Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Marlon Caetano Ramos Pessanha

Doutor em Ciências (2014) pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (área de concentração em Física) da Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Ciências Naturais (2009) e Licenciado em Física (2006) pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Atua em pesquisas relacionadas aos seguintes temas: novas tecnologias no ensino de ciências, inovação curricular e inovação pedagógica, obstáculos didático-pedagógicos, epistemológicos e emocionais, planejamento didático e ensino inclusivo. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6347223505034848 (21/09/2017)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2014-2017

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino. Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 (UFSCar / DME) Jardim Guanabara 13565905 - São Carlos, SP - Brasil Telefone: (16) 33518671 URL da Homepage: http://www.dme.ufscar.br/

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Física

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (3)
1. PESSANHA, M.; PIETROCOLA, M.. O ensino de estrutura da matéria e aceleradores de partículas: uma pesquisa baseada em design. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. v. 16, p. 361-388, issn: 1806-5104, 2016.
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2. COZENDEY, SABRINA GOMES ; PESSANHA, MÁRLON ; ROCHA, DIEGO. O INTERLOCUTOR NAS AULAS DE FÍSICA. Journal of Research in Special Educational Needs. v. 16, p. 762-765, issn: 1471-3802, 2016.
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3. PESSANHA, MÁRLON; COZENDEY, SABRINA ; ROCHA, DIEGO MARCELI. O compartilhamento de significado na aula de Física e a atuação do interlocutor de Língua Brasileira de Sinais. Ciência & Educação. v. 21, p. 435-456, issn: 1980-850X, 2015.
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Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (1)
1. PESSANHA, M.; PIETROCOLA, M.. Particle Accelerators and Didactic Obstacles: A Teaching and Learning Experience in São Paulo and Cataluña. Em: PIETROCOLA, M.; GURGEL, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum: Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam. : Sense Publishers. 2017.p. 45-59.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (7)
1. SANTOS, D. ; PESSANHA, M.. Ensino inclusivo de física e os alunos com deficiência visual, deficiência auditiva ou surdez: materiais e estratégias de ensino nos trabalhos do SNEF entre 2005 e 2015. Em: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017.
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2. MAGNANI, P. H. N. ; PESSANHA, M.. Potencialidade no uso de vídeos de divulgação científica na aula de física. Em: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017.
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3. CEZAR, J. P. ; HERNANDES, J. A. ; PESSANHA, M.. A robótica na perspectiva do ensino por projetos: relato de uma experiência abordando ciência, tecnologia e sociedade. Em: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017.
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4. BRAGAGNOLO, D. S. ; PESSANHA, M. C. R. Tecnologias da Informação e Comunicação nos SNEFs (2009-2015). Em: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017.
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5. SILVA, R. P. ; PESSANHA, M. C. R. Sequência didática baseada em UEPS e avaliação por mapas conceituais: conservação da energia mecânica. Em: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017.
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6. PESSANHA, M. A prática baseada em design: um modelo de ação reflexiva na formação de professores de ciências. Em: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017.
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7. COZENDEY, S. G. ; PESSANHA, M. ; ROCHA, D. M.. O Interlocutor nas aulas de Física. Em: 8th Inclusive and Supportive Education Congress, 2015.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (2)
1. PESSANHA, M. From a Design-based research to a Design-based Practice: reflections on the construction of an innovative specific pedagogical knowledge and the physics teacher education. Em: 2nd World Conference on Physics Education, 2016, São Paulo. 2nd World Conference on Physics Education, 2016.
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2. PESSANHA, M.; PIETROCOLA, M.. Obstáculos de aprendizagem no uso de simulações computacionais no ensino de tópicos de Física Moderna. Em: XXI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, 2014, Nova Iorque. XXI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje. Madri: Common Ground Publishing España, v. 1, p. 58-58, 2014.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (5)
1. PESSANHA, M. From a Design-based research to a Design-based Practice: reflections on the construction of an innovative specific pedagogical knowledge and the physics teacher education. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. PESSANHA, M. C. R. Planejamento didático e o ensino de ciências: da didática geral às didáticas específicas (Mesa redonda). 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
3. PESSANHA, M. C. R. Princípios e estrutura didática na elaboração de sequências de ensino e aprendizagem de ciências (Oficina ministrada). 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
4. PESSANHA, M. C. R. Os desafios do ensino de física (Mesa redonda). 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
5. PESSANHA, M.; PIETROCOLA, M.. Obstáculos de aprendizagem no uso de simulações computacionais no ensino de tópicos de Física Moderna. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. PESSANHA, M.; PIETROCOLA, M.. Particle Accelerators and Didactic Obstacles: A Teaching and Learning Experience in São Paulo and Cataluña. In: PIETROCOLA, M.; GURGEL, I. (Org.). Crossing the Border of Traditional Science Curriculum. Rotterdam: Sense Publishers B. V., 2017 (Capítulo de. 2017. Org.). Crossing the Border of Traditional Science Curriculum. Rotterdam: Sense Publishers B. V., 2017 (Capítulo de livro (no prelo)
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (1)
1. Jefferson Ricardo Menzinger. (provisório) Conceito de Magnitude: desenvolvimento e perspectivas para o ensino.. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Iniciação científica (3)
1. Isabella Porto de Oliveira. Emoções e a inovação didático-pedagógica: a regência de aulas durante a formação inicial de professores. Iniciação científica (Graduando em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
2. Diego Sanchez Bragagnolo. Obstáculos epistemológicos e ontogenéticos nas aulas de ciências e o uso de recursos digitais. Iniciação científica (Graduando em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
3. Aline Fioranelli de Sá. A inovação didático-pedagógica na aula de ciências e o uso de tecnologias digitais: emoções e a ação didática do professor. Iniciação científica (Graduando em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (3)
1. Renato Peron da Silva. Conservação da energia mecânica: uma sequência didática utilizando simulações e atividades diversificadas. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
  Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
2. Rodrigo de Almeida Simon. Do geocentrismo à gravitação universal: uma proposta de sequência didática para o ensino médio. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
  Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
3. Raphael Henrique Moreira. Proposta de uma sequência didática com o uso de recursos diversificados para o ensino e aprendizagem de tópicos específicos de Astronomia. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
  Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (6)

Danielle Rita dos Santos. Universalização do ensino médio e a educação especial: Reflexões dos alunos de estágio da licenciatura em física. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Diego Sanchez Bragagnolo. O uso das TIC no ensino de Física: Percepções de futuros professores em formação inicial. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Éder Aparecido Brambilla. Ansiedade e problemas emocionais no processo ensino-aprendizagem de física. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Renan Marcos Arrighi. Relatividade: Um olhar sob a perspectiva da Transposição Didática. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Eduardo Henrique Jordão Teixeira. O papel de abordagens e metodologias pertinentes ao favorecimento da inclusão acadêmica de alunos surdos e com deficiência auditiva no ensino de Física. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Pedro Henrique Nantes Magnani. Novas Tecnologias e a Sala de Aula: uma análise da potencialidade de tal junção através da divulgação científica. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Márlon Caetano Ramos Pessanha.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (2)

2017-Atual. O uso educacional de jogos e simulacoes no estudo de conceitos cientificos: obstaculos de aprendizagem e suas superacoes
Descrição: A pesquisa busca estudar o entorno didático e social envolvido no uso de jogos e simulações em situações de ensino-aprendizagem de conceitos de Física e Astronomia. Para além das características técnicas das tecnologias digitais, e a partir de uma metodologia orientada a eventos e baseada no design de atividades, no projeto de pesquisa busca identificar aspectos de natureza didático-pedagógica, epistemológica, ontogenética e emocional que podem ocupar um papel decisivo no sucesso ou insucesso no uso de recursos digitais. O projeto está sendo desenvolvido junto ao Laboratório de Projetos e Artefatos Didáticos (LAPADI)/DME/UFSCar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Márlon Caetano Ramos Pessanha - Coordenador / Sabrina Gomes Cozendey - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Marlon Caetano Ramos Pessanha.
2015-Atual. Praticas Inovadoras no Ensino de Ciencias: reproducao e transformacao da cultura didatica em sistemas de ensino-aprendizagem
Descrição: Analisar professores em situação de inovação com especial atenção aos obstáculos que os mesmos enfrentam durante a implementação de novas práticas. Em outros termos, buscaremos verificar quais elementos da cultura escolar são mais resistentes a inovações. Além disso, em situações mais pontuais e específicas, alunos de cursos de licenciatura em situações de estágio podem levar para a escola (campo de estágio) propostas de atuação que podem ser consideradas como práticas inovadoras. Nesse sentido, consideramos pertinente analisar como se dá a aceitação dessas propostas pelo professor da escola que recebe o estagiário, pelos estudantes da escola, bem como as reações desse estagiário frente aos desafios enfrentados na implementação de propostas inovadoras, analisando também os obstáculos enfrentados durante a implementação das novas práticas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Márlon Caetano Ramos Pessanha - Integrante / Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Coordenador / Ivã Gurgel - Integrante / Cibelle Celestino Silva - Integrante / Fábio Marineli - Integrante / Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Frederico Augusto Toti - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Marlon Caetano Ramos Pessanha.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (9)

Dia do Físico: Milton Taidi Sonoda.A pesquisa em ensino de física no Brasil: origens, focos e perspectivas. 2017. (Outra).
XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.A prática baseada em design: um modelo de ação reflexiva na formação de professores de ciências. 2017. (Encontro).
XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física.Ensino inclusivo de Física e os alunos com deficiência visual, deficiência auditiva ou surdez: materiais e estratégias de ensino nos trabalhos do SNEF entre 2005 e 2015. 2017. (Simpósio).
2nd World Conference on Physics Education. From a Design-based research to a Design-based Practice: reflections on the construction of an innovative specific pedagogical knowledge and the physics teacher education. 2016. (Congresso).
XIV Evento de Educação em Química.Planejamento didático e o ensino de ciências: da didática geral às didáticas específicas. 2016. (Encontro).
8th Inclusive and Supportive Education Congress. O Interlocutor nas aulas de Física. 2015. (Congresso).
X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2015. (Encontro).
XI Semana da Física da UFSCar.Os Desafios do Ensino de Física. 2015. (Encontro).
XXI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje. Obstáculos de aprendizagem no uso de simulações computacionais no ensino de tópicos de Física Moderna. 2014. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (1)

CATUNDA, T. ; SOUZA, C. R. ; PIERSON, A. H. C. ; PESSANHA, M. C. R ; ROJAS, G. ; SILVA, C. C. ; JOAO, H. A. ; COSTA, G. G. G. ; GARCIA, D. ; OVIGLI, D. F. B. ; SALES, N. L. L. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; AROCA, S. C. ; MUNIZ, J. R. C. ; JULIO, J. M. ; ARANTES, A. R. ; ZAGO, L. ; RODRIGUES, M. ; BARROS, M. A. ; PAIVA, F. F.. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2017. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (0)

Data de processamento: 24/11/2017 12:06:54

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: leandro@ufscar.br