níveis de CO e as atitudes implícitas em relação ao fumo em fumantes que desejem parar de fumar. O delineamento experimental utilizado será o de múltiplos componentes. Um IRAP desenvolvido para avaliar atitudes implícitas em relação ao fumo e uma tarefa de distribuição hipotética de recursos serão realizados como medida de pré-teste e pós-teste. As demais variáveis dependentes serão a frequência do fumar e os níveis de CO. Os participantes serão 40 indivíduos distribuídos em quatro grupos. Os participantes do Grupo 1 (n=10) passarão por intervenção analítico comportamental em grupo. Os participantes do Grupo 2 (n=10) passarão por intervenção analítico comportamental individualmente. Os participantes do Grupo 3 (n=10) serão fumantes e constituintes da condição controle. Os participantes do Grupo 4 (n=10) serão não-fumantes. O estudo será realizado em cinco fases. Na Fase 1 serão registradas a frequência do comportamento de fumar e os níveis de CO. Na Fase 2 será realizada a análise funcional do comportamento de fumar. Na Fase 3 os participantes serão instruídos a aumentar gradualmente o intervalo entre cigarros. Na Fase 4 os participantes serão orientados a utilizar estratégias analíticas-comportamentais para a diminuição do comportamento de fumar. Na Fase 5 haverá o retorno as mesmas condições da Fase 1. Medidas de follow up serão obtidas três e seis meses após a finalização do estudo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Maria de Jesus Dutra dos Reis - Integrante / Roberto Alves Banaco - Integrante / Fernanda Castanho Calixto. - Coordenador / Fernando Tofoli Neto - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 4 Membro: Maria de Jesus Dutra dos Reis. |
| 24. | 2017-Atual. PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES NO AMBITO FAMILIAR E SOCIAL Descrição: O objetivo principal é investigar, estudar e analisar as altas habilidades/superdotação no âmbito familiar e social. E como objetivos específicos: i) conhecer os desafios e enfrentamentos vividos pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; ii) estudar sobre os aspectos emocionais e psicológicos vivenciados pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; iii) verificar e analisar os apoios recebidos pelas famílias de pessoas com altas habilidades/superdotação; e iv) compreender o que políticas públicas têm sido implementadas para o atendimento familiar de pessoas com altas habilidades/superdotação e seus impactos na vida social delas. O tempo de duração é de cinco (05) anos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Fernando Arcanjo da Silva - Integrante / Amanda Rodrigues de Souza Colozio - Integrante / Paula Paulino Braz - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Bolsa.Número de orientações: 1 Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 25. | 2017-Atual. Relacoes entre a catalepsia induzida pela administracao intraperitoneal de haloperidol em ratos e estados emocionais de medo/ansiedade Descrição: Considerável progresso tem sido alcançado com as pesquisas direcionadas para a identificação dos processos subjacentes às respostas a distintos estressores. Menos se sabe, entretanto, sobre a regulação desses processos por neuromoduladores, entendimento este que pode ser útil no tratamento das doenças relacionadas ao medo/ansiedade, assim como outros transtornos psiquiátricos. Com o presente trabalho visamos esclarecer a importância da neurotransmissão dopaminérgica em aspectos comuns subjacentes aos estados de medo/ansiedade, à esquizofrenia e à doença de Parkinson. Nesse sentido, o haloperidol ? um antagonista de receptores dopaminérgicos do tipo D2 ? é um antipsicótico frequentemente utilizado no tratamento da esquizofrenia podendo, entretanto, levar ao surgimento do parkinsonismo medicamentoso como efeito colateral do tratamento. Da mesma forma, quando administrado sistemicamente em roedores, o haloperidol pode induzir catalepsia ? um estado de imobilidade no qual podem ser observados diferentes graus de rigidez muscular e baixa flexibilidade, em um padrão muito semelhante ao observado na doença de Parkinson. Sabendo-se que muitos dos sintomas do Parkinson mostram-se dependentes do estado emocional ? já que pacientes imóveis podem ser capazes de responder a gatilhos externos como barulho alto ou sinalização visual repentina ? deseja-se no presente estudo dar continuidade à avaliação da existência ou não de um estado emocional aversivo associado à catalepsia induzida pela administração de haloperidol em ratos e, por outro lado, se a exposição a eventos estressores poderia influenciar a duração de tal catalepsia. Uma vez que o impacto social e econômico dos transtornos mentais associados ao estresse é crescente, a investigação das alterações biológicas subjacentes a tais transtornos é de fundamental importância. Nesse sentido, o presente estudo deve contribuir para: um melhor entendimento do modelo de catalepsia (podendo este vir a ser utilizado de forma mais segura como teste para seleção de drogas antipsicóticas ou com validade de face para aspectos da doença de Parkinson), o avanço do conhecimento sobre a participação da dopamina em aspectos comuns subjacentes aos estados de medo/ansiedade, à esquizofrenia e ao Parkinson; o estabelecimento futuro de uma melhor terapêutica para as psicopatologias em questão.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Amanda Ribeiro de Oliveira - Coordenador / Ana Caroline Colombo - Integrante / Nayara Cobra Barreiro Barroca - Integrante / Mariana Demarchi Guarda - Integrante / Naiara Thomaz da Silva - Integrante / Isabelle Waku - Integrante / Vivian Maria Vita - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Amanda Ribeiro de Oliveira. |
| 26. | 2017-Atual. Repertorios semioticos e educacao de surdos: multilinguismo e multimodalidade no contexto de linguas de sinais Descrição: Este projeto está inserido em um paradigma qualitativo e pretende-se guiar o trabalho de investigação, com caráter interpretativista de cunho etnográfico, filiado a uma vertente transdisciplinar da Linguística Aplicada. Em decorrência da necessidade de (re)pensar a educação de surdos, tendo em vista as mudanças observadas nas práticas de comunicação e produção de significados no mundo de hoje, cada vez mais multilíngues e multimodais, este estudo tem por objetivo analisar os repertórios semióticos empregados nos processos de comunicação em situações de ensino.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Aryane Santos Nogueira - Coordenador. Membro: Aryane Santos Nogueira. |
| 27. | 2017-Atual. Traducao, Adaptacao Cultural e Avaliacao da Eficacia do iSupport da Organizacao Mundial da Saude para o Contexto Brasileiro Descrição: O iSupport é uma ferramenta online, oferecido com o objetivo de aumentar acesso a apoio na área de saúde mental entre cuidadores de pessoas com demência. Ele foi desenvolvido pela Organização Mundial de Saúde (OMS) para ser adaptado, testado e utilizado em países membros. Assim, os objetivos deste projeto são: 1) realizar uma revisão sistemática da literatura sobre o uso de tecnologias de internet para oferecer intervenções; 2) traduzir e adaptar a versão genérica do iSupport para uso com cuidadores familiares de pessoas com demência, no Brasil; 3) realizar um pré-teste, para explorar as percepções dos cuidadores sobre os benefícios, facilitadores e barreiras ao uso desta tecnologia, e usabilidade do programa, no Brasil; 4) avaliar os efeitos do iSupport na saúde mental e bem-estar psicológico desta população, por meio de um ensaio controlado randomizado.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Integrante / Sofia Cristina Iost Pavarini - Coordenador / F S Orlandi - Integrante / Aline Gratão - Integrante / Marisa Silvana Zazzetta - Integrante / Deborah de Oliveira - Integrante / Keila Cristianne Trindade da Cruz - Integrante / Andrea Mathes Faustino - Integrante / Carla Targino Bruno dos Santos - Integrante / Alessandro Ferrari Jacinto - Integrante / Anne Margriet Pot - Integrante. Financiador(es): Ministério da Saúde - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 10 / Número de orientações: 1 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 28. | 2017-Atual. VIOLENCIA DE PARCEIROS INTIMOS: IMPACTO NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANCAS AO LONGO DO CICLO VITAL E AVALIACAO DOS EFEITOS DE INTERVENCOES PSICOLOGICAS Descrição: A violência de parceiros íntimos (VIP) é um problema grave que traz sequelas para o seu bem-estar físico, social e emocional dos envolvidos. A maioria das vítimas desse tipo de violência são mulheres, sendo que muitas delas são mães. Considerando a situação vivenciada por essa mulher, não é difícil pensar nos impactos que a VIP pode acarretar para os seus filhos. Assim, o presente estudo objetiva: (1) identificar o impacto da VIP no desenvolvimento socioemocional e acadêmico de crianças ao longo do ciclo vital e (2) verificar a eficácia e a eficiência de intervenções psicológicas voltadas a mães, crianças e adolescentes em contexto de VIP em curto e longo prazo. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) . Integrantes: Sabrina Mazo D'Affonseca - Coordenador / Maria Alice Centanin Bertho - Integrante / Mayara Zaqueo Diniz - Integrante / Amanda Soares Dantas - Integrante / Sophia da Rosa Carvalho - Integrante / Giselle Alejandra Pincheira Navarro - Integrante / Júlia Zaffalon - Integrante / Jessica Giovanna Espinoza Tarazona - Integrante / Maiana Pereira dos Santos - Integrante / Marília Vidal de Vasconcelos Barros - Integrante. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 6 Membro: Sabrina Mazo D'Affonseca. |
| 1. | 2016-2018. ?Concepcoes imaginativas de saude psicologica em medicas: estudo de caso? Descrição: O estudo objetivou identificar e discutir as concepções imaginativas de saúde psicológica de duas médicas e uma estudante de medicina; e utilizar a consulta terapêutica como instrumento adequado á pesquisa qualitativa na modalidade de pesquisa-intervenção. Optou-se pela consulta terapêutica devido às suas características particulares, que permitem ao mesmo tempo coletar dados importantes para uma investigação, e fazer intervenção em conteúdos que causem sofrimento psíquico ao participante.O uso das Consultas Terapêuticas permitiu que as participantes produzissem em meio a um ambiente confiável, onde puderam se envolver e elaborar conteúdos emergentes. Seguem resumidamente os resultados obtidos. Foram identificados nas produções gráficas cinco campos psicológicos: relacionar-se; natureza; brincar; escolhas; ser real. O primeiro campo psicológico, ?Relacionar-se?, foi o único presente nos três desenhos. Nele as participantes retrataram a importância de estar em relação com o outro. Já campo psicológico denominado ?Natureza? evidenciou a valorização e necessidade de estar em contato com a natureza. O terceiro campo psicológico trouxe o brincar como possibilidade de alívio de tensões e de promoção de saúde. Observou-se a relevância dos estados tranquilos nos campos ?Natureza? e ?Brincar?. Os dois últimos campos foram identificados somente no desenho de S3 , e estão intimamente ligados: o campo das Escolhas e o campo do Ser Real. Para esta participante a saúde psicológica é sentir-se real, que é possível quando as escolhas sobre o modo de viver são correspondentes aos desejos. Saúde psicológica seria, então, a expressão do verdadeiro self, pela análise do desenho-estória. Em outra fase, analisando as narrativas de história de vida, destacaram-se campos comuns às três participantes, entre eles: relações pessoais, escolha profissional e morte. Morte foi a temática que apareceu com maior ênfase, sendo que a rotina acadêmica e profissional deixa pouco espaço para momentos de introspecção a respeito do morrer. A relação entre medicina e a morte é um tema de frequente interesse na literatura, demonstrando como o método utilizado permitiu a emergência de temas importantes do imaginário coletivo e não somente vinculados às histórias pessoais de cada participante. Em conclusão, a estratégia metodológica adotada permitiu que as participantes falassem em primeira pessoa sobre o que é saúde psicológica para cada uma delas, e estas falas representaram perspectivas de um coletivo. Os elementos identificados como necessários para experiência de saúde psicológica, na concepção destas participantes, foram: relacionar-se com outros (sendo este outro de relação familiar ou amorosa); estar em contato com a natureza; realizar experiências lúdicas; ser possível fazer escolhas que permitam ao ser sentir-se real.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Luiza Cesar Riani Costa - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 2. | 2016-2017. A AVALIACAO DA QUALIDADE DA EDUCACAO ESPECIAL NO AMBITO DA EDUCACAO BASICA Descrição: O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avaliação desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Gabriela Tannus Valadão - Integrante / Cristina Broglia Feitosa Lacerda - Coordenador / Keisyani da Silva Santos - Integrante / Vivian Santos - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Alice Resende - Integrante. Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Cooperação. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. Descrição: O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avalição desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Beatria Aparecida dos Reis Tureta - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Carla Ariela Rios Villaronga - Integrante / Christiane T. Souza - Integrante / NORMA ABREU E LIMA MACIEL DE LEMOS VASCONCELOS - Integrante / Alice Almeida Chaves de Resende - Integrante / KEISYANE DA SILVA SANTOS - Integrante / VIVIAN SANTOS - Integrante / Gabriela Tannús- Valadão - Integrante / Ana Paula Silva Cantarelli Branco - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Luis Renato Rocha - Integrante / Greice de Souza Vertuan - Integrante. Financiador(es): (INEP) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixei - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 1 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 3. | 2016-Atual. ALTO POTENCIAL EM PESSOAS ADULTAS Descrição: As pessoas com altos potenciais, nomeadas na legislação educacional brasileira como alto habilidosas ou superdotadas, têm orientações para seu desenvolvimento garantidas no âmbito acadêmico; em todos os níveis de ensino. Entretanto, salienta-se, que após esse percurso essas pessoas possivelmente continuarão a se desenvolver em suas capacidades na vida cotidiana e profissional . Sendo assim, este projeto tem como objetivo principal estudar sobre os potenciais elevados em pessoas adultas nos diversos campos de atuação. Para tanto, serão utilizados tipos de pesquisas como a exploratória e descritiva com cunho qualitativo para investigar esse público. Como técnicas de pesquisa serão utilizadas: surveys, entrevistas, questionários, aplicação de protocolos de identificação, observações, entre outras. Espera-se com os resultados a serem obtidos oferecer contribuições acadêmicas para estudos que reconheçam potenciais em pessoas adultas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Renata Natalina Carvalho - Integrante / Ana Paula Santos de Oliveira - Integrante / Clairen Angélica Santiago Lima - Integrante / Fabiana Oliveira Koga - Integrante / Josana Carla Gomes Soares Silva - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 4. | 2016-2020. Avaliacao de programa informatizado para o ensino de leitura e escrita com alunos com deficiencia intelectual (Processo 427409/2016-0) Descrição: O presente projeto tem como objetivo avaliar a eficácia de um programa de ensino de leitura e escrita informatizado com pessoas com deficiência intelectual. Esse estudo pode contribuir para a elucidação das condições necessárias e suficientes para aquisição das habilidades de leitura e escrita. Descrever essas condições e ter controle de variáveis importantes para o desenvolvimento de tais habilidades tem#10;implicações relevantes para a promoção escolar de alunos com deficiência intelectual. O emprego do#10;programa de ensino informatizado aplicado via o Gerenciador de Ensino Individualizado por Computador (LECH-GEIC) viabiliza a aplicação a distância por meio da Internet. A utilização desses recursos pode promover o acesso e disseminação de tecnologias comportamentais baseadas em evidência, em escolas, residências e outros ambientes de serviço.#10;Número do Processo: 427409/2016-0 - Linha de Fomento/Chamada: CNPq - Apoio a Projetos de Pesquisa / Universal 01/2016 - Faixa A - até R$ 30.000,00. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . Integrantes: Lidia Maria Marson Postalli - Coordenador / Érika Rímoli Mota da Silva - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Integrante / Ana Elisa Millan - Integrante / Talita Silva Perussi Bertão - Integrante / Jéssica Harume Dias Muto - Integrante / Raíssa Thuane de Lima Sanas - Integrante / Joice Ribeiro Pessoa - Integrante / Julia Amaral Mahado - Integrante / Natalia Aparecida Cardoso - Integrante / Lorena Fernandes Souza - Integrante / Thaluane Sigoli Santana - Integrante / Natany Ferreira Silva - Integrante / Gabriela Cabral Chizzolini - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Membro: Lidia Maria Marson Postalli. |
| 5. | 2016-2019. Avaliacao de um programa para ampliacao das interacoes comunicativas com pais e professores de pre-escolares Descrição: Estudos fundamentados em diferentes orientações teóricas convergem sobre a importância da interação entre adultos e crianças para o incremento das interações comunicativas. O presente projeto tem como objetivo avaliar o efeito de um programa baseado em leitura compartilhada para o aumento do vocabulário expressivo e receptivo e também para o aumento no número e duração de conversações iniciadas pela criança pré-escolar inserida em regiões com baixo nível sócio econômico. O projeto é composto por três estudos. O Estudo 1 prevê a aplicação do programa pelos professores nas escolas, o segundo estudo prevê a adaptação de um instrumento observacional utilizado em sala de aula para avaliação das interações comunicativas em casa e o terceiro prevê a aplicação do programa pelos pais em suas casas. O programa proposto nos estudos 1 e 3 está baseado na leitura compartilhada de 18 livros. Participarão do projeto 20 professores de pré-escola no primeiro estudo, 20 famílias no terceiro estudo e as respectivas crianças (alunos ou filhos). Para avaliação do programa estão previstas as seguintes etapas: 1) pré-testes e observações para avaliar o repertório expressivo, receptivo, a quantidade e duração das interações comunicativas iniciadas pelas crianças; 2) programa aplicado pelos familiares ou professores; 3) repetição dos testes e observações sistemáticas após o programa. A efetividade do programa de leitura compartilhada será avaliada pela análise das diferenças nos repertórios de pré e pós teste e nas diferenças entre os grupos experimental e controle nos estudos 1 e 3. Será realizado um follow-up após 45 dias para verificar a manutenção dos repertórios ensinados. A estrutura do programa proposto pode providenciar estimulação complementar para o aprimoramento da linguagem oral e fornecer elementos importantes para comparação da efetividade do método em diferentes contextos de aplicação. A adaptação do instrumento observacional, proposta para o estudo 2, pode ser útil para intervenções futuras que visem avaliar e assessorar diferentes agentes educacionais, como pais e professores, com vistas a ampliar as interações comunicativas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador / Priscila Benitez - Integrante / GRÀCIA, MARTA - Integrante / Ana Rubia Saes Menotti - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Camila Domeniconi. |
| 6. | 2016-2018. Concepcoes Imaginativas de Saude Psicologica em Mulheres Negras: estudo de caso com consultas terapeuticas Descrição: Em um campo psicológico emergem as condutas, conceituadas como manifestações humanas relacionadas constantemente ao contexto concreto no qual o indivíduo está inserido. Deste modo, a Consulta Terapêutica e seus mediadores dialógicos são facilitadores da expressão das concepções imaginativas e seus conteúdos afetivos, ambos compreendidos como condutas as quais se encontram em relação com o Campo Psicológico vigente ao sujeito em determinado momento de sua vida. Assim, de maneira similar a Aiello-Fernandes (2013), buscamos compreender os campos emergentes correspondentes às questões não conscientes e intersubjetivas, visando compreender estes ?mundos emocionais?, mas com a peculiaridade da investigação das concepções imaginativas de saúde psicológica advinda dos mesmos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Ana Carolina Santos Silva - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Marilia Goncalves. |
| 7. | 2016-2018. Concepcoes Imaginativas de Saude Psicologica em Medicas: estudo de caso Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Luiza Cesar Riani Costa - Integrante. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Marilia Goncalves. |
| 8. | 2016-2018. Concepcoes imaginativas de saude psicologica em medicas: estudo de casos Descrição: Entendendo a importância da promoção de saúde para médicos, este estudo objetivou identificar e discutir as concepções imaginativas de saúde psicológica de duas médicas e uma estudante de medicina; e utilizar a consulta terapêutica como instrumento adequado à pesquisa qualitativa na modalidade de pesquisa-intervenção. Optou-se pela consulta terapêutica devido às suas características particulares, que permitem ao mesmo tempo coletar dados importantes para uma investigação, e fazer intervenção em conteúdos que causem sofrimento psíquico ao participante. A Consulta Terapêutica individual foi mediada pelos recursos dialógicos Narrativa de História de Vida e o Procedimento Desenhos-Estória com Tema. As participantes foram recrutadas entre pessoas voluntárias em uma amostra de conveniência, sendo solicitada junto à comunidade dos profissionais e graduandos de duas cidades do interior paulista. A presente pesquisa, um estudo de casos, investigou duas médicas, e uma estudante de graduação de medicina. Os elementos identificados como necessários para experiência de saúde psicológica, na concepção destas participantes, foram: relacionar-se com outros (sendo este outro de relação familiar ou amorosa); estar em contato com a natureza; realizar experiências lúdicas; ser possível fazer escolhas que permitam ao ser sentir-se real. Analisando as narrativas de histórias de vida, foi possível observar que se manifestaram conteúdos comuns às três participantes, que se mostraram de grande importância para a medicina. O campo da morte foi o que surgiu com maior frequência e mostrou-se urgente à atenção que o tema necessita. A estratégia metodológica adotada permitiu que as participantes falassem em primeira pessoa sobre o que é saúde psicológica para cada uma delas, e estas falas representaram perspectivas de um coletivo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Luiza Cesar Riani Costa - Integrante. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Marilia Goncalves. |
| 9. | 2016-Atual. Consultorio de rua: revisao ampliada Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Carolina O. Firmino - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 10. | 2016-Atual. Desenvolvimento e avaliacao de novos modulos de ensino do curriculo LEPP Descrição: Há mais de duas décadas, vimos dedicando esforços na busca por compreensão dos processos subjacentes à aprendizagem simbólica e, mais especificamente à compreensão dos mecanismos básicos envolvidos na aquisição inicial da rede de habilidades que integram os repertórios de leitura e escrita. A principal motivação da equipe para este empreendimento vem dos alarmantes índices de fracasso dos alunos no ensino fundamental e da baixa posição do Brasil nas avaliações nacionais e internacionais. São muitas as possibilidades de contribuição, com conhecimento e com desenvolvimento de tecnologias, embora em geral existam muitos obstáculos entre a geração de conhecimento e a efetiva proposição e implementação de políticas públicas que permitam o acesso ao conhecimento e seu uso para a solução de problemas. Nossa contribuição tem sido focada em desenvolver um currículo cientificamente embasado (Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos LEPP), para aplicação individualizada, viabilizada pelo uso de tecnologias computacionais. Esta escolha levou em consideração uma análise global das necessidades do alunado do ensino fundamental e das condições de ensino em suas escolas. Não é incomum encontrar alunos de 3o, 4o, 5o e mesmo 6o anos, que não conseguem ler sequer palavras isoladas. A literatura científica evidencia que, embora uma parcela dos alunos consiga aprender a ler e a escrever com relativa facilidade, uma outra parcela encontra muita dificuldade nessa tarefa e não ultrapassa a barreira inicial que lhes permitiria realizar uma leitura generalizada (a capacidade de ler quaisquer palavras novas de uma língua) com compreensão e fluência. Esse grupo de alunos precisa de condições especiais de ensino, que devem contemplar, minimamente, atenção individualizada, seja na adequação de materiais instrucionais, seja no respeito a seu ritmo próprio de aprendizagem. Nas condições de sala de aula, um professor, por melhor qualificado que seja, fica impossibilitado de atender a esses tipos de necessidades. Iniciativas para o preparo de professores alfabetizadores na Universidade ou em serviço podem para capacitar o professor a identificar e entender essas necessidades, mas não se pode esperar dele que empreenda as ações necessárias para superá-las, por serem em grande parte incompatíveis com a condução do ensino coletivo. Considerando esse contexto, a proposta de desenvolver um currículo especial, para uso suplementar (para colaborar com o ensino escolar e não para substituí-lo, nem para competir com ele) tem por objetivo tornar disponíveis, para o sistema de ensino, materiais instrucionais para aplicação individualizada e informatizada, visando garantir ao aluno o acesso a esses materiais, de maneira sistemática e permanente. Isto é, uma vez programado, o material poderá ser apresentando com a mesma fidedignidade, a um mesmo aluno (tantas vezes quanto necessário ao seu ritmo) ou a diferentes alunos. Essas características dispensam a necessidade de preparo técnico especializado de um professor para aplicação dos módulos de ensino; um monitor com algum preparo pode supervisionar vários alunos, enquanto eles trabalham individualmente e, no limite, um aluno pode realizar o trabalho independente de um monitor externo. Nesta etapa do projeto serão desenvolvidos três novos módulos, que focalizarão repertórios mais avançados que os ensinados nos três módulos iniciais, visando permitir o avanço do aluno no domínio dos comportamentos de ler e escrever. O desenvolvimento de cada módulo envolve 1) pesquisas sobre o efeito de matérias, procedimentos e conteúdos; 2) o preparo de tarefas de ensino comprovadamente eficazes, organizadas sequências e em quantidades suficientes para desenvolver o repertório alvo do módulo; 3) a avaliação experimental da eficácia do módulo e sua formulação final, em função dos dados de avaliação.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Priscila Benitez - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / GOLFETO, RAQUEL M. - Integrante / Letícia Regina Fava Menzori - Integrante / Thays Nogueira da Silva - Integrante / Thiago Braga Barbosa - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 11. | 2016-2018. Dopamina e neurocininas na mediacao da interface sensorio-motora do medo e da ansiedade Descrição: Programas Regulares / Auxílios a Pesquisa / Projeto de Pesquisa / Projeto de Pesquisa - Regular - Fluxo Contínuo O substrato neural que traduz informações de natureza aversiva em reações comportamentais e emocionais adaptativas funciona como um filtro sensório-motor do medo que sentimos ao nos defrontarmos com as ameaças do meio. Evidências obtidas nesse e outros laboratórios sugerem que estes filtros são acionados por informações aversivas que requeiram uma ação imediata, tais como certos sons emitidos por presas, predadores e coespecíficos. Quando este filtro apresenta problemas no seu funcionamento, as reações do indivíduo frente aos estímulos aversivos do meio são maladaptivas e pode resultar em ansiedade. O hipotálamo medial, a amígdala e a substância cinzenta periaquedutal dorsal (SCPd) têm sido tradicionalmente agrupados em um sistema encefálico aversivo (SEA) que está subjacente a esses processos. Uma faixa contínua de estruturas mesencefálicas composta pelos colículos superior e inferior têm também sido proposta como parte deste sistema. Ainda, o córtex pré-frontal e o núcleo accumbens, nas suas porções core e shell, são outras duas estruturas que vieram se juntar ao SEA. Um grande número de estudos tem investigado os efeitos de agonistas e antagonistas de sistemas neurotransmissores administrados sistêmica ou localmente em estruturas do SEA com o objetivo de caracterizar os parâmetros neuroquímicos relevantes envolvidos no controle destes comportamentos. Sabemos hoje que o GABA, a 5-HT, opióides, óxido nítrico, canabinóides e aminoácidos excitatórios têm sido implicados na regulação de comportamentos relacionados à ansiedade. Por outro lado, mecanismos dopaminérgicos parecem estar envolvidos na expressão de respostas adaptativas associadas ao medo condicionado e, provavelmente, até mesmo em situações ameaçadoras incondicionadas. Em razão disso, há grande interesse em saber como estes mecanismos mediados pela dopamina operam no processamento de estados aversivos e na mediação da reação de defesa organizada nas estruturas do SEA. Da mesma forma, enquanto as neurocininas vêm sendo implicadas na expressão de reações defensivas nada se sabe sobre o seu papel na interface sensório-motora dos substratos neurais do SEA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Amanda Ribeiro de Oliveira - Integrante / Marcus Lira Brandão - Coordenador / Karina Genaro Borelli - Integrante / Adriano Edgar Reimer - Integrante / Milene Cristina de Carvalho - Integrante / TALBOT, TEDDY - Integrante / Helene Aparecida Fachim - Integrante / Rebeca Machado Figueiredo - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Amanda Ribeiro de Oliveira. |
| 12. | 2016-Atual. Educacao bilingue de surdos em dialogo com as filosofias da diferenca: in(ex)clusao e as resistencias Descrição: Como eixo norteador que envolve as pesquisas que venho desenvolvendo no âmbito da educação de surdos, este projeto pretende produzir reflexões filosóficas no campo da educação de surdos. As investigações deste projeto guarda-chuva vinculam-se aos aportes teóricos das filosofias da diferença, a partir dos estudos de Michel Foucault, Gilles Deleuze e Féliz Guattari. As pesquisas aqui desenvolvidas objetivam tratar das diferenças e suas resistências no espaço escolar, tomando a surdez, numa perspectiva sócio-antropológica, como caso de investigação. As problematizações em torna das propostas inclusivas, desde a entrada do intérprete educacional na educação, até as políticas de produção de práticas inclusivas bilíngues têm sido trazidas para o debate, como modo de pensar os movimentos atuais de in(ex)clusão das vidas surdas. O foco, portanto, é o de trazer as singularidades surdas, tomando suas narrativas e reivindicações como discursividades, por vezes, silenciadas e que devem ser trazidas ao se pensar práticas educacionais para surdos. Deste modo, os estudos que trazem as lutas das comunidades surdas, as tensões na produção de uma escola bilíngue, bem como as ações singulares da produção de práticas pedagógicas e interpretativas de intérpretes educacionais rumo à proliferação de didáticas visuais voltadas às singularidades surdas, são temas de interesse deste núcleo de investigação sobre as diferenças produzidas pelos surdos no cenário escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . Integrantes: Vanessa Regina de Oliveira Martins - Coordenador / Bianca Salles Conceição - Integrante / Mariana Peres de Morais - Integrante / Júlia Caroline de Araújo Almeida - Integrante / Amanda de Souza Ramos - Integrante / Ana Cláudia Paviani Cassali - Integrante / Guilherme Nichols - Integrante / Anne Caroline Santana Iriarte - Integrante / Tatiane Cristina Bonfim - Integrante / Sueli Fioramonte Trevisan - Integrante / Eloá de Lucca Leite - Integrante / Franciele dos Santos Martins - Integrante / Gabriel Silva Nascimento - Integrante / Luísa Leôncio Monti - Integrante. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 11 Membro: Vanessa Regina de Oliveira Martins. |
| 13. | 2016-Atual. Educacao e deficiencia na voz de quem vive essa trama: Trajetorias de vida de pessoas com deficiencia que cursam o ensino superior Descrição: Historicamente o conceito de deficiência é sinônimo de incapacidade e vulnerabilidade. As práticas sociais foram pautadas pela caridade e filantropia. O estigma da inferioridade na relação com pessoas não deficientes acompanha e constitui o imaginário social e institucionaliza práticas sociais que segregam e marginalizam. Com essas representações, a pessoa com deficiência precisa, permanentemente, provar suas potencialidades. Com certeza o longo percurso entre o início na educação básica à conclusão da graduação tem marcas de muita luta e superação. Como foi este aprendizado? A pesquisa tem como procedimento metodológico as memórias de história de vida produzidas a partir de entrevistas temáticas. Os objetivos do estudo são: 1. Conhecer trajetórias de vida de pessoas com deficiência que concluíram o ensino superior; 2. Estudar as experiências de vida que promoveram o desempenho escolar no processo de escolarização da pessoa com deficiência da educação básica à educação superior; 3. Refletir sobre a trama social, a tessitura cotidiana, que possibilitou a superação da deficiência enquanto condição de incapacidade e fracasso escolar. A análise dos dados compreende três eixos temáticos: contexto familiar, processos de escolarização e convívio social. Os resultados esperados são: 1. Subsidiar propostas de formação de professores (inicial e continuada) para atuarem com alunos deficientes no ensino regular; 2. Subsidiar a melhoria das condições de acessibilidade no ensino superior; 3. Conhecer a singularidade de sujeitos que historicamente são representados enquanto categoria determinada pela deficiência; 4. Organizar um acervo digital com entrevistas orais e transcritas de pessoas com deficência; 5. Socializar os resultados parciais e finais em congressos e periódicos da área.#10;Palavras Chave: Pessoas com deficiência. Histórias de vida. Direito à Educação. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Integrante / Katia Regina Moreno Caiado - Coordenador / Ana Paula Fernandes - Integrante / Taísa Liduenha - Integrante. Número de orientações: 3 Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 14. | 2016-Atual. Escolarizacao de alunos com deficiencia intelectual na modalidade de ensino Educacao de Jovens e Adultos: demandas e intervencoes Descrição: A inclusão de jovens e adultos com deficiência na EJA é um tema recente nas discussões educacionais. A literatura ainda é escassa, e têm se tornado cada vez mais pertinentes debates acerca da questão, uma vez que, seguindo o movimento inclusivo, a EJA se apresenta como possibilidade educativa para as pessoas que historicamente foram marginalizadas da escola regular. A presente proposta é parte integrante das atividades desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da pessoa com deficiência, da Universidade Federal de São Carlos, e visa: caracterizar o perfil e trajetória escolar dos alunos com deficiência intelectual matriculados na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos; analisar os indicativos de acesso, permanência e conclusão de escolaridade dos alunos com deficiência intelectual que frequentam a Educação de Jovens e Adultos , dos municípios investigados; compreender o conhecimento e concepções do professor desses alunos sobre os alunado com deficiência intelectual; descrever como está organizado o ensino na Educação de Jovens e Adultos para os alunos com deficiência intelectual, bem como as práticas pedagógicas de seus professores; elaborar, implementar e avaliar proposta de intervenção com os professores participantes sobre adaptações curriculares aos alunos jovens e adultos com deficiência intelectual. Dada a natureza e os objetivos da presente proposta, este estudo caracteriza como misto; sendo pautado na abordagem qualitativa e quantitativa, e com referência metodológica nas pesquisas exploratória-descritiva e de intervenção. Serão selecionados três municípios paulistas onde constam incluídos alunos com deficiência intelectual nas salas de Educação de Jovens e Adultos das escolas da rede municipal de ensino. Serão participantes dos estudos, os professores da Educação de Jovens e Adultos , alunos e seus respectivos responsáveis, sendo os dados coletados por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado, observações em sala de aula, e realização de intervenções junto aos professores participantes. Sendo os dados de indicativos de matriculas analisados quantitativamente e os demais por meio de análise de conteúdo. Espera-se que a presente proposta contribua na compreensão sobre como a escola vem sendo organizada para atender aos alunos jovens e adultos com deficiência intelectual.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Flávia Maria Santos - Integrante / Graciliana Garcia Leite - Integrante / Ana Maria Tassinari - Integrante / Melina Brandt - Integrante / Waldísia Rodrigues de Lima - Integrante. Número de produções C, T A: 8 / Número de orientações: 4 Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 15. | 2016-2017. Imaginario sobre maternidade/paternidade: contribuicoes para um desenvolvimento saudavel Descrição: O presente trabalho teve explicitou as concepções imaginativas em torno das quais giram o imaginário de estudantes quinto-anistas do curso de Psicologia de uma universidade pública do interior do estado de São Paulo, a respeito da maternidade, da paternidade e da gestação. Nos utilizamos de dois procedimentos dialógicos psicanaliticamente orientados: a Narrativa da História de Vida e o Procedimento Desenho-Estória com Tema. Os dados foram coletados no contexto de entrevista individual. Paralelamente iniciamos a escrita de um trabalho de revisão de literatura onde estamos buscando explicitar as concepções sobre maternidade e paternidade presentes na literatura científica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Gustavo Campassi Salgado - Integrante. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Marilia Goncalves. |
| 16. | 2016-Atual. Implementacao e avaliacao de procedimentos para o ensino de lingua estrangeira em criancas Descrição: Esta linha de pesquisa tem com o objetivo de avaliar a eficácia de diferentes procedimentos para o ensino de língua estrangeira em crianças da rede pública de ensino. O ensino é baseado nas definições de operantes verbais propostas por Skinner (1957) e em procedimentos de transferência de controle de estímulos, de forma a garantir aprendizagem sem erros. O procedimentimento geral envolve o ensino direto de alguns estímulos por meio do treino de tato e de ouvinte, seguidos pela verificação da emergência de relações intraverbais bidirecionais (português-inglês e inglês-português).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Mariéle de Cássia Diniz Cortez - Coordenador / Julio C .de Rose - Integrante / Rafael Mazzoca - Integrante / Maíra Costa Gonçalves - Integrante. Membro: Mariele de Cassia Diniz Cortez. |
| 17. | 2016-2018. Lingua Portuguesa para jovens e adultos surdos: ler e escrever na segunda lingua Descrição: Neste projeto de pesquisa, busca-se analisar os modos de apropriação da aprendizagem da Língua Portuguesa por surdos jovens e adultos, a partir da observação, documentação e discussão das atividades realizadas em um curso de extensão oferecido na Faculdade de Educação da UNICAMP. São alunos desse curso, jovens e adultos cursando ou que já concluíram o ensino médio e que buscam aprimorar seu letramento em Português. São atendidas cerca de 30 jovens e adultos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Vanessa Regina de Oliveira Martins - Integrante / Lilian Cristine Ribeiro Nascimento - Coordenador. Membro: Vanessa Regina de Oliveira Martins. |
| 18. | 2016-Atual. O consultorio de / na rua Descrição: Trata-se de uma revisão da literatura que versa sobre a proposta de saúde consultório na rua.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Carolina Firmino - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 19. | 2016-Atual. Papel dos receptores serotonergicos da amidala sobre os efeitos da fluoxetina na antinocicepcao induzida pelo medo em camundongos. Descrição: Projeto desenvolvido com apoio de bolsa produtividade - CNPq (309201/2015-2). Apoio de bolsista PNPD-CAPES (01), bolsista doutorado CNPq (01).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Azair Liane Matos do Canto de Souza - Coordenador / Ricardo Luiz Nunes de Souza - Integrante / Lígia Renata Rodrigues Tavares - Integrante / Elke M Furuya-da-Cunha - Integrante / Paulo E Carneiro de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Azair Liane Matos do Canto de Souza. |
| 20. | 2016-Atual. Reflexoes sobre a teoria do amadurecimento em D.W.Winnicott Descrição: Trata-se de um estudo teórico sobre a obra: "O brincar e a Realidade" e a " A teoria do desenvolvimento de D.W.Winnicott", da autora Elsa de Oliveira Dias. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Daniela Forniciari - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 21. | 2016-2018. Relacao familia e escola: propostas de intervencao com familias e professores de pre-escolares incluidos Descrição: A relação família e escola é um dos principais aspectos para se ter uma inclusão mais efetiva, do pré-escolar com deficiência. No entanto, muitas vezes, pais e professores não sabem como estabelecer uma relação positiva, o que gera distanciamento entre os mesmos. Diante disso, o presente projeto de pesquisa tem por objetivos: (a) Comparar a relação família e escola e as características familiares, entre famílias de crianças com desenvolvimento típico, com problemas de comportamento/dificuldades de aprendizagem e desenvolvimento atípico; (b) Descrever as características familiares de crianças com síndrome de Down; (c) Comparar as características maternas e paternas de diferentes grupos de mães e pais de pré-escolares com deficiência; (d) Implementar e avaliar intervenção com professores sobre as características familiares e para estreitar a relação família e escola; (e) Implementar e avaliar intervenção com famílias de pré-escolares com deficiência para maximizar a estimulação infantil dos filhos e (e) revisar trabalhos sobre a temática.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . Integrantes: Fabiana Cia - Coordenador / Carolina Severino Lopes da Costa - Integrante / Laura Borges - Integrante / Danielli Silva Gualda - Integrante / Tassia Lopes de Azevedo - Integrante / Cariza de Cássia Spinazola - Integrante / Michelle Roberta Pavão - Integrante / Danielle Guimarães - Integrante / Jessica Belga - Integrante. Número de orientações: 6 Membro: Fabiana Cia. |
| 22. | 2016-Atual. Surdez e Abordagem Bilingue: aspectos da contemporaneidade Descrição: Investigações buscando aproximação com comunidades surdas, profissionais que atuam junto a pessoas surdas e políticas públicas envolvendo a surdez e seu papel no aprimoramento de experiências bilíngues para o desenvolvimento do sujeito surdo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / NORMA ABREU E LIMA MACIEL DE LEMOS VASCONCELOS - Integrante / Aline Baggio Montes - Integrante / Raissa Tostes - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - Bolsa. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 2 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 23. | 2016-Atual. Trabalho e Cultura organizacional - questoes clinicas Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / Cibele Coury - Integrante / Nilton Luiz Menegon - Integrante. Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 1. | 2015-2016. ALUNO COM DEFICIENCIA INTELECTUAL NA EJA: ACESSO, PERMANENCIA E CONCLUSAO? Descrição: O presente projeto tem como objetivo analisar os fatores que levaram os alunos com deficiência intelectual, incluídos na Educação de Jovens e Adultos (EJA), no ano de 2012, de um município de pequeno porte do interior de São Paulo, a concluírem ou desistirem de seus estudos nesta modalidade de ensino. Participarão do estudo as pessoas com deficiência intelectual, e respectivos familiares, que no ano de 2012 estavam matriculadas na EJA, nível ensino fundamental (ciclo I) e período noturno, de um município de pequeno porte do interior de São Paulo, A coleta de dados será por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado, composto por perguntas direcionadas à inclusão do aluno com deficiência intelectual (participante) na Educação de Jovens e Adultos (EJA); as expectativas com esta inclusão (pessoa com DI e seu responsável); o processo de inclusão (funcionamento, apoios oferecidos ou não, fatores que contribuíram ou dificultaram); e, os resultados desse processo (se o aluno concluiu ou não; e como ele está nos dias atuais). Espera-se que os resultados evidenciem os fatores que contribuíram para que estes alunos pudessem concluir os seus estudos, ou quais os fatores que dificultaram a conclusão de seus estudos nesta modalidade, ou ainda, quais fatores que impediram estes alunos a concluir seus estudos, e os levaram a desistência de seus estudos nesta modalidade. Espera-se que esta pesquisa implique em contribuições para as discussões e reflexões acerca da Educação de Jovens e Adultos com deficiência intelectual.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Renata Andrea Fernandes Fantacini - Integrante. Número de produções C, T A: 1 Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 2. | 2015-2016. Conceituacao de suplementacao educacional para estudantes dotados e talentosos Descrição: O objetivo geral foi investigar a conceituação de suplementação educacional para educandos dotados e talentosos, tendo como locus uma rede de ensino municipal do interior de São Paulo, no período de 2011 a 2013. Como objetivos específicos: compreender os conceitos de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos presentes na literatura atual da área e nos documentos oficiais educacionais e analisar as políticas públicas educacionais da rede de ensino pesquisada pertinentes ao atendimento dos educandos com indicadores de dotação e talento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Luciane Mirella de Souza Oliveira - Integrante. Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 3. | 2015-2019. Criancas surdas na Educacao Infantil: Uma analise da atividade de brincar Descrição: Essa pesquisa aborda a problemática da inclusão de crianças surdas no contexto da Educação Infantil. Trata-se de uma tentativa de contribuir com as reflexões a respeito das experiências vivenciadas por essas crianças num Programa Inclusivo Bilíngue que se diferencia das demais propostas inclusivas na medida em que garante que as crianças frequentem uma sala de aula ? língua de instrução Libras, dentro de uma escola de ensino regular. Ancorado nas proposições da abordagem histórico-cultural sobre desenvolvimento humano, o presente estudo focaliza a atividade do brincar como espaço de criação de possibilidades para a aquisição de linguagem e dos processos imaginativos. O objetivo é analisar o modo como as crianças se relacionam com seus pares e educadores (surdos e ouvintes) nas atividades de brincadeira, com foco na configuração de possibilidades criadas pelo grupo social para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem, que sustentam também o refinamento da cognição e o desenvolvimento de modo geral. Acreditamos que a análise dessas experiências podem fornecer indicativos das possibilidades que as crianças estão tendo de adentrar e se capacitar no plano da imaginação, bem como se tem conseguido atingir níveis mais elaborados de pensamento e linguagem. Acreditamos ainda que esse estudo pode trazer acréscimos às poucas pesquisas existentes sobre o assunto, expondo análises que podem alimentar discussões acerca do modo como a inclusão de crianças surdas tem se efetivado no âmbito da Educação Infantil.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Beatria Aparecida dos Reis Tureta - Integrante. Financiador(es): Prefeitura Municipal de São Carlos - SP - Auxílio financeiro. Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 4. | 2015-2017. Educacao inclusiva de surdos com proposta bilingue: formacao e reflexao das estrategias tradutorias e pedagogicas na atuacao de interpretes educacionais Descrição: A educação de pessoas surdas tem sido alvo de muitas discussões e constantes embates teóricos sobre o seu fazer. Diante da tensão para a revisão da política nacional de educação inclusiva rumo à criação de programas de educação bilíngue para surdos, - conquista legal obtida pelo Decreto 5.626/05 - torna-se urgente repensar uma nova organização escolar. Atualmente a educação de surdos tem sido quot;suprida por meio da atuação de tradutores e intérpretes de língua de sinais educacional (TILSE). Todavia há uma precariedade no que se refere à formação sistematizada, inicial, destes profissionais. Seu oferecimento tem se dado em serviço. Sabe-se, no entanto, que a transformação de uma escola regular em escola bilíngue vai além da simples contratação de TILSE, demandando reflexões da própria atuação do profissional intérprete e de sua parceria com os docentes das diversas áreas. Desta forma, tal pesquisa pretende acompanhar a atuação de intérpretes educacionais no ensino fundamental II, bem como analisar estratégias tradutórias e pedagógicas que facilitem o acesso ao conhecimento de alunos surdos, ampliando as possibilidades de construção de uma política educacional bilíngue. Algumas problematizações serão postas: será que com o domínio da língua de sinais nos anos iniciais a atuação do intérprete se torna mais harmônica no ensino fundamental II? Sobretudo, quais as particularidades da atuação deste profissional (TILSE) quando o universo de alunos surdos acompanhados tem conhecimentos lexicais distintos? Analisar o contexto escolar e ao mesmo tempo oferecer formação em serviço será tarefas a ser desdobradas neste projeto de pesquisa. Projeto de pesquisa com parceria da FAPESP. Processo n° 2015/09357-4.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (0) . Integrantes: Vanessa Regina de Oliveira Martins - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 4 Membro: Vanessa Regina de Oliveira Martins. |
| 5. | 2015-2018. Efeito de capacitacao com agentes comunitarios de saude sobre identificacao precoce dos sinais do transtorno do espectro autista Descrição: Capacitar agentes comunitários a identificar sinais precoces do Transtorno do Espectro autista. 4 sessões de capacitação e 3 de entrevistas e avaliações são realizadas. Os dados coletados são analisados via testes estatisticos. Espera-se contribuir para a identificação precoce de TEA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Lúcia Rossito Aiello - Coordenador / Suélen Mariana Gorni - Integrante. Membro: Ana Lucia Rossito Aiello. |
| 6. | 2015-2017. Formacao de pedagogos para a atuacao com pessoas dotadas e talentosas Descrição: O objetivo principal: verificar e analisar a existência do conhecimento dos graduandos em Pedagogia em relação à temática de dotação e talento; e como objetivo secundário: consultar as disciplinas das matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia pesquisados e os planos de ensino, visando perceber o que há em relação à temática de Educação Especial e Dotação e Talento.#10;Dissertação: 2015-2017. Bolsa Capes. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante. Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 7. | 2015-2018. Homeopatia versus Sertralina no tratamento agudo e de continuacao da depressao: estudo clinico de nao-inferioridade, randomizado, com grupos paralelos, placebo controlado e duplo-cego (estudo HOMEO-CON) Descrição: Objetivo: avaliação da eficácia e da tolerabilidade do protocolo homeopático Organon.modus nas fases aguda e de continuação do tratamento da depressão, usando Sertralina como controle ativo. Métodos: estudo clínico de não inferioridade, prospectivo, de grupos paralelos, randomizado, ?double-dummy? e duplo-cego. Serão incluídos 220 adultos que satisfizerem os critérios diagnósticos para um episódio depressivo, segundo a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), após uma entrevista clínica estruturada. A medida primária de eficácia será a média do escore da escala de Montgomery Åsberg (MADRS) após 12 e 24 semanas. As medidas secundárias, avaliadas a cada quatro semanas serão: a média do escore MADRS (com exceção da medida primária), a média do escore de qualidade de vida (SF-12), índices de resposta e remissão, média de eventos adversos observados e de abandonos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria de Jesus Dutra dos Reis - Integrante / Ubiratan Cardinalli Adler - Coordenador / Maristela Schiabel Adler - Integrante / Amarilys de Toledo César - Integrante / Helena Maria Calil - Integrante / Edson Zangiacomi Martinez - Integrante / José Nelson Martins Diniz - Integrante. Membro: Maria de Jesus Dutra dos Reis. |
| 8. | 2015-2018. Inclusao escolar no Contexto do Ensino Medio: caracterizacao da realidade e intervencao Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Natália Costa de Felicio - Integrante / Angelina Leonilda de Oliveira - Integrante / Akila Priscila Sabino - Integrante. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 4 Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 9. | 2015-2019. Intervencao em autorregulacao na Educacao Infantil e desenvolvimento de competencias socioemocionais Descrição: Competências socioemocionais são um amplo conjunto de habilidades, dentre as quais pode-se destacar a cognição social, que se refere à capacidade de interpretar sinais sociais adequadamente e responder a eles de maneira apropriada. Para o desenvolvimento de tais competências, porém, algumas habilidades têm se mostrado importantes, entre elas a autorregulação, a capacidade de regular seu próprio comportamento e emoções. Crianças com melhores habilidades de autorregulação apresentam menos problemas comportamentais e esta habilidade é um importante preditor de índices sociais e de saúde. Neste sentido, a literatura internacional tem enfatizado o desenvolvimento e a investigação de programas de promoção da autorregulação em pré-escolares. Esta área de investigação é ainda incipiente no contexto nacional. Perante essa demanda, o presente estudo tem como objetivo desenvolver e investigar a eficácia de uma intervenção precoce-preventiva, que inclui capacitação de professores da rede pública e aplicação junto a classes de Educação Infantil, para promoção de habilidades de autorregulação em crianças pré-escolares. Para tanto, inicialmente serão desenvolvidos uma bateria de avaliação de cognição social, como medida de competência socioemocional, e um programa de intervenção em autorregulação. Participarão desta pesquisa aproximadamente 10 professoras de classes do último ano da Educação Infantil e 100 crianças com idade média de 5 anos, matriculadas em três escolas municipais. Este estudo terá 4 etapas: pré-teste, intervenção, pós-teste e follow-up. No pré-teste, as crianças serão avaliadas em inteligência, autorregulação, cognição social, funcionamento adaptativo, comportamento e saúde mental; também será avaliado o nível de estresse dos professores. Na intervenção, 5 professoras serão designadas ao Grupo Experimental e serão capacitadas e supervisionadas na aplicação das atividades do programa de intervenção em autorregulação em sala de aula. As 5 professoras do Grupo Controle serão capacitadas e supervisionadas na aplicação de atividades de estimulação de linguagem oral. A intervenção se dará por período de 6 meses. Ao término da intervenção será conduzido o pós-teste e, após um ano, o follow-up, com nova avaliação das crianças participantes seguindo os mesmos procedimentos adotados no pré-teste, exceto avaliação da inteligência e inclusão da medida de estresse infantil no follow-up. O estudo permitirá verificar o efeito da intervenção sobre as diversas medidas utilizadas, bem como sua manutenção ao longo de um ano. A pesquisa contribuirá à disponibilização de um procedimento com atividades para estimulação de habilidades de autorregulação em crianças da Educação Infantil, além de uma bateria de avaliação da cognição social, como medida de competência socioemocional, em crianças pré-escolares.. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Natália Martins Dias - Coordenador / Tatiana Pontrelli Mecca - Integrante / Márcia Siqueira de Andrade - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Membro: Monalisa Muniz Nascimento. |
| 10. | 2015-2017. Investigando os Efeitos do Programa de Enriquecimento Instrumental-PEI, versao basica, em Diferentes Amostras Brasileiras. Descrição: O projeto tem como objetivo geral verificar a efetividade do Programa de Enriquecimento Instrumental ?PEI, versão básico 1 para o desenvolvimento cognitivo. Os objetivos específicos são: (1) comparar os resultados pré e pós-testes de cada participante do grupo experimental (intervenção) em relação às capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas; (2) comparar os resultados pré e pós-testes entre os grupos experimentais e controle em relação às capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas; (3) comparar os resultados obtidos pelos grupos experimentais dos mediadores experientes com os grupos experimentais dos mediadores recém-formados; (4) avaliar as capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas dos participantes do grupo experimental e controle após seis meses da intervenção finalizada; (5) verificar qual capacidade intelectual, processo cognitivo e função executiva é mais beneficiada pelo PEI-Básico 1; (6) avaliar, após o término da intervenção, a percepção dos participantes e seus pais sobre a efetividade do PEI-Básico 1; (7) investigar a eficácia e adequação do programa para população idosa, no tocante ao seu formato, estrutura, exequibilidade e efeitos sobre a cognição.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Integrante / Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Coordenador / Natália Martins Dias - Integrante / Mariana Teles Santos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Patricia Waltz Schelini. Descrição: O estudo tem o objetivo principal de verificar a efetividade do Programa de Enriquecimento Instrumental ?PEI, versão básico 1, para o desenvolvimento cognitivo. Três amostras comporão a pesquisa: 20 crianças pré-escolares; 4 crianças com diagnóstico clínico (2 com dislexia, 2 com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade); e 20 idosos. para todas essas amostras haverá um grupo controle equiparado ao perfil de cada grupo experimental. Somente os grupos experimentais serão submetidos a intervenção com o PEI, mas todos os grupos (experimental e controle) responderão a diversos testes cognitivos. Além disso, também será coletada com pais (amostra pré-escolares e transtorno), professores (amostra pré-escolares) e clínicos (amostra pré-escolares e idosos), a percepção da efetividade da intervenção por meio de um questionário qualitativo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Patrícia Waltz Schelini - Integrante / Natália Martins Dias - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Coordenador / Mariana Teles Santos - Integrante / Hudson Fernades Golino - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Monalisa Muniz Nascimento. |
| 11. | 2015-Atual. Los Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (SSD) docentes y el desarrollo de la competencia linguistica (hablar y escuchar) Descrição: En base a trabajos anteriores realizados por el equipo sobre la enseñanza de la lengua oral en contexto escolar y las dificultades que entraña contribuir al desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar) de los alumnos, este proyecto se diseña como una prueba de concepto y se centra en la implementación de sistemas de soporte a la toma de decisiones (SSD) con el fin de empoderar a los maestros respecto a la autoregulación de su eficacia docente en la enseñanza de la lengua oral. En primer lugar, profundizamos sobre las estrategias que utilizan los docentes para contribuir al desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar) de sus alumnos. En segundo lugar, investigamos los efectos que el uso de sistemas de soporte a la toma de decisiones tienen en el empoderamiento y la capacidad de autoregulación de los maestros respecto a las estrategias y habilidades de enseñanza de la lengua oral, y su repercusión en el desarrollo de la competencia lingüística de los alumnos. Finalmente, nos proponemos revisar los sistemas de apoyo a la toma de decisiones diseñados, desarrollados y implementados con el fin de mejorarlos. Los objetivos generales del proyecto son los siguientes: 1.Diseñar, desarrollar e implementar un sistema de soporte a la toma de decisiones (SSD) que permita mejorar el análisis, identificar los puntos débiles y proporcionar sugerencias de mejora en relación con la competencia lingüística de los alumnos. 2. Analizar las estrategias del docente vinculadas a la enseñanza de la lengua oral respecto a la gestión de la conversación, la explicitación de los objetivos lingüísticos y las funciones y las estrategias educativas. 3. Evaluar la competencia lingüística (hablar y escuchar) de los alumnos. 4. Implementar estrategias dirigidas a promover prácticas docentes eficaces que contribuyan al desarrollo de la competencia lingüística de los alumnos. 5. Verificar la incorporación de las actuaciones docentes encaminadas a favorecer el desarrollo de la competencia lingüística de los alumnos. 6. Validar la utilización de los SSD dentro del ámbito docente y analizar los resultados obtenidos para realizar las mejoras y adecuaciones necesarias. Los resultados esperables concuerdan con las dos finalidades del proyecto. Por un lado, el proyecto de investigación se dirige hacia objetivos propios de la ciencia básica, y más concretamente a preguntas sobre el desarrollo de la competencia lingüística y su relación e interdependencia con la cultura y con las características del input. En este sentido, un primer grupo de resultados se refiere al conocimiento y la relación entre las estrategias docentes y el desarrollo de la competencia lingüística de los alumnos. Por otro lado, el proyecto de investigación pretende poner de manifiesto la utilidad de los SSD en el ámbito educativo y, concretamente, en aras de empoderar a los maestros y ayudarles a tomar decisiones sobre su práctica docente, sus estrategias discursivas y de gestión de la comunicación y adecuación del entorno, con el fin de contribuir al desarrollo de la competencia lingüística de alumnos escolarizados en centros social, geográfica y lingüísticamente diversos PALABRAS CLAVE: competencia lingüística, análisis de la práctica docente, Sistemas de Soporte a Decisiones (SSD), empoderamiento. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Camila Domeniconi - Integrante / Priscila Benitez - Integrante / GRÀCIA, MARTA - Coordenador / VEGA, FÀTIMA - Integrante / Daniela Bitencourt - Integrante / Maria Josep Jarque - Integrante / Carles Riba Santos - Integrante. Membro: Camila Domeniconi. |
| 12. | 2015-2020. Otimizacao da comunicacao inicial em criancas com autismo Descrição: A presente pesquisa visa descobrir e manejar fontes de controle da variabilidade comportamental em procedimentos delineados para estabelecer pré-requisitos para a comunicação simbólica em crianças com transtornos de neurodesenvolvimento (NDDs). Os objetivos principais são: 1) Avaliar o potencial que essas crianças apresentam para aprender relações verdadeiramente simbólicas, definidas operacionalmente como relações de equivalência entre estímulos fisicamente dissimilares (e.g., entre símbolo e referente) e 2) Analisar e gerenciar fontes de variabilidade comportamental na aquisição de relações simbólicas, que é pouco compreendida teoricamente e se mantém como um entrave significativo para a terapia e a pesquisa comportamental. Será empregado um delineamento de contraste, com quatro grupos: crianças com autismo, crianças com déficit intelectual, crianças com surdez pré-lingual usuárias de implante coclear ou outros dispositivos de amplificação sonora, e crianças com desenvolvimento típico. Crianças com autismo e com déficit intelectual apresentam transtornos severos no desenvolvimento neuropsicológico, enquanto crianças com implante não apresentam este transtorno (podem ter funcionamento cognitivo similar ao de crianças com desenvolvimento típico, exceto pelo atraso de linguagem). Portanto será possível avaliar a aprendizagem de material simbólico novo com crianças com e sem déficit cognitivo, com e sem aquisição prévia de linguagem, em faixas etárias comparáveis. Os resultados poderão ter implicações significativas para intervenções sobre a comunicação de crianças não-verbais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / William J. McIlvane - Integrante / Ana Claúdia Moreira Almeida-Verdu - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / William V. Dube - Integrante / Heloísa Helena Motta Bandini - Integrante / Richard Serna - Integrante / André A. Borges Varella - Integrante / Vanessa Ayres Pereira - Integrante / Lucas Tadeu Garcia - Integrante / Mayara da Silva Ferreira - Integrante / Felipe de Rose - Integrante / Hindira Naomi Kawasaki - Integrante. Financiador(es): National Institutes of Health - Auxílio financeiro. Membro: Lidia Maria Marson Postalli. Descrição: A presente pesquisa visa descobrir e manejar fontes de controle da variabilidade comportamental em procedimentos delineados para estabelecer pré-requisitos para a comunicação simbólica em crianças com transtornos de neurodesenvolvimento (NDDs). Os objetivos principais são: 1) Avaliar o potencial que essas crianças apresentam para aprender relações verdadeiramente simbólicas, definidas operacionalmente como relações de equivalência entre estímulos fisicamente dissimilares (e.g., entre símbolo e referente) e 2) Analisar e gerenciar fontes de variabilidade comportamental na aquisição de relações simbólicas, que é pouco compreendida teoricamente e se mantém como um entrave significativo para a terapia e a pesquisa comportamental. Será empregado um delineamento de contraste, com quatro grupos: crianças com autismo, crianças com déficit intelectual, crianças com surdez pré-lingual usuárias de implante coclear ou outros dispositivos de amplificação sonora, e crianças com desenvolvimento típico. Crianças com autismo e com déficit intelectual apresentam transtornos severos no desenvolvimento neuropsicológico, enquanto crianças com implante não apresentam este transtorno (podem ter funcionamento cognitivo similar ao de crianças com desenvolvimento típico, exceto pelo atraso de linguagem). Portanto será possível avaliar a aprendizagem de material simbólico novo com crianças com e sem déficit cognitivo, com e sem aquisição prévia de linguagem, em faixas etárias comparáveis. Os resultados poderão ter implicações significativas para intervenções sobre a comunicação de crianças não-verbais.#10;#10;Palavras-chave: comunicação; linguagem; símbolo; transtornos do desenvolvimento, crianças. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / William Dube - Integrante / William J Mcilvane - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Ana Cláudia Almeida-Verdu - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / André A. Borges Varella - Integrante / Vanessa Ayres Pereira - Integrante / Lucas Tadeu Garcia - Integrante / Mayara da Silva Ferreira - Integrante / Felipe Santana de Rose - Integrante / Indira Naomi Kawaski - Integrante / Joane Kledaras - Integrante. Financiador(es): National Institutes of Health - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 3 Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 13. | 2015-2017. PESQUISA EM REDE COM FERRAMENTAS DE E-SCIENCE APLICADA AO ESTUDO DA POLITICA DE EDUCACAO INCLUSIVA NO BRASIL Descrição: A presente proposta de investigação surgiu a partir da experiência de coordenação e condução, de 2010 a 2014, do projeto Observatório Nacional de Educação Especial de um estudo em rede nacional sobre o programa de implementação de salas multifuncionais de recursos (SRM), conforme definido pela Política Pública de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do Ministério da Educação. A partir da metodologia de pesquisa colaborativa, 203 pesquisadores de 17 estados brasileiros desenvolveram um estudo baseado em: (a) Sessões de entrevistas com grupos focais formado por professores de SRMde 56 municípios, (b) entrevistas com 36 gestores municipais da educação inclusiva e uma (c) pesquisa on-line nacional preenchido por cerca de 1000 professores SRM. O estudo gerou uma enorme base dedados qualitativos, cuja análise e discussão desafiam os pesquisadores envolvidos. O desafio da análise reside na quantidade de dados qualitativos gerados pelo projeto, o que é típico de pesquisas em rede, e isso requer o desenvolvimento de procedimentos computadorizados que permitam padronizar a análise, sendo este um dos objetivos do presente projeto. O desafio da discussão dos dados reside nas diferentes concepções dos pesquisadores que compõem o Oneesp sobre como deve ser a política de inclusão escolar em nosso país, sendo este assunto dos dissensos e consensos, o segundo foco da presente proposta. Assim, a presente investigação é composta por dois estudos. O primeiro estudo visa investigar as possibilidades de uso da ferramenta de eScience na pesquisa em Educação Especial, com vista a: (a) prospectar softwares e/ou algoritmos gratuitos para análise qualitativa computacional de dados textuais provenientes de entrevistas, (b) desenvolver/adaptar um sistema computacional para a extração de dados textuais que permitam uma análise de conteúdo qualitativa e quantitativa relevante. O segundo estudo visa a aprofundar o debate sobre concepções políticas de inclusão escolar entre ospesquisadores do Oneesp, utilizando procedimentos de coleta de dados envolvendo tecnologia de informação e comunicação, a fim de construir coletivamente uma concepção política de inclusão escolar a partir dos consensos, e que sirva de quadro de referência para discutir os resultados obtidos a partir da análise conduzida no primeiro estudo. Espera-se que a aplicação de ferramentas de eScience, queenvolvem o uso de tecnologias de informação e comunicação, nos procedimentos de coleta e análise dedados proposto no presente estudo, contribuam para avançar as investigações de grande porte na área de políticas educacionais. Um repositório digital será construído para o armazenamento de diversostipos de dados de pesquisa em educação especial a fim de torná-los disponíveis usando computação em nuvem e tecnologia de banco de dados em nuvem.#10;#10;459482/2014-9 Apoio a Projetos de Pesquisa / MCTI/CNPQ/Universal 14/2014 - Faixa C - até R$ 120.000,00#10;Bolsa de Iniciação científica#10;Bolsa de Apoio Técnico -Nivel superior. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Gabriela Tannus Valadão - Integrante / SABRINA MAZO D'AFFONSECA - Integrante / Marilde Terezinha Prado Santos - Integrante / Lucas Garcia - Integrante / Alessandra Picharillo - Integrante / Woquiton Fernandes - Integrante. Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 14. | 2015-2016. Trabalho precario, politicas publicas e inseguranca social: processos de subjetivacao e ruralidades no nordeste paulista Descrição: Pretende-se aprofundar as investigações sobre o processo organizativo de assentamentos rurais, tomando como objeto de estudo a relação que se estabelece entre trabalho precário, políticas públicas de controle da pobreza e processos de subjetivação de trabalhadores rurais assentados na região de Ribeirão Preto.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / José Cláudio Gonçalves - Integrante / Thainara Granero de Melo - Integrante / Letícia Dal Picolo Dal Secco de Oliveira - Integrante / Charles dos Santos - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 15. | 2015-Atual. Transferencia de significado e grau de relacionamento entre estimulos equivalentes Descrição: Quatro séries de experimentos darão continuidade à investigação da transferência de significado de estímulos significativos para abstratos via relações de equivalência e da transformação de significado via relações de oposição e comparação. A primeira série investigará novos parâmetros que podem afetar a transferência de significado. A segunda série investigará a transferência de significado com uma variedade maior de estímulos significativos. A terceira série investigará a transformação de significado via relações que não a equivalência: relações de oposição e comparação. A quarta série prosseguirá a investigação de um modelo experimental de mudança de preferencias e atitudes baseado na transferência de significado para estímulos socialmente carregados.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . Integrantes: Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Renato Bortoloti - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / Natalia Maria Aggio - Integrante / Joao Henrique de Almeida - Integrante / Mariéle Diniz Cortez - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Julio Cesar Coelho de Rose. |
| 1. | 2014-2017. Acessibilidade no Ensino Superior: da analise das politicas publicas educacionais ao desenvolvimento de midias instrumentais sobre deficiencia e inclusao (OBEDUC/CAPES/INEP Edital no. 49/2012) Descrição: O ensino superior público atravessa um momento histórico-social desafiador. Tornar a educação superior igualmente acessível a todos que desejam cursá-la tem se constituído uma das principais metas dos que legislam sobre o direito básico do acesso à Educação. Trata-se de projeto de pesquisa em rede aprovado pela CAPES, no Edital Observatório em Educação (OBEDUC), que tem como foco discutir as políticas públicas e as condições de acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida no Ensino Superior. O projeto está sendo desenvolvido pela FFC/Unesp-Marília - proponente e sede, em colaboração a UFSC-SC e UFSCar-SP, constituídas como Núcleos de desenvolvimento de pesquisa. Conta com a participação de pesquisadores vinculados aos Programas de Pós-Graduação relacionados às áreas da Educação, Psicologia, Comunicação, Linguística e Educação Física, das seguintes universidades: UEM-PR, UEL-PR, UFJF-MG, UFSC-SC, UTP-PR, UNESP-SP (Araraquara, Bauru e Marília), USP/Ribeirão Preto e UFJF-MG. Constituirão como objetivos centrais desta pesquisa: a) levantar e analisar as políticas públicas de Educação Superior; b) analisar a evolução da matrícula de pessoas com deficiência no ensino superior; c) investigar o exame vestibular nas universidades públicas; d) averiguar os projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura e pedagogia; e) examinar as condições de acessibilidade; f) produzir mídias instrumentais que viabilizem o processo de inclusão no ensino superior. Espera-se, por meio da informação qualificada, favorecer a concretização dos direitos sociais relacionados às pessoas com deficiência no acesso ao ensino superior, de forma a desfazer interpretações equivocadas capazes de prejudicar a efetivação de políticas públicas que contribuam para a consolidação da Educação Inclusiva. O projeto conta com 32 subprojetos envolvendo a participação de alunos da graduação, pós-graduação e professores da rede vinculados aos programas e universidades mencionados (28 bolsas de iniciação científica, 10 bolsas de professores da rede pública, 9 bolsas de mestrado e 2 bolsas de doutorado). A minha participação no projeto compreende a(s) orientações de 1 bolsa na modalidade de iniciação científica, responsável(is) pelo(s) subprojeto(s): Formação de professores como referencial para a acessibilidade escolar: Licenciaturas em foco. E outro sem bolsa: A inclusão escolar e as licenciaturas na UFSCAR: análise de matrizes e ementas curriculares. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (28) / Mestrado profissional: (9) / Doutorado: (2) . Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Integrante / Cristina Bróglia Feitosa Lacerda - Integrante / Ana Claudia Balieiro Lodi - Integrante / Ana Cristina Guarinello - Integrante / Ana Paula Berberian Vieira da Silva - Integrante / Ana Paula Oliveira Santana - Integrante / Audrei Gesser - Integrante / Carlo José Napolitano - Integrante / Claudia Regina Mosca Giroto - Integrante / Danilo Rothberg - Integrante / Eliana Lucia Ferreira - Integrante / Gerusa Ferreira Lourenço - Integrante / José Luís Bizelli - Integrante / Lucia Pereira Leite - Integrante / Lucinea Marcelino Villela - Integrante / Nilza Sanches Tessaro Leonardo - Integrante / Rosimar Bortolini Poker - Integrante / Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins - Coordenador / Silmara Sartoreto de Oliveira - Integrante / Willians Cerozzi Balan - Integrante. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 3 Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 2. | 2014-2015. Altas habilidades ou superdotacao: politicas publicas e atendimento educacional em uma diretoria de ensino paulista Descrição: Os objetivos desta pesquisa:#10;i) Analisar o conhecimento da equipe gestora de uma Diretoria de Ensino do interior do Estado#10;de São Paulo sobre o conceito, as formas de identificação e oferta de atendimento educacional#10;especializado para alunos com altas habilidades ou superdotação; ii) Descrever a oferta de#10;serviços de Educação Especial propostos nas políticas públicas educacionais, em uma perspectiva#10;de inclusão escolar, voltada para os alunos com altas habilidades ou superdotação na rede pública de ensino estadual, compreendendo uma Diretoria de Ensino no interior do Estado de São Paulo.#10;=. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Eliane M. J. Mani - Integrante. Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 3. | 2014-Atual. Altas habilidades/superdotacao: identificacao e intervencao Descrição: O objetivo principal indicar as altas habilidades/superdotação em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja, com dupla excepcionalidade, visando atendimento educacional às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica a ser realizada pela equipe escolar para o atendimento às pessoas identificadas.#10;Projeto aprovado no Comitê de Ética com vigência até 2020.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Rafael Augusto Linhares - Integrante / Ana Karolina Lopes Rodrigues - Integrante / Roseli Figueiredo Corrê de Oliveira - Integrante / Mayra Berto Massuda - Integrante / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante / Larissa Helena Alves dos Santos - Integrante / Christiane Honorato Taverna - Integrante / Ana Paula Santos de Oliveira - Integrante / Clairen Angélica Santiago Lima - Integrante / Paula Paulino Braz - Integrante / Sofia Natasha Dias Andrade - Integrante / Claudia Solange Rossi Martins - Integrante / Geny das Merces Ferrreira - Integrante / Lais Paloma Oliveira - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante. Número de orientações: 4 Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 4. | 2014-2015. Alunos dotados e talentosos: estarao ele em minha sala de aula? Descrição: O objetivo geral verificar se há indicação de#10;alunos dotados em uma turma de 3º ano e uma do 4º ano do Ensino Fundamental I de duas#10;escolas municipais, totalizando quatro turmas investigadas, aplicando-se os instrumentos#10;Guia de Observação Direta em Sala de Aula e os instrumentos Lista De Verificação de#10;Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação,#10;Dissertação: finalização em 2015.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Roseli Figueiredo Corrê de Oliveira - Integrante. Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 5. | 2014-Atual. Analise aplicada do comportamento e tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo Descrição: A presente proposta busca integrar os esforços que vêm sendo desenvolvidos nos Programas de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (UFPA), Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (Unesp-Bauru) e Psicologia (UFSCar) na realização de projetos de pesquisas translacionais e tecnológicas e na formação de recursos humanos qualificados que impactem positivamente na implementação dos princípios da Análise Comportamental Aplicada nas intervenções para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo no Brasil. Serão desenvolvidos quatro Subprojetos que buscam: 1- Desenvolver e aplicar um conjunto articulado de instrumentos e técnicas eficientes para treinar pais, professores, acompanhantes e outros profissionais quanto às habilidades fundamentais para aplicar programas de ensino analítico-comportamentais a crianças diagnosticadas com autismo; 2- Desenvolver procedimentos informatizados e avaliar os pré-requisitos de leitura para construção de palavras e sentenças em alunos diagnosticados com autismo; consolidar os procedimentos de ensino usados pelo grupo de pesquisa que produzam poucos ou nenhum erro, tornando-os mais eficientes e econômicos, gerando uma tecnologia de ensino informatizada que possibilite a generalização para situações próximas do aluno em sala de aula; 3- Estabelecer repertório verbal receptivo e expressivo por instrução por exemplares múltiplos a crianças com deficiência auditiva pré-lingual e implante coclear com atrasos na linguagem considerando avaliação prévia do ouvir baseado em seleção e de respostas vocais ecóicas e de nomeação de objetos/propriedades/eventos; e 4- Desenvolver e validar instrumentos que possibilitem o rastreamento precoce de riscos para dificuldades e transtornos em aprendizagem da matemática; identificar o papel da contagem e da enumeração visual na aquisição de habilidades pré-matemáticas; elaborar currículo funcional que envolva estratégias de auxílio a indivíduos com limitação cognitiva e de comunicação. Como resultado direto do desenvolvimento desses subprojetos serão formados seis Mestres e quatro Doutores capacitados para atuar na pesquisa e desenvolvimento de tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . Integrantes: João dos Santos Carmo - Integrante / Grauben José de Assis - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador / Romariz da Silva Barros - Integrante / Ana Cláudia Moreira Almeida Verdu - Integrante. Membro: Joao dos Santos Carmo. |
| 6. | 2014-Atual. Avaliacao de repertorio e desenvolvimento de estrategias de intervencao em Educacao Especial Descrição: Nessa proposta são desenvolvidos estudos destinados a avaliar repertórios comportamentais e desenvolver estratégias de intervenção com potencial de contribuição para o desenvolvimento do indivíduo público alvo da Educação Especial, principalmente em relação ao ensino escolar, a partir de tecnologia de ensino baseada na Análise do Comportamento.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Lidia Maria Marson Postalli - Coordenador / Geovana Bragagnolo - Integrante / Mayara da Silva Ferreira - Integrante / Ana Elisa Millan - Integrante / Jéssica Matias de Macena - Integrante / Jaqueline Semensato da Silva - Integrante / Claudete Seolin Gonçalves Rosa - Integrante / Isabela de Oliveira - Integrante / Vinicius Manzini Toledo - Integrante / Isabela de Oliveira Teixeira - Integrante / Alessandra Daniele Messali Picharillo - Integrante / Juliana Jeronimo Moreno - Integrante / Thaluane Sigoli Santana - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Lidia Maria Marson Postalli. |
| 7. | 2014-2014. CAMPOS PSICOLOGICOS NA GESTACAO: CONTRIBUICOES PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO Descrição: A gestação e o parto são momentos do desenvolvimento infantil e adulto nos quais se pode oferecer condições ideoafetivas promotoras de saúde. O presente estágio propõe a realização de consultas terapêuticas individuais para a pessoalidade coletiva com casais que estejam na 26ª semana de gravidez. A produções gráficas e narrativas produzidas serão utilizadas para descrever e refletir, frente à literatura de referência quais as concepções imaginativas do parto e do puerpério, por meio dos campos psicológicos que surgirão. A consulta terapêutica possibilita, a um só tempo, investigar e oferecer um espaço transicional onde as pessoas possam vir a elaborar conteúdos psicológicos cristalizados que estejam prestes a imergir na consciência.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / DIANA PANCINI DE SÁ A. RIBEIRO - Integrante / Isabel Maria Pereira Leal - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 8. | 2014-2019. Criancas com Fissura Labio Palatina: desafios na escolarizacao Descrição: As crianças nascidas com Fissura Lábio Palatina e suas famílias enfrentam, inicialmente, desafios predominantemente relacionados à sobrevivência da criança e à adaptação da família ao bebê. A estes se somam os desafios relacionados à qualidade das relações que se estabelecem na rede constituída por ela, pelos seus familiares e por todos os profissionais responsáveis pelas intervenções de reparação da fissura e de reabilitação das sequelas decorrentes. Este projeto dá destaque a outros aspectos altamente relevantes para a vida da criança nascida com fissura lábio palatina: a escolarização. Considerando que esta criança e sua família são submetidas a múltiplas intervenções que podem retardar o ingresso da criança, por exemplo, na creche, este projeto estabeleceu por tema a questão da escolarização da criança na Pré-Escola e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os estudos realizados tratam de diferentes aspectos da investigação sobre a vida escolar das crianças nascidas com FLP: sistematização dos dados produzidos pela literatura sobre aspectos da escolarização; caracterização da população de determinadas regiões a respeito da relação idade cronológica/série escolar; percepção de mães, professoras e crianças sobre dimensões da vida escolar das crianças; alterações na percepção das crianças sobre a sua condição na transição entre fases de escolarização. Uma expectativa não menos importante do projeto é discutir a pertinência de se considerar a população de crianças nascidas com FLP como população que deveria ser comtemplada na legislação que estabelece o público alvo da Educação Especial com impacto na política de educação inclusiva do país.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Glorismar Gomes da Silva - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 9. | 2014-Atual. Educacao Especial na perspectiva inclusiva e a Educacao Basica Descrição: Este projeto tem por objetivo investigar a educação básica brasileira na perspectiva da educação inclusiva na contemporaneidade, problematizando o direito das pessoas com deficiência à escolarização na escola regular. Os procedimentos metodológicos incluem entrevistas, questionários e diários de campo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) . Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Coordenador / Aline Nathalia Marques - Integrante / Rosemeire Geromini Alonso - Integrante / Ana Carolina Macalli - Integrante / Talita Silva Perussi Vasconcellos - Integrante / Augusto Marques Alves - Integrante / TIARLES MIRLEI PIAIA - Integrante / JOSIVAN RAIOL - Integrante. Número de produções C, T A: 25 / Número de orientações: 11 Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 10. | 2014-2016. Ensino colaborativo e adaptacao curricular para o apoio a inclusao escolar: praticas colaborativas entre os professores Descrição: Considerando que faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e a apropriação de conhecimentos escolares dos alunos com deficiência, matriculados na escola regular, o presente projeto tem por objetivos: (a) analisar as concepções do professor que atua no ensino regular e o professor da Educação Especial a respeito do ensino colaborativo e da adaptação Curricular para o apoio à inclusão escolar do aluno com deficiência na Educação Básica; (b) descrever e analisar as práticas colaborativas entre os professores em atendimento ao aluno com deficiência, tendo em vista o ensino dos conteúdos curriculares; (c) elaborar, aplicar e avaliar uma proposta de adaptação curricular em conjunto com o professor regente do ensino regular e o professor de Educação Especial. Serão participantes da pesquisa aproximadamente 10 professores que atuam no ensino regular e três professores da Educação Especial que atuam de forma colaborativa com alunos com deficiência matriculados na Educação Básica. A coleta de dados ocorrerá em aproximadamente 3 escolas da Educação Básica, localizada em um município de médio porte do interior do estado de São Paulo. A metodologia de trabalho que este estudo pauta-se em fundamentos teóricos-metodológicos da pesquisa colaborativa, que visa contribuir para formação continuada dos professores, reflexões das práticas pedagógicas e produção do conhecimento. Para isto, serão realizadas reuniões coordenadas com os professores e pesquisadora. Estão previstos dez encontros de reuniões coordenadas e seguirão um cronograma de atividades. Para coleta de dados serão utilizados cinco instrumentos: roteiro de entrevista semiestruturada inicial, roteiro de observações, roteiro de reuniões coordenadas, diário de campo e roteiro de entrevista semiestruturada final. Os dados serão analisados por meio de elaboração de categorias temáticas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Márcia Duarte Galvani - Coordenador / Larissa Guadagnini - Integrante / Melina Thaís da Silva - Integrante / Danielli Silva Gualda - Integrante / Samuel Vinente da Silva Junior - Integrante / Joice Daiane Muniz - Integrante / Thereza Makibara Ribeiro - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 7 Membro: Marcia Duarte Galvani. |
| 11. | 2014-2017. Escolarizacao de alunos com deficiencia intelectual na modalidade de ensino Educacao de Jovens e Adultos: demandas e intervencoes Descrição: A inclusão de jovens e adultos com deficiência na EJA é um tema recente nas discussões educacionais. A literatura ainda é escassa, e têm se tornado cada vez mais pertinentes debates acerca da questão, uma vez que, seguindo o movimento inclusivo, a EJA se#10;apresenta como possibilidade educativa para as pessoas que historicamente foram marginalizadas da escola regular. A presente proposta é parte integrante das atividades desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da pessoa com deficiência?, da Universidade Federal de São Carlos, e visa: caracterizar o perfil e trajetória escolar dos alunos com deficiência intelectual matriculados na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos; analisar os indicativos de acesso, permanência e#10;conclusão de escolaridade dos alunos com deficiência intelectual que frequentam a Educação de Jovens e Adultos , dos municípios investigados; compreender o conhecimento e concepções do professor desses alunos sobre os alunado com deficiência intelectual; descrever como está organizado o ensino na Educação de Jovens e Adultos para os alunos com deficiência intelectual, bem como as práticas pedagógicas de seus professores; elaborar, implementar e avaliar proposta de intervenção com os professores participantes sobre adaptações curriculares aos alunos jovens e adultos com deficiência intelectual. Dada a natureza e os objetivos da presente proposta, este estudo caracteriza como misto;#10;sendo pautado na abordagem qualitativa e quantitativa, e com referência metodológica nas pesquisas exploratória-descritiva e de intervenção. Serão selecionados três municípios paulistas onde constam incluídos alunos com deficiência intelectual nas salas de Educação de Jovens e Adultos das escolas da rede municipal de ensino. Serão participantes dos estudos, os professores da Educação de Jovens e Adultos , alunos e seus respectivos responsáveis, sendo os dados coletados por meio de entrevistas com roteiro#10;semiestruturado, observações em sala de aula, e realização de intervenções junto aos professores participantes. Sendo os dados de indicativos de matriculas analisados quantitativamente e os demais por meio de análise de conteúdo. Espera-se que a presente proposta contribua na compreensão sobre como a escola vem sendo organizada para atender aos alunos jovens e adultos com deficiência intelectual.#10;Palavras-Chave: Educação Especial. deficiência intelectual. Educação de Jovens e Adultos. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Jéssica de Brito - Integrante / Márcia Duarte - Integrante / Mariele Angélica de Souza Freitas - Integrante / Flávia Maria Santos - Integrante / Renata Andrea Fernandes Fantacini - Integrante / Graciliana Garcia Leite - Integrante / Ana Maria Tassinari - Integrante / Melina Brandt - Integrante / maria do carmo lobato - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 11 / Número de orientações: 4 Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 12. | 2014-Atual. Escolarizacao e habilidades sociais de alunos com deficiencia visual Descrição: O objetivo geral desse estudo é identificar características do desenvolvimento social e acadêmico de alunos com deficiência visual, do envolvimento familiar nas atividades acadêmicas de seus filhos e das práticas pedagógicas de seus professores. Esse objetivo se desdobra nos seguintes objetivos específicos: #10;- Identificar características do repertório de habilidades sociais de pessoas com deficiência visual;#10;- Identificar características do repertório de habilidades sociais educativas parentais de pais de crianças com deficiência visual;#10;- Descrever aspectos da alfabetização de alunos com deficiência visual;#10;- Identificar características do envolvimento familiar com relação à escolarização de alunos com deficiência visual;#10;- Caracterizar e analisar as práticas pedagógicas de professores de alunos com deficiência visual;#10;- Identificar e analisar as adaptações de materiais didáticos para alunos com deficiência visual.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Carolina Severino Lopes da Costa - Coordenador / Carolina Biondo da Silva - Integrante / Paulo Eduardo Zorel - Integrante / Daniele Sentevil da Silva - Integrante / Aline Carreiro Fukuhara - Integrante / Janaína Francieli Ferreira da Silva - Integrante. Número de produções C, T A: 11 / Número de orientações: 5 Membro: Carolina Severino Lopes da Costa. |
| 13. | 2014-Atual. Estudos psicometricos para a nova versao do Teste Dinamico e Informatizado para o Raciocinio Indutivo-TEDRI para criancas Descrição: O teste dinâmico tem a finalidade de avaliar o potencial do sujeito para aprender, o que faz esse tipo de instrumento ser uma forma mais justa para a compreensão da capacidade de aprendizagem do ser humano, principalmente, de criança. Apesar dessa qualidade, há escassez desse tipo de teste no Brasil. O objetivo desse projeto é realizar adaptações na forma de aplicação de um teste dinâmico informatizado para o raciocínio indutivo, já existente, e buscar evidências de precisão e validade para o teste em sua nova versão.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Coordenador. Membro: Monalisa Muniz Nascimento. |
| 14. | 2014-2017. Fortalecimento do uso de Sistemas Agroflorestais como alternativa de producao sustentavel no Assentamento Sepe Tiaraju Descrição: Acompanhamento do processo organizativo de 31 famílias para a implantação de Sistemas Agroflorestais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Integrante / Luiz Otávio Ramos Filho - Coordenador / Regina Camargo - Integrante. Financiador(es): Secretaria de Meio Ambiente do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Banco Internacional de Reconstrucao e Desenvolvimento (Banco Mundial) - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 15. | 2014-2017. FUNCOES EXECUTIVAS EM CRIANCAS DE 3 A 6 ANOS: DESENVOLVIMENTO, RELACAO COM VARIAVEIS LINGUISTICAS E CARACTERISTICAS FAMILIARES, E INTERVENCAO PRECOCE EM AMBIENTE ESCOLAR Descrição: O presente projeto propõe 2 estudos, ambos inéditos e com potencial para prover importantes contribuições à área no contexto nacional. O Estudo 1, a ser conduzido com crianças de 3 a 6 anos, investigará o desenvolvimento das funções executivas em função da idade e progressão escolar, a relação entre as funções executivas, a linguagem oral e habilidades iniciais de leitura e escrita e, além, a relação entre as funções executivas, o ambiente familiar e os estilos parentais. O Estudo 2 será conduzido com crianças de 6 anos e investigará a eficácia de um programa de intervenção ecológico, conduzido pelos professores ou por professores e pais, em promover o desenvolvimento das funções executivas das crianças. Destaca-se que essa proposta poderá acarretar em avanços tanto científicos quanto sociais. Em termos científicos, a proposta poderá gerar conhecimentos originais relativos ao desenvolvimento das funções executivas em crianças pré-escolares e suas relações com linguagem oral e escrita. Gerará, também, conhecimentos sobre a relação entre tais funções e características familiares e parentais, tema que, mesmo no exterior, tem ainda carência de estudos. O Estudo 2, por sua vez, permitirá analisar a eficácia de intervenção em funções executivas, área em que pesquisas brasileiras ainda são escassas. Paralelamente, os ganhos sociais previstos são significativos, pois darão fundamentos para ajudar a direcionar currículos escolares de Educação Infantil, bem como poderão auxiliar o direcionamento de orientações a pais e familiares.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Coordenador / Caroline Tozzi Reppold - Integrante / Natália Martins Dias - Integrante / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Integrante / Maria Cristina Triguero V. Teixeira - Integrante / Adele Diamond - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Monalisa Muniz Nascimento. |
| 16. | 2014-Atual. Habilidades sociais e Publico- Alvo da Educacao Especial Descrição: Considerando a importância do estabelecimento de relacionamentos interpessoais satisfatórios para o desenvolvimento humano em geral, em especial para o desenvolvimento de pessoas do Público-Alvo da Educação (pessoas com deficiências, Transtornos do Espectro do Autismo e Altas Habilidades), este projeto tem como objetivo geral: investigar características do repertório de habilidades sociais, propor e avaliar intervenções para alunos, pares, pais e professores do PAEE. Como objetivos específicos: a) descrever o repertório de habilidades sociais de alunos do Público-Alvo da Educação Especial, de seus familiares, pares e/ou professores; b) caracterizar o repertório de habilidades sociais acadêmicas de alunos do PAEE; c) identificar formas de favorecer os relacionamentos interpessoais entre alunos do PAEE e seus pares; d) caracterizar e correlacionar o repertório de habilidades sociais e de habilidades sociais educativas de professores de alunos do PAEE; e) propor e avaliar intervenções para pais e professores de alunos do PAEE.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) . Integrantes: Carolina Severino Lopes da Costa - Coordenador / Tassia Lopes de Azevedo - Integrante / Ana Claudia Paviani Casalli - Integrante / Laura Knauft - Integrante / Tatiane Cristina Rodrigues Lessa - Integrante / Michele Assis - Integrante / Carmelina Aragon - Integrante / Patrícia Zutião - Integrante / Cristiane de Azevedo Guimarães - Integrante / Pâmela Barbosa de Mendonça Dong - Integrante / Tesla Gessele Ochoa Gutiérrez - Integrante. Número de produções C, T A: 7 / Número de orientações: 7 Membro: Carolina Severino Lopes da Costa. |
| 17. | 2014-2014. INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACAO EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PUBLICA DO MUNICIPIO DE SAO CARLOS. Descrição: As Altas Habilidades/Superdotação é uma das áreas que compõe o público alvo da Educação Especial, desta forma, tal pesquisa tem como objetivo geral indicar os estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação do ensino fundamental e médio em uma escola pública, do município de São Carlos, como também, sugerir intervenção pedagógica. Essa pesquisa terá como delineamento metodológico um Estudo Exploratório e o Estudo de Caso. Para tanto, terá a utilização de guia de indicadores de altas habilidades/superdotação para detectar os estudantes com indicadores de potencial junto aos professores da escola participante. Assim, espera-se contribuir para que os estudantes com potencial superior sejam visualizados pelas escolas e os possibilite receber intervenções para responder suas necessidades educacionais especiais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Rafael Augusto Linhares - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 18. | 2014-2016. INDICADORES DE DOTACAO EM EDUCANDOS DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENCAO/ HIPERATIVIDADE Descrição: O objetivo principal foi: (1) verificar se há indicadores de dotação em alunos diagnosticados com TDA/H. Os objetivos secundários foram: (1.1) levantar e analisar as atitudes dos professores sobre a dotação; e (1.2) capacitá-los para a utilização do instrumento de identificação de dotação.#10;Mestrado/Financiamento Fapesp/Processo n. 214/11818-7. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Mayra Berto Massuda - Integrante. Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 19. | 2014-Atual. Instituto Nacional de Ciencia e Tecnologia Sobre Comportamento, Cognicao e Ensino (INCT-ECCE): APRENDIZAGEM RELACIONAL E FUNCIONAMENTO SIMBOLICO Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Júlio César Coelho de Rose - Integrante / Débora de Hollanda Souza - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Almir Del Prette - Integrante / Huiziwara, Edson - Integrante / Mariele Cortez - Integrante / Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Integrante. Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 20. | 2014-2017. Pro-Infancia: Programa de Promocao do Desenvolvimento Infantil Descrição: No desenvolvimento das crianças ressalta-se o papel fundamental dos pais e professores na proposição, condução e manutenção de situações interativas significativas com as crianças, pois são eles que podem ajustar a natureza e o grau de dificuldade da situação interativa proposta aos progressos e dificuldades manifestados pelas crianças. Dado o valor das interações sociais na vida infantil, há que se considerar uma importante alteração no cotidiano da criança a partir do momento em que ela passa a frequentar a creche/pré-escola. Nesse novo ambiente, ela convive com outros adultos e compartilha o mesmo espaço e brinquedos com outras crianças, experimenta ritmos diferentes do seu e participa de um outro universo de objetos, ações e relações (Oliveira, 1992). A partir do ingresso do bebê na creche, a família, os professores e outros bebês ou crianças constituem-se nas principais fontes de interação das crianças. Ninguém como eles têm a possibilidade de manter uma relação tão próxima, íntima e permanente com a criança nem compartilha tantas experiências e vivências na interação diária. Considera-se fundamental, portanto, que os adultos responsáveis pelos bebês ampliem a consciência e o conhecimento do quão decisiva pode ser a sua atuação para propiciar o pleno desenvolvimento das potencialidades e capacidades dos pequenos. Diante da realidade atual da educação infantil, é imprescindível que se realize a orientação contínua de pais, de professores e de outros profissionais e, também que se formem profissionais psicólogos, pedagogos e outros capacitados a orientá-los. Processo PROEX/UFSCar:23112.004041/2013-36. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Débora de Hollanda Souza - Integrante. Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 21. | 2014-2016. SAUDE PSICOLOGICA: DEFINICAO TEORICA DO CONSTRUCTO E REPRESENTACAO EM PROFISSIONAIS DE SAUDE Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Integrante / Isabel Maria Pereira Leal - Integrante / Filipa Pimenta - Coordenador. Membro: Marilia Goncalves. |
| 1. | 2013-2015. ?Faca o que eu digo, mas nao faca o que eu faco?: O uso por criancas do comportamento e testemunho de informantes em seus julgamentos de confianca Descrição: Crianças aprendem sobre o mundo e sobre como ele funciona não apenas através da experiência direta, mas também através do testemunho de outras pessoas. Contrariando uma crença predominante em muitas culturas de que as crianças acreditam em tudo o que ouvem, pesquisas recentes sobre confiança seletiva têm demonstrado que elas não são consumidoras ingênuas de informação. Por exemplo, já há evidências de que crianças de 3 e 4 anos preferem aprender algo novo de uma pessoa que consistentemente fornece informações corretas e não de uma pessoa que, com frequência, oferece informações incorretas. Além disso, elas preferem aprender algo de alguém que é um especialista no assunto a ser aprendido, alguém que se mostra confiante no seu testemunho, ou ainda alguém que se mostra inteligente, honesto e bom. Um aspecto do desenvolvimento da confiança seletiva que permanece inexplorado, no entanto, é a sua relação com a observação das crianças sobre a coerência entre o testemunho de seus informantes e o comportamento dos mesmos. Será que as crianças levam em consideração evidências de correspondências ou contradições entre o que os seus informantes dizem (e.g., ?Você não deve mentir nunca!?) e o que eles fazem para tomar decisões sobre se devem ou não confiar nesses informantes? Este projeto pretende encontrar respostas para essa pergunta em um estudo transcultural. A primeira parte do projeto foi realizada na forma de estágio pós-doutoral no Institute of Child Development, University of Minnesota e envolveu a coleta de dados com crianças americanas de 4 e 7 anos. A previsão é que a pesquisadora possa dar continuidade ao projeto no ano de 2014, coletando dados com crianças brasileiras.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Melissa Ann Koenig - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Debora de Hollanda Souza. |
| 2. | 2013-2016. A formacao inicial dos professores nas diferentes licenciaturas na perspectiva inclusiva Descrição: A presente proposta de pesquisa tem como tema a formação inicial de professores nas diferentes licenciaturas, na perspectiva da educação inclusiva. Durante as últimas décadas, tem sido possível acompanhar tentativas de se enfrentar desafios que são postos à nossa realidade. Fazendo parte desse conjunto, temos as políticas de inclusão escolar, ressaltando que a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (BRASIL, 2008, p.33). Nessa direção, o presente projeto, de cunho qualiquantitativo, tem o objetivo de investigar a formação inicial de professores que atuarão em diferentes componentes curriculares da Educação Fundamental e Ensino Médio, para enfrentar as questões da inclusão escolar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Rosimeire Maria Orlando - Coordenador. Número de produções C, T A: 6 / Número de orientações: 3 Membro: Rosimeire Maria Orlando. |
| 3. | 2013-2018. Adaptacao e Validacao da Escala de Intensidade de Suporte - SIS para o Brasil: Uma contribuicao para a avaliacao funcional de jovens e adultos com deficiencia intelectual (Processo 409129/2013-5) Descrição: Considerando a evolução do conceito de deficiência intelectual e da necessidade de formas mais atualizadas para avaliar comportamentos adaptativos de jovens e adultos com deficiência intelectual na realidade brasileira, propõem-se a realização deste projeto que tem como objetivo adaptar e validar a Escala de Intensidade de Suporte SIS para a realidade brasileira. Este instrumento tem como finalidade mensurar a intensidade da necessidade de suporte/apoio que uma pessoa com deficiência intelectual precisa para relacionar-se, viver e conviver de acordo com as demandas da sociedade atual. Este projeto tem a autorização da Federação Nacional das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais para realização da coleta de dados que se dará com 1200 jovens e adultos com deficiência intelectual, de diferentes regiões do país, com idade igual ou superior a 16 anos. Seus pais/familiares próximos, professores e/ou cuidadores, participarão da entrevista junto ao jovem ou adulto, para em caso destes não conseguirem fornecer as informações sobre o nível suporte necessário para desempenhar cada uma das atividades investigadas. Para desenvolvimento do projeto serão desenvolvidas as seguintes etapas: 1. Tradução do Manual do Examinador e do Protocolo de Avaliação dos níveis de Suporte; 2. Análise de conteúdo do material traduzido e adaptação para o contexto brasileiro; 3. Análise semântica do material traduzido e checagem da clareza das informações/Retrotradução da Escala SIS; 4. Teste da versão pré-final da escala; 5. Aplicação da Escala em diferentes regiões e estados do Brasil; 6. Coleta de dados Aplicação das escalas; 7. Procedimento de análise estatística dos dados. A temática a ser abordada está relacionada à avaliação do jovem e/ou adulto com deficiência intelectual, uma vez que propiciará um levantamento das necessidades de apoio necessárias para adaptação de cada individuo, auxiliando na elaboração de planos de intervenção com a finalidade de tornar esta população mais independente. (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Edital MCTI/CNPq/MEC/CAPES N º 43/2013. Processo #409129/2013-5).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Maria Amélia Almeida - Coordenador / Iasmin Zanchi Boueri - Integrante / Christiane Rampaso Luchini - Integrante / Carolina Mesquita Calderan - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Lidia Maria Marson Postalli. |
| 4. | 2013-Atual. Antinocicepcao em camundongos: efeitos da fluoxetina nos receptores 5-HT1A e 5-HT2C da substancia cinzenta periaquedutal e amidala de camundongos expostos ao labirinto em cruz elevado. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Azair Liane Matos do Canto de Souza - Coordenador / Daniela Baptista - Integrante / Nunes-de-Souza, R - Integrante / Elke Mayumi Furuya da Cunha - Integrante / Lígia Renata Rodrigues Tavares - Integrante / Vítor F. Campos - Integrante / Isabela M Carmona - Integrante / Renata Anselmo - Integrante / Beatriz Crotti Zanatel - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 10 / Número de orientações: 6 Membro: Azair Liane Matos do Canto de Souza. |
| 5. | 2013-Atual. Analise do Comportamento Aplicada no Contexto da Educacao Especial Descrição: B. F. Skinner lançou os fundamentos e os princípios para o estudo dos comportamentos verbais e não-verbais de indivíduos humanos e não humanos. Essa abordagem psicológica e educacional é chamada de Análise do Comportamento. Segundo essa abordagem, as consequências ambientais podem fortalecer ou enfraquecer o comportamento. O processo comportamental através do qual o comportamento acontece e é mantido é chamado de reforçamento. Dessa maneira, considerando que as causas do comportamento estão no ambiente, e não dentro da pessoa, todo comportamento é, potencialmente, mutável, o que significa que todos os indivíduos, humanos e não humanos, podem aprender. Portanto, não há nenhuma pessoa, mesmo que ela tenha uma deficiência ou um transtorno muito grave, como autismo, que não possa aprender e superar os seus desafios. Com base na abordagem comportamental e nos procedimentos de ensino decorrentes, as pesquisas envolvidas nesse projeto visam estudar empiricamente a eficácia desses procedimentos na identificação e no ensino de repertórios funcionais para pessoas público alvo da educação especial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (6) . Integrantes: Nassim Chamel Elias - Coordenador / Elaine Carvalho - Integrante / Valeria Peres Asnis - Integrante / Ailton Barcelos da Costa - Integrante / Sabrina David de Oliveira - Integrante / Isadora Peresi Ferrari - Integrante / Izadora Ribeiro Perkoski - Integrante / Rafael Ernesto Arruda Santos - Integrante / Thayse Loyana Martins Albano - Integrante / Laíza Ribeiro Silva - Integrante / Lucelmo Lacerda - Integrante / Glenda Esteves Rodrigues - Integrante / Perolayne Bueno Molina - Integrante / Alessandra Daniele Messali Picharillo - Integrante. Número de produções C, T A: 8 / Número de orientações: 17 Membro: Nassim Chamel Elias. |
| 6. | 2013-2013. Avaliacao de estimulos ultrassonicos sobre o comportamento de roedores Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Azair Liane Matos do Canto de Souza - Coordenador / Rimenez Rodrigues de Souza - Integrante / Lara Maria Silveira - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Outra. Membro: Azair Liane Matos do Canto de Souza. |
| 7. | 2013-2015. Avaliacao de Intervencao Breve com Pais para Prevencao do Trauma Cerebral Abusivo Descrição: O Trauma Cerebral Abusivo é uma forma de maus-tratos físicos que consiste em sacudir violentamente um bebê, usualmente em resposta ao seu choro inconsolável. Sacudir um bebê pode acarretar em consequências gravíssimas para o desenvolvimento infantil, podendo levar até à morte da criança. Apesar de sua gravidade, o Trauma Cerebral Abusivo pode ser prevenido por meio da educação parental. Neste sentido, a presente pesquisa pretende avaliar a eficácia de uma intervenção breve para o aumento de conhecimento sobre Trauma Cerebral Abusivo entre pais gestantes ou de recém-nascidos. Para atingir este objetivo, serão realizados dois estudos, sendo que do primeiro participarão 100 mães gestantes, enquanto do segundo participarão 100 pais (homens) com filhos recém-nascidos ou em período de gestação. Em ambos os estudos, os participantes serão divididos aleatoriamente em dois grupos: Grupo Experimental e Grupo Controle de Espera. O delineamento para o Grupo Experimental será: pré-teste ? intervenção ? pós-teste 1 ? pós-teste 2 ? follow-up. Já para o Grupo Controle de Espera, o delineamento será: pré-teste ? pós-teste 2 ? follow-up ? intervenção. A intervenção consistirá na exibição do vídeo educativo ?Respondendo ao Choro do Bebê? e na leitura de um panfleto sobre os riscos de sacudir um bebê, o padrão de choro do bebê nos primeiros meses e as estratégias adequadas para lidar com o choro, bem como na discussão dos principais pontos abordados pelos materiais. Para avaliação do conhecimento dos pais sobre Trauma Cerebral Abusivo será utilizado o Questionário sobre o Choro do Bebê. Espera-se que a intervenção promova aumento do conhecimento sobre Trauma Cerebral Abusivo, auxiliando na sua prevenção.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Nahara Rodrigues - Integrante / Suélen Mariana Gorni - Integrante / Victor Oliver Mattar - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Outra. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 8. | 2013-2015. Caracteristicas familiares e relacao familia e escola de pre-escolares publico alvo da educacao especial (processo numero: 409277/2013-4) Descrição: Diante da importância de conhecer as características das famílias de crianças PAEE e da opinião de pais e professores de crianças pré-escolares incluídas, para estreitar a relação família e escola, assim como as lacunas quanto ao conhecimento de estratégias que favorecem essa relação e quanto às expectativas de pais e professores sobre o papel de cada um no processo educativo da criança, os objetivos deste estudo são: (a) Descrever quais são os recursos, as necessidades, a estimulação recebida no ambiente familiar, o nível de estresse, o nível de empoderamento e o suporte social das famílias de crianças pré-escolares público alvo da educação especial; (b) Descrever como pais e professores de crianças pré-escolares avaliam a relação entre a família e a escola, considerando especificamente o processo de inclusão; (c) Comparar as características familiares de pais de crianças público alvo da educação especial com diferentes faixas etárias; (d) Relacionar a relação família e escola com as características familiares; (e) Implementar e avaliar intervenção com pais sobre as características familiares e para estreitar a relação família e escola; (e) Implementar e avaliar intervenção com professores para estreitar a relação família e escola.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Fabiana Cia - Coordenador / Carolina Severino Lopes da Costa - Integrante / Aline Costa Fantinato - Integrante / Laura Borges - Integrante / Danielli Silva Gualda - Integrante / Tassia Lopes de Azevedo - Integrante / Cariza de Cássia Spinazola - Integrante / Crislaine Aparecida Spinazola - Integrante / Michelle Roberta Pavão - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 6 Membro: Fabiana Cia. Descrição: Diante da importância de conhecer as características das famílias de crianças PAEE e da opinião de pais e professores de crianças pré-escolares incluídas, para estreitar a relação família e escola, assim como as lacunas quanto ao conhecimento de estratégias que favorecem essa relação e quanto às expectativas de pais e professores sobre o papel de cada um no processo educativo da criança, os objetivos deste estudo são: (a) Descrever quais são os recursos, as necessidades, a estimulação recebida no ambiente familiar, o nível de estresse, o nível de empoderamento e o suporte social das famílias de crianças pré-escolares público alvo da educação especial; (b) Descrever como pais e professores de crianças pré-escolares avaliam a relação entre a família e a escola, considerando especificamente o processo de inclusão; (c) Comparar as características familiares de pais de crianças público alvo da educação especial com diferentes faixas etárias; (d) Relacionar a relação família e escola com as características familiares; (e) Implementar e avaliar intervenção com pais sobre as características familiares e para estreitar a relação família e escola; (e) Implementar e avaliar intervenção com professores para estreitar a relação família e escola.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Carolina Severino Lopes da Costa - Integrante / Fabiana Cia - Coordenador / Aline Costa Fantinato - Integrante / Laura Borges - Integrante / Danielli Silva Gualda - Integrante / Roberta Karoline Golçalves Rodrigues - Integrante / Aline Cristina de Souza - Integrante / Tassia Lopes de Azevedo - Integrante / Ana Elisa Millan - Integrante / Cariza de Cássia Spinazola - Integrante / Rebeca Augusto - Integrante / Laura Knauft - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 1 Membro: Carolina Severino Lopes da Costa. |
| 9. | 2013-Atual. Desenvolvimento adulto: habilidades relacionadas a parentalidade e a conciliacao de papeis profissionais e de cuidador familiar Descrição: No campo do desenvolvimento adulto, existe um interesse recente em estudar as diferentes trajetórias de pessoas que estão estabelecendo suas vidas profissionais e formando uma família própria. Cuidar de familiares dependentes (por exemplo, filhos ou familiares idosos fragilizados) requer a aquisição de habilidades para suprir as necessidades físicas, cognitivas e sociais destas pessoas. Estas habilidades incluem a capacidade de interagir direta e construtivamente com o familiar dependente, como também a capacidade de assegurar o apoio e envolvimento positivo de outros familiares, amigos e prestadores de serviços. No geral, as responsabilidades de cuidado precisam ser conciliadas com compromissos profissionais. Atualmente, nesta linha de pesquisa, aborda-se dois tópicos principais: (a) a coparentalidade (relação entre os pais de uma criança, no que diz respeito ao papel parental) e o envolvimento paterno e (b) habilidades usadas para conciliar cuidados para um dependente familiar idoso, com envolvimentos profissionais. Em relação à coparentalidade, após um exame de instrumentos já existentes e suas evidências de validade, escolheu-se o Coparenting Relationship Scale para adaptar para uso no Brasil, com o objetivo de instrumentalizar profissionais para ajudar casais a interagirem de forma construtiva, um com o outro, diante das tarefas que enfrentam no papel parental. Já, no que diz respeito ao envolvimento paterno, contamos com um instrumento adaptado para uso no Brasil, o Inventory of Father Involvement (IFI-BR) e com algumas evidências da precisão da versão brasileira deste instrumento. Estamos analisando a estrutura fatorial do instrumento e verificando a relação com possíveis antecedentes e consequentes do envolvimento paterno. Incentivar o envolvimento dos homens junto aos seus filhos é importante para o desenvolvimento de crianças, para a qualidade do relacionamento conjugal e para o desenvolvimento pessoal dos próprios pais. Por fim, na área de conciliação de papéis profissionais e de cuidador de idoso, estamos usando o Caregivers Aspirations, Realities and Expectations Tool (C.A.R.E. Tool) para levantar as responsabilidades assumidas por parte de pessoas inseridas no mercado de trabalho e que também são cuidadores de idosos, além de identificar suas necessidades de apoio. Informações desta natureza podem contribuir para guiar o desenvolvimento de práticas e políticas no trabalho que melhor contemplam a realidade de cuidar de um parente idoso, tendo em vista que esta é uma responsabilidade cada vez mais normativa na vida adulta.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (4) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Coordenador / Lígia Santis - Integrante / Carvalho, Thaís Ramos - Integrante / Thaís Juliana Medeiros - Integrante / Joyce Aguiar - Integrante. Número de produções C, T A: 50 / Número de orientações: 11 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 10. | 2013-Atual. Desenvolvimento e avaliacao de um programa de treinamento de habilidades em analise aplicada do comportamento (ABA) para professores de criancas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) Descrição: O autismo é uma deficiência severa do desenvolvimento, caracterizado por déficits sociais e de comunicação bastante significativos, muitas vezes acompanhados por problemas graves de comportamento. O autismo é um problema de caráter mundial, com pesquisas em diversos países mostrando que esta deficiência está em ascensão, com algumas estimativas de prevalência sugerindo que até uma em 80 crianças apresenta algum aspecto dessa desordem. Por outro lado, os pesquisadores vêm demonstrando que com intervenção comportamental intensiva, fornecida por profissionais qualificados, muitas destas crianças podem apresentar progressos significativos e podem se tornar membros produtivos da sociedade. As estratégias de tratamento de maior sucesso são baseadas nos princípios da Análise Aplicada do Comportamento (Applied Behavior Analysis - ABA). As técnicas da ABA são mais eficazes quando são intensivas (20-40 horas por semana de instrução individual) e quando a intervenção é iniciada precocemente (até os três anos de idade). Estas técnicas de intervenções intensivas da ABA, em geral, continuam por dois ou mais anos. Tais programas são projetados e monitorados por profissionais com formação em análise do comportamento e que possuem o Board Certified Behavior Analyst (BCBA, certificado de analista do comportamento), conferido pelo Behavior Analyst Certification Board (BACB), conselho internacional da análise aplicada do comportamento. Terapeutas ou professores que fornecem a instrução para a criança com autismo são treinados através de técnicas de ensino baseados na ABA e monitorados continuamente para garantir que eles estão aplicando, com fidelidade, a intervenção baseada na ABA. É fato que professores qualificados e supervisores credenciados estão em falta em diversas partes do mundo. Devido a esta falta de conhecimento, é importante que se desenvolva novos métodos de treinamento para os profissionais que irão trabalhar com crianças com autismo. Portanto, o foco deste projeto será criar e testar um programa instrucional por computador para ensinar profissionais a usarem de forma efetiva as técnicas baseadas na ABA com crianças com autismo. Isto será realizado em três etapas: 1) Replicar um estudo em andamento na Utah State University - EUA, onde um pacote instrucional aplicado por computador está sendo desenvolvido para ensinar as técnicas básicas do ABA para estudantes universitários, 2) Estender esta pesquisa através da concepção e avaliação de um pacote instrucional aplicado por computador para ensinar técnicas de ensino avançadas da ABA para estudantes universitários; e, finalmente, 3) Conduzir um experimento no qual iremos avaliar a eficácia destes dois pacotes instrucionais aplicados por computador com professores que trabalham com crianças com autismo em uma instituição no Estado de São Paulo. (AU). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / Giovana Escobal - Integrante / Jonas Fernandes Gamba - Integrante / Valeria Mendes - Integrante / ANA PAULA APORTA - Integrante / Nassim Chamel Elias - Integrante / Thomas Sean Higbee - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 11. | 2013-2016. Diagnostico do repertorio de leitura e intervencao com novas tecnologias de ensino para alunos de escolas com baixos niveis na Prova Brasil. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador / Deisy das Graças de Souza - Integrante / Júlio C de Rose - Integrante / Priscila Benitez - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Grauben Assis - Integrante / Solange Calcagno - Integrante / Olivia Kato - Integrante / Carolina Coury Silveira - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Membro: Camila Domeniconi. |
| 12. | 2013-Atual. EDUCACAO INCLUSIVA BILINGUE: acompanhamento e implicacoes para acoes pedagogicas junto a alunos surdos no Ensino Fundamental Descrição: A política educacional vigente indica a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças e jovens surdos, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem; como consequência é comum que, após anos de escolarização, não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Assim, torna-se urgente desenvolver, principalmente na educação básica, práticas pedagógicas atentas às necessidades de sujeitos surdos e iniciativas que propiciem a aquisição e o uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no espaço escolar. Além disso, ações nesta direção tornaram-se obrigatórias com a publicação do Decreto Federal 5.626/05 que trata da educação de surdos. Assim, este projeto pretende realizar ações de acompanhamento e pesquisa vinculadas a um programa inclusão de alunos surdos junto a uma Escola Municipal de Ensino Fundamental no Município de São Carlos-SP. Essa experiência tem como princípio o desenvolvimento de uma educação bilíngue para estudantes surdos e, por esta razão, incorpora a LIBRAS ao espaço escolar e busca implementar metodologias e práticas didáticas apropriadas aos alunos surdos incluídos. Os objetivos deste projeto abrangem os seguintes ângulos de intervenção e análise: da formação continuada de toda a equipe da escola no que concerne ao trabalho bilíngue com surdos; dos acontecimentos em sala de aula, onde devem ser desenvolvidas diretrizes pedagógicas e estratégias de ensino para alunos surdos; da atuação de professores bilíngues na formação básica de alunos surdos em salas/disciplinas cuja língua de instrução é a LIBRAS, do uso da língua de sinais na escola, compreendendo se ela permite/favorece a construção de conhecimentos pelos alunos surdos; e do lugar social que estes alunos ocupam nas relações interpessoais por meio da observação das atividades que desenvolvem e dos modos como os outros (alunos surdos ou não e adultos) interagem com eles. Para tanto, o trabalho na escola, em sala de aula e extra classe será documentado através de registros em diários de campo e video-gravações que serão utilizados para reflexões, formação, análises e avaliações da efetividade da prática realizada. Processo FAPESP 2012/17730-9. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Otavio Santos Costa - Integrante / Christiane T. Souza - Integrante / Adriana Barroso - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 8 / Número de orientações: 4 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 13. | 2013-2015. Gravidez Saudavel:estudo de caso a luz da teoria winnicottiana Descrição: O período gestacional consiste em um importante momento no desenvolvimento ideoafetivo da mulher, pois carrega consigo uma gama de mudanças envolvendo papéis e valores sociais, passando de esposa para mãe-esposa, de mulher para mulher-mãe e de filha para mãe, o que implica uma reorganização de sua subjetividade. Neste contexto, a mulher pode tanto encontrar soluções patológicas, como também vivenciar estas mudanças de maneira saudável contribuindo para o seu amadurecimento pessoal. Partindo do pressuposto de que a saúde psíquica funciona como facilitador da relação mãe-bebê e baseado no conceito winnicottiano de mãe suficientemente boa, o presente estudo pretende investigar, através da Narrativa e do Desenho-Estória com Tema, os facilitadores internos e sociais que contribuem para a saúde psíquica da gestante. Palavras chave: Gestação; Psicanálise; Teoria Winnicottiana; Desenho-Estória com Tema.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / MILENA SANTOS SILVA - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 14. | 2013-Atual. Habilidades psicologicas que contribuem para o bem-estar de idosos e seus cuidadores Descrição: Diante do aumento de expectativa de vida da população brasileira, surgem questões sobre como enfrentar os problemas novos que acompanham esta mudança e como, de fato, desfrutar de bons momentos no período da velhice. Pensando nestes desafios, por meio deste projeto guarda-chuva, visa-se a realização de pesquisas para: a) obter evidências da validade da versão brasileira da California Older Persons Pleasant Events Schedule (COPPES-BR), adaptado culturalmente por esta equipe, em pesquisa anterior, uma vez que este instrumento pode ajudar profissionais com a prevenção e tratamento de depressão entre idosos; b) avaliar a capacidade de pré-aposentados de construir planos realizáveis e verificar se estes planos podem ser aprimorados por meio de um programa de intervenção para estimular a obtenção de informações, reflexão pessoal e conversas com pessoas que fazem a parte das redes sociais centrais dos pré-aposentados; c) levantar os conflitos mais comuns que apareçam na vida de cuidadores de idosos, para obter subsídios para a construção de um instrumento de habilidades sociais, específico para este contexto, d) avaliar um programa de intervenção para cuidadores de idosos com demência, por meio do qual objetiva-se introduzir um número maior de atividades prazerosas para o idoso e para o cuidador e ajudar o cuidador a usar estratégias de enfrentamento de estresse focadas na solução de problemas, e) examinar habilidades sociais e de planejamento que contribuem para o bem-estar de cuidadores de idosos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Coordenador / Camila Rafael Ferreira - Integrante / Letícia Isaac - Integrante / Vanessa Santiago Ximenes - Integrante / Francine Náthalie Ferraresi Rodrigues Pinto - Integrante. Financiador(es): Pro Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 43 / Número de orientações: 9 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 15. | 2013-Atual. Implementacao e avaliacao de procedimentos de ensino de leitura para individuos com deficiencia intelectual e dificuldades de aprendizagem Descrição: A leitura e a escrita constituem as mais básicas e essenciais habilidades que as crianças têm que aprender quando começam a frequentar a escola. O presente projeto irá basear-se em um programa individualizado para o ensino das habilidades de leitura e escrita desenvolvido por Rose e colaboradores (1989, 1992) o qual vem sendo sistematicamente avaliado e aperfeiçoado. O programa foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar crianças que apresentam dificuldades em aprender a ler e a escrever nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A presente pesquisa tem como objetivos: 1) aplicar e avaliar o programa de ensino de leitura e escrita desenvolvido por Rose e colaboradores com alunos com deficiência intelectual; 2) desenvolver, implementar e avaliar procedimentos de ensino individualizado de leitura e escrita para alunos com deficiência intelectual e dificuldades de aprendizagem.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . Integrantes: Lidia Maria Marson Postalli - Coordenador / Érika Rímoli Mota da Silva - Integrante / Lais Paloma de Oliveira - Integrante / Pauliana do Nascimento Rodrigues - Integrante / Talita Silva Perussi Bertão - Integrante / Jéssica Harume Dias Muto - Integrante / Raíssa Thuane de Lima Sanas - Integrante / Joice Ribeiro Pessoa - Integrante / Julia Amaral Mahado - Integrante / Natalia Aparecida Cardoso - Integrante / Lorena Fernandes Souza - Integrante / Natany Ferreira Silva - Integrante / Gabriela Cabral Chizzolini - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Membro: Lidia Maria Marson Postalli. |
| 16. | 2013-Atual. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa terá três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Júlio César de Rose - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / EDSON MASSAYUKI HUZIWARA - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / William Dube - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Maria Martha Hubner - Integrante / Jorge Mendes de Oliveira Castro Neto - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Romariz da SIlva Barros - Integrante / Heloísa Motta Bandini - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Ana Leda de Faria Brino - Integrante / Dionne Cavalcante Monteiro - Integrante / Manoel Ribeiro Filho - Integrante / Cristiana Ferrari - Integrante / Celia Giacheto - Integrante / Thais Porlan Oliveira - Integrante / Richard Serna - Integrante / Leo H. Buchanan - Integrante / Miriam Mijares - Integrante / Luis Carlos Silveira - Integrante / William J. Mcilvane - Integrante. Número de produções C, T A: 9 Membro: Debora de Hollanda Souza. |
| 17. | 2013-2019. Integralidade e Cuidado em Saude Descrição: A linha de pesquisa enfatiza a centralidade do cuidado na pessoa e/ou na coletividade, na integralidade da atenção e na busca permanente de avanços na direção de agir sobre os determinantes sociais em saúde. São enfatizados dois eixos de investigação: 1. Necessidades de Saúde: tendo como interface a interação profissional-sujeito/articulação dos serviços e profissionais. Diz respeito à qualidade e natureza da escuta, acolhimento e resposta às demandas de atenção à saúde e a integralidade. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (0) . Integrantes: Luciana Nogueira Fioroni - Coordenador / sueli fatima sampaio - Integrante / bernardino geraldo alves souto - Integrante / Umaia El-Khatib - Integrante / Regina Helena Vitale Torkomian Joaquim - Integrante / ana paula silva villari - Integrante / liame kyomi suzuki - Integrante / pérola liciane baptista da cruz - Integrante / Thiago Stedile Minorin - Integrante / cristiane Miryam Drumond de Brito - Integrante / prisicla freitas ramos - Integrante. Membro: Luciana Nogueira Fioroni. |
| 18. | 2013-Atual. Linguagem, cognicao social e competencia social Descrição: Esse projeto tem dois objetivos principais: a) investigar diferentes aspectos da cognição social em crianças de idade pré-escolar e escolar; e b) explorar processos específicos associados ao desenvolvimento da mesma (e.g., linguagem, funções executivas, brincadeira simbólica). Embora a pesquisa nacional sobre desenvolvimento sociocognitivo e da linguagem tenha avançado muito nos últimos anos, os estudos brasileiros têm se centrado exclusivamente na temática da teoria da mente. Outros aspectos da cognição social ainda são pouco explorados no país (e.g., confiança seletiva, compreensão do humor, compreensão de ironia). Uma compreensão melhor desses processos pode se mostrar muito útil para o planejamento de intervenções futuras voltadas para populações que apresentam atrasos ou comprometimentos na área da cognição social.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Natália Benincasa Velludo - Integrante / Melissa Ann Koenig - Integrante / Rodrigo Dal Ben de Souza - Integrante / Daiane Araujo Arruda - Integrante / Livia Scienza - Integrante / Jessica Hay - Integrante / Laura Vieira Giroto - Integrante / Ana Elisa Quintal - Integrante / Juliana Almeida Rocha - Integrante / Virgínia Celestino - Integrante / Beatriz Jabor Botura - Integrante / Ana Carolina Messias - Integrante / Susane Vitória Gonçalves Vieira - Integrante / ISABELLA TOSELLI PREQUERO - Integrante. Número de produções C, T A: 33 / Número de orientações: 18 Membro: Debora de Hollanda Souza. |
| 19. | 2013-Atual. O projeto Gravidez Saudavel a Luz do Olhar Psicanalitico Winnicottiano Descrição: Pesquisa-intervenção com gestantes saudáveis. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Mariana Fabriccio - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 20. | 2013-2014. Por entre brasas e fumacas - memoria social e vida cotidiana de idosos afetados em desastres relacionados aos incendios florestais em Portugal Descrição: Este estudo visa descrever e analisar, sob uma perspectiva integrada da Geografia, Sociologia e Psicologia, o modo de vida aldeão portucalense do distrito de Coimbra, situando, em seu centro, a memória social dos idosos moradores sobre os incêndios florestais mais emblemáticos das últimas décadas na referida região. Realizado Estágio de Curta Duração no Exterior, no NICIF Núcleo de Investigação Científica de Incêndios Florestais da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra - Portugal, no período de 01 a 31 de julho de 2013, sob supervisão do Prof. Dr. Luciano Fernandes Lourenço.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Integrante / Norma Felicidade Lopes da Silva Valêncio - Coordenador / Luciano Fernandes Lourenço - Integrante. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 21. | 2013-2013. Prevalencia de Abuso sexual em adolescentes de dois estados brasileiros e necessidades da Rede de Protecao Descrição: O presente projeto consiste em uma parceria entre o Laprev (Laboratório de Análise e Prevenção da Violência) e uma Instituição americana de pesquisa denominada WESTAT sediada em Washington, com dois objetivos: 1) realizar um estudo epidemiológico piloto sobre a prevalência de abuso sexual entre adolescentes de 15-17 anos, de ambos os sexos, em quatro cidades de dois estados brasileiros (São Carlos e São Paulo, SP e Aracaju e Lagarto, Sergipe); e b) entrevistar órgãos diversos órgãos da rede de proteção da criança e do adolescente de forma a fazer uma análise das necessidades de tais serviços. Para tanto, alunos de pós-graduação e graduação em Psicologia serão treinados para aplicar os instrumentos com os adolescentes e dar assistência psicológica, caso algum dos participantes demonstrem algum desconforto emocional ao responder as questões, fazendo encaminhamentos à rede de proteção, se necessário. A coleta de dados do estudo epidemiológico será realizada com grupos de 6-10 adolescentes nas respectivas escolas (3 escolas por município), perfazendo um total de 500 participantes. O procedimento envolve preenchimento de um questionário a ser respondido pelos participantes em cerca de 30-40 minutos, sendo esse formatado em tablets. A coleta de dados nos órgãos de proteção envolverá a aplicação de questionários sobre os serviços oferecidos a jovens com suspeita de abuso sexual a membros de diversas entidades do município como o Conselho Tutelar, Escola, CREAS/CRAS, Serviço de Saúde, Polícia e Fórum Judicial. Os dados coletados irão ser organizados em bancos de dados com o apoio da Westat e os resultados serão apresentados para autoridades da rede de proteção de forma a contribuir para uma reflexão e aprimoramento da mesma.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Rachel de Faria Brino - Integrante / Sabrina Mazo D'affonseca - Integrante / Nahara Rodrigues - Integrante / Sidnei Priolo - Integrante / Monica Basena - Integrante / John Hartge - Integrante. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 22. | 2013-2015. Prevencao de maus-tratos a criancas: Avaliacao do programa de intervencao a pais Descrição: Há dados indiscutíveis mostrando os efeitos deletérios dos maus-tratos praticados contra a criança para o desenvolvimento humano. Uma das principais estratégias de prevenção desse fenômeno consiste no ensino de habilidades positivas a pais de forma a minimizar ou impedir praticas violentas. A presente proposta consiste em realizar estudos que indiquem a eficácia do programa "ACT para Educar Crianças em Ambientes Seguros" (ACT/Raising Safe Kids Program ou ACT/RSK), desenvolvido pela American Psychological Association (APA), para a realidade brasileira. Tal programa consiste em programa de treinamento de pais para o fortalecimento de parentagem positiva. O ACT configura-se como uma estratégia de prevenção universal de violência, sendo utilizado em todo o território americano e outros países, resultando em diversas pesquisas. Para viabilizar o Projeto Temático, as duas pesquisadoras principais fizeram uma parceria com a APA participando de Seminário em Washington e trazendo a diretora do programa ACT ao Brasil para ministrar curso à equipe dos laboratórios envolvidos. Como resultado da parceria os diversos manuais do ACT foram traduzidos e impressos pela APA em português. O projeto contempla duas fases - a primeira de avaliação da eficácia do ACT para a realidade brasileira, com duração de cerca de dois anos, envolvendo dois estudos de mestrado e uma tese de doutorado com delineamentos experimentais de grupos com ensaios randomizados. Múltiplos instrumentos serão utilizados. A segunda fase de igual duração será composta pela disseminação do ACT, capacitando e avaliando psicólogos brasileiros a aplicá-lo em maior escala.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Rachel de Faria Brino - Integrante / Nahara Rodrigues - Integrante / Paolla Magioni Santini - Integrante / Amanda Fattori Gallo - Integrante / Maria Beatriz Linhares - Integrante / Luciana Barbalho Pontes - Integrante / Jéssica de Assis Silva - Integrante / Domitila Shizue Kawakami Gonzaga - Integrante / Elisa Rachel Pisani Altafim - Integrante. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 23. | 2013-Atual. Teoria e Tecnica Psicanalitica Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Cristina Di Lollo - Coordenador. Membro: Maria Cristina Di Lollo. |
| 24. | 2013-2015. The scientific and legal status of Parental Alienation Descrição: A ?Alienação Parental? ocorre quando a Criança é isolada psicologicamente de um dos pais ou cuidadores, tipicamente no contexto judicial de disputa de guarda ou divórcio. A implicação resultante é que um dos pais realizou ?uma lavagem cerebral? da criança no sentido de temer ou odiar o outro pai. Uma acusação de alienação parental é particularmente controversa quando há alegações de maus-tratos no caso. O objetivo desse projeto consiste em conduzir uma pesquisa inicial sobre o status científico e legal do conceito de alienação parental conforme aplicado no sistema de justiça brasileiro e americano. O Brasil foi o primeiro país a ter uma legislação sobre alienação parental. A diferença entre os dois países permite um experimento natural para examinar as ramificações do reconhecimento legal de alienação parental. Apesar do uso do conceito de alienação parental no judiciário, a comunidade científica e clínica amplamente reconhecem ser a alienação parental um tema pouco pesquisado. Nossa proposta envolve: 1) Rever a literatura cientifica e legal relevante à alienação parental; 2) Conduzir pesquisas de levantamento sobre o uso e a compreensão de psicólogos sobre tais pesquisas, incluindo a pesquisa sobre revelações de abuso sexual e falsas memórias/sugestionabilidade no judiciário brasileiro e americano; 3) Realizar análises qualitativas de casos de litígio familiar para acrescentar a compreensão dos efeitos do conceito de alienação parental nas famílias. Como resultado serão realizadas publicações, palestras em congressos, uma agenda de pesquisa e colaboração internacional.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Sidnei Priolo - Integrante / Sheila Maria Prado Soma - Integrante / Marina Souto Lopes Bezerra - Integrante / Pedro Magrin Tannus - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Outra. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 25. | 2013-2014. TRAJETORIA ACADEMICA DE EDUCANDOS COM PERDAS AUDITIVAS INDICADOS COM TALENTO: UM ESTUDO LONGITUDINAL Descrição: Os estudos e pesquisas sobre a Duplicidade de Necessidades Educacionais Especiais (DNEE) talento e perdas auditivas - são relativamente escassos; especialmente no Brasil. Com o crescente número de matrículas de educandos com deficiência sensorial nas escolas comuns, aumenta a possibilidade de reconhecimento de seus talentos, caso sejam observados pela equipe escolar. Este projeto tem como objetivo geral. observar e acompanhar o atendimento especializado de dois educandos, com perdas auditivas, indicados com talento por meio da observação direta em sala de aula em escolas da rede estadual de ensino do interior de São Paulo. Ambos são estudantes do ensino médio. Este projeto vale-se de um Estudo de Caso com delineamento Longitudinal. Assim, pretende-se com este estudo contribuir para minimizar a exclusão de educandos com perdas auditivas com características de talento do atendimento educacional especializado no sistema de ensino, como também, dar visibilidade à temática da DNEE na comunidade científica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Maria da Piedade Resende da Costa - Integrante. Membro: Rosemeire de Araujo Rangni. |
| 1. | 2012-2015. Avaliacao do programa de intervencao a pais Descrição: Há dados indiscutíveis mostrando os efeitos deletérios dos maus-tratos praticados contra a criança para o desenvolvimento humano. Uma das principais estratégias de prevenção desse fenômeno consiste no ensino de habilidades positivas a pais de forma a minimizar ou impedir praticas violentas. A presente proposta consiste em realizar estudos que indiquem a eficácia do programa "ACT para Educar Crianças em Ambientes Seguros" (ACT/Raising Safe Kids Program ou ACT/RSK), desenvolvido pela American Psychological Association (APA), para a realidade brasileira. Tal programa consiste em programa de treinamento de pais para o fortalecimento de parentagem positiva. O ACT configura-se como uma estratégia de prevenção universal de violência, sendo utilizado em todo o território americano e outros países, resultando em diversas pesquisas. Para viabilizar o Projeto Temático, as duas pesquisadoras principais fizeram uma parceria com a APA participando de Seminário em Washington e trazendo a diretora do programa ACT ao Brasil para ministrar curso à equipe dos laboratórios envolvidos. Como resultado da parceria os diversos manuais do ACT foram traduzidos e impressos pela APA em português. O projeto contempla duas fases - a primeira de avaliação da eficácia do ACT para a realidade brasileira, com duração de cerca de dois anos, envolvendo dois estudos de mestrado e uma tese de doutorado com delineamentos experimentais de grupos com ensaios randomizados. Múltiplos instrumentos serão utilizados. A segunda fase de igual duração será composta pela disseminação do ACT, capacitando e avaliando psicólogos brasileiros a aplicá-lo em maior escala.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Maria Beatriz Linhares - Integrante / Luciana Barbalho Pontes - Integrante / Jéssica de Assis Silva - Integrante / Elisa Rachel Pisani Altafim - Integrante / Maria Eduarda André Pedro - Integrante. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 2. | 2012-2015. Cultura organizacional e a dinamica das equipes dirigentes em empresas familiares Descrição: A pesquisa estudou relações entre dimensões da Cultura Organizacional (CO) e da dinâmica de equipes dirigentes em empresas familiares. Poucos trabalhos contemplam, de forma integrada, variáveis provenientes de diferentes dimensões (indivíduos, equipes e cultura) organizacionais. Sendo assim, concluiu-se pela pertinência das abordagens teóricas: sistêmica e psicodinâmica do trabalho. A primeira revela-se eficaz na compreensão da organização como um todo. A segunda permite a articulação das dimensões provenientes dos indivíduos e equipes com a cultura organizacional.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / Cibele Coury - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 3. | 2012-2015. Efeito da Depressao e da Vitimizacao sobre o Pensamento Contrafactual Descrição: A imaginação permite pensar de forma abstrata, planejar ações futuras, vivenciar experiências impossíveis de serem vividas no mundo real e reelaborar situações ou sentimentos. O processo imaginativo pode incluir desde a formação de imagens, como também se referir a fantasias, criatividade ou atividades mentais de planejamento de cursos de ação e elaboração de alternativas à realidade. Neste último caso, as pessoas pensam em como seria algum evento se as circunstâncias fossem diferentes, o que corresponde à ideia de pensamento contrafactual. Este estudo busca comparar os pensamentos contrafactuais de pessoas depressivas e não depressivas, de pessoas vítimas de violência doméstica e não vitimizadas, bem como de depressivas e vitimizadas, a fim de verificar se há diferenças na forma como buscam alternativas para a realidade. A amostra de participantes será composta por dois outros grupos: um formado por 40 adultos de ambos os gêneros, sendo 20 com diagnóstico de depressão e 20 sem o diagnóstico de depressão; e o segundo grupo formado por outros 40 participantes, adultos do gênero feminino, dos quais 20 passaram pela experiência de violência doméstica e 20 não passaram por essa experiência. A coleta de dados será feita individualmente, por meio da apresentação de cinco estórias que deverão ser modificadas. Tais estórias já foram analisadas, em estudo anterior, em termos de sua adequação por cinco juízes. As modificações serão feitas por meio de relato livre dos participantes e, em seguida, por meio da escolha de alternativas previamente elaboradas. Os relatos livres serão avaliados por meio da técnica de análise de conteúdo, sendo que as frequências das respostas dos participantes provenientes dos relatos, bem como das alternativas por eles assinaladas, serão comparadas pelo Teste t de student e pela ANOVA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Juliana Faccioli - Integrante / Florença Lucia Coelho Justino - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Patricia Waltz Schelini. |
| 4. | 2012-2015. Ensino da Compreensao Textual para Criancas com Desenvolvimento Tipico com uso Sistematico de Reforcamento Arbitrario Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador / Priscila Benitez - Integrante / Graziela Oliveira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Camila Domeniconi. |
| 5. | 2012-2014. Ensino de leitura de palavras a criancas autistas incluidas no ensino regular: uma proposta metodologica Descrição: Leitura e escrita são consideradas habilidades básicas para o desenvolvimento do repertório acadêmico. A despeito da importância desses repertórios, a aquisição deles não vem sendo garantida a todos os aprendizes, ao contrário, dificuldades na alfabetização podem ser observadas, especialmente em alunos com diagnóstico de autismo, incluídos na rede regular de ensino. O presente projeto tem como objetivo implementar e avaliar um programa de ensino de leitura direcionado a crianças autistas inseridas na rede regular de ensino. O programa terá como base o ensino alternado entre palavras isoladas, apresentadas por meio do computador e palavras contextualizadas em livros de histórias e será aplicado pelos professores responsáveis pelo atendimento educacional especializado (AEE) e pelos pais das crianças participantes. O procedimento será baseado em um esquema de delineamento com tratamentos alternados, a partir do qual serão avaliadas as intervenções: 1) a ser aplicada pelo professor do AEE, baseada no uso de um programa informatizado para ensinar palavras isoladas (condição A); 2) a intervenção a ser conduzida pelo pai, composta pela aplicação de um livro com histórias, em que será contextualizada a palavra de ensino (condição B); ou 3) a aplicação simultânea do programa informatizado pelo professor do AEE e a utilização dos livros de leitura pelos pais (condição AB). Serão recrutados seis aprendizes com diagnóstico de autismo, os seis professores de AEE e seis pais. Os seis aprendizes serão expostos a três condições alternadas, ao longo de quatro unidades de ensino. Serão aplicados instrumentos de pré-teste, ao longo de cada unidade de ensino, pós-teste e no follow-up. Para análise de dados, será comparado o desempenho do aprendiz em cada momento de avaliação, o número de sessões necessárias por passo de ensino e também será realizada uma análise qualitativa baseada no comportamento dos professores de AEE e dos pais enquanto monitores. Espera-se que os resultados produz. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador / Priscila Benitez - Integrante / Camila Graciela Gomes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Camila Domeniconi. |
| 6. | 2012-2012. ESPCA - Avancos na Pesquisa e Tratamento do Comportamento Autistico | Sao Carlos - SP Descrição: O programa visa atualizar o conhecimento sobre pesquisa e aplicação da tecnologia comportamental gerada por esta pesquisa na área do autismo, e fomentar intercâmbio acadêmico de modo a produzir no futuro próximo projetos colaborativos de pesquisa. A ênfase do programa encontra-se em abordagens sobre o comportamento autista, mas apresenta também multidisciplinaridade envolvendo as áreas de psicologia experimental, genética, medicina celular e molecular, e educação especial. Pesquisadores do Brasil, América do Norte e Europa participarão do evento, com maior número de participantes da América do Norte. O programa combina apresentações orais, workshops e sessões de painéis, e participarão, além dos palestrantes convidados, alunos do Brasil e do exterior escolhidos através de um processo de seleção rigoroso, promovendo a integração dos participantes. O programa, além da pesquisa de ponta, procura facilitar a transferência do conhecimento através de workshops que terão enfoque educativo e na pesquisa translacional, e serão acessíveis à população de cuidadores de indivíduos com a síndrome do autismo. Nota-se no programa um número razoável de jovens pesquisadores brasileiros que atuam com destaque no exterior. O programa também procura estabelecer um equilíbrio entre pesquisadores com experiência longa e expressiva juntamente com jovens pesquisadores, cujos trabalhos têm se destacado academicamente. Consideramos o programa com importância tanto científica quanto social. A importância científica relaciona-se aos temas sobre pesquisa de ponta em desenvolvimento de linguagem e de comportamentos importantes para o desenvolvimento cognitivo de indivíduos com a Síndrome do Autismo. A importância tecnológica e social é, a partir da pesquisa científica de ponta, tornar o conhecimento produzido por esta área disponível e aplicável no setor educativo que atende esta população. (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 7. | 2012-2014. Estrategias e Praticas Pedagogicas na escolarizacao de alunos com deficiencia na Educacao Basica Descrição: Considerando que a adaptação curricular quebra a barreira do padrão, auxiliando o currículo oficial, na busca de um caminho para nortear a prática pedagógica, a partir de um planejamento desenvolvido pelos professores da Educação Especial em colaboração com os professores da classe regular, propõem-se três frentes de trabalho: A primeira envolve compreender e analisar as práticas curriculares da escola e do trabalho de parceria dos professores do ensino regular e da educação especial em relação aos alunos com deficiência intelectual. A segunda envolve analisar se há e como estão sendo realizadas as adaptações curriculares para aprendizagem dos conteúdos dos alunos com deficiência incluídos no espaço escolar. A terceira se caracteriza por intervenções em grupo com professores, principalmente no que se refere à elaboração e avaliação de estratégias e adaptações dos conteúdos das disciplinas escolares. Este projeto ocorrerá em escolas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio das redes municipal e estadual de ensino.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Márcia Duarte Galvani - Coordenador / Larissa Guadagnini - Integrante. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 4 Membro: Marcia Duarte Galvani. |
| 8. | 2012-2013. Integralidade e cuidado na Atencao Primaria a Saude. Proposta de construcao coletiva a partir da Educacao Permanente em Saude (EPS) Descrição: Proposta de pesquisa-intervenção que busca investigar, problematizar e intervir sobre as práticas de cuidado na atenção primária à saúde considerando os marcos teóricos da Psicologia Social Crítica e da Saúde Coletiva. Partimos de um material preliminar, uma cartilha de orientações previamente construída em estudo desenvolvido por Ayres e colaboradores (2011), Caminhos da integralidade: cartilha de orientações e propostas de intervenção em atenção primária: focando o princípio da Integralidade a partir de 4 eixos - necessidades, finalidades, articulações, interações - e sua relação com a organização do serviço. Apoiado em uma metodologia ativa participante, o trabalho visa desenvolver junto à equipe multiprofissional de uma Unidade Básica de Saúde, espaços de vivência e reflexão sobre o cuidado ao grupo populacional referido, no formato de oficinas de Educação Permanente em Saúde (EPS) para profissionais de saúde. Busca-se como resultados o aprimoramento e legitimação de material orientador (cartilha) e mediador da construção de um cuidado pautado na integralidade, o fortalecimento dos vínculos entre a equipe de saúde e o grupo alvo do cuidado e a promoção de dispositivos favoráveis à valorização da dimensão intersubjetiva no processo de trabalho em saúde.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luciana Nogueira Fioroni - Coordenador / José Ricardo Carvalho de Mesquita Ayres - Integrante. Membro: Luciana Nogueira Fioroni. |
| 9. | 2012-2017. Os conceitos relacionados a deficiencia: uma analise investigatoria na Unesp Descrição: Ao falar do conceito de deficiência, primeiramente há que relacioná-lo ao contexto cultural e ao período histórico da sua ocorrência. Na análise da realidade brasileira percebe-se, na atualidade, uma propagação de ações que se dizem inclusivas, por parte do Estado, destinadas às pessoas com deficiência. Entretanto, em paralelo, ao adotar um modelo econômico que privilegia a produtividade e perfeição, a ideia de deficiência se distancia da condição de igualdade de participação desse segmento populacional na sociedade em geral, e o perigo recai a associá-la a uma situação de desvantagem, diante aos demais sujeitos. No entanto, apesar de se constatar inúmeras conquistas em termos normativos, preceitos e ações excludentes ainda estão presentes nas relações e nos discursos da sociedade, de sorte na compaixão, na benevolência ou ainda embasados no assistencialismo. Neste sentido, esta pesquisa pretende verificar como professores, alunos e funcionários técnico-administrativos de uma universidade pública concebem temáticas relacionadas ao fenômeno da deficiência. Os dados serão coletados por meio do desenvolvimento e aplicação de um formulário eletrônico que abrigará os dois questionários, de preenchimento voluntário, em que não será necessária a identificação do respondente. Tal instrumento, será disponibilizado on-line via sistema de informação em rede da própria universidade, destinado aos três segmentos mencionados das 32 unidades universitárias da Unesp. Este procedimento será viabilizado em uma base de dados, pelo desenvolvimento e utilização de software livre. Conhecer então como a comunidade acadêmica se manifesta, diante de dois conjuntos de afirmativas, figura-se como uma proposta de investigação meritória, na medida em que irá fornecer para área educacional indicadores de como esses personagens percebem um segmento populacional expressivo, em termos numéricos, porém que ainda se encontra no entorno das esferas sociais.Auxílio financeiro - Edital Ciências Humana.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Lucia Pereira Leite - Coordenador / Elsie Serrano Perez - Integrante. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 1 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 10. | 2012-2016. Trauma e Historico de Vitimizacao na Escola: Um Estudo Retrospectivo com Estudantes Universitarios Descrição: Estudos brasileiros questionando estudantes e educadores sobre situações de vitimização e/ou realizando observações do contexto da escola têm revelado a preocupante existência da violência escolar. Mesmo que muitas dessas pesquisas tenham apresentado falhas metodológicas quanto à caracterização da violência na escola, sabe-se que a vivência da mesma pode trazer muitos prejuízos em curto prazo ao aluno, tais como: dificuldades de aprendizagem, ansiedade, depressão, agressividade, lesões físicas (arranhões, cortes) e doenças psicossomáticas. Contudo, ainda que a literatura científica aponte que a experiência quando criança e/ou adolescente de situações de violência doméstica e/ou abuso sexual possam implicar em Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) quando adulto e em déficits no desenvolvimento físico e psicológico, são raras as pesquisas, mesmo as estrangeiras, que investigaram as conseqüências para a vida adulta da violência vivenciada ao se freqüentar a escola. Suspeita-se que tal carência na literatura se deva ao fato de que o TEPT, geralmente, tendo sido investigado por psicólogos e pesquisadores que atuaram na área clínica, sendo desconhecido por profissionais que atuaram e/ou investigaram a área educacional, por falta de informações dos últimos sobre o TEPT e suas manifestações. Assim, a presente autora - a qual atuou por 10 anos com intervenções clínicas de diminuição de violência e realizou pesquisas sobre o tema da violência na escola ? propõe como objetivo desse projeto caracterizar a violência sofrida em escolas brasileiras e investigar efeitos em longo prazo da vitimização em ambiente escolar. A vitimização escolar a ser considerada será tanto a que foi praticada por pares quanto por professores. Para a consecução de tais objetivos, traduzir-se-á e realizar-se-á a validade de conteúdo para o Brasil de uma escala norte-americana (SATS-R) que se mostrou válida para a investigação do tema nos EUA. Tal escala será aplicada a estudantes universitários.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Sabrina Mazo D'affonseca - Integrante / Paloma Pegolo de Albuquerque - Integrante / Tatiane Alves Correa - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 1. | 2011-2013. A FAMILIA COMO IMAGINARIO: ESTUDO SOBRE CAMPOS PSICOLOGICOS Descrição: A pesquisa realizada teve como objetivo a reflexão sobre conteúdos afetivo-emocionais emergentes em uma coletividade infantil. Realizada por meio de uma consulta terapêutica, abordou o tema ?família?. A coletividade pesquisada formou-se por 10 alunos de uma mesma sala, com idade entre cinco e seis anos, do ensino básico público. Utilizou-se como mediador dialógico o ?Procedimento Desenhos-Estórias com Tema? e uma estória infantil . Os resultados foram discutidos à luz da teoria psicanalítica baseada nos estudos de Donald Woods Winnicott.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Renata Granusso Bonin - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 2. | 2011-2012. Capacitacao em Deficiencia Auditiva e Uso do Sistema de FM para Profissionais da Area da Educacao em ambito nacional Descrição: Este projeto teve por objetivo desenvolver metodologias e diretrizes para a implantação do Sistema de Frequência Modulada (FM) como ferramenta de acessibilidade auditiva para crianças com deficiência auditiva em território nacional. Foi desenvolvido por meio de uma parceria entre a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação - SECADI/MEC, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação FNDE/MEC, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar/Departamento de Psicologia/Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH, Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino INCT-ECCE), o Centro de Pesquisas Audiológicas CPA/HRAC da Universidade de São Paulo, Campus Bauru e os diretores da Academia Brasileira de Audiologia quinta gestão. O trabalho foi conduzido com uma amostra, em âmbito nacional, de 99 professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede pública de ensino (106 escolas) e seus estudantes com deficiência auditiva, usuários de dispositivos eletrônicos (Aparelhos de amplificação sonora individual - AASI e Implante coclear - IC), e matriculados nos primeiros anos do ensino fundamental (202). Os professores participaram de um curso (metade presencial, metade a distância) sobre o sistema de FM e sua importância na inclusão, sobre os cuidados e o uso e sobre instrumentos de avaliação de vários aspectos do desempenho do aluno. O projeto gerenciou a distribuição e a adaptação dos aparelhos de FM e prestou supervisão à distância para o uso do sistema de FM e para a coleta de dados de desempenho, ao longo de três semanas de uso. Embora o período fosse curto para resultar em mudanças significativas na aprendizagem, os dados evidenciaram redução acentuada no tempo de reação a tarefas comandadas por estimulação auditiva. Os dados subsidiaram a recomendação da disponibilização do Sistema FM para alunos da rede pública.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Maria Angelina Martinez - Integrante / Adriane Lima Mortare Moret - Integrante / Altair Cadrobbi Pupo - Integrante / Amelia Cristina Portugal - Integrante / Carmen Silvia Carvalho Barreira Nielsen - Integrante / Eliane Maria Carrit Delgado-Pinheiro - Integrante / Francisca Canindé Rosário da Silva Araújo - Integrante / Joseli Soares Brazorotto - Integrante / Karla Jean Zimmermann de Almeida - Integrante / Maria Isabel Kós Pinheiro de Andrade - Integrante / Maria Madalena Canina Pinheiro - Integrante / Regina Tangerino de Souza Jacob - Integrante / Sheila Andreoli Balen - Integrante. Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Cooperação. Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 3. | 2011-2013. Contextualizacao historica do Atendimento de Cuidados Especiais em Gestacao: Maternidade de Sao Carlos Descrição: Resumo: O presente trabalho oferece resultados parciais de uma pesquisa que trata da construção histórica do Ambulatório de Cuidados Especiais na Gestação ACEG, que se propõe ao atendimento de gestantes em alto risco na maternidade de São Carlos, serviço este que teve início há 13 anos. O objetivo do presente estudo é empoderar o profissional da equipe de saúde através da construção histórica do trabalho. A pesquisaintervenção é realizada, em encontros individuais, onde o profissional da saúde narra a história do ACEG a partir da sua própria experiência. As narrativas acontecerão por meio da livre associação e da atenção flutuante do entrevistador e do entrevistado com foco no acontecer laboral, a partir do tempo presente. Nas narrativas, o pesquisador buscará identificar os campos psicológicos emergentes no imaginário coletivo, isto é, identificar o complexo de regras coletivas não conscientes que determinam a conduta psico-histórica dos membros equipe de trabalho. A pesquisa-intervenção proporcionará a integração pessoa-trabalho-equipe-instituição, e fornecerá dados importantes sobre o determinante das condutas no contexto laboral. Este modo de pesquisa permite a um só tempo oferecer um espaço elaborativo, e levantar dados para futuras pesquisas sobre os sentidos psicológicos, do trabalho, mais relevantes para os profissionais da saúde. Resultados parciais serão obtidos das primeiras narrativas realizadas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Jacqueline Naves Brito - Integrante. Membro: Marilia Goncalves. |
| 4. | 2011-2015. Efeito Flynn em processos seletivos entre 2000 e 2010 Descrição: O Efeito Flynn refere-se aos ganhos verificados nas medidas de inteligência ao longo do tempo. Este estudo analisará a ocorrência do Efeito Flynn considerando os resultados obtidos por candidatos à Guarda Nacional Republicana de Portugal - GNR. Participarão do estudo quatro amostras: a primeira formada por aproximadamente 1200 candidatos submetidos ao processo de seleção do ano de 2000; a segunda por cerca de 2000 candidatos do processo seletivo de 2001; 1800 candidatos do processo de seleção de 2004; 420 candidatos do ano de 2005 e 3800 candidatos do ano de 2010. Nas amostras de 2000, 2001 e 2004 terá sido aplicada a Bateria de Provas de Raciocínio 5, BPR-5. Já nas amostras de 2005 e 2010 terão sido aplicadas três provas da bateria PMA ? Aptidões Mentais Primárias: Compreensão Verbal, Raciocínio Lógico e Cálculo Numérico. Os participantes terão sido avaliados por psicólogos especialistas, sendo que o acesso aos seus dados será autorizado pelo Comando Geral da GNR, mediante garantia do anonimato e sigilo dos protocolos consultados.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Leandro da Silva Almeida - Integrante. Número de produções C, T A: 2 Membro: Patricia Waltz Schelini. |
| 5. | 2011-2013. Formacao de professores na perspectiva da educacao inclusiva: analise do curriculo dos cursos de licenciatura Descrição: O projeto tem como questão central a formação inicial de professores nos cursos de licenciatura na perspectiva da educação inclusiva. Essa investigação assume importância na atualidade tendo em vista o atual panorama da escola brasileira orientada pelos pressupostos da educação inclusiva, a expansão no número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais nos contextos comuns de ensino e as atuais políticas de formação de professores as quais recomendam que os cursos de licenciatura assegurem a aquisição dos saberes necessários para a efetiva atuação na educação inclusiva. Frente a essa realidade esta pesquisa tem como objetivo: Analisar os currículos dos cursos de licenciaturas específicas das Universidades Públicas, estaduais e federais, localizadas no Estado de São Paulo, visando identificar aspectos de reorganização dos mesmos em relação às políticas educacionais de formação de professores para a educação inclusiva.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Márcia Duarte Galvani - Integrante / Juliane Aparecida de paula Perez Campos - Integrante / Cristina Cinto Araújo Pedroso - Coordenador. Membro: Marcia Duarte Galvani. Descrição: O projeto tem como questão central a formação inicial de professores nos cursos de licenciatura na perspectiva da educação inclusiva. Essa investigação assume importância na atualidade tendo em vista o atual panorama da escola brasileira orientada pelos pressupostos da educação inclusiva, a expansão no número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais nos contextos comuns de ensino e as atuais políticas de formação de professores as quais recomendam que os cursos de licenciatura assegurem a aquisição dos saberes necessários para a efetiva atuação na educação inclusiva. Frente a essa realidade esta pesquisa tem como objetivo: Analisar os currículos dos cursos de licenciaturas específicas das Universidades Públicas, estaduais e federais, localizadas no Estado de São Paulo, visando identificar aspectos de reorganização dos mesmos em relação às políticas educacionais de formação de professores para a educação inclusiva.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Integrante / Marcia Duarte - Integrante / Cristina Cinto Araújo Pedroso - Coordenador. Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 6. | 2011-Atual. Implementacao e avaliacao de propostas de ensino para o apoio a inclusao escolar Descrição: Considerando que faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e a apropriação de conhecimentos escolares dos alunos com deficiência, matriculados e frequentes na escola regular, o presente projeto desenvolve estudos para a identificação e descrição da prática pedagógica dos professores, propondo, implementando e avaliando cientificamente propostas de ensino, considerando o ensino de habilidades específicas, a proposição de parâmetros curriculares, propostas de adaptação curricular ou mesmo a análise de programas e serviços de ensino especial. Os participantes deste estudo são: professores que atuam na educação básica, gestores, e alunos com deficiência intelectual.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . Integrantes: Márcia Duarte Galvani - Coordenador / Samuel Vinente da Silva Junior - Integrante / Joice Daiane Muniz - Integrante / Thereza Makibara Ribeiro - Integrante / Melina Thaís da Silva Mendes - Integrante / Natália Fernandes Flores - Integrante / Beatriz Segantini França - Integrante / Milena Lucania de Freitas - Integrante. Número de produções C, T A: 6 / Número de orientações: 8 Membro: Marcia Duarte Galvani. |
| 7. | 2011-2013. INTERVENCAO COM MAES DENUNCIADAS POR MAUS-TRATOS: EFEITOS DE RECURSOS TECNOLOGICOS Descrição: Estudos apontam uma maior freqüência de práticas disciplinares abusivas de autoria materna em comparação à paterna. Considerando a relevância do tema da prevenção de violência para a saúde pública, além da existência de programas de intervenções com foco na prevenção de abuso físico contra crianças contemplando procedimentos que poderiam ser aprimorados, o objetivo deste estudo consiste em avaliar um programa de intervenção sobre práticas educativas positivas a mães denunciadas por maus-tratos que incluirá os recursos tecnológicos: a) feedback por ponto eletrônico auricular e b) vídeo-feedback dos comportamentos analisados. Participarão do estudo 40 mães denunciadas ao Conselho Tutelar por ter agredido os filhos fisicamente. A pesquisa será conduzida no Centro de Atividade Diária (CAD), uma casa-laboratório com espelho unidirecional e equipamentos eletrônicos de filmagem e comunicação. Serão utilizados os instrumentos para coleta de dados: Entrevista Inicial, Questionário de Capacidades e Dificuldades da Criança (SDQ), Inventário Beck de Depressão (BDI), Protocolo de Observação, aplicados na fase pré e pós-programa, e uma Avaliação do Programa pelas participantes será aplicada somente na fase pós-programa. A Cartilha Educação Positiva dos seus filhos, do Projeto Parceria, será o material de apoio para a intervenção, que terá o referencial Cognitivo-Comportamental. O delineamento do estudo é experimental de grupos equivalentes com pré-teste/pós-teste, em que cada grupo recebe a mesma intervenção em momentos diferentes. As participantes serão selecionadas e distribuídas randomicamente entre os grupos. Na fase pré-programa serão aplicados os instrumentos citados, além da sessão de observação com filmagem no CAD. O programa contemplará sessões baseadas na cartilha, em setting terapêutico. Ao final, será realizado treinamento por feedback via ponto eletrônico auricular, seguida com vídeo-feedback da filmagem gravada, em sessão de observação no CAD. Na fase pós-programa s. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Paolla Magioni Santini - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 8. | 2011-2013. Intervencao focada na familia: Impactos no desenvolvimento de criancas pre-escolares com necessidades educacionais (processo numero: 2011/509284) Descrição: Considerando a importância da participação das famílias nos programas de intervenção precoce, o presente projeto tem por objetivos: (a) avaliar a eficácia de um programa de intervenção com pais de crianças com NEE, baseado no modelo de consultoria colaborativa, sobre os recursos, o nível de estresse, as necessidades, a adequação da estimulação e o nível de empoderamento dos pais e (b) relacionar as variáveis familiares. Serão participantes da pesquisa aproximadamente 20 pais e/ou mães e/ou responsáveis e seus filhos com necessidades educacionais especiais, na faixa etária de um a três anos. A coleta de dados ocorrerá no Laboratório de Ensino de Educação Especial, da Universidade Federal de São Carlos. O programa de intervenção terá aproximadamente 12 sessões semanais, de 120 minutos de duração, sendo estruturado em duas partes: (a) práticas parentais e desenvolvimento infantil e (b) temáticas de interesse dos pais. Todas as sessões serão filmadas. Para responder aos objetivos, antes e após o programa de intervenção, os pais responderão aos seguintes instrumentos: Questionário de recursos e estresse, Questionário sobre as necessidades das famílias, Inventário EC-Home e Escala de empoderamento familiar. Com os dados qualitativos obtidos pelas filmagens, serão feitas análises de conteúdo. Para comparar os resultados no pré-teste e no pós-teste será utilizado o teste de MANOVA e para investigar a relação entre as variáveis parentais será utilizado o teste de correlação de Pearson.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Fabiana Cia - Coordenador / Tassia Lopes de Azevedo - Integrante / Luciana Stoppa dos Santos - Integrante / Cariza de Cássia Spinazola - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação Maria Cecília Souto Vidigal - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3 Membro: Fabiana Cia. |
| 9. | 2011-2015. O desenvolvimento da confianca seletiva: uma investigacao sobre os efeitos da cultura e da cognicao social Descrição: Há uma visão predominante em várias culturas de que as crianças são propensas à credulidade e acreditam em tudo o que seus interlocutores lhes dizem. Há, no entanto, evidências recentes que demonstram que as crianças são capazes de identificar quando um informante é confiável ou não. Mais especificamente, as crianças preferem aprender informações novas de indivíduos que têm um histórico confiável (sempre dão informações precisas) do que informantes que com frequência parecem desconhecer ou se equivocar a respeito de uma determinada situação. O estudo do desenvolvimento da confiança seletiva pode, portanto, ajudar a esclarecer os processos psicológicos pelos quais as crianças adquirem conhecimento, bem como a universalidade de tais processos. A presente proposta tem dois objetivos principais: a) determinar a relação entre a confiança seletiva em crianças pré-escolares e sua compreensão dos estados mentais alheios; e b) comparar a emergência da confiança seletiva entre crianças brasileiras e americanas, uma vez que sistemas sociais diferem muito em relação ao nível de tolerância para a mentira e a desconfiança. Noventa crianças brasileiras e noventa crianças americanas de 3 e 4 anos serão avaliadas em uma tarefa de confiança seletiva e por uma escala de teoria da mente criada para se avaliar diferentes componentes da mesma. Ao explorar tais questões, a presente proposta pode representar uma contribuição importante para o campo de estudos sobre desenvolvimento sociocognitivo e, de um modo mais amplo, para a Psicologia do Desenvolvimento brasileira e internacional, em especial, porque será o primeiro estudo investigando a confiança seletiva em duas culturas diferentes: a americana e a brasileira.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Natália Benincasa Velludo - Integrante / Melissa Ann Koenig - Integrante / Rafael Lopes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 5 Membro: Debora de Hollanda Souza. |
| 10. | 2011-2014. OBSERVATORIO NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL: ESTUDO EM REDE NACIONAL SOBRE AS SALAS D RECURSOS MULTIFUNCIONAIS Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 11. | 2011-2015. Pesquisa basica e aplicada sobre equivalencia de estimulos Descrição: Este projeto compreende uma vertente de pesquisa básica e uma de aplicação. Na vertente de pesquisa básica será estudada a variação do grau de relacionamento entre estímulos equivalentes, como função de diferentes parâmetros de treino. Para estudar o grau de relacionamento entre estímulos serão estabelecidas, por meio de procedimento de emparelhamento com modelo (discriminação condicional) classes de estímulos equivalentes contendo um estímulo significativo (geralmente faces expressando emoções de raiva, alegria ou neutralidade) e figuras abstratas. As figuras abstratas equivalentes a expressões emocionais serão avaliadas pelo diferencial semântico. A comparação destas avaliações, com avaliações das faces feitas por um grupo de controle possibilitarão a estimativa do grau de relacionamento entre os estímulos abstratos e as faces. Vários experimentos avaliarão o efeito de diversos parâmetros sobre o grau de relacionamento. Os parâmetros estudados serão: duração do atraso entre remoção do modelo e aparecimento dos estímulos de comparação no treino de emparelhamento com modelo; supertreino na linha de base de discriminação condicional; diferentes arranjos de treino de discriminação condicional (linear, um para muitos e muitos para um) e diferentes tipos de estímulos significativos. Também será avaliado, por meio do diferencial semântico, o relacionamento entre estímulos significativos e abstratos após o estabelecimento de relações de oposição e relações do tipo maior que e menor que entre estímulos significativos e estímulos abstratos. Na vertente de pesquisa aplicada serão feitas avaliações de eficácia, efetividade e transportabilidade de dois programas de ensino de habilidades rudimentares de leitura e escrita, aplicados a crianças de escolas públicas com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita. A avaliação da eficácia será feita com a aplicação dos programas em uma classe experimental informatizada, de modo que as condições se aproximam de condições controladas de laboratório. Um grupo será submetido ao programa de ensino de habilidades básicas de leitura e escrita, tendo o desempenho comparado com dois grupos de controle. Um dos grupos de controle será submetido a um programa de ensino em computador que não envolve habilidades de leitura e escrita. O outro não será submetido a nenhum programa e receberá apenas um pré-teste e um pós teste. A avaliação da efetividade será realizada com a aplicação do programa em escolas públicas municipais, havendo também a comparação de um grupo experimental com grupos de controle. A avaliação da transportabilidade será feita por meio de entrevistas com professores, alunos e outros agentes educacionais, para verificar como avaliam possíveis benefícios do programa de ensino e sua disposição para utilizá-lo com alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (6) . Integrantes: Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Renato Bortoloti - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / Naiene S. Pimentel - Integrante / Viviane Verdu Rico - Integrante. Número de produções C, T A: 32 / Número de orientações: 5 Membro: Julio Cesar Coelho de Rose. |
| 12. | 2011-2012. PRATICAS EDUCATIVAS E POLITICAS DE INCLUSAO NA EDUCACAO INFANTIL Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 13. | 2011-2013. RELACAO FAMILIA-ESCOLA E IDENTIFICACAO DOS RECURSOS E DAS NECESSIDADES DOS PAIS DE PRE-ESCOLARES INCLUIDOS (processo numero: 401601/2011-0) Descrição: O projeto visa contribuir com a área da Educação Especial, especificamente no que diz respeito à Intervenção Precoce e a Educação Infantil, demonstrando a importância da relação família e escolar e oferecendo estratégias (a partir dos dados coletados), de como as pré-escolas poderiam estreitar a relação com os pais de crianças incluídas, considerando o que as famílias têm de recursos e quais as suas principais necessidades. Assim, este projeto possui dois objetivos: (a) Descrever como pais e professores de crianças pré-escolares avaliam a relação entre a família e a escola, considerando especificamente o processo de inclusão e (b) Descrever quais são os recursos e as necessidades das famílias de crianças pré-escolares incluídas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . Integrantes: Fabiana Cia - Coordenador / Aline Costa Fantinato - Integrante / Laura Borges - Integrante / Danielli Silva Gualda - Integrante / Roberta Karoline Golçalves Rodrigues - Integrante / Aline Bianca Saladini - Integrante / Aline Cristina de Souza - Integrante / Silvany Ellen Risuenho Brasil - Integrante / Ana Elisa Millan - Integrante / Débora Lucila Carlos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 18 / Número de orientações: 11 Membro: Fabiana Cia. |
| 14. | 2011-Atual. Sindrome de Down: propostas de intervencao com familias e professores Descrição: Dentre os muitos desafios que se coloca a educação inclusiva, está a efetiva participação social e escolar das pessoas com síndrome de Down. Diante disso, o presente projeto de pesquisa tem por objetivos: (a) Analisar aspectos do desenvolvimento de pessoas com síndrome de Down, considerando especificamente o autoconceito, a autoestima e a busca da identidade pessoal e social; (b) Descrever e analisar como as pessoas com síndrome de Down se percebem e quais sentimentos têm em relação à síndrome; (d) Identificar e analisar a experiência de familiares de pessoas com síndrome de Down, acerca do cotidiano, das práticas de apoio e do impacto da notícia; (e) verificar a intensidade de apoio em comportamentos adaptativos de pessoas com síndrome de Down e (f) revisar trabalhos sobre a temática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Márcia Duarte Galvani - Coordenador / Aline Mercez Silva - Integrante / Gabrielle Troleze Braga - Integrante / Giani Pierobom Ceratti - Integrante / Bruna Rafaela de Batista - Integrante / Letícia Delponte Biffi - Integrante / Jaqueline Oppi - Integrante / Polyane Gabrielle de Freitas - Integrante / Camila Fernanda Ferreira da Silva - Integrante / Bruna Bianchi - Integrante / Gabriela Cometa Aissa - Integrante / Julia Oliveira de Souza - Integrante / Beatriz Moretti Gomes - Integrante. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 13 Membro: Marcia Duarte Galvani. |
| 1. | 2010-Atual. Avaliacao e aperfeicoamento de programas computadorizados de ensino de habilidades de leitura e escrita Descrição: O presente projeto trata do desenvolvimento, refinamento e validação de tecnologia comportamental para o ensino de crianças que apresentam dificuldade no aprendizado de leitura e escrita no ensino regular. O objetivo principal desta pesquisa é avaliar um programa suplementar de ensino de leitura em relação a sua eficácia e eficiência, avaliando seus resultados tanto em ambiente controlado quanto no ambiente escolar. Além disso, este projeto buscará identificar aspectos relevantes para o aperfeiçoamento do programa e implementação em escolas públicas, acessados não só pelos dados produzidos nos experimentos, mas também pelo contato direto com os usuários na escola (alunos e professores que irão aplicar o programa).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Viviane Verdu Rico - Integrante / Maria Clara de Freitas - Integrante / Debora Correa de Lima - Integrante. Número de produções C, T A: 1 Membro: Julio Cesar Coelho de Rose. |
| 2. | 2010-2012. AVALIACAO E IMPACTO E VIABILIZACAO DO USO DE RECURSOS DE ALTA-TECNOLOGIA ASSISTIVA NA ESCOLARIZACAO DE ALUNOS COM DEFICIENCIAS MOTORAS Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 3. | 2010-Atual. Avaliacao e Promocao de Crencas de Professores acerca do ensino de leitura e escrita Descrição: O presente projeto dá início a um conjunto de estudos voltados para a formação de professores, abrangendo duas vertentes principais: a de avaliação de crenças e a de promoção de crenças dos professores adaptativas ao ensino de alunos com necessidades especiais para a aprendizagem de leitura e escrita. Na vertente de avaliação de crenças , pretende-se explorar as contribuições metodológicas advindas de estudos qualitativos tais como a análise de estudos de casos para a identificação das crenças dos professores , bem como investir na elaboração de instrumentos e obtenção de dados provenientes de diversas fontes . A vertente de promoção de crenças, está norteada por conjunto de questões conceituais e metodológicas pertinentes a formação de professores, bem como pela necessidade de investigações sobre estratégias que influenciam os conhecimentos prévios e as crenças dos professores acerca das explicações para dificuldades de aprendizagem dos alunos e do papel e das possibilidades do professor de ensinar a estes alunos. Nesta vertente pretende-se explorara as contribuições dos princípios construtivistas para fundamentar a proposição e avaliação dos efeitos de estratégias dirigidas para desafiar e influenciar as crenças dos professores sobre o ensino de alunos com necessidades educativas especiais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador. Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 4. | 2010-2017. Avaliacao e promocao de habilidades sociais: Novos estudos e produtos para a pesquisa e a pratica Descrição: Retoma-se, parcialmente, questões abordadas no triênio anterior e novas questões que organizados sob dois eixos principais: um de avaliação e outro de promoção de habilidades sociais. Os dois eixos apresentam, em comum, a preocupação metodológica com validade e confiabilidade, tanto na avaliação (propriedades psicométricas, referência normativa) como na promoção de habilidades sociais (validade interna dos procedimentos, validade social, confiabilidade e significância dos resultados). O eixo avaliação inclui projetos voltados para: (a) revalidação do IHS-Del-Prette (Del Prette Del Prette, 2001), com ampliação das normas de referência para diferentes faixas etárias e revisão das propriedades psicométricas desse instrumento; (b) construção de versão resumida do IHS-Del-Prette para rastreamento de fobia social e verificação de suas propriedades psicométricas; (c) construção, validação e normatização de uma versão especificamente destinada a pessoas acima de 60 anos (IHSI-Del-Prette); (d) novos estudos sobre relações entre habilidades sociais e variáveis sociodemográficas, aqui se incluindo estudos transculturais. Os métodos de coleta e tratamento de dados serão similares aos já utilizados na produção de outros instrumentos desta proponente, explorando-se adicionalmente avanços recentes da Psicometria em termos técnicas de análise de itens, análise fatorial confirmatória, modelagem com equações estruturais etc. No eixo promoção de habilidades sociais, considerando um conjunto de questões conceituais e metodológicas, bem como a necessidade de recursos, procedimentos e programas com evidências empíricas de efetividade, serão conduzidas pesquisas de intervenções com diferentes populações, contextos e problemas, sob delineamentos experimentais e quase-experimentais de grupo ou replicações de intervenções com sujeito único e com análises inferenciais pertinentes a cada projeto e alternativas de análise da validade interna, especialmente em termos de significância clínica e. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Marina Bandeira - Integrante / Daniele Carolina Lopes - Integrante / Lucas Cordeiro de Freitas - Integrante / Talita Pereira Dias - Integrante / Fabián Oláz - Integrante / Sheila Giardini Murta - Integrante / Camila Negreiros Comodo - Integrante / Frank M. Gresham - Integrante / Almir Del Prette - Integrante / Josiane Rosa Campos - Integrante / Ana Carolina Braz - Integrante / Abramides, Dagma V. M. - Integrante / Ivana Gisel Casali - Integrante / Valeria Morán - Integrante / Freitas, Lucas Cordeiro - Integrante / Vanessa Barbosa Romera Leme - Integrante / Catarina Teixeira - Integrante / Camila de Sousa Pereira-Guizzo - Integrante / Anne Marie Germaine Victorine Fontaine - Integrante / COIMBRA, SUSANA - Integrante / DE SÁ, L. G., LUCAS - Integrante / Elisabeth Joan Barham - Integrante / DE LIMA ARGIMON, IRANI IRACEMA - Integrante / Francine N. F. R. Queluz - Integrante / Joyce Aguiar - Integrante / Joene Vieira Santos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 5. | 2010-2014. Cancer e gravidez: uma analise qualitativa Descrição: O projeto investigou o impacto emocional do câncer na gravidez, bem como a dinâmica emocional e motivações destas pacientes. Entrevistas foram desenvolvidas com mulheres dividas em dois grupos: gestantes com câncer e pacientes com gestação saudável.Mulheres com câncer mostraram grande dificuldade em lidar com o diagnóstico, forte sentimento de luto, ambivalência entre medo e coragem, alegria e tristeza, vida (do bebê) e morte (da mãe). Entretanto, a gravidez também lhes proporcionou um sentimento de estarem saudáveis e aptas para criar vida. Essas mulheres com câncer mostram preocupação em proteger os bebes durante o período intra-uterino e pós-natal. Por fim, ficou evidente a importância do atendimento psicológico durante o pré-natal.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / MARIA DE LOURDES DA SILVA SASTRE CAPELOZZA - Integrante. Número de orientações: 1 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 6. | 2010-Atual. Deficiencia e Processos de Letramento Descrição: O objetivo desta pesquisa é analisar e discutir práticas de letramento de pessoas com deficiência. Pretendemos identificar diferentes práticas de letramento com as dsiversas dieficiências e examinar essas práticas, identificando e relatando sua constituição e construção e a participação das pessoas com deficiência nesses eventos. O letramento pode ser entendido como os usos e a maneira como os indivíduos fazem uso da linguagem escrita. Os usos da linguagem escrita realizados por familiares, escolas, e demais instituições educacionais podem ser fundamentais na construção do letramento dos sujeitos com deficiência, levando-a os a ter sucesso ou dificuldade com os processos de leitura e escrita. Temos privilegiado práticas de entrevista e filmagem de situações de letramento, seguidas de transcrições para análise e recorte dos dados. Além disso, alguns estudos documentais de levantamento de pesquisas na área tem servido de aporte para este projeto. Temos trabalhado com 3 eixos de análise para este estudo: eventos de letramento vivenciados pelos participantes, as práticas de letramento dos participantes e de interlocutores ao seu redor, e abordagens de letramento presentes.. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Patricia Oliveira - Integrante / Gizeli Alencar - Integrante. Número de orientações: 2 Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda. |
| 7. | 2010-2012. Habilidades maternas de mulheres vitimas de violencia fisica conjugal: um estudo observacional Descrição: A violência contra a mulher é um problema grave que traz seqüelas para o seu bem-estar físico, social e emocional que podem acarretar em déficits em suas habilidades maternas, sendo importante investigar quais as habilidades maternas que a mulher vitima de violência possui e quais faltam em seu repertório. Assim, os objetivos da presente pesquisa consiste em validar instrumentos úteis na pesquisa e intervenção sobre habilidades parentais-Inventário de Dimensões de Disciplina (DDI) e Questionário de metaparentagem e avaliar as habilidades maternas de mães com e sem histórico de violência em situação observacional. As participantes do estudo serão 40 mulheres com, pelo menos, um filho, as quais serão divididas em dois grupos (Grupo 1 - 20 mulheres com histórico de violência conjugal física e Grupo 2 - 20 mulheres sem histórico de violência conjugal física). Serão coletadas múltiplas medidas das participantes, de seus filhos e da interação dos mesmos. Com a mãe será aplicado o Roteiro de Entrevista, a Escala de Táticas de Conflitos (CTS-2) resumida e adaptada pelo IBGE, o Inventário de Dimensões de Disciplina (DDI)-Forma P (traduzido e adaptado pela autora) e o Questionário de metaparentagem (traduzido e adaptado pela autora). Com as crianças será aplicada uma Entrevista Inicial com a Criança e o Inventário Dimensões de Disciplina (DDI) - Forma C. A observação da interação mãe-criança será realizada no Centro de Atividade Diária (CAD) da USE/UFSCar. As observações serão filmadas e posteriormente decodificadas, utilizando-se um Protocolo de Observação. As sessões de observação terão cerca de 60 minutos de duração. Os dados obtidos serão analisados estatisticamente. Palavras Chave: Mulheres, crianças expostas a violência conjugal, observação, metaparentagem, violência física contra a mulher. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Sabrina Mazo D'affonseca - Integrante / Nahara Rodrigues - Integrante / Gabriela de Guzzi Bagnato - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 8. | 2010-2012. O que voce vai ser quando crescer? As representacoes sociais de jovens assentados sobre trabalho familiar e juventude Descrição: O projeto objetivou identificar e analisar as tensões existentes entre as concepções de trabalho familiar presentes nos projetos de assentamentos de reforma agrária que estavam sendo implantados na região de Ribeirão Preto e as reais possibilidades de inserção profissional dos jovens assentados, por meio da análise das suas representações sociais sobre trabalho e vida no campo. Tais representações não se ancoravam apenas nas preconceituosas ideias sobre a relação campo-cidade, mas também na concreta constatação cotidiana da falta de infraestrutura no campo para acolher e inserir profissionalmente os jovens que necessitam de educação de qualidade que os prepare para viver no campo, que necessitam de trabalho para ajudar no sustento da família de origem e planejar o futuro da própria e de condições para o lazer que os insiram em uma rede de sociabilidade que os permitam reproduzir a vida.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Benedita da Guia Ferreira Mendes - Integrante / Mariana de Freitas Betetto - Integrante / Elisabete Figueroa dos Santos - Integrante. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 9. | 2010-2014. OBSERVATORIO NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL: ESTUDO EM REDE NACIONAL SOBRE AS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NAS ESCOLAS COMUNS Descrição: Apesar do crescimento expressivo da produção científica na área de Educação Especial, o conhecimento que vem sendo produzido tem tido pouco ou nenhum impacto na definição dos caminhos que as políticas educacionais para a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais têm assumido no país. Isso acontece em parte pela falta de articulação entre pesquisadores e seus projetos, resultando em produções reiterativas e que acabam tendo muito pouca visibilidade. Considerando a importância atual da articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas de pesquisa, a presente proposta visa a fomentar a criação do Observatório Nacional de Educação Especial (Oneesp), cujo foco será a produção de estudos integrados sobre políticas e práticas direcionadas para a questão da inclusão escolar na realidade brasileira. O presente projeto de pesquisa pretende inaugurar as atividades do Oneesp e terá como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs), promovido pela Secretaria de Educação Especial/MEC que desde 2005 vem apoiando a criação deste serviço de atendimento educacional especializado (AEE). Segundo dados do MEC, entre os anos de 2005 a 2009, foram financiadas 15.551 SRMs para 4.564 municípios brasileiros, espalhadas em todos os estados. Em que medida este tipo de serviço tem servido apoiar a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais? Que limites e possibilidades as SRMs oferecem? Para responder a essas questões 22 pesquisadores de 18 estados e provenientes de 16 programas de pós-graduação, estão se propondo a conduzir um estudo em rede cujo delineamento misto envolverá estudos locais nos municípios com professores de salas de recursos, baseados na metodologia da pesquisa colaborativa que tem como foco hibrido produzir conhecimento e formação; combinado com um estudo nacional do tipo survey que pretende coletar dados com uma amostra de 2.5. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Vera Lúcia Messias Fialho Capellini - Integrante / Denise Meyrelles de Jesus - Integrante / Maria Júlia Canazza Dall´ Acqua - Integrante / Rosangela G Prieto - Integrante / Solange Rodovalho - Integrante / Fabiana Cia - Integrante / Maria Cristina Marquezine - Integrante / Valdelúcia Alves da Costa - Integrante / Anamaria Silveira - Integrante / Ivanilde Apoluceno de Oliveira - Integrante / Lúcia Martins - Integrante / Alexandra Ayach Anache - Integrante / Marinalva de Oliveira - Integrante / Dulcéria Tartuci - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 28 / Número de orientações: 7 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 10. | 2010-2011. Potencial de abuso infantil, concepcao sobre abuso sexual e violencia escolar segundo participantes de uma capacitacao Descrição: A presente pesquisa insere-se no tema maus-tratos contra a criança e o adolescente, do qual fazem parte investigações sobre potencial de abuso à criança e violência na escola. Assim, este estudo tem dois objetivos: 1) Avaliar se um curso de capacitação oferecido a professores e outros profissionais sobre o enfrentamento aos maus-tratos infantis altera o risco de seus participantes realizarem maus-tratos contra a criança e o adolescente e 2) Identificar e analisar a percepção dos participantes sobre como deve ser a prevenção da violência escolar. Participarão do estudo cerca de 1000 a 1200 professores da rede pública do Estado de São Paulo e profissionais da rede de proteção a criança e ao adolescente, os quais estarão divididos em turmas de 50 a 60 pessoas. Tais participantes estarão integrando um curso de capacitação sobre enfrentamento dos maus tratos a crianças e adolescentes, o qual está sendo ofertado pelo Ministério da Educação e Cultura, em parceria com o Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (LAPREV) - UFSCAR. Serão aplicados dois instrumentos: Questionário de Levantamento de Opinião sobre Prevenção de Violência Escolar, QLOPVE (Stelko-Pereira, 2009), Child Abuse Potencial Inventory (Milner, 1990). Esse projeto foi aprovado pelo Comite de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFSCAR, de modo que todos os participantes do estudo terão assinado Termos de Consentimento Livre e Esclarescido. Serão feitas correlações do resultados nos questionários com sexo, idade, nível de escolaridade e número de filhos. Em relação ao CAP, também, averiguar-se-á se os participantes tiveram diferenças significativamente positivas entre o teste pré-capacitação e o pós-capacitação.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Rachel de Faria Brino - Integrante / Gabriela Isabel Reyes Ormeño - Integrante / Patrícia Georgia Brancalhone - Integrante / Sabrina Mazo D'affonseca - Integrante / Eliane A C Araujo - Integrante / Karyne de Souza Augusto Rios - Integrante / Nahara Rodrigues - Integrante / Ana Carina Stelko-Pereira - Integrante / Gabriela de Guzzi Bagnato - Integrante. Financiador(es): Ministério da Educação/Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e D - Auxílio financeiro. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 11. | 2010-2013. Praticas pedagogicas e formacao de professores: Avaliando a inclusao da crianca pre-escolar Descrição: Considerando que muitos professores pré-escolares não têm uma formação que lhes permitem conhecer as diferentes fases do desenvolvimento, assim como planejar estratégias de ensino e aprendizagem e de interações sociais, de acordo com os pressupostos da inclusão, propõem-se três frentes de trabalho. A primeira envolve o desenvolvimento de atividades práticas (estimulação precoce com as crianças incluídas e ensino colaborativa com os professores). A segunda envolve a análise das práticas pedagógicas dos professores pré-escolares em relação aos alunos incluídos e dos professores de salas de recursos multifuncionais. A terceira se caracteriza por intervenções em grupo com professores, principalmente no que se refere ao brincar e a construção de brinquedos. Este projeto ocorrerá em pré-escolas municipais e/ou filantrópicas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) . Integrantes: Fabiana Cia - Coordenador / Roberta Karoline Golçalves Rodrigues - Integrante / Alissa Mayumi Shimokozono - Integrante / Gabriela Ebert Oliveira - Integrante / Mariana Fiori Carvalho da Silva Souza - Integrante / MICHELLI DUTRA PASTORELLO - Integrante / CASSIANA BUCK DIAS - Integrante / Ana Luiza Ferrari Silva - Integrante / Débora L. Carlos - Integrante / Aline Cristina de Souza - Integrante. Número de produções C, T A: 11 / Número de orientações: 3 Membro: Fabiana Cia. |
| 12. | 2010-2012. Responder por exclusao em tarefas de discriminacao temporal Descrição: Investigação sobre o padrão de resposta de estudantes, pombos e cães em tarefas de discriminação temporal e testes de generalização e excplusão. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador / Armando Machado - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.Número de orientações: 1 Membro: Camila Domeniconi. |
| 1. | 2009-2011. A DESCOBERTA DE UM AMBIENTE SEGURO PARA REALIZAR UMA PASSAGEM NA DIRECAO DA MATURIDADE Descrição: A psicologia clínica de orientação psicanalítica infantil recomenda o uso de objetos transicionais nas intervenções para auxiliar crianças a manifestarem os conteúdos afetivo-emocionais não conscientes. Essa foi a grande descoberta da psicanálise kleiniana e possibilitou o tratamento psicanalítico na infância. O presente estudo analisou uma série de desenhos produzidos por um grupo de 13 criancas em uma sessão de consulta psicoterapêutica com o objetivo de investigar compreender e refletir sobre as necessidades psicológicas destas crianças apresentadas nas respectivas produções representantes dos seus desejos. Os sujeitos da pesquisa contavam com 6 a 8 anos e participavam da mesma classe escolar. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / ASSUMPÇÃO, K. S. V. - Integrante. Número de produções C, T A: 1 Membro: Marilia Goncalves. |
| 2. | 2009-Atual. Aquisicao de Repertorios Simbolicos por bebes e criancas pequenas Descrição: AQUISIÇÃO DE REPERTÓRIOS SIMBÓLICOS POR BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS O projeto se insere em um programa de pesquisa translacional sobre aquisição de repertórios simbólicos e seus pré-requisitos por bebês e crianças pequenas. O estudo do comportamento simbólico em tenra idade na população de crianças é destacado por corresponder aos comportamentos que comumente são denominados de desenvolvimento da linguagem. Sua investigação justifica-se tanto no contexto da pesquisa básica, como aplicada. No âmbito da pesquisa básica, busca-se investigar as aquisições iniciais do repertório dos bebês assim como a interação entre os processos que culminam na observação de habilidades diversas aprendidas habitualmente por eles. As contribuições teóricas e conceituais têm por objetivo, em última análise, constituir-se em modelos iniciais para intervenção precoce com populações que apresentam risco para atrasos no desenvolvimento ou que apresentam desenvolvimento peculiar. A interação entre a pesquisa básica e aplicada define a orientação da pesquisa translacional em Análise do Comportamento. A reciprocidade de influências que caracteriza a interação pode produzir ferramentas relevantes tanto para a investigação dos processos básicos do desenvolvimento de requisitos e do próprio comportamento simbólico como para a avaliação de procedimentos de intervenção que visem a promoção do desenvolvimento infantil. Este projeto é parte das atividades do INCT-ECCE.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Aguiar, Graziele Thomasinho de - Integrante / Lara Rosa Cobucci - Integrante / Christiana Gonçalves Meira de Almeida - Integrante / MINTO DE SOUSA, NAIARA - Integrante / LÖHR, THAISE - Integrante / Gabriela Aniceto - Integrante / Thamiris Pereira - Integrante / Aline Gomes de Almeida - Integrante / Fernanda Squassoni Lazzarini - Integrante / Giulia Gomes da Silva - Integrante / Letícia Rinolfi Pereira - Integrante / Josiane Covre - Integrante / Bruna Bianchi - Integrante. Número de orientações: 13 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 3. | 2009-Atual. Aspectos dimensionais de relacoes de equivalencia de estimulos Descrição: Este é um subproduto do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino, coordenado por Deisy G. de Souza (UFSCar). O projeto parte de resultados anteriores indicando que estímulos equivalentes podem variar em seu quot;grau de relacionamentoquot;, o que é contraditório com a própria noção de equivalência. Relações de equivalência poderiam, assim, ter aspectos dimensionais e não apenas categoriais. O objetivo deste projeto é investigar estes aspectos dimensionais por meio de medidas quantitativas do grau de relacionamento entre estímulos equivalentes.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . Integrantes: Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Renato Bortoloti - Integrante. Número de produções C, T A: 21 / Número de orientações: 5 Membro: Julio Cesar Coelho de Rose. |
| 4. | 2009-Atual. Comportamentos de estudo: investigacao e implementacao de condicoes favorecedoras para desenvolvimento de repertorios apropriados para lidar com o conhecimento em diferentes idades e situacoes. Descrição: Embora exista considerável conhecimento no âmbito da Psicologia e da Análise do Comportamento sobre condutas humanas, inclusive complexas, a este conhecimento não tem correspondido igual volume e qualidade de melhoria em repertórios humanos para lidar com os desafios do mundo atual. O comportamento de estudo, especialmente importante em um mundo letrado e no qual o conhecimento é produzido velozmente, é dos mais significativos para a formação de profissionais que saibam, efetivamente, lidar com este conhecimento. No entanto, são raras as situações em que as pessoas são especificamente preparadas para lidar com o estudo de modo eficaz, e estas se referem, freqüentemente, a intervenções remediativas. Identificar, descrever e analisar comportamentos de estudo significativos para a sociedade atual é um passo importante para promover repertórios de estudo apropriados. É preciso também, com a contribuição do conhecimento já existente, identificar e interferir nas condições nas quais ocorre a aquisição e manutenção de repertórios de estudo adequados.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Lucia Cortegoso - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1 Membro: Ana Lucia Cortegoso. |
| 5. | 2009-2013. Desenvolvimento adulto: papeis parentais e conjugais Descrição: No campo do desenvolvimento adulto, existe um interesse recente em estudar as diferentes trajetórias de pessoas que estão estabelecendo suas vidas profissionais e formando uma família própria. Dentro deste contexto, o interesse pelo estudo da conciliação entre trabalho profissional e família vem ganhando destaque, uma vez que grande parte dos casais enfrenta demandas que, quando somadas, geram conflitos com maior ou menor freqüência, os quais causam níveis consideráveis de estresse. Neste linha de pesquisa, aborda-se dois tópicos principais: (a) formas de conciliação entre profissão, paternidade e conjugalidade e (b) formas de melhorar a comunicação profissional-pai. No primeiro projeto, elaborou-se uma entrevista semi-estruturada com questões abertas e escalas padronizadas já utilizadas em estudos anteriores, abordando as vivências dos participantes em relação à conciliação entre as demandas da união conjugal, do trabalho profissional, do cuidado com filhos de zero a cinco anos e outras atividades pessoais. As entrevistas são realizadas com ambos os cônjuges individualmente, com expectativa de realizar entrevistas com 60 casais. No segundo projeto, pretende-se identificar as estratégias utilizadas por fisioterapeutas para envolvimento dos pais na reabilitação dos filhos (fase I), programar uma intervenção para o desenvolvimento de repertório para fisioterapeutas promoverem o envolvimento dos pais na reabilitação dos filhos (fase II), aplicar a intervenção (fase III) e avaliá-la (fase IV) .. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Coordenador / Vanalli, Ana Carolina Gravena - Integrante / Lígia Santis - Integrante / Lisandrea Menegasso - Integrante / Carol Neves da Rocha - Integrante / Carvalho, Thaís Ramos - Integrante / Isadora P. Ferrari - Integrante. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 6 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 6. | 2009-2011. EDUCACAO ESPECIAL E A POLITICA DE INCLUSAO ESCOLAR Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 7. | 2009-2014. Educacao Especial na Educacao de Jovens e Adultos: relacao entre escolarizacao e trabalho Descrição: Dentre os muitos desafios que se coloca a educação inclusiva, esta a escolarização em escolas comuns de jovens e adultos com deficiência. Perante isso, surgem alguns questionamentos: quais as perspectivas de atendimento educacional ao aluno com deficiência na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA)? na perspectiva da educação inclusiva, a escola comum tem-se dado conta de seu papel na formação dos alunos com como, por exemplo, a preparação para o mercado de trabalho? a Educação de Jovens e Adultos prevê a preparação destes para a o mundo do trabalho? qual a perspectiva escolar de jovens e adultos com deficiência intelectual? Este projeto visa investigar a Educação Especial no contexto da Educação de Jovens e Adultos, suas interfaces, escolarização e preparação profissional de pessoas com deficiência. Os dados serão coletados através de levantamento bibliográfico, observações, entrevistas semi-estruturadas, estudo documental; tendo como alvo: jovens e adultos com deficiência intelectual e/ou com outras deficiências, professores e gestores de escolas comuns e especiais. Espera-se que os resultados desta pesquisa subsidiem propostas de intervenção nas escolas quanto a educação profissional de jovens e adultos com deficiência.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador. Membro: Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. |
| 8. | 2009-2010. FORMACAO CONTINUADA EM CONTEXTO: POSSIBILIDADES DE INSTITUIR NOVAS PRATICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS E POLITICAS EDUCACIONAIS NO ESTADO DO ESPIRITO SANTO Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 9. | 2009-2019. Formacao, educacao e assistencia no SUS. Interfaces com a Psicologia Descrição: Compreende-se o processo saúde-doença como fenômeno biopsicossocial e cultural, buscando repensar a prática psicológica em contextos comunitários e institucionais apresentando instrumentos, métodos e técnicas trabalhados pela Psicologia da Saúde, Análise Institucional e Saúde Coletiva, a partir da investigação sobre a atuação do psicólogo em equipe multiprofissional no contexto da atenção básica. Pretende-se realizar levantamento de ações e serviços de promoção, prevenção, assistência e educação em saúde em USFs de São Carlos, construindo campos de pesquisa e intervenção.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (6) / Mestrado profissional: (6) . Integrantes: Luciana Nogueira Fioroni - Coordenador / Julia Amorim Santos - Integrante / Débora Baracho - Integrante / Fernanda Joly Milanez - Integrante / Fernanda Rebouças Maia Costa - Integrante / Luis Henrique Moura Ferreira - Integrante / Raqueli Braga Flumian - Integrante / ALICÉIA CELENE LUGHI - Integrante / ALINE SILVA DE MOURA - Integrante / GEORGYA DÉO FREITAS - Integrante / MARIAN SANCHEZ RAMOS DA SILVA - Integrante / RENATA APARECIDA DE ALMEIDA FERREIRA - Integrante / DRIELI ALINE TEIXEIRA ROSALINO - Integrante. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 5 Membro: Luciana Nogueira Fioroni. |
| 10. | 2009-2013. Identificando habilidades psicologicas importantes para cuidadores de idosos com demencia Descrição: O objetivo central desta proposta envolve a obtenção de informações para iniciar a construção de um inventário de habilidades psicológicas importantes para cuidadores de idosos com demência. Estas habilidades englobariam capacidades de enfrentamento de estresse, de responsabilizar-se pela saúde e segurança do idoso e para a criação de um ambiente acolhedor e estimulador. Um instrumento desta natureza ajudaria a guiar o desenvolvimento e avaliação de programas de treinamento e intervenção com cuidadores deste perfil, de forma que, além dos cuidados físicos, seja mais viável promover o treino de habilidades psicológicas importantes para lidar com idosos com demência. Para tanto, propõem-se três frentes de trabalho principais: a) validação transcultural de um inventário para avaliar o envolvimento de idosos em atividades prazerosas, b) comparação de cuidadores de idosos com e sem demência e c) construção de uma primeira versão de um inventário de habilidades psicológicas importantes para cuidadores de idosos com demência. No primeiro projeto, está sendo realizado uma validação transcultural do The California Older Person`s Pleasant Events Schedule (COPPES), para obter uma ferramenta que possa ser usada para avaliar a qualidade do ambiente de cuidado sendo criado pelo cuidador. O instrumento será testado com 60 idosos. No segundo estudo, espera-se comparar cuidadores de dois grupos de idosos funcionalmente dependentes (que necessitam de ajuda para o desempenho de atividades da vida diária), um com e o outro sem demência, com a finalidade de identificar as demandas psicológicas que são diferentes ou mais intensas quando o idoso possui alterações cognitivas. Pretende-se avaliar 20 díades idosocuidador, sendo que todos os idosos deverão ser dependentes (no mínimo, nas atividades instrumentais da vida diária), metade com alterações cognitivas e outra metade acamado há no mínimo três meses, porém sem demência. Pretende-se comparar os dois grupos de cuidadores em relação a d. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Coordenador / Andréia Rosana Andrade Dornelles - Integrante / Ana Paula Gomes Thomazatti - Integrante / Francine N.F.R. Pinto - Integrante / Heloísa G. Ferreira - Integrante / Hélida Guedes - Integrante / Larissa Venturim Maravelli - Integrante / Tatiane Cristina Rodrigues Lessa - Integrante. Número de produções C, T A: 15 / Número de orientações: 8 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 11. | 2009-2016. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa terá três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (99) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (99) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (99) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Stella de Alcantara Gil - Integrante / William Dube - Integrante / William J Mcilvane - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Maria Martha Hübner - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Ana Leda de Faria Brino - Integrante / Dionne Cavalcante Monteiro - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / CRISTIANA FERRARI - Integrante / CELIA GIACHETO - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Patricia Schelini - Integrante / Richard Serna - Integrante / Leo H. Buchanan - Integrante / Miriam Mijares - Integrante / Luiz Carlos Silveira - Integrante / Adriane M.Moret - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 38 / Número de orientações: 33 Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 12. | 2009-2014. Intituto Nacional de Ciencia e Tecnologia sobre Comportamento, Cognicao e Ensino - INCT-ECCE Descrição: reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças.O programa de pesquisa tem três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: -s: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Olavo de Faria Galvão Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - William Dube - William J Mcilvane- Ana Claudia Moreira Almeida Verdu- Camila Domeniconi- João dos Santos Carmo- Raquel Maria de Melo- Gerson Aparecido Yukio Tomanari- Maria Martha Hübner- Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto- Romariz da Silva Barros- Heloisa Helena Motta Bandini- Carlos Barbosa Alves de Souza- Júlio Cesar de Rose- Ana Leda de Faria Brino- Dionne Cavalcante Monteiro- Manoel Ribeiro Filho- Paula Debert- Cristiana Ferrari- Celia Giacheto Thais Porlan de Oliveira- Patricia Schelini- Richard Serna- Leo H. Buchanan- Miriam Mijares- Luiz Carlos Silveira . Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Projetos específicos como parte do INCT-ECCE : Aprendizagem rápida de relações nome referente por bebês e crianças pequenas. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Júlio César Coelho de Rose - Integrante / Maria Martha Hübner - Integrante / Oliveira, Thais Porlan - Integrante / Paula Debert - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Carmen Silvia Motta Bandini - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeira Verdu - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Gerson Aparecido Youko Tomanari - Integrante. Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 13. | 2009-2015. PAPEL DOS RECEPTORES SEROTONINERGICOS DA SUBSTANCIA CINZENTA PERIAQUEDUTAL SOBRE A ANTINOCICEPCAO DE CAMUNDONGOS CONFINADOS AOS BRACOS ABERTOS DO LABIRINTO EM CRUZ ELEVADO Descrição: Com este projeto Os resultados foram apresentados em congressos ( ), defendidos na forma de iniciação científica ( ) dissertação ( ), tese ( ), e publicados nos periódicos: ..... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Azair Liane Matos do Canto de Souza - Coordenador / Ricardo Luiz Nunes de Souza - Integrante / Daniela Baptista - Integrante / Vinícius Pelarin do Nascimento Costa - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 6 / Número de orientações: 3 Membro: Azair Liane Matos do Canto de Souza. |
| 14. | 2009-Atual. Processos basicos envolvidos na aquisicao de habilidades pre-matematicas e matematicas Descrição: Projeto inserido no INSTITUTO NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO#10;Objetiva Identificar e descrever os processos básicos presentes na aquisição de habilidades numéricas fundamentais, tais como: conceito de número (comportamento conceitual numérico); contagem; produção de seqüências numéricas; conservação de quantidades contínuas e discretas; Utilizar e discutir a aplicabilidade do paradigma de equivalência e da tecnologia de controle de estímulos ao ensino de habilidades numéricas fundamentais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . Integrantes: João dos Santos Carmo - Coordenador / Grauben José de Assis - Integrante / Paulo Sérgio Teixeira do Prado - Integrante. Número de produções C, T A: 55 / Número de orientações: 17 Membro: Joao dos Santos Carmo. |
| 15. | 2009-2013. VIOLENCIA NOTA ZERO: AVALIACAO DE UM PROGRAMA PREVENTIVO DE VIOLENCIA ESCOLAR Descrição: A situação de violência nas escolas brasileiras é um problema grave, sendo necessária a realização de programas preventivos científicos de violência escolar, os quais são poucos. Programas preventivos científicos são aqueles em que se fez: avaliação da necessidade de se reduzir um problema, avaliação da teoria do programa, avaliação do processo ou monitoramento e avaliação de resultados. Internacionalmente, existem revisões de programas preventivos que são úteis para o desenvolvimento de um programa brasileiro. Esse projeto pretende realizar dois estudos. O Estudo 1 proporá um programa de prevenção de violência escolar, avaliando-o quanto a teoria que o embasa. Para tanto, será feita uma revisão sistemática da literatura em que serão pesquisadas: (a) metanálises de programas preventivos a comportamento agressivo em crianças, (b) programas brasileiros de prevenção de violência escolar divulgados em periódicos das áreas de Psicologia e Educação e (c) manuais e relatórios de organizações relacionadas à prevenção de violência. O Estudo 2 implantará tal programa, avaliando o recrutamento e retenção dos participantes, os procedimentos utilizados e a efetividade para a redução de violência escolar. Assim, ir-se-á implantar em duas escolas públicas de São Carlos, o programa que terá sido elaborado em detalhes no Estudo 1. Tal programa contará com a participação de professores de 6ª. a 9ª. séries das escolas, os quais se reunirão em encontros semanais durante 5 meses. As escolas não receberão a intervenção concomitantemente, de modo que uma se constitua em grupo experimental e a outra em grupo controle. Posteriormente, se re-aplicará o programa na escola que foi, primeiramente, grupo controle, tendo este sido aprimorado. Haverá avaliações com múltiplos instrumentos pré-programa, ao longo do programa, pós-programa e de follow-up. PALAVRAS-CHAVE: Violência na Escola, prevenção de violência, violência institucional. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Ana Carina Stelko-Pereira - Integrante / Bruna Forlin - Integrante / Maria Helena do Carmo Gomes Lima - Integrante / Isa Maria de Souza Fernandes Ferrari - Integrante / Estela Manfrin - Integrante / Jessica Elena Valle - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Ministério da Educação/Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e D - Auxílio financeiro. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 1. | 2008-2009. A COOPERACAO E A FORMACAO DA IDENTIDADE DOS TRABALHADORES EM ASSENTAMENTOS RURAIS Descrição: Os assentamentos rurais e as organizações de trabalho cooperado e autogestionário que neles se constituem têm sido vistos como formas de enfrentar o desemprego e o desenraizamento social. Objetiva-se aprofundar estudos sobre o processo organizativo de assentamentos rurais, especificamente para compreender que caminhos percorre o processo de formação da identidade dos trabalhadores no contexto do trabalho cooperado e autogestionário, por meio de análise bibliográfica e documental, entrevistas semi-estruturadas, individuais e coletivas e observações de natureza participante. Edital CNPq CHS 050/2007. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Daniela Ribeiro de Oliveira - Integrante / Valquíria Padilha - Integrante / Sany Spinola Aleixo - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 2. | 2008-Atual. A integracao ao ensino superior nos dominios academico, social, pessoal e carreira/vocacional Descrição: Considerando que o ingresso ao ensino superior caracteriza-se por ser um processo de transição complexo e multidisciplinar, que a integração bem sucedida à universidade requer que os ingressantes solucionem desafios nas áreas acadêmicas, social, pessoal e carreira/vocacional , que há um crescente interesse pelo entendimento do processo de integração dos ingressantes ao ensino superior, bem como do impacto da universidade enquanto contexto promotor de desenvolvimento acadêmico e psicosocial pretende-se no presente projeto: Caracterizar a integração/adaptação ao Ensino Superior dos ingressantes em instituições de ensino superior públicas nos domínios acadêmico, pessoal, social, vocacional e institucional; Delinear o perfil dos ingressantes no que tange as características sócio demográficas (gênero, etnia, histórico educacional dos pais, nível sócio econômico, desempenho do aluno na educação básica ), aspectos de identidade ocupacional, ideológica, sexual, religiosas e relações sociais dos alunos, bem como atitudes, valores e crenças; Verificar as percepções dos alunos acerca das condições do contexto acadêmico relacionadas a permanência e as vivências na Universidade pública. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador / Maria Angélica do Carmo Zanotto - Integrante / Valter Roberto Silverio - Integrante. Financiador(es): Fundação Ford - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 1 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 3. | 2008-2011. ALTA-TA INCLUSAO:VIABILIZANDO O USO DE RECURSOS DE ALTA-TECNOLOGIA ASSISTIVA NA ESCOLARIZACAO DE ALUNOS COM DISFUNCOES MOTORAS Descrição: Nossa agenda de estudos sobre inclusão escolar tem continuamente apontado a situação problemática da escolarização de crianças com severas disfunções motoras nas escolas regulares, pois além das barreiras arquitetônicas, encontramos condições precárias de conforto e bem estar em virtude da inadequação de mobiliário escolar, e dificuldade de acesso ao currículo, seja pela falta de recursos tecnológicos, seja pela ausência de pessoas qualificadas para utilizá-los. Em 2005 iniciamos um projeto com o propósito de implementar um centro experimental de escolarização envolvendo recursos de alta tecnologia assistiva para crianças com paralisia cerebral, a fim de analisar possibilidades e dificuldades, e de investigar como as barreiras encontradas no uso deste tipo de recurso podem ser superadas. O projeto envolveu a rede pública municipal de ensino na cidade de São Carlos, e foram conduzidas as seguintes fases: etapa preliminar de condução dos procedimentos éticos, estudo exploratório das condições do campo, e primeira fase de implementação dos recursos. Paralelamente cinco subprojetos vinculados foram conduzidos e concluídos até o presente. O principal resultado deste primeiro projeto-mãe foi a identificação de muitas barreiras a serem superadas, e os problemas encontrados serviram de base para a proposição de uma proposta de investigação de continuidade, que hoje se desdobra em sete subprojetos que se encontram em andamento . Os objetivos da presente proposta consistem em: produzir conhecimento teórico sobre o tema da alta tecnologia assistiva, desenvolver tecnologias subsidiárias que ampliem as possibilidades de acesso a este tipo de recurso, produzir conhecimento sobre o impacto do uso deste tipo de recurso na vida de escolares com disfunções motoras e desenvolver programas de formação de profissionais na área de alta-tecnologia assistiva. Em relação ao conhecimento teórico será efetuada uma revisão de estudos de modelos conceituais, com a construção de uma proposta de. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Cristina Yoshie Toyoda - Integrante / Gerusa F Lourenço - Integrante / Emanuele Teixeira - Integrante / Natália Glafcheff Zanon - Integrante / Juliana Archiza Yamashiro - Integrante / Mariana Seabra - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 15 / Número de orientações: 1 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 4. | 2008-2013. APLICACAO DO PROGRAMA DE LEITURA POR PAIS DE CRIANCAS COM DEFICIENCIA MENTAL: PROPOSTA DE AMPLIACAO DO ACESSO DE UMA METODOLOGIA DE ENSINO BEM SUCEDIDA Descrição: O crescente contingente de crianças com dificuldades em aprender a ler e a escrever no Brasil é uma realidade com a qual convivemos há alguns anos. Apesar da tendência em atribuir as causas para o fracasso escolar ao próprio aluno, alguns pesquisadores tem empreendido esforços para construção de metodologias diferenciadas de ensino que atendam às necessidades de aprendizes com repertórios e histórias de vida diferenciados. Nessa direção um grupo de analistas do comportamento desenvolveu um software que vem sendo largamente utilizado, em ambiente controlado de laboratório, com resultados comprovadamente positivos na direção de ensinar habilidades básicas de leitura e escrita. O software possui algumas das características consagradas como favoráveis para aprendizagem de quaisquer conteúdos por qualquer pessoa, a saber, velocidade e grau de dificuldade programadas de forma gradual e individualizada e fornecimento de feedback constante para o desempenho do aprendiz. Devido aos resultados positivos algumas tentativas de ampliar o acesso de diferentes populações a este software de ensino vem sendo implementadas e bem vindas também pela comunidade científica. Sendo assim o presente projeto propõe uma possibilidade de ampliação do acesso do programa de leitura para pessoas com deficiência mental. O projeto propõe que seus pais ou responsáveis sejam treinados para atuarem como monitores do programa de leitura, aplicando as sessões junto aos seus filhos e atuando como fonte extra de motivação e reforço social para estes.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Camila Domeniconi. |
| 5. | 2008-2017. AVALIACAO DE CAMUNDONGOS SUBMETIDOS AO MODELO DE DOR CRONICA: EFEITOS NOS TESTES DE NOCICEPCAO, MEDO/ANSIEDADE E DEPRESSAO. Descrição: A dor neuropática é um tipo de dor, causada por lesões no sistema nervoso central ou periférico. É refratária a maioria das terapias correntes, e pode estar associada à co-morbidades como ansiedade e depressão, causando incapacidade permanente. O modelo de constrição crônica do nervo ciático tem sido utilizado no estudo da dor neuropática, bem como na investigação sobre drogas capazes de reduzir este tipo de dor e suas conseqüências. Entretanto, o papel da transmissão serotoninérgica em estruturas relacionadas ao controle descendente da dor neuropática, como a substância cinzenta periaquedutal (SCP), e suas relações com os comportamentos de ansiedade e depressão, permanecem contraditórios na literatura. O objetivo do presente projeto será avaliar o efeito da serotonina na SCP, sobre a nocicepção e os comportamentos nociceptivos relacionados à ansiedade e a depressão em camundongos submetidos à constrição do nervo ciático. O método de Bennet e Xie (1998) será utilizado para a reprodução do modelo de dor neuropática. Os efeitos das administrações sistêmicas e intra-SCP de agonistas e antagonistas dos receptores serotoninérgicos sobre nocicepção serão avaliados através da aplicação de estímulos térmicos (acetona e teste da placa quente) e mecânicos (teste de Randall e Selitto), enquanto que os comportamentos de ansiedade e depressão serão avaliados através do teste de exposição ao rato e teste de suspensão da cauda, respectivamente. Os resultados deverão fortalecer a compreensão do substrato neural/neuroquímico envolvido na dor neuropática e sua relação com distúrbios afetivos como ansiedade e depressão.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . Integrantes: Azair Liane Matos do Canto de Souza - Coordenador / Luciana Maria dos Reis - Integrante / Daniela Baptista - Integrante / Elke Mayumi Furuya da Cunha - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 4 Membro: Azair Liane Matos do Canto de Souza. |
| 6. | 2008-2012. Avaliacao de um programa de intervencao com cuidadores e filhos de mulheres encarceradas Descrição: A violência é um fenômeno amplamente observado e estudado nos grandes centros urbanos, por trazer diversos prejuízos à população e ao governo. Entretanto, a intergeracionalidade da violência não atrai da mesma maneira os olhares do governo nem dos pesquisadores brasileiros, apesar de estudos mostrarem que sofrer violência na infância é fator favorecedor ao envolvimento em atividades criminais. A população carcerária é a que traz de maneira mais clara o problema da violência, mas, apesar disso, no Brasil, quase nada se sabe sobre ela. Os poucos dados indicam que uma quantidade considerável dos adolescentes em conflito com a lei provém de famílias monoparentais dirigidas pela mãe. Esse projeto pretende trabalhar com essa população esquecida, que está diretamente ligada à perpetuação da violência, mais especificamente com as mães encarceradas, já que a sua prisão acaba sendo mais prejudicial ao desenvolvimento de seus filhos. Primeiramente, serão analisadas características de filhos e mães encarceradas, de forma a identificar a presença/ausência de fatores de risco e proteção no histórico de vida dos mesmos para, em seguida, desenvolver um programa de intervenção com crianças e cuidadores dos filhos de mães encarceradas em regime prisional fechado, de forma a minimizar os impactos negativos instalados nas crianças.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Gabriela Isabel Reyes Ormeño - Integrante / Juliana Saito - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 7. | 2008-2010. Comportamento simbolico e funcao auditiva Descrição: Relações simbólicas são gerativas, permitindo a extrapolação do que é diretamente ensinado para novas instâncias, englobando outras relações em uma rede conceitual e simbólica. O modelo de equivalência de estímulos oferece uma especificação operacional do comportamento simbólico. A presente proposta tomou o modelo de equivalência como instrumento metodológico para o estudo de questões teóricas sobre relações simbólicas e questões práticas envolvidas na comunicação humana. A proposta inclui dois programas de investigação, que envolvem extensões do paradigma de equivalência: Programa 1 - Aprendendo a ouvir: comportamento simbólico e função auditiva em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual; Programa 2 Compreendendo instruções: Equivalência de estímulos e transferência de função.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Raquel de Melo Golfeto - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Lídia Maria Marson Postalli - Integrante. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 2 Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 8. | 2008-Atual. Criancas com deficiencia visual:processos basicos, procedimentos de ensino e levantamento de repertorio Descrição: Crianças com deficiência visual abarcam uma população com uma grande diversidade de característica, a começar pela diferença de desenvolvimento das crianças com baixa visão e das crianças com cegueira. As peculiaridades da funcionalidade dos possíveis resquícios visuais e da estimulação que cada criança dispõe implicam um acréscimo na especificidade das características de cada indivíduo que compõe esta população. Em vista da diversidade de características da população alvo, o projeto desenvolve pesquisas com três diferentes delineamentos de pesquisa. Dois tipos de delineamento contemplam a especificidade do repertório e da funcionalidade de acesso das crianças ao ambiente no qual se desenvolvem, privilegiando os estudos de caso e estudos translacionais de sujeito único. Uma terceira vertente busca a construção e adaptação de instrumentos que permitam o levantamento do repertório de crianças com baixa visão, com vistas a um posterior emprego em procedimentos de ensino ou intervenção para promoção do desenvolvimento. Neste último caso trata-se da elaboração ou adaptação de instrumentos de levantamento de repertório. Estudos de caso com crianças com baixa visão e com crianças cegas tem sido realizados em relação a: ensino de conceitos da vida cotidiana ou à conceitos matemáticos de frações; possibilidade de representação de objeto familiares e pouco familiares com o uso do desenho, da modelagem (biscuit) ou do relato oral; formulação de procedimentos para estabelecer interação com crianças pouco acessíveis e ampliar as interações para colegas de sala de aula; caracterização de interações mãe-criança favoráveis à estimulação do desenvolvimento da criança. Os estudos translacionais de sujeito único têm investigação a formação de redes de relações entre estímulos que simultaneamente ampliem o repertório das crianças participantes empregando o paradigma da equivalência de estímulos. Quanto à elaboração e adaptação de instrumentos um modelo para o levantamento de repertório pré aritmético relacionado à contagem e à medida está em elaboração e foi está em andamento adaptação de um instrumento de levantamento de repertório de desenvolvimento para crianças pequenas com baixa visão.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / tereza cristina rodrigues villela - Integrante / Costa, Ailton Barcelos da - Integrante / Maria Luiza Pontes de França Freitas - Integrante / Alessandra Corne Canosa - Integrante / Giovana Mendes Ferroni - Integrante / Miriam Adalgisa Bedin Godoy - Integrante / GANDOLFINE, MILENA - Integrante / Cassiana Saraiva Quintão - Integrante. Número de orientações: 9 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 9. | 2008-2011. Desenvolvimento e avaliacao de projeto em Qualidade de Vida: Yoga e indicadores de saude, da produtividade e da cultura organizacional. Descrição: O objetivo geral desta pesquisa foi promover a qualidade de vida no trabalho e contribuir para melhorar os indicadores de produtividade nas empresas alvo do estudo. Os objetivos específicos foram: conhecer os estilos de coping (enfrentamento do estresse) utilizados pelos funcionários, através da identificação das tentativas de superação de situações estressantes de parte dos mesmos; relacionar tais respostas de coping com as diferenças funcionais e organizacionais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador. Financiador(es): Proex Pro Reitoria de Extensão (UFSCar) - Outra / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 26 / Número de orientações: 9 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 10. | 2008-2010. Escolha, preferencia e autodeterminacao no desempenho de adultos com deficiencia mental no trabalho Descrição: Este estudo pretende investigar a escolha de adultos com deficiência mental sob condições de trabalho; avaliar a influência da situação de escolha e não escolha sobre parâmetros de desempenho nessas condições e avaliar se os participantes preferem escolher ou não os componentes nos quais irão trabalhar. Quatro indivíduos aprenderão uma tarefa, sem e com arranjo instrucional, que consiste em montar capas de blocos de anotações por meio da colagem de quadrados de dobradura sobre papel cartão. Em seguida, Fase 1, os participantes poderão escolher entre trabalho nas condições de esquemas múltiplos, em que um dos componentes A ou B (sem e com arranjo, respectivamente) é arbitrariamente apresentado, ou trabalho nas condições de esquemas concorrentes com encadeamento, em que poderão escolher entre os componentes A e B. Na Fase 2, os participantes realizarão a tarefa nos esquemas múltiplos, sem escolha com componentes apresentados alternadamente de forma quase randômica, ou nos esquemas concorrentes com encadeamento, em que o participante poderá escolher o componente com que irá trabalhar. A fase final será de reversão às condições da Fase 1. O critério será de variação máxima de um minuto em torno da média para o parâmetro tempo e variação máxima de um erro em torno da média para o parâmetro número de erros, ambos para três tentativas consecutivas. Além da resposta de escolha nos elos iniciais, (FR 5), serão registrados e analisados parâmetros relativos à qualidade do trabalho (tempo e número de erros). (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 11. | 2008-Atual. Estudos sobre intolerancia: Etnocentrismo, Racismo, Xenofobia, Homofobia, Preconceito religioso e social. Descrição: As crescentes ondas de intolerância em relação a raça, origem, sexualidades e religião solicitam novos parâmetros interpretativos a luz das mudanças econômicas e sociais das ultimas décadas. Estes fenômenos que acontecem no mundo globalizado implicam que as ações locais estejam conectadas às pesquisas e iniciativas em outras partes do mundo. Também é objetivo desta pesquisa a criação de grupos internacionais de pesquisa sobre o assunto que produzam artigos destinados a divulgação destas pesquisas, especialmente como forma de subsidiar estas discussões nas mídias tradicionais e nas novas mídias.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Especialização: (12) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Joao Angelo Fantini - Coordenador / Oscar Cesarotto - Integrante / Stephen Frosh - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 26 / Número de orientações: 21 Membro: Joao Angelo Fantini. |
| 12. | 2008-Atual. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Camila Domeniconi - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Ana Karina Arantes - Integrante / Paulo Ferreira - Integrante / Romariz Barros - Integrante / William McIlvane - Integrante / William Dube - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Olavo Galvão - Integrante / Martha Hubner - Integrante / Paula Debert - Integrante. Membro: Camila Domeniconi. |
| 13. | 2008-2010. Intervencao com casais de pais adolescentes: da avaliacao de uma proposta a capacitacao de psicologos da rede de saude Descrição: Há um crescente índice de gravidez precoce no Brasil, que se torna um problema de saúde pública. Reintera-se a importância do presente estudo em virtude da ausência de pesquisas na área, dos riscos envolvidos na gestação precoce, tanto para o casal de pais adolescentes como para o desenvolvimento infantil, bem como pela necessidade do desenvolvimento de políticas públicas na área. A presente pesquisa se desenvolverá por meio de dois estudos que tem como objetivos gerais: Estudo 1: desenvolver e avaliar um programa de intervenção para casais de pais adolescentes visando: a) desenvolver Habilidades Conjugais, b) Incrementar Estilos Parentais Positivos e c) minimizar o potencial de abuso dos pais aos filhos; e Estudo 2: desenvolver e avaliar um Programa de Capacitação de psicólogos da Rede Municipal de Saúde direcionado ao desenvolvimento de repertório necessário para o atendimento eficaz de pais e mãe adolescentes. Participarão do Estudo 1, três casais de pais adolescentes, encaminhados por uma Instituição para Adolescentes gestantes localizada em São José do Rio Preto, São Paulo. Serão realizadas múltiplas medidas, sendo os instrumentos de coletas de dados aplicados em 3 momentos distintos (pré-teste, pós-teste e Follow-up). As intervenções terão duração aproximada de três meses com cada casal, incluirão dois módulos (psicoterapêutico e educacional). Será elaborada uma Cartilha contendo os conteúdos discutidos para ser entrega por sessão aos participantes. Participarão do Estudo 2 os Psicólogos que atuam na Rede Municipal de Saúde na cidade na qual o Estudo 1 será realizado. Serão realizadas múltiplas medidas, sendo os instrumentos de coletas de dados aplicados em 3 momentos distintos (pré-teste, pós-teste e Follow-up). A intervenção ocorrerá em grupo, envolvendo 10 reuniões semanais, semelhantes a um workshop. Será particularmente útil a Cartilha elaborado no Estudo 1. Acredita-se que a presente pesquisa refletirá em resultados positivos no que se refere à adequação. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Sabrina Mazo D'affonseca - Integrante / Karyne de Souza Augusto Rios - Integrante / Joviane Dias Marcondelli Maia - Integrante / Paulo Celso Pereira - Integrante / Nahara Rodrigues - Integrante / Paolla Magioni Santini - Integrante / Cristiane Camargo de Oliveira - Integrante / Roselaine de Oliveira Giusto - Integrante / Amanda Fattori Gallo - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 14. | 2008-Atual. Maus-tratos contra criancas e/ou adolescentes: prevencao e intervencao na familia, escola e comunidade Descrição: As definições propostas para maus-tratos contra crianças e adolescentes têm aspectos comuns e indicam danos ao desenvolvimento normal da criança e/ou adolescentes, geralmente ocasionados em uma relação de poder e/ou confiança entre a vítima e o agressor. Os maus-tratos contra crianças e/ou adolescentes podem ser de diferentes tipos, incluindo agressões físicas, psicológicas e sexuais. Nenhum outro fator de risco tem uma associação mais forte com a psicopatologia do desenvolvimento do que os maus-tratos contra a criança e/ou o adolescente, sendo que os abusos e a negligência causam efeitos profundamente negativos no curso de vida da criança. Um fator de risco para maus-tratos bastante apontado pela literatura é a vulnerabilidade dos indivíduos com deficiência. É inquestionável a necessidade de se estudar um fenômeno tão complexo como este, no entanto, há de se ressaltar que pesquisas sobre o assunto surgiram, mais significativamente, nas últimas duas décadas, o que faz com que tal tema mereça ser ampliado e aprofundado. Há ainda, no Brasil, um número insuficiente de estudos acerca dos maus-tratos contra crianças e adolescentes que possam funcionar como subsídio para ações efetivas de combate ao problema. As possibilidades de pesquisa envolvendo esforços preventivos de combate aos maus-tratos são inúmeras. O objetivo geral do presente projeto é a investigação e análise do fenômeno dos maus-tratos contra crianças e adolescentes envolvendo diferentes cenários, como a família, a escola e a comunidade em geral. E os objetivos específicos: Estabelecer estimativas de prevalência dos maus-tratos contra crianças e adolescentes para além dos números oficiais de notificação de casos aos órgãos de proteção a criança; Descrever e analisar características associadas à ocorrência dos maus-tratos contra crianças e adolescentes; Estabelecer e analisar relações entre fatores de risco e de proteção associados aos maus-tratos contra crianças e adolescentes; Planejar e elaborar ações e. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Rachel de Faria Brino - Coordenador / Luciana Barbalho Pontes - Integrante / Mariana Gomide Panosso - Integrante / Karla Moreira - Integrante / Talissa de Assis Angeloni - Integrante / Vinícius Pires Nogueira - Integrante / Adriele da Silva Braga - Integrante / Júlia Bianchini Rodrigues - Integrante / Carolina Pedrini - Integrante / Lupiza Florenzano da Silva Oliveira - Integrante / Victória Caroline Cruz Alves - Integrante / Beatriz de Souza Batista - Integrante / Julie Ane Notari Monteiro - Integrante / Laís Avelino - Integrante / Francisca Garcia Samias - Integrante. Membro: Rachel de Faria Brino. |
| 15. | 2008-Atual. Mundo do trabalho e processos de subjetivacao dos trabalhadores: memorias, experiencias e sentidos Descrição: O estudo dos impactos do trabalho para os trabalhadores vem sendo realizado em várias áreas do conhecimento e sob diferentes ângulos, tendo como campo empírico as organizações formais, urbanas, públicas e/ou privadas, organizadas sob o princípio da heterogestão, geralmente, focalizando dimensões como os agravos à saúde, a qualificação, a renda, a perda dos direitos sociais adquiridos. No contexto recente da proliferação do trabalho informal e do trabalho cooperado e autogestionário, é importante compreender os sentidos que os trabalhadores atribuem ao trabalho e à experiência de trabalhar com base em outros valores e estabelecendo outras relações de trabalho. Toma-se como referência analítica a noção de que os grupos expressam a sua identidade social e cultural ao construir e partilhar saberes sobre a realidade com a finalidade de interpretá-la. Os sentidos que os trabalhadores atribuem ao trabalho não são concepções puramente abstratas e tanto são gerados quanto se integram à experiência e à prática dos sujeitos refletindo a estrutura social, a ideologia e a cultura que as sustentam. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental e da realização de entrevistas não estruturadas, individuais e coletivas, com os trabalhadores atualmente inseridos em organizações autogestionárias e no trabalho informal pretende-se: 1. reconstruir as histórias e as trajetórias de vida na sua relação com as experiências de trabalho; 2. compreender que motivos os levaram à inserção no trabalho informal e/ou autogestionário; 3. compreender que sentidos eles atribuem e que expectativas existem em relação ao trabalho atual. Compreender como se constroem os sentidos que o homem atribui ao trabalho é um caminho possível para o entendimento do processo de constituição da sua própria subjetividade.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Doutorado: (8) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Thainara Granero de Melo - Integrante / Ariane Serpeloni - Integrante / Bruno Lacerra de Sousa - Integrante / Ariele Mazzotti Crubelatti - Integrante / Letícia Dal Picolo Dal Seco - Integrante / Rafael Paulino Juliani - Integrante / José Rodolfo Tenório Lima - Integrante / Giovanni Barillari - Integrante. Número de orientações: 5 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 16. | 2008-2009. Promocao de praticas de consumo etico e responsavel: integrando experiencias brasileiras e espanholas para uma cultura solidaria de atendimento a necessidades humanas. Descrição: O projeto refere-se ao desenvolvimento de atividades de pesquisa, e de ensino e extensão relacionadas à pesquisa, vinculadas à Universidad de Valladolid, Espanha. Constituem foco principal deste projeto questões relacionadas a consumo, tendo como contexto perspectivas de desenvolvimento local, trabalho associado, geração de renda equilíbrio social, particularmente em relação a gênero, na construção de culturas cooperativas. Estão previstas como atividades a serem realizadas pela pesquisadora, identificação, caracterização e análise de experiências européias, particularmente espanholas, de fomento ao consumo ético, responsável e solidário e de geração de renda, por meio de entrevistas, observação e exame de documentos. Estão previstas também atividades de colaboração em projetos que estão sendo desenvolvidos por pesquisadores da Universidad de Valladolid nas temáticas do projeto; incremento nas ferramentas conceituais e práticas para investigação e intervenção de questões relacionadas a gênero, em projetos da INCOOP, a partir da experiência do grupo de pesquisa espanhol; consolidação de formas e estratégias de intercâmbio entre a UFSCar e a Universidad de Valladolid. O projeto prevê a participação da pesquisadora em atividades do grupo de pesquisa espanhol por período de seis meses, de agosto de 2008 a janeiro de 2009.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ana Lucia Cortegoso - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Ana Lucia Cortegoso. |
| 17. | 2008-2011. RELACOES DE GENERO E PERCEPCAO DE VULNERABILIDADE FEMININA AO HIV/AIDS Descrição: Considerando os fenômenos de feminização e pauperização da epidemia de aids, discute-se os elementos que compõem a vulnerabilidade feminina às DSTs e ao HIV. O projeto baseia-se nas determinações de gênero sobre os processos de adoecimento e exclusão social e simbólica que as mulheres vivenciam, principalmente nos grupos sociais moradores de periferia e em situãção de pobreza. A partir de uma abordagem qualitativa de pesquisa, ancorada no conceito de representação social, este projeto tem como objetivo geral investigar a influência das relações de gênero na percepção da vulnerabilidade feminina ao HIV/Aids em mulheres portadoras e não portadoras do vírus; e como objetivos específicos: investigar fatores que influenciam na vulnerabilidade feminina ao HIV/Aids; investigar a percepção de risco e representações sobre a Aids; influências das relações de gênero no (a) conhecimento e práticas sobre saúde e relações afetivo-sexuais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Luciana Nogueira Fioroni - Coordenador / Marcela Contessoto da Silva - Integrante. Membro: Luciana Nogueira Fioroni. |
| 18. | 2008-Atual. Respostas emocionais a matematica: estudo de variaveis relevantes e medidas de ansiedade Descrição: O projeto envolve uma série de estudos acerca de ansiedade à matemática e outras respostas emocionais relacionadas à matemática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: João dos Santos Carmo - Coordenador / Paulo Estêvão Andrade - Integrante / Marcos Cupani - Integrante. Número de produções C, T A: 34 / Número de orientações: 14 Membro: Joao dos Santos Carmo. |
| 1. | 2007-2008. A PARCERIA EDUCACAO ESPECIAL-EDUCACAO REGULAR NA POLITICA DE INTEGRACAO ESCOLAR NA FRANCA Descrição: Trata-se de um projeto que foi parte do estágio de doutorado no exterior e que resultou em dois estudos, a saber:#10;1.Política, Deficiência, Inclusão e Educação. O que a história francesa tem a nos dizer?#10;2.A escolarização de crianças e jovens com deficiências na França .#10;CNPQ PROCESSO N° 210184/2006-4. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Eric Plaisance - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 3 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 2. | 2007-2011. Atencao psicossocial na estrategia da saude da familia (ESF) Descrição: Compreende-se o processo saúde-doença como fenômeno biopsicossocial e cultural, buscando repensar a prática psicológica em contextos comunitários e institucionais apresentando instrumentos, métodos e técnicas trabalhados pela Psicologia da Saúde, Análise Institucional e Saúde Coletiva, a partir da investigação sobre a atuação do psicólogo em equipe multiprofissional no contexto da atenção básica. Pretende-se realizar levantamento de ações e serviços de promoção, prevenção, assistência e educação em saúde em USFs de São Carlos, construindo campos de pesquisa e intervenção.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luciana Nogueira Fioroni - Coordenador / Daniel Vannucci Dobies - Integrante / Priscila Mugnai Vieira - Integrante / Juliane Fernandes S. M. Andrade - Integrante / Anaisa Fallaci de Almeida - Integrante / Aline Alberti Veronez da Costa - Integrante. Financiador(es): Ministério da Saúde - Bolsa.Número de orientações: 3 Membro: Luciana Nogueira Fioroni. |
| 3. | 2007-Atual. Cultura Organizacional, Qualidade de Vida e Saude no trabalho Descrição: O desenvolvimento de uma investigação interligando esses temas contribui para a gestão da produção e de pessoas em diversos segmentos de empresas, particularmente em pequenas organizações. Esta pesquisa tem o objetivo de estudar as relações entre a CO, a QVT e a Saúde no trabalho, utilizando-se de fundamentos em psicodinâmica do trabalho e em teoria sistêmica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / Cibele Coury - Integrante / Renata Semensato Pereira de Godoy - Integrante / PATRICIA MIOLA GORZONI - Integrante / Daniel Perdigão Campana - Integrante / Marcia Akemi Takahashi Baltieri - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 27 / Número de orientações: 5 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 4. | 2007-2009. Estudo de validacao e normatizacao da Bateria Multidimensional de Inteligencia Infantil Descrição: A Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil, BMI, é composta por nove testes elaborados para avaliar crianças de sete a 12 anos, por meio das seguintes capacidades incluídas no Modelo Cattell-Horn-Carroll: Inteligência Cristalizada, Inteligência Fluida, Velocidade de Processamento, Memória de Curto Prazo, Armazenamento e Recuperação Associativa de Longo Prazo e Conhecimento Quantitativo. O presente estudo teve o objetivo de verificar a validade concorrente da BMI por meio da correlação com o teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven ? Escala Especial. O estudo também estabeleceu a normatização da Bateria. A amostra foi constituída por 549 participantes de sete a 12 anos de idade, estudantes de escolas públicas e particulares. Dentre os participantes, 100 foram submetidos à aplicação da BMI e do Raven. A amostra completa foi utilizada na normatização do conjunto de nove testes. No que se refere à análise das evidências de validade concorrente foram obtidas correlações significativas (p 0,01) entre os escores dos nove testes da BMI e o do Raven. Correlações positivas fortes foram encontradas nos testes Vocabulário Geral (0,79), Desempenho em Matemática (0,77), Vocabulário Ilustrado (0,76) e Informação Geral (0,75). Apenas no teste Memória Associativa foi observada correlação negativa. Em relação ao escore total da BMI, foi observada correlação altamente significativa (0,83) com o escore total do Raven, evidenciando a validade de critério. Foram feitas comparações das medidas dos nove testes, de modo a analisar a viabilidade de se estabelecer dados normativos separadamente em razão das faixas etárias. Para isso, empregou-se a prova Anova e a post-hoc de Tukey para identificar diferenças significativas por idade, assim como as faixas etárias que justificaram as mesmas, estabelecendo-se o nível de significância de 0,05. Somente o subteste Memória Associativa não diferenciou significativamente as idades, sendo que para o restante dos testes foram estabelecid. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Patricia Waltz Schelini. |
| 5. | 2007-2009. Processo: 401213/2007-2 Edital 50 2006 Hum/Soc/Ap CNPq Projeto: Adocao tardia: Fatores promotores e estrategias utilizadas no estreitamento da vinculacao afetiva entre pais e filhos adotivos Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Susi Lippi Marques - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Susi Lippi Marques. |
| 6. | 2007-2009. Profissionais de Saude e os Maus-tratos contra Criancas e/ou Adolescentes ? Identificacao, Encaminhamento e Dificuldades encontradas. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rachel de Faria Brino - Coordenador. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro. Membro: Rachel de Faria Brino. |
| 7. | 2007-2010. Questoes empiricas e desenvolvimento de tecnologia para avaliacao e promocao de habilidades sociais Descrição: Este projeto dá continuidade a um conjunto de estudos da proponente e da produção acadêmica do Grupo RIHS nas últimas décadas voltados para a elaboração e validação de instrumentos e procedimentos de avaliação de habilidades sociais e o aperfeiçoamento de programas de intervenção. Entende-se que o aperfeiçoamento da tecnologia de avaliação do repertório de habilidades sociais (com controle das variáveis que caracterizam diferentes amostras em termos de fatores pessoais/familiares e sociodemográficos associados) deve, na medida do possível, estar articulado ao desenvolvimento de condições para a promoção desse repertório. A presente proposta reúne quatro conjuntos de objetivos, apresentados a seguir, juntamente com a descrição dos materiais e métodos pertinentes a cada um deles (1) Habilidades sociais na infância: Estudos com o IMHSC e o SSRS e habilidades sociais educativas, com objetivos de: (a) identificar propriedades psicométricas do IMHSC-Del-Prette em amostra ampliada de auto-avaliação por crianças de 7 a 12 anos (1ª. a 4ª. séries do Ensino Fundamental); (b) analisar atribuições do professor sobre a importância das reações habilidosas e adequação das reações habilidosas e não habilidosas (passivas e ativas) avaliadas por meio do IMHSC-Del-Prette; (c) identificar relações entre o repertório de habilidades sociais e características desenvolvimentais (dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento, outras necessidades educativas especiais) e sociodemográficas (idade, sexo, condição socioeconômica) dos respondentes; (d) elaborar Manual para aplicação, apuração e interpretação do Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais, em português; (e) elaborar e testar um Protocolo de Observação das Categorias de Habilidades Sociais Educativas para pais e professores; (f) caracterizar habilidades sociais educativas de pais e professores, em situação natural ou estruturada; (2) Avaliação de programas de habilidades sociais: Validade interna e externa, com objetivo. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 8 Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 8. | 2007-2009. Representacoes sobre gestacao e maternidade no contexto do HIV/Aids Descrição: O processo de feminização da epidemia de HIV/Aids aponta algumas conseqüências relevantes para as questões de saúde pública e qualidade de vida: a transmissão do HIV da mãe para o feto ou bebê, definida como transmissão vertical (TV); a possibilidade de orfandade precoce de crianças filhas de pais portadores; vivências de estigma e isolamento social, trazendo para a discussão nos serviços de saúde questões clínicas, éticas e psicológicas relativas à paternidade e maternidade no contexto do HIV/AIDS. Os objetivos do estudo são investigar as representações sobre gravidez e maternidade no contexto da infecção pelo HIV, a relação com o serviço de saúde e o tratamento recebido. A metodologia da pesquisa empregada pauta-se nos referenciais da Psicologia Social Crítica e Saúde Coletiva, tomando como proposta de investigação e análise o conceito de representação social. Como estratégias de investigação empírica trabalhamos com observação participante da rotina do serviço de saúde, entrevista semi-estruturada como forma de investigação descritiva e analítica, favorecendo informações sobre as interações entre os sujeitos e os elementos que compõem o processo de construção e transformação das representações sociais. Participaram do trabalho 08 mães portadoras do HIV acompanhadas pelo Programa Municipal de DST/AIDS da cidade de São Carlos, além da equipe de profissionais, como fonte complementar de dados.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Luciana Nogueira Fioroni - Coordenador / Bárbara Kolstok Monteiro - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Membro: Luciana Nogueira Fioroni. |
| 9. | 2007-2018. Treino Discriminativo e Teste de Transferencia de Funcao em Caes: Uma Proposta de Analise do Potencial Simbolico de Infra-Humanos. Descrição: O presente estudo propõe uma continuidade às investigações sobre comportamento simbólico em espécies infra-humanas. Tendo em vista a proposta da Análise do Comportamento de trabalhar com a formação de relações simbólicas utilizando o paradigma de Equivalência de Estímulos e adicionando as ampliações metodológicas propostas posteriormente, pretende-se realizar dois estudos com cães. No primeiro deles os animais serão treinados a responderem a estímulos definidos experimentalmente como positivos em um esquema de discriminações simples simultâneas entre três pares de estímulos. No estudo 2 pretende-se ensinar uma discriminação condicional entre um estímulo novo e um estímulo positivo de um dos pares treinados anteriormente e um outro condicional novo ao estímulo negativo do par treinado anteriormente. Após os treinos serão realizados testes para verificação da transferência de função dos estímulos novos treinados com um dos pares para outros pares de estímulos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador / ZAINE, ISABELA - Integrante / LANGSDORFF, LUIZA COSTA - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Camila Domeniconi. |
| 1. | 2006-2007. A aquisicao de palavras que se referem a estados mentais e sua relacao com a teoria da mente Descrição: O presente projeto tem dois objetivos: (a) investigar a aquisição de palavras que se referem a estados mentais (pensar, achar, saber, conhecer) em crianças brasileiras; e (b) sua relação com o desenvolvimento da teoria da mente. O sub-projeto da bolsista de iniciação científica visa alcançar o primeiro objetivo através de uma análise de produções naturais de crianças falantes do português (presentes no banco de dados CHILDES), e através de um estudo de caso. O estudo de caso consiste em observações sistemáticas longitudinais de uma criança em quatro diferentes idades: 2;8, 2;11, 3;2, 3;5 anos. Através dessas duas análises, será possível identificar quando e como essas palavras começam a ser incorporadas ao vocabulário infantil em crianças falantes do português. Pretende-se contribuir, dessa forma, com os primeiros dados brasileiros sobre esse processo de desenvolvimento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Hellen Luiza Meireles Silva - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1 Membro: Debora de Hollanda Souza. |
| 2. | 2006-Atual. A formacao da identidade etnica de jovens negros Descrição: A literatura recente indica que a perspectiva desenvolvimental tem norteado um substancial conjunto de estudos sobre a identidade étnica. Os estudos tratam da formação da identidade étnica como um processo similar ao modelo de formação de identidade do eu proposto por Erikson.Os resultados dos estudos convergem e evidenciam um modelo de formação da identidade composto por três estágios que progridem de uma identidade étnica não examinada , para um período de exploração da etnicidade e avança para o alcance e apreciação da identidade. Tem sido exploradas relações entre os diferentes estágios de desenvolvimento étnico e ajustamento psicológico. Nesta área, tem sido dada atenção ao desenvolvimento e validação de instrumentos de avaliação dos estágios de identidade. A literatura nacional indica que avanços no entendimento do processo de identidade étnica de jovens e adultos está dependendo de um investimento em estudos sobre instrumentos de avaliação. O presente projeto tem como objetivos: avaliar o processo de formação de identidade étnica de jovens negros por meio de instrumentos que vem sendo amplamente utilizados na literatura como a Escala de Identidade Étnica de Phinney; verificar relações entre os estágios de desenvolvimento étnico-racial e indicadores de ajustamento psicológico.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador. Financiador(es): Fundação Ford - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 3 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 3. | 2006-Atual. Aspectos cognitivos e contextuais da motivacao para aprender Descrição: Os estudos recentes sobre a motivação para aprender apóiam-se em substanciais avanços teóricos e oferecem relevantes implicações para a obtenção de resultados positivos em termos motivacionais e de aprendizagem dos alunos. Os fundamentos teóricos, metodológicos e educacionais provenientes das principais teorias sócio-cognitivas de motivação são utilizados na proposição deste projeto. Pretende-se abordar de forma articulada aspectos da qualidade da motivação no contexto escolar público, fatores contextuais que influenciam a qualidade da motivação para aprendizagem e as práticas do professor que favorecem o aprimoramento da motivação em sala de aula. Os objetivos do projeto são: 1) avaliar a qualidade da motivação de alunos de 5ª a 8ª. séries do Ensino Fundamental em termos de seus componentes cognitivos( metas de realização. Atribuições de causalidade, auto-eficácia, auto-conceito, orientações intrínseca e extrínseca) e dos resultados quanto ao engajamento cognitivo e realização acadêmica; 2) avaliar a adequação dos elementos da estrutura de aulas de Português que afetam a qualidade da motivação ( as tarefas, a autonomia, o reconhecimento, os agrupamentos, a avaliação e o planejamento do tempo) e 3) propor alterações nas práticas conduzidas por professores de Português de forma a incorporarem elementos que favoreçam o desenvolvimento de uma motivação adaptativa e positiva entre os alunos. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador / Melissa Pichhi Zambon - Integrante / Juliana Pelinson Marques - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 6 / Número de orientações: 11 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 4. | 2006-2008. Descobrindo outras mentes: uma investigacao sobre a relacao entre teoria da mente e habilidades sociais Descrição: Nos últimos 25 anos, um crescente número de pesquisadores tem investigado o processo de aquisição da teoria da mente, a habilidade para compreender e justificar o comportamento humano em termos de estados mentais (i.e., crenças, desejos, emoções). Entretanto, importantes lacunas na compreensão desse processo de desenvolvimento se mostram ainda presentes, em especial, no que diz respeito às implicações dessa habilidade cognitiva na esfera dos comportamentos sociais. A presente proposta tem por objetivo investigar a relação entre diferentes componentes da teoria da mente (e.g., compreensão da crença falsa, compreensão de emoções) e o desenvolvimento de habilidades sociais. 48 crianças, divididas em 3 grupos de idade (3, 4 e 5 anos), participarão desse estudo. Testes de crença falsa e compreensão de emoções serão utilizados. Como não há instrumentos validados no Brasil para se medir habilidades sociais em crianças nesta faixa etária, as seguintes medidas serão utilizadas: um questionário sobre habilidades sociais das crianças em sala de aula preenchido pelos professores; e observação das crianças participantes em cinco sessões de brincadeiras. Estas sessões incluirão simulações de situações (envolvendo um assistente de pesquisa) que podem suscitar comportamentos envolvendo a habilidade de empatia. A hipótese é de que acha uma correlação positiva entre o desempenho das crianças nas tarefas de teoria da mente e suas habilidades sociais. Espera-se, através desse trabalho, contribuir para o conhecimento atual desses dois processos de desenvolvimento (teoria da mente e competência social) em crianças de idade pré-escolar, assim como sugerir novas possibilidades de intervenção junto a crianças com dificuldades ou atrasos no desenvolvimento social.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Gabriela Pavarini - Integrante / Carolina Piazzarollo Loureiro - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 3 Membro: Debora de Hollanda Souza. |
| 5. | 2006-2018. Ensino de relacao arbitraria entre nomes e objetos apos tentativas de exclusao em ambiente estruturado com criancas pequenas Descrição: O propósito do presente trabalho foi investigar efeitos de uma única tentativa de exclusão sobre a aprendizagem das relações entre os nomes e os brinquedos relacionados a eles em situação de brincadeira com seis crianças pequenas. Durante o treino de estabelecimento das relações condicionais entre os nomes ditados existiam diversos brinquedos familiares disponíveis e a tarefa consistiu em escolhas de acordo com o modelo ditado ditado pelo experimentador. Em seguida, foram realizados três blocos de testes de exclusão e aprendizagem após uma única tentativa de exclusão. Para a realização dos testes foram utilizados nomes inventados correspondendo a brinquedos indefinidos, também inventados pelo experimentador. Os resultados mostraram que durante o treino todas as crianças responderam sob controle dos modelos ditados pelo experimentador. Durante os testes de exclusão todas as crianças escolheram os brinquedos indefinidos condicionalmente aos nomes indefinidos. Nos testes de aprendizagem após uma única tentativa de exclusão, cinco das seis crianças não mostraram resultados conclusivos indicando que uma única tentativa de exclusão não foi suficiente para o estabelecimento das relações entre os nomes e os brinquedos, replicando dados anteriores obtidos com tarefas de discriminação condicional programadas no computador.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Camila Domeniconi - Coordenador / Aline Roberta Aceituno da Costa - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Integrante / Júlio César Coelho de Rose - Integrante / Ana Karina Arantes - Integrante / SCHMIDT, ANDRÉIA - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Camila Domeniconi. |
| 6. | 2006-2006. Implantacao de programa comunitario de suporte para o trabalho do adulto com deficiencia mental Descrição: O presente projeto tem por finalidade apresentar uma proposta de formação de um grupo de planejamento de programa de suporte comunitário, visando atender a necessidade de preparação, encaminhamento, colocação e apoio ao adulto com deficiência mental no ambiente natural de trabalho. De acordo com esta proposta, um planejamento racional de programas na comunidade requer a integração de grupos de diferentes agências já existentes na mesma para planejar, desenvolver e implementar serviços de transição da escola especial para o trabalho e programas de emprego apoiado. Para tanto, serão convidados para participar da formação do grupo representantes de instituições expressivas da comunidade local. Serão implementados passos referentes à composição e organização do referido grupo, visando sua formação e manutenção; a definição de necessidades da comunidade; a definição da missão do grupo; o planejamento de serviços para adultos, e a avaliação desses serviços. (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / Eliane Araújo - Integrante / Giovana Escobal - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 5 Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 7. | 2006-2009. Prevencao de problemas de comportamento infantil por meio de intervencao familiar Descrição: O presente estudo pretende desenvolver e avaliar um projeto de intervenção a mães vítimas de violência pelo parceiro, de forma a prevenir problemas de comportamento (como por exemplo, a agressividade) em seus filhos. Sete mães vítimas de violência por parte do parceiro e seus respectivos filhos de quatro a 12 anos participaram até o momento. Múltiplas medidas avaliativas foram coletadas com as mães: Entrevista, Inventário de Estilo Parental - IEP, Inventário de Potencial de Abuso - CAP, Questionário de Capacidades e Dificuldades da Criança - SDQ e Inventário de Depressão de Beck - BDI e com as crianças: Entrevista, IEP e SDQ - versão crianças. Adicionalmente, a observação da interação mãe-criança foi registrada e filmada em quatro situações diferentes no Centro de Atividade Diária, laboratório que consiste em uma réplica de casa com diversos cômodos, câmaras digitais e espelho unidirecional. O projeto de intervenção individual apóia-se em um referencial Cognitivo-Comportamental, envolvendo um componente psicoterapêutico com o objetivo de analisar, em conjunto com a mulher vitimizada, o impacto que a violência possa ter causado em seu desenvolvimento e um componente educacional, em que ela aprende sobre manejo não coercitivo do comportamento dos filhos, por meio de discussões, role-playing, modelação e vídeo feedback. A intervenção encontra-se no oitavo mês, sendo composta por reuniões semanais de cerca de 60 minutos de duração. Utilizou-se um delineamento A-B. Todas as mães encontravam-se separadas dos respectivos parceiros. As mães participantes tinham entre 24 e 45 anos de idade, tendo de 1 a 7 filhos. As mães tinham escolaridade variada, porém predomínio de baixa escolaridade. Quatro mães trabalhavam fora de casa, o que se constitui fonte de renda e apoio, mesmo assim, notou-se isolamento social em todas as mães. Quanto às características da violência experienciada, todas as mães sofreram violência física; uma das participantes relatou ter sofrido abuso sexual e. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 8. | 2006-2008. Projeto Parceria: O ensino de habilidades parentais a mulheres com historico de violencia conjugal Descrição: Um dos problemas sérios associados à exposição à violência (vitimização indireta) é a questão da modelação do comportamento agressivo por parte de crianças. Os estudos têm verificado uma alta correlação entre existência do fenômeno da violência contra a mulher e a violência praticada contra a criança (vitimização direta). Não há na literatura avaliações de programas de intervenção voltados especificamente para a mãe vítima de violência. Por outro lado, a literatura é farta em dados sobre práticas educativas parentais que são as diversas estratégias e técnicas que os pais utilizam para orientar os comportamentos dos filhos, cumprindo seu papel de agentes de socialização. Em uma organização social saudável, os pais apresentam estilos parentais baseados no uso de contingências positivas - e não coercitivas - que facilitam a aquisição de comportamentos pró-sociais e permitem o autoconceito adequado em seus filhos. O presente estudo pretende desenvolver e avaliar um programa de intervenção a mães vítimas de violência pelo parceiro, de forma a prevenir problemas de comportamento (como por exemplo, a agressividade) em seus filhos. As participantes serão mães vítimas de violência por parte do parceiro que tenham denunciado tal violência na Delegacia de Defesa da Mulher da cidade de São Carlos, SP e seus respectivos filhos de um a 12 anos. O estudo será desenvolvido em duas etapas e cerca de 45 mulheres e 45 crianças terão participado no final. Múltiplas medidas avaliativas serão coletadas com as mães (entrevista, Inventário de Estilo Parental - IEP, Child Abuse Potential Inventory - CAP, Questionário de Capacidades e Dificuldades da Criança ? SDQ e Inventário de Depressão de Beck - BDI) e com as crianças (entrevista, IEP - versão crianças). Adicionalmente, a observação da interação mãe-criança será registrada e filmada em quatro situações diferentes no Centro de Atividade Diária na Unidade Saúde-Escola da UFSCar, laboratório que consiste em uma réplica de casa com diverso. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Eliane A C Araujo - Integrante / Karyne de Souza Augusto Rios - Integrante / Joviane Dias Marcondelli Maia - Integrante / Carolina Severino Lopes da Costa - Integrante / Paulo Celso Pereira - Integrante / Ligia do Vale Faleiros - Integrante / Geórgya Déo Freitas - Integrante / Juliana Caseiro - Integrante / Tania Daoud Miranda - Integrante / Ana Carolina De Almeida Patrian - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 2 Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 9. | 2006-2010. Relacao Professor-Aluno e a adaptacap de alunos na escola Descrição: Têm sido evidenciados os avanços teóricos e metodológicos do estudo da relação professor- aluno advindos de uma perspectiva desenvolvimental e de contribuições das áreas de desenvolvimento sócio-emocional e do apego. Os estudos têm identificado que a qualidade da relação professor- aluno varia em função de determinadas dimensões como grau em que o professor funciona como base segura / apoio sócio-emocional para o aluno, o tom afetivo e a percepção da eficácia do trabalho do professor. Uma outra vertente de estudos mostra os vínculos entre a qualidade da relação professor aluno e o ajustamento dos alunos na escola. Evidências sugerem que uma relação com ênfase no professor como base segura e no afeto positivo está associada a resultados positivos em termos desenvolvimentais e de ajustamento na escola. Pretende-se no presente projeto : verificar variações na qualidade da relação entre professores e alunos de risco em termos de base segura/apoio sócio-emocional, tom afetivo e eficácia do professor ; verificar possíveis associações entre a qualidade da relação estabelecida por diferentes professores com alunos de risco e a adequação do ajustamento acadêmico, social e comportamental dos alunos. Espera-se que o projeto contribua para o entendimento do fracasso escolar de crianças de risco que freqüentam escolas públicas inserindo o aspecto relacional, bem como na identificação de aspectos relevantes para o aprimoramento da relação de professor-aluno.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador / Luciana Luizzi - Integrante. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 2 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 1. | 2005-Atual. Analise de processos comportamentais constituintes de instituicoes Descrição: Objetivos: identificar, descrever, avaliar contingências comportamentais em organizações e funcionamento de organizações de pequeno porte e de empreendimentos solidários. No âmbito desta linha de pesquisa e intervenção são desenvolvidos e orientados projetos voltados para a compreensão de processos organizacionais, e para a intervenção nestes processos, em particular considerando o funcionamento de setores ou empreendimentos de forma sistêmica. Trabalhos voltados para a análise de instituições (de ensino público, de pequenos empreendimentos comerciais e prestadores de serviços etc) têm sido desenvolvidos e orientados no âmbito desta linha, principalmente a partir da oferta de vagas de estágio para alunos do curso de graduação em Psicologia da UFSCar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Lucia Cortegoso - Coordenador. Número de produções C, T A: 31 / Número de orientações: 22 Membro: Ana Lucia Cortegoso. |
| 2. | 2005-Atual. Analise e promocao de estrategias de estudo Descrição: Como forma de atender a uma preocupação com a prevenção de fracasso escolar e de contribuir para a rehabilitação no âmbito acadêmico, este projeto destina-se a: 1) investigar comportamentos e propriedades relevantes de comportamentos componentes do estudar e variáveis relevantes na aquisição, manutenção e aperfeiçoamento do estudo; 2) transformar o conhecimento disponível em tecnologia destinada a promover repertórios de estudo adequados para lidar, principalmente, com situações acadêmicas e profissionais, por meio de intervenções de diferentes tipos e 3) organizar e avaliar sistematicamente o conhecimento disponível e a tecnologia produzida no âmbito da promoção de repertórios de estudo apropriados.Por meio da manutenção de um programa permanente, institucionalizado (ProEstudo - Programa de Capacitação Discente para o Estudo), tem sido possível envolver alunos do curso de graduação em Psicologia como bolsistas, estagiários e pesquisadores, que realizam pesquisa, atendimento direto à comunidade universitária e a multiplicadores (pais e professores), geração de material instrucional e facilitador do estudo e outras atividades voltadas para a promoção de repertórios de estudo apropriados em crianças, jovens e adultos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Lucia Cortegoso - Coordenador. Financiador(es): Pró Reitoria de Extensão - Auxílio financeiro / Pro Reitoria de Graduação da Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 55 / Número de orientações: 22 Membro: Ana Lucia Cortegoso. |
| 3. | 2005-Atual. Comportamento verbal, correspondencia e mentira Descrição: Investiga variáveis relacionadas à correspondência entre comportamento verbal e o que este descreve ou relata.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 3 Membro: Julio Cesar Coelho de Rose. |
| 4. | 2005-2006. CONDICOES DE VIDA, SAUDE E MEIO AMBIENTE NO ASSENTAMENTO SEPE TIARAJU-SP Descrição: No contexto do projeto de pesquisa Relações de trabalho, condições de vida e subjetividade: entre o trabalho dividido e o trabalho em cooperação, este sub-projeto dedica-se à análise da relação que se estabelece entre organização do trabalho cooperado e condições de vida procurando atingir os seguintes objetivos específicos:#10;- caracterizar o perfil sócio-cultural das famílias assentadas, em termos de origens, trajetórias, experiências de trabalho anterior, expectativas de vida e representações sobre cooperação; - compreender a concepção e as práticas de promoção e cuidado com a saúde e o meio predominantes entre os assentados; - analisar a concepção e as práticas de promoção e cuidado com a saúde e com o meio ambiente que orienta as ações da CONCRAB; - realizar um mapeamento das necessidades e dos modos cotidianos instituídos no Assentamento Sepé Tiarajú para lidar com os problemas emergentes, no que refere aos cuidados com o meio ambiente e a saúde.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 5. | 2005-2007. Emergencia dos conceitos relacionais de maior e menor em criancas com deficiencia mental Descrição: A aprendizagem matemática é muito mais complexa do que se pode imaginar. A análise e organização dos elementos envolvidos na aquisição de comportamentos matemáticos através de rede de relações possibilitam detectar necessidades individuais de aprendizagem e propiciar a obtenção de informações que subsidiem a elaboração e implementação de estratégias de ensino eficientes. O presente projeto tem como objetivo investigar se a partir do ensino do conceito relacional de "menor que", para quantidades e algarismos, poderá emergir as relações derivadas e a transformação da função para "maior que". Os participantes serão crianças com deficiência mental, com idade entre sete e dez anos, matriculados em escola regular. Um programa educacional instalado em um computador será utilizado para a avaliação do repertório de entrada dos participantes e para os treinos e testes das relações condicionais. Serão utilizados como estímulos visuais os algarismos impressos de um a cinco e as respectivas quantidades. Os estímulos auditivos serão as instruções verbais e os nomes correspondentes aos estímulos visuais. A coleta de dados dar-se-á no laboratório da Universidade. Será aplicado, inicialmente, um procedimento para identificar as preferências individuais através do levantamento de itens. Em seguida um treino preparatório com figuras familiares será conduzido, com a finalidade de instalar comportamentos essenciais para responder condicionalmente. Após a familiarização com o procedimento, um pré-teste geral será conduzido para mapear o repertório de entrada de cada participante. A fase seguinte consistirá do treino das relações reveladas necessárias durante o pré-teste geral seguidas de testes imediatos para avaliar o responder relacional derivado ou relações "emergentes". Finalmente, uma bateria de testes será reaplicada para verificar a manutenção das relações no repertório do participante, após dois e quatro meses do treino ministrado. Os dados serão analisados a partir de relatórios emitidos pelo computador para cada relação treinada, sendo considerados a porcentagem de acertos/erros e o número de sessões de treino necessárias para se atingir o critério. (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / Giovana Escobal - Integrante / Paula Sassaki Coelho - Integrante / Marilia Maria Nascimento Biscalquin - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 6. | 2005-2010. Equilibrio trabalho-familia: Fortalecendo as habilidades paternas Descrição: A meta principal deste projeto foi estudar a influência das práticas de emprego e familiares no equilíbrio entre as demandas do trabalho e da família no contexto brasileiro. No triênio 2007-2010, estudou-se maneiras de avaliar e de melhorar o desempenho de pais. Nota-se que o papel paterno está em transformação, com a presença simultânea de três modelos de 'bons pais': pais tradicionais, modernos e polivalentes. São poucos pais, no entanto, que se enquadram no modelo polivalente. Um fator que contribui para a dificuldade dos homens em assumir mais responsabilidades junto aos filhos é a falta de informações e habilidades específicas para lidar com estas demandas. Enquanto as desigualdades ligados ao gênero permanecem, elas geram dificuldades, descontentamentos e conflitos conjugais, com impactos negativos sobre o desenvolvimento infantil (Gottman, 1998). Assim, trabalhou-se em três frentes de trabalho: a) a investigação das relações entre características pessoais dos pais, características do relacionamento conjugal e o desempenho social de crianças na faixa etária de um a dois anos, b) validação transcultural de um inventário de envolvimento paterno e c) avaliação de uma programa de intervenção para pais. No primeiro projeto, trabalhou-se com 27 casais e seu filho-alvo, com idade entre 15 e 26 meses, todos matriculados em uma creche numa cidade no interior do estado de SP. Os pais preencheram um instrumento sobre seu perfil sócio-econômico, o Inventário de Habilidades Sociais Conjugais, uma Descrição das Situações de Conflito e o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp. Para a avaliação do desempenho social das crianças o Inventário Portage Operacionalizado foi utilizado. No segundo projeto, realizou-se a validação transcultural do Inventory of Father Involvement (Hawkins cols, 2002) com 50 pais de crianças entre três a cinco anos de idade e depois o instrumento foi respondido por 150 casais, todos com um filho entre três a cinco anos de idade, morand. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Coordenador / Fabiana Cia - Integrante / Patricia Aiala Pineiro - Integrante / Fabiana Rocha Machado - Integrante / Carolina Lopes Costa - Integrante / Camila Pereira - Integrante / Zanfelici, Tatiani - Integrante / Marina Moura Paschoalick - Integrante / Ana Carolina Maia Staniscia - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 22 / Número de orientações: 18 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 7. | 2005-Atual. Estrategias especiais de intervencao em Educacao Especial Descrição: São desenvolvidos, como parte desta linha, estudos destinados a propor e avaliar estratégias de intervenção originárias de diferentes áreas do conhecimento com potencial de contribuição para o desenvolvimento do individuo portador de necessidades especiais ou desenvolver intervenções relativas a áreas complementares de formação em relação ao ensino escolar, principalmente a partir de tecnologia de ensino baseada no conhecimento da Análise do Comportamento. Desta forma, estudos voltados para a elaboração de programas de aprendizagem por meio de programação de ensino, em áreas como ensino de arte, e preparo de agentes educativos (para lidar com sexualidade e estimulação de bebês, por exemplo), têm sido orientados no âmbito da pós-graduação em Educação Especial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Lucia Cortegoso - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 12 / Número de orientações: 4 Membro: Ana Lucia Cortegoso. |
| 8. | 2005-2006. NOTIFICACAO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL EM CIDADES BRASILEIRAS DE PORTE MEDIO: VARIAVEIS ASSOCIADAS A CONDENACAO DO AGRESSOR. Descrição: Acredita-se que o abuso sexual infantil seja um problema ?silencioso?, pois é pouco denunciado. Dados epidemiológicos a respeito do abuso sexual infantil são escassos, mas os disponíveis apontam para uma pequena taxa de denúncia, sendo acompanhada por uma taxa menor ainda de condenação do agressor (taxa de impunidade). O presente estudo pretendeu inicialmente caracterizar os casos denunciados de abuso sexual infantil, junto aos órgãos competentes, referentes a 2003-2004, em quatro cidades de porte médio, em regiões distintas do Brasil (Sudeste, Sul e Nordeste). Como a verba recebida foi insuficiente (cerca de 25% da proposta), o estudo limitou-se a caracterizar os casos denunciados na cidade de São Carlos, no período de janeiro a dezembro de 2003, levantando e analisando as evidências contidas nos processos responsáveis pela condenação ou não dos agressores nos casos denunciados nesse período. Para a coleta de dados foi utilizada uma Ficha de Caracterização contendo 17 categorias estabelecidas a partir de consulta aos Boletins de Ocorrência e aos processos presentes na Delegacia da Mulher, Conselho Tutelar e Fórum Criminal. Os resultados mostraram que a parcela de vítimas mais atingidas tinha entre 13 e 16 anos e os agressores encontravam-se em faixas etárias mais distribuídas. Conforme mostrado pela literatura, o agressor mais freqüente foi o padrasto e a autora da denúncia, a mãe da vítima. O tempo decorrido entre o abuso e a queixa teve maior concentração em um mês ou menos. Do total de 37 casos denunciados nesse período, apenas um agressor foi condenado. Além disso, não foram encontrados laudos psicológicos das vítimas e tampouco encaminhamentos a serviços de atendimento. Foi constatada uma grande dificuldade de obter as informações para o estudo, pois os B.Os e os processos não contemplavam informações importantes previstas na Ficha de Caracterização. Das 37 denúncias chegadas à Delegacia da Mulher, apenas 12 foram encaminhadas ao tribunal e dessas, somente trê. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Karine Marques Caldeira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 14 / Número de orientações: 1 Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 9. | 2005-2015. O desenvolvimento, no contexto psicodinamico familiar, de criancas saudaveis; e com doenca cronica Descrição: O projeto objetiva estudar o desenvolvimento sócio-afetivo de crianças com doença crônica, com idades entre 4 e 12 anos, de forma transacional com características estruturais e psicodinâmicas de suas famílias. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (20) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador. Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 10. | 2005-2009. RELACOES DE TRABALHO, CONDICOES DE VIDA E SUBJETIVIDADE: ENTRE O TRABALHO DIVIDIDO E O TRABALHO EM COOPERACAO. Descrição: Foram analisados os impactos da organização do trabalho e da vida cotidiana sob os princípios da cooperação autogestionária nas condições de vida e na subjetividade dos trabalhadores rurais do Assentamento Sepé Tiarajú, localizado na região de Ribeirão Preto-SP, focalizando o cuidado com a saúde, o meio ambiente e a formação técnica e política dos sujeitos. Utilizando o referencial da Epidemiologia Social, a pesquisa desenvolveu-se por meio de análise bibliográfica e documental, entrevistas semi-estruturadas individuais e coletivas, observações participantes, grupos de discussão e seminários. Foi possível caracterizar o perfil sócio-cultural das famílias e os sentidos atribuídos pelos trabalhadores à cooperação, à saúde e à formação e realizar um mapeamento das necessidades e dos modos cotidianos instituídos para lidar com os problemas emergentes. Partindo da reflexão sobre como e porque ocorreu a institucionalização do cooperativismo rural no Brasil, analisei foram analisados os significados e as formas de cooperação e os mecanismos institucionais desenvolvidos pelo MST-Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra para realizá-la, assim como as diretrizes organizativas deste movimento social sobre formação, saúde e meio ambiente. Foram identificadas as características dos trabalhadores assentados, em termos de origens, trajetórias, experiências de trabalho anterior e expectativas de vida, bem como os sentidos e as práticas sociais instituídas no assentamento no que se refere à formação, saúde e cooperação autogestionária. A diversidade sócio-cultural existente entre os trabalhadores assentados é um elemento explicativo importante das contradições, dos potenciais e dos limites do processo organizativo para a cooperação autogestionária. No entanto, ela não se realiza apenas a partir da conduta cooperativa dos sujeitos, mas depende de condições estruturais relacionadas ao conjunto de políticas públicas intersetoriais que envolvem a reforma agrária, para que ela se c. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Daniela Ribeiro de Oliveira - Integrante / Carlos Alexandre de Oliveira - Integrante / Claúdia Fernanda Silveira - Integrante / Dorival Pereira dos Santos Júnior - Integrante / Janaína Ribeiro de Rezende - Integrante / Júlia Amorim dos Santos - Integrante / Luíz Rogério de Godoy - Integrante / Maíra do Val Soares - Integrante / Thalita Angelucci - Integrante / Priscila de Almeida Resende - Integrante / Juliana Cássia Marquesi - Integrante / Natália Kerche Alvaides - Integrante / Paula Sassaki Coelho - Integrante / José Cláudio Gonçalves - Integrante / Heitor Hiroshi Kojika Fujinami - Integrante / Fabio Koji Tashiro - Integrante / Priccilla de Araújo Mazzi - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 42 / Número de orientações: 20 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 11. | 2005-Atual. Semiotica psicanalitica: Clinica da Cultura Descrição: A linha de pesquisa se propõe à reflexão para uma clínica da cultura contemporânea na confluência epistemológica da semiótica aplicada e da psicanálise em extensão. Dessa forma, define e alcança o espaço de interseção das disciplinas da linguagem com as incidências do inconsciente: as categorias Peirceanas (primeridade, secundidade e terceridade) e as categorias lacanianas (real, simbólico e imaginário). Estudo dos processos significantes de produção de sentido, através do estudo das capacidades de criação artística e do mapeamento dos distintos modos de subjetivação e singularização nas sociedades no passado e neste século.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (7) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Joao Angelo Fantini - Coordenador / Santaella, lucia - Integrante / Cesarotto, O. - Integrante / Montoto, C. C. - Integrante / Eduardo Afonso Furtado Leite - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Cooperação / Universidade Federal de São Carlos - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 41 / Número de orientações: 8 Membro: Joao Angelo Fantini. |
| 12. | 2005-2009. Tecnologia de cuidado para idosos com alteracoes cognitivas Descrição: As demências geram incapacidades e causam dependência, com ônus crescente sobre o próprio idoso, a família e o sistema de saúde. Cuidar de um familiar com alterações cognitivas por vários anos é um processo que traz como conseqüência o desgaste físico e emocional não só para o cuidador principal, mas para toda a família. Estudos que procuram identificar junto aos idosos e seus familiares que tipo de ajuda e o grau de ajuda que necessitam são importantes para promover uma melhor qualidade de vida. Aprender a lidar com os comportamentos de dependência que a demência impõe pode aumentar a probabilidade de maior inclusão social dos idosos dementados. É preciso então, criar novas tecnologias de cuidado para idosos com alterações cognitivas para que mesmo com algum grau de dependência esses idosos possam manter sempre que possível sua autonomia. Este projeto tive por objetivo desenvolver um programa de inclusão social para idosos com alterações cognitivas e de funcionalidade, criando dispositivos e métodos que contribuem para a manutenção da autonomia desses idosos. Tratou-se de uma pesquisa quantitativa, transversal e epidemiológica. Participaram do estudo 36 agentes comunitários de saúde do Programa de Saúde da Família do Município e 1329 idosos cadastrados nestes programas. O projeto foi desenvolvido em quatro etapas: 1) Identificação das alterações cognitivas e de funcionalidade dos idosos cadastrados nas Unidades de Saúde da Família do Município, sendo realizada junto com os agentes comunitários já treinados, usando diversos instrumentos, entre eles o Mini Exame do Estado Mental, o Índice de Katz, a Escala de Pfeffer e a Escala de Depressão em Geriatria - 15; 2) Mapa com as informações geo-referenciadas da população idosa identificada em situação de vulnerabilidade por motivo de incapacidade e possíveis alterações cognitivas, usando softwares do Sistema de Informações Geográficas, que permitiram realizar um processo de consulta ao banco de dados e o aplicativo SPRI. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Elizabeth Joan Barham - Coordenador / Sofia Cristina Iost Pavarini - Integrante / Vania A G Varoto - Integrante / Marisa S Z Mendiondo - Integrante / Danilo Faleiros - Integrante / Eduardo Mario Mendiondo - Integrante / Elisete Silva Pedrazzani - Integrante / Montaño, Marcelo - Integrante. Número de produções C, T A: 26 / Número de orientações: 2 Membro: Elizabeth Joan Barham. |
| 13. | 2005-2007. TRABALHO E EDUCACAO: O TRABALHO COOPERADO E AUTOGESTIONARIO E A FORMACAO DOS TRABALHADORES NO ASSENTAMENTO SEPE TIARAJU - SP Descrição: No contexto do projeto de pesquisa Relações de trabalho, condições de vida e subjetividade: entre o trabalho dividido e o trabalho em cooperação, este sub-projeto se dedicará à análise do problema da formação dos trabalhadores para a cooperação autogestionária no Assentamento Sepé Tiarajú, à luz do entendimento das concepções e das práticas educativas desenvolvidas pela CONCRAB confrontadas com os interesses e necessidades emergentes entre os assentados. Procura-se atingir os seguintes objetivos específicos: 1.caracterizar o perfil sócio-cultural das famílias assentadas, em termos de origens, trajetórias, experiências de trabalho anterior, expectativas de vida e representações sobre cooperação;#10;2.compreender a concepção e as práticas de formação predominantes entre os assentados;#10;3.analisar a concepção de formação que orienta as ações educativas da CONCRAB;#10;4.realizar um mapeamento das necessidades e dos modos cotidianos instituídos no Assentamento Sepé Tiarajú para lidar com os problemas emergentes, no que refere à gestão da produção e à formação técnica e política dos assentados.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Janaína Ribeiro de Rezende - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 1. | 2004-2005. A cultura em organizacoes economicas populares autogestionarias: cooperacao e contradicoes do processo organizativo Descrição: O objeto de estudo deste projeto é a formação da cultura em organizações econômicas populares autogestionárias. O campo de investigação é formado pelas cooperativas de produçào agropecuária filiadas à CONCRAB-Confederaçào das Cooperativas de Reforma Agrária do Brasil Ltda. Objetiva-se identificar e analisar aspectos do processo cultural nessas organizações, especialmente a forma de expressão dos conflitos e os modos de enfrentamento que estão sendo coletivamente pensados e praticados para superá-los, tanto no âmbito da gestão cotidiana da produção e distribuição dos produtos como no âmbito dos processos de formação para a autogestão, a cooperação e o exercício da solidariedade nos porjetos econômico-sociais. A pesquisa se desenvolve através da realização de estudos de caso, utilizando análise documental, entrevistas semi-estruturadas individuais e coletivas, observações do cotidiano, grupos de discussão e oficinas de trabalho. Edital CNPq CHS 06/2003. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Adalberto Floriano Grecco Martins - Integrante / Cristiane Ramos de Matos Marçal - Integrante / Patrícia Iamarino Fernandes Russo - Integrante / Débora Estela Massarente Pereira - Integrante / Carlos Alexandre de Oliveira - Integrante / Janaína Ribeiro de Rezende - Integrante / Júlia Amorim dos Santos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 1 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 2. | 2004-Atual. Caracterizacao do Centro Medico Social e Comunitario de Vila Lobato Descrição: definição do projeto Caracterização dos Serviços do CMSCVL/Dpp/FMRP e início de coleta de dados, segundo a metodologia já desenvolvida pela equipe NIPE no Projeto Saúde ( SC 1992- 2002) visando a elaboração de um documento histórico sobre a identidade da unidade de saúde como aparelho formador em atenção básica à saúde.. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Sylvia Rosalina Grasseschi Panico - Coordenador / Júlio César Daneluzzi - Integrante. Membro: Sylvia Rosalina Grasseschi Panico. |
| 3. | 2004-2016. Controle instrucional e a sensibilidade as contingencias: Avaliando o efeito das consequencias Descrição: O projeto visa investigar o efeito de diferentes conseqüências sobre o comportamento verbal, particularmente o controle instrucional, examinando: efeitos do controle positivo versus controle negativo, conseqüências sociais e não-sociais, magnitude do reforço, entre outros. O objetivo é identificar variáveis críticas importantes, no estudo com diferentes populações, de forma a construir e fortalecer um corpo teórico que permita identificar e descrever o papel do controle instrucional em diferentes aspectos: na aprendizagem em geral; em quadros psicopatológicos (especialmente na depressão, ansiedade e estresse); e, nas condições envolvidas no processo terapêutico, em particular, na relação profissional-cliente e adesão ao tratamento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (0) . Integrantes: Maria de Jesus Dutra dos Reis - Coordenador / Deisy das Graças de Souza - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / Marília Pinheiro Carvalho - Integrante / Ana Karina Leme Arantes - Integrante / Ana Lídia Fonseca Zerbinatti - Integrante / Ricardo Martinelli Bondioli - Integrante. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 4 Membro: Maria de Jesus Dutra dos Reis. |
| 4. | 2004-2006. CULTURA OPERARIA, IDENTIDADE OPERARIA E MODO DE VIDA: possibilidades e limites de categorias de abordagem da realidade da classe trabalhadora Descrição: Uma das dificuldades encontradas no estudo dos impactos psicossociais das mudanças no mundo do trabalho diz respeito ao que entender por quot;modo de vidaquot;, pois a literatura não apresenta tratamento teórico sistemático e muito menos oferece o que podemos definir como categoria teórica. O projeto representa um esforço para dar conta deste problema de forma a poder definir adequadamente o objeto das nossas pesquisas. As principais questões que ele pretende responder são: qual é o limite das categorias cultura operária, identidade operária e modo de vida no estudo dos impactos psicossociais do trabalho para os trabalhadores? Como cada uma dessas categorias se relacionam? O projeto tem por objetivo analisar o alcance teórico das categorias quot;cultura operáriaquot;, quot;identidade operáriaquot; e quot;modo de vidaquot; no que diz respeito ao enfrentamento do real, buscando estabelecer relação entre as mesmas para melhor delimitar suas diferenças, semelhanças e intersecções. O procedimento adotado implica na análise detalhada da literatura que aborda as categorias em questão do ponto de vista teórico e empírico, seguindo o percurso abaixo: #10;1) Levantamento da literatura pertinente para verificação da forma como cada uma destas categorias é tratada teoricamente e/ou aplicada à determinada situação empírica.#10;2) Identificação do referencial teórico que sustenta o uso empírico destas categorias.#10;3) Identificação do período histórico e da relevância dada à problemática analisada a partir do emprego de cada uma das categorias.#10;4) Comparação entre resultados encontrados para cada uma delas com a finalidade de buscar a delimitação de semelhanças, diferenças e intersecções.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Integrante / Izabel Cristina Ferreira Borsói - Coordenador. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 5. | 2004-2007. Escolha: analise, metodologia e aplicacoes Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / Giovana Escobal - Integrante / Vivian Dutra - Integrante / Paula Sassaki Coelho - Integrante / Carolina Parada - Integrante / Denise Velloso - Integrante / Igor de Almeida Faria Bueno - Integrante / Rubens Antonio Andreoli Junior - Integrante / Ricardo Marinho de Mello de Picoli - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.Número de orientações: 1 Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 6. | 2004-2006. Habilidades sociais em criancas: Desenvolvendo instrumentos de avaliacao e investigando variaveis relacionadas Descrição: Parte do projeto anterior, apoiado com Auxílio Financeiro pelo CNPq (Processo 403224/2003-9). RESUMO. A importância das habilidades sociais para a saúde psicológica, o ajustamento psicossocial, o sucesso acadêmico e profissional justificam o crescente interesse por essa temática no Brasil. No entanto, não se dispõe, ainda, de instrumentos testados e padronizados em nosso meio, para a avaliação do repertório social de crianças nem de programas estruturados de intervenção, especialmente para a prevenção e à solução de problemas de relacionamento e seus correlatos. Além de prover normas de referência, a avaliação de habilidades sociais, com controle de variáveis como características sócio-demográficas, pessoais/familiares e culturais, permite investigar fatores associados ao repertório de habilidades bem como necessidades específicas de intervenção. Essas questões fazem parte de um projeto temático mais amplo que dá continuidade ao programa de pesquisa do Grupo quot;Relações Interpessoais e Habilidades Sociaisquot;, agora voltado para a avaliação e promoção desse repertório em crianças, com objetivos previstos para um período maior de três anos. Parte desses objetivos, que serão encaminhados durante a vigência do presente Edital, visam: (1) Avaliar qualidades psicométricas do IMHSC-Del-Prette (Cadernos de Auto-avaliação) e estabelecer seus padrões normativos para a região sudeste/sul.; (2) Comparar resultados obtidos com as versões informatizada e impressa do IMHSC-Del-Prette; (3) Adaptar o Social Skills Rating System (SSRS) para o Brasil, verificando suas qualidades psicométricas em crianças brasileiras do ensino fundamental e estabelecendo seus padrões normativos para a região sudeste/sul; (4) Identificar relações entre o repertório de habilidades sociais e características de escolares (dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento, outras necessidades educativas especiais e indicadores sócio-demográficos). Esses objetivos, organizados em subprojetos, envolvem p. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Almir Del Prette - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 7. | 2004-2008. Imaginario coletivo de professores de ioga brasileiros: um estudo sobre campos psicologicos Descrição: O presente trabalho teve como objetivo investigar psicanaliticamente o imaginário coletivo de professores de Ioga, por meio da identificação de concepções imaginativas sobre equilíbrio psicológico e da captação dos campos psicológicos não conscientes, a partir dos quais emergem. O material clínico foi produzido no contexto de entrevista individual para a abordagem da pessoalidade coletiva, consolidando-se por meio do uso de dois procedimentos dialógicos: a Narrativa da História de Vida e o Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema. Foram criados/encontrados os seguintes campos: fruição, devoção, ascese e infância feliz. O quadro geral permite concluir que os modos particulares pelos quais são forjadas as concepções imaginativas, articulam tentativas de atendimento a necessidades emocionais pessoais, conhecimento das doutrinas orientais e apropriação de idéias psicanalíticas socialmente circulantes. Termos de indexação: imaginário coletivo, Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema, professores de ioga, saúde mental, psicanálise.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Marília Gonçalves - Coordenador / Tania Maria José Aiello-Vaisberg - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 8 Membro: Marilia Goncalves. |
| 8. | 2004-2006. Impactos psicossociais da privatizacao no setor de energia eletrica: gestao do trabalho e subjetividade Descrição: Em estudos anteriores sobre os impactos psicossociais da privatização do setor de energia elétrica no estado de São Paulo destaca-se a necessidade de aprofundar as análises sobre a importância das cargas psíquica no processo de desgaste e adoecimento dos trabalhadores. Este projeto abordou a relação entre gestão do trabalho e subjetividade nesta categoria de trabalhadores. Focalizando a organização do trabalho nas empresas concessionárias de energia, o objetivo é o de compreender como se dá o processo qualificação, reprodução e desgaste dos eletricitários no contexto da privatização analisando, de um lado, as diretrizes e práticas instituídas pela política de gestão dos trabalhadores e, de outro lado, as atividades concretas de trabalho e os modos de adaptação cotidianamente por eles desenvolvidos para lidar com as pressões do trabalho. Foram realizados estudos de caso em empresas distribuidoras de energia que atendem aos municípios de Campinas, Rio Claro, São Carlos e Araraquara, utilizando técnicas como análise bibliográfica e documental, entrevistas individuais e coletivas semi-estruturadas, observações diretas nos postos de trabalho do eletricista de distribuição e fóruns de debate organizados em conjunto com o sindicato que representa a categoria. Foi possível compreender qual é o perfil de formação/qualificação e de saúde-adoecimento psíquico dos eletricitários que está sendo formado, demonstrando a sua relação com as inovações tecnológicas e organizacionais em curso, e realizar um mapeamento dos modos de adaptação defensivos e de replanejamento do trabalho que estão sendo desenvolvidos pelos trabalhadores. O estudo pode contribuiu para o desenvolvimento de uma política preventiva de saúde e segurança neste setor, dado que a qualificação e a saúde são requisitos fundamentais para a realização segura das atividades.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 9. | 2004-2006. Pesquisa em Psicossomatica: qualidade de vida e doenca cronica Descrição: Discussão e maior precisão dos aspectos metodológicos e das missões de estudo referentes ao trabalho de Pesquisa conjunto no âmbiento da qualidade de vida para pacientes com doença crônica. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / Semiramis Melani Melo Rocha - Integrante / Dóris Vasconcellos - Integrante / Alain Giani - Integrante. Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 10. | 2004-2007. Processo: 475515/2004-8 Edital Universal 2004 CNPq Projeto: Representacao mental de cenas: um estudo sobre o efeito da instrucao, genero do participante e familiaridade de estimulos Descrição: O estudo teve como objetivo analisar o efeito e/ou a interferência de algumas variáveis durante o processo de apreensão e representação mental de uma cena. O trabalho contou com a colaboração voluntária de estudantes universitários e a metodologia psicofísica foi utilizada no delineamento do projeto.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Susi Lippi Marques - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Susi Lippi Marques. |
| 11. | 2004-Atual. Producao de conhecimento e compromisso social na formacao de profissionais de nivel superior para Economia Solidaria: Contribuicao da INCOOP/UFSCar Descrição: É objetivo desta linha desenvolver análises sobre impactos psicossociais e culturais relativos ao modo de organizar o trabalho e à gestão de organizações produtivas de economia popular e solidária. São enfatizados, nesta linha, trabalhos voltados para a identificação de condutas humanas e de empreendimentos de interesse para a formação, consolidação e incubação de empreendimentos solidários, bem como de variáveis relacionadas a estas condutas. Foram ou estão sendo realizados, neste âmbito, estudos voltados para a proposição de condições favorecedoras, em termos de estrutura, organização e procedimentos para empreendimentos solidários, bem como investigações sobre variáveis que influem no processo de incubação destes empreendimentos, tais como: processos de inserção de novos membros em grupos organizados, contingências para comportamentos verbais em grupos solidários, processo de tomada de decisão e ação de moderadores, tipos de organização do trabalho e satisfação dos trabalhadores em empreendimentos solidários, avaliação de impacto da participação em empreendimentos solidários em outras esferas da vida dos indivíduos, condições relacionadas a permanência ou abandono em grupos solidários, condições para organização do consumo, liderança em empreendimentos solidários, prazer e sofrimento em empreendimentos solidários, impacto de relações extra-trabalho sobre o grupo solidário, estudos de caso sobre trajetória de empreendimentos solidários, e motivação para capacitação em empreendimentos solidários. Este projeto está vinculado à Incubadora Regional de Cooperativas Populares da Universidade Federal de São Carlos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (40) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Lucia Cortegoso - Coordenador / Ioshiaqui Shimbo - Integrante / Maria Zanin - Integrante / Amadeu Logarezzi - Integrante / Maria Lucia Teixeira Machado - Integrante / Daniela Amorim Fontes - Integrante / Carolina Orquiza Cherfem - Integrante / Nádia Fontes - Integrante / Vanessa Maria Brito de Jesus - Integrante / Aline Alberti V da Costa - Integrante / Sara Ferreira de Almeida - Integrante / Luiz Antonio Correa Margarido - Integrante / Maria Luiza G Emmel - Integrante / Carlos Cesar Mascio - Integrante / Graziela Del Mônaco - Integrante / Kelci Anne Pereira - Integrante / Carmen Lúcia Alves Filizola - Integrante. Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal de São Carlos - Bolsa / Universidade Solidária Banco Real - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Multibras S/A Eletrodomésticos - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 29 / Número de orientações: 15 Membro: Ana Lucia Cortegoso. |
| 12. | 2004-Atual. Projeto Interdisciplinar para a criacao de uma ferramenta computacional que facilite a pesquisa academica e o acompanhamento da saude e do desenvolvimento de adolescentes em atencao basica a saude Descrição: A prática da medicina moderna e de pesquisas médicas e sociais pode ser beneficiada com a geração de novos conhecimentos a partir do tratamento da informação por sistemas computacionais. O presente projeto propõe a criação de uma ferramenta computacional que facilite a pesquisa acadêmica e o acompanhamento da saúde e do desenvolvimento de adolescentes em atenção básica à saúde. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Sylvia Rosalina Grasseschi Panico - Coordenador / julio cesar daneluzzi - Integrante / Alessandra Alaniz Macedo - Integrante / Thiago Martini da Costa - Integrante / Evandro Eduardo Seron Ruiz - Integrante / Joaquim Cezar Felipe - Integrante. Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Assistência do HCFMRP - Bolsa. Membro: Sylvia Rosalina Grasseschi Panico. |
| 13. | 2004-2008. PROJETO TA - INCLUSAO :VIABILIDADE DOS RECURSOS DE ALTA TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA FAVORECER A ESCOLARIZACAO DE ALUNOS COM SEVERAS DISFUNCOES MOTORAS Descrição: s recursos de alta tecnologia assistiva geralmente envolvem sistemas computadorizados, operados através de programas especiais de softwares, podendo ser usado por alunos com deficiências de fala, alunos com dificuldades de aprendizagem, que requerem instrução individualizada, ou alunos com deficiências motoras, que de outro modo não teriam acesso ao currículo, pela falta de movimentação para manipular os materiais básicos de escrita (lápis, caderno, borracha, etc.).#10;Infelizmente em nosso país tais recursos ainda estão inacessíveis para a grande maioria da população das escolas públicas e mesmo onde eles existem não são utilizados pela falta de conhecimento dos educadores. Assim, embora em outros países tenha ocorrido nos últimos anos um crescimento explosivo da aplicação da tecnologia assistiva para pessoas com disfunções motoras, no Brasil, o avanço dessa área ainda tem sido lenta, principalmente no tocante ao uso de recursos de alta tecnologia aplicados à educação, pois ainda que os recursos fossem acessíveis, ainda faltaria treinamento para que os educadores pudessem utilizá-los. Os objetivos específicos do projeto serão:#10;1) desenvolver instrumentos e procedimentos de avaliação e planejamento individualizado de recursos de tecnologia assistiva para esse tipo de alunado,#10;2) implantar um centro de referência que poderá servir como lócus de demonstração e de formação de educadores e de estudos sobre o tema, e#10;3) avaliar o impacto do uso desse tipo de recurso na melhora do desempenho acadêmico, aumento da independência, e percepção de bem estar social e qualidade de vida pelo usuário no ambiente escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Giseli Barbieri do Amaral Lauand - Integrante / Cristina Yoshie Toyoda - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Prefeitura Municipal de São Carlos - SP - Cooperação.Número de orientações: 1 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 14. | 2004-2007. Relacoes emergentes entre estimulos e funcao simbolica: implicacoes para o comportamento, o conhecimento e o ensino Descrição: Programa de pesquisas,c onduzido por grupo interinstitucional (UFSCar, USP, UNESP, UnB e UFPa), que visava investigar a ontogênese de processos simbólicos em organismos humanos e seus precursores em infra-humanos. Integrantes: Deisy das Graças de Souza -Elenice Seixas Hanna -Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador - Olavo de Faria Galvão - Andréia Schmidt -Monica Lúcia Fonseca -Maria Amélia Matos - Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil -Wagner Rogério da Silva -Ana Claudia Moreira Almeida Verdu -Claudia Bastos Oshiro -Edson M. Huziwara Tatiana Francis Gaia -Lidia Maria Marson Postalli -Thaize de Souza -Gerson Aparecido Yukio Tomanari -Daniela Canovas -Jorge Mendes de Oliveira Castro Neto - Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Integrante / Júlio César Coelho de Rose - Coordenador / Maria Amélia Matos - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomonari - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Ana Caludia Almeida Verdu - Integrante. Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. Descrição: Projeto temático, do Programa de Apoio a Núcleos de Excelência, parceria FAPESP/CNPq. Processo FAPESP No. 2003/09928-4. Valor financiado total de R$ 361.591,00 (incluíndo reserva técnica). Função no projeto: coordenador.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / D.G. SOUZA - Integrante / W.J. MCILVANE - Integrante / E.S. HANNA - Integrante / MARIA STELLA C. DE ALCANTARA GIL - Integrante / Jorge Mendes de Oliveira Castro Neto - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Maria Martha Costa Hubner - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Ana Claudia Almeida Verdu - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Paula Debert - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Julio Cesar Coelho de Rose. Descrição: Programa de pesquisas,conduzido por grupo interinstitucional (UFSCar, USP, UNESP, UnB e UFPa), que visa investigar a ontogênese de processos simbólicos em organismos humanos e seus precursores em infra-humanos. Inclui uma vertente de aplicações ao ensino de habilidades cognitivas complexas, como as envolvidas na aquisição de leitura, escrita e matemática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Monica Lúcia Fonseca - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Claudia Bastos Oshiro - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Daniela Canovas - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 15. | 2004-Atual. Si-Vila Lobato:Desenvolvimento de Sistemas de Informacao como suporte ao acompanhamento da saude e desenvolvimento de criancas e adolescentes em unidades de atendimento primario a saude Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento de um sistema de informação para auxiliar o acompanhamento da saúde e do desenvolvimento de crianças e de adolescentes, em uma unidade de atendimento primário a saúde, o Centro Médico Social Comunitário de Vila Lobato (CMSCVL), localizado na periferia da cidade de Ribeirão Preto (aproximadamente 500 mil habitantes), Estado de São Paulo. Envolve o trabalho de pesquisa interdisciplinar entre as áreas de pediatria, psicologia e informática biomédica. O presente projeto é fruto de parceria estabelecida entre o CMSCVL, pesquisadores, docentes e estudantes de curso de Graduação em Informática Biomédica, da USP/RP e pesquisadores de um grupo de pesquisa do diretório de pesquisa do Brasil/Lattes/CNPq, o NIPE.Este projeto objetiva dar continuidade à modelagem e à implementação do referido sistema, que integrará todos os dados sócio-econômicos, comportamentais e de saúde pertinentes a esta população, visando gerar conhecimento e fornecer informações que otimizem a tomada de decisões no serviço público de saúde, além de fornecer subsídios para polí ticas públicas locais e formar capacidades locais no tratamento da informação em saúde. Os resultados e produtos do desenvolvimento do sistema proposto beneficiarão sobretudo grupos de crianças e seus familiares, em situação de risco. O Centro Médico, Comunitário e Social da Vila Lobato (CMSCVL) é um centro de atenção primária em saúde para crianças, adolescentes e mães parturientes do bairro de Vila Lobato em Ribeirão Preto. Com um histórico longo de atenção pediátrica que remete aos primeiros anos da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP) é também um local de treinamento aos graduandos do curso de Ciências Médicas (Medicina). Juntamente com os Professores Alessandra Alaniz Macedo e Joaquim Felipe e, com o apoio dos estudantes e das disciplinas de Engenharia de Software, Programação Orientada a Objetos e Banco de Dados, pretendemos analisar e implementar um sistema de informação para. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) . Integrantes: Sylvia Rosalina Grasseschi Panico - Coordenador / Júlio César Daneluzzi - Integrante / Alessandra Alaniz Macedo - Integrante / Evandro Eduardo Seron Ruiz - Integrante / Joaquim Cezar Felipe - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Assistência do HCFMRP - Bolsa. Membro: Sylvia Rosalina Grasseschi Panico. |
| 1. | 2003-Atual. Aprendizagem rapida de relacoes nome-referente por bebes e criancas pequenas Descrição: O responder por exclusão é um fenômeno robusto que pode facilitar a aprendizagem de vocabulário em diferentes populações, incluindo crianças com e sem deficiência. O presente projeto tem por objetivo documentar a ocorrência do processo e verificar a aprendizagem de relações nome-referente na população de crianças menores de 36 meses com e sem deficiência. Serão especialmente investigadas: a emergência de novas relações nome-referente; a possibilidade de aprendizagem rápida de novos repertórios e as trajetórias de controle dos novos repertórios. Serão planejados experimentos especialmente organizados para a participação de bebês, com sem risco para o desenvolvimento, a partir de 10 meses de idade e de crianças pequenas, entre 14 e 60 meses. Além dos procedimentos clássicos do responder por exclusão/mapeamento rápido serão empregados os procedimentos com uso de máscara e procedimentos que favorecem a aprendizagem sem erro. As pesquisas serão realizadas nas creches e instituições frequentadas pelos participantes. Equipamento, material e ambiente experimental serão especialmente planejados construídos, confeccionados ou organizamos para acolher esta população. Espera-se que bebês tão novos quanto aqueles com 10 meses de idade apresentem o responder por exclusão e que aprendam novas relações nome-referentes quando reexpostos aos procedimentos que produziram a emergência de novos repertórios. Em relação às trajetórias de controle, espera-se que o controle misto (seleção + exclusão) seja identificado para a quase totalidade de participantes. O projeto é parte das atividades dos PRONEX e faz parte do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Estudos sobre Comportamento, Cognição e Ensino - INCT-ECCE.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Oliveira, Thais Porlan - Integrante / Sertori, Natália Maria - Integrante / MINTO DE SOUSA, NAIARA - Integrante / GARCIA, LUCAS TADEU - Integrante / AOKI BASAGLIA, MARINA - Integrante / Ribeiro de Souza - Integrante. Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 2. | 2003-2005. AVALIACAO DA ADMINISTRACAO CENTRAL DE DROGAS BENZODIAZEPINICAS E SEROTONINERGICAS SOBRE A ANSIEDADE DE CAMUNDONGOS SUBMETIDOS AO LABIRINTO EM CRUZ ELEVADO Descrição: Embora (por definição) todos os modelos animais de ansiedade sejam sensíveis às ações dos benzodiazepínicos, existe uma considerável variabilidade inter e intra-modelo na sensibilidade a outras classes de agentes ansiolíticos. Recentes evidências sugerem que pelo menos parte desta inconsistência é devido ao fato de que nem todos os modelos estão abordando a mesma faceta da ansiedade. Neste sentido, alguns grupos de pesquisa têm revelado que a natureza da resposta de ansiedade observada varia também em um mesmo modelo animal. Em especial, esses estudos têm mostrado que, em ratos e em camundongos, uma única exposição prévia, sem tratamento farmacológico, no labirinto em cruz elevado, altera radicalmente as respostas comportamentais subsequentes a este teste e atenua/abole a eficácia ansiolítica dos benzodiazepínicos. O presente projeto procura identificar os mecanismos centrais responsáveis pôr esta perda da eficácia dos benzodiazepínicos e daqueles que medeiam a resposta de ansiedade qualitativamente diferente, observada em animais com experiência prévia no labirinto. A abordagem adotada acarretará em injeções intracerebrais de agonistas e antagonistas de receptores benzodiazepínicos e 5-HT1A, em camundongos. Os sítios alvo serão a matéria cinzenta periaquedutal e amígdala, estruturas proposta por vários autores como componente do sistema cerebral defensivo (ADAMS, 1979; LeDOUX et al., 1988, 1990; GRAEFF, 1990; FANSELOW, 1991; GRAEFF et al., 1993).As manipulações serão conduzidas independentemente em animais ingênuos e com experiência prévia no labirinto. Os efeitos comportamentais serão examinados pela análise etológica das sessões (gravadas) de teste. Os resultados deverão fortalecer a compreensão do substrato neural/neuroquímico envolvido nos diferentes estados de ansiedade.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Azair Liane Matos do Canto de Souza - Coordenador / Vanessa Nunes de Souza - Integrante / Glória Aparecida Guimarães - Integrante / Luciana Maria dos Reis - Integrante / Roberto de Oliveira Soares - Integrante / Gabriel FACHINI - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 6 Membro: Azair Liane Matos do Canto de Souza. |
| 3. | 2003-2007. Avaliacao e promocao de habilidades sociais: Investigando questoes especificas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a pratica. Descrição: Projeto apoiado com Bolsa Pq-1B, Bolsas IC e Equipamentos pelo CNPq (Processos 501052/2003-8; 504660/2003-9; 401509/2004-4; 473535/2004-1; 473535/2004-1; 502049/2005-7). RESUMO. A importância das habilidades sociais para a saúde psicológica, o ajustamento psicossocial, o sucesso acadêmico e profissional justificam o crescente interesse por essa temática no Brasil. No entanto, não se dispõe, ainda, de instrumentos testados e padronizados em nosso meio, para a avaliação do repertório social de crianças nem de programas de intervenção, estruturados testados, para a prevenção e solução de problemas de relacionamento e seus correlatos. Além de prover normas de referência, a avaliação de habilidades sociais, com controle de características sócio-demográficas e outras variáveis pessoais/familiares e culturais, permite identificar fatores associados ao repertório de habilidades e necessidades específicas de intervenção. Este projeto temático dá continuidade ao programa de pesquisa (apoiado por diversas agências de fomento) do Grupo quot;Relações Interpessoais e Habilidades Sociaisquot;, da UFSCar e tem, no momento, os seguintes objetivos: (1) Aperfeiçoar o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais para crianças (IMHSC-Del-Prette), finalizando o Sistema Gerenciador de Banco de Dados e a ajuda online bem como o Manual de aplicação, processamento e interpretação; (2) Avaliar as qualidades psicométricas do IMHSC-Del-Prette (Cadernos de Auto-avaliação e de Avaliação do Professor) e estabelecer seus padrões normativos para a região sudeste/sul.; (3) Adaptar o Social Skills Rating System (SSRS) para o Brasil, verificando suas qualidades psicométricas em crianças brasileiras do ensino fundamental e estabelecendo seus padrões normativos para a região Sudeste/Sul; (4) Identificar relações entre o repertório de habilidades sociais e características de escolares (dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento, outras necessidades educativas especiais e indicadores sócio-demográ. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Marina Bandeira - Integrante / Miriam Bratfisch Villa - Integrante / Maura Glória de Freitas - Integrante / Simone de Oliveira Barreto - Integrante / Fábio Biasotto Feitosa - Integrante / Renata Cristina Molina de Luna - Integrante / Andrea Regina Rosin Pinola - Integrante / Juliana Pelinson Marques - Integrante / Giselli de Oliveira França - Integrante / Tatiani Moraes Botton - Integrante / Lucas Cordeiro de Freitas - Integrante / Bárbara Carvalho Ferreira - Integrante / Talita Pereira Dias - Integrante / Patrícia Almeida de Oliveira Gaudenci - Integrante / Thiago Magalhães Pereira de Souza - Integrante / Margarete Matesco Rocha - Integrante / Denise Ribeiro - Integrante / Mariana Sarro Pereira - Integrante / Almir Del Prette - Integrante / Edwiges Matos Silvares - Integrante / Ana Carolina Braz - Integrante / Adriana Augusto Raimundo de Aguiar - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra / Pro Reitoria de Extensão da Ufscar - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 13 Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 4. | 2003-2007. Colaboradora do Projeto Tematico: NEUROBIOLOGIA DO MEDO E DO STRESS Descrição: Uma quantidade considerável de informações vem se acumulando ao longo das últimas décadas sobre a anatomia, fisiologia e farmacologia de áreas ou sistemas de projeção no SNC, que quando estimuladas elétrica ou quimicamente resulta em alterações comportamentais e fisiológicas indicativas de estados de agonia ou desprazer expresso por indicadores do sistema nervoso, tentativas de fuga, manifestações de medo e comportamento agressivo. Acredita-se que os sítios cerebrais que medeiam tais alterações comportamentais integram informações de natureza aversiva em reações comportamentais e emocionais adaptativas, incluindo o medo e a ansiedade.O hipotálamo medial, a amígdala e a substância cinzenta periaquedutal dorsal (dPAG) têm sido tradicionalmente agrupadas como sendo parte de um ?sistema cerebral aversivo?. Recentemente, uma faixa contínua de estruturas mesencefálicas composta pelos colículos superior e inferior têm também sido propostas como parte deste sistema. Neste projeto, focalizaremos os substratos neurais do comportamento defensivo no teto mesencefálico (dPAG, colículos superiores e inferiores) e sua relevância para a compreensão de medo e da ansiedade. Esta associação entre o comportamento defensivo, medo e ansiedade é consistente com vários estudos comportamentais, eletrofisiológicos e imunoistoquímicos que mostram expressiva ativação destas regiões por situações ameaçadoras. A substância cinzenta periaquedutal dorsal participa da expressão de várias funções cerebrais de relevância, como o processamento e modulação da dor, vocalização, regulação autonômica, medo e ansiedade. Estudos recentes usando imunorreatividade c-fos têm trazido suporte adicional à noção de que a amígdala, o hipotálamo medial, dPAG e colículos superior e inferior são constituintes de um sistema neuronal que controla o comportamento defensivo no cérebro através da demonstração de que estas áreas são marcadas após a exposição dos animais à estimulação aversiva.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Azair Liane Matos do Canto de Souza - Integrante / Marcus Lira Brandão - Coordenador / Ricardo Luiz Nunes de Souza - Integrante / João Eduardo de Araújo - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 1 Membro: Azair Liane Matos do Canto de Souza. |
| 5. | 2003-2006. Comportamento Verbal: desenvolvimento de repertorios emergentes Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Doutorado: (3) . Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / Nassim Elias Chamel - Integrante / Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Letícia Marino Pio - Integrante / Lívia Riye Okamura - Integrante / Rebeca Lopes Cavaletti - Integrante / Flávia Barbosa Evangelista - Integrante / Afonso Henrique Iavarone - Integrante / André Nicolau - Integrante / Denise Bachega - Integrante / Domitila S. K. Gonzaga - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 6. | 2003-2005. Definicao de procedimentos e de medidas no estudo da formacao de relacoes arbitrarias por bebes em situacao experimental e em situacao natural. Processo CNPq No 551845/02-3. Descrição: A definição de procedimentos e de medidas no estudo da formação de relações de equivalência por bebês tem por objetivo investigar a emergência de relações entre estímulos em bebês, com idades variando entre oito e 18 meses, empregando procedimentos que articulem a pesquisa experimental e a análise de contingências em situação natural. Com base na revisão e avaliação dos procedimentos experimentais dos estudos sobre equivalência de estímulos em diversas populações, pretende-se a realização de estudos preliminares com controle experimental. Os procedimentos experimentais serão elaborados e testados para definir os estímulos empregados e as respostas requeridas da população alvo e terão todas as sessões videogravadas. As videogravações serão examinadas com a finalidade de estabelecer as condições de estímulo antecedente e subseqüente relevantes bem como as classes de respostas do bebê para compor um software de análise e para proceder à avaliação da confiabilidade do sistema elaborado para posterior aplicação na análise de contigências em situação natural. Os dados serão organizados de acordo com as contingências e as relações funcionais identificadas e serão sistematizados em curvas de respostas acumuladas. Qualquer uma das etapas desta investigação atenderá aos protocolos das Comissões de Ética na Pesquisa da UFSCar. Processo CNPq Nº 551845/02-3.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Naiara Minto de Sousa - Integrante / Danilo Augusto de Melo Faleiros - Integrante / Flavia Canhedo - Integrante / Virlaine Bardella Lopes - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 7 / Número de orientações: 2 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 7. | 2003-2006. Desenvolvimento de programas computacionais para ensino e pesquisa sobre habilidades simbolicas Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / José Gonçalves Medeiros - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Ednaldo Pizolatto - Integrante / Nassim Chamel Elias - Integrante / Giovana Escobal - Integrante / Denize Rosana Rubano - Integrante / Melania Moroz - Integrante / Leandra Tabanez Nascimento - Integrante / Osvaldo Novais de Oliveira Junior - Integrante / Flávio Amate - Integrante. Número de orientações: 5 Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 8. | 2003-2006. Equivalencia de estimulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em portadores de implante coclear Descrição: Estende o emprego do paradigma de equivalência de estímulos para investigar o ontogênese do controle instrucional (o surgimento da quot;compreensãoquot; de instruções) e, também, para investigar a aquisição de funções simbólicas por estímulos auditivos em portadores de implante coclear que não tinham audição previamente ao implante.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Carla Cristina Paracampo - Integrante / Luiz Carlos de Albuquerque - Integrante / Regina Cavalcante - Integrante / Fabiana Rego Freitas - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Renata Y. Nakachima - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Janaina Labadessa Rizzo - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 9. | 2003-2005. Gestao do Trabalho, Cultura Organizacional e Subjetividade Descrição: Com Bolsa de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq/UFSCar, de agosto de 2003 a julho de 2004 e agosto de 2004 a julho de 2005.#10;Sub-projeto vinculado ao Projeto Impactos Psicossociais da Privatização do Setor de Energia Elétrica: gestão do trabalho e subjetividade.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Laura Fraia de Souza Santos - Integrante / Daniela Ribeiro de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 32 / Número de orientações: 2 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 10. | 2003-2006. Habilidades sociais na escola: Desenvolvendo recursos instrucionais e programa de intervencao. Descrição: Projeto apoiado com Bolsa Pq-1D e Bolsas IC e PIBIC do CNPq (Processos 305277/2003-0 e 520988/95-7-RE). RESUMO. A literatura psicológica internacional apresenta amplas evidências de associação entre déficits do repertório social das crianças e problemas adaptativos nas fases iniciais do desenvolvimento, com desdobramentos negativos, que se traduzem, ao longo do ciclo vital, em inúmeros transtornos psicológicos tais como timidez, comportamentos anti-sociais e delitivos, depressão, uso de substâncias psicoativas, problemas conjugais etc. As pesquisas anteriores do grupo de pesquisa do autor e de outros estudos nacionais têm confirmado, também em nosso meio, a associação entre tais déficits e um conjunto de dificuldades adaptativas, especialmente problemas de comportamento e dificuldades de aprendizagem. Dentre os vários contextos sociais da criança, a escola é um espaço eminentemente social que pode ser utilizado para a promoção de habilidades sociais com vistas a um melhor ajustamento da criança e a prevenção de transtornos psicológicos. Entretanto, os estudos vêm apontando que essa premissa esbarra em um conjunto de desafios cuja superação implica em pesquisa empírica e tecnológica. Em nosso meio, eles se expressam sob a forma de algumas carências, tais como: (a) capacitação do professor para adicionar objetivos de desenvolvimento de habilidades sociais aos objetivos acadêmicos; (b) programas com procedimentos específicos para isso; (c) materiais instrucionais para esses objetivos adaptados para o uso nas escolas. Dadas as considerações anteriores, o presente projeto tem por objetivos: (1) Elaborar um Manual para Educadores enquanto material instrucional para programas de desenvolvimento sócio-emocional na escola, com orientações específicas a condução da metodologia vivencial em sala de aula, bem como para sua articulação com objetivos acadêmicos; (2) Testar a efetividade de um programa baseado na metodologia vivencial, com duração mínima de seis meses e periodic. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Integrante / Almir Del Prette - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 11. | 2003-2004. IMPACTOS PSICOSSOCIAIS DA PRIVATIZACAO NO SETOR DE ENERGIA ELETRICA: GESTAO DO TRABALHO E SUBJETIVIDADE. PIBIC/CNPq/UFSCar Descrição: Este projeto aborda a relação entre gestão do trabalho e subjetividade entre os eletricitários do Estado de São Paulo. Focalizando a organização do trabalho nas empresas concessionárias de energia, o objetivo é o de compreender como se dá o processo qualificação, reprodução e desgaste dos eletricitários no contexto da privatização analisando, de um lado, as diretrizes e práticas instituídas pela política de gestão dos trabalhadores e, de outro lado, as atividades concretas de trabalho e os modos de adaptação cotidianamente por eles desenvolvidos para lidar com as pressões do trabalho. Estão sendo realizados estudos de caso em empresas distribuidoras de energia que atendem aos municípios de Campinas, Rio Claro, São Carlos e Araraquara, utilizando técnicas como análise bibliográfica e documental, entrevistas individuais e coletivas semi-estruturadas, observações diretas nos postos de trabalho do eletricista de distribuição e fóruns de debate organizados em conjunto com o sindicato que representa a categoria. Espera-se reunir elementos para discutir qual é o perfil de formação/qualificação e de saúde-adoecimento psíquico dos eletricitários que está sendo formado, demonstrando a sua relação com as inovações tecnológicas e organizacionais em curso, e realizar um mapeamento dos modos de adaptação defensivos e de replanejamento do trabalho que estão sendo desenvolvidos pelos trabalhadores. O estudo pode contribuir para o desenvolvimento de uma política preventiva de saúde e segurança neste setor, dado que a qualificação e a saúde são requisitos fundamentais para a realização segura das atividades.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (1) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Vicente Batista de Albuquerque Neto - Integrante / Miriam Rechemberg - Integrante / Caroline Pavan Cruz - Integrante / Caroline da Cruz Pavan - Integrante / Laura Fraia de Souza Santos - Integrante / Livia Midori Okino Yoshikai - Integrante / Daniela Ribeiro de Oliveira - Integrante / Jaciara Eliana Bianco - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 3 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 12. | 2003-2004. Organizacao do Trabalho, Sofrimento Psiquico e Modos de Adaptacao Descrição: Sub-projeto vinculado ao Projeto Impactos Psicossociais da Privatização do Setor de Energia Elétrica: gestão do trabalho e subjetividade. #10;A privatização e reestruturação do setor elétrico brasileiro caracterizam-se por apresentar um conjunto de inovações técnicas e organizacionais, o que tem causado conseqüências sociais negativas para os trabalhadores destacando-se o desemprego e os agravos à saúde. Em decorrência dessas transformações, o trabalho neste setor tem assumido características particulares, o que torna o seu estudo necessário e desafiador. Partiu-se do entendimento de que a saúde-doença é um processo bio-psicossocial relacionado ao trabalho e às condições de vida e de que o sistema de gestão da saúde e segurança atua como mediador das relações de trabalho e da ação dos sujeitos envolvidos na produção. Este estudo teve como objetivo compreender as estratégias utilizadas no atual sistema de gestão da saúde e segurança no setor elétrico no contexto da privatização, como as mudanças afetam psicologicamente os trabalhadores e que modos de adaptação defensiva que eles desenvolvem para evitar, administrar e conviver com o sofrimento psíquico. Os dados foram obtidos através de análise documental e da realização de três sessões de entrevistas semi-estruturadas, individuais e coletivas, com trabalhadores e sindicalistas. Foram realizadas cinco entrevistas coletivas, com grupos que variavam quatro a oito participantes e quatro entrevistas individuais. O campo empírico foi constituído pelos municípios de Rio Claro e Limeira, que pertencem à área de concessão de uma importante distribuidora de energia elétrica. A análise procurou caracterizar as concepções, as diretrizes e as estratégias do sistema de gestão da saúde e segurança, utilizando o procedimento de validação consensual e de triangulação das informações. Foi possível apreender como a preocupação com a segurança, valor fundamental da cultura organizacional que orienta e estrutura o sistema de gestão, se. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Vicente Batista de Albuquerque Neto - Integrante / Caroline da Cruz Pavan - Integrante / Livia Midori Okino Yoshikai - Integrante / Jaciara Eliana Bianco - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 16 / Número de orientações: 5 Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 13. | 2003-2004. PROJETO PRODISC 5- ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTES DOS PPGES EM EDUCACAO ESPECIAL Descrição: análise crítica de dissertações e teses na área de educação especial. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 14. | 2003-2007. PROJETO S.O.S. INCLUSAO Descrição: O projeto teve como objetivo geral de proceder a uma avaliação multidimensional de uma proposta de assessoria baseada no modelo de consultoria colaborativa de estudantes em formação para professores da rede municipal com alunos com necessidades educacionais especiais inseridos em suas turmas. Os objetivos específicos seriam : a) favorecer o desenvolvimento de escolas e creches inclusivas no município, de forma a garantir a médio e curto prazo, a ampliação do acesso a melhores oportunidades educacionais de populações com necessidades educacionais especiais no âmbito do município; b) promover melhoria na qualidade da educação oferecida pela rede pública municipal, a alunos com necessidades educacionais especiais, mediante a oferta de serviço interdisciplinar sistemático de apoio a alunos com necessidades educacionais especiais, seus respectivos professores e familiares; c) proporcionar aos estudantes dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Pedagogia, Psicologia, e Terapia Ocupacional a experiência de formação e atuação em equipe interdisciplinar; d) ampliar as oportunidades de estudantes dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Pedagogia, Psicologia, e Terapia Ocupacional de experienciar habilidades de reflexão sobre a prática, e de relacionar teoria e prática em situações reais de trabalho, e e) fornecer aos estudantes dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Pedagogia, Psicologia, e Terapia Ocupacional oportunidades de formação, teórica e prática, em postos de trabalhos emergentes na sociedade, que seriam as equipes multidisciplinares com função de apoio consultivo e colaborativo aos sistemas de ensino inclusivos. Através de pesquisa colaborativa foram coletados dados em diários de campo, entrevistas, relatórios de estudos de casos e filmagens de reuniões de supervisão. #10;APOIO: CNPq (bolsa produtividade em pesquisa e bolsa de apoio técnico) e PROEX/UFSCAR (duas bolsas de extensão e auxílio financeiro).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Cristina Yoshie Toyoda - Integrante / Paola Bisaccioni - Integrante / Ciro Martins Lubliner - Integrante / Fernanda Maciel dos Santos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Prefeitura Municipal de São Carlos - SP - Cooperação / Pro Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 15. | 2003-2004. Psicodinamismos de familias/criancas em risco biopsicossocial - desenvolvimento de estrategia metodologica transcultural Descrição: O referido trabalho envolveu metodologia brasileira de pesquisa com crianças em risco biopsicossocial e suas famílias. Sua divulgação no Canadá, em 1999, constitui-se nun ponto importante para o desenvolvimento de uma estratégia metodológica transcultural que continuou a ser objeto de pesquisa e intercâmbio científico por cerca de 10 anos. O Projeto "Psicodinamismos de famílias/crianças em risco biopsicossocial - desenvolvimento de estratégia metodológica transcultural ", foi objeto de estágio pós-doutoral, no perído 2003-2004. O mesmo obteve aprovação da FAPESP em 2000, mas não pode ser efetivado, naquele período, em função de não liberação desta docente de suas funções acadêmicas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / Carl Lacharité - Integrante. Financiador(es): Centre Local Des Services Communautaires - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 2 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 16. | 2003-Atual. Sintomas na Clinica Contemporanea Descrição: Pesquisar sobre sintomas encontrados no contexto social e cultural e suas relações com os sintomas encontrados na clínica atual (transtornos de ansiedade, depressão, toxicomanias, transtornos alimentares, entre outros) utilizando a teoria psicanalítica (Freud, Lacan). Estudar como estes sintomas tem implicação no atendimento clínico e nas intervenções institucionais e educativas hoje e o que projetam para o futuro da clínica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (24) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Joao Angelo Fantini - Coordenador. Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Outra / Universidade Federal de São Carlos - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 33 / Número de orientações: 24 Membro: Joao Angelo Fantini. |
| 1. | 2002-2002. A expansao sucroalcooleira no Triangulo Mineiro/Alto Paranaiba-MG: espaco rural, meio ambiente e saude Descrição: O objetivo foi o de analisar como vem ocorrendo a expansão sucroalcooleira em Minas Gerais na década de 1990 e comparar com a macrorregião de Ribeirão Preto-SP, a mais importante região canavieira do país. Por meio de dados obtidos em fontes secundárias verificou-se o tipo e a localização das unidade produtivas sucroalcooleiras nas referidas regiões, a produção realizada em termos de moagem de cana-de-açúcar, produção de álcool e de açúcar e os empregos gerados nos setores rural, industrial e administrativo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenador / Vivian Borges Fachinelli - Integrante / Lidiany de Godoy - Integrante. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 2. | 2002-2005. Contos de Fadas como recurso no desenvolvimento socio-afetivo de criancas em risco biopsicossocial e na promocao de sua individuacao. Descrição: Este projeto verificou empiricamente os efeitos da utilização de contos de fadas no contexto de intervenções psicológicas com grupos de crianças (n=20) inscritas na Casa da Criança. O estudo faz parte de um projeto mais amplo. As crianças em risco psicossocial (alvo desta pesquisa) foram atendidas nessa CC, instituição filantrópica que fornece assistência, na área de saúde e educação, a meninos de rua da cidade de São Carlos. O contato com os contos de fadas, no decorrer das oficinas literárias,constituiu-se numa oportunidade para trabalhar as vivências psíquicas das crianças, num contexto grupal, favorecendo seu desenvolvimento sócio-afetivo. Adotou-se uma metodologia quali-quantitativa, através do registro e análise das verbalizações das crianças durante sua exposição aos contos e da quantificação dos resultados obtidos nos testes psicológicos. Foram eles: a Escala de Estresse Infantil; a Escala de Empatia e o Teste de Fábulas. Esses instrumentos foram utilizados em 2 etapas : antes (linha de base) e ao final do desenvolvimento das oficinas, possibilitando assim a avaliação dos efeitos da intervenção. Os resultados foram tratados de forma qualitativa (análise de conteúdo) e quantitativa (estatística descritiva) e indicaram melhoria importante no grau de estresse e de empatia. Concluiu-se que essa investigação contribuiu para fundamentar cientificamente o desenvolvimento de oficinas literárias realizadas nos locais de atendimento a essas crianças. Trabalho publicado pelo Boletim - APP (ver produção).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / Laila Midori de França Baba - Integrante / Iara Araujo Miorim - Integrante / Marcela Bianco - Integrante / Murilo Bovo e Silva - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de São Carlos - Bolsa.Número de orientações: 2 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 3. | 2002-2004. DINAMICA ORGANIZACIONAL E PRODUTIVA EM COOPERATIVAS DE REFORMA AGRARIA: DIAGNOSTICO, IMPLEMENTACAO DE ESTRATEGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO E PERSPECTIVAS.Projeto aprovado no Edital CNPq 04/2001, vigencia de dezembro de 2001 a dezembro de 2003. Descrição: Neste projeto, participei como pesquisadora responsável por desenvolver um dos seus objetivos específicos, o de sistematizar e aprofundar estudos e experiências realizadas no acompanhamento de cooperativas de reforma agrária do MST voltados para implementação de novos modelos de gestão tecnológica para atendimento às demandas da agricultura familiar, em cinco cooperativas de produção agropecuária: COOPAN (RS), COOPTAR (RS), COOPERUNIÃO (SC), COOPCAL (PR) e COPAVA (SP). Po rmeio da realização de cursos de formação, observações participante e entrevistas coletivas semi-estruturadas, estudei as estratégias desenvolvidas pelos trabalhadores na gestão cotidiana das cooperativas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rosemeire Aparecida Scopinho - Integrante / Farid Eid - Coordenador / Rosaura Eid - Integrante / Ana Rita Gallo - Integrante / Andréa Eloisa Pimentel Bueno - Integrante / Márcia Regina Vazzoler Rigolin - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Rosemeire Aparecida Scopinho. |
| 4. | 2002-2005. Esportes para deficientes mentais Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / Silvia Regina de Souza - Integrante / Maria Georgina Tonello - Integrante / Jonas Fernandes Gamba - Integrante / Paulo Chereguini - Integrante. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 5. | 2002-2004. FORMACAO DE EDUCADORES PARA A INCLUSAO EM CRECHES: IDENTIFICANDO SITUACOES PROBLEMA Descrição: Dando continuidade ao plano de pesquisa que visa estudar o processo de inclusão escolar, o presente projeto teve como objetivos:#10;a)#09;Replicar um estudo realizado em 2001, cujo objetivo foi a identificação de alunos com necessidades educacionais especiais em creches, a fim de comparar os dados e avaliar se as ações de formação continuada desenvolvidas após o levantamento inicial, produziram alguma mudança no processo de notificação dos educadores de creches;#10;b)#09;investigar a situação das 102 crianças anteriormente identificadas em 2001, a fim de avaliar se elas continuam sendo identificadas como alunos com necessidades educacionais especiais pelos seus educadores atuais, se receberam ou não algum apoio para atender suas necessidades e como avançaram no processo educacional; se o problema persiste ou se foi eliminado ou minimizado.#10;c)#09;descrever e analisar como o educador de creches desenvolve seu trabalho quando alunos com necessidades educaionais especiais se encontram inserdios em suas turmas.#10;#10;O delineamento do estudo prevê a realização de 3 estudos independentes, a saber:#10;#10;a)#09;Levantamento, caracterização de crianças com necessidades educacionais especiais identificadas em creches#10;b) Seguimento dos 104 casos de crianças com necessidades educacionais especiais identificadas em creches no ano de 2001#10;b)#09;Descrição e análise da atuação dos educadores em turmas com alunos com deficiências. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Cláudia de Nadai Chimetto - Integrante / Melissa Picchi Zambon - Integrante / Maria Clara de Freitas - Integrante / Neucidéia Ap Colnago - Integrante / Tatiane Santos - Integrante / Paola Bisaccione - Integrante / Aline Maira Silva - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Pro Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro / Pro Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 38 / Número de orientações: 6 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 6. | 2002-2002. Prevencao de dificuldades de aprendizagem e da violencia: Desenvolvendo tecnologia para avaliacao e promocao de habilidades sociais Descrição: Projeto de Pós-Doutoramento apoiado com Bolsa de Pesquisa no Exterior pela FAPESP (Processo no. 02/00105-2). RESUMO. O presente projeto de pesquisa de pós-doutoramento no exterior, a ser realizado junto ao Grupo de Pesquisa do Dr. Frank Gresham, da Universidade da Califórnia em Riverside (UCR), se embasa em questões teórico-metodológicas ligadas à avaliação e promoção de habilidades sociais em contexto escolar, focalizando, especificamente sua importância como estratégia preventiva das dificuldades de aprendizagem e da violência. Considerando o atual estágio das pesquisas da autora e seu grupo RIHS - Relações Interpessoais e Habilidades Sociais - voltadas para a construção e aperfeiçoamento de instrumentos e procedimentos nessa área, tem-se como objetivos: a) Efetuar uma intensiva e extensiva revisão bibliográfica na área de habilidades sociais, dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento, visando especialmente a familiarização com produtos tecnológicos e aplicações desses conhecimentos em contexto escolar; b) Apresentar e discutir, junto ao Grupo da UCR, pesquisas de avaliação e promoção de habilidades sociais que vêm sendo conduzidas pelo Grupo de Pesquisa da autora no Brasil, especialmente o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças (IMHSC-Del-Prette), com vistas ao aperfeiçoamento da versão inicial, desenvolvida com o apoio da FAPESP; c) Planejar a continuidade do intercâmbio entre o Grupo da UCR e o Grupo RIHS, a iniciar-se com a elaboração de um projeto de tradução e adaptação do Social Skills Rating System (Gresham e Elliott, 1990) para o Brasil; d) Produzir um artigo de divulgação em periódico contemplando questões pertinentes a este projeto.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 7. | 2002-2003. PROJETO PRODISC 4- ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DOS PROGRAMAS POS-GRADUACAO EM PSICOLOGIA Descrição: PRODISC IV (CNPq Processo Nº 524226/96-2) (Processo FAPESP Nº 2000/07485-0)#10;Os objetivos do projetos foram: a) proceder a uma análise crítica das dissertações e teses, cuja temática principal tenha sido a educação dos portadores de deficiência, de distúrbios de conduta e de talentos especiais, e que tenham sido defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação é Psicologia do país, até 1999; b) proceder à análise dos fundamentos teóricos e metodológicos dessa produção acrescida do acervo de aproximadamente 400 teses e dissertações defendidas nos Programas de Educação desde sua criação até 1999, já analisadas em projetos anteriores; c) identificar os núcleos temáticos de toda essas teses e dissertações e apresentar o estado da arte do conhecimento produzido sob forma de um livro, ) d) organizar um banco de dados em CD-ROM e um site na Internet para disponibilizar este acervo aos pesquisadores e profissionais da área; e ,e) realizar levantamento, a partir de resumos, das dissertações e teses defendidas na década de 90 nas áreas de Antropologia e Lingüistica que tenham relevância para as questões educacionais relacionadas à Educação Especial. A análise da produção discente foi efetuada através da leitura das dissertações e teses na íntegra. A partir dos roteiros preenchidos é efetuada uma análise quantitativa através da construção de tabelas que sintetizam as principais informações sobre o elenco dos estudos analisados. A caraterização da produção discente foi baseada nos dados dos 516 estudos já analisados, dos quais 411 eram da área de Educação e 105 da Psicologia.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Júlio Romero Ferreira - Integrante / Tereza Lenzano Castells - Integrante / Tania Muller - Integrante / Vânia Lúcia Corradi Carvalho - Integrante / Vera Lúcia Messias Fialho Capellini - Integrante / Lígia Cardoso Silveira - Integrante / Aline Maira Silva - Integrante / Morgana de Fátima Agostini - Integrante / Leila Regina Nunes - Integrante / Anelise Durante Pagani - Integrante / Roberta Roncali Mafesoli - Integrante / Dreidy Mara de Almeida - Integrante / Roberta Gomes Nunes - Integrante / Simone Rocha Matos - Integrante / Maria Helena Féres Valle - Integrante / Márcia Imaculada de Souza - Integrante / Antônio Paulo Angelico - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Cibelle Kayenne Martins Roberto Formiga - Integrante / Dayse Serra - Integrante / Eliana Marques Zanata - Integrante / Fatima Ali Abdalah Abdel Cader - Integrante / Fernanda de Moura Berard Siqueira - Integrante / Flávia Daniela - Integrante / Flávia de Paiva Salgado Góes - Integrante / Frances da Silva - Integrante / Giovana Zuliani - Integrante / Giseli B. A. Lauand - Integrante / Heloisa Stoppa Menezes Robles - Integrante / Inácia M. Nunes - Integrante / Jáima Pinheiro de Oliveira - Integrante / Janaina Garcia Sanches - Integrante / João Roberto Franco - Integrante / Jorge Tadeu Juncken - Integrante / Juliana Tini - Integrante / Karine Ribeiro de Assunçao - Integrante / Leila Soutilho - Integrante / Lydia C. Marques Barbieri - Integrante / Margherita Midea Cuccovia - Integrante / Maria Auxiliadora F. Tiburcio Duque - Integrante / Maria Helena Rubin - Integrante / Mariana Clivati do Amaral - Integrante / Mário Lúcio de Lima Nogueira - Integrante / Nelson Dagoberto de Matos - Integrante / Rachel de Faria Brino - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Renata Cristina Moreno Molina - Integrante / Silvia Sales de Oliveira - Integrante / Sumérica Souza Lopes de Lima - Integrante / Telma Flores Genaro Motti - Integrante / Thaís Porlan - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 1 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 1. | 2001-2006. Analise e prevencao da violencia Descrição: Pretende-se realizar uma série de estudos que contribuam para uma melhor compreensão do fenômeno da violência doméstica. Projetos sistemáticos de intervenção com vítimas e/ou agressores são desenvolvidos e avalia-se procedimentos na área de violência intrafamiliar. Mais especificamente, objetiva-se analisar o impacto que a violência produz no desenvolvimento humano (e notadamente o infantil), gerando metodologia específica de prevenir desdobramentos prejudiciais. A análise e prevenção de abuso físico, sexual e psicológico ao indivíduo portador de deficiência será enfatizada, bem como a atuação junto a pais portadores de atraso global de desenvolvimento, de forma a minimizar o risco de negligência e/ou maus tratos a seus filhos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams - Coordenador / Alex Eduardo Gallo - Integrante / Daniela Patrícia Ado Maldonado - Integrante / Rachel de Faria Brino - Integrante / Gabriela Isabel Reyes Ormeño - Integrante / Ricardo da Costa Padovani - Integrante / Fernanda Martins França - Integrante / Sabrina Mazo D'affonseca - Integrante / Paulo Celso Pereira - Integrante / Karyne de Souza Augusto Rios - Integrante / Joviane Dias Marcondelli Maia - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 22 Membro: Lucia Cavalcanti de Albuquerque Williams. |
| 2. | 2001-2002. Experimentacao e Analise de Contingencias em Situacao Natural no Estudo da Aprendizagem de relacoes entre estimulos arbitrarios Processo FAPESP No 01/05178-5 Descrição: O presente trabalho tem por base as investigações realizadas no âmbito da da Psicologia Experimental, Psicologia do Desenvolvimento e da Educação Especial no sentido de buscar uma metodologia pertinente para avançar na compreensão da aquisição de desempenhos emergentes, sob o controle de estímulos, em uma abordagem comportamental. Busca-se definir procedimentos que articulem a pesquisa experimental e a análise de contingências em situação natural, de modo a investigar a aprendizagem de relações arbitrárias entre estímulos por bebês. Pretende-se 1- uma revisão acurada da literatura pertinente; 2- a avaliação dos procedimentos experimentais adotados nos estudos sobre o modelo de equivalência de estímulos; 3- a realização de estudos exploratórios sobre aquisição de relações entre estímulos, por bebês, empregando o controle experimetal e metodologia de investigação em situação natural. Processo FAPESP Nº 01/05178-5. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Willian J McIlvane - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 3. | 2001-2003. Habilidades sociais, dificuldades de aprendizagem e escolarizacao: Desenvolvendo processos e produtos para a avaliacao e promocao da competencia social. Descrição: Projeto apoiado com Bolsa Pq-1B e Bolsas IC do CNPq (Processo 523913/96-6). RESUMO. Ao lado de uma ampla literatura que vem enfatizando o desenvolvimento socioemocional como correlato da aprendizagem acadêmica e como elemento indispensável da construção da cidadania e da preparação para a vida, pode-se identificar, especialmente em nosso meio, um interesse crescente por essa área e uma demanda por instrumentos de avaliação de habilidades sociais construídos e/ou apropriados às características culturais, bem como por materiais instrucionais adequados à promoção desse repertório. Considerando a gravidade dos problemas de fracasso escolar, há cerca de seis anos, a equipe deste trabalho vêm investindo em estudos empíricos e conceituais na área de habilidades sociais e dificuldades de aprendizagem, gerando conhecimentos empíricos divulgados em eventos e veículos nem sempre acessíveis ao professor e ao público em geral, juntamente com a análise e o aperfeiçoamento de vários instrumentos e procedimentos de avaliação e promoção de habilidades sociais, que não têm sido objeto de sistematização e divulgação. Entendendo-se que essa divulgação é também parte do compromisso do pesquisador com a socialização do conhecimento científico, este projeto articula, em quatro subprojetos, a finalização de produtos tecnológicos e bibliográficos para atender a essa demanda e a investigação de novos aspectos relacionados ao aperfeiçoamento e disponibilização de instrumentos de avaliação de habilidades sociais. Em síntese, os subprojetos visam: (1) Finalizar as análises psicométricas e o aperfeiçoamento da base física de um Inventário Multimídia de Avaliação de Habilidades Sociais em Crianças (IMHSC), iniciado em projetos anteriores, organizando um Manual de aplicação e avaliação do instrumento a ser disponibilizado juntamente com o CD-Rom; (2) Comparar os resultados produzidos por duas novas versões do IMHSC: uma informatizada para aplicação individual e outra não informatizada para aplic. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Almir Del Prette - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 4. | 2001-2002. PROJETO PRODISC 3 - ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTE DOS PROGRAMAS DE POS-GRADUACAO EM EDUCACAO Descrição: No terceiro projeto, denominado PRODISC III (CNPq, Processo Nº 524226/96-2), concluído em junho de 2001, foram analisadas 185 dissertações e teses, das quais 156 eram da área de Educação, e forma defendidas entre 1996 e 1999; 27 eram produções discentes de programas da área da Psicologia, produzidas desde o início da criação dos Programas até o ano de 1998. Foram inda analisadas duas produções discentes de programas de áreas afins, no caso, uma da Fonoaudiologia e a outra da Reabilitação. Os resultados do PRODISC III, que em suma investigava uma produção mais recente e introduzia a análise dos estudos da área da Psicologia, foram assim sintetizados:#10;1.#09;Três universidades apresentaram produção específica em programas das duas áreas, Educação e Psicologia (USP; PUCSP e PUCRJ) e duas apresentaram produção específica em Psicologia (UnB e UFMG);#10;2.#09;Os Programas de Pós-Graduação em Educação da UFSCar e da UERJ continuaram se destacando na área de Educação com 46% da produção analisada nesse terceiro elenco;#10;3.#09;Confirmou-se também, como nos estudos anteriores, a concentração da produção em programas dos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro, com cerca 83% dos trabalhos da área de Educação, e 62% dos trabalhos na Psicologia, embora tivessem sido analisados os dados disponíveis de apenas 5 programas dessa segunda área;#10;4.#09;Manteve-se o predomínio dos trabalhos dedicados aos temas de quot;ensino-aprendizagemquot;, quot;atitude/percepção de profissionais e paisquot;, quot;identificação/diagnóstico/caracterizaçãoquot;, quot;integração/inclusãoquot; e quot;formação de recursos humanosquot;. Os trabalhos sobre quot;atitude/percepçãoquot; e quot;identificação/diagnóstico/caracterizaçãoquot; destacaram-se tanto em Educação (43 e 19 produções, respectivamente) quanto em Psicologia (9 e 11). O tema quot;autopercepçãoquot; apareceu como um destaque novo, em comparação com os outros estudos, na produção da segunda metade da década de 90;#10;5.#09;Os bebês de alto risco e os portadores de distúrbios de condutas passaram a integrar a população alvo. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Júlio Romero Ferreira - Integrante / Tereza Lenzano Castells - Integrante / Leila Regina Nunes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 13 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 5. | 2001-2004. Promocao do Desenvolvimento Moral na Escola Descrição: No contexto escolar, o planejamento e oferta de condições que favoreçam o desenvolvimento moral de crianças e adolescentes não têm recebido a atenção devida. Estudos nacionais mostram as possibilidades de promoção do desenvolvimento moral por meio da discussão de dilemas morais em situações de sala de aula.Neste estudo pretende-se verificar a generalização de tais resultados para o desenvolvimento de alunos de escolas públicas de uma cidade do interior de São Paulo. O presente projeto tem como objetivos: aplicar e avaliar os efeitos de procedimentos de promoção de desenvolvimento moral. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 5 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 6. | 2001-2003. Psicodinamismos de familias com criancas portadoras de cancer. PQ 2C Financiamento: CNPq Bolsa de Produtividade Cientifica Descrição: Objetivo: Conhecer os psicodinamismos das famílias com crianças portadoras de câncer, com fins preventivos e terapêuticos. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 1 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 7. | 2001-2006. Resiliencia e Vulnerabilidade entre escolares Descrição: Duas vertentes norteiam os estudos sobre a identificação dos processos e condições que possibilitam o sucesso de crianças e jovens que vivem em situações adversas. Na primeira, há um interesse pelo estabelecimento de relações entre características da criança/jovens , da família e da escola consideradas como fatores protetivos e de risco e suas competências. Na segunda vertente, a ênfase é no entendimento da resiliência como um processo resultante das interações entre a criança, família, colegas, escola e comunidade. Os resultados dos estudos apresentam relevantes implicações para um trabalho na escola que vise favorecer trajetórias de desenvolvimento positivo entre alunos que vivem em situação de pobreza O presente projeto pretende : avaliar a relação entre fatores de risco e ajustamento na escola de alunos que vivem em situações adversas; avaliar a qualidade da relação professor-aluno estabelecida entre pré-escolares que apresentam problemas de conduta e identificar fatores de risco e protetivos no contexto escolar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 14 / Número de orientações: 4 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 8. | 2001-2016. Transtornos de ansiedade ou do humor: teoria e intervencao. Descrição: Investigar variáveis importantes para uma análise funcional dos transtornos de ansiedade (ex. fobia social, estresse pós-traumático, transtorno obsessivo-compulsivo, ansiedade generalizada, entre outros) e do humor (ex. depressão maior, depressão bipolar, entre outras), particularmente voltadas para a identificação e avaliação de variáveis sociais críticas na etiologia, tratamentos e prevenção destas patologias, a saber: (1) estilos parentais e vitimização na infância na etiologia das patologias; (2) variáveis do terapeuta e do atendimento multidisplinar; (3) variáveis criticas do tratamento psicológico e multidisciplinar para a adesão ao tratamento; (4) Habilidades sociais na avaliação e treino na intervenção; (5) variáveis críticas na intervenção em grupo com estas populações. Estas variáveis estão sendo investigadas quando com queixas primárias ou quando estão presentes como comorbidades epidemiologicamente significativas, em particular, nas dores crônicas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maria de Jesus Dutra dos Reis - Coordenador / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Laura Zabot Rabelo - Integrante / Heloísa G. Ferreira - Integrante / Tania Duque Lopes - Integrante / Thaísa de Carvalho Jaoude - Integrante / Monica da Silva Trabuco Soares - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 59 / Número de orientações: 5 Membro: Maria de Jesus Dutra dos Reis. |
| 9. | 2001-2004. Evaluation systemique du fonctionnement familial en intervention de premiere ligne. Equipe Canada-Bresil : Denise St-Cyr Tribble, Pecanha, D.L. et al. (2002-2004). Direction de la Sante Publique. Financiamento: Ministere de la Sante et des Servic Descrição: Projeto de pesquisa e intervenção realizado nos centros de saúde (CLSC) da região de Sherbrooke, Canadá. Esse CLSC, filiado ao Instituto de Pesquisa da Universidade de Sherbrooke, em parceria com a Universidade de Québec à Trois-Rivières, selecionaram uma metodologia brasileira de pesquisa-intervenção sistêmica com famílias (Peçanha, Pérez-Ramos, Lacharité, 1999). Estabeleceu-se, assim, a parceria Brasil-Canadá, sendo a pesquisadora responsável pela formação dos pesquisadores canadenses nessa metodologia de pesquisa. Objetivo do projeto :- validar uma metodologia transcultural no diagnóstico e tratamento de famílias; -contribuir para a maior eficácia das intervenções com famílias que apresentam suas queixas ao CLSC;- incrementar o trabalho em equipe e a parceira entre agentes de saúde e pesquisadores. Essa pesquisa envolveu 3 instituições de formação e pesquisa (francófonos) e a UFSCar, por meio desta pesquisadora. O trabalho foi noticiado pelo Boletim da Academia Paulista de Psicologia ISSN-1415-711X; Ano XXIV n 1/04) em matéria que destacou o fato do Brasil exportar estratégia metodológica de avaliação e intervenção.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador / Carl Lacharité - Integrante / Tribble, D. S - Integrante / Blanchard, R - Integrante / Kátia Mercier - Integrante / Pascale Morin - Integrante / Archambault, J - Integrante. Financiador(es): Centre Local Des Services Communautaires - Cooperação / Universidade Federal de São Carlos - Cooperação / Université de Sherbrooke - Cooperação / Universite du Quebec - Cooperação / Ministere de La Santé Et Des Services Sociaux - Auxílio financeiro. Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 1. | 2000-2003. Aquisicao expansao e reversao de classes de equivalencia atraves de aprendizagem observacional em jovens deficientes mentais e em criancas em idade escolar Descrição: Este trabalho visa identificar alguns dos pré-requisitos para generalização de aprendizagem observacional em tarefas de discriminação condicional em jovens portadores de deficiência mental e crianças em idade escolar. Será verificado se: a a aprendizagem observacional de uma relação condicional ocorre; b) se os efeitos da aprendizagem observacional podem ser reproduzidos sem o ensino de discriminações condicionais anteriores; c) se há generalização da aprendizagem observacional para outras relações condicionais; d) se há diferença na aquisição de relações condicionais e formação de equivalência com aprendizagem através do protocolo típico dos estudos de equivalência e através de aprendizagem observacional; e) se há diferença entre aprendizagem observacional com duas estruturas de treino diferentes (CaN e SaN); f) se é possível reverter a discriminação condicional por observação apóseia ter sido aprendida por observação, e g) se há reversão de classes de estímulos através da aprendizagem observacional, nas diferentes estruturas. (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 2. | 2000-2006. Aspectos cognitivos da motivacao para aprender e as dificuldades de aprendizagem Descrição: As teorias sócio-cognitivas da motivação para aprendizagem têm evidenciado o papel dos componentes cognitivos, possibilitando um entendiemento dos aspectos relativos a qualidade da motivação e aos problemas motivacionais de alunos. Investigações sobre as relações entre os componentes motivacionais cognitivos (metas de realização, atribuições de causalidade, auto-eficácia, auto-conceito, oreintação extrinseca e intrinseca) e a aprendizagem destacam padrões motivacionais apropriados e inapropriados e seus efeitos sobre a qualidade da aprendizagem. No presente projeto pretende-se : 1) decrever e avaliar padrões motivacionais de alunos do Ensino Fundamental em termos de metas realização, auto-eficácia, autoconceito, atribuições de causalidade; 2) comparar padrões motivacionais de alunos com e sem dificuldades de aprendizagem. Espera-se que o estudo auxilie na identificação dos elementos motivacionais relevantes possibilitando um melhor entendimento das variações nos padrões motivacionais relacionados a disciplina Portuguê apresentados por alunos de 4a a 8a séries do ensino público. Para a avaliação das metas de realização, autoconceito, atribuições de causalidade e auto-eficácia serão adaptadas as escalas que vem sendo amplamente utilizadas na literatura.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Coordenador / Cristiano dos Santos Neto - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de São Carlos - Bolsa. Número de produções C, T A: 14 / Número de orientações: 10 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 3. | 2000-Atual. Autismo e seus sinais precoces: identificacao, avaliacao e intervencao Descrição: O presente projeto visa: 1) identificar e descrever os sinais precoces de autismo; 2) elaborar e avaliar instrumentos de medidas válidos e sensíveis para detectar esses sinais; 3) propor e avaliar a eficácia de programas de intervenção precoce mais específicos às necessidades dos bebês e seus familiares; e 4) elaborar e implementar alertas para os profissionais de saúde sobre seu papel nessa identificação de sinais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Lúcia Rossito Aiello - Coordenador / Karina Ferreiro Ribeiro - Integrante / Gabrielle Cristina de Carvalho - Integrante. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 4 Membro: Ana Lucia Rossito Aiello. |
| 4. | 2000-2003. Desenvolvimento socioemocional na escola e prevencao da violencia: Um programa de treinamento e orientacao de professores Descrição: Projeto apoiado com Bolsa Pq-1C e Bolsas IC do CNPq (Processo 520988/95-7). RESUMO. O projeto focaliza uma alternativa de prevenção da violência por meio da aprendizagem sócio-emocional na escola, sob o enfoque do campo teórico-prático do Treinamento de Habilidades Sociais. Sem desconsiderar os determinantes sócio-econômicos da violência, muitos estudos têm associado, como antecedentes da delinqüência e de outros padrões anti-sociais, a falta de empatia, a impulsividade, a falta de controle sobre os sentimentos negativos como a raiva e a frustração, a rejeição pelos colegas, a dificuldade de se integrar a grupos de trabalho ou de lazer, de seguir normas ou de contestá-las de forma apropriada, de expressar sentimentos positivos, de negociar interesses, de lidar com conflitos e com críticas, etc. Levando em conta os produtos já obtidos pela equipe proponente em estudos anteriores e a função social da escola (também ela palco da violência) o projeto deverá implantar um programa de desenvolvimento interpessoal na escola, buscando articular valores, atitudes e habilidades sócio-emocionais e de não-violência e cidadania aos objetivos acadêmicos. O programa irá utilizar metodologia de pesquisa-intervenção em grupo, possibilitando a aprendizagem necessária à continuidade da proposta pelos agentes educativos da própria escola. O projeto pretende, entre outros resultados, alcançar os resumidos a seguir: (1) Planejar e estruturar um Programa de Desenvolvimento Interpessoal Profissional padrão (PRODIP) destinado a capacitar o professor a desenvolver as habilidades sócio-emocionais dos alunos com vistas à educação para a cidadania e à prevenção de conflitos interpessoais agressivos; (2) Ampliar o investimento didático-pedagógico dos professores nessa área e produzir alterações positivas no comportamento social dos alunos, avaliando a eficiência e a eficácia do PRODIP; (3) Desenvolver procedimentos e tecnologia de promoção e avaliação, especialmente recursos áudio-visuais e mul. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Almir Del Prette - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 5. | 2000-2003. O controle instrucional na brincadeira entre criancas Processo CNPQ No521387/95-7 Descrição: Principais objetivos Caracterizar alguns aspectos do controle instrucional presente na atividade de brincar de crianças até 36 meses - identificar as características das instruções presentes na atividade de brincar entre coetâneos. - identificar as características das contingências presentes na brincadeira com parceiros que implicam em controle instrucional. - relacionar o incremento da competência para obedecer e desobedecer as instruções em vigor na brincadeira.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Graziela Siebert - Integrante / Viviane Marques Tafuri - Integrante / Cristiani da Silva Joaquim - Integrante / Heloisa Stoppa Menezes Robles - Integrante / Mariana Luísa Garcia - Integrante / Cinthia de Azevedo Piccinato - Integrante / Simone de Oliveira Barreto - Integrante / Eliana Leite Bastos - Integrante / Oliveira, Thais Porlan - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 6 / Número de orientações: 1 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 6. | 2000-Atual. Tutoria centrada na leitura de livros para alunos com baixo aproveitamento em leitura e escrita Descrição: O projeto examina a modalidade de ensino extra intitulada tutoria centrada na leitura de livros considerada na literatura internacional como uma medida bem sucedida para a prevenção do fracasso em leitura e escrita nas primeiras séries do Ensino Básico. O projeto pretende avaliar as condições envolvidas na oferta da tutoria e os efeitos da participação de alunos com baixo aproveitamento em leitura na tutoria centrada na leitura de livros; 2) avaliar os efeitos de intervenções planejadas para promover o desenvolvimento do letramento emergente entre crianças pré-escolares e escolares que apresentam necessidades educativas especiais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Tânia Maria Santana de Rose - Integrante / Lucimara Fernandes - Coordenador / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Mara Silvia Pasian - Integrante / Andrea Carla Machado - Integrante / miryan buzetti - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 5 / Número de orientações: 5 Membro: Tania Maria Santana de Rose. |
| 1. | 1999-2001. Habilidades sociais de criancas com e sem dificuldade de aprendizagem: Explorando a tecnologia multimidia. Descrição: Projeto apoiado com Bolsa Pq-1C e Bolsas IC do CNPq (Processos 523913/96-6; 463699/00-9) e Apoio Financeiro via Edital Universal no. 1 (Processos 463699/00-9). RESUMO. O estudo remete a questões pertinentes à relação entre déficits de habilidades sociais (HS) e dificuldades de aprendizagem (DA). Essas questões vêm sendo enfocadas pela literatura especializadas, tanto do ponto de vista metodológico como do ponto de vista teórico-conceitual. Dada recorrências de DA em nosso meio e a escassez de estudos sobre sua relação com o desenvolvimento interpessoal dos alunos, aliada à falta de instrumentos de avaliação de HS de crianças, construídos e/ou apropriados para nossa cultura, o projeto teve, entre outros, o objetivo de elaborar um instrumento de avaliação de HS em tecnologia multimídia - o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças (IMHSC) para crianças em fase inicial de escolarização, mais especificamente na 2ª série do ensino fundamental. Este objetivo foi plenamente alcançado, desdobrando-se agora em novas metas, explicitadas como seguem: (a) avaliar as propriedades psicométricas do IMHSC, focalizando, especificamente, a análise de itens, validade e confiabilidade para as dimensões dificuldade e freqüência na emissão de comportamentos socialmente habilidosos; (b) estabelecer padrões normativos preliminares do repertório de HS de crianças de 2ª série do ensino fundamental com a aplicação, em larga escala, de IMHSC; (c) examinar a relação entre HS e DA, comparando o desempenho de crianças com e sem dificuldades de aprendizagem obtido com a aplicação do IMHSC; (d) examinar a relação entre os dados do IMHSC e a avaliação dos professores; (e) identificar possíveis indicadores de agressividade, passividade e de comportamentos socialmente habilidosos; #10;f) relacionar indicadores de competência social com a percepção de adequação dos comportamentos socialmente habilidosos; (g) analisar a questão do gênero na competência social de crianças.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Almir Del Prette - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 2. | 1999-2009. Procedimentos e praticas de estimulacao de bebes e de criancas de risco em ambientes educacionais inclusivos: creches, pre-escolas e salas de recurso ou especiais. Descrição: O projeto é composto por sub-projetos que têm em comum os objetivos de elaborar procedimentos e práticas de estimulação de bebês e crianças em diferentes ambientes de educacionais, predominantemente, aqueles ambientes de educação formal bem como investigar parâmetros de atendimento educacional de qualidade em ambientes escolares inclusivos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Nancy V Fonseca de Almeida - Integrante / Viviane Marques Tafuri - Integrante / Cristiani da Silva Joaquim - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Cinthia de Azevedo Piccinato - Integrante / Gustavo Machado Gonçalves da Silva - Integrante / Daniela Milani Ramazzoto - Integrante / Simone de Oliveira Barreto - Integrante / Eliana Leite Bastos - Integrante / Katty Maria da Costa Mattos - Integrante / Maria Luiza Pontes de França - Integrante / Virlaine Bardella Lopes - Integrante / Glaucimara Pires de Oliveira - Integrante / Maria Lucia Naime Vidal Vital - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 67 / Número de orientações: 12 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 1. | 1998-2000. Habilidades sociais no curriculo escolar: Analise de condicoes para a sua implementacao Descrição: Projeto apoiado com Bolsa PQ-1C e Bolsas IC pelo CNPq (Processos 520988/95-7). RESUMO. A atual proposta de pesquisa assenta-se em alguns dos resultados obtidos no projeto quot;Interação social e aprendizagem: Habilidades e concepções do professor em uma situação de grupoquot; (Processos CNPq 520988/95-7 RE; FAPESP 1995/0690-3; 1995/6940-5; 12995/6132-6 e MEC/Sesu Convênio UFSCar/FNDE 1058/96), com previsão de encerramento para março de 1998. Nesse projeto, vem-se focalizando principalmente as habilidades sociais do professor enquanto componente (ao lado de suas concepções e atitudes) de sua competência para implementar condições interativas de ensino sob a perspectiva da construção social de conhecimento. Como produto desse projeto, sistematizou-se e avaliou-se um Programa de Desenvolvimento Interpessoal Profissional (PRODIP), aplicado a vários grupos de professores da rede pública de ensino de São Carlos e Rio Claro, elaborando-se procedimentos e critérios de análise do repertório de comportamentos interpessoais profissionais do professor e instrumentos de avaliação de suas representações e atitudes sobre estratégias interativas em sala de aula, além da construção de um Inventário de Habilidades Sociais (IHS), com análise de suas propriedades psicométricas. Em linhas gerais, este projeto busca examinar as condições do contexto escolar - relacionadas ao professor, enquanto agente de mudança da prática pedagógica - para a inclusão das habilidades sociais entre os objetivos de ensino, em articulação com os acadêmicos, como uma forma de garantir a formação necessária diante dos desafios e demandas do cenário sócio-cultural e político de nossa época. As considerações anteriores ensejam questões podem ser formuladas nos seguintes termos: Quais as concepções e atitudes dos professores quanto à inserção das habilidades sociais como objetivos de ensino? Quais as habilidades sociais que o professor promove, intencionalmente e não, em sua prática cotidiana? Quais as que incluiria c. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Integrante / Almir Del Prette - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 2. | 1998-2000. PROJETO PRODISC 2 - ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTE DOS PROGRAMAS DE POS-GRADUACAO EM EDUCACAO Descrição: No segundo projeto, denominado PRODISC II, (CNPq Processo Nº. 524226/96) procedeu-se ao estudo dos egressos do programa da UFSCar e foram ampliadas as análises de 98 estudos (teses e dissertações) sobre o indivíduo com necessidades especiais, que haviam sido defendidas até 1995, nos 22 programas de pós-graduação em Educação reconhecidos na época pelo Ministério da Educação, excluindo-se o PROPEd da UERJ e o PPGEEs da /UFSCar, cuja produção na área já havia sido analisado no projeto anterior. #10;Os resultados deste projeto, quando comparados aos obtidos no estudo anterior, baseados nos dados da UERJ e da UFSCar, apontaram:#10;1.#09;Enquanto no estudo anterior onde predominava o tema quot;ensino/aprendizagemquot;, no PRODISC II, que envolveu outros programas de Pós-Graduação em Educação, preponderou o tema quot;atitude e percepção de pais profissionaisquot; frente aos portadores de necessidades especiais e cresceu o número de trabalhos sobre políticas e instituições educacionais, embora eles ainda existissem em pequeno número;#10;2.#09;Quanto à população alvo dos estudos, confirmou-se também a concentração na área de deficiência mental e a escassez de estudos dirigidos aos portadores de deficiências múltiplas, problemas de conduta e altas habilidades;#10;3.#09;Os estudos de caso dividiram com as pesquisas descritivas a preferência metodológica e, num segundo plano, ganharam vulto os estudos históricos e decresceram os experimentais; #10;4.#09;Constatou-se ainda a preponderância da perspectiva social sobre a psico-educacional contrastando assim com a tendência observada nas dissertações da UERJ e UFSCar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Leila R P Nunes - Integrante / Júlio Romero Ferreira - Integrante / Rosana Glat - Integrante / Lígia Cardoso Silveira - Integrante / Márcia Imaculada de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 1 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 3. | 1998-2005. Relacoes emergentes entre estimulos e aplicacoes ao ensino de leitura, escrita e matematica. Descrição: O projeto envolve a investigação básica de processos de comportamento complexo e cognição, procurando também aplicar este conhecimento para desenvolver procedimentos de ensino aplicáveis a populações que se beneficiam pouco do ensino regular: crianças com dificuldades de aprendizagem, portadores de deficiência mental e adultos analfabetos. Os subprojetos desenvolvidos pela pesquisadora envolveram a pesquisa de relações emergentes de estímulos em animais, na formação de classes funcionais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Maria de Jesus Dutra dos Reis - Integrante / Thiago Dias Costa - Integrante / Júlio César Coelho de Rose - Coordenador / Vanessa Martins - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Integrante / Glauce M. Silveira - Integrante. Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 6 Membro: Maria de Jesus Dutra dos Reis. |
| 4. | 1998-2004. Relacoes emergentes entre estimulos e suas aplicacoes ao ensino de leitura, escrita e matematica Descrição: Investigou processos cognitivos e simbólicos. Incluia duas vertentes, uma voltada para processos básicos e outra voltada para aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática.#10;#10;Apoiado pelo PRONEX (MCT/FINEP/CNPQ)- Programa de Apoio a Grupos de Excelência. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Financiadora de Estudos e Projetos - Não informado / Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações - Auxílio financeiro.Número de orientações: 12 Membro: Deisy das Gracas de Souza. |
| 1. | 1997-1999. Efeitos da nomeacao e de relacoes estimulo-reforco na formacao de equivalencia Descrição: Três experimentos estão sendo propostos para estudar os efeitos da nomeação e das relações estímulo-reforço sobre a formação de equivalência. Nos três experimentos duas discriminações condicionais (AB e CD) serão ensinadas com o procedimento de reforçamento específico (A1 B1 R1; A2 B2 R2 etc), seguidas de testes de equivalência e das relações estímulo-reforço. Os sujeitos cujos resultados forem positivos em equivalência participarão dos Exp. 1 e 2, e com resultados negativos, no Exp. 3. No Exp. 1 serão ensinadas relações estímulo-reforço invertidas para CD. No Exp. 2 serão ensinadas relações auditivo-visuais com elementos auditivos novos seguidos de testes de equivalência e de relações estímulo-reforço. No Exp. 3 serão ensinadas diretamente as relações estímulo-reforço e nomeação dos estímulos reforçadores. (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 2. | 1997-1999. Instrucoes na sala de aula: analise funcional do desempenho de quem as formula e de quem as ouve Processo CNPq no521387/95-7 Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador / Karin Aparecida Casarini - Integrante / Ana Carolina Scaff Giunti - Integrante / Cristiani da Silva Joaquim - Integrante / Heloisa Stoppa Menezes - Integrante / Ana Paula Martinez - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 8 / Número de orientações: 4 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. |
| 3. | 1997-2006. Prevencao de disturbios afetivos em criancas sem problemas de saude e atencao secundaria em criancas com doenca organica (marco 1997 ate o presente, Processo No. 270/97-18, PROEX) Descrição: Avaliação-intervenção com crianças sem problemas de saúde e com crianças em risco biopsicossocial, no contexto familiar, educacional ou hospitalar, com fins preventivos e terapêuticos. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (35) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Dóris Lieth Nunes Peçanha - Coordenador. Financiador(es): Pró Reitoria de Extensão - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 80 / Número de orientações: 21 Membro: Doris Lieth Nunes Pecanha. |
| 4. | 1997-1999. Psicologia das habilidades sociais e dificuldades de aprendizagem: Estudos de avaliacao. Descrição: Projeto apoiado com Bolsa Pq-1C e Bolsas IC pelo CNPq (Processos 523913/96-6 RE e 451199/98-7) e com Bolsas TT, IC e Auxílio Financeiro da FAPESP (Processos 97/14669-5, 97/12509-0, 98/10461-3; 98/10462-0; 98/10472-5; 98/10463-6.). RESUMO. Na literatura são muitos os conceitos utilizados para explicar o fracasso escolar. Atualmente, muitos pesquisadores têm proposto o termo dificuldades de aprendizagem para a explicação do mesmo, o qual abrange além dos fatores intrínsecos ao sujeito, àqueles relacionados ao ambiente no qual o indivíduo está inserido. Esta conceituação de dificuldades de aprendizagem situa as explicações referentes ao fracasso escolar em uma abordagem psicossociológica, coerente com a noção de quot;necessidades educativas especiaisquot;. Entre tais necessidades pode-se ressaltar a importância das habilidades sociais (HS). No âmbito escolar, as HS podem ser definidas com um conjunto de comportamentos específicos que a criança apresenta em uma situação determinada com o propósito de desempenhar de forma competente as tarefas que envolvem interações sociais com os demais. Entretanto é necessário identificar quais são as habilidades sociais apresentadas pelas crianças com e sem dificuldades de aprendizagem e a competência social destas em sala de aula. Para tanto, o presente projeto objetivou comparar as crianças com dificuldades de aprendizagem (DA) e sem dificuldades de aprendizagem (NDA) em várias dimensões e indicadores de habilidades sociais componentes.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Almir Del Prette - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Outra / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 5. | 1997-2004. Relacoes emergentes entre estimulos e aplicacoes ao ensino de leitura, escrita e matematica. PRONEX MCT/CNPq Descrição: 1997 ? 2004 -Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática Descrição: Investigou processos cognitivos e simbólicos. Incluia duas vertentes, uma voltada para processos básicos e outra voltada para aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. Apoiado pelo PRONEX (MCT/FINEP/CNPQ)- Programa de Apoio a Grupos de Excelência. Integrantes: Deisy das Graças de Souza -Elenice Seixas Hanna -Julio Cesar Coelho de Rose ? Coordenador Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. - Olavo de Faria Galvão -Maria Amélia Matos - Financiador(es): Ministério da Ciência e Tecnologia - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Financiadora de Estudos e Projetos. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 9 Membro: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. Descrição: Investigou a natureza da relação simbólica com base no paradigma de equivalência de estímulos. Incluía duas vertentes, uma de investigação experimental da equivalência de estímulos e seus precursores e outra de aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. Projeto aprovado e financiado pelo Programa de Apoio a Núcleos de Excelência (PRONEX) do Ministério da Ciência e Tecnologia, desenvolvido por equipe de pesquisadores da UFSCar, UFPA, UnB, UNESP e USP. Participação no projeto: coordenador.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (8) . Integrantes: Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / D.G. SOUZA - Integrante / E.S. HANNA - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações - Auxílio financeiro.Número de orientações: 21 Membro: Julio Cesar Coelho de Rose. |
| 1. | 1996-2005. Efeitos do ambiente na aquisicao de repertorio operante cognitivo e emocional em animais. Descrição: Pesquisa experimental utilizando diferentes procedimentos operantes para o desenvolvimentoo de modelo animal para investigação de condições ditas emocionais (ex. ansidedade, desamparo aprendido, entre outros).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) . Integrantes: Maria de Jesus Dutra dos Reis - Coordenador / William V Dube - Integrante / Paulo Guillardi - Integrante / Júlio César C de Rose - Integrante / Deisy G de Souza - Integrante / Thiago Dias Costa - Integrante / Rentato Bortoloti - Integrante / Vanessa Martins - Integrante / Rodrigo Cruvinel - Integrante / Emileana C Assis de Oliveira - Integrante / Mariana Elisa Benassi Werke - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 23 / Número de orientações: 7 Membro: Maria de Jesus Dutra dos Reis. |
| 2. | 1996-Atual. Intervencao domiciliar com familias de individuos portadores de necessidades educativas especiais: Uma relacao de parceria Descrição: A literatura tem apontado a extraordinária vulnerabilidade de crianças em risco para atraso de desenvolvimento devido a fatores ambientais e biológicos, assim como as crianças com deficiências estabelecidas. Pobreza, prematuridade e baixo peso, dificuldades nas habilidades de ser pai/mãe, abuso e negligência, exposição pré-natal a drogas ilícitas ou álcool, contínua exposição a substancias tóxicas na infância e outros fatores constituem riscos bem conhecidos que podem comprometer significativamente o desenvolvimento e a saúde das crianças. Intervenção precoce (IP) compreende um conjunto de apoios, serviços e experiências para prevenir ou minimizar problemas o mais cedo possível. Normalmente, crianças que recebem IP estão em risco para problemas (de desenvolvimento, emocional, social, comportamental e escolares) por causa de fatores biológicos (por ex. deficiências) e/ou ambientais (por ex. pobreza, exposição a substâncias tóxicas), como dito anteriormente. Nesse sentido o projeto visa: 1. Avaliar e ensinar habilidades parentais a mães com deficiência mental cujos filhos estejam na faixa etária de zero a seis anos, bem como investigar o apoio que recebem de seus familiares e da comunidade; 2. Descrever e analisar as interações entre os diferentes membros da família (por exemplo, pai, irmãos e avós) em situações de brincadeira e vida diária cujo filho (irmão ou neto) seja portador de deficiência; 3. Identificar junto a pediatras ou residentes em pediatria quais conteúdos de desenvolvimento infantil possibilitariam diagnósticos de atrasos de desenvolvimento mais precoce; 4. Identificar os efeitos da contaminação por chumbo no desenvolvimento infantil,bem como intervir buscando por estratégias de intervenção de menor custo e maior benefício para criança e família. O projeto possui 2 Bolsistas de Iniciação Científica e 1 Bolsista de Doutorado.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Lúcia Rossito Aiello - Coordenador / Karina Ferreiro Ribeiro - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 4 Membro: Ana Lucia Rossito Aiello. |
| 3. | 1996-1999. Matematica para deficientes mentais Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador / Rosana Aparecida Salvador Rossit - Integrante / Giovana Escobal - Integrante / Paula Sassaki Coelho - Integrante / Marilia Maria Nascimento Biscalquin - Integrante. Número de orientações: 13 Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 4. | 1996-1997. PROJETO PRODISC 1 - ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTE DOS PROGRAMAS DA UERJ E UFSCAR NA AREA DE EDUCACAO ESPECIAL Descrição: No PRODISC 1 (CNPq Processo Nº 523960/94) procedeu-se à análise das dissertações defendidas entre 1981 e 1995, assim como à caracterização e análise da história dos dois programas considerados pioneiros nessa área, com significativa produção discente: o Programa de Pós-Graduação em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos (PPGEES/UFSCar) e o Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PROPEd/UERJ). Nesse projeto foi também investigada a perspectiva dos egressos da linha de Educação Especial do programa da UERJ. Foi efeutada a análise na íntegra das 138 dissertações de mestrado em Educação Especial dos programas da UERJ e da UFSCar defendidas entre 1981 e 1995 mostrou, dentre outros dados, que:#10;1.#09;Uma parcela considerável das dissertações, de ambos os programas, abordou como tema principal o processo ensino-aprendizagem dos portadores de deficiência/distúrbios de conduta e superdotados. Outros temas freqüentes foram: atitude/percepção de profissionais e pais, identificação/diagnóstico/caracterização, integração, formação de recursos humanos e profissionalização.#10;2.#09; A população-alvo da maioria dos estudos foi o portador de deficiência mental;#10;3.#09; Aproximadamente 20% das dissertações dos dois programas não tinham como população alvo, indivíduos com necessidades educacionais especiais;#10;4.#09; A maioria dos estudos envolveu crianças nas idades pré-escolar e escolar;#10;5.#09;Aproximadamente 35% das pesquisas foram conduzidas em instituições do ensino público regular e especial;#10;6.#09;A quase totalidade das dissertações foi desenvolvida nos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo;#10;7.#09;A metodologia de pesquisa mais empregada foi a descritiva;#10;8.#09; A maioria dos autores realizou revisão abrangente e crítica da literatura;#10;9.#09;Aproximadamente metade dos autores apresentou visão psico-educacional da deficiência. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Leila R P Nunes - Coordenador / Rosana Glat - Integrante / Julio Romero Ferreira - Integrante / Márcia Imaculada de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 Membro: Eniceia Goncalves Mendes. |
| 1. | 1995-1995. 8.o ciclo de estudos em educacao especial | Sao Carlos - SP Descrição: Formação e capacitação de recursos humanos. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 2. | 1995-1997. Interacao social e aprendizagem: Habilidade e concepcoes do professor em uma situacao de grupo Descrição: Projeto apoiado com Bolsa Pq-2C ao coordenador e Bolsas IC pelo CNPq (Processo CNPq 520988/95-7), Auxílio financeiro e Bolsas IC pela FAPESP (Processo no. 95/0691-3, 1995/6940-5 e 1995/0690-3; 1995/0690-3) e Equipamentos pelo MEC-SESU (Convênio UFSCar/FNDE 1058/96). RESUMO. Estudos de análise e intervenção sobre a prática pedagógica, têm enfatizado a ineficiência dos tradicionais pacotes de treinamento, vivências, etc., apontando para o desafio de se buscar alternativas metodológicas para a formação continuada do professor. O presente projeto orienta-se também por essa preocupação, atualmente generalizada e amplamente justificada, entendendo-se o investimento no aperfeiçoamento profissional professor como um mecanismo fundamental na melhoria da qualidade da educação escolar. Mais especificamente, os objetivos deste estudo articulam questões pertinentes às tendências construtivistas da Psicologia Educacional com tendências mais recentes no campo teórico-prático das habilidades sociais. O campo teórico-prático das habilidades sociais, tem evoluído, em suas tendências recentes, para um escopo mais amplo, permitindo estabelecer vínculos produtivos com pesquisas e intervenções sobre atuação profissional, especialmente naquelas áreas onde a interação social constitui o núcleo dessa atuação, como ocorrer com o exercício do magistério. A proposta de pesquisa configura-se como um processo de avaliação/intervenção sobre diferentes dimensões da competência do professor envolvidas no estabelecimento de condições favoráveis à construção social de conhecimento em sala de aula. Especificamente, os objetivos deste projeto podem ser organizados em três conjuntos que se articulam como etapas seqüenciadas: 1) refinamento de um instrumento para a avaliação do repertório de habilidades sociais, denominado Inventário de Habilidades Sociais (IHS), especificando-se suas propriedades psicométricas; 2) elaboração, através de uma situação estruturada de grupo, de procedimentos e critérios d. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Integrante / Almir Del Prette - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação Superior - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. |
| 1. | 1994-1997. Representacoes, estrategias de enfrentamento e bem-estar psicologico apos cancer de mama: A contribuicao do metodo quantitativo e qualitativo Descrição: Projeto executado em co-investigação com a Profa. Dra. Mary Jane Spink (PUC-SP) Esta pesquisa teve por objetivos: 1) Investigar de forma retrospectiva a experiência de enfrentamento da mulher portadora de câncer de mama (submetidas à mastectomia ou à quadrantectomia) a partir da experiência com o diagnóstico, passando pela cirurgia de mama e tratamento adjuntivos (quimioterapia e radioterapia) até o final do primeiro ano após a incidência da doença; 2) Investigar as representações de corpo, de modo particular da mama, bem como as representações que mulheres, submetidas ou não à cirurgia da mama, têm acerca de saúde/doença e de modo particular do câncer enquanto doença, deformidade e ameaça de eminência de morte; 3) Avaliar o impacto da experiência com doença e suas conseqüências no bem estar emocional e social da mulher portadora de câncer; 4) Comparar os dados acerca das representações de corpo/saúde/doença/câncer de mulheres submetidas à mastectomia/quandrantectomia e de mulheres sem diagnóstico de câncer, de modo a entender o impacto que a experiência com a doença tem no processo de elaboração de representações e conseqüentemente, no bem estar psicológico e social da mulher portadora de câncer. Foram entrevistadas 35 mulheres, sendo 18 sem diagnóstico de câncer, 17 com diagnóstico de câncer. Das 17 mulheres diagnosticadas com câncer de mama, 10 foram submetidas à mastectomia e 7 à quadrantectomia. O roteiro de entrevista foi elaborado com perguntas de modo a introduzir uma aproximação paulatina com a esfera afetiva: a) do nível geral ao particular (enfoque primeiramente dirigido ao corpo de modo geral, passando por noções de saúde e doença até a experiência do câncer da mama); b) do nível coletivo e exterior ao nível individual e interior (enfoque primeiramente dirigido ao corpo/seio/doença/saúde no nível coletivo e exterior ao próprio corpo para, em seguida, concentrar a atenção em torno do indivíduo e sua relação com seu corpo, seu seio, e a saúde e doença).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Maria da Glória Gonçalves Gimenes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Maria da Gloria Goncalves Gimenes. |
| 1. | 1993-1994. Efeitos da manipulacao do comportamento verbal em procedimentos de descriminacao condicional Descrição: As interações do comportamento verbal sobre o desempenho de crianças de 4 a 6 anos em tarefas de ?matching-to-sample? serão investigadas em dois projetos. No primeiro pretende-se responder a questões relacionadas com a) efeitos do comportamento verbal incompatível com resolução de tarefas; b) analisar a importância de testes de relações estímulo auditivo - estímulo reforçador; c) analisar interações de treinos de discriminação condicional usado relações de estímulos visuais-visuais e auditivo-reforçadores, na formação, expansão e reversão de classes de equivalência, com procedimento de reforçamento especifico. No segundo projeto pretende-se estudar o comportamento verbal emitido espontaneamente pelas crianças durante procedimento de treinamento e testes para formação e generalização de classes de equivalência, e verificar, através da manipulação destes comportamentos, os efeitos sobre a formação generalizada das mesmas. (AU). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Antonio Celso de Noronha Goyos - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Antonio Celso de Noronha Goyos. |
| 1. | 1985-Atual. Educacao Especial Descrição: Este projeto tem por objetivo desenvolver estudos sobre currículo funcional e materiais intrucionais para alunos com necessidades educativas especiais. Oferece um atendimento especializado a crianças com deficiência da comunidade e conta com a participação de alunos da graduação e pós-graduação. Este projeto teve início em agosto de 1985 e é desenvolvido no espaço físico do Laboratório de EducaçãoEspecial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria da Piedade Resende da Costa - Coordenador / Lúcia Govea Buratto - Integrante / Edison Martins Miron - Integrante / Josefa Lídia da Costa Pereira - Integrante / Marcos Michel de Souza - Integrante / Sheila Glaucieli Fenske - Integrante / Susana Maria Mana Aráoz - Integrante / Regiane da Silva Barbosa - Integrante / Patricia Sidorenko de Oliveira Capote - Integrante / Isa Rodrigues dos Santos - Integrante / Vul Maria Ikonomidis - Integrante. Membro: Maria da Piedade Resende da Costa. |
Data de processamento: 12/10/2020 20:09:36