Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Monalisa Muniz Nascimento

Monalisa Muniz é Doutora (2008) e Mestre (2006) em Psicologia, área de Avaliação Psicológica, pela Universidade São Francisco, tendo graduação em Psicologia por essa mesma Universidade. Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo-FAPESP desde 2002, tendo o apoio desta instituição na Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. Atualmente é Professora Adjunto do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos-UFSCar atuando na graduação e na Pós-Graduação em Psicologia-PPGPsi, e é pesquisadora do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Cognição-LADHECO. É membro da diretoria do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica-IBAP (2009-2011; 2011-2013; 2013-2015; 2015-2017; 2017-2019/Presidente) e conselheira titular do Conselho Regional de Psicologia da região 06-Estado de São Paulo- Gestão 2016-2019. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Fundamentos e Medidas da Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação psicológica,inteligência, avaliação dinâmica, inteligência emocional, , desenvolvimento e aprendizagem. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/9444899939943716 (27/09/2017)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2014-2017

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. Rod. Washington Luis, km 235 Jd. Guanabara 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33518361 Fax: (16) 33518489 URL da Homepage: www.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (9)
1. Muniz, M.; FERNANDES, D. C.. Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional. v. 20, p. 427-436, issn: 2175-3539, 2016.
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2. Muniz, M.; Gomes, C. M. A. ; Pasian, S. R.. Factor structure of Raven's Coloured Progressive Matrices. Psico-USF. v. 21, p. 259-272, issn: 2175-3563, 2016.
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3. Muniz, M.; Seabra, A. G. ; PRIMI, Ricardo. A relação entre potencial de aprendizagem e desempenho acadêmico: predição pelo Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças. Estudos de Psicologia (Campinas). v. 32, p. 343-356, issn: 1982-0275, 2015.
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4. REPPOLD, C.T. ; GOMES, C.M.A. ; SEABRA, A.G. ; Muniz, M. ; Valentini, F. ; LAROS, J.A.. Contribuições da Psicometria para os Estudos em Neuropsicologia Cognitiva. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso). v. 17, p. 94-106, issn: 1516-3687, 2015.
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5. Valentini, F. ; GOMES, C.M.A. ; Muniz, M. ; MECCA, T.P. ; LAROS, J.A. ; ANDRADE, J.M.. Confiabilidade dos Índices Fatoriais da Wais-III Adaptada para a População Brasileira. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso). v. 17, p. 123-139, issn: 1516-3687, 2015.
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6. MECCA, T.P. ; DIAS, N.M. ; REPPOLD, C.T. ; Muniz, M. ; GOMES, C.M.A. ; BASTOS, A.C.M.F. ; YATES, D.B. ; CARREIRO, L.R.R. ; MACEDO, E.C.. Funcionamento Adaptativo: Panorama Nacional e Avaliação com o Adaptive Behavior Assessment System. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso). v. 17, p. 107-122, issn: 1516-3687, 2015.
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7. Muniz, M.; Rueda, F. J. M. ; Nery, J. C. S.. Analysis of psychometric properties of the cube test to evaluate visuospatial reasoning. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 27, p. 504-514, issn: 0102-7972, 2014.
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8. Muniz, M.; Rueda, F. J. M.. Estudo da estrutura interna do Teste de Inteligência - TI. Psico-USF (Impresso). v. 19, p. 307-316, issn: 1413-8271, 2014.
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9. Muniz, M.; NASCIMENTO, B. L.. A relação da leitura e autoconceito com o desempenho acadêmico em alunos do ensino fundamental.. Revista Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. v. 12, p. 41-55, issn: 1696-4713, 2014.
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Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (7)
1. Muniz, M. Competências e cuidados para a administração da avaliação psicológica e dos testes psicológicos. Em: Manuela Ramos Caldas Lins;Juliane Callegaro Borsa. (Org.). Avaliação Psicológica: aspectos teóricos e práticos. 1ed.Petrópolis-RJ. : Editora Vozes Ltda. 2017.v. 1, p. 100-114.
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2. Borsa, J. C. ; Muniz, M.. Testagem psicológica com crianças e adolescentes. Em: Claudio Simon Hutz; Denise Ruschel Bandeira; Clarissa Marceli Trentini; Jefferson Silva Krug. (Org.). Psicodiagnóstico. 1ed.Porto Alegre. : Artmed. 2016.v. 1, p. 238-246.
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3. Queiroz, O. A. ; Enumo, S. R. F. ; Muniz, M. ; PRIMI, Ricardo. Medindo a mudança em provas cognitivas assistidas. Em: Sônia regina Fiorim Enumo; Tatiane Lebre Dias; Kely Maria Pereira de Paula. (Org.). Avaliação assistida de crianças em risco de desenvolvimento e aprendizagem. 1ed.Curitiba. : Editora Juruá. 2014.v. 1, p. 149-168.
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4. Valentini, F. ; Muniz, M. ; Barbosa, A. A. G. E.. Inteligência e desempenho acadêmico: um enfoque das pesquisas brasileiras. Em: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo. : Memnon. 2014.v. 001, p. 157-170.
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5. Seabra, A. G. ; Muniz, M. ; Reppold, C. T. ; Dias, N. M. ; Siquara, G. ; Tourinho, A. M. O. ; Gurgel, L. G. ; Teixeira, L. P.. Funções executivas e desempenho escolar. Em: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo. : Memnon Edições Científicas Ltda. 2014.v. 001, p. 171-182.
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6. Muniz, M. Inteligência no processo de ensino-aprendizagem. Em: Daniel Bartholomeu; José Maria Montiel; Marjorie e Cristina Rocha da Silva. (Org.). PSICOPEDAGOGIA, DESENVOLVIMENTO HUMANO E COTIDIANO ESCOLAR. 1ed.São paulo. : Vetor Editora Psicopedagógica. 2014.v. 1, p. 00-00.
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7. Muniz, M.; Gurgel, L. G. ; Teixeira, L. P. ; Reppold, C. T.. Avaliação Assistida. Em: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo. : Memnon Edições Científicas Ltda. 2014.v. 001, p. 183-200.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
1. Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Mecca, T. P. ; Muniz, Monalisa ; Seabra, A. G. ; Dias, N. M.. ESTIMULAÇÃO PRECOCE DE HABILIDADES NO CONTEXTO EDUCACIONAL: DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO. Em: II Congresso Brasileiro de Psicologia Positiva, p. 298-313, 2016.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (4)
1. Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Mecca, T. P. ; Muniz, M. ; Seabra, A. G. ; Dias, N. M.. Programa de Intervenção para Promoção da Autorregulação(PIPA) em Crianças Pré-Escolares no Contexto Educacional. Em: I Seminário Internacional 'Aprendizagem, Autorregulação e Motivação', 2016, Campinas. Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: Desafios e Aplicações ao Contexto Educativo. Campinas: FE/UNICAMP, v. 1, p. 195-196, 2016.
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2. Mendes, A. C. ; Muniz, M. ; Carmo, J. S.. ANSIEDADE À MATEMÁTICA: DIFERENÇAS DE GÊNERO EM ALUNOS DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO. Em: XXV Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2016, Foz do Iguaçu. XXV Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2016.
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3. Mendes, A. C. ; Muniz, M. ; FIORANELLI, R. C. ; Carmo, J. S.. RELAÇÕES ENTRE ANSIEDADE À MATEMÁTICA E DESEMPENHO ESCOLAR. Em: II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2016, Lisboa-Portugal. II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2016.
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4. Muniz, M.; Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Mecca, T. P. ; Seabra, A. G. ; Dias, N. M.. PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO: VALIDADE DE CONTEÚDO POR ESPECIALISTA. Em: 46 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, Fortaleza. 46 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016.
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Artigos aceitos para publicação (1)
1. Vieria-Santos, J. ; Lima, D. C. ; Sartori, R. M. ; Schelini, P. W. ; Muniz, M.. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: REVISÃO DA LITERATURA. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA. 2017.
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Apresentações de trabalho (9)
1. Henklain, M. H. O. ; Carmo, J. S. ; Haydu, V. B. ; Muniz, M.. Estudos com o Teacher Behavior Checklist (TBC) no Brasil: evidências preliminares de validade e precisão. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. Vieria-Santos, J. ; Henklain, M. H. O. ; Deffendi, L. T. ; Carmo, J. S. ; Haydu, V. B. ; Del Prette, A. ; Del Prette, Z. A. P. ; Silva, L. M. ; Manfrin, E. ; Gonçalves, M. C. M. ; Muniz, M. ; Valle, J. E.. Avaliação do desempenho do docente universitário: instrumentos em fase de validação. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. Muniz, M. Construção de instrumentos psicológicos. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. Muniz, M. Panorama atual da Avaliação Psicológica no Brasil. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. Muniz, M. Psicometria e sua relação com os estudos e teorias da inteligência. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. Muniz, M. Inteligência: aspectos históricos e contemporâneos. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. Muniz, M. A formação profissional em Avaliação Psicológica. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. Muniz, M.; Teixeira, L. P. ; Gurgel, L. G. ; Reppold, C. T.. Avaliação Assistida. 2014. Apresentação de Trabalho/Simpósio
9. Muniz, M.; Reppold, C. T. ; Seabra, A. G.. Formação em Avaliação Psicológica e Neuropsicológica. 2014. Apresentação de Trabalho/Simpósio
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (1)
1. Muniz, M. Coordenação de Sessão de Comunicações Orais-Temas Livres. 2014.
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Demais tipos de produção técnica (2)
1. Muniz, M. Fundamentos da Avaliação Psicológica. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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2. Muniz, M. Fundamentos da Avaliação Psicológica. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (2)
1. Oaní da Silva Costa. A relação entre uso de vídeo games e funções executivas em crianças. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
2. Isaías Peixoto dos Santos Nascimento. Habilidades sociais, inteligência emocional e tradicional em empregados de diferentes áreas das organizações. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (2)
1. Suzamari Candido. Depressão e características de personalidade em mulheres indígenas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
2. Letícia de Souza. Percepção de Psicólogos Organizacionais sobre Avaliação Psicológica no Contexto Organizacional. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Iniciação científica (1)
1. Amanda Reis Ribeiro. Observação e análise do comportamento afetivo-motivacional de crianças submetidas a avaliação assistida. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2016.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Alessandra Campanini Mendes. Ansiedade à matemática: evidências de validade de ferramentas de avaliação e intervenção. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2016.
  Orientadores: Monalisa Muniz Nascimento, João dos Santos Carmo.
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (3)
1. Bruna de Souza. VALIDADE E PRECISÃO DO INVENTÁRIO DE POTENCIAL DE ABUSO INFANTIL- CAP. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
2. Murillo Cutchen. Traços de personalidade e comportamentos de risco. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
3. Isabela Ferrari. Estratégias competitiva e de produção: um estudo de caso na Indústria Sucroalcooleira. (Graduação em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
  Orientadores: Monalisa Muniz Nascimento, Edemilson Nogueira.
Iniciação científica (2)

Bruna de Souza. Adaptação inicial do Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças-TEDRI para o formato lápis e papel. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Programa de incentivo a bolsa de iniciação científica. 2016.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Larissa Jéssica Alves. CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E TDAH. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Orientações de outra natureza (1)

Isabela Brassolatti. Levantamento de estudos sobre inteligência no Brasil. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)

2015-Atual. Investigando os Efeitos do Programa de Enriquecimento Instrumental-PEI, versao basica, em Diferentes Amostras Brasileiras.
Descrição: O estudo tem o objetivo principal de verificar a efetividade do Programa de Enriquecimento Instrumental ?PEI, versão básico 1, para o desenvolvimento cognitivo. Três amostras comporão a pesquisa: 20 crianças pré-escolares; 4 crianças com diagnóstico clínico (2 com dislexia, 2 com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade); e 20 idosos. para todas essas amostras haverá um grupo controle equiparado ao perfil de cada grupo experimental. Somente os grupos experimentais serão submetidos a intervenção com o PEI, mas todos os grupos (experimental e controle) responderão a diversos testes cognitivos. Além disso, também será coletada com pais (amostra pré-escolares e transtorno), professores (amostra pré-escolares) e clínicos (amostra pré-escolares e idosos), a percepção da efetividade da intervenção por meio de um questionário qualitativo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Coordenador / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Patrícia Waltz Schelini - Integrante / Natália Martins Dias - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Integrante / Mariana Teles Santos - Integrante / Hudson Fernades Golino - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2015-Atual. Intervencao em autorregulacao na Educacao Infantil e desenvolvimento de competencias socioemocionais
Descrição: Competências socioemocionais são um amplo conjunto de habilidades, dentre as quais pode-se destacar a cognição social, que se refere à capacidade de interpretar sinais sociais adequadamente e responder a eles de maneira apropriada. Para o desenvolvimento de tais competências, porém, algumas habilidades têm se mostrado importantes, entre elas a autorregulação, a capacidade de regular seu próprio comportamento e emoções. Crianças com melhores habilidades de autorregulação apresentam menos problemas comportamentais e esta habilidade é um importante preditor de índices sociais e de saúde. Neste sentido, a literatura internacional tem enfatizado o desenvolvimento e a investigação de programas de promoção da autorregulação em pré-escolares. Esta área de investigação é ainda incipiente no contexto nacional. Perante essa demanda, o presente estudo tem como objetivo desenvolver e investigar a eficácia de uma intervenção precoce-preventiva, que inclui capacitação de professores da rede pública e aplicação junto a classes de Educação Infantil, para promoção de habilidades de autorregulação em crianças pré-escolares. Para tanto, inicialmente serão desenvolvidos uma bateria de avaliação de cognição social, como medida de competência socioemocional, e um programa de intervenção em autorregulação. Participarão desta pesquisa aproximadamente 10 professoras de classes do último ano da Educação Infantil e 100 crianças com idade média de 5 anos, matriculadas em três escolas municipais. Este estudo terá 4 etapas: pré-teste, intervenção, pós-teste e follow-up. No pré-teste, as crianças serão avaliadas em inteligência, autorregulação, cognição social, funcionamento adaptativo, comportamento e saúde mental; também será avaliado o nível de estresse dos professores. Na intervenção, 5 professoras serão designadas ao Grupo Experimental e serão capacitadas e supervisionadas na aplicação das atividades do programa de intervenção em autorregulação em sala de aula. As 5 professoras do Grupo Controle serão capacitadas e supervisionadas na aplicação de atividades de estimulação de linguagem oral. A intervenção se dará por período de 6 meses. Ao término da intervenção será conduzido o pós-teste e, após um ano, o follow-up, com nova avaliação das crianças participantes seguindo os mesmos procedimentos adotados no pré-teste, exceto avaliação da inteligência e inclusão da medida de estresse infantil no follow-up. O estudo permitirá verificar o efeito da intervenção sobre as diversas medidas utilizadas, bem como sua manutenção ao longo de um ano. A pesquisa contribuirá à disponibilização de um procedimento com atividades para estimulação de habilidades de autorregulação em crianças da Educação Infantil, além de uma bateria de avaliação da cognição social, como medida de competência socioemocional, em crianças pré-escolares.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Natália Martins Dias - Coordenador / Tatiana Pontrelli Mecca - Integrante / Márcia Siqueira de Andrade - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2014-Atual. Estudos psicometricos para a nova versao do Teste Dinamico e Informatizado para o Raciocinio Indutivo-TEDRI para criancas
Descrição: O teste dinâmico tem a finalidade de avaliar o potencial do sujeito para aprender, o que faz esse tipo de instrumento ser uma forma mais justa para a compreensão da capacidade de aprendizagem do ser humano, principalmente, de criança. Apesar dessa qualidade, há escassez desse tipo de teste no Brasil. O objetivo desse projeto é realizar adaptações na forma de aplicação de um teste dinâmico informatizado para o raciocínio indutivo, já existente, e buscar evidências de precisão e validade para o teste em sua nova versão.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Coordenador.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2014-Atual. FUNCOES EXECUTIVAS EM CRIANCAS DE 3 A 6 ANOS: DESENVOLVIMENTO, RELACAO COM VARIAVEIS LINGUISTICAS E CARACTERISTICAS FAMILIARES, E INTERVENCAO PRECOCE EM AMBIENTE ESCOLAR
Descrição: O presente projeto propõe 2 estudos, ambos inéditos e com potencial para prover importantes contribuições à área no contexto nacional. O Estudo 1, a ser conduzido com crianças de 3 a 6 anos, investigará o desenvolvimento das funções executivas em função da idade e progressão escolar, a relação entre as funções executivas, a linguagem oral e habilidades iniciais de leitura e escrita e, além, a relação entre as funções executivas, o ambiente familiar e os estilos parentais. O Estudo 2 será conduzido com crianças de 6 anos e investigará a eficácia de um programa de intervenção ecológico, conduzido pelos professores ou por professores e pais, em promover o desenvolvimento das funções executivas das crianças. Destaca-se que essa proposta poderá acarretar em avanços tanto científicos quanto sociais. Em termos científicos, a proposta poderá gerar conhecimentos originais relativos ao desenvolvimento das funções executivas em crianças pré-escolares e suas relações com linguagem oral e escrita. Gerará, também, conhecimentos sobre a relação entre tais funções e características familiares e parentais, tema que, mesmo no exterior, tem ainda carência de estudos. O Estudo 2, por sua vez, permitirá analisar a eficácia de intervenção em funções executivas, área em que pesquisas brasileiras ainda são escassas. Paralelamente, os ganhos sociais previstos são significativos, pois darão fundamentos para ajudar a direcionar currículos escolares de Educação Infantil, bem como poderão auxiliar o direcionamento de orientações a pais e familiares.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Coordenador / Caroline Tozzi Reppold - Integrante / Natália Martins Dias - Integrante / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Integrante / Maria Cristina Triguero V. Teixeira - Integrante / Adele Diamond - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (10)

8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. A formação do desempenho do docente universitário: instrumentos em fase de validação.. 2017. (Congresso).
46 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Competências para realizar Avaliação Psicológica. 2016. (Congresso).
Simpósio da Associação Nacional do Programa de Pós-Graduação em Psicologia. 2016. (Simpósio).
45 Reuniao Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2015. (Congresso).
9º Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Panorama atual da Avaliação Psicológica no Brasil. 2015. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicoógica. Psicometria e sua relação com os estudos e teorias da inteligência.. 2015. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2014. (Congresso).
IV Congresso Psicologia Brasileiro: Ciência e Profissão. Avaliação Assistida e Formação em Avaliação Psicológica e Neuropsicológica. 2014. (Congresso).
VII Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivosrojc. A formação profissional em Avaliação Psicológica. 2014. (Congresso).
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.GT Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica. 2014. (Simpósio).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (8)

Muniz, M.; Carvalho, L. F. ; Mecca, T. P. ; BUENO, J. M. H. ; Seabra, A. G. ; Minervino, C. A. S. M. ; Andrade, J. M. ; MIGUEL, Fabiano Koich ; NUNES, C. H. S. S. ; NUNES, Maiana Farias de Oliveira. 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: a formação em Avaliação Psicológica e a Avaliação Psicológica na formação. (ocorrerá em 2017). 2017. Congresso
Muniz, M.; Seabra, A. G. ; Reppold, C. T. ; Dias, N. M. ; Carvalho, L. F. ; Carreiro, L. R. R. ; Gouveia, V. V.. VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. 2015. Congresso
Muniz, M.; Rueda, F. J. M. ; Carvalho, L. F. ; Bock, A. M. B. ; Hisatugo, C. ; Rosa, E. Z. ; Freitas, F. ; Magano, F. ; Saraiva, L.F.O ; Borges, M.M ; Castro, P.F. ; BRAGHINI, S.. IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2014. Congresso
Muniz, M.. VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica. 2013. (Congresso).. . 0.
Muniz, M.. IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos e V Congresso Brasileiro de Rorschach e Outros Métodos Projetivos - Avaliação Psicológica: Formação, Atuação e Interfaces. 2009. (Congresso).. . 0.
Muniz, M.. III Congresso de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2007. (Congresso).. . 0.
Muniz, M.. I Feira Científica das Faculdades Integradas Einstein de Limeira. 2007. (Outro).. . 0.
Muniz, M.. 1º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e da IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2003. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (0)

Data de processamento: 24/11/2017 12:06:54

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