Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Rosemeire de Araujo Rangni

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Guarulhos (2002), graduação em Direito - Faculdades Integradas de Guarulhos (1982), mestrado em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo (2005) e doutorado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2012). Atualmente é professora adjunto 3 da Universidade Federal de São Carlos nos cursos de Licenciatura em Educação Especial e Pós - Graduação em Educação Especia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: altas habilidades/superdotação, plabejamento educacional individualizado - avaliação e intervenção, gestão educacional, surdocegueira e educação inclusiva.É lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) e coordenadora do Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6399149504309769 (15/11/2017)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2013-2017

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas. Universidade Federal de São Carlos Monjolinho 13565905 - São Carlos, SP - Brasil Telefone: (16) 33066464 Ramal: 6464

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (12)
1. RANGNI, ROSEMEIRE ARAÚJO ; RESENDE DA COSTA, MARIA DA PIEDADE. Identificação de educandos com altas habilidades: o laudo clínico é essencial?. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL (UFSM). v. 30, p. 313-324, issn: 1808-270X, 2017.
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2. FERREIRA, M. D. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades/superdotação e família:levantamento e análise de produções acadêmicas.. SÉRIE-ESTUDOS. v. 22, p. 240-253, issn: 2318-1982, 2017.
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3. RESENDE DA COSTA, MARIA DA PIEDADE ; DE ARAÚJO RANGNI, ROSEMEIRE. ESTUDANTES SUPERDOTADOS: INCLUSÃO E IMPLICAÇÕES. Journal of Research in Special Educational Needs. v. 16, p. 483-486, issn: 1471-3802, 2016.
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4. RANGNI, R.A; COSTA, A. B.. Altas habilidades/superdotação e deficiência visual:duplicidade de necessidades educacionais especiais. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. v. 11, p. 1979-1993, issn: 1982-5587, 2016.
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5. Oliveira, L. M. S. ; RANGNI, R.A. Suplementação educacional para alunos dotados e talentosos do Programa Decolar. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE). v. 20, p. 688-709, issn: 1519-9029, 2016.
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6. MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R. ; RANGNI, R.A. Análise das produções científicas sobre precocidade infantil. Revista Horizontes. v. 03, p. 19-31, issn: 2318-1540, 2015.
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7. MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C. ; MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. Aceleração e atendimento educacional especializado aos alunos com altas habilidades ou superdotação: um relato exitoso. Políticas Educativas. v. 9, p. 208-225, issn: 1982-3207, 2015.
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8. DINIZ, C. N. ; RANGNI, R.A. Diversidade em curso de engenharia na perspectiva de estudantes com habilidades no uso de softwares. Olh@res. v. 2, p. 422-422, issn: 2317-7853, 2014.
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9. RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Aceleração de educandos com potencial superior: onde estão as barreiras?. Revista de Educação Publica (UFMT). v. 23, p. 725-738, issn: 0104-5962, 2014.
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10. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO E PERDA AUDITIVA: duplicidade de. Cadernos de Pesquisa. v. 21, p. 1-11, issn: 2178-2229, 2014.
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11. RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Altas habilidades/superdotação e deficiência: reflexões sobre o duplo estigma. Educar em Revista (Impresso). v. 53, p. 187-199, issn: 0104-4060, 2014.
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12. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R. ; DONEDA, M. R.V.. A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA OU RESPONSÁVEIS NA EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online). v. 13, p. 81-93, issn: 1809-4139, 2013.
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Livros publicados/organizados ou edições (4)
1. RANGNI, R.A (Org.) ; MASSUDA, M. B. (Org.) ; COSTA, M. P. R. da (Org.). Altas habilidades/superdotação. Temas para pesquisa e discussão. 1ª ed. São Carlos: EDUFSCar, 2017. v. 1, p. 167.
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2. COSTA, M. P. R. (Org.) ; MASSUDA, M. B. (Org.) ; RANGNI, R.A (Org.). Altas habilidades/superdotação. Pesquisa e experiência para educadores. 1 ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2016. v. 1, p. 199.
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3. COSTA, M. P. R; Rangni Rosemeire de Araújo (Org.). Surdocegueira: Estudos e reflexões. 1ª ed. São Carlos: Pedro João, 2015. v. 1, p. 151.
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4. COSTA, M. P. R. (Org.) ; RANGNI, R.A (Org.). Educação Especial na Educação Infantil: Reflexões, informações e sugestões aos professores. 1 ed. São Carlos: Pedro João Editores, 2014. v. 1, p. 240.
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Capítulos de livros publicados (9)
1. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A. Contextualizando o atendimento para pessoas com altas habilidades em São Paulo (Brasil) e no Chile. Em: Rangni, R. A; Massuda, M. B.; Costa, M. P. R.. (Org.). Altas habilidades/superdotação. Temas para pesquisa e discussão.. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2017.v. 1, p. 31-50.
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2. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades ou superdotação e dupla excepcionalidade: definições e reflexões. Em: Rangni, RA.; Massuda, M. B.; Costa, M. P.. (Org.). Altas habilidades/superdotação. Temas para pesquisa e discussão.. 1ed.São Carlos. : EDFSCar. 2017.v. 1, p. 89-125.
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3. REYNAUD, M. L. D. ; RANGNI, R.A. O atendimento aos alunos com altas habilidades à luz da Legislação brasileira. Em: Rangni, R.A.; Massuda, M. B.; Costa, M. P. R.. (Org.). Altas habilidades/superdotação. Temas para pesquisa e discussão. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2017.v. 1, p. 67-85.
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4. COSTA, M. P. R. ; MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades na Educação Superior. Em: Maria da Piedade Resende da Costa;Mayra Berto Massuda; Rosemeire de Araújo Rangni. (Org.). Altas habilidades/superdotação. Pesquisa e experiência para educadores. 1ed.Rio de Janeiro. : Wak Editora. 2016.v. 1, p. 11-199.
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5. Rangni Rosemeire de Araújo ; COSTA, M. P. R. Educação inclusiva para educandos com duplicidade de necessidades educacionais especiais: breves contextualizações e reflexões. Em: Vera Lucia Messias Fialho Capellini, Luciene Ferreira da Silva, Antônia Francisco Marques, Eliane Marques Zanata, Glória Georges Feres. (Org.). Educação inclusiva para ducandod com duplicidade de necessidades educacionais especiais: breves contextualizações e reflexões. 1a.ed.Bauru. : Editora FC/UNESP Bauru. 2015.v. II, p. 1595-1604.
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6. RANGNI, R.A; MARQUES, D. M. C.. Precocidade na Educação Infantil: interface com altas habilidades?. Em: Mariada Piedade Resende da Costa; Rosemeire de Araújo Rangni. (Org.). Educação Especial na Educação Infantil: reflexões, informações e sugestões aos professores. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2014.v. 1, p. 149-170.
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7. RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Duplicidade de necessidades educacionais especiais - talentos e perdas auditivas: colocações (im)pertinentes. Em: Rita de Cacia Santos Souza; Isa Regina Santos dos Anjos; Maria Luiza Pontes de França-Freitas. (Org.). Dotação e Talento na Educação Inclusiva. 1ed.São Cristovão. : Editora UFS (Universidade Federal de Sergipe. 2014.v. 1, p. 143-164.
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8. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Estudantes com potencial superior:a formação de professores como instrumentalização para o atendimento. Em: Maria da Piedade Resende da Costa. (Org.). Educação Especial.sugestões de recursos para os ambientes educacionais inclusivos. 1ed.São Carlos. : Pedro João Editores. 2013.v. 1, p. 113-129.
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9. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Altas habilidades/superdotação: um estudo teórico. Em: CAPELLINI, V. L. et al.. (Org.). Formação de professores: compromissos e desafios da educação pública.. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2013.v. 2, p. 525-531.
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Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. MASSUDA, M. B. ; DE ARAÚJO RANGNI, ROSEMEIRE. Desvendando os superdotados. Revista Psque, São Paulo, p. 56-62, 01 dez. 2016.
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (27)
1. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Crianças e adolescentes com deficiências em Instituições de Acolhimento: O que dizem as bases de dados. Em: EDUCERE - Congresso Nacional de Educação, v. 1, p. 4655-4668, 2017.
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2. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Formação de professores em cursos de pedagogia para a educação especial: um levantamento de produções. Em: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-14, 2016.
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3. FERREIRA, M. D. ; RANGNI, R.A. Apoio às famílias de pessoas com Altas Habilidades/Superdotação no Brasil. Em: VII congresso Brasileiro de Educação Especial, v. ', p. 1-13, 2016.
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4. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades ou superdotação na perspectiva da imprensa escrita nos últimos 5 anos. Em: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. ', p. 1-14, 2017.
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5. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. A mulher talentosa no calendário Pirelli 2016: uma discussão sobre representações sociais. Em: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-17, 2016.
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6. CARVALHO, R. N. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades ou superdotação e deficiência visual: uma revisão literária acerca da dupla excepcionalidade. Em: VII congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-11, 2016.
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7. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Estudantes Superdotados: inclusão e implicações. Em: ISEC 2015 Equity and inclusion, p. 483-486, 2016.
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8. CARVALHO, R. N. ; RANGNI, R.A. Produção Científica sobre Altas Habilidades/Superdotação no Brasil na Perspectiva Teórica de Joseph Renzulli. Em: XI Encuentro Iberoamericano de Educación, v. 1, p. 1-149, 2016.
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9. RANGNI, R.A; MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C.. Altas Habilidades ou Superdotação: Relato Sobre a Concepção dos Professores de Escolas Indígenas Kaingang . Em: XI Encuentro Iberoamericano de Educación, v. 1, p. 1-149, 2016.
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10. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Formação de Pedagogos para o atendimento inclusivo dos alunos dotados e talentosos. Em: IX Amostra de Pesquisas em Educação Especial, 2015.
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11. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Formação de pedagogos para o atendimento inclusivo aos alunos com altas habilidades. Em: VI Congresso Brasilerio de Educação: pesquisa e formação de professores: políticas e programas, v. 1, p. 1-9, 2015.
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12. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A ; Oliveira, R. F.C. ; MANI, E. M. J.. O talento pela perspectiva feminina:as barreiras enfrentadas pela mulher talentosa. Em: V Congresso Brasileiro de Educação.Pesquisa e Formação de professores.Políticas e programas, v. 1, p. 1-6, 2015.
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13. MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R. ; RANGNI, R.A. A família e o aluno com altas habilidades/superdotação. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Pesquisa e formação de professores;políticas e programas, v. 1, p. 1-10, 2015.
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14. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades/superdotação e o ensino superior: levantamento de pesquisas em bases de dados. Em: II Encontro científico Multidisciplinar, v. 1, p. 1-10, 2015.
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15. RANGNI, R.A; Calazans, D.. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: IMPORTÂNCIA E DEVER LEGAL. Em: 12ªJornada de Educação Especial, v. 1, p. 1-12, 2014.
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16. MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C. ; MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇAO: ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES E TESES (2011 A 2013). Em: 12ª Jornada de Educação Especial, v. 1, p. 1-12, 2014.
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17. MASSUDA, M. B. ; MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A. ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA EDUCANDOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: SUPLEMENTAÇÃO E INCLUSÃO. Em: 12ª Jornada de Educação Especial, v. 1, p. 1-12, 2014.
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18. RANGNI, R.A; MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R.. Altas habilidades ou superdotação na perspectiva do atendimento especializado e da inclusão. Em: VI Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, v. 1, p. 378-387, 2014.
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19. LINHARES, R. A. ; RANGNI, R.A. Indicadores de altas habilidades/superdotação em alunos de uma escola pública do município de São Carlos. Em: 12 Jornada de Educação Especial, v. 1, p. 1-12, 2014.
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20. MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C. ; RANGNI, R.A ; MASSUDA, M. B.. PERCEPÇÃO DE GESTORES SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-14, 2014.
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21. MASSUDA, M. B. ; MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A ; Oliveira, R. F.C.. A EDUCAÇÃO DE ADULTOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-15, 2014.
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22. Oliveira, R. F.C. ; MANI, E. M. J. ; MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. OS INSTRUMENTOS E A IDENTIFICAÇÃO DA DOTAÇÃO E TALENTO: UM DIÁLOGO POSSÍVEL?. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-14, 2014.
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23. LINHARES, R. A. ; RANGNI, R.A. APONTAMENTOS SOBRE A IDENTIFICAÇÃO PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1-14, 2014.
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24. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades ou superdotação nas políticas públicas nacionais. Em: 11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-14, 2014.
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25. MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. A relação familiar para a educação de alunos com altas habilidades /superdotação. Em: 11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-14, 2014.
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26. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Inclusão de educandos talentosos com duplicidade de necessidades educacionais especiais: o atendimento em pauta. Em: III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade., p. 1722-1738, 2013.
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27. RANGNI, R.A; Cassiana Buck Dias ; Zeppone, R. M. O.. Altas habilidades/superdotação: levantamento em eventos científicos e acadêmicos no Brasil. Em: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, p. 1-14, 2013.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (7)
1. Rodrigues, A. K. L. ; RANGNI, R.A. AULAS DE MÚSICA: POSSIBILIDADES DE VERIFICAÇÃO DE POTENCIAL MUSICAL EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Em: I congresso Internacional de Educação Especial eInclusiva; XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marilia. I congresso Internacional de Educação Especial eInclusiva; XIII Jornada de Educação Especial. Desenhos contemporâneos da Educação Especial, formação e práticas. Marília: UNESP, v. 1, p. 1-5, 2016.
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2. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. AS ATITUDES DE PROFESSORES DIANTE DE ALUNOS DOTADOS E TALENTOSOS ? UMA REFLEXÃO SOBRE FORMAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICAS. Em: I Congesso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marilia. I Congesso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. XIII Jornada de Educação Especial. Desenhos contemporâneos da Educação Especial e inclusiva: fundamentos, formação e práticas.. Marilia: UNESP, v. 1, p. 1-5, 2016.
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3. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A. ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: O DESENHO DA REALIDADE NA REDE ESTADUAL PAULISTA. Em: I congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva; XIII Jornada de Educação Especial., 2016, Marilia. I congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva; XIII Jornada de Educação Especial.. Desenhos contemporâneos da Educação Especial e Inclusiva, formação e práticas.. Marilia: UNESP, v. 1, p. 1-5, 2016.
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4. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A ; MASSUDA, M. B. ; Oliveira, R. F.C.. Apontamentos sobre gestão e altas habilidades ou superdotação. Em: V Congresso Brasileirro de Educação.Pesquisa e formação de professores.Políticas e programas, 2015, Baurú. Anais V Congresso Brasileirro de Educação.Pesquisa e formação de professores.Políticas e programas. Baurú: UNESP, v. 1, p. 1-6, 2015.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Students with giftedness and disability: The Brazilian educational policies. Em: Braga 2014 embracing Inclusive Approaches, 2014, Braga. Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference. Braga: National Funds through FCT - Foundation for Science and Technology for the Research Center on Educat, v. 1, p. 64-66, 2014.
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6. MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Os mitos da criança com indicadores de precocidade na educação infantil. Em: Vi Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necesidades Educacionais Especiais, 2014, Natal. Vi Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necesidades Educacionais Especiais. Natal: UFRN, v. 1, p. 1049-1052, 2014.
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7. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Educação Inclusiva para educandos com duplicidade de necessidades educacionais especiais:breves contextualizações e reflexões. Em: IV CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Baurú. Edfucação - IV CBE - Congresso Brasileiro de Educação. Baurú: UNESP, 2013.
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Resumos publicados em anais de congressos (4)
1. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. A importância do processo interdisciplinar para identificação de altas habilidades ou superdotação. Em: 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos. Anais da 67ª Reunião Anula da SBPC, 2015.
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2. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Os currículos dos cursos de Pedagogia vêm contemplando a área de altas habilidades/superdotação?. Em: 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos. Anais 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015.
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3. MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Reconhecimento dos indicadores de precocidade na educação infantil. Em: 9º encuentro Iberoamericano de Educación - EIDE, 2015, Bucaramanga. Anais do 9º encuentro Iberoamericano de Educación - EIDE. Bucaramanga: Editora da UNAB, v. 1, p. 208-208, 2014.
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4. RANGNI, R.A; MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R.. Políticas de inclusão para estudantes com altas habilidades ou superdotação. Em: 9º encuentro Iberoamericano de Educación - EIDE, 2014, Bucaramanga. Anais do 9º encuentro Iberoamericano de Educación - EIDE. Bucaramanga: Editora da UNAB, v. 1, p. 204-204, 2014.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (50)
1. RANGNI, R.A. Altas habilidades ou superdotação. qual é o cenário. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. Oliveira, A.P. S. ; RANGNI, R.A ; Lima, C. A. S.. Altas habilidades/superdotação e hiperlexia: levantamento sistemático de produções científicas brasileiras. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. Lima, C. A. S. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades/superdotação e liderança no contexto escolar. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Crianças e adolescentes em situação de acolhimento: o que dizem as bases de dados. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. Rodrigues, A. K. L. ; RANGNI, R.A. Aulas de música: possibilidades de verificação de potencial musical em alunos do ensino fundamental. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades ou superdotação: o desenho da realidade na rede estadual paulista. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. As atitudes de professores diante de alunos dotados e talentosos - uma reflexão sobre formação e práticas pedagógicas. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. RANGNI, R.A; CARVALHO, R. N.. Produção científica sobre altas habilidades/superdotação no Brasil na perspectiva de Joseph Renzulli. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. RANGNI, R.A; Oliveira, R. F.C. ; MANI, E. M. J.. Altas habilidades ou superdotação: relato sobre a concepção dos professores de escolas indígenas Kaingang. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. FERREIRA, M. D. ; RANGNI, R.A. Apoio às famílias de pessoas com Altas Habilidades/Superdotação no Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Formação de professores em cursos de pedagogia para a educação especial: um levantamento de produções. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A. ALTAS habilidades ou superdotação na perspectiva da imprensa escrita nos últimos 5 anos. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. A mulher talentosa no calendário Pirelli 2016: uma discussão sobre representações sociais. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. CARVALHO, R. N. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades ou superdotação e deficiência visual: uma revisão literária acerca da dupla excepcionalidade. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
15. CARVALHO, R. N. ; RANGNI, R.A. Habilidades sociais: desafio na educação inclusiva. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. Oliveira, L. M. S. ; RANGNI, R.A. Conceituação de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
17. Rodrigues, A. K. L. ; RANGNI, R.A ; DINIZ, C. N.. Possibilidades de inclusão de alunos talentosos em aulas de música na rede pública escolar. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
18. RANGNI, R.A; MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C.. Altas Habilidades ou Superdotação: Relato Sobre a Concepção dos Professores de Escolas Indígenas Kaingang. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
19. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Os currículos dos cursos de Pedagogia vêm contemplando a área de altas habilidades/superdotação?. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
20. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. A importância do processo interdisciplinar para identificação de altas habilidades ou superdotação. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
21. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Fromação de Pedagogos para o atendimento inclusivo aos alunos dotados e talentosos. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
22. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Formação de Pedagogos para o atendimento inclusivo aos alunos alunos com altas habilidades. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
23. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A ; MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C.. O talento pela perspective feminina: barreiras enfrentadas pela mulher talentosa. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
24. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A ; MASSUDA, M. B. ; Oliveira, R. F.C.. Apontamentos sobre gestão e altas habilidades ou superdotação. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
25. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Estudantes superdotados: inclusão e implicações. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
26. MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R. ; RANGNI, R.A. A família e o aluno com altas habilidades. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
27. MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A. Alunos mais capazes no estado de São Paulo. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
28. Oliveira, R. F.C. ; RANGNI, R.A. Dotados e talentosos na perspectiva do índice de desenvolvimento da Educação Básica - IDEB. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
29. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. Dupla excepcionalidade em cena: os casos de Alan Turing, Stephen Hawking e Frida Kahlo. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
30. RANGNI, R.A. Altas habilidades: conceitos e identificação. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
31. RANGNI, R.A. Inclusão e superdotação. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
32. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. A cura da criatividade: por que estamos medicando alunos dotados e talentosos?. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
33. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades/superdotação e o ensino superior: levantamento de pesquisas em bases de dados. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
34. Souza, A. R. ; RANGNI, R.A. Altas habilidades/superdotação e o ensino superior: levantamento de pesquisas em bases de dados. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
35. STANQUINI, C.R.L. ; RANGNI, R.A. Proposals of activities for a student with intellectual disability at regular education: report of experience. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
36. Marques Danitiele Maria Calazans ; RANGNI, R.A ; COSTA, Maria da Piedade Resende da. A formação de professores para altas habilidades ou superdotação e dever legal. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
37. RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. da. Educators formation for gifted students:Brazilian policies in discussion. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
38. RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. da. Students with giftedness and disability:the Brazilian educational policies. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
39. RANGNI, R.A. Inclusão e os apectos legais: o que é garantido e não realizado?. 2014. Apresentação de Trabalho/Seminário
40. RANGNI, R.A; MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R.. ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NA PERSPECTIVA DO ATENDIMENTO ESPECIALIZADO E DA INCLUSÃO. 2014. Apresentação de Trabalho/Seminário
41. MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Os mitos da criança com indicadores de precocidade na educação infanntil. 2014. Apresentação de Trabalho/Seminário
42. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Educators formation for gifted students: Brazilian policies in discussion. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
43. DINIZ, C. N. ; SANTOS, M. P ; RANGNI, R.A. Inclusão em bibliotecas: acessibilidade em perspectiva. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
44. MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Reconhecimento dos indicadores de precocidade na educação infantil. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
45. RANGNI, R.A; MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R.. Políticas de inclusão para estudantes com altas habilidades ou superdotação. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
46. RANGNI, R.A. Dotação e Talento: o modelo de Francoys Gagné. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
47. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Educação Inclusiva para educandos com duplicidade de necessidades educacionais especiais:breves contextualizações e reflexões. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
48. RANGNI, R.A. A importância e o dever legal do reconhecimento dos educandos com altas habilidades/superdotação. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
49. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Inclusão de educandos talentosos com duplicidadede necessidades educacionais especiais: o atendimentoem pauta. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
50. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. As terminologias em altas habilidades/superdotação e perdas auditivas. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (15)
1. FUJIHARA, Ricardo Toshio. Parecerista ad-hoc de projetos submetidos à Coordenação de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar do EDITAL PIBIC/CNPq/UFSCar, PIBIC-Af/CNPq/UFSCar, PIBITI/CNPq/UFSCar, PADRD/UFSCar e ICT Sem Remuneração da Seleção 2016-2017 entre. 2016.
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2. RANGNI, R.A. Altas habilidades, contexto emocional e o atendimento educacional especializado. 2016.
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3. RANGNI, R.A. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro de pesquisadora em Educação Especial. 2016.
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4. Oliveira, L. M. S. ; RANGNI, R.A. Conceituação de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos. 2016.
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5. RANGNI, R.A. VI Semana de Educação Especial:a relação social do público alvo da Educação Especial. 2016.
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6. RANGNI, R.A. Cadernos de Docência. 2015.
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7. RANGNI, R.A. V Semana de Educação Especial:discussões essenciais. 2015.
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8. RANGNI, R.A. V Semana de Educação Especial:discussões essenciais. 2015.
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9. RANGNI, R.A; COSTA, M. P. R.. Anais do 1] Seminário de Altas habilidades: disseminando conhecimentos e práticas. 2015.
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10. RANGNI, R.A; Gonçalves, A. G. ; Campos, J. A.P. P.. Concurso Técnico em Assuntos Educacionais. 2014.
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11. RANGNI, R.A. 4ª Semana da Educação Especial. 2014.
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12. RANGNI, R.A; Calazans, D.. Altas habilidades/superdotação: conceito e identificação. 2013.
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13. RANGNI, R.A. S. L. Coordenadora da mesa: Deficiência visual da III Semana da Licenciatura em Educação Especial. 2013.
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14. RANGNI, R.A. IX Encontro Internacional de Educadores de Dotados e Talentosos. 2013.
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15. RANGNI, R.A. Altas habilidades. 2017. (Programa de rádio ou. 2017.
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Demais tipos de produção técnica (8)
1. RANGNI, R.A; MANI, E. M. J. ; MASSUDA, M. B. ; Souza, A. R.. Altas habilidades: práticas para educadores e familiares. 2016. 2016.
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2. Oliveira, L. M. S. ; DE ARAÚJO RANGNI, ROSEMEIRE. Conceituação de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos. 2016. Relatório de pesquisa
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3. MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A. INDICADORES DE DOTAÇÃO EM EDUCANDOS DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE. 2016. Relatório de pesquisa
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4. RANGNI, R.A; MARQUES, D. M. C. ; MASSUDA, M. B. ; MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C.. Altas habilidades ou superdotação:educação da infância à adultez. 2014. 2014.
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5. LINHARES, R. A. ; RANGNI, R.A. INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO INTERIOR PAULISTA. 2014. Relatório de pesquisa
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6. RANGNI, R.A; Calazans, D.. Altas habilidades/superdotação: práticas em sala de aula.. 2013. 2013.
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7. RANGNI, R.A; MARQUES, D. M. C.. altas habilidades/superdotação: conceito e identificação. 2013. 2013.
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8. RANGNI, R.A. Educandos talentosos e a duplicidade de necessidades educacionais especiais. 2013. 2013.
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (2)
1. Eliane Morais de Jesus Mani. Avaliação do programa de atendimento para as altas habilidades. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
2. Mayra Berto Massuda. Caminhos parao desenvolvimento do talento feminino. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Dissertação de mestrado (6)
1. Christiane Honorato Taverna. ALTAS HABILIDADES EM MATEMÁTICA: observação de dupla excepcionalidade na educação básica. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
2. Roanne Priscila Castro Almeida. Alunos com altas habilidade/superdotação em escola quilombola amapaense: análise de intervenções. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
3. Amanda Rodrigues de Sousa. Formação de Pedagogos para o atendimento inclusivo aos alunos dotados e talentosos. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
4. Mayra Berto Massuda. INDICADORES DE DOTAÇÃO EM EDUCANDOS DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DA ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2014.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
5. Eliane Morais de Jesus Mani. ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: POLÍTICAS PÚBLICAS E ATENDIMENTO NA REDE DE ENSINO ESTADUAL PAULISTA. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2014.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
6. Roseli Figueiredo Corrêa de Oliveira. ALUNOS DOTADOS E TALENTOSOS: ESTARÃO ELES EM MINHA SALA DE AULA?. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2014.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (10)
1. Larissa Helena Alves dos Santos. INTERVENÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL I: Um Estudo de Caso. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
2. Sarah Carolina Furucho. Dupla excepcionalidade: altas habilidades e Asperger. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
3. Sofia Natasha Dias Andrade. Altas habilidades em informática. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
4. Fernando Arcanjo da Silva. Altas habilidades e familia. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
5. Danielly Silva Laranjo. Altas Habilidades/Superdotação: Levantamento das produções nas bibliotecas das universidades públicas de São Paulo. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
6. Letícia Munhoz Vellozo. A superdotação na Educação Infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
7. Renata Natalina Oliveira. Dupla excepcionalidade: altas habilidades e deficiência visual. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
8. Ana Karolina Lopes Rodrigues. Desenvolvimento do potencial musical na perspectiva do ensino de música em uma escola pública. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2014.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
9. Rafael Ausgusto Linhares. INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SÃO CARLOS.. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2013.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
10. Júlia Rodrigues da Silva Neta. GESTÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA FRENTE AO TRABALHO PEDAGÓGICO.. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2013.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Iniciação científica (3)
1. Renata Natalina Oliveira. Altas habilidades/superdotação e deficiência visual: verificando potenciais.. Iniciação científica (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
2. Larissa Helena Alves dos Santos. Altas habilidades ou superdotação no ensino fundamental i: indicação por professores. Iniciação científica (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
3. Luciane Mirellla. Conceituação de suplementação para estudantes dotados e talentosos de uma rede deensino paulista. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (4)
1. Amanda Rodrigues de Souza. A formação de pedagogos para a atuação com alunos dotados e talentosos. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
2. Mayra Berto Massuda. Indicadores de Dotação em educandos diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2016.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
3. Eliane Morais de Jesus Mani. Altas habilidades ou superdotação: políticas públicas e atendimento educacional em uma diretoria de ensino paulista. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
4. Roseli Figueiredo Corrêa de Oliveira. ALUNOS DOTADOS E TALENTOSOS: ESTARÃO ELES EM MINHA SALA DE AULA?. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
  Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (5)

Renata Natalina Oliveira. Altas habilidades/superdotação e deficiência visual: verificando potencialidades. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Ana karolina Lopes Rodrigues. Desenvolvimento do potencial musical na perspectiva do ensino de música em uma escola pública.. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Letícia Munhoz Velozzo. A superdotação na Educação Infantil. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Rafael Augusto Linhares. Indicadores de altas habilidades/sperdotação em alunosde uma escola pública no município de São Carlos. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2014.
Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Julia Rodrigues da Silva Neta. Gestão, pol´ticas e organização escolar na rede de estadual paulista: a educação especial em questão. (Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Iniciação científica (2)

Renata Natalina Oliveira. Altas habilidades/superdotação e deficiência visual: verificando potencialidades. (Graduando em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2017.
Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Luciane Mirella de Souza Oliveira. Conceituação de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
Orientador: Rosemeire de Araujo Rangni.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (13)

2017-Atual. PESSOAS COM ALTAS HABILIDADE NO AMBITO FAMILIAR E SOCIAL
Descrição: O objetivo principal é investigar, estudar e analisar as altas habilidades/superdotação no âmbito familiar e social. E como objetivos específicos: i) conhecer os desafios e enfrentamentos vividos pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; ii) estudar sobre os aspectos emocionais e psicológicos vivenciados pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; iii) verificar e analisar os apoios recebidos pelas famílias de pessoas com altas habilidades/superdotação; e iv) compreender o que políticas públicas têm sido implementadas para o atendimento familiar de pessoas com altas habilidades/superdotação e seus impactos na vida social delas. O tempo de duração é de cinco (05) anos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Fernando Arcanjo da Silva - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2017-Atual. Verificacao de alto potencial em criancas e adolescentes em situacao de acolhimento
Descrição: A pesquisa objetiva identificar indicadores de dotação e talento em crianças e adolescentes de uma Instituição de Acolhimento do interior do estado de São Paulo e atender os alunos indicados em forma de enriquecimento. Como objetivos específicos: conhecer quais são as concepções dos professores, profissionais e coordenador (es) da Instituição de Acolhimento pesquisada frente à dotação e talento dos alunos indicados e conhecer as concepções sobre a dotação e talento dos professores das escolas em que os alunos acolhidos estão matriculados. Doutorado/ Financiamento Fapesp/ Processo n. 2017/05320-4. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2017-Atual. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACAO: IDENTIFICACAO NOS DIFERENTES NIVEIS DE ENSINO
Descrição: O objetivo principal indicar as altas habilidades/superdotação em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja, com dupla excepcionalidade, visando atendimento educacional às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica a ser realizada pela equipe escolar para o atendimento às pessoas identificadas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante / Sarah Carolina Furucho - Integrante / Larissa Helena Alves dos Santos - Integrante / Christiane Honorato Taverna - Integrante / Roanne Priscila Castro Almeida - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2016-2016. Altas habilidades e deficiencia visual: verificando potencialidades.
Descrição: O objetivo geral desta pesquisa foi verificar indicadores de Altas Habilidades/Superdotação em adultos com Deficiência Visual, por meio da aplicação de um instrumento de identificação. E como objetivos específicos: analisar a trajetória acadêmica dos pesquisados e verificar a existência de processos inclusivos durante as suas vidas acadêmicas. Iniciação Científica/ Financiamento Fapesp/ Processo n. 215/26064-0. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Renata Natalina Carvalho - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2016-Atual. ALTO POTENCIAL EM PESSOAS ADULTAS
Descrição: As pessoas com altos potenciais, nomeadas na legislação educacional brasileira como alto habilidosas ou superdotadas, têm orientações para seu desenvolvimento garantidas no âmbito acadêmico; em todos os níveis de ensino. Entretanto, salienta-se, que após esse percurso essas pessoas possivelmente continuarão a se desenvolver em suas capacidades na vida cotidiana e profissional . Sendo assim, este projeto tem como objetivo principal estudar sobre os potenciais elevados em pessoas adultas nos diversos campos de atuação. Para tanto, serão utilizados tipos de pesquisas como a exploratória e descritiva com cunho qualitativo para investigar esse público. Como técnicas de pesquisa serão utilizadas: surveys, entrevistas, questionários, aplicação de protocolos de identificação, observações, entre outras. Espera-se com os resultados a serem obtidos oferecer contribuições acadêmicas para estudos que reconheçam potenciais em pessoas adultas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Danitiele Maria Calazans Marques - Integrante / Eliane M. J. Mani - Integrante / Mayra Berto Massuda - Integrante / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante / Renata Natalina Carvalho - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2015-2016. Conceituacao de suplementacao educacional para estudantes dotados e talentosos
Descrição: O objetivo geral foi investigar a conceituação de suplementação educacional para educandos dotados e talentosos, tendo como locus uma rede de ensino municipal do interior de São Paulo, no período de 2011 a 2013. Como objetivos específicos: compreender os conceitos de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos presentes na literatura atual da área e nos documentos oficiais educacionais e analisar as políticas públicas educacionais da rede de ensino pesquisada pertinentes ao atendimento dos educandos com indicadores de dotação e talento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Luciane Mirella de Souza Oliveira - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2014-2016. INDICADORES DE DOTACAO EM EDUCANDOS DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENCAO/ HIPERATIVIDADE
Descrição: O objetivo principal foi: (1) verificar se há indicadores de dotação em alunos diagnosticados com TDA/H. Os objetivos secundários foram: (1.1) levantar e analisar as atitudes dos professores sobre a dotação; e (1.2) capacitá-los para a utilização do instrumento de identificação de dotação. Mestrado/Financiamento Fapesp/Processo n. 214/11818-7. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Mayra Berto Massuda - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2014-2014. INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACAO EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PUBLICA DO MUNICIPIO DE SAO CARLOS.
Descrição: As Altas Habilidades/Superdotação é uma das áreas que compõe o público alvo da Educação Especial, desta forma, tal pesquisa tem como objetivo geral indicar os estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação do ensino fundamental e médio em uma escola pública, do município de São Carlos, como também, sugerir intervenção pedagógica. Essa pesquisa terá como delineamento metodológico um Estudo Exploratório e o Estudo de Caso. Para tanto, terá a utilização de guia de indicadores de altas habilidades/superdotação para detectar os estudantes com indicadores de potencial junto aos professores da escola participante. Assim, espera-se contribuir para que os estudantes com potencial superior sejam visualizados pelas escolas e os possibilite receber intervenções para responder suas necessidades educacionais especiais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Rafael Augusto Linhares - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2014-2014. INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACAO EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PUBLICA DO MUNICIPIO DE SAO CARLOS.
Descrição: O objetivo geral é indicar os estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação do ensino fundamental e médio em uma escola pública, do município de São Carlos, como também, sugerir intervenção pedagógica. Iniciação Científica/Financiamento Fapesp/ Processo n. 2013/25720-6. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Rafael Augusto Linhares - Integrante.
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2014-Atual. Perspectivas da biblioteca como organizacao criativa na otimizacao dos recursos de aprendizagem: da acessibilidade a fluencia informacional
Descrição: O projeto propõe-se a pesquisar a biblioteca do prisma de que é uma organização criativa que visa a otimização do conhecimento para todos, destacando-se os aspectos relativos a seu papel para a inclusão social. Considera-se que para as bibliotecas atuarem como recurso de aprendizagem efetivo e inclusivo, há aspectos a serem adequados quanto à acessibilidade, a fim de que possam atender bem pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida, e/ou capacidades intelectuais e/ou sensoriais reduzidas e/ou com outras restrições físicas, como a colostomia. Precisam também terem equipes capacitadas a suprir as exigências informacionais daqueles que a procuram já fluentes, seja por excelente capacitação prévia, seja por altas habilidades ou superdotação. Esses usuários da biblioteca, ditos ?especiais?, requerem soluções sustentáveis para superarem as barreiras que restringem o uso dos serviços ofertados. É necessário haver à disposição espaços projetados de forma adequada, com mobiliário e equipamentos específicos, especialmente aqueles de tecnologias assistivas, bem como uma equipe capacitada para operacionalizar o instrumental disponível e oferecer a partir dele tecnologias educacionais socialmente inovadoras para o letramento informacional. A metodologia desta investigação com fins exploratórios é documental, bibliográfica e de campo, utilizando em prol da acessibilidade o ferramental de recursos metodológicos da Ciência da Informação, especialmente os da Biblioteconomia; da Engenharia quanto à qualidade em serviços e tecnologias assistivas e da Educação, notadamente a Especial e a Inclusiva. Como resultados busca-se contribuir na formação em acessibilidade e inclusão de graduandos da Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e de mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia (PPGB), a partir de aulas sobre o tema, orientações de pesquisas de mestrado e de trabalhos de conclusão de cursos (TCC). Outros produtos são também considerados, como desenvolvimentos de tecnologias assistivas e recomendações para as adequações de bibliotecas consideradas em estudos de casos propostos pelos estudantes envolvidos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Integrante / Cládice Nóbile Diniz - Coordenador / ? Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda - Integrante / ? Márcia Valéria da Silva de Brito Costa - Integrante / Marcos Pastana Santos - Integrante / Marcele do Nascimento Silva Tamashiro - Integrante / Márcia Saraiva Carvalho - Integrante / Sulamita Nicolau de Miranda - Integrante / Vitor Soares Rosa - Integrante / Maria Izabel Rodrigues Cerqueira - Integrante / Heloisa Costa Marrocos de Araujo - Integrante / Daniel Miranda Alves - Integrante / Jorge Sebastião Gentil filho - Integrante / Ednéia Maria de Carvalho - Integrante / Josiane Braz de Assis - Integrante / Alvamaria Valim - Integrante / Silvia Luiza Botelho de Paula - Integrante.
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2014-Atual. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACAO: IDENTIFICACAO E INTERVENCAO PEDAGOGICA NOS DIFERENTES NIVEIS DE ENSINO
Descrição: Tendo em vista a escassez de serviços educacionais prestados aos educandos com características de altas habilidades/superdotação, este projeto tem como objetivo identificar as altas habilidades/superdotação, seja em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja com dupla excepcionalidade, visando intervenção pedagógica às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica à equipe escolar para o atendimento aos estudantes identificados. O estudo trata-se de pesquisa exploratória de cunho qualitativo que se vale de técnicas metodológicas como protocolos de identificação, questionários e entrevistas Os resultados esperados são: contribuir para a identificação e desenvolvimento dos potenciais em pessoas com altas habilidades/superdotação, também, associadas à deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais e transtornos de conduta (dupla excepcionalidade).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Ana Karolina Lopes Rodrigues - Integrante / Danitiele Maria Calazans Marques - Integrante / Eliane M. J. Mani - Integrante / Roseli Figueiredo Corrê de Oliveira - Integrante / Mayra Berto Massuda - Integrante / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante / Renata Natalina Carvalho - Integrante / Luciane Mirella - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.
2013-2014. TRAJETORIA ACADEMICA DE EDUCANDOS COM PERDAS AUDITIVAS INDICADOS COM TALENTO: UM ESTUDO LONGITUDINAL
Descrição: Os estudos e pesquisas sobre a Duplicidade de Necessidades Educacionais Especiais (DNEE) ? talento e perdas auditivas - são relativamente escassos; especialmente no Brasil. Com o crescente número de matrículas de educandos com deficiência sensorial nas escolas comuns, aumenta a possibilidade de reconhecimento de seus talentos, caso sejam observados pela equipe escolar. Este projeto tem como objetivo geral. observar e acompanhar o atendimento especializado de dois educandos, com perdas auditivas, indicados com talento por meio da observação direta em sala de aula em escolas da rede estadual de ensino do interior de São Paulo. Ambos são estudantes do ensino médio. Este projeto vale-se de um Estudo de Caso com delineamento Longitudinal. Assim, pretende-se com este estudo contribuir para minimizar a exclusão de educandos com perdas auditivas com características de talento do atendimento educacional especializado no sistema de ensino, como também, dar visibilidade à temática da DNEE na comunidade científica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Maria da Piedade Resende da Costa - Integrante.
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2013-Atual. Indicacao e intervencao pedagogica de educandos com talento da rede publica
Descrição: Tendo em vista a escassez de serviços educacionais prestados aos educandos com características de talento nas redes públicas de ensino, este projeto tem o objetivo principal de indicar esse grupo de estudantes do ensino fundamental e médio em escolas públicas de uma cidade de porte médio do interior de São Paulo, como também, sugerir intervenção pedagógica. O delineamento metodológico será a Pesquisa Exploratória. Os resultados esperados são: a) Observação dos educandos em sala de aula e indicação de suas características de talento; b) Sugestão de intervenções pedagógicas junto aos indicados com essas características; c) Conhecimento dos professores e equipe escolar sobre a temática do talento e a prática de intervenção.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Cassiana Buck Dias - Integrante / Rafael Augusto Linhares - Integrante / Danitiele Maria Calazans Marques - Integrante.
Membro: Rosemeire de Araujo Rangni.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (37)

Encontro de Atendimento Educacional Especializado - AEE.Altas habilidades. 2016. (Encontro).
I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e 13 Jornada de Educação Especial. 2016. (Congresso).
VII encontro Nacional do Conbrasd: altas habilidades/superdotação: direitos, práticas e inovação. 2016. (Encontro).
XI Encuentro Iberoamericano de Educación. 2016. (Encontro).
1º Seminário de Altas habilidades: disseminando conhecimentos e práticas.Programa de estudio e desarollo de talentos Penta UC.. 2015. (Seminário).
1º Seminário de Altas habilidades: disseminando conhecimentos e práticas.Altas habilidades no ensino superior. 2015. (Seminário).
Atuações educativas de êxito e inclusão em comunidades de aprendizagem.. 2015. (Outra).
V Semana de Educação Especial: discussões essenciais.Altas habilidades ou superdotação: conceitos e identificação. 2015. (Outra).
V Semana de Educação Especial: discussões essenciais. 2015. (Outra).
X Encontro Internacional de Educadores de Dotados e Talentosos. 2015. (Encontro).
11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2014. (Encontro).
12 Jornada de Educação Especial.Indicadores de altas habilidades/superdotação em alunos de uma escola pública do município de São Carlos. 2014. (Outra).
9º Encuentro Iberoamericano de Edcuación EIDE. 2014. (Encontro).
9º Encuentro Iberoamericano de Educación.RECONHECIMENTO DOS INDICADORES DE PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. (Encontro).
9º Encuentro Iberoamericano de Educación.POLÍTICAS DE INCLUSÃO PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO. 2014. (Encontro).
Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches. 2014. (Congresso).
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. Ações para o desenvolvimento dos talentos. 2014. (Congresso).
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. Coordenador de Sessão de Pôster. 2014. (Congresso).
VI Congresso de Educação Especial. Sessão de Comunicação Oral. 2014. (Congresso).
VI Congresso de Educação Especial. Sessão de Comunicação Oral. 2014. (Congresso).
VI Encontro Nacional do Conbrasd, X Congreso Iberoamericano de superdotación talento y creatividad e do Ii Congresso Internacional sobre Altas habilidades/superdotação. 2014. (Congresso).
VI Encontro Nacional do ConBraSD e X Congreso Iberoamericano de superdotación talento y creatividad e do II Congresso Internacional sobre altas habilidades/superdotação. 2014. (Congresso).
VI Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Educacionais Epeciais. 2014. (Seminário).
VI Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoascom Necessidades Educacionais Especiais.Os mitos da criança com inddicadores de precocidade na Educação Infantil. 2014. (Seminário).
VI Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiaisi.Altas habilidades ou superdotação na perspectiva do atendimento especializado e da inclusão. 2014. (Seminário).
II Colóquio de Educação e Inclusão. 2013. (Encontro).
II conversas sobre Psicologia e Educação. 2013. (Seminário).
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade. Inclusão de educandos talentosos com duplicidade de necessidades educacionais especiais: o atendimento em pauta.. 2013. (Congresso).
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade. INCLUSAO DE EDUCANDOS TALENTOSOS COM DUPLICIDADE DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: O ATENDIMENTO EM PAUTA.. 2013. (Congresso).
III conversas sobre Psicologia e Educação. 2013. (Seminário).
III Semana da Licenciatura em Educação Especial.Altas habilidades/superdotação. 2013. (Outra).
I Seminário Internacional do Grupo Interdisciplinar de Educação e Inclusão: universidade, sustentabilidade e inclusão. 2013. (Seminário).
IV CBE - Congresso Brasileiro de Educação. Educação inclusiva para educandos com duplicidade de necessidades educacionais especiais:breves contextualizações e reflexões.. 2013. (Congresso).
IV CBE - Congresso Brasileiro de Educação. 2013. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Altas habilidades/superdotação: levantamento em eventos científicos e acadêmicos no Brasil.. 2013. (Congresso).
VIII Encontro Ibero Americano de Educação.As terminologias em altas habilidades/superdotação e perda auditiva. 2013. (Encontro).
VIII Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI: Experimental and Apllied Be Bahavior Analysis of Complex Bahaviors. 2013. (Seminário).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (10)

RANGNI, R.A. 2º Seminário de Altas habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano. 2017. (Outro).. . 0.
RANGNI, R.A. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2016. (Congresso).. . 0.
RANGNI, R.A. V Semana de Educação Especial:discussões essenciais. 2015. (Outro).. . 0.
RANGNI, R.A. 1º Seminário de altas habilidades: disseminando conhecimentos e práticas. 2015. (Outro).. . 0.
RANGNI, R.A. VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e VIII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. 2014. (Congresso).. . 0.
RANGNI, R.A. V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. 2012. (Congresso).. . 0.
RANGNI, R.A. IV Encontro de Educadores de Educação Inclusiva: Linguagem, Diversidade e Inclusão.. 2011. (Outro).. . 0.
RANGNI, R.A. 13º Seminário de Educação Inclusiva. 2011. (Outro).. . 0.
RANGNI, R.A. Seminário Internacional de Educação Inclusiva - 15 anos após Salamanca. 2009. (Outro).. . 0.
RANGNI, R.A. 4º Seminário de Educação Inclusiva. 2008. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (1)

Rosemeire de Araujo Rangni ⇔ Maria da Piedade Resende da Costa (9.0)
RANGNI, ROSEMEIRE ARAÚJO ; RESENDE DA COSTA, MARIA DA PIEDADE. Identificação de educandos com altas habilidades: o laudo clínico é essencial?. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL (UFSM). v. 30, p. 313-324, issn: 1808-270X, 2017.
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RESENDE DA COSTA, MARIA DA PIEDADE ; DE ARAÚJO RANGNI, ROSEMEIRE. ESTUDANTES SUPERDOTADOS: INCLUSÃO E IMPLICAÇÕES. Journal of Research in Special Educational Needs. v. 16, p. 483-486, issn: 1471-3802, 2016.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Aceleração de educandos com potencial superior: onde estão as barreiras?. Revista de Educação Publica (UFMT). v. 23, p. 725-738, issn: 0104-5962, 2014.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Altas habilidades/superdotação e deficiência: reflexões sobre o duplo estigma. Educar em Revista (Impresso). v. 53, p. 187-199, issn: 0104-4060, 2014.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
RANGNI, R.A (Org.) ; MASSUDA, M. B. (Org.) ; COSTA, M. P. R. da (Org.). Altas habilidades/superdotação. Temas para pesquisa e discussão. 1ª ed. São Carlos: EDUFSCar, 2017. v. 1, p. 167.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
COSTA, M. P. R; Rangni Rosemeire de Araújo (Org.). Surdocegueira: Estudos e reflexões. 1ª ed. São Carlos: Pedro João, 2015. v. 1, p. 151.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Rangni Rosemeire de Araújo ; COSTA, M. P. R. Educação inclusiva para educandos com duplicidade de necessidades educacionais especiais: breves contextualizações e reflexões. Em: Vera Lucia Messias Fialho Capellini, Luciene Ferreira da Silva, Antônia Francisco Marques, Eliane Marques Zanata, Glória Georges Feres. (Org.). Educação inclusiva para ducandod com duplicidade de necessidades educacionais especiais: breves contextualizações e reflexões. 1a.ed.Bauru. : Editora FC/UNESP Bauru. 2015.v. II, p. 1595-1604.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. Duplicidade de necessidades educacionais especiais - talentos e perdas auditivas: colocações (im)pertinentes. Em: Rita de Cacia Santos Souza; Isa Regina Santos dos Anjos; Maria Luiza Pontes de França-Freitas. (Org.). Dotação e Talento na Educação Inclusiva. 1ed.São Cristovão. : Editora UFS (Universidade Federal de Sergipe. 2014.v. 1, p. 143-164.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R.. A relação familiar para a educação de alunos com altas habilidades /superdotação. Em: 11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-14, 2014.
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Data de processamento: 24/11/2017 12:06:56

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