Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Yuriko Yamamoto Baldin

É Licenciada e Bacharel em Matemática, Mestrado e Doutorado em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas, pós-doutorado em USA e visitas científicas no Japão. É membro do corpo editorial do Eletronic Journal of Mathematics and Technology e da Editora LIMC-UFRJ. Atua por mais de 30 anos na Universidade Federal de São Carlos em ensino, pesquisa e extensão, sendo atualmente professora senior, após aposentadoria. Pesquisa na área de Matemática, sub-área Geometria Diferencial, tendo concentrado ultimamente na pesquisa em Ensino de Matemática, especialmente na sub-área de Formação Inicial e Continuada de Professore, Desenvolvimento de Materiais Didáticos, Métodos de Ensino e Aprendizagem de Matemática, Desenvolvimento e Problemática dos Currículos, Utlização das Tecnologias no Ensino da Matemática, relacionados aos temas: uso de softwares/tecnologias no ensino, geometria diferencial, ensino integrado, conexão entre as matemática básica e superor, Resolução de problemas e a análise de erros como estratégias de ensino e pesquisa, Lesson Study, integração entre o concreto, ludico e o abstrato, Matemática de Singapura.Trabalhou na Rede Nacional de Formação Continuada de Professores do MEC, atua como assessora ad-hoc na Área de Ensino da CAPES. Atuou por 3 vezes no PNLD-MEC e 3 vezes como expert da JICA em cursos de capacitação de professores em Bolivia. Foi coordenadora regional da OBMEP de 2005 a 2013, e atualmente desenvolve Projeto de Integração da OBMEP na formação continuada de professores. É credenciada no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas da UFSCar, orientando dissertações na área de Ensino de Matemática, especializada em Metodologia de Lesson Study e de Resolução de Problemas. Foi representante do Brasil na ICMI-IMU, 2008-2012, membro eleito do Comitê Executivo do ICMI de 2013 a 2016, e reeleita para novo mandato a partir de 2017. Foi coordenadora do Projeto Klein de Matemática, em Português, de 2010 a 2014, e membro do Design Team do The Klein Project for 21st century do ICMI-IMU. Foi membro efetivo do Comitê de Programa Científico do 12 ICME-!MU em Seul, 2012, do Comitè Científico do EARCOME-ICMI em Cebu, Filipinas em 2015,ié Coordenadora Geral do projeto CANP-ICMI-IMU em Peru, 2016. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/8785562528979416 (10/02/2017)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2014-2017

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia, Departamento de Matemática. Rod. Washington Luiz km235 Jd Guanabara 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33519170 Fax: (16) 33518218 URL da Homepage: http://www.dm.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (0)
Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F.. Resolução de Problemas na Sala de Aula vol 1- Uma proposta da OBMEP para capacitação de professores em estratégias de Ensino da Matemática. 1 ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2016. v. 1, p. 93.
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Capítulos de livros publicados (0)
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (4)
1. BALDIN, Y. Y.; Mandarino, M ; Mattos, FR ; Guimarães, LC. A Brazilian project for teachers of primary education: case of whole numbers. Em: ICMI Study 23 Conference: Primary Mathematics Study on Whole Numbers, v. 1, p. 510-517, 2015.
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2. BALDIN, Y. Y. The role of error analysis in probelm solving lessons to improve the perception of school teachers about assessment. Em: EARCOME7 In Pursuit of Quality Education for All, v. 1, p. 141-150, 2015.
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3. BALDIN, Y. Y. A professional development project for teachers to learn how to each problem-solving lessons through inquiry, exploration, discovery and extensions of mathematical concepts,. Em: EARCOME7 In Pursuit of Quality Education for All, v. 1, p. 721-729, 2015.
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4. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F. ; FURKOTTER, M. ; RODRIGUES, J. C. ; BEZERRA, D. J.. O Programa Oficinas de Formação (PROF/OBMEP): Relato de Uma Atividade Desenvolvida. Em: II Congresso nacional de Formação de professores; XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 4250-4260, 2014.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (1)
1. BALDIN, Y. Y. Mathematics and Mathematics Education: The technology as strategy of a hermeneutical approach of the History of Mathematics to teach school mathematics content. Em: Hermeneutics in Mathematics Education: History of Mathematics to Imagine the Future and Understand the Perspective of Others, 2015, Tsukuba. Proceedings of the Session 13 of TGSW- U Tsukuba. Tsukuba Japan: U Tsukuba, 2015.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (30)
1. BALDIN, Y. Y. Inovando atividades de Geometria para aprendizagem por descobertas no Ensino Básico. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. BALDIN, Y. Y. GeoGebra como apoio ao 'ensino por questionamentos' para a aprendizagem por descobertas no Ensino Básico. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. BALDIN, Y. Y. OBMEP não é apenas competição: significados da OBMEP para o futuro da educação no Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. BALDIN, Y. Y.; PIMENTEL, D. E. ; QUEIROZ, J. M. S.. The Pre Algebra activities in transition years from arithmetic to algebra in basic education. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
5. BALDIN, Y. Y. A resolução de problemas da OBMEP na sala de aula pode promover o desenvolvimento de competências no Ensino Básico?. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. BALDIN, Y. Y. OBMEP mão é apenas competição: significados da OBMEP para o futuro da educação no Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. BALDIN, Y. Y. A tecnologia como instrumento didático no ensino e aprendizagem da matemática como disciplina necessária na formação contemporânea de professores. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. BALDIN, Y. Y. A resolução de problemas de pré-álgebra com modelagem pictórica. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. BALDIN, Y. Y. A resolução de problemas como estratégia de ensino e aprendizagem da Matemática voltada para a prática do professor na sala de aula. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. BALDIN, Y. Y. Aiming at Education for All in Brazil: challenges from quantitative and qualitative perspectives. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
11. BALDIN, Y. Y. Competency in Assessment for Teacher Standards:brief reflection. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
12. BALDIN, Y. Y. Distintos aspectos da Resolução de problemas na Pesquisa de Aula (Lesson Stdy) da educação continuada de professores de matemática. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
13. BALDIN, Y. Y. Mathematics and Mathematics Education: The use of technology as a strategy of a hermeneutical apporoach of the History of Mathematics to teach school mathematics content. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
14. BALDIN, Y. Y. In service Teacher Education in Brazil: projects in UFSCar. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
15. BALDIN, Y. Y. Las trendéncias educacionales y curriculares de la enseñanza de las matemáticas: el potencial didáctico de las calculadoras. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
16. BALDIN, Y. Y. A importância das metodologias de ensino que favorecem o desenvolvimento do raciocínio algébrico desde os anos iniciais do ensino básico. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
17. BALDIN, Y. Y. A Metodologia de Resolução de Problemas na Sala de Aula: perspectivas internacionais. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
18. BALDIN, Y. Y. A representação pictórica no desenvolvimento do pensamento algébrico no ensino fundamental: exemplos do projeto PROF-OBMEP. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
19. BALDIN, Y. Y. The Klein Project. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. BALDIN, Y. Y. Role of Workshop for Teachers on Vignettes. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
21. BALDIN, Y. Y.; Silva, AF. Examples of mathematicians´work in in-service teacher education: two examples of professional development of in-service teachers of Mathematics. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. BALDIN, Y. Y.; Silva, AF. Examples of mathematicians´work in developing online resources. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
23. BALDIN, Y. Y. El concepto de curvatira y algunas aplicaciónes. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
24. BALDIN, Y. Y. Consideraciónes acerca de la Enseñanza de las Matemáticas. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
25. BALDIN, Y. Y. Problemas de Geometría Plana con Visualización y Validación. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
26. BALDIN, Y. Y. Algunas sugeréncias de acercamiento de geometría espacial. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
27. BALDIN, Y. Y. Ejemplos de Prácticas de Enseñanza de las Matemáticas para el Desarrollo del Pensamiento Algebraico. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
28. BALDIN, Y. Y. El significado de Resolución de problemas de Matemática en la Reforma Curricular de Costa Rica. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
29. BALDIN, Y. Y. La resolución de problemas como eje principal del currículo de formación inicial de los profesores de Matemática. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
30. BALDIN, Y. Y. Alguns problemas de geometria na transição da aritmética para álgebra. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (3)
1. BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Prefacio a los Informes Educación Matemática: Ecuador, Perú, Capacity and Networking Project 2016-ICMI. San Jose, Costa Rica. 2017. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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2. BALDIN, Y. Y.; Galvão, MEEL ; Rodrigues, JF ; Silva, JC ; Campos, TMM. Os deafios do ensino de matemática na educação básica. São Carlos: Editora da Universidade Federal de São Carlos. 2016. Tradução/Livro
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3. BALDIN, Y. Y. Plano de Aula e Atividades de Lesson Study 'Gráfico de Funções'. São Paulo: Escola de Aplicação da Faculdade de Educação -USP. 2016. Tradução/Outra
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (4)
1. BALDIN, Y. Y. Minicurso'A matmática de Singapura: o que é e por que é importante para a aprendizagem da matemática no Ensino Básico'. 2017. Curso de curta duração ministrado/Outra
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2. BALDIN, Y. Y. MiniCurso 'O Projeto Klein de Matemática e oficina sobre artigos Klein para Professores'. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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3. BALDIN, Y. Y. Oficina sobre artigos Klein para professores. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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4. BALDIN, Y. Y.; SILVA, A. F.. 12 Video Aulas para Topicos para Professores -Portal da Matemática -OBMEP. 2016. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (3)
1. Juliana Bauer de Oliveira. Atividades de Matemática Financeira por meio de aprendizagem coletiva nos anos finais do enino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Matemática)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
2. Renata Claudia Góis. O efeito do material concreto e do modelo de barras no processo de aprendizagem significativa do conteúdo curricular de frações pelos alunos de 7o ano do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Matemática)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
3. Jonas Marques dos Santos Queiroz. Resolução de Problemas de Pré-álgebra e Álgebra para Fundamental II do Ensino Básico com auxílio do Modelo de Barras. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Matemática)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
  Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (2)

Maria Madalena Brito Santana Rodrigues Agostinho. O coneito da distância na geometria do taxi. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Alex Monteiro da Silva. Volume de Prismas e Cilindros Circulares. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (1)

Tamara Garcia Pinheiro Dotti. Um estudo do modelo de barras nos livros didáticos da matemática de Singapura: fundamentação da álgebra no ensino fundamental I ciclo. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Yuriko Yamamoto Baldin.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (0)

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (5)

BIRS Workshop: Mathematicians and School Mathematics Education. a Pan-American Workshop.Examples of mathematicians´work in developing online resources. 2014. (Encontro).
BIRS Workshop: Mathematicians and School Mathematics Education. a Pan-American Workshop.Examples of mathematicians´work in in-service teacher education: two examples of professional development of in-service teachers of Mathematics. 2014. (Encontro).
EMALCA- Costa Rica.El concepto de curvatira y algunas aplicaciónes. 2014. (Encontro).
Klein Project Workshop- Challenges and Opportunities. International perspectives of the dissemination of the Klein Project. 2014. (Congresso).
Klein Project Workshop- Challenges and Opportunities. The role of Workshop for Teachers on Vignettes. 2014. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (5)

BALDIN, Y. Y.; Malaspina, U.. Capacity and Networking Project 5 (Ecuador, Peru, Bolivia, Paraguay) -ICMI-IMU. 2016. Outro
BALDIN, Y. Y.; Lau, C. Oficina de Calculadoras CASIO para professores de matemática. 2016. Outro
BALDIN, Y. Y.; Isoda,M ; Isepi, M. Pesquisa de Aula (Lesson Study- Open Class). 2016. Outro
VIANA, M. ; BALDIN, Y. Y. ; RIPPOL, C. C. ; Giraldo, V. Klein Project Workshop - Challenges and Opportunities. 2014. Congresso
BALDIN, Y. Y.. Aula demonstrativa de Lesson Study no Brasil. 2008. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (0)

Data de processamento: 24/11/2017 12:06:58

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: leandro@ufscar.br