Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Física, Química e Matemática (DFQM-So)

Centro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade (CCTS)
Campus Sorocaba

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Maria Jose Fontana Gebara

Maria Gebara é bacharel e licenciada em Física pela Universidade Estadual de Campinas, mestre em Educação e doutora em Ciências pela mesma instituição. Iniciou a carreira docente como professora de Física na educação básica. Atualmente é professora do Departamento de Física, Química e Matemática (DFQM) da Universidade Federal de São Carlos (campus Sorocaba), atuando no curso de licenciatura em Física; no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd); e no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). É professora colaboradora do Programa Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM) da Unicamp. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino, atuando principalmente com os seguintes temas: interdisciplinaridade, ensino-aprendizagem, formação de professores e avaliação. Orientadora de pós-graduação em nível de doutorado. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6585493065968961 (04/08/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2013-2020

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba. Rodovia João Leme dos Santos - km 110 Parque Reserva Fazenda Imperial 18052780 - Sorocaba, SP - Brasil Telefone: (15) 32297447 URL da Homepage: www.sorocaba.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (18)
1. BRITO, BRUNA RICCI ; GEBARA, Maria José Fontana. UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O TEMA CÉLULA / POTENTIALLY MEANINGFUL TEACHING UNITS: A CASE STUDY ON THE CELL THEME. Dynamis. v. 25, p. 153-164, issn: 0104-0405, 2019.
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  Qualis: Não identificado (Dynamis)
2. SANTOS, J. N. ; GEBARA, M. J. F.. O FILME NA ESCOLA: REPERCUSSÕES DE SUA UTILIZAÇÃO NAS AULAS DE CIÊNCIAS. Enseñanza de las Ciencias. v. I, p. 4170-4174, issn: 2174-6486, 2017.
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  Qualis: Não identificado (Enseñanza de las Ciencias)
3. SANTANA, P. M. C. ; GEBARA, Maria J. F.. OS GESTORES ESCOLARES E SUAS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: RELAÇÕES E IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA. Enseñanza de las Ciencias. v. I, p. 3189-3193, issn: 2174-6486, 2017.
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  Qualis: Não identificado (Enseñanza de las Ciencias)
4. MORAES, L. E. ; GEBARA, M. J. F.. A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES BRASILEIROS SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FÍSICA AMBIENTAL EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO. Enseñanza de las Ciencias. v. I, p. 3231-3236, issn: 2174-6486, 2017.
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  Qualis: Não identificado (Enseñanza de las Ciencias)
5. SANTANA, P. M. C. ; BRITO, B. R. ; GEBARA, M. J. F.. Os professores e suas concepções de escola sustentável: Implicações para a prática pedagógica. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. v. Extra, p. 125-131, issn: 0121-3814, 2016.
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  Qualis: Não identificado (Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia)
6. MORAES, L. E. ; SANTANA, P. M. C. ; GEBARA, M. J. F.. A educação ambiental e o ensino de física: uma análise de documentos legais. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. v. Extra, p. 1088-1093, issn: 0121-3814, 2016.
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  Qualis: Não identificado (Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia)
7. BRITO, B. R. ; SANTANA, P. M. C. ; GEBARA, M. J. F.. O impacto das Concepções Alternativas nas questões de Biologia do Exame Nacional do Ensino Médio. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. v. Extra, p. 163-171, issn: 0121-3814, 2016.
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  Qualis: Não identificado (Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia)
8. NUNES DOS SANTOS, JOSE ; GEBARA, M. J. F. ; Compiani, M.. Movimentos de horizontalidade e verticalidade: o filme de animação como recurso didático nas aulas de ciências. Revista da SBEnBIO. v. 9, p. 2097-2109, issn: 1982-1867, 2016.
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  Qualis: Não identificado (Revista da SBEnBIO)
9. NUNES DOS SANTOS, JOSE ; ROCHA, L. ; GEBARA, M. J. F.. Stop motion: comunicação visual como recurso didático pedagógico nas aulas de ciências e arte. Revista da SBEnBIO. v. 9, p. 1156-1167, issn: 1982-1867, 2016.
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  Qualis: Não identificado (Revista da SBEnBIO)
10. NUNES DOS SANTOS, JOSE ; BRITO, B. R. ; GEBARA, M. J. F.. Manual de orientações: o filme como recurso didático nas aulas de ecologia para a formação de conceitos científico. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. v. Extra, p. 209-215, issn: 0121-3814, 2016.
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  Qualis: Não identificado (Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia)
11. NUNES DOS SANTOS, JOSÉ ; JOSÉ F GEBARA, MARIA. ANÁLISE PEDAGÓGICA DE FILMES: GÊNERO DE ANIMAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Colloquium Humanarum. v. 12, p. 34-41, issn: 1809-8207, 2015.
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  Qualis: Não identificado (Colloquium Humanarum)
12. NUNES DOS SANTOS, JOSE ; FRONZOI SILVA SOUZA, CIBELE ; JOSÉ FONTANA GEBARA, MARIA. O FILME DE ANIMAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE CIÊNCIAS. Colloquium Humanarum. v. 12, p. 1363-1370, issn: 1809-8207, 2015.
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  Qualis: Não identificado (Colloquium Humanarum)
13. RICCI DE BRITO, BRUNA ; JOSÉ FONTANA GEBARA, MARIA. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O PROGRAMA -SÃO PAULO FAZ ESCOLA-: UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ESTUDANTES PAULISTAS NO ENEM 2011. Colloquium Humanarum. v. 12, p. 1230-1238, issn: 1809-8207, 2015.
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  Qualis: Não identificado (Colloquium Humanarum)
14. SANTOS, J. N. ; GEBARA, Maria J. F.. Ensino de ciências: o filme como recurso didático na mediação pedagógica para a formação de conceitos . Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. v. Extra, p. 495-503, issn: 0121-3814, 2014.
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  Qualis: Não identificado (Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia)
15. GEBARA, Maria J. F.; FERREIRA, J. B. H.. A evasão nos cursos de formação de professores de Física, Química e Matemática no Brasil: uma análise da UFSCar Campus de Sorocaba. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. v. Extra, p. 1151-1157, issn: 0121-3814, 2014.
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  Qualis: Não identificado (Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia)
16. SANTANA, P. M. C. ; BRITO, B. R. ; GEBARA, Maria J. F.. Práticas pedagógicas e conceitos sobre interdisciplinaridade: o que pensam os professores?. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. v. Extra, p. 1577-1584, issn: 0121-3814, 2014.
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  Qualis: Não identificado (Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia)
17. GEBARA, Maria J. F.; FLORCZAK, M. A.. Sobre el tiempo: primeras aproximaciones entre el pensamiento físico y el pensamiento sociológico de Norbert Elias. POLÍTICA Y SOCIEDAD. v. 50, p. 543-552, issn: 1130-8001, 2013.
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  Qualis: Não identificado (POLÍTICA Y SOCIEDAD)
18. GEBARA, M. J. F.; KLEINKE, M. U. ; GANDOLFI, H. E. ; MARIM, M. M. B. ; NOGUEIRA, M. L. S. L. S. ; OLIVEIRA, J. M. L. ; PEIXOTO, D. E. ; SARTI, L. R. ; TRENTO, P. R.. Ciências da Natureza e Interdisciplinaridade: A percepção dos estudantes sobre questões de avaliações de larga escala. Enseñanza de las Ciencias. v. I, p. 1539-1545, issn: 0212-4521, 2013.
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  Qualis: Não identificado (Enseñanza de las Ciencias)
Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. VILLAGRA, J. A. M. (Org.) ; GEBARA, M. J. F. (Org.). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Física. 1 ed. Burgos: Universidad de Burgos, 2018. v. 1, p. 222.
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Capítulos de livros publicados (7)
1. NUNES DOS SANTOS, JOSE ; GEBARA, M. J. F. ; SILVA, F. K. M.. Filmes comerciais nas aulas de Ciências: uma discussão sobre a mediação e a interdisciplinaridade. Em: Maurício Compiani; Narjara Zimmermann; Ederson Costa Briguenti. (Org.). Pedagogia do Lugar/Ambiente, Interdisciplinaridade e Contextualização em sala de aula. 1ed.Curitiba. : CRV. 2020.v. 1, p. 185-211.
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2. MORAES, L. E. ; GEBARA, M. J. F.. La Física Ambiental como estrategia para la enseñanza de la Física. Em: Jesús Angel Meneses Villagrá; Maria José Fontana Gebara. (Org.). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Física. 1ed.Burgos. : Universidade de Burgos. 2018.v. 1, p. 63-79.
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3. GRECA, I. M. ; BATISTA, E. L. ; GEBARA, M. J. F.. Las películas de ciencia ficción como recurso metodológico. Em: Jesús Angel Meneses Villagrá; Maria José Fontana Gebara. (Org.). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Física. 1ed.Burgos. : Universidade de Burgos. 2018.v. 1, p. 157-174.
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4. GEBARA, M. J. F. Interdisciplinariedad y Enseñanza de la Física: Enfoques y posibilidades. Em: Jesús Angel Meneses Villagrá; Maria José Fontana Gebara. (Org.). Estrategias didácticas para la Enseñanza de la Física. 1ed.Burgos. : Universidade de Burgos. 2018.v. 1, p. 191-217.
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5. SANTOS, J. N. ; GEBARA, M. J. F.. Concepções sobre o genero fílmico de animação no ensino de Ecologias. Reflexões em Ensino de Ciências vol. 4. 1ed.Ponta Grossa. Em: . : Atena Editora. 2018.v. 4, p. 92-103.
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6. MORAES, L. E. ; GEBARA, M. J. F.. O ensino de Física Ambiental: Análise do potencial pedagógico de espaços não formais de educação. Em: Rodrigo Diego de Souza; José André Peres Angotti. (Org.). Reflexões em ensino de ciências. 1ed.Curitiba. : Atena. 2016.v. 1, p. 10-20.
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7. SILVA, F. K. M. ; GEBARA, M. J. F.. Interdisciplinaridade em contexto formativo de professores: possibilidades acenadas pela prática docente. Em: Maurício Compiani. (Org.). Ribeirão Anhumas na Escola: pesquisa colaborativa entre Escola e Universidade gerando conhecimentos contextualizados e interdisciplinares. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2015.v. 1, p. 41-56.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (19)
1. WIPPEL, M. ; GEBARA, M. J. F.. Ciência e Arte: Uma pesquisa bibliográfica nas Atas do ENPEC. Em: XII ENPEC, 2019.
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  Qualis: Não identificado (XII ENPEC)
2. RETAMERO, A. A. C. ; GEBARA, M. J. F. ; DIAS, A. N. C.. Física e Geociências: Uma proposta interdisciplinar para o ensino de Ondulatória. Em: IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, v. Único, 2019.
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  Qualis: Não identificado (IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa)
3. BRITO, B. R. ; GEBARA, M. J. F.. Unidade de ensino potencialmente significativa: Um estudo de caso sobre o tema célula. Em: IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, 2019.
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  Qualis: Não identificado (IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa)
4. MORAES, L. E. ; GEBARA, Maria J. F.. A visão de professores de Física sobre a utilização da Física Ambiental em espaços de educação não formal. Em: XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2018.
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  Qualis: Não identificado (XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física)
5. BRITO, B. R. ; GEBARA, M. J. F.. Unidades de ensino potencialmente significativas como estratégia para aquisição de conceitos científicos. Em: 7o. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2018.
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  Qualis: Não identificado (7o. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa)
6. FREITAS, R. G. B. ; GEBARA, M. J. F.. As concepções alternativas em Física no ensino médio: Uma comparação entre iniciantes e concluintes. Em: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXII SNEF), 2017.
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  Qualis: Não identificado (XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXII SNEF))
7. SANTOS, J. N. ; GEBARA, M. J. F.. Concepções sobre o gênero fílmico de animação no Ensino de Ciências Naturais. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017.
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  Qualis: Não identificado (XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências)
8. SANTANA, P. M. C. ; LOBATO, M. M. ; GEBARA, M. J. F.. Interdisciplinaridade na formação continuada para o ensino de Ciências: Uma sequência didática. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017.
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  Qualis: Não identificado (XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências)
9. SANTOS, J. N. ; GEBARA, Maria José Fontana. O filme de animação como recurso didático nas aulas de Ciências. Em: Encontro Nacional de Ensino, 2015.
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  Qualis: Não identificado (Encontro Nacional de Ensino)
10. BRITO, B. R. ; GEBARA, Maria José Fontana. Educação Ambiental e o Programa 'São Paulo Faz Escola': uma análise do desempenho dos estudantes paulistas no ENEM 2011. Em: Encontro Nacional de Ensino, 2015.
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  Qualis: Não identificado (Encontro Nacional de Ensino)
11. YAGUTI, R. ; GEBARA, M. J. F.. As concepções alternativas em Ondulatória nas provas do ENEM. Em: X ENPEC, 2015.
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  Qualis: Não identificado (X ENPEC)
12. SANTOS, J. N. ; GEBARA, M. J. F.. Fragmentos fílmicos como recurso pedagógico no ensino de Ciências Naturais. Em: X ENPEC, 2015.
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  Qualis: Não identificado (X ENPEC)
13. MORAES, L. E. ; GEBARA, M. J. F.. O ensino de Física Ambiental: análise do potencial pedagógico em espaços não-formais de Educação. Em: X ENPEC, 2015.
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  Qualis: Não identificado (X ENPEC)
14. BRITO, B. R. ; GEBARA, M. J. F.. Concepções Alternativas em Biologia: uma análise do Exame Nacional do Ensino Médio. Em: X ENPEC, 2015.
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  Qualis: Não identificado (X ENPEC)
15. BRITO, B. R. ; GEBARA, Maria J. F.. AS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS NOS EXAMES DE LARGA ESCALA: UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES DE BIOLOGIA DA PROVA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENEM. Em: VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo - V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, v. Único, p. 411-423, 2015.
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  Qualis: Não identificado (VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo - V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias)
16. YAGUTI, R. ; GEBARA, M. J. F.. AS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS EM FÍSICA NO FINAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Em: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.
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  Qualis: Não identificado (XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física)
17. FERREIRA, J. B. H. ; GEBARA, M. J. F.. A EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CAMPUS SOROCABA. Em: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.
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  Qualis: Não identificado (XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física)
18. SANTOS, J. N. ; GEBARA, Maria J. F.. CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO: MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS. Em: IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.
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  Qualis: Não identificado (IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências)
19. OLIVEIRA, C. F. ; MARCOM, G. S. ; GEBARA, M. J. F. ; KLEINKE, M. U.. Contextualização e Desempenho em exames de Ciências da Natureza: O Novo Enem. Em: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.
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  Qualis: Não identificado (IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (5)
1. BRITO, B. R. ; GEBARA, M. J. F.. The influence of family income on the performance of students at the National High School Exam (ENEM) in Brazil. Em: 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 2017, Dublin. Proceedings of ESERA 2017, 2017.
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  Qualis: Não identificado (12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 2017, Dublin. Proceedings of ESERA 2017)
2. SANTOS, J. N. ; GEBARA, M. J. F.. CINEMATOGRAPHIC LANGUAGE: A PEDAGOGICAL RESOURCE FOR THE FORMATION OF SCIENTIFIC CONCEPTS. Em: 12th Conference of the European Sci- ence Education Research Association (ESERA), 2017, Dublin. Proceedings of ESERA 2017, 2017.
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  Qualis: Não identificado (12th Conference of the European Sci- ence Education Research Association (ESERA), 2017, Dublin. Proceedings of ESERA 2017)
3. SANTOS, J. N. ; GEBARA, Maria J. F.. O filme como recurso didático nas aulas de Ciências Naturais da educação básica. Em: 2o. Congresso Internacional de Educação Científica - 15 anos do Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Proceedings of the 2d INTERNATIONAL CONGRESS OF SCIENCE EDUCATION, 15 YEARS OF THE JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION, v. 15, 2014.
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  Qualis: Não identificado (2o. Congresso Internacional de Educação Científica - 15 anos do Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Proceedings of the 2d INTERNATIONAL CONGRESS OF SCIENCE EDUCATION, 15 YEARS OF THE JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION)
4. FERREIRA, J. B. H. ; GEBARA, Maria J. F.. A evasão nas licenciaturas em Física, Química e Matemática na Universidade Federal de São Carlos Campus Sorocaba: um estudo de caso. Em: 2° Congresso Internacional de Educação em Ciências, 15 anos do Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do 2° Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, ISBN 978-958-99070-3-0 , Journal of Science Education. Special issue, vol 15, 2014, 239 pages), v. 15, 2014.
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  Qualis: Não identificado (2° Congresso Internacional de Educação em Ciências, 15 anos do Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do 2° Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, ISBN 978-958-99070-3-0 , Journal of Science Education. Special issue, vol 15, 2014, 239 pages))
5. SANTANA, P. M. C. ; BRITO, B. R. ; GEBARA, M. J. F.. Práticas pedagógicas e conceitos sobre interdisciplinaridade: o que pensam os professores?. Em: Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do 2° Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, v. 15, 2014.
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  Qualis: Não identificado (Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do 2° Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education)
Resumos publicados em anais de congressos (2)
1. SOARES, D. C. ; GEBARA, M. J. F.. Base Nacional Comum Curricular e Ensino de Ciências: A interdisciplinaridade em questão. Em: 2o. Congresso de Educação do Vale do Sapucaí, 2019, Pouso Alegre. Anais do 2o. CEVS. Pouso Alegre: Univás, v. 1, p. 474-474, 2018.
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2. RICCI DE BRITO, BRUNA ; GEBARA, M. J. F.. Gênero, renda, origem escolar: Variáveis que influenciam o desempenho dos estudantes concluintes nas questões de Biologia do ENEM. Em: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão ? ENEPE, 2016, Presidente Prudente. Anais do Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão ? ENEPE, v. 1, p. 1854-1854, 2016.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (10)
1. GEBARA, M. J. F. Como as pequenas cientistas podem mudar a história?. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. RETAMERO, A. ; GEBARA, Maria José Fontana ; DIAS, A. N. C.. Física e Geociências: Uma Proposta Interdisciplinar para o Ensino de Ondulatória. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
3. RICCI DE BRITO, BRUNA ; GEBARA, Maria José Fontana. O Levantamento do Conhecimento Prévio como Ferramenta Estruturante de UEPS: Um Estudo de Caso Sobre o Tema Célula. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
4. GEBARA, M. J. F. La instrucción por pares como estrategia en la enseñanza de la Física y de la Química. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. GEBARA, M. J. F. Las metodologias activas en la enseñanza de la ciencia: El ejemplo de la instrucción por pares. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. GEBARA, M. J. F. A pesquisa e em ensino de Física e a prática do professor. 2016. Apresentação de Trabalho/Seminário
7. GEBARA, M. J. F. Novas disciplinas para novos modelos de licenciatura. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. GEBARA, M. J. F. A interdisciplinaridade e o ensino de Física. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. GEBARA, M. J. F. A interdisciplinaridade na formação de professores de Física. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. Ferraz, A. C. ; GEBARA, Maria J. F.. O uso do Peer Instruction nas aulas de Física do ensino médio: desenvolvendo argumentatividade e os saberes científicos. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. SANTOS, J. N. ; GEBARA, M. J. F.. Ciência, Cinema e Educação: Reflexões sobre o filme na escola. Jundiaí. 2019. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (2)
1. BARROS, B. A. ; GEBARA, M. J. F.. PBL no ensino médio. Módulo de Termodinâmica + Guia do Professor. 2020.
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2. RETAMERO, A. ; DIAS, A. N. C. ; GEBARA, Maria José Fontana. Se liga nessa ideia de ilha - Manual para o professor. 2019.
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Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (8)
1. GEBARA, M. J. F. XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2018.
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2. GEBARA, M. J. F. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2017.
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3. GEBARA, M. J. F. 2nd World Conference on Physics Education. 2016.
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4. GEBARA, M. J. F. Encontro de Física 2016. 2016.
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5. GEBARA, M. J. F.. XXI SNEF. 2015.
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6. GEBARA, M. J. F.. XV EPEF. 2014.
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7. GEBARA, Maria J. F.. XX SNEF. 2013.
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8. DELGADO, A. O. ; DIAS, A. N. C. ; Keila, F. ; GEBARA, M. J. F. . Que curso eu faço?. 2019.
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Demais tipos de produção técnica (4)
1. NUNES DOS SANTOS, JOSE ; GEBARA, Maria J. F.. O filme como recurso didático nas aulas de Ecologia. 2013. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual Técnico
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2. GEBARA, Maria J. F. Modelo do Interior da Terra. 0. Projeto de Formação Continuada "Teia do Saber"
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3. GEBARA, Maria J. F. Clima. 0. Projeto de Formação Continuada "Teia do Saber"
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4. GEBARA, Maria J. F. Modelo do Interior da Terra. 0. Projeto de Formação Continuada "Teia do Saber"
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. José Nunes dos Santos. . Universidade Federal de São Carlos., . Início: 2020.
  Supervisor: Maria José Fontana Gebara.
Tese de doutorado (4)
1. Bianca Araci de Figueiredo. Percepção de ciência de futuros professores de Biologia, Física, Química e Matemática: Um estudo comparado Brasil-Espanha. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
2. Monikeli Wippel da Silva. Ciência e Arte: A importância da (re)aproximação de duas culturas. Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2018.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
3. Letícia Estevão de Moraes. Física Ambiental: Um estudo a partir da produção acadêmica entre 1987 e 2017. Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2017.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
4. Bruna Ricci de Brito. Unidades de ensino potencialmente significativas. Um estudo de caso sobre o tema Célula.. Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, . Início: 2016.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Dissertação de mestrado (5)
1. Maria Luiza Ferreira. Percepção de Ciência e formação profissional: Um perfil de futuros professores. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
2. Thais Pereira Rosinha de Oliveira. Percepção de meninas sobre Ciência: Uma análise do projeto Pequenas Cientistas. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
3. Bruno Bertolino Leite Brotas. Física ambiental no ensino médio: um roteiro para utilização de livros didáticos. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
4. Cesar Hipolito Pinto. Astronomia no Ensino de Física: O radiotelescópio como mediador para o ensino de Ondulatória. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de São Carlos. (Coorientador)., . Início: 2018.
  Orientadores: Airton Natanael Coelho Dias, Maria José Fontana Gebara.
5. Jones Artur Gonçalves. Laboratórios de simulação e experimentação remota no Ensino de Ciências: Uma análise do potencial técnico e pedagógico.. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (2)
1. Matheus Guilherme Pecci. Visões distorcidas de Ciência e Tecnologia: a percepção de futuros professores de Ciências da Natureza e Matemática. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
2. Ricardo Zavatini. Experimentação como estratégia: uma proposta para o ensino de Física na educação básica. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Iniciação científica (2)
1. Jamile Silva Marcondes. Experimentação como estratégia para a construção de conceitos científicos por crianças. Iniciação científica (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
2. Juliana Mendes Nogueira. Da Internet à sala de aula: Laboratórios de experimentação controlados remotamente para aprendizagem de Física. Iniciação científica (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2020.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. José Nunes dos Santos. Filme como recurso mediador nas aulas de Ciências: Uma discussão sobre sua potencialidade a partir das interações. Tese (Doutorado em PECIM) - Universidade Estadual de Campinas, . 2018.
  Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Dissertação de mestrado (11)

Bruno Arena Barros. Aprendizagem baseada em problemas: Um roteiro para o ensino de Termodinâmica na educação básica. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Aline Paula Caliman. Física Ambiental no ensino médio: Uma análise dos livros didáticos do PNLD 2018. Dissertação (Mestrado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, . 2018.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Damaris Camata Soares. Análise da abordagem de educação ambiental nos livros didáticos de Biologia - PNLD 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Alex Amilton Costa Retamero. Física e Geociências: Uma proposta interdisciplinar para o ensino de Termodinâmica e Ondulatória. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientadores: Airton Natanael Coelho Dias, Maria José Fontana Gebara.
Rodolfo Lima Barros Souza. Percepção de Ciência de Futuros Professores de Ciências da Natureza e Matemática: Um estudo de caso.. Dissertação (Mestrado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, . 2018.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Letícia Estevão Moraes. Física Ambiental em espaços não formais de educação: Estudo da percepção de professores brasileiros. Dissertação (Mestrado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Anderson Claiton Ferraz. O uso do peer instruction no ensino de Física: Contribuições para o ensino de radiações. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Ricardo Yaguti. A contextualização nos itens de Física do ENEM: possibilidades e limites.. Dissertação (Mestrado em PECIM) - Universidade Estadual de Campinas, . 2016.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Bruna Ricci de Brito. AS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS NOS EXAMES DE LARGA ESCALA: UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES DE BIOLOGIA DO ENEM. Dissertação (Mestrado em PECIM) - Universidade Estadual de Campinas, . 2015.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Caio Ferrari de Oliveira. Contextualização e Desempenho em Questões de Física no Vestibular.. Dissertação (Mestrado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, . 2014.
Supervisor: Maria José Fontana Gebara.
José Nunes dos Santos. O ensino aprendizagem de Ciências Naturais na educação básica: O filme como recurso didático nas aulas de Ecologia. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, . 2013.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (6)

Lais Estevão Moraes. Análise da História da Ciência presente em livros de Física do PNLD 2015-2017. (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Thalita Domingues Prado. A percepção de Ciência de futuros professores de Ciências da Natureza e Matemática: O caso da UFSCar Campus Sorocaba. (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Renan Gustavo Beloni. O ensino de Física e as concepções alternativas de alunos do ensino médio: Uma investigação sobre os conceitos de força e movimento. (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Letícia Estevão Moraes. O ensino de Física Ambiental: Análise do potencial pedagógico dos espaços não formais de educação da cidade de Sorocaba e região. (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Juliana Barbosa Hagen Ferreira. A EVASÃO NAS LICENCIATURAS EM FÍSICA, QUÍMICA E MATEMÁTICA DA UFSCAR CAMPUS SOROCABA: UM ESTUDO DE CASO. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Ricardo Yaguti. As concepções alternativas em Física no final da Educação Básica. (Graduação em Física) - Universidade Estadual de Campinas, . 2013.
Orientador: Maria José Fontana Gebara.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)

2018-Atual. Fisica Ambiental na educacao basica
Descrição: Investigar as possibilidades de utilização da temática Física Ambiental na educação básica, tanto em espaços formais quanto em espaços não-formais de ensino. Avaliar as necessidades formativas de futuros professores de Física para a abordagem da temática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Maria José Fontana Gebara - Coordenador / Letícia Estevão de Moraes - Integrante / Aline Paula Caliman - Integrante. Número de orientações: 3
Membro: Maria Jose Fontana Gebara.
2018-Atual. Percepcao de Ciencia de Futuros Professores: Um estudo comparado Brasil-Espanha
Descrição: Investigar a percepção de Ciência de futuros professores de Física, Química, Biologia e Matemática; a influência de distintos modelos de formação profissional sobre a percepção manifestada; através da realização de estudos de caso no Brasil (Universidade de São Carlos e Universidade Estadual de Campinas) e na Espanha (Universidade de Burgos).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maria José Fontana Gebara - Coordenador / airton natanael coelho dias - Integrante / Susana Gonzalez Mateo - Integrante / Susana E Jorge-Villar - Integrante / Bianca Araci de Figueiredo - Integrante / Rodolfo Lima Barros Souza - Integrante.
Membro: Maria Jose Fontana Gebara.
2016-2017. A didatica das Ciencias da Natureza: teoria e pratica na formacao de professores
Descrição: A importância da educação científica enquanto condição para o exercício da cidadania vem sendo destacada em inúmeras pesquisas científicas. Contudo, deficiências do ensino de Ciências comprometem suas contribuições sociais, da mesma forma que repercutem negativamente na escolha de carreiras científicas dos estudantes ao final da educação básica. Nesse processo, a qualidade da formação dos professores de Ciências constitui-se em fator que necessita ser amplamente investigado, pois há consenso com relação ao seu impacto sobre o ensino. Por outro lado, a literatura tem enfatizado a importância da Didática das Ciências Experimentais (DCE), enquanto área de pesquisa e categoria de ensino, na formação de professores. Reconhecendo a sólida tradição da Espanha na área de DCE e os avanços educacionais significativos que o país vem alcançando, comparados aos do Brasil, o objetivo dessa pesquisa é investigar o alcance da DCE nos processos de formação de professores de Ciências da Natureza - especialmente de Física - na Espanha e de que forma a compreensão de suas contribuições e seus limites pode contribuir para o caso brasileiro. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria José Fontana Gebara - Coordenador / Jesús Angel Meneses Villagrá - Integrante.
Membro: Maria Jose Fontana Gebara.
2014-2016. A Prova do Enem: Impacto das Variaveis Cognitivas, Economicas e Sociais
Descrição: Análise qualitativa das questões de Ciências da Natureza e de Matemática na prova do Enem, estabelecendo sua inserção nos PCN e nos currículos escolares. Análise qualitativa das questões de Ciências da Natureza e de Matemática buscando indícios de diferenças de desempenho associados a gênero e rede escolar, suportada por uma análise estatística de desempenho diferencial por sexo e por rede escolar. Mapear o formato de interdisciplinaridade e de contextualização da prova de Ciências da Natureza e de Matemática do Enem. Análise psicométrica da estrutura textual das questões, dos distratores, e das imagens utilizadas nas questões, associadas ao desempenho por gênero, rede escolar e renda/classe econômica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria José Fontana Gebara - Coordenador. Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro.
Membro: Maria Jose Fontana Gebara.
Descrição: Análise qualitativa das questões de Ciências da Natureza e de Matemática na prova do Enem, estabelecendo sua inserção nos PCN e nos currículos escolares. Análise qualitativa das questões de Ciências da Natureza e de Matemática buscando indícios de diferenças de desempenho associados a gênero e rede escolar, suportada por uma análise estatística de desempenho diferencial por sexo e por rede escolar. Mapear o formato de interdisciplinaridade e de contextualização da prova de Ciências da Natureza e de Matemática do Enem. Análise psicométrica da estrutura textual das questões, dos distratores, e das imagens utilizadas nas questões, associadas ao desempenho por gênero, rede escolar e renda/classe econômica... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Fernanda Keila Marinho da Silva - Integrante / Maria José Gebara - Coordenador / Mauricio Urban Kleinke - Integrante / Tersio Guilherme de Souza Cruz - Integrante / Sergio Dias Campos - Integrante / Marcos Antonio Florczak - Integrante / Noemi Sutil - Integrante / Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein - Integrante / Luciana Camargo de Oliveira - Integrante / Renato Fernandes Cantão - Integrante. Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro.
Membro: Fernanda Keila Marinho da Silva.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (13)

Projeto Pequenas Cientistas - Terceira Edicação.Como as pequenas cientistas podem mudar a história. 2019. (Outra).
12th Conference of the European Sci- ence Education Research Association. THE INFLUENCE OF FAMILY INCOME ON THE PERFORMANCE OF STUDENTS IN THE NATIONAL HIGH SCHOOL EXAM (ENEM) IN BRAZIL. 2017. (Congresso).
12th Conference of the European Sci- ence Education Research Association (ESERA). Cinematographic language: A pedagogical resource for the formation of scientific concepts. 2017. (Congresso).
Séptimo Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. A educação ambiental e o ensino de física: uma análise de documentos legais. 2016. (Congresso).
Séptimo Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. O impacto das Concepções Alternativas nas questões de Biologia do Exame Nacional do Ensino Médio. 2016. (Congresso).
Séptimo Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Os professores e suas concepções de escola sustentável: Implicações para a prática pedagógica. 2016. (Congresso).
Séptimo Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Manual de Orientações: o filme como recurso didático nas aulas de ecologia para a formação de conceitos científicos. 2016. (Congresso).
VI Encontro Nacional de Ensino de Biologia. VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia 3.Stop Motion: Comunicação visual como recurso didático pedagógico nas aulas de Ciências e Arte. 2016. (Encontro).
VI Encontro Nacional de Ensino de Biologia. VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia 3.Movimentos de horizontalidade e verticalidade: O filme de animação como recurso didático nas aulas de Ciências. 2016. (Encontro).
Workshop Nacional de Coordenadores do MNPEF/PROFIS. 2016. (Outra).
XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.AS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS EM FÍSICA NO FINAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2014. (Encontro).
XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.A EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CAMPUS SOROCABA. 2014. (Encontro).
9 Congreso Internacional Sobre Investigación en Didáctica de las Ci Ciencias. Ciências da Natureza e Interdisciplinaridade: A percepção dos estudantes sobre questões de avaliaçòes de larga escala. 2013. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (5)

GEBARA, M. J. F.; SILVA, F. K. M. ; SANTOS JUNIOR, J. B. ; MOREIRA, M. A. ; LEMOS, E. S.. IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa. 2019. Congresso
GEBARA, M. J. F.. 6a. Semana do Curso de Licenciatura em Física. 2018. (Outro).. . 0.
GEBARA, Maria José Fontana; DELGADO, A. O.. 3a. Semana do Curso de Licenciatura em Física. 2015. Outro
GEBARA, Maria J. F. ; MEREU, A. C. O. ; LOPEZ, J. V. ; DELGADO, A. O. ; DIAS, A. N. C. ; GOMES, L. T. ; SILVEIRA, G. P. ; Santos Jr, J. B. ; MAMBRINI, G. P. ; BENEDETTI FILHO, Edemar ; de MENEZES, A. J. ; CANTAO, R. F.. 2a. Semana dos Cursos de Licenciatura em Física e Matemática e 4a. Semana do Curso de Licenciatura em Química. 2014. Outro
GEBARA, Maria José Fontana; MEREU, A. C.. 1a. Semana dos Cursos de Licenciatura em Física e Matemática da UFSCar Sorocaba. 2013. Outro

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Maria José Fontana Gebara ⇔ Fernanda Keila Marinho da Silva (2.0)
NUNES DOS SANTOS, JOSE ; GEBARA, M. J. F. ; SILVA, F. K. M.. Filmes comerciais nas aulas de Ciências: uma discussão sobre a mediação e a interdisciplinaridade. Em: Maurício Compiani; Narjara Zimmermann; Ederson Costa Briguenti. (Org.). Pedagogia do Lugar/Ambiente, Interdisciplinaridade e Contextualização em sala de aula. 1ed.Curitiba. : CRV. 2020.v. 1, p. 185-211.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SILVA, F. K. M. ; GEBARA, M. J. F.. Interdisciplinaridade em contexto formativo de professores: possibilidades acenadas pela prática docente. Em: Maurício Compiani. (Org.). Ribeirão Anhumas na Escola: pesquisa colaborativa entre Escola e Universidade gerando conhecimentos contextualizados e interdisciplinares. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2015.v. 1, p. 41-56.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Maria José Fontana Gebara ⇔ Airton Natanael Coelho Dias (1.0)
RETAMERO, A. A. C. ; GEBARA, M. J. F. ; DIAS, A. N. C.. Física e Geociências: Uma proposta interdisciplinar para o ensino de Ondulatória. Em: IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, v. Único, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Qualis: Não identificado (IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa)

Data de processamento: 12/10/2020 18:55:50

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Física, Química e Matemática (DFQM-So)

Centro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade (CCTS) Campus Sorocaba

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Maria Jose Fontana Gebara

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Física, Química e Matemática (DFQM-So)

Centro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade (CCTS)
Campus Sorocaba