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Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) - Campus São Carlos
Plataforma Lattes / Maio de 2019

2010

56.	DOMENICONI, C.; Zaine, I. ; Aggio, N. ; Benitez, P.. Populações da Terceira Idade e Equivalência de Estímulos: uma Revisão Bibliográfica. Em: Hübner, M. M. C., Garcia, M. R., Abreu, P. R., de Cillo, E. N. P., Faleiros, P. B. (Eds.). (Org.). Sobre Comportamento e Cognição. Santo André - SP. : ESETec - Editores Associados.. 2010.v. 26, p. 299-308. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
57.	DURAN, M. R. C. ; DIAS RIGOLIN, C. C.. A Construção Paradoxal de Sentido: o Conhecimento Tradicional no Contexto da Propriedade Intelectual. Em: Miotello, Waldemir; Hoffman, Wanda Aparecida Machado. (Org.). Apontamentos de Estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade. São Carlos. : Pedro João Editores. 2010.. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
58.	ELIAS, Nassim Chamel ; GOYOS, A. C. N.. MESTRELIBRAS NO ENSINO DE SINAIS: TAREFAS INFORMATIZADAS DE ESCOLHA DE ACORDO COM O MODELO DE EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS. Em: E. G. Mendes; M. A. Almeida. (Org.). DAS MARGENS AO CENTRO: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.São Carlos, SP. : Junqueira Marin Editora. 2010.v. 1, p. 223-234. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
59.	ESCOBAL, Giovana ; Macedo, M.Z. ; Duque, A.L.R.F. ; GAMBA, J. F. ; GOYOS, A. C. N.. CONTRIBUIÇÕES DO PARADIGMA DE ESCOLHA PARA IDENTIFICAÇÃO DE PREFERÊNCIAS POR CONSEQUÊNCIAS REFORÇADORAS. Em: Eduardo Cillo, Marcos Roberto Garcia, Paulo Abreu, e Pedro Faleiros. (Org.). Sobre Comportamento e Cognição, comemorativo dos 18 anos de nossa ABPMC. 2010.v. 18, p. 0-00. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
60.	FERRAZ NETO, B. P. A. Observações sobre a gênese do Ensaio de Locke. Em: João Carlos Salles. (Org.). Empirismo e Gramática. Salvador. : Quarteto Editora. 2010.p. 59-70. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
61.	FERRAZ, Joyce Rodrigues. El reino de lo oscuro y de la desesperación: imágenes de mujer en cuentos de Enrique Vila-Matas. Em: Mercedes González de Sande. (Org.). La imagen de la mujer y su proyeccion en la literatura la sociedad y la historia. 1ªed.Sevilha. : Arcibel Editores. 2010.p. 249-258. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
62.	FERREIRA Jr., Amarilio ; BITTAR, Marisa. O novo sindicalismo e os docentes. Em: OLIVEIRA, Dalila Andrade; DUARTE, Adriana Maria Cancella; VIEIRA, Lívia Maria Fraga.. (Org.). Dicionário de Trabalho, Profissão e Condição Docente;. 1ed.Belo Horizonte. : Faculdade de Educação ? Universidade Federal de Minas Gerais. 2010.v. 1, p. 01-03. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
63.	FREITAS, Maria Teresa Menezes ; NACARATO, Adair Mendes ; PASSOS, C. L. B. ; FIORENTINI, Dario ; FREITAS, F. F. ; ROCHA, Luciana Parente ; MISKULIM, R. G. S.. O desafio de ser professor de matemática hoje no Brasil. Em: Dario Fiorentini; Adair Mendes Nacarato. (Org.). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática: investigando e teorizando a partir da prática. 2aed.São Paulo. : Musa. 2010.v. 1, p. 89-107. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
64.	GALLO, Alex Eduardo ; WILLIAMS, L. C. A.. Ensino de habilidades parentais a mães de adolescentes em conflito com a lei. Em: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams; Joviane Marcondelli Dias Maia e Karyne de Souza Augusto Rios. (Org.). Aspectos Psicológicos da Violência: Pesquisa e Intervenção Cognitivo-Comportamental. 1ed.Santo André/SP. : ESETec. 2010.p. 407-427. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
65.	GARCIA, Silvana Canalhe ; WILLIAMS, L. C. A.. Resiliência: um constructo promissor. Em: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams; Joviane Marcondelli Dias Maia e Karyne de Souza Augusto Rios. (Org.). Aspectos Psicológicos da Violência: Pesquisa e Intervenção Cognitivo-Comportamental. 1ed.Santo André/SP. : ESETec. 2010.p. 309-324. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
66.	GASPAR, N. R. UMA ORDEM NO DISCURSO AUDIOVISUAL. Em: MILANEZ, Nilton; GASPAR, Nádea Regina. (Org.). A (DES)ORDEM DO DISCURSO. 1ed.São Paulo. : Contexto. 2010.v. 1, p. 157-170. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
67.	GASPAR, N. R.; MILANEZ, N.. Introdução da obra A (des)ordem do Discurso. Em: Milanez, Nilton; Gaspar, Nádea Regina. (Org.). A (des)ordem do Discurso. 1ed.São Paulo. : Editora Contexto. 2010.v. 1, p. 07-14. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
68.	GIGANTE, L. C. ; FERRAZ, M. C. C. ; DIAS RIGOLIN, C. C.. O Consumo e o Lixo Tecnológico sob o Olhar Ciência, Tecnologia e Sociedade. Em: Miotello, Waldemir; Hoffman, Wanda Aparecida Machado. (Org.). Apontamentos de Estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade. São Carlos. : Pedro João Editores. 2010.. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
69.	GOMES, L. R. Agir Comunicativo, Diálogo e Educação em Habermas. Em: Pedro Goergen. (Org.). Educação e Diálogo. 1ed.Maringá. : EDUEM. 2010.v. 1, p. 55-82. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
70.	GOMES, L. R. OS ESCRITOS DE JÜRGEN HABERMAS SOBRE A UNIVERSIDADE. Em: José Carlos de Sousa Araújo. (Org.). Concepções de Universidade nos Séculos XIX e XX. 1ed.Brasília. : Liber. 2010.p. 1-23. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
71.	GOMES, L. R. AÇÃO COMUNICATIVA, DEMOCRACIA E FORMAÇÃO POLITICA. Em: Luiz Roberto Gomes, Osvaldo Freitas de Jesus e Bento Itamar Borges. (Org.). Direito e Democracia em Habermas: pressupostos e temas em debate. 1ed.São Paulo. : Xamã e FAPEMIG. 2010.v. 1, p. 89-106. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
72.	GOMES, L. R. EaD e a legitimação do saber técnico-científico na educação superior brasileira. Em: João dos Reis Silva Jr.. (Org.). Educação à Distância: diferentes abordagens críticas. São Paulo. : Xamã. 2010.p. 1-20. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
73.	GOMES, L. R. TEORIA CRÍTICA, EDUCAÇÃO E POLÍTICA. Em: Antônio A. Zuim; Bruno Pucci; Luiz A. Calmon Nabuco Lastória. (Org.). Teoria Crítica e Inconformismo: novas perspectivas de pesquisa. Campinas. : Autores Associados. 2010.p. 197-215. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
74.	GRACIOSO, L. S. Pragmatic approach to virtual information action from Wittgenstein. Em: Cláudio Gnoli, Fulvio Mazzocchi. (Org.). Paradigms and conceptual systems in knowledge organization. 1ed.Roma. : Ergon. 2010.v. 12, p. 106-114. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
75.	GUILHERME, C. F. ; REALI, A. M. M. R.. O Processo de Avaliação no Ciclo Básico: concepções, práticas e dificuldades. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem Profissional da Docência: saberes, contextos e práticas. 2aed.São Carlos, SP. : Edfuscar/Comped. 2010.p. 91-115. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
76.	GUIMARÃES, V. A. L. ; Hayashi, Maria Cristina Piumbato Innocentini. Comunicação e apropriação do conhecimento científico: reflexões preliminares sobre a compreensão pública da ciência. Em: Miotello, Valdemir; Hoffmann, Wanda Ap. Machado. (Org.). Apontamentos de estudo sobre ciência, tecnologia e sociedade. 1ed.São Carlos. : Pedro João. 2010.v. 1, p. 403-418. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
77.	Inouye, Keika ; DENARI, F. E.. Aprender brincando e brincar aprendendo: o processo lúdico na escola. Em: Fátima Elisabeth Denari. (Org.). Igualdade, diversidade e educação (mais) inclusiva. São Carlos/SP. : PedroJoão Editores. 2010.p. 1-245. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
78.	JULIO, J. M.; VAZ, A. M.. Latent masculinity in school physics investigation activities: microanalysis of small groups and whole class interactions. Em: G. Çakmakci; M. F. Tasar. (Org.). Contemporary scinece education research: scientific literacy and social aspects of science. Ankara, Turkey. : Pegem Akademi. 2010.v. 5, p. 333-337. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
79.	LAMPOGLIA, F. ; MIOTELLO, V.. Sentidos de/sobre a morte: olhares filosóficos. Em: GEGe - Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso. (Org.). Pensares Bakhtinianos - Escritos impertinentes. São Carlos/SP. : Pedro João Editores. 2010.p. 105-111. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
80.	LEODORO, M. P. ; Sousa, Maria do Carmo ; PASSOS, C. L. B.. Estágios Supervisionados nas licenciaturas de Física e Matemática na UFSCar: articulando a formação de professores com a realidade escolar. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. 01ed.São Carlos. : EduFScar. 2010.v. 00, p. 211-228. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
81.	Licht dos Santos, P. R.; Representação, objeto e unidade da consciência no Idealismo Crítico. Em: Clélia Aparecida Martins, Ubirajara Rancan de Azevedo Marques. (Org.). KANT E KANTISMO - HERANÇAS INTERPRETATIVAS. São Paulo. : Editora Brasiliense. 2010.v. 1, p. 130-157. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
82.	LIMA, Emilia Freitas de. O curso de pedagogia e a nova LDB: vicissitudes e perpectivas. In: MIZUKAMI, M. da G. N.; REALI, A. M. de M. R. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 2ªed.São Carlos/SP. Em: . : EdUFSCar. 2010.v. 1, p. 205-216. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
83.	LIMA, Emilia Freitas de. Saberes docentes e práticas pedagógicas inter/multiculturais: tecendo relações. In: DALBEN, A.; DINIZ, J.; LEAL, L.; SANTOS, L. (Org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: didática, formação de professores, trabalho docente. 1ed.Belo Horizonte. Em: . : Autêntica. 2010.v. 1, p. 354-374. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
84.	LIMA, J. C. Os novos territórios da produção e do trabalho. Em: Norma Valêncio; Elder Andrade de Paula; Antonio Carlos Witoski. (Org.). Processos de territorialização e identidades sociais. São Carlos;Manaus;Rio Branco. : Rima Editora, EDUA; EdUFAC. 2010.v. 1, p. 187-198. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
85.	LIMA, R. S. ; SINHORETTO, J.. Quality of democracy and police forces in Brazil. Em: LIMA, Renato Sérgio de.. (Org.). Between Words and numbers. Violence, Democracy and Public Safety in Brazil. 1ed.Saarbrücken, Germany. : Verlag Dr. Müller. 2010.p. 82-97. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
86.	LIMA, R. S. ; SINHORETTO, J. ; ALMEIDA, F.. Views on criminal policy in Sao Paulo. Em: LIMA, Renato Sérgio de. (Org.). Between Words and Numbers. Violence, Democracy and Numbers. 1ed.Saarbrücken, Germany. : VDM Verlag Dr. Müller. 2010.p. 121-146. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
87.	LIMA, V. ; OTSUKA, J. L. ; MILL, D. ; ABREU-E-LIMA, D.. Formação docente para a modalidade a distância na UAB-UFSCar: um olhar sobre o professor coordenador de disciplina na polidocência. Em: MILL, D.; RIBEIRO, L.R.C.; OLIVEIRA, M.R.G.. (Org.). Polidocência na Educação a Distância: múltiplos enfoques. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2010.p. 149-172. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
88.	LUIZ, M. C. ; BARCELLI, Juliana C. ; CONTI, C. L. A.. O curso de extensão denominado ?Formação Continuada a Distância em Conselhos Escolares?. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Conselho escolar: algumas concepções e propostas de ação. 1ed.São Paulo/SP. : Xamã. 2010.v. 1, p. 11-21. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
89.	LUIZ, M. C.; BARCELLI, J.C. ; CONTI, C.. O curso de extensão 'Formação Continuada a distância em Conselhos Escolares' - UFSCar/MEC. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Conselho escolar: algumas concepções e propostas de ação. 1ed.São Paulo - SP. : Editora Xamã. 2010.v. 1, p. 11-21. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
90.	LUIZ, M. C.; PASETTO, J.P. ; BARCELLI, J.C. ; PAULA, L. S. ; WELLICHAN, V.. Planos de ação dos cursistas para o Fortalecimento do Conselho Escolar. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Conselho escolar: algumas concepções e propostas de ação. 1ed.São Paulo - SP. : Editora Xamã. 2010.v. 1, p. 91-148. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
91.	LUIZ, M. C.; SILVA, A.L.C. DA ; GOMES, R.M.. Indicadores de funcionamento do Conselho Escolar em alguns municípios paulistas. Em: Maria Cecília Luiz. (Org.). Conselho escolar: algumas concepções e propostas de ação. 1ed.São Paulo - SP. : Editora Xamã. 2010.v. 1, p. 71-90. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
92.	MAAMARI, Adriana Mattar. As novas práticas na formação de professores de Filosofia. Pesquisa, ensino e extensão no campo filosófico-educacional - debate comtemporâneio sobre a educação filosófica. Londrina - PR. Em: . : UEL. 2010.v. 2, p. 09-18. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
93.	MAAMARI, Adriana Mattar. O respeito às diferenças: um enfoque a partir de certas considerações filosóficas acerca da educação e da escola. In: Trevisan, Amarildo Luiz; Tomazetti, Elisete Medianeira: Rossatto, Noeli Dutra. (Org.). Diferença, cultura e educação. Santa Maria - RS. Em: . : Editora Sulina. 2010.v. 1, p. 102-119. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
94.	MAAR, W. L. Política como praxis: hegemonia às avessas, um exercício teórico. Em: Francisco de Oliveira; Ruy Braga; Cibele Risek. (Org.). Hegemonia às avessas - economia, política e cultura na era da serrvidão financeira. São Paulo. : Boitempo. 2010.p. 351-367. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
95.	MACHADO, I. J. R. Imigração brasileira no Porto, POrtugal: apontamentos para uma etnografia do jogo da centralidade e dos circuitos de reciprocidade. Em: Bela Feldman-Bianco. (Org.). Nações e Diásporas: Estudos Comparativos entre Brasil e Portugal. Campinas. : Editora da Unicamp. 2010.p. 223-257. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
96.	MAIA, Joviane Dias Marcondelli ; PADOVANI, Ricardo da Costa ; WILLIAMS, L. C. A.. Atendimento em grupo de mulheres agredidas pelo parceiro. Em: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams; Joviane Marcondelli Dias Maia e Karyne de Souza Augusto Rios. (Org.). Aspectos Psicológicos da Violência: Pesquisa e Intervenção Cognitivo-Comportamental. 1ed.Santo André/SP. : ESETec. 2010.p. 458-474. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
97.	MAIA, Joviane Dias Marcondelli ; WILLIAMS, L. C. A.. Análise de uma proposta de capacitação de conselheiros tutelares. Em: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams; Joviane Marcondelli Dias Maia e Karyne de Souza Augusto Rios. (Org.). Aspectos Psicológicos da Violência: Pesquisa e Intervenção Cognitivo-Comportamental. 1ed.Santo André/SP. : ESETec. 2010.p. 501-525. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
98.	MALDONADO, Daniela Patrícia Ado ; WILLIAMS, L. C. A.. Comportamento agressivo na escola segundo a percepção dos professores. Em: Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams, Joviane Marcondelli Dias Maia e Karyne de Souza Augusto Rios. (Org.). Aspectos Psicológicos da Violência: Pesquisa e Intervenção Cognitivo-Comportamental. 1ed.Santo André/SP. : ESETec. 2010.p. 220-237. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
99.	MANCUSO, M. I. R.; CORRADO, A. R. ; CARDOSO, C. H. S. ; LANCINI, D. ; CORREA, P. A. ; PONCE JUNIOR, N. ; NASCIMENTO NETO, S. R.. As políticas sociais nas comunidades e ações da universidade (educação, saúde, meio ambiente, trabalho e geração de renda, segurança). Em: Barbosa, Jorge Luiz; Silva, Jailson de Souza; Souza, Ana Inês. (Org.). Práticas e saberes populares: interações com diferentes espaços sociais. 1ed.Rio de Janeiro. : Pro Reitoria de Extensão. UFRJ. 2010.p. 27-38. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
100.	MARTINS FILHO, J. R. Marinha: tecnologia e política. Em: Manuel Domingos Netos. (Org.). O militar e a ciência no Brasil. 1ed.Rio de Janeiro. : Gramma. 2010.v. 1, p. 57-74. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
101.	MARTINS, M. S. C. The continuum illiterate-literate and the contrast between different ethnicities. Em: Charles Bazerman; Robert Krut. (Org.). Traditions of Writing Research. 01ed.New York. : Routledge. 2010.p. 83-94. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
102.	MARTINS, M. S. C.; Serrani, Silvana. Ethos e estilo em textos produzidos na esfera acadêmica. Em: Serrani, Silvana. (Org.). Letramento, Discurso e Trabalho Docente: uma homenagem a Angela Kleiman.. 1ed.Vinhedo. : Editora Horizonte. 2010.p. 47-63. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
103.	MASSAROLO, J. C. Arte e Comunicação Interativa. Em: Samuel Paiva, Laura Canepa e Gustavo Souza. (Org.). XI Estudos de Cinema e Audiovisual. 01ed.São Paulo. : Socine. 2010.v. 01, p. 343-355. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
104.	MASSAROLO, J. C.; Marcus Vinicius Tavares de Alvarenga. A indústria audiovisual e os novos arranjos da economia digital. Em: Alessandra Meleiro. (Org.). Cinema e Mercado. 1ed.São Paulo. : Escrituras Editora. 2010.v. III, p. 119-134. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
105.	MELLO, M.A.; BASSO, Itacy Salgado. Formação Continuada de Professoras de Educação Infantil na Perspectiva Histórico-Cultural: a Atividade Mediada em Processos Colaborativos. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Escola. 1ªed.São Carlos. : EdUFSCar. 2010.p. 295-313. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
106.	MELLO, R. R. ; BENTO, P. E. G. ; CONTI, C. ; LOGAREZZI, A. J.M. ; LUIZ, M. C. ; REYES, C. R.. Formação de professorado em perspectiva dialógica comunicativa: articulação entre o ensino-pesquisa-extensão. Formação de professores na UFSCar: concepções, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. 1ed.São Carlos - SP. Em: . : EdUFSCar. 2010.v. 1, p. 283-295. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
107.	MELLO, R. R. ; BENTO, P. E. G. ; CONTI, C. L. A. ; LOGAREZZI, A. J. M. ; LUIZ, M. C. ; REYES, Claudia Raimundo. Formação de professorado em perspectiva dialógica-comunicativa: articulação entre ensino-pesquisa-extensão. Em: PIERSON, A. H. C.; SOUZA, M. H. A.. (Org.). Formação de professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas.. São Carlos/SP. : Editora da Universidade Federal de São Carlos. 2010.v. 1, p. 283-295. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
108.	MENDES, E. G. A escolarização de crianças e jovens com deficiências na França e a perspectiva da inclusão escolar. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Das margens ao centro: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.Araraquara. : JunqueiraMarins. 2010.v. 1, p. 41-58. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
109.	Mendes, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana ; DUARTE, M.. Introdução. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Das margens ao centro: Perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin. 2010.v. 1, p. 9-15. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
110.	MENDES, E. G.; LOURENÇO, Gerusa F. O uso dos recursos de alta tecnologia assistiva no projeto alta ta inclusão: possibilidades e desafios. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Das margens ao centro: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.Araraquara. : JunqueiraMarins. 2010.v. 1, p. 205-222. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
111.	MENDES, Enicéia Gonçalves ; ALMEIDA, M. A. ; DENARI, Fátima Elisabeti ; COSTA, Maria da Piedade Resende da. Professores de educação especial e a perspectiva da inclusão escolar: uma nova proposta de formação. Das margens ao centro: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.Araraquara. Em: E.G. Mendes e M.A. Almeida. (Org.). Das margens ao centro: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin Editores. 2010.v. 1, p. 123-140. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
112.	MENDES, T. N. E. ; POLLISELO, C. ; FER, P. M. ; BRINO, Rachel de Faria. Prevalência dos maus-tratos contra crianças a partir da ótica de educadores participantes de um curso de capacitação, no município de São Carlos. Em: Williams, L.C.A.; Maia, J.M.D.; Rios, K.S.A.. (Org.). Aspectos psicológicos da violência: Pesquisa e intervenção cognitivo-comportamental. Santo André. : ESETec. 2010.p. 526-545. [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
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