Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Nassim Chamel Elias

Nassim Chamel Elias possui graduação (1994) e mestrado (2002) em Ciência da Computação e doutorado (2007) em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), todos pela Universidade Federal de São Carlos. Foi bolsista FAPESP de pós-doutorado em Análise do Comportamento de 2008 a 2011 e bolsista CAPES de pós-doutorado em Análise do Comportamento de 2011 a 2013. Atualmente,é professor do Departamento de Psicologia da UFSCar, ministra disciplinas nos cursos de Licenciatura em Educação Especial e Graduação em Psicologia e é professor orientador de mestrado e doutorado nos Programas de Pós-Graudação em Educação Especial (PPGEEs) e em Psicologia (PPGPsi) da UFSCar. Atua como Editor Associado do European Journal of Behavior Analysis e como parecerista de periódicos nacionais e estrangeiros. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Educação a Distância. Seus interesses atuais são análise experimental e aplicada do comportamento, comportamento verbal, equivalência de estímulos, nomeação, educação especial, transtorno do espectro do autismo, deficiência intelectual e auditiva e software educativo. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/4216525883778695 (24/09/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2013-2020

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. Rod. Washington Luis, Km 235 SP-310 Monjolinho 13565905 - São Carlos, SP - Brasil Telefone: (16) 33066834 URL da Homepage: www.lahmiei.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (23)
1. MARCELINO, M. R. ; ARANTES, A. K. ; ELIAS, N. C.. Efeito da Formação de Classes de Estímulos Equivalentes e de Procedimentos de Facilitação na Emergência de Analogia. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). v. 36, p. e3621, issn: 1806-3446, 2020.
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2. SILVA, M. C. ; ARANTES, A. ; ELIAS, N. C.. Use of social stories in classroom to children with autism. PSICOLOGIA EM ESTUDO (IMPRESSO). v. 25, p. 1/e43094-15, issn: 1413-7372, 2020.
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3. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. EMERGÊNCIA DE INTRAVERBAIS COM CRIANÇAS AUTISTAS APÓS ENSINO DE RELAÇÕES DE OUVINTE. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 28, p. 37-51, issn: 0188-8145, 2020.
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4. SILVA, L. R. ; SILVA, A. P. ; ELIAS, N. C. ; ISOTANI, S.. Computational approaches for literacy of children with autism: a systematic mapping. INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS. v. 28, p. 1-11, issn: 1049-4820, 2020.
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5. COSTA, A. B. ; ELIAS, N. C. ; GIL, M. S. C. A.. Ensino de Matemática para Pessoas com Deficiência Visual: Uma Análise da Literatura. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL. v. 33, p. 1-22, issn: 1984-686X, 2020.
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6. ASNIS, V. P. ; ARANTES, A. K. ; ELIAS, N. C.. Ensino de habilidades rítmicas para meninos com Transtorno do Espectro do Autismo. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL. v. 32, p. 51, issn: 1984-686X, 2019.
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7. COSTA, AILTON BARCELOS DA ; GIL, MARIA STELLA COUTINHO DE ALCÂNTARA ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. Ensino de frações para adolescentes com deficiência visual. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 25, p. 1047-1065, issn: 1516-7313, 2019.
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8. SANTOS, R. E. A. ; ELIAS, N. C.. Contribuições da análise do comportamento para a Educação Especial em periódicos brasileiros no período de 2008 a 2018. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL. v. 32, p. 106, issn: 1984-686X, 2019.
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9. FERRARI, I. P. ; VILARONGA, C. A. R. ; ELIAS, N. C.. Ensinando professores de sala comum a fazer adaptação curricular. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 49, p. 67-77, issn: 2175-3520, 2019.
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10. BASTON, C. A. P. ; FERRARI, I. P. ; ELIAS, N. C.. Avaliação Funcional Descritiva de Comportamentos Estereotipados em Indivíduos com Deficiência Visual. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 15, p. 124-131, issn: 2526-6551, 2019.
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11. CARVALHO, E. ; ELIAS, N. C.. Ensino de Relações Espaciais de Esquerda e Direita a Participantes com Autismo e Deficiência Intelectual. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). v. 33, p. 1-8, issn: 1806-3446, 2018.
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12. GARCIA, R. V. B. ; ZAVITOSKI, M. ; ELIAS, N. C.. Avaliação intraverbal em pessoas com deficiência intelectual, autismo e desenvolvimento típico. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 26, p. 233-247, issn: 0188-8145, 2018.
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13. SANTOS, VIVIAN ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. Caracterização das Matrículas dos Alunos com Transtorno do Espectro do Autismo por Regiões Brasileiras. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. v. 24, p. 465-482, issn: 1980-5470, 2018.
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14. LEVY, EVELYN TALITA SILVEIRA ; ELIAS, NASSIM CHAMEL ; BENITEZ, PRISCILA. Communication by changing figures and conditional relations with students with autism. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 1, p. 11-20, issn: 2175-3520, 2018.
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15. COSTA, A. B. ; PICHARILLO, A. ; ELIAS, N. C.. Avaliação de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de Down e com desenvolvimento típico. Ciência & Educação. v. 23, p. 255-272, issn: 1980-850X, 2017.
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16. ANGELOTTI, V. C. ; ELIAS, N. C.. Ensino informatizado de frações para crianças surdas e ouvintes. Acta Comportamentalia. v. 24, p. 347-363, issn: 0188-8145, 2016.
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17. COSTA, A. B. ; PICHARILLO, A. ; ELIAS, N. C.. Habilidades Matemáticas em Pessoas com Deficiência Intelectual: um Olhar Sobre os Estudos Experimentais1. Revista Brasileira de Educacao Especial. v. 22, p. 145-160, issn: 1980-5470, 2016.
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18. CALIXTO, F. C. ; ESCOBAL, Giovana ; ELIAS, N. C. ; GOYOS, A. C. N.. TOMADA DE DECISÃO: UMA FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA A CONDUÇÃO DE TAREFAS EM ESQUEMAS CONCORRENTES. Perspectivas em Psicologia. v. 20, p. 202-217, issn: 2237-6917, 2016.
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19. MIGUEL, C. ; FRAMPTON, S. E. ; LANTAYA, C. A. ; LAFRANCE, D. L. ; QUAH, K. ; MEYER, C. S. ; ELIAS, N. C. ; FERNAND, J. K.. The effects of tact training on the development of analogical reasoning. Journal of the Experimental Analysis of Behavior. v. 104, p. 96-118, issn: 0022-5002, 2015.
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20. ELIAS, Nassim Chamel ; Goyos, Celso. The effects of teaching sign-video and action-video conditional discriminations in the emergence of symmetry and tacts with children.. Behavior Analysis: Research and Practice. v. 15, p. 81-89, issn: 2372-9414, 2015.
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21. LOURENCO, G. ; GONCALVES, A. G. ; ELIAS, N. C.. Differentiated Instructional Strategies and Assistive Technology in Brazil: Are We Talking about the Same Subject?. Universal Journal of Educational Research. v. 3, p. 891-896, issn: 2332-3213, 2015.
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22. ESCOBAL, Giovana ; ELIAS, Nassim Chamel ; Goyos, Celso. Comparação entre avaliações de preferência com itens tangíveis e com itens digitais. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 22, p. 235-248, issn: 1413-389X, 2014.
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23. ELIAS, Nassim Chamel ; GOYOS, A. C. N.. Mimetic Relation as Matching-to-Sample Observing Response and the Emergence of Speaker Relations in Children with and without Hearing Impairments. The Psychological Record. v. 63, p. 131-140, issn: 0033-2933, 2013.
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Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. Ensino de música para pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo. 1 ed. São Paulo - SP: Editora Cortez, 2019. v. 1, p. 112.
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Capítulos de livros publicados (5)
1. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. APRENDIZADO MUSICAL E DIMINUIÇÃO DE ESTEREOTIPIAS EM CRIANÇAS COM AUTISMO ESTUDO DE CASO. Em: Danielle H. A. Machado; Janaína Cazini. (Org.). Inclusão e Educação 3. 1ed.Ponta Grossa (PR). : Atena Editora. 2019.v. 3, p. 60-68.
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2. ELIAS, N. C.; ARANTES, A.. Teorias comportamentais sobre a etiologia do autismo e uma nova proposta. Em: Josiane Cecília Luzia; Jonas Gamba; Nádia Kienen; Silvia Regina de Souza Arrabal Gil. (Org.). Psicologia e análise do comportamento: pesquisa e intervenção. 1ed.Londrina. : Universidade Estadual de Londrina. 2019.v. 1, p. 134-146.
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3. ELIAS, N. C. Transtorno do espectro do autismo e intervenções comportamentais. Em: Adriana Garcia Gonçalves; Fabiana Cia; Juliane Ap. de Paula P. Campos. (Org.). LETRAMENTO PARA O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar Editora da Universidade Federal de São Carlos. 2018.v. 1, p. 101-116.
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4. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. A CONTRIBUIÇÃO DA AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGI CA PARA INDIVÍDUOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. Em: Célia Maria David; Sheila Fernandes Pimenta e Oliveira. (Org.). TENDÊNCIAS E EXPECTATIVAS EM TORNO DA EDUCAÇÃO E DO DESENVOLVIMENTO. 1ed.Franca. : Uni - FACEF. 2017.v. 1, p. 53-59.
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5. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C. ; FERREIRA, T. L. ; MACARI, F. R. F. ; EVARISTO, F. L. ; LANGENDONCK, M. V.. MUSICALIZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM AUTISMO. Em: Luzia Lima-Rodrigues; David Rodrigues; Lília Aguardenteiro Pires; Margarida Loureiro. (Org.). Atas do V Congresso Internacional da Pró inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial - EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO. 1ed.Lisboa, Portugal: Pró-Inclusão. : Associação Nacional de Docentes de Educação Especial. 2017.v. 1, p. 892-904.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (16)
1. SILVA, E. C. ; ELIAS, N. C. ; BARROS, R. S.. COMPARAÇÃO DE EFEITOS DE TREINOS DE RESPOSTAS RECEPTIVAS E EXPRESSIVAS EM CRIANÇAS COM TEA. Em: Congresso Brasileiro de Educação, v. 1, p. 1-8, 2019.
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2. MELO, F. A. P. ; FERREIRA, A. R. ; ELIAS, N. C. ; MUNSTER, M. A. V.. HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: revisão sistemática da produção dos Programas de Pós-graduação stricto sensu do Brasil. Em: XI CBAMA - Congresso Brasileiro de Atividade Motora Adaptada, v. 1, p. 1-8, 2019.
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3. CARVALHO, E. ; ELIAS, N. C. ; BARROS, R. S.. Efeitos de treinamento alternado entre respostas de ouvinte e intraverbais para uma criança com autismo. Em: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-14, 2018.
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4. PEREIRA, A. C. S. ; ELIAS, N. C.. ENSINO COLABORATIVO PARA AUMENTO DE REPERTÓRIO COMPORTAMENTAL DE CRIANÇAS COM AUTISMO EM SALA DE AULA. Em: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-16, 2018.
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5. Ailton Barcelos da Costa ; GIL, M. S. C. A. ; ELIAS, N. C.. Avaliação de repertório pré-Aritmético: relações de contagem e medida por crianças com deficiência visual. Em: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-17, 2018.
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6. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. APRENDIZADO MUSICAL E DIMINUIÇÃO DE ESTEREOTIPIAS EM CRIANÇAS COM AUTISMO ESTUDO DE CASO. Em: VII SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, v. 1, p. 63-71, 2016.
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7. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. Avaliação das funções executivas no Transtorno do Espectro do Autismo pelo Wisconsin Card Test. Em: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-14, 2016.
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8. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. O APRENDIZADO MUSICAL COM PROCEDIMENTOS DA ABA ESTUDO DE CASO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO. Em: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-13, 2016.
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9. Costa, A. B. ; Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. Os Conteúdos da Matemática Ensinados para Pessoas com Deficiência Visual de 2001 a 2015. Em: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-15, 2016.
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10. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. O PAPEL DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. Em: V Simpósio de Educação e II Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, v. 1, p. 1313-1319, 2015.
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11. COSTA, A. B. ; PICHARILLO, A. ; ELIAS, N. C.. Avaliação de repertório de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de down. Em: X Encontro Ibero-Americano de Educação, v. 1, p. 1423-1430, 2015.
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12. OLIVEIRA, G. E. ; CARVALHO, E. ; ELIAS, N. C.. O brincar no desenvolvimento da criança com autismo: uma revisão bibliográfica. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-16, 2014.
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13. ANGELOTTI, V. C. ; COSTA, V. ; ELIAS, N. C.. Procedimentos comportamentais em estudos brasileiros para o ensino de habilidades matemáticas a indivíduos surdos. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-15, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14. COSTA, A. B. ; PICHARILLO, A. ; ELIAS, N. C.. Repertório de habilidades matemáticas em crianças com Síndrome de Down e com desenvolvimento típico. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-15, 2014.
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15. LEVY, E. ; BERNARDO, F. ; MAXIMO, E. ; ROSA, C. ; ELIAS, N. C.. Reforçamento diferencial para redução de comportamentos de fuga de demanda de um menino com autismo. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-14, 2014.
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16. CARVALHO, E. ; ELIAS, N. C.. Ballet clássico como veículo de inclusão social de pessoas com síndrome de down: relato de experiência. Em: 12ª Jornada de Educação Especial: Ciência e Conhecimento em Educação Especial, v. 1, p. 1-11, 2014.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (3)
1. SILVA, E. C. ; ELIAS, N. C.. EMERGÊNCIA DE RESPOSTAS RECEPTIVAS E EXPRESSIVAS EM DOIS MENINOS COM AUTISMO. Em: 2º Conlubra - Congresso Luso-Brasileiro - TEA e Educação Inclusiva, 2019, Pelotas. Anais II CONLUBRA. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas e Universidade do Minho, v. 1, p. 166-169, 2019.
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2. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. O transtorno do espectro do autismo e as funções executivas. Em: X Encontro Ibero-Americano de Educação, 2015, Araraquara/SP. Anais do X Encontro Ibero-Americano de Educação 2015. Araraquara/SP: José Luís Bizelli, v. 1, p. 1708-1711, 2015.
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3. LOURENCO, G. ; GONCALVES, A. G. ; ELIAS, N. C.. Differentiated Instructional Strategies and Assistive Technology: Are We Talking About the Same Subject?. Em: Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference, 2014, Braga / Portugal. Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference. Braga, Portugal: Research Center on Education (CIEd)/Institute of Ed ucation, v. 1, p. 581-584, 2014.
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Resumos publicados em anais de congressos (5)
1. PERKOSKI, I. R. ; ELIAS, N. C.. Caracterização do comportamento estigmatizante e das estratégias para redução do estigma. Em: V Congresso Paranaense de Análise do Comportamento (CPAC), 2018, Londrina/PR. Anais do V Congresso Paranaense de Análise do Comportamento (CPAC). Londrina/PR: CPAC, v. 1, p. 175-175, 2018.
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2. MELO, F. A. P. ; ELIAS, N. C. ; MUNSTER, M. A. V.. HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: PRODUÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DA MODALIDADE. Em: 19º Simpósio de atividades físicas adaptadas : desenho universal, acessibilidade e atividade física, 2017, São Carlos. Coletânea Simpósio de Atividades Físicas Adaptadas Desenho Universal, Acessibilidade e Atividade Física. São Carlos: SESC, v. 1, p. 58-58, 2017.
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3. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. Ensino de habilidades rítmicas em crianças com o Transtorno do Espectro do Autismo. Em: International Conference of Research in Education, 2017, Porto. International Conference of Research in Education. Porto, Portugal: Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politécnico do Porto, v. 1, p. 51-52, 2017.
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4. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. A INFLUÊNCIA DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. Em: VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2015, São Paulo. ANAIS do VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. São Paulo: Vetor Editora, v. 1, p. 62-62, 2015.
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5. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. As funções executivas no Transtorno do Espectro do Autismo. Em: VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2015, São Paulo. ANAIS do VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. São Paulo: Vetor Editora, v. 1, p. 62-62, 2015.
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Artigos aceitos para publicação (3)
1. FARIAS, S. P. M. ; ELIAS, N. C.. Marcos do Comportamento Verbal e Intervenção Comportamental Intensiva em Trigêmeos com Autismo. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL. 2020.
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2. van LANGENDONCK, M. F. P. ; ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. Ensino de notas musicais ao piano para um menino com autismo. ACTA COMPORTAMENTALIA. 2020.
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3. SILVA, E. C. ; CAIXETA, L. M. ; ELIAS, N. C.. Emergência de respostas de ouvinte após ensino de intraverbais em um menino com Transtorno do Espectro Autista. REVISTA PERSPECTIVAS EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. 2020.
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Apresentações de trabalho (51)
1. SANTOS, R. E. A. ; ELIAS, N. C.. CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO NO JABA PARA A SURDEZ: COMPROMISSO CIENTÍFICO OU SOCIAL?. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. SILVA, E. C. ; ELIAS, N. C. ; BARROS, R. S.. COMPARAÇÃO DE EFEITOS DE TREINOS DE RESPOSTAS RECEPTIVAS E EXPRESSIVAS EM CRIANÇAS COM TEA. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
3. SILVA, E. C. ; ELIAS, N. C.. EMERGÊNCIA DE RESPOSTAS RECEPTIVAS E EXPRESSIVAS EM DOIS MENINOS COM AUTISMO. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
4. SANTOS, R. E. A. ; ELIAS, N. C.. UM PANORAMA DE ESTUDOS SOBRE SURDEZ E ANALISE DO COMPORTAMENTO EM PERIÓDICOS INTERNACIONAIS. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
5. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. Emergência de respostas intraverbais em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo após ensino de relações de ouvinte. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
6. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. EMERGENCIA DE RESPOSTAS INTRAVERBAIS EM CRIANÇAS COM TEA APOS ENSINO DE RELAÇOES DE OUVINTE. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. MELO, F. A. P. ; FERREIRA, A. R. ; ELIAS, N. C. ; MUNSTER, M. A. V.. 'HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: revisão sistemática da produção dos Programas de Pós-graduação stricto sensu do Brasil. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. SILVA, F. L. ; PEREIRA, A. C. S. ; ELIAS, N. C.. Redução de comportamentos inadequados em sala de aula em aluna com Transtorno do Espectro do Autismo. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. RODRIGUES, G. E. ; ELIAS, N. C.. Desenvolvimento de ferramenta informatizada para avaliação de itens de preferência. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
10. PERKOSKI, I. R. ; ELIAS, N. C.. Caracterização do comportamento estigmatizante e das estratégias para redução do estigma. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. PERKOSKI, I. R. ; ELIAS, N. C.. Uma análise funcional do comportamento estigmatizante direcionado a pessoas com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
12. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. Musicalização na emergência de comportamentos adequados em crianças e adolescentes com autismo. 2017. Apresentação de Trabalho/Outra
13. SILVA, E. C. ; ELIAS, N. C.. Ensino de Relações Espaciais e Linguagem Receptiva a Pessoas com Transtorno do Espectro Autista. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. GARCIA, A. P. S. ; FERREIRA-DONATI, G. C. ; ELIAS, N. C.. A contribuição de história social no ajuste comportamental de um menino com autismo em sala de aula. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
15. MELO, F. A. P. ; ELIAS, N. C. ; MUNSTER, M. A. V.. HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: PRODUÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DA MODALIDADE. 2017. Apresentação de Trabalho/Simpósio
16. ALBANO, T. L. M. ; ELIAS, N. C. ; CALIXTO, F.. O EFEITO DA RETIRADA GRADUAL DO TEMPO DE ACESSO A ATIVIDADE DURANTE O ATRASO DA CONSEQUÊNCIA SOBRE O AUTOCONTROLE DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. COSTA, A. B. ; GIL, M. S. C. A. ; ELIAS, N. C.. Ensino de Frações para Adolescentes com Deficiência Visual. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
18. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C. ; FERREIRA, T. L. ; MACARI, F. R. F. ; EVARISTO, F. L. ; LANGENDONCK, M. V.. MUSICALIZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM AUTISMO. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
19. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. A RELEVÂNCIA DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
20. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. A RELAÇÃO ENTRE CARACTERÍSTICAS DO DSM 5 E AS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
21. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. APRENDIZADO MUSICAL E DIMINUIÇÃO DE ESTEREOTIPIAS EM CRIANÇAS COM AUTISMO ESTUDO DE CASO. 2016. Apresentação de Trabalho/Seminário
22. ELIAS, N. C. MODELO COMPORTAMENTAL DO RACIOCÍNIO ANALÓGICO. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
23. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. INTERVENÇÃO MUSICAL COM CRIANÇAS COM AUTISMO COM USO DE PRINCÍPIOS COMPORTAMENTAIS. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
24. FERRARI, I. P. ; ELIAS, N. C. ; CARMO, J. S.. TREINAMENTO DOCENTE PARA APLICAÇÃO DE ANÁLISE FUNCIONAL BASEADA EM TENTATIVAS. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
25. SCHMIDT, C. ; TEIXEIRA, M. C. T. V. ; ELIAS, N. C.. A EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. 2016. Apresentação de Trabalho/Simpósio
26. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C.. O APRENDIZADO MUSICAL COM PROCEDIMENTOS DA ABA ESTUDO DE CASO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
27. COSTA, A. B. ; GIL, M. S. C. A. ; ELIAS, N. C.. OS CONTEÚDOS DA MATEMÁTICA ENSINADOS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL DE 2001 A 2015. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
28. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO PELO WISCONSIN CARD TEST. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
29. ELIAS, N. C. Análise do Comportamento: Princípios Básicos e Avaliação Funcional. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
30. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. A influência das funções executivas no processo de aprendizagem. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
31. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. As funções executivas no transtorno do espectro do autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
32. COSTA, A. B. ; ELIAS, N. C.. Avaliação de Habilidades Matemáticas em Crianças com Síndrome de Down e com Desenvolvimento Típico. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
33. NOVAES, H. K. ; ELIAS, N. C.. PROGRAMA COMPUTACIONAL AUXILIAR PARA PRÉ-ALFABETIZAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO INFANTIL (P.A.P.A.I). 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
34. ASNIS, V. P. ; ELIAS, N. C. ; ALMEIDA, M. A.. ensino de instrumentos musicais como ferramenta para a diminuição de comportamentos estereotipados em crianças com autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
35. CARVALHO, E. ; ELIAS, N. C.. Ensino programado dos conceitos de direita e esquerda para indivíduos com síndrome de down e autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
36. ANGELOTTI, V. ; ELIAS, N. C.. Ensino informatizado de frações a crianças surdas e ouvintes por meio do Paradigma de Equivalência de Estímulos. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
37. MARCELINO, M. R. ; ELIAS, N. C.. Efeito de procedimentos de facilitação na emergência de analogia. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
38. ASNIS, V. P. ; ALMEIDA, M. A. ; ELIAS, N. C.. Musicalização como meio para a diminuição de comportamentos estereotipados de crianças com autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
39. OLIVEIRA, S. D. ; ELIAS, N. C.. O transtorno do espectro do autismo e as funções executivas. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
40. SILVA, E. C. ; ELIAS, N. C.. Treinamento de Linguagem Receptiva para indívudos com síndrome de Down e autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
41. OLIVEIRA, G. E. ; CARVALHO, E. ; ELIAS, N. C.. O brincar no desenvolvimento da criança com autismo: uma revisão bibliográfica. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
42. ANGELOTTI, V. ; COSTA, V. ; ELIAS, N. C.. Procedimentos comportamentais em estudos brasileiros para o ensino de habilidades matemáticas a indivíduos surdos. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
43. COSTA, A. B. ; PICHARILLO, A. ; ELIAS, N. C.. Repertório de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de down e com desenvolvimento típico. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
44. LEVY, E. ; BERNARDO, F. ; MAXIMO, E. ; ROSA, C. ; ELIAS, N. C.. Reforçamento diferencial para redução de comportamentos de fuga de demanda de um menino com autismo. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
45. CARVALHO, E. ; ELIAS, N. C.. Ballet clássico como veículo de inclusão social de pessoas com síndrome de down: relato de experiência. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
46. LOURENCO, G. ; GONCALVES, A. G. ; ELIAS, N. C.. Differentiated Instructional Strategies and Assistive Technology: Are We Talking About the Same Subject?. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
47. MENIN, B. L. J. ; GOYOS, C. ; RESENDE, A. A. C. ; ELIAS, N. C.. Transferência de funções ordinais através de classes de estímulos equivalentes em crianças ouvintes. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
48. ALMEIDA, S. ; CARMO, J. S. ; ELIAS, N. C.. Transtorno do espectro do autismo e aprendizagem de repertórios matemáticos: Análise da literatura. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
49. MENDES, V. ; ESCOBAL, G. ; ELIAS, N. C. ; GOYOS, C.. High and Low Preference Items Strengthens the Emergence of Mand for Children With Autism. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
50. CHEREGUINI, P. ; ELIAS, N. C. ; GOYOS, C.. Effects of Echoic Training on Listener Training and the Emergence of Speaker Relations. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
51. ELIAS, N. C.; FIORANELI, R. C.. Mestre: uma ferramenta informatizada para apresentar e gerenciar tentativas de MTS e CRMTS. 2013. Apresentação de Trabalho/Outra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (2)
1. PINTANEL, A. C. ; ELIAS, N. C. ; SCHNEIDER, I.. MEU FILHO COM AUTISMO E O ISOLAMENTO SOCIAL: artimanhas domiciliares para aliviar o estresse frente ao Covid-19. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional
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2. ELIAS, N. C. Formação de professores para o atendimento educacional de alunos com desenvolvimento atípico na educação básica. 2019. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Ailton Barcelos da Costa. . Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.. Início: 2019.
  Supervisor: Nassim Chamel Elias.
Tese de doutorado (5)
1. Alessandra Daniele Messali Picharillo. Avaliação de um jogo que utiliza equivalência aditiva no ensino de multiplicação. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
2. Madeleine Reinert Marcelino. Autoestima como atitude em relação a si mesmo/a: Comparação entre medidas implícitas e explícitas em adolescentes e universitários/as. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
3. Sabrina David de Oliveira. Relação entre Atenção Compartilhada e Operantes Verbais em crianças com autismo. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
4. Izadora Ribeiro Perkoski. Ensino informatizado para promover interação entre pares de crianças com desenvolvimento típico e com autismo. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2017.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
5. Elaine de Carvalho Silva. Ensino de linguagem receptiva e expressiva a indivíduos com autismo. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2017.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
Dissertação de mestrado (3)
1. Thayse Loyana Martins Albano. Efeitos da tutoria em pares sobre comportamentos de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade no contexto escolar. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
2. Glenda Esteves Rodrigues. A influência de aspectos auditivos dos estímulos na construção de hierarquias de preferência em crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
3. Perolayne Bueno Molina. Efeitos de reforçamento de respostas alternativas por esquema de tempo na redução de estereotipias vocais em crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (4)
1. André Alves Santiago. O uso de matching-to-sample para ensino de notas musicais para uma criança com TEA. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
2. Giovana Maria de Almeida. A inclusão da criança com transtorno do espectro do autismo no ambiente escolar: estudo de caso. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
3. Nathan de Paula Vilela. O efeito do conteúdo da auto-fala no desempenho esportivo de iniciantes. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
4. Leonidas Camargo Silva Junior. Ensino informatizado de relações condicionais entre estímulos que representam estados emocionais com crianças com autismo. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
Iniciação científica (1)
1. Weslen Chaves Rodrigues. Preconceito em relação à raça e cor da pele em uma população universitária no Brasil: implicações de procedimentos de controle relacional no estudo de atitudes implícitas. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2018.
  Orientador: Nassim Chamel Elias.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Lucelmo Lacerda de Brito. . Universidade Federal de São Carlos, . 2020.
  Supervisor: Nassim Chamel Elias.
Tese de doutorado (5)

Rafael Ernesto Arruda Santos. Análise do Comportamento Bilíngue: Estudos teóricos e empíricos. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Ailton Barcelos da Costa. Avaliação de conceitos de maior, menor e de igualdade em crianças e adolescentes com deficiência visual. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientadores: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil, Nassim Chamel Elias.
Isadora Peresi Ferrari. Treinamento em Análise Funcional Baseada em Tentativas para avaliação comportamental em sala comum. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Valeria Peres Asnis. Avaliação de um Programa de Musicalização com Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Rogério Crevelenti Fioraneli. Reversão de Significado de Estímulos Numéricos em Indíviduos com Ansiedade à Matemática. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2013.
Supervisor: Nassim Chamel Elias.
Dissertação de mestrado (10)

Laíza Ribeiro Silva. Alfabetização de Crianças com Autismo: Uma Abordagem Tecnológica Gamificada. Dissertação (Mestrado em Ciências da Computação e Matemática Computacional) - Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2020.
Supervisor: Nassim Chamel Elias.
Melanie Fairlie Pearson van Langendonck. ENSINO DE NOTAS MUSICAIS AO PIANO PARA CRIANÇAS COM AUTISMO. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Camila Aparecida Paris Baston. Análise funcional de comportamentos estereotipados em indivíduos com deficiência visual. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
ANA CAROLINA GURIAN MANZINI. APLICAÇÃO CONDENSADA DAS TRÊS PRIMEIRAS FASES DO PECS EM UMA MENINA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Suelen Macedo. Uso do VB-MAPP para mensurar ganhos comportamentais em trigêmeos com autismo. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Sabrina David de Oliveira. Correlação entre os resultados em avaliações neuropsicológicas e o desempenho em discriminação condicional com crianças autistas. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Isadora Peresi Ferrari. Treinamento docente em Análise Funcional Baseada em Tentativas para avaliação de comportamentos inadequados. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Supervisor: Nassim Chamel Elias.
Amanda Cristina dos Santos Pereira. Os efeitos de ensino individualizado no comportamento em sala de aula de crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Vanessa Cristina Angelotti. Ensino informatizado de frações para crianças surdas e ouvintes usando o procedimento de escolha de acordo com o modelo. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Elaine Carvalho. ENSINO DE RELAÇÕES ESPACIAIS DE DIREITA E ESQUERDA PARA INDIVÍDUOS COM AUTISMO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (14)

Letícia de Paula Sacco. Tutoria por pares no ensino de crianças com transtorno do espectro do autismo em contexto escolar: revisão de literatura. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Mariana Alcaraz Orta Gomes. AVALIAÇÃO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO E COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Bela Abondância Rodi. PRÉ REQUISITOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Mateus Gregorio Toti. Atividades Informatizadas para Selecionar Características do Espectro do Autismo. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Ana Claudia Marciano. Avaliação de Habilidades Matemáticas em Crianças Autistas. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Evelyn Talita Silveira Levy. ENSINO DE COMUNICAÇÃO POR TROCA DE FIGURAS VIA DISCRIMINAÇÕES CONDICIONAIS DE IDENTIDADE COM REFORÇADORES ESPECÍFICOS PARA CRIANÇAS COM AUTISMO NÃO VOCAIS. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Giulia Gomes da Silva. AS ABRANGÊNCIAS DA EQUOTERAPIA NO DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
PATRICIA APARECIDA MONICO. TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E O ATENDIMENTO INTERDICIPLINAR. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Bruna Raffaini. AVALIAÇÃO INFORMATIZADA DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EM ADOLESCENTES SURDOS. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
ALISSA MAYUMI SHIMOKOZONO. TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E PROTOCOLOS DE AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIOS. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Dayane Nayara A. dos Santos. Revisão das publicações brasileiras sobre o transtorno do espectro do autismo e linguagem. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Vanessa da Costa. Contribuições de estudos brasileiros da análise do comportamento para o ensino de habilidades matemáticas a indivíduos surdos. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
CAMILA FARIA DA SILVA. LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS BRASILEIRAS SOBRE AUTISMO. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
GABRIELA EBERT OLIVEIRA. O COMPORTAMENTO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM AUTISMO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Iniciação científica (10)

Thayse Loyana Martins Albano. O efeito da retirada gradual do tempo de acesso a atividade durante o atraso da consequência sobre o autocontrole de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Glenda Esteves Rodrigues. DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA AVALIAÇÃO DE ITENS DE PREFERÊNCIA. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Francelen Larissa da Silva. Redução de comportamentos inadequados em sala de aula em aluno com autismo. (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Mirella Cássia da Silva. USO DE HISTÓRIAS SOCIAIS PARA ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA CRIANÇAS AUTISTAS. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2018.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Talissa Lopes Ferreira. Musicalização na emergência de comportamentos adequados em crianças e adolescentes com autismo. (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Helena Garcia Rodrigues. ENSINO DE LEITURA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Marina Zavitoski. AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIO INTRAVERBAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO E CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Madeleine Reinert Marcelino. O efeito de procedimentos de facilitação na emergência de analogia e relações de equivalência-equivalência. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Herbherth Kauê Novaes. Programa Computacional Auxiliar para Pré-Alfabetização e Alfabetização Infantil (P.A.P.A.I). (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Stephanie Almeida. Efeitos do ensino de relações entre figuras e números no seguimento da rotina de atividades para crianças com transtorno do espectro do autismo. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Orientações de outra natureza (3)

Flavio Anderson Pedrosa. HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA. (Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Ailton Barcelos da Costa. Avaliação de Habilidades Matemáticas em Crianças com Síndrome de Down e com Desenvolvimento Típico. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Nassim Chamel Elias.
Natália Maria Sertori. Formação de classes de estímulos equivalentes com Bebês por meio de tarefas no computador. (Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Nassim Chamel Elias.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (2)

2017-Atual. Analise do Comportamento aplicada a questoes sociais e de preconceito
Descrição: O Behaviorismo Radical conceitua três níveis de seleção por consequências (Skinner, 1981) responsáveis por selecionar os repertórios de comportamento dos organismos, dentro do processo de evolução das espécies, aumentando suas chances de sobrevivência e adaptação. O primeiro nível, filogenético, compreende a parte do ambiente responsável por selecionar traços morfológicos e fisiológicos determinantes de comportamento ao longo da história evolutiva da espécie; enquanto o segundo nível, o ontogenético, caracteriza o ambiente com base nas consequências reforçadoras que selecionam as respostas mais adaptadas ao ambiente imediato, durante a história de vida do indivíduo. O terceiro nível, cultural, descreve as práticas comportamentais de um grupo que contribuem para o sucesso daquela cultura em resolver seus problemas. Tais práticas modificam o ambiente social e físico em que os indivíduos se comportam, sendo responsáveis pela seleção de determinados comportamentos nos repertórios dos indivíduos do grupo, que produzem consequências que revertem para todo o grupo e não exclusivamente para o indivíduo, mantendo assim a prática cultural. Porém, esse último nível de seleção também pode originar certos problemas quando há conflito entre os interesses individuais e os interesses do grupo que controla as condições materiais de modificação do ambiente selecionador de comportamento dos indivíduos do grupo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Nassim Chamel Elias - Coordenador / Madeleine Reinert Marcelino - Integrante / Weslen Chaves Rodrigues - Integrante / Ana Arantes - Integrante. Número de orientações: 1
Membro: Nassim Chamel Elias.
2013-Atual. Analise do Comportamento Aplicada no Contexto da Educacao Especial
Descrição: B. F. Skinner lançou os fundamentos e os princípios para o estudo dos comportamentos verbais e não-verbais de indivíduos humanos e não humanos. Essa abordagem psicológica e educacional é chamada de Análise do Comportamento. Segundo essa abordagem, as consequências ambientais podem fortalecer ou enfraquecer o comportamento. O processo comportamental através do qual o comportamento acontece e é mantido é chamado de reforçamento. Dessa maneira, considerando que as causas do comportamento estão no ambiente, e não dentro da pessoa, todo comportamento é, potencialmente, mutável, o que significa que todos os indivíduos, humanos e não humanos, podem aprender. Portanto, não há nenhuma pessoa, mesmo que ela tenha uma deficiência ou um transtorno muito grave, como autismo, que não possa aprender e superar os seus desafios. Com base na abordagem comportamental e nos procedimentos de ensino decorrentes, as pesquisas envolvidas nesse projeto visam estudar empiricamente a eficácia desses procedimentos na identificação e no ensino de repertórios funcionais para pessoas público alvo da educação especial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (6) . Integrantes: Nassim Chamel Elias - Coordenador / Elaine Carvalho - Integrante / Valeria Peres Asnis - Integrante / Ailton Barcelos da Costa - Integrante / Sabrina David de Oliveira - Integrante / Isadora Peresi Ferrari - Integrante / Izadora Ribeiro Perkoski - Integrante / Rafael Ernesto Arruda Santos - Integrante / Thayse Loyana Martins Albano - Integrante / Laíza Ribeiro Silva - Integrante / Lucelmo Lacerda - Integrante / Glenda Esteves Rodrigues - Integrante / Perolayne Bueno Molina - Integrante / Alessandra Daniele Messali Picharillo - Integrante. Número de produções C, T A: 8 / Número de orientações: 17
Membro: Nassim Chamel Elias.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (11)

8º Congresso Brasileiro de Educação Especial. Simpósio. 2018. (Congresso).
XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Histórias sociais na modificação de comportamentos de estudantes com autismo. 2017. (Encontro).
VII Congresso Brasileiro de Educação Especial. O APRENDIZADO MUSICAL COM PROCEDIMENTOS DA ABA ESTUDO DE CASO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO. 2016. (Congresso).
XXV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.MODELO COMPORTAMENTAL DO RACIOCÍNIO ANALÓGICO. 2016. (Encontro).
XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.ENSINO DE REPERTÓRIOS ACADÊMICOS UTILIZANDO EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS. 2015. (Encontro).
Association for Behavior Analysis International 40th Annual Convention. High and Low Preference Items Strengthens the Emergence of Mand for Children With Autism. 2014. (Congresso).
IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA AO AUTISMO: IMITAÇÃO NÃO-VERBAL E LINGUAGEM. 2014. (Congresso).
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. O brincar no desenvolvimento da criança com autismo: uma revisão bibliográfica. 2014. (Congresso).
12a. Jornada de Análise do Comportamento de São Carlos. Identificação de Preferência: definição, métodos de avaliação de preferência e uma proposta informatizada. 2013. (Congresso).
I Mostra sobre Ensino da Matemática na Perspectiva Inclusiva.Recursos tecnológicos para avaliação e ensino de habilidades matemáticas. 2013. (Outra).
I Seminário Internacional de Conscientização do Autismo da ABADS.Promovendo a linguagem de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo. 2013. (Seminário).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (4)

GONCALVES, A. G. ; COSTA, C. S. L. ; LACERDA, C. B. F. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; POSTALLI, L. M. M. ; DUARTE, M. ; ALMEIDA, M. A. ; ABREU, M. ; ELIAS, N. C. ; RANGNI, R. A. ; ORLANDO, R. M.. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. 2016. Congresso
MENDES, E. G. ; GONCALVES, A. G. ; COSTA, C. S. L. ; LACERDA, C. B. F. ; CIA, F. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; POSTALLI, L. M. M. ; DUARTE, M. ; ALMEIDA, M. A. ; ABREU, M. ; ELIAS, N. C. ; RANGNI, R. A. ; ZEPPONE, R.. VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. 2014. Congresso
ELIAS, N. C.. II Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2005. (Congresso).. . 0.
ELIAS, N. C.. I Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2003. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Nassim Chamel Elias ⇔ Antonio Celso de Noronha Goyos (4.0)
CALIXTO, F. C. ; ESCOBAL, Giovana ; ELIAS, N. C. ; GOYOS, A. C. N.. TOMADA DE DECISÃO: UMA FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA A CONDUÇÃO DE TAREFAS EM ESQUEMAS CONCORRENTES. Perspectivas em Psicologia. v. 20, p. 202-217, issn: 2237-6917, 2016.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
ELIAS, Nassim Chamel ; Goyos, Celso. The effects of teaching sign-video and action-video conditional discriminations in the emergence of symmetry and tacts with children.. Behavior Analysis: Research and Practice. v. 15, p. 81-89, issn: 2372-9414, 2015.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
ESCOBAL, Giovana ; ELIAS, Nassim Chamel ; Goyos, Celso. Comparação entre avaliações de preferência com itens tangíveis e com itens digitais. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 22, p. 235-248, issn: 1413-389X, 2014.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
ELIAS, Nassim Chamel ; GOYOS, A. C. N.. Mimetic Relation as Matching-to-Sample Observing Response and the Emergence of Speaker Relations in Children with and without Hearing Impairments. The Psychological Record. v. 63, p. 131-140, issn: 0033-2933, 2013.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Nassim Chamel Elias ⇔ Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil (3.0)
COSTA, AILTON BARCELOS DA ; GIL, MARIA STELLA COUTINHO DE ALCÂNTARA ; ELIAS, NASSIM CHAMEL. Ensino de frações para adolescentes com deficiência visual. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 25, p. 1047-1065, issn: 1516-7313, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Ailton Barcelos da Costa ; GIL, M. S. C. A. ; ELIAS, N. C.. Avaliação de repertório pré-Aritmético: relações de contagem e medida por crianças com deficiência visual. Em: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-17, 2018.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Costa, A. B. ; Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. Os Conteúdos da Matemática Ensinados para Pessoas com Deficiência Visual de 2001 a 2015. Em: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-15, 2016.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Data de processamento: 12/10/2020 20:09:32

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Nassim Chamel Elias

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

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Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos