Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP)

Luana Costa Almeida

http://lattes.cnpq.br/4647168712265513 (23/09/2020) Rótulo/Grupo: Bolsa CNPq: Período de análise: 2019-2020 Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas - DTPP. Universidade Federal de São Carlos Monjolinho 13565905 - São Carlos, SP - Brasil Telefone: (16) 35091544 URL da Homepage: www2.ufscar.br Grande área: Ciências Humanas Área: Educação Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

• Artigos completos publicados em periódicos (3)
• Livros publicados/organizados ou edições (1)
• Capítulos de livros publicados (1)
• Textos em jornais de notícias/revistas (0)
• Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
• Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
• Resumos publicados em anais de congressos (0)
• Artigos aceitos para publicação (3)
• Apresentações de trabalho (4)
• Demais tipos de produção bibliográfica (3)

Produção técnica

• Programas de computador com registro de patente (0)
• Programas de computador sem registro de patente (0)
• Produtos tecnológicos (0)
• Processos ou técnicas (0)
• Trabalhos técnicos (0)
• Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

• Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

• Supervisão de pós-doutorado (0)
• Tese de doutorado (0)
• Dissertação de mestrado (0)
• Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
• Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
• Iniciação científica (1)
• Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

• Supervisão de pós-doutorado (0)
• Tese de doutorado (0)
• Dissertação de mestrado (0)
• Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
• Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
• Iniciação científica (0)
• Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

• Total de projetos de pesquisa (2)

Prêmios e títulos

• Total de prêmios e títulos (1)

Participação em eventos

• Total de participação em eventos (5)

Organização de eventos

• Total de organização de eventos (1)

Lista de colaborações

• Colaborações endôgenas (0)

Produção bibliográfica

• Artigos completos publicados em periódicos (3)
  
  1. BERTAGNA, R. H. ; SORDI, Mara Regina L de ; ALMEIDA, L. C. ; LARA, R. S. B.. Avaliação da qualidade social da escola pública: delineamentos de uma proposta referenciada na formação humana. POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV. v. 13, p. 63-86, issn: 1982-3207, 2020.
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  2. OLIVEIRA, C.J. ; ALMEIDA, L.C.. FORMAÇÃO CONTINUADA NO PNAIC: EVIDÊNCIAS DE PRATICISMO EM DEBATE. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA. v. 29, p. 26-46, issn: 1981-8106, 2019.
     [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
     
  3. SILVEIRA, A.A.F ; ALMEIDA, L.C.. Uso dos resultados das avaliações externas na escola. EDUCATIVA (GOIÂNIA. ONLINE). v. 22, p. 1-21, issn: 1983-7771, 2019.
     [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
     
  
  
• Livros publicados/organizados ou edições (1)
  
  1. ALMEIDA, Luana Costa; LAPLANE, A. L. F. (Org.) ; PAIXAO, A. H. (Org.) ; DRABACH, N. P. (Org.). Cenário político e tensões contemporâneas na educação. 1 ed. Campinas: Cedes, 2019. v. 1, p. 320.
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• Capítulos de livros publicados (1)
  
  1. ALMEIDA, L.C. Condicionantes da organização do trabalho pedagógico: condições de escolarização e intersetorialidade em debate. Em: SILVA, R.M.D; RIBOLI, C.. (Org.). Políticas educacionais: abordagens, experiências e dilemas contemporâneos. 1ed.Frederico Westphalen: URI; Erechim. : Deviant. 2019.v. 1, p. 35-57.
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• Textos em jornais de notícias/revistas (0)
  
  
  
• Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
  
  1. ALMEIDA, L.C. “Professora, como será a avaliação na sua disciplina?”: autoavaliação e avaliação pelos pares como possibilidade. Em: IV CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – CONEGRAD UFSCAR, p. 150-159, 2019.
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• Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
  
  
  
• Resumos publicados em anais de congressos (0)
  
  
  
• Artigos aceitos para publicação (3)
  
  1. ALMEIDA, L. C. Quando o foco passa a ser o resultado na avaliação externa em larga escala:: evidências de uma rede. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). 2020.
     [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
     
  2. ALMEIDA, L. C. A dimensão metodológica da aula: revisitando a organização pedagógica do trabalho docente. Pro-Posições (Unicamp). 2020.
     [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
     
  3. ALMEIDA, L.C. 'Preciso fazer estágio professora?' – Estágio como experiência formativa primordial. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE). 2020.
     [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
     
  
  
• Apresentações de trabalho (4)
  
  1. ALMEIDA, L. C. Avaliação: dilemas e processos. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
  2. ALMEIDA, L.C. As desigualdades e o trabalho das escolas: relação entre desempenho e localização socioespacial em debate. 2020. Apresentação de Trabalho/Comunicação
  3. ALMEIDA, Luana Costa. “Professora, como será a avaliação na sua disciplina?”: autoavaliação e avaliação pelos pares como possibilidade. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
  4. ALMEIDA, Luana Costa; DALBEN, A. ; LARA, R. S. B.. Se é de qualidade, é bom? – debatendo o(s) sentido(s) de qualidade. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
  
  
• Demais tipos de produção bibliográfica (3)
  
  1. ADRIAO, T. ; PINO, I. R. ; MORAES, C. S. V. ; ZUIN, A. A. S. ; FERRETTI, C. J. ; ALMEIDA, L C ; GOERGEN, P. ; SOUZA, S. M. Z. L. ; XIMENES, S. B. ; SILVEIRA, A. D.. O que esperar. 2020. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
     [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
     
  2. GOERGEN, P. ; SGUISSARDI, V. ; ADRIAO, T. ; STOCO, S. ; ALMEIDA, L C. A educação no atual cenário político econômico mundial. 2019. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
     [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
     
  3. XIMENES, S. B. ; PINO, I. R. ; ADRIAO, T. ; ALMEIDA, L C ; ZUIN, A. A. S. ; MORAES, C. S. V. ; FERRETTI, C. J. ; GOERGEN, P. ; SOUZA, S. M. Z. L.. Reafirmar a defesa do sistema de ciência, tecnologia e Ensino Superior público brasileiro. 2019. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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Produção técnica

• Programas de computador com registro de patente (0)
  
  
  
• Programas de computador sem registro de patente (0)
  
  
  
• Produtos tecnológicos (0)
  
  
  
• Processos ou técnicas (0)
  
  
  
• Trabalhos técnicos (0)
  
  
  
• Demais tipos de produção técnica (0)
  
  
  

Produção artística

• Total de produção artística (0)
  
  
  

Orientações em andamento

• Supervisão de pós-doutorado (0)
  
  
  
• Tese de doutorado (0)
  
  
  
• Dissertação de mestrado (0)
  
  
  
• Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
  
  
  
• Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
  
  
  
• Iniciação científica (1)
  
  1. Isabela Solovijovas Santos. Avaliação de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental: instrumentos recorrentes e seus usos. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2020.
     Orientador: Luana Costa Almeida.
  
  
• Orientações de outra natureza (0)
  
  
  

Supervisões e orientações concluídas

• Supervisão de pós-doutorado (0)
  
  
  
• Tese de doutorado (0)
  
  
  
• Dissertação de mestrado (0)
  
  
  
• Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
  
  
  
• Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
  
  
  
• Iniciação científica (0)
  
  
  
• Orientações de outra natureza (0)
  
  
  

Projetos de pesquisa

• Total de projetos de pesquisa (2)
  
  1. 2020-Atual. Entorno social e os processos de avaliacao na escola publica: a organizacao do trabalho pedagogico em analise
     Descrição: Em linhas gerais, o projeto busca examinar como a dimensão do entorno social e os processos de avaliação são considerados e assumidos na organização do trabalho pedagógico de escolas que ofertam os anos iniciais do Ensino Fundamental. Com dois eixos de análise, um voltado à compreensão das características do entorno social da escola e outro à compreensão dos delineamentos e nuances da avaliação educacional, a investigação está circunscrita às preocupações acerca dos fatores internos e externos que influenciam a construção da qualidade na escola.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luana Costa Almeida - Coordenador.
     Membro: Luana Costa Almeida.
  2. 2019-Atual. A Avaliacao Institucional participativa da escola, na escola, com a escola: uma estrategia para o projeto de melhoria do ensino publico socialmente referenciado
     Descrição: Compreende-se que a melhoria da escola pública dependerá do desenvolvimento de processos de Avaliação Institucional Participativa (AIP) nos quais as comunidades escolares reflitam e atuem sobre os caminhos a percorrer na direção de um projeto educativo de cunho emancipatório o que requer práticas curriculares e pedagógicas igualmente emancipatórias reverberando na qualidade das aprendizagens dos estudantes. Assim sendo, pretende-se potencializar melhorias dos processos avaliativos desenvolvidos pela escola pública na direção da qualidade social e formação humana; e fortalecer o compromisso dos coletivos da rede (escolas e gestores da Secretaria Municipal de Educação) e universidade, com a qualidade social da escola/rede pública de ensino. Retoma-se o debate acerca dos desdobramentos da formação humana como referente avaliativo do trabalho pedagógico a ser desenvolvido em seis escolas da região noroeste da rede municipal de educação de Campinas, em que se articulam os níveis micro (escola), meso (Núcleo de Apoio Educacional descentralizado - NAED) e macro (Secretaria de Municipal de Educação) da avaliação de modo relacional e problematizador. Essa escolha justifica-se pela adesão de todas as escolas desse território ao projeto. O estudo é de natureza quanti-qualitativa por meio de estudo de caso e aplicação de questionário aos docentes em todas as escolas de ensino fundamental. Espera-se que os dados produzidos, tanto os qualitativos quanto os indicadores multidimensionais de qualidade social, contribuam para que as escolas e a rede reflitam sobre seus dados/indicadores engajando-se em um trabalho colaborativo que subsidiará processos decisórios à melhoria da qualidade social da educação.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Luana Costa Almeida - Integrante / Luiz Carlos de Freitas - Integrante / Mara Regina Lemes de Sordi - Coordenador / Adilson Dalben - Integrante / Et al. - Integrante / Regiane Helena Bertagna - Integrante.
     Membro: Luana Costa Almeida.
  
  

Prêmios e títulos