Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Monalisa Muniz Nascimento

Monalisa Muniz é Doutora (2008) e Mestre (2006) em Psicologia, área de Avaliação Psicológica, pela Universidade São Francisco, tendo graduação em Psicologia por essa mesma Universidade. Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo-FAPESP de 2002 a 2008, tendo o apoio desta instituição na Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. Atualmente é Professora Adjunto do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos-UFSCar atuando na graduação e na Pós-Graduação em Psicologia-PPGPsi, e é pesquisadora do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Cognição-LADHECO e líder do Grupo de Pesquisa Inteligência Emocional. É membro da diretoria do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica-IBAP (2009-2011; 2011-2013; 2013-2015; 2015-2017; 2017-2019/Presidente, 2019-2021), membro do Grupo de Trabalho "Pesquisa em Avaliação Psicológica" da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, foi conselheira titular do Conselho Regional de Psicologia da região 06-Estado de São Paulo- Gestão 2016-2019 e é membro da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica-CCAP do Sistema de Avaliação dos testes Psicológicos-Satepsi do Conselho Federal de Psicologia-CFP. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Fundamentos e Medidas da Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação psicológica, inteligência, avaliação dinâmica/assistida e inteligência emocional. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/9444899939943716 (05/05/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2014-2020

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. Rod. Washington Luis, km 235 Jd. Guanabara 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33518361 Fax: (16) 33518489 URL da Homepage: www.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (16)
1. Peixoto, I. ; Muniz, M. ; MIGUEL, Fabiano Koich ; BUENO, J. M. H.. Evidências de validade para o teste de compreensão emocional. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Rio de Janeiro. 1979). v. 71, p. 184-199, issn: 1809-5267, 2019.
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2. HENKLAIN, MARCELO H. O. ; HAYDU, VERÔNICA BENDER ; CARMO, JOÃO DOS SANTOS ; MUNIZ, MONALISA ; PEREZ, W.. Expanding the evidence of content validity for the Teacher Behavior Checklist using the IRAP. PSYCHOLOGICAL RECORD. v. 69, p. 205-214, issn: 0033-2933, 2019.
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3. Vieria-Santos, J. ; Lima, D. C. ; Sartori, R. M. ; Schelini, P. W. ; Muniz, M.. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: REVISÃO DA LITERATURA. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA. v. 9, p. 78-99, issn: 2236-6407, 2018.
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4. Mecca, T. P. ; Dias, N. M. ; Oliveira, P. V. ; Muniz, M.. Theory of Mind Test for Children: Content Validity. Psico-USF. v. 23, p. 393-407, issn: 2175-3563, 2018.
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5. Santos, Acácia Aparecida Angeli dos ; Muniz, M. ; RUEDA, Fabián Javier Marín ; MARTINS, R. M. M.. Validity evidence for the 4th edition of the Wechsler Intelligence Scale for Children. PSICO (PUCRS. ONLINE). v. 49, p. 1-11, issn: 1980-8623, 2018.
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6. HENKLAIN, MARCELO H. O. ; CARMO, JOÃO S. ; HAYDU, VERÔNICA BENDER ; Muniz, Monalisa. Brazilian Faculty and Student Perspectives on Excellent Teaching. New Directions for Teaching and Learning. v. 2018, p. 31-39, issn: 0271-0633, 2018.
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7. Muniz, M. Ética na avaliação psicológica: velhas questões, novas reflexões. PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO (ONLINE). v. 38, p. 133-146, issn: 1982-3703, 2018.
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8. Muniz, M.; FERNANDES, D. C.. Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional. v. 20, p. 427-436, issn: 2175-3539, 2016.
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9. Muniz, M.; Gomes, C. M. A. ; Pasian, S. R.. Factor structure of Raven's Coloured Progressive Matrices. Psico-USF. v. 21, p. 259-272, issn: 2175-3563, 2016.
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10. Muniz, M.; Seabra, A. G. ; PRIMI, Ricardo. A relação entre potencial de aprendizagem e desempenho acadêmico: predição pelo Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças. Estudos de Psicologia (Campinas). v. 32, p. 343-356, issn: 1982-0275, 2015.
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11. REPPOLD, C.T. ; GOMES, C.M.A. ; SEABRA, A.G. ; Muniz, M. ; Valentini, F. ; LAROS, J.A.. Contribuições da Psicometria para os Estudos em Neuropsicologia Cognitiva. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso). v. 17, p. 94-106, issn: 1516-3687, 2015.
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12. MECCA, T.P. ; DIAS, N.M. ; REPPOLD, C.T. ; Muniz, M. ; GOMES, C.M.A. ; BASTOS, A.C.M.F. ; YATES, D.B. ; CARREIRO, L.R.R. ; MACEDO, E.C.. Funcionamento Adaptativo: Panorama Nacional e Avaliação com o Adaptive Behavior Assessment System. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso). v. 17, p. 107-122, issn: 1516-3687, 2015.
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13. Valentini, F. ; GOMES, C.M.A. ; Muniz, M. ; MECCA, T.P. ; LAROS, J.A. ; ANDRADE, J.M.. Confiabilidade dos Índices Fatoriais da Wais-III Adaptada para a População Brasileira. Psicologia: Teoria e Prática (Impresso). v. 17, p. 123-139, issn: 1516-3687, 2015.
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14. Muniz, M.; Rueda, F. J. M. ; Nery, J. C. S.. Analysis of psychometric properties of the cube test to evaluate visuospatial reasoning. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 27, p. 504-514, issn: 0102-7972, 2014.
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15. Muniz, M.; Rueda, F. J. M.. Estudo da estrutura interna do Teste de Inteligência - TI. Psico-USF (Impresso). v. 19, p. 307-316, issn: 1413-8271, 2014.
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16. Muniz, M.; NASCIMENTO, B. L.. A relação da leitura e autoconceito com o desempenho acadêmico em alunos do ensino fundamental.. Revista Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. v. 12, p. 41-55, issn: 1696-4713, 2014.
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Livros publicados/organizados ou edições (2)
1. Baptista, M. N. (Org.) ; Muniz, M. (Org.) ; Reppold, C. T. (Org.) ; NUNES, C. H. S. S. (Org.) ; Carvalho, L. F. (Org.) ; Primi, R. (Org.) ; Noronha, A. P. P (Org.) ; Seabra, A. G. (Org.) ; Wechsler, S. M. (Org.) ; HUTZ, C. S. (Org.) ; Pasquali, L. (Org.). Compêndio de Avaliação Psicológica. 01 ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2019. v. 01, p. 715.
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2. Lins, M. R. C. (Org.) ; Muniz, M. (Org.) ; Cardoso, L. M. (Org.). Avaliação Psicológica Infantil. 1 ed. São Paulo: Hogrefe, 2018. v. 1, p. 486.
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Capítulos de livros publicados (15)
1. MENDES, A. C. ; CARMO, JOÃO S. ; MUNIZ, MONALISA. APLICAÇÃO DE UM PROGRAMA DE AUXÍLIO A UMA ESTUDANTE COM ANSIEDADE À MATEMÁTICA. Em: Miriam Cardoso Utsumi. (Org.). Pesquisas em psicologia da educação matemática: Avanços e atualidades. 1ed.São Carlos - SP. : Pedro e João Editores. 2020.v. 01, p. 161-182.
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2. Muniz, M.; Lins, M. R. C.. Avaliação Clínica da Inteligência. Em: Ricardo Gorayeb; M. Cristina Miyazaki; Maycoln Teodoro. (Org.). PROPSICO Programa de Atualização em Psicologia Clínica e da Saúde: Ciclo 3. 01ed.Porto Alegre. : Artmed Panamericana. 2019.v. 01, p. 09-48.
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3. Mansão, C. M. ; NUNES, M. F. O. ; Noronha, A. P. P ; Primi, R. ; Muniz, M.. Avaliação dos tipos profissionais de Holland (ATPH): uma medida de interesses para orientação de carreiras. Em: Alexsandro Luiz de Andrade; Maiana Farias Oliveira Nunes; Manoela Ziebell de Oliveira; Rodolfo Augusto Matteo Ambiel. (Org.). Técnicas e Medidas em Orientação Profissional e de Carreiras. 01ed.São Paulo. : Vetor Editora Psico-Pedagógica. 2019.v. 01, p. 61-74.
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4. Muniz, M.; Lins, M. R. C.. Avaliação da inteligência: aspectos não verbais. Em: Claudio Simon Hutz; Denise Ruschel Bandeira; Clarissa Marceli Trentini. (Org.). Avaliação Psicológica da Inteligência e da Personalidade. 1ed.Porto Alegre. : Artmed. 2018.v. 1, p. 73-88.
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5. Reppold, C. T. ; Gurgel, L. G. ; Muniz, M.. Avaliação Assistida da Inteligência. Em: Claudio Simon Hutz; Denise Ruschel Bandeira; Clarissa Marceli Trentini. (Org.). Avaliação Psicológica da Inteligência e da Personalidade. 1ed.Porto Alegre. : Artmed. 2018.v. 1, p. 173-185.
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6. Lins, M. R. C. ; Muniz, M. ; Uehara, E.. A importância da entrevista inicial no processo avaliativo infantil. Em: Manuela Caldas Ramos Lins; Monalisa Muniz; Lucila Moraes Cardoso. (Org.). Avaliação Psicológica Infantil. 1ed.São Paulo. : Hogrefe. 2018.v. 1, p. 143-158.
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7. Cardoso, L. M. ; Muniz, M.. Encerramento do processo avaliativo infantil: a entrevista devolutiva. Em: Manuela Caldas Ramos Lins; Monalisa Muniz; Lucila Moraes Cardoso. (Org.). Avaliação Psicológica Infantil. 1ed.São Paulo. : Hogrefe. 2018.v. 1, p. 265-280.
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8. Muniz, M. Competências e cuidados para a administração da avaliação psicológica e dos testes psicológicos. Em: Manuela Ramos Caldas Lins;Juliane Callegaro Borsa. (Org.). Avaliação Psicológica: aspectos teóricos e práticos. 1ed.Petrópolis-RJ. : Editora Vozes Ltda. 2017.v. 1, p. 100-114.
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9. Muniz, M.; Freitas, C. P. P.. Padronização e normatização de instrumentos psicológicos. Em: Bruno Figueiredo Damásio; Juliane Callegaro Borsa. (Org.). Manual de desenvolvimento de instrumentos psicológicos. 1ed.São Paulo. : Vetor Editora Psico-Pedagógica. 2017.v. 1, p. 57-84.
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10. Borsa, J. C. ; Muniz, M.. Testagem psicológica com crianças e adolescentes. Em: Claudio Simon Hutz; Denise Ruschel Bandeira; Clarissa Marceli Trentini; Jefferson Silva Krug. (Org.). Psicodiagnóstico. 1ed.Porto Alegre. : Artmed. 2016.v. 1, p. 238-246.
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11. Queiroz, O. A. ; Enumo, S. R. F. ; Muniz, M. ; PRIMI, Ricardo. Medindo a mudança em provas cognitivas assistidas. Em: Sônia regina Fiorim Enumo; Tatiane Lebre Dias; Kely Maria Pereira de Paula. (Org.). Avaliação assistida de crianças em risco de desenvolvimento e aprendizagem. 1ed.Curitiba. : Editora Juruá. 2014.v. 1, p. 149-168.
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12. Valentini, F. ; Muniz, M. ; Barbosa, A. A. G. E.. Inteligência e desempenho acadêmico: um enfoque das pesquisas brasileiras. Em: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo. : Memnon. 2014.v. 001, p. 157-170.
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13. Seabra, A. G. ; Muniz, M. ; Reppold, C. T. ; Dias, N. M. ; Siquara, G. ; Tourinho, A. M. O. ; Gurgel, L. G. ; Teixeira, L. P.. Funções executivas e desempenho escolar. Em: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo. : Memnon Edições Científicas Ltda. 2014.v. 001, p. 171-182.
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14. Muniz, M.; Gurgel, L. G. ; Teixeira, L. P. ; Reppold, C. T.. Avaliação Assistida. Em: Alessandra Gotuzo Seabra; Jacob Arie Laros; Elizeu Coutinho de Macedo; Neander Abreu. (Org.). Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. 1ed.São Paulo. : Memnon Edições Científicas Ltda. 2014.v. 001, p. 183-200.
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15. Muniz, M. Inteligência no processo de ensino-aprendizagem. Em: Daniel Bartholomeu; José Maria Montiel; Marjorie e Cristina Rocha da Silva. (Org.). PSICOPEDAGOGIA, DESENVOLVIMENTO HUMANO E COTIDIANO ESCOLAR. 1ed.São paulo. : Vetor Editora Psicopedagógica. 2014.v. 1, p. 00-00.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
1. Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Mecca, T. P. ; Muniz, Monalisa ; Seabra, A. G. ; Dias, N. M.. ESTIMULAÇÃO PRECOCE DE HABILIDADES NO CONTEXTO EDUCACIONAL: DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO. Em: II Congresso Brasileiro de Psicologia Positiva, p. 298-313, 2016.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (10)
1. Pereira, F. E. ; Muniz, M.. Evidências de validade para o teste informatizado de percepção de emoções primárias. Em: 49ª Reunião Anual da Sociedade Brasielira de Psicologia, 2019, João Pessoa-PB. 49ª Reunião Anual da Sociedade Brasielira de Psicolog. Ribeirão Preto: SBP, v. 00, p. 00-00, 2019.
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2. Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Dias, N. M. ; Mecca, T. P. ; Muniz, M. ; Seabra, A. G.. Intervenção escolar em funções executivas: efeitos sobre ToM em pré-escolares de baixo nível socioeconômico. Em: Interdisciplinary Practices in Education: Practice and Theory, 2019, São Paulo-SP. Interdisciplinary Practices in Education: Practice and Theory. São Paulo-SP: Instituto Presbiteriano Mackenzie, v. 01, p. 01-00, 2019.
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3. Ribeiro, A. R. ; Muniz, M.. RELAÇÕES DAS VARIÁVEIS AFETIVO-MOTIVACIONAIS E COGNITIVAS COM O DESEMPENHO ESCOLAR. Em: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, v. 1, p. 00-00, 2018.
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4. Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Mecca, T. P. ; Muniz, M. ; Seabra, A. G. ; Dias, N. M.. Programa de intervenção para promoção da autorregulação (PIPA):ganhos em controle inibitório e regulação em crianças pré-escolares. Em: XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia e VIII Reunião Anual do Instituto de Neuropsicologia e do Comportamento, 2017, Natal-RN-Brasil. XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia e VIII Reunião Anual do Instituto de Neuropsicologia e do Comportamento, v. 00, p. 00-00, 2017.
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5. Ribeiro, A. R. ; Muniz, M.. Comportamentos afetivo-emocionais e sua relação com o desempenho cognitivo de crianças submetidas a avaliação assistida. Em: 47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e 1º Congresso Brasileiro de História da Psicologia, 2017, São Paulo. 47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e 1º Congresso Brasileiro de História da Psicologia, 2017.
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6. Souza, L. ; Muniz, M.. Avaliação psicológica no contexto organizacional. Em: 47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e 1º Congresso Brasileiro de História da Psicologia, 2017, São Paulo. 47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e 1º Congresso Brasileiro de História da Psicologia, 2017.
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7. Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Mecca, T. P. ; Muniz, M. ; Seabra, A. G. ; Dias, N. M.. Programa de Intervenção para Promoção da Autorregulação(PIPA) em Crianças Pré-Escolares no Contexto Educacional. Em: I Seminário Internacional 'Aprendizagem, Autorregulação e Motivação', 2016, Campinas. Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: Desafios e Aplicações ao Contexto Educativo. Campinas: FE/UNICAMP, v. 1, p. 195-196, 2016.
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8. Mendes, A. C. ; Muniz, M. ; Carmo, J. S.. ANSIEDADE À MATEMÁTICA: DIFERENÇAS DE GÊNERO EM ALUNOS DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO. Em: XXV Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2016, Foz do Iguaçu. XXV Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2016.
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9. Mendes, A. C. ; Muniz, M. ; FIORANELLI, R. C. ; Carmo, J. S.. RELAÇÕES ENTRE ANSIEDADE À MATEMÁTICA E DESEMPENHO ESCOLAR. Em: II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2016, Lisboa-Portugal. II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2016.
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10. Muniz, M.; Leon, C. B. R. ; Amorim, G. Z. P. ; Mecca, T. P. ; Seabra, A. G. ; Dias, N. M.. PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO: VALIDADE DE CONTEÚDO POR ESPECIALISTA. Em: 46 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, Fortaleza. 46 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016.
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Artigos aceitos para publicação (3)
1. HENKLAIN, M. H. O. ; KIENEN, N. ; HAYDU, VERÔNICA BENDER ; CARMO, J. S. ; MUNIZ, MONALISA. Characterization of college teacher behavioral classes based on the Teacher Behavior Checklist. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO). 2020.
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2. Peixoto, I. ; Muniz, M.. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: RELAÇÃO COM INTELIGÊNCIA, VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS E HABILIDADES SOCIAIS. PSICO (PUCRS. ONLINE). 2020.
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3. Henklain, M. H. O. ; Carmo, J. S. ; Haydu, V. B. ; Muniz, M.. Validade de Conteúdo do Teacher Behavior Checklist Segundo Professores e Universitários Brasileiros. PSICO-USF (IMPRESSO). 2020.
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Apresentações de trabalho (24)
1. Muniz, M. Desafios na avaliação psicológica pericial de motoristas. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. Muniz, M.; Rueda, F. J. M.. O desenvolvimento da Avaliação Psicológica no contexto do trânsito. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. Muniz, M. Avaliação Psicológica: IBAP, SATEPSI e a responsabilidade do psicólogo. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. Muniz, M.; Cardoso, L. M. ; Rueda, F. J. M.. Ações do SATEPSI para o desenvolvimento da Avaliação Psicológica entre 2017-2019. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
5. Muniz, M. A formação em avaliação psicológica para uma atuação ética. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
6. Muniz, M. Avaliação da inteligência, desenvolvimento e aprendizagem. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. Rueda, F. J. M. ; SANTOS, A. A. A. ; Muniz, M. ; Moshage, K. F.. Evaluación psicológica en Brasil: sua resoluciones y contextos. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
8. Muniz, M.; ANDRADE, J.M. ; Bandeira, D. R. ; Cardoso, L. M.. Princípios para a construção e adaptação de instrumentos de avaliação psicológica para o Brasil. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. Bandeira, D. R. ; Alves, I. C. B. ; Nascimento, R. S. G. F. ; Muniz, M.. A exclusividade dos psicólogos para uso dos testes psicológicos aos psicólogos deve ser mantida? Por que sim? Por que não?. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
10. Castro, P.F. ; REPPOLD, C.T. ; Muniz, M.. Precarização do ensino de psicologia no Brasil: a era da informática e o locus da Avaliação Psicológica (cursos, EAD, atendimento online, avaliação psicológica à distância). 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. Peixoto, I. ; Muniz, M.. RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E HABILIDADES SOCIAIS. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. Peixoto, I. ; Muniz, M.. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, AMBIENTE DE TRABALHO E LIDERANÇA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. Muniz, M. PRINCÍPIOS BASEADOS NO DESENHO UNIVERSAL PARA A CONSTRUÇÃO E ADAPTAÇÃO DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS. 2018. Apresentação de Trabalho/Simpósio
14. Muniz, M. A RECENTE PUBLICAÇÃO DA RESOLUÇÃO 009/2018 DO CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA DO BRASIL SOBRE A AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA. 2018. Apresentação de Trabalho/Simpósio
15. Vieria-Santos, J. ; Henklain, M. H. O. ; Deffendi, L. T. ; Carmo, J. S. ; Haydu, V. B. ; Del Prette, A. ; Del Prette, Z. A. P. ; Silva, L. M. ; Manfrin, E. ; Gonçalves, M. C. M. ; Muniz, M. ; Valle, J. E.. Avaliação do desempenho do docente universitário: instrumentos em fase de validação. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. Henklain, M. H. O. ; Carmo, J. S. ; Haydu, V. B. ; Muniz, M.. Estudos com o Teacher Behavior Checklist (TBC) no Brasil: evidências preliminares de validade e precisão. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. Muniz, M. Formação em Avaliação Psicológica (Mesa-redonda: Avaliação psicológica, temas polêmicos. 2017. Mesa-redonda: Avaliação psicológica, temas polêmicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso
18. Muniz, M. Construção de instrumentos psicológicos. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
19. Muniz, M. Panorama atual da Avaliação Psicológica no Brasil. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
20. Muniz, M. Psicometria e sua relação com os estudos e teorias da inteligência. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
21. Muniz, M. Inteligência: aspectos históricos e contemporâneos. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. Muniz, M. A formação profissional em Avaliação Psicológica. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
23. Muniz, M.; Teixeira, L. P. ; Gurgel, L. G. ; Reppold, C. T.. Avaliação Assistida. 2014. Apresentação de Trabalho/Simpósio
24. Muniz, M.; Reppold, C. T. ; Seabra, A. G.. Formação em Avaliação Psicológica e Neuropsicológica. 2014. Apresentação de Trabalho/Simpósio
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (1)
1. Muniz, M. Coordenação de Sessão de Comunicações Orais-Temas Livres. 2014.
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Demais tipos de produção técnica (6)
1. Muniz, M. Fundamentos da Avaliação Psicológica e avaliação compulsória. 2019. Curso de curta duração ministrado/Outra
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2. Muniz, M. Avaliação Psicológica: fundamentos, especialidade e avaliações compulsórias e emergentes. 2019. Curso de curta duração ministrado/Outra
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3. Muniz, M. Avaliação Psicológica: Fundamentos e Construção de Instrumentos Psicológicos. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
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4. Muniz, M. Avaliação psicológica: fundamentos e construção de instrumentos. 2017. Curso de curta duração ministrado/Outra
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5. Muniz, M. Fundamentos da Avaliação Psicológica. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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6. Muniz, M. Fundamentos da Avaliação Psicológica. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (4)
1. Orjana de Oliveira Pacheco Rossi. ESTUDO DE ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL DO GENOS EMOTIONAL INTELLIGENCE INVENTORY (GENOS EI) PARA O CONTEXTO BRASILEIRO. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
2. Katia Giugioli Carrasco. EFICÁCIA DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO (PIPA) EM CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS DE IDADE.. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
3. Daiene de Morais Fabrício. Desenvolvimento e validação de um teste de Reconhecimento de Expressões Faciais das Emoções para o contexto brasileiro. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Coorientador).. Início: 2019.
  Supervisor: Monalisa Muniz Nascimento.
4. Isaias Peixoto. Construção de um instrumento de inteligência emocional para o ambiente organizacional. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Dissertação de mestrado (3)
1. Elaine Mônaco Sousa. A relação entre inteligência emocional e funções executivas em crianças. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
2. Amanda Reis Ribeiro. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
3. Isabela Ferrari. Inteligência emocional e sua relação com adaptabilidade de carreira, autoeficácia profissional e estresse no trabalho. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (3)
1. William Nagae. Inteligência emocional e transtornos de personalidade. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
2. Maria Gabriela Tasca Chaguri. Características de Personalidade e Autoconceito em crianças. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
3. Suzamari Candido. Depressão e características de personalidade em mulheres indígenas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Alessandra Campanini Mendes. Ansiedade à matemática: evidências de validade de ferramentas de avaliação e intervenção. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2016.
  Orientadores: Monalisa Muniz Nascimento, João dos Santos Carmo.
Dissertação de mestrado (4)
1. Fernanda Esteves. Inteligência emocional e desempenho em estágio em cursos da área da saúde. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
2. Islana Costa. Inteligência emocional, mindfulness e atenção: um estudo correlacional. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
3. Isaías Peixoto dos Santos Nascimento. Habilidades sociais, inteligência emocional e tradicional em empregados de diferentes áreas das organizações. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
4. Oaní da Silva Costa. A relação entre uso de vídeo games e funções executivas em crianças. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
  Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (5)

Bruna de Souza. VALIDADE E PRECISÃO DO INVENTÁRIO DE POTENCIAL DE ABUSO INFANTIL- CAP. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Murillo Cutchen. Traços de personalidade e comportamentos de risco. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Amanda Reis Ribeiro. RELAÇÕES DAS VARIÁVEIS AFETIVO-MOTIVACIONAIS E COGNITIVAS COM O DESEMPENHO ESCOLAR. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Letícia de Souza. Percepção de Psicólogos Organizacionais sobre Avaliação Psicológica no Contexto Organizacional. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Isabela Ferrari. Habilidades sociais em relacionamentos conjugais. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Iniciação científica (4)

Joyce Karolyne Ribeiro de Andrade. Relação entre inteligência emocional e teoria da mente em crianças pré-escolares. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Bruna de Souza. Adaptação inicial do Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças-TEDRI para o formato lápis e papel. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Programa de incentivo a bolsa de iniciação científica. 2016.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Larissa Jéssica Alves. CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E TDAH. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Amanda Reis Ribeiro. Observação e análise do comportamento afetivo-motivacional de crianças submetidas a avaliação assistida. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2016.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.
Orientações de outra natureza (1)

Isabela Brassolatti. Levantamento de estudos sobre inteligência no Brasil. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Monalisa Muniz Nascimento.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (5)

2019-Atual. Inteligencia Emocional: avaliacao, treinamento e relacao com outras variaveis
Descrição: O objetivo do projeto é estudar o construto Inteligência Emocional nas perspectivas da avaliação, treinamento e relação com diversas variáveis. Para isso diversos contextos e tipo de população também serão estudados em relação ao construto. No que se refere à avaliação, variados métodos serão estudados, construídos ou adaptados com a finalidade de produzir instrumentos de medida com qualidade para a mensuração da IE. A partir dos instrumentos de medida a relação da IE com diversas variáveis será investigada com o propósito de contribuir com dados científicos existentes, bem como trazer novas informações das possíveis relações da IE com outras variáveis. Por fim, as ferramentas de treinamento da IE estudadas, construídas ou adaptadas possibilitarão investigar melhor o desenvolvimento desse construto e sua contribuição prática para a vida das pessoas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Coordenador / Amanda Reis Ribeiro - Integrante / Isaias Peixoto - Integrante / Fernanda Esteves Pereira - Integrante / Orjana de Oliveira Pacheco - Integrante / Kátia Giugioli Carrasco - Integrante / Islana Ferreira Costa - Integrante / Isabela Sbravatti Ferrari - Integrante / Elaine Mônaco Sousa - Integrante / Maria Gabriela Tasca Chaguri - Integrante / William Hiody Schmidt Nagae - Integrante.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2015-2019. Intervencao em autorregulacao na Educacao Infantil e desenvolvimento de competencias socioemocionais
Descrição: Competências socioemocionais são um amplo conjunto de habilidades, dentre as quais pode-se destacar a cognição social, que se refere à capacidade de interpretar sinais sociais adequadamente e responder a eles de maneira apropriada. Para o desenvolvimento de tais competências, porém, algumas habilidades têm se mostrado importantes, entre elas a autorregulação, a capacidade de regular seu próprio comportamento e emoções. Crianças com melhores habilidades de autorregulação apresentam menos problemas comportamentais e esta habilidade é um importante preditor de índices sociais e de saúde. Neste sentido, a literatura internacional tem enfatizado o desenvolvimento e a investigação de programas de promoção da autorregulação em pré-escolares. Esta área de investigação é ainda incipiente no contexto nacional. Perante essa demanda, o presente estudo tem como objetivo desenvolver e investigar a eficácia de uma intervenção precoce-preventiva, que inclui capacitação de professores da rede pública e aplicação junto a classes de Educação Infantil, para promoção de habilidades de autorregulação em crianças pré-escolares. Para tanto, inicialmente serão desenvolvidos uma bateria de avaliação de cognição social, como medida de competência socioemocional, e um programa de intervenção em autorregulação. Participarão desta pesquisa aproximadamente 10 professoras de classes do último ano da Educação Infantil e 100 crianças com idade média de 5 anos, matriculadas em três escolas municipais. Este estudo terá 4 etapas: pré-teste, intervenção, pós-teste e follow-up. No pré-teste, as crianças serão avaliadas em inteligência, autorregulação, cognição social, funcionamento adaptativo, comportamento e saúde mental; também será avaliado o nível de estresse dos professores. Na intervenção, 5 professoras serão designadas ao Grupo Experimental e serão capacitadas e supervisionadas na aplicação das atividades do programa de intervenção em autorregulação em sala de aula. As 5 professoras do Grupo Controle serão capacitadas e supervisionadas na aplicação de atividades de estimulação de linguagem oral. A intervenção se dará por período de 6 meses. Ao término da intervenção será conduzido o pós-teste e, após um ano, o follow-up, com nova avaliação das crianças participantes seguindo os mesmos procedimentos adotados no pré-teste, exceto avaliação da inteligência e inclusão da medida de estresse infantil no follow-up. O estudo permitirá verificar o efeito da intervenção sobre as diversas medidas utilizadas, bem como sua manutenção ao longo de um ano. A pesquisa contribuirá à disponibilização de um procedimento com atividades para estimulação de habilidades de autorregulação em crianças da Educação Infantil, além de uma bateria de avaliação da cognição social, como medida de competência socioemocional, em crianças pré-escolares.. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Natália Martins Dias - Coordenador / Tatiana Pontrelli Mecca - Integrante / Márcia Siqueira de Andrade - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2015-2017. Investigando os Efeitos do Programa de Enriquecimento Instrumental-PEI, versao basica, em Diferentes Amostras Brasileiras.
Descrição: O estudo tem o objetivo principal de verificar a efetividade do Programa de Enriquecimento Instrumental ?PEI, versão básico 1, para o desenvolvimento cognitivo. Três amostras comporão a pesquisa: 20 crianças pré-escolares; 4 crianças com diagnóstico clínico (2 com dislexia, 2 com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade); e 20 idosos. para todas essas amostras haverá um grupo controle equiparado ao perfil de cada grupo experimental. Somente os grupos experimentais serão submetidos a intervenção com o PEI, mas todos os grupos (experimental e controle) responderão a diversos testes cognitivos. Além disso, também será coletada com pais (amostra pré-escolares e transtorno), professores (amostra pré-escolares) e clínicos (amostra pré-escolares e idosos), a percepção da efetividade da intervenção por meio de um questionário qualitativo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Patrícia Waltz Schelini - Integrante / Natália Martins Dias - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Coordenador / Mariana Teles Santos - Integrante / Hudson Fernades Golino - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2014-2017. FUNCOES EXECUTIVAS EM CRIANCAS DE 3 A 6 ANOS: DESENVOLVIMENTO, RELACAO COM VARIAVEIS LINGUISTICAS E CARACTERISTICAS FAMILIARES, E INTERVENCAO PRECOCE EM AMBIENTE ESCOLAR
Descrição: O presente projeto propõe 2 estudos, ambos inéditos e com potencial para prover importantes contribuições à área no contexto nacional. O Estudo 1, a ser conduzido com crianças de 3 a 6 anos, investigará o desenvolvimento das funções executivas em função da idade e progressão escolar, a relação entre as funções executivas, a linguagem oral e habilidades iniciais de leitura e escrita e, além, a relação entre as funções executivas, o ambiente familiar e os estilos parentais. O Estudo 2 será conduzido com crianças de 6 anos e investigará a eficácia de um programa de intervenção ecológico, conduzido pelos professores ou por professores e pais, em promover o desenvolvimento das funções executivas das crianças. Destaca-se que essa proposta poderá acarretar em avanços tanto científicos quanto sociais. Em termos científicos, a proposta poderá gerar conhecimentos originais relativos ao desenvolvimento das funções executivas em crianças pré-escolares e suas relações com linguagem oral e escrita. Gerará, também, conhecimentos sobre a relação entre tais funções e características familiares e parentais, tema que, mesmo no exterior, tem ainda carência de estudos. O Estudo 2, por sua vez, permitirá analisar a eficácia de intervenção em funções executivas, área em que pesquisas brasileiras ainda são escassas. Paralelamente, os ganhos sociais previstos são significativos, pois darão fundamentos para ajudar a direcionar currículos escolares de Educação Infantil, bem como poderão auxiliar o direcionamento de orientações a pais e familiares.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Coordenador / Caroline Tozzi Reppold - Integrante / Natália Martins Dias - Integrante / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Integrante / Maria Cristina Triguero V. Teixeira - Integrante / Adele Diamond - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2014-Atual. Estudos psicometricos para a nova versao do Teste Dinamico e Informatizado para o Raciocinio Indutivo-TEDRI para criancas
Descrição: O teste dinâmico tem a finalidade de avaliar o potencial do sujeito para aprender, o que faz esse tipo de instrumento ser uma forma mais justa para a compreensão da capacidade de aprendizagem do ser humano, principalmente, de criança. Apesar dessa qualidade, há escassez desse tipo de teste no Brasil. O objetivo desse projeto é realizar adaptações na forma de aplicação de um teste dinâmico informatizado para o raciocínio indutivo, já existente, e buscar evidências de precisão e validade para o teste em sua nova versão.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Coordenador.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (17)

49º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A formação em avaliação psicológica para uma atuação ética. 2019. (Congresso).
9º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Ações do SATEPSI para o desenvolvimento da Avaliação Psicológica entre 2017-2019. 2019. (Congresso).
48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Avaliação Psicológica: Fundamentos e Construção de Instrumentos. 2018. (Congresso).
IX Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos. Princípios para a construção e adaptação de instrumentos de avalação psicológica para o Brasil. 2018. (Congresso).
V Congresso Brasileiro Ciência e Profissão. A RECENTE PUBLICAÇÃO DA RESOLUÇÃO 009/2018 DO CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA DO BRASIL SOBRE A AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA. 2018. (Congresso).
VII Congresso Latinoamericano de Psicología. Evaluación psicológica en Brasil: Sus resoluciones y contextos. 2018. (Congresso).
47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e 1º Congresso Brasileiro de História da Psicologia. Avaliação Psicológica: Temas Polêmicos. 2017. (Congresso).
8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. A formação do desempenho do docente universitário: instrumentos em fase de validação.. 2017. (Congresso).
46 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Competências para realizar Avaliação Psicológica. 2016. (Congresso).
Simpósio da Associação Nacional do Programa de Pós-Graduação em Psicologia. 2016. (Simpósio).
45 Reuniao Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2015. (Congresso).
9º Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Panorama atual da Avaliação Psicológica no Brasil. 2015. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicoógica. Psicometria e sua relação com os estudos e teorias da inteligência.. 2015. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2014. (Congresso).
IV Congresso Psicologia Brasileiro: Ciência e Profissão. Avaliação Assistida e Formação em Avaliação Psicológica e Neuropsicológica. 2014. (Congresso).
VII Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivosrojc. A formação profissional em Avaliação Psicológica. 2014. (Congresso).
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.GT Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica. 2014. (Simpósio).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (10)

Muniz, M.; Baptista, M. N. ; NUNES, M. F. O. ; FAIAD, C. ; Mansur-Alves, M. ; Oliveira, K. L. ; PIANOWISK, G. ; Carvalho, L. F.. 9º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. 2019. Congresso
Muniz, M.. V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2018. (Congresso).. . 0.
Muniz, M.; Carvalho, L. F. ; Mecca, T. P. ; BUENO, J. M. H. ; Seabra, A. G. ; Minervino, C. A. S. M. ; Andrade, J. M. ; MIGUEL, Fabiano Koich ; NUNES, C. H. S. S. ; NUNES, Maiana Farias de Oliveira. 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: a formação em Avaliação Psicológica e a Avaliação Psicológica na formação. (ocorrerá em 2017). 2017. Congresso
Muniz, M.; Seabra, A. G. ; Reppold, C. T. ; Dias, N. M. ; Carvalho, L. F. ; Carreiro, L. R. R. ; Gouveia, V. V.. VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. 2015. Congresso
Muniz, M.; Rueda, F. J. M. ; Carvalho, L. F. ; Bock, A. M. B. ; Hisatugo, C. ; Rosa, E. Z. ; Freitas, F. ; Magano, F. ; Saraiva, L.F.O ; Borges, M.M ; Castro, P.F. ; BRAGHINI, S.. IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2014. Congresso
Muniz, M.. VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica. 2013. (Congresso).. . 0.
Muniz, M.. IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos e V Congresso Brasileiro de Rorschach e Outros Métodos Projetivos - Avaliação Psicológica: Formação, Atuação e Interfaces. 2009. (Congresso).. . 0.
Muniz, M.. III Congresso de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2007. (Congresso).. . 0.
Muniz, M.. I Feira Científica das Faculdades Integradas Einstein de Limeira. 2007. (Outro).. . 0.
Muniz, M.. 1º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e da IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2003. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (1)

Monalisa Muniz Nascimento ⇔ João dos Santos Carmo (5.0)
HENKLAIN, MARCELO H. O. ; HAYDU, VERÔNICA BENDER ; CARMO, JOÃO DOS SANTOS ; MUNIZ, MONALISA ; PEREZ, W.. Expanding the evidence of content validity for the Teacher Behavior Checklist using the IRAP. PSYCHOLOGICAL RECORD. v. 69, p. 205-214, issn: 0033-2933, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
HENKLAIN, MARCELO H. O. ; CARMO, JOÃO S. ; HAYDU, VERÔNICA BENDER ; Muniz, Monalisa. Brazilian Faculty and Student Perspectives on Excellent Teaching. New Directions for Teaching and Learning. v. 2018, p. 31-39, issn: 0271-0633, 2018.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
MENDES, A. C. ; CARMO, JOÃO S. ; MUNIZ, MONALISA. APLICAÇÃO DE UM PROGRAMA DE AUXÍLIO A UMA ESTUDANTE COM ANSIEDADE À MATEMÁTICA. Em: Miriam Cardoso Utsumi. (Org.). Pesquisas em psicologia da educação matemática: Avanços e atualidades. 1ed.São Carlos - SP. : Pedro e João Editores. 2020.v. 01, p. 161-182.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
HENKLAIN, M. H. O. ; KIENEN, N. ; HAYDU, VERÔNICA BENDER ; CARMO, J. S. ; MUNIZ, MONALISA. Characterization of college teacher behavioral classes based on the Teacher Behavior Checklist. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO). 2020.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Henklain, M. H. O. ; Carmo, J. S. ; Haydu, V. B. ; Muniz, M.. Estudos com o Teacher Behavior Checklist (TBC) no Brasil: evidências preliminares de validade e precisão. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação

Data de processamento: 12/10/2020 20:09:32

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Monalisa Muniz Nascimento

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos