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Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

2020

1.	ABRAMOWICZ, A. Crianças e Guerra: as balas perdidas!. CHILDHOOD & PHILOSPHY. v. 16, p. 1-14, issn: 1984-5987, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2.	ABRAMOWICZ, A. EDUCAÇÃO APÓS-AUSCHWITZ REVISITADA EM TEMPOS DE PANDEMIA. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE). v. 14, p. 1-8, issn: 1982-4440, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	ALEXANDRE, I. J. ; ABRAMOWICZ, A.. A DIVERSIDADE E A DIFERENÇA NÃO TÊM UMA NATUREZA, NÃO HÁ NENHUMA ESSÊNCIA QUE DEFINA O QUE É DIFERENÇA. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS. v. 11, p. 122, issn: 2236-3165, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	APARECIDA PRATES DOS SANTOS, FRANCIELI ; TEODORO CIRÍACO, KLINGER. O -Era uma vez...- e a Educação Matemática. INSTRUMENTO - REVISTA EM ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. v. 22, p. 43-59, issn: 1984-5499, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	BAIMA, J. G. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. ESTÁGIO, DOCÊNCIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAS: O CASO DE UMA FUTURA PROFESSORA. BRAZILIAN JOURNAL OF DEVELOPMENT. v. 6, p. 15772-15780, issn: 2525-8761, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	BERTAGNA, R. H. ; SORDI, Mara Regina L de ; ALMEIDA, L. C. ; LARA, R. S. B.. Avaliação da qualidade social da escola pública: delineamentos de uma proposta referenciada na formação humana. POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV. v. 13, p. 63-86, issn: 1982-3207, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	BRAGA, Fabiana Marini; REALI, A. M.M. R ; CESARIO, P. M. ; CASTRO, M.M. Conversas interativas virtuais em um Programa Híbrido de Mentoria. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL. v. 22, p. 712-730, issn: 1676-2592, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO. PARA ALÉM DA ARITMÉTICA: POR UMA ALGEBRIZAÇÃO DO CURRÍCULO DOS PRIMEIROS ANOS. Pesquisas e Práticas Educativas. v. 1, p. e202006-11, issn: 2675-5149, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; ALVES, THIAGO MOESSA ; VAZ, T. R. D. ; FAUSTINO, ANA CAROLINA ; LIMA, L. A. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; SILVA, M. A. C.. AÇÕES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO E SUAS POTENCIALIDADES À PROMOÇÃO DE PRÁTICAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. Brazilian Journal of Development. v. 6, p. 43178-43200, issn: 2525-8761, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; APARECIDA PRATES DOS SANTOS, FRANCIELI. ACERVO PARADIDÁTICO DO PNAIC E AS POSSIBILIDADES DA LITERATURA INFANTIL EM AULAS DE MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS. INTERACCOES. v. 16, p. 72-96, issn: 1646-2335, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; ARANTES, M. M. S.. ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DOS RELATOS DE EXPERIÊNCIA SOBRE 'MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL' PUBLICADOS NO SHIAM (2013-2017). TANGRAM - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 3, p. 18-45, issn: 2595-0967, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; FAUSTINO, ANA CAROLINA ; ALMEIDA, CÍNTIA RAQUEL FERREIRA MERCADO DE ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN. Nas entrelinhas da pesquisa em Psicologia da Educação Matemática e a formação inicial de professores. REVEMAT. v. 15, p. 1-17, issn: 1981-1322, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; MARIANO, C.. DA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À INDUÇÃO NA DOCÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID. DEBATES EM EDUCAÇÃO. v. 12, p. 289-311, issn: 2175-6600, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; MORELATTI, MARIA RAQUEL MIOTTO. Percursos identitários do início da atividade profissional de uma professora de Matemática. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO). v. 15, p. 1-18, issn: 1809-4031, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; MORELATTI, MARIA RAQUEL MIOTTO. A PRODUÇÃO DA ANPED SOBRE PROFESSORES INICIANTES E GRUPOS COLABORATIVOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (2000-2015). POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE). v. 24, p. 01-19, issn: 1519-9029, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; SANTOS, CRISTIANE AFONSO DE LIMA DOS. Em busca de sentidos à Educação Estatística na Educação Infantil: diálogos com uma pesquisadora. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 9, p. e845986095-26, issn: 2525-3409, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; SILVA, A. C.. Between 'Survivors' and 'Discoveries': The Initiating Teacher in the First Years of Basic Education. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. v. 6, p. 1-31, issn: 2446-9424, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; SILVA, L. M.. MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE PROFESSORES INICIANTES (2006-2016): DO CHOQUE COM O REAL À DESCOBERTA. TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO. VOL. 15 N.1 JAN/ABR 2012. v. 23, p. 167-197, issn: 2237-8707, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; SILVA, M. R.. O QUE AS PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINAM SOBRE NÚMEROS?. REVISTA FAED - UNEMAT. v. 33, p. 71-93, issn: 2178-7476, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20.	COSTA, CATIA SILVANA DA ; MONTEIRO, MARIA IOLANDA. Práticas de uma professora de Educação Física do Ensino Fundamental e suas relações com a aquisição da leitura e escrita. Leitura. Teoria & Prática (Campinas). v. 38, p. 131-144, issn: 0102-387X, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
21.	CREMONEZE, M. L. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA E UM DENOMINADOR COMUM: GRUPO COLABORATIVO. CONTEXTO & EDUCAÇÃO. v. 112, p. 412-431, issn: 2179-1309, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
22.	CREMONEZE, M. L. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA E A MOBILIZAÇÃO DE SABERES DOCENTES PELA COLABORAÇÃO. Revista @mbienteeducação. v. 13, p. 86-105, issn: 1982-8632, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
23.	CRUZ, A. C. ; RODRIGUES, Tatiane Cosentino. A necropolítica que a pandemia desvela: genocídios, massacres, chacinas e o racismo estrutural da sociedade brasileira. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE). v. 14, p. 37-50, issn: 1982-4440, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
24.	CRUZ, A. C. J. Apontamentos e bases epistemológicas entre formação docente e currículo: desafios contemporâneos para uma educação antirracista. Revista ABPN. v. 12, p. 120-139, issn: 2177-2770, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
25.	CRUZ, A. C. J. Educação, Diversidade e Diferença: desafios contemporâneos. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS. v. 11, p. 7-11, issn: 2236-3165, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
26.	DIAS, LUCIMAR ROSA ; PASSOS, MAILSA ; RODRIGUES, Tatiane Cosentino. 'Sou mais ativista, militante da área do que propriamente pesquisadora em Educação': Zélia Amador de Deus e educação antirracista. Teias (Rio de Janeiro). v. 21, p. 383-390, issn: 1982-0305, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
27.	DIAS, LUCIMAR ROSA ; PASSOS, MAILSA CARLA PINTO ; Rodrigues, Tatiane Consentino. Rompendo o epistemicídio: conhecimento em Raça e Cultura e a produção do GT 21 da ANPEd. Teias (Rio de Janeiro). v. 21, p. 3-9, issn: 1982-0305, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
28.	DUARTE, C. T. ; ALVES, F. D. ; SOMMERHALDER, ALINE. INTERAÇÕES DOCENTES EM BRINCADEIRAS E A AUTONOMIA DE CRIANÇAS NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. INTERFACES CIENTÍFICAS - EDUCAÇÃO. v. 8, p. 1-14, issn: 2316-3828, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
29.	FERNANDINO, M. T. E. ; PASSOS, C. L. B.. Narrativas sobre a matemática: memórias e experiências discentes. Revista Plurais. v. 5, p. 119-141, issn: 2177-5060, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
30.	LANDIN, R. C. S. ; MONTEIRO, M. I.. Softwares educativos e as práticas de leitura e escrita: possibilidades didáticas e metodológicas. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE). v. 42, p. 1-12, issn: 2178-5201, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
31.	LANDIN, R. C. S. ; Monteiro, M. I.. Educational software and reading and writing practices: didactic and methodological possibilities. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE). v. 42, p. 1-12, issn: 2178-5201, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
32.	LEITE, E. A. P. ; PASSOS, C. L. B.. Considerações sobre lacunas decorrentes da formação oportunizada no curso de Licenciatura em Matemática no Brasil. Revista de Educação Pública. v. 29, p. 1-23, issn: 2238-2097, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
33.	LIMA, LUCAS DE AGUIAR ; SILVA, DANIELLE ABREU ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. 'Um meme vale mais que mil palavras': representações sociais configuradas sobre a docência e o professor na internet. REV. TRIANGULO. v. 13, p. 3-23, issn: 2175-1609, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
34.	LOPES, BEATRIZ GOUVEA ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; FAUSTINO, ANA CAROLINA. Psicologia da Educação Matemática e formação de professores em grupos de pesquisas brasileiros. Teias (Rio de Janeiro). v. 21, p. 131-148, issn: 1982-0305, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
35.	MASSON, G. A. ; FERNANDES, JARINA RODRIGUES. Os espaços dos bebês na creche: o que dizem os documentos do Ministério da Educação. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR. v. 6, p. 556-577, issn: 2359-6856, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
36.	MORENO, L. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. GÊNERO TEXTUAL ENCARTE DE SUPERMERCADO NOS ANOS INICIAIS: POSSIBILIDADES, PERSPECTIVAS E LIMITES. Pesquisa e Ensino. v. 1, p. 1-17, issn: 2675-1933, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
37.	MORITU, A. P. ; FERNANDES, JARINA RODRIGUES. Contribuição da Pedagogia A’uwê Uptabi Xavante para a educação dos adolescentes: a palavra dos anciões – Mato Grosso/Brasil. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES. v. 28, p. 1-33, issn: 1068-2341, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
38.	MORUZZI, ANDREA BRAGA; ALONSO, G.. BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS NO DEBATE SOBRE CULTURA INFANTIL. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR. v. 6, p. 653-675, issn: 2359-6856, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
39.	MUNIZ, BRUNA MENDES ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; GONCALVES, H. J. L.. TRABALHO COLABORATIVO E ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: PARA ONDE OS ESTUDOS NOS ORIENTAM? (2008-2018). Revista de Educação Matemática. v. 17, p. 1-23, issn: 1676-8868, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
40.	NISHIWAKI DA SILVA, A. R. Experiências formativas com brincadeiras e interações na educação infantil. REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. v. 11, p. 113-124, issn: 2358-0399, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
41.	NISHIWAKI DA SILVA, A. R. Paulo Freire, cultura e ideologia: contribuições para compreender a escola. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. IMPRESSO). v. 15, p. 15-36, issn: 1980-9700, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
42.	PEREIRA, E. B. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. RELAÇÃO FAMÍLIA HOMOPARENTAL-ESCOLA: O QUE ACONTECE QUANDO DOIS HOMENS ADOTAM CRIANÇAS?. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE. v. 7, p. 248-279, issn: 2358-1840, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
43.	REALI, Aline M. M. R. ; SOUZA, Ana Paula Gestoso de ; BARROS, B. C.. O WHATSAPP NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NO PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA DA UFSCAR. REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE. v. 29, p. 344-357, issn: 2358-0194, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
44.	Rodrigues Consentino, Tatiane; Cardoso, Ivanilda Amado ; FRANCCHINI, F.. Perspectivas transnacionais da diversidade étnico-racial e cultural na formação de professores. Revista ABPN. v. 12, p. 21772770-96, issn: 2177-2770, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
45.	SARTO, B. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. PARA ONDE ORIENTAM ESTUDOS SOBRE 'PENSAMENTO ALGÉBRICO' E 'LESSON STUDY'? CARACTERIZAÇÃO DE PESQUISAS COM PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS (2009-2019). Educação Matemátca Debate. v. 4, p. 1-29, issn: 2526-6136, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
46.	SILVA, A. J. N. ; PASSOS, C. L. B.. Formação do professor que ensina matemática, ludicidade e narrativas: o que se pesquisou no Brasil. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 14, p. 992-1010, issn: 1982-7199, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
47.	SILVA, J. F. F. ; SOUZA, Ana Paula Gestoso de. Reflexões sobre a construção da identidade profissional de uma docente da educação infantil. Revista Exitus. v. 10, p. e020068-28, issn: 2237-9460, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
48.	SOUZA, A. P. G.; REALI, Aline M. M. R.. Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos (Mentoring practices and projected images of the processes: two case studies). REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 14, p. 4142119/1-1-, issn: 1982-7199, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
49.	SOUZA, Ana Paula Gestoso de; TOSTA, TAWANA DOMENEGHI ORLANDI. Aprendendo a ser professora de educação infantil. COMUNICAÇÕES (UNIMEP). v. 27, p. 63-87, issn: 0104-8481, 2020. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

2019

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2.	ABRAMOWICZ, Anete ; TEBET, G. G. ; RODRIGUES, Tatiane Cosentino. Brazilian Childhood Studies and Relations to Children’s Rights. Sociological Studies of Children and Youth. v. 24, p. 59-78, issn: 1537-4661, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3.	ALEXANDRE, I. J. ; ABRAMOWICZ, A.. Relações raciais: o olhar dos professores sobre as crianças migrantes haitianas nas escolas de Sinop no Mato Grosso. CRÍTICA EDUCATIVA. v. 1, p. 31-44, issn: 2447-4223, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4.	ALMEIDA, CÍNTIA RAQUEL FERREIRA MERCADO DE ; CIRÍACO, KLINGER. A produção do conhecimento de grupos de pesquisas brasileiros acerca de atitudes em relação à Matemática. Educação Matemática Debate. v. 2, p. 144-170, issn: 2526-6136, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5.	ALVES, F. D. ; ZANOTTO, L. ; SOMMERHALDER, A.. Da zona rural à escola urbana: problematizando relações pedagógicas entre professoras e crianças. ROTEIRO. v. 44, p. 1-20, issn: 2177-6059, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6.	ALVES, THIAGO MOESSA ; CIRÍACO, KLINGER. DIÁLOGOS INTERCULTURAIS, ESCOLA E IDENTIDADE ÉTNICA: O QUE REVELAM DISSERTAÇÕES DE MESTRES INDÍGENAS EM MATO GROSSO DO SUL?. CONTEXTO & EDUCAÇÃO. v. 34, p. 57-71, issn: 2179-1309, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7.	ANDRADE, D. P. C. M. ; Monteiro, M. I.. EDUCAÇÃO HÍBRIDA: abordagens práticas no Brasil. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar. v. 5, p. 250-264, issn: 2447-0783, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8.	Anunciato, R M M. O início da docência em dois países. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE). v. 10, p. e019028-15, issn: 2178-8359, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9.	Bachega, D. ; Belline, D. M. G. ; GALLI, E. ; MELLO, R. R.. Prevenção de violência contra mulher na formação docente: análise de uma experiência.. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS. v. 19, p. 278-292, issn: 1645-1384, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10.	BERRIBILI, E. G. R. ; MILL, D. ; MONTEIRO, M. I. ; MARCHETTI, R.. DIFICULDADES DA DOCÊNCIA NO CENÁRIO DIGITAL: CONTORNOS E PRÁTICAS DE SALA DE AULA. Momento: diálogos em educação. v. 28, p. 294-311, issn: 2316-3100, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11.	CIRÍACO, K. T.; SANTOS, C. S.. UMA LEITURA SOCIOLÓGICA DO INÍCIO DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Olhar de Profesor. v. 22, p. 1-15, issn: 1984-0187, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; MONTIEL, L. W. T. ; MUNIZ, B. M. ; MARIANO, C. ; SILVA, M. R. ; SILVA, J. T. O.. A INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E AS EXPERIÊNCIAS COM A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. REVISTA FORMAÇÃO@DOCENTE. v. 11, p. 212-225, issn: 2237-0587, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; MORELATTI, MARIA RAQUEL MIOTTO ; PONTE, JOÃO PEDRO DA. OS PRIMEIROS ANOS DA DOCÊNCIA E AS DIFICULDADES DE PROFESSORAS INICIANTES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO INTERIOR DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE. v. 7, p. 51-70, issn: 2358-1840, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14.	CIRÍACO, KLINGER TEODORO; SILVA, ADRIANA CORREA DA. Entre -sobrevivências- e -descobertas'. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. v. 6, p. e020017, issn: 2446-9424, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
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16.	COSTA, CATIA SILVANA ; MONTEIRO, MARIA IOLANDA. A EDUCAÇÃO FÍSICA E AS POSSÍVEIS INTERDISCIPLINARIDADES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. HOLOS (NATAL. ONLINE). v. 6, p. 1-20, issn: 1807-1600, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17.	COSTA, G. B. ; MONTEIRO, M. I.. A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE O PIBID DE GEOGRAFIA E O EDITAL 66/2013: Uma análise do maior programa de Formação de Professores brasileiro. Revista de Educação, Ciência e Cultura. v. 24, p. 109-119, issn: 2236-6377, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18.	COURA, F. C. F. ; PASSOS, C. L. B.. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA FORMADORA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática. v. 1, p. 25-47, issn: 2525-5444, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19.	CREMONEZE, M. L. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO. PRÁTICAS COMPARTILHADAS E TRABALHO COLABORATIVO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS EM UM GRUPO DE ESTUDOS. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 12, p. 728-748, issn: 2359-2842, 2019. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
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