Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Maria da Graca Nicoletti Mizukami

possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1970), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1977) e doutorado em Ciências Humanas, também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1983). Tem especialização em Didática - Karl Ruprecht Universität Heidelberg e Pädagogische Hochschule Heidelberg, Alemanha (1971-1974 /DAAD). É professora titular pela Universidade Federal de São Carlos (1991) e desenvolveu pesquisa de pós-doutorado na Santa Clara University, Califórnia, Estados Unidos (FAPESP/1993). Atualmente é professora adjunto III na Universidade Presbiteriana Mackenzie (Centro de Educação, Filosofia e Teologia /CEFT - Programa de Pós-graduação em Educação, Arte e História da Cultura).É co-organizadora da série Aprendizagem da Docência, publicada pela UFSCar. Foi membro do comitê de assessoramento CA-ED do CNPq no período 2006-2009. Membro titular do Conselho do International Council for Education on Teaching - ICET, período 2013-2015. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: base de conhecimento para o ensino, desenvolvimento profissional da docência, aprendizagem profissional da docência, praticas pedagógicas e casos de ensino. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/2121396261196481 (07/09/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise: 1981-2004

Endereço: Universidade Presbiteriana Mackenzie, Centro de Comunicação e Letras. Rua da Consolação, 896 - sala 609 Consolação 01302-907 - Sao Paulo, SP - Brasil Telefone: (11) 21148245 URL da Homepage: www.mackenzie.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (24)
1. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino e processos de aprendizagem profissional docente. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. v. 83, n. 203-205, p. 72-84, issn: 0034-7183, 2004.
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2. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Promoting and investigating professional development of elementary school teachers. Eric Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. v. 2.2004, n. ED477800, p. 1-28, 2004.
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3. MIZUKAMI, M. G. N. Aprendizagem da docência: algumas contribuições de L.S.Shulman. Educação (UFSM). v. 29, n. n 02, p. 33-49, issn: 0101-9031, 2004.
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4. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. A PBL na universidade de Newscastle: um modelo para o ensino de engenharia no Brasil. Olhar de Professor (UEPG). v. 7, n. 1, p. 133-147, issn: 1518-5648, 2004.
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5. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Possibilidades formativas e investigativas de casos de ensino. Olhar de Professor (UEPG). v. 7, n. 1, p. 115-132, issn: 1518-5648, 2004.
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6. LASTÓRIA, A. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Os processos de pensamento do professor, o ensino reflexivo e as teorias pessoais. Revista de Ciências da Educação (Aparecida). v. 10, p. 9-21, issn: 1518-7039, 2004.
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7. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Uma implementação da abordagem baseada em problemas (PBL) na pós-graduação em engenharia sob a ótica dos alunos. Semina. Ciências Sociais e Humanas. v. 25, p. 89-102, issn: 1676-5443, 2004.
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8. MÔNACO, F. M. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Tecnologia, inclusão e gestão democrática. Olhar de Professor (UEPG). v. 7, n. 2, p. 19-33, issn: 1518-5648, 2004.
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9. HERNECK, H. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Formação continuada e aprendizagem docente: reflexões sobre a implementação de uma política educacional. Revista de Ciências Humanas (UGF). v. 4, n. 1, p. 08-16, issn: 1413-5698, 2004.
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10. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Uma implementação da aprendizagem baseada em problemas (PBL) na pós-graduação em engenharia sob a ótica dos alunos. Semina. Ciências Sociais e Humanas. v. 25, p. 89-102, issn: 1676-5443, 2004.
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11. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Uma experiência com a PBL no ensino de engenharia sob a ótica dos alunos. Revista de Ensino de Engenharia. v. 23, n. 1, p. 63-71, issn: 0101-5001, 2004.
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12. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Public School - University Partnership and the Professional Development of Elementary School Teachers: Analyzing some of the Impacts of a Long-Term Teaching and Learning Experience. Eric Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. v. 4-2003, n. SP041017, p. 1-27, 2003.
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13. RIBEIRO, L. R. C. ; ESCRIVAO FILHO, E. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência no ensino de Engenharia sob a ótica dos alunos. Revista de Ciências Humanas (Florianópolis). v. 3, n. n.2, p. 57-63, issn: 0101-9589, 2003.
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14. MIZUKAMI, M. G. N. Learning from cases and bridging some 'theory-practice' gaps. Eric Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. v. 2.2004, n. ED477809, p. 1-21, 2003.
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15. MIZUKAMI, M. G. N. Pesquisa colaborativa e produção de conhecimento sobre desenvolvimento profissional de professores. Pro-Posições (Unicamp). v. 1, n. 4, p. 5-14, issn: 0103-7307, 2001.
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16. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Desenvolvimento profissional da docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem. Pro-Posições (Unicamp). v. 1, n. 5, p. 97-109, issn: 0103-7307, 2001.
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17. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Professional Development of Elementary School Teachers: Constructing and Analyzing Professional Learning through Public School and University Partnership. Eric Clearinghouse on Teaching and Teacher Education ERIC/SP. v. 2001, n. ED447069, p. 1-17, 2001.
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18. REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Let's help our children: a Brazilian experience involving the home-school interaction. ERIC Clearinghouse on TEaching and Teacher Education - ERIC/SP. v. 2001, n. 446042, p. 1-22, 2001.
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19. REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. How teachers assess and attribute grades: report on a teaching and learning experience. ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. v. 2001, n. ED454227, p. 1-17, 2001.
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20. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership. ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher Education - ERIC/SP. v. 2001, n. ED446043, p. 1-19, 2001.
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21. GREGOLIM, V. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Linguagem computacional Logo: explorando conceitos matemáticos. Cadernos de Educação (Araraquara). v. 2, p. 85-107, issn: 1518-8264, 2001.
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22. TANCREDI, R. M. S. P. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; MELLO, R. R.. Os cadernos dos alunos e a aprendizagem da matemática. Educação Matemática em Revista (São Paulo). v. 1, n. 11, p. 26-33, issn: 1517-3941, 2001.
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23. MIZUKAMI, M. G. N. Desenvolvimento Profissional e Trajetórias Pessoais: A Docência Em Questão. AMÉRICA LATINA - REALIDADES Y PERSPECTIVAS. v. 7, p. 227-287, 1997.
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24. BETTI, I. C. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Histórias de Vida: Trajetória de Uma Professora de Educação Física. MOTRIZ - REVISTA DE EDUCAÇÃO FÍSICA. v. 3, n. 2, p. 108-115, 1997.
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Livros publicados/organizados ou edições (23)
1. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 16 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda - EPU, 2004. v. 1, p. 119.
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2. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Escola e Aprendizagem da Docência: processos de investigação e formação. 2 ed. São Carlos: EdUFSCar, INEP, COMPEd, 2003. v. 1, p. 203.
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3. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 15 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda. - E.P.U., 2003. v. 1, p. 119.
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4. REALI, A. M. M. R. (Org.) ; MIZUKAMI, M. G. N. (Org.). Formação de Professores: Tendências Atuais. 2 ed. São Carlos: EdUFSCar, 2003. v. 1, p. 182.
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5. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação. 1 ed. São Carlos: EDUFSCar - INEP/COMPED, 2002. v. 1, p. 203.
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6. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 14 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda - EPU, 2002. v. 1, p. 119.
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7. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1 ed. São Carlos: EdUFSCar - INEP - COMPED, 2002. v. 1, p. 347.
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8. REALI, A. M. M. R. (Org.) ; MIZUKAMI, M. G. N. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1 ed. São Carlos: EdUFSCar - INEP - COMPED, 2002. v. 1, p. 350.
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9. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 13 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 2001. v. 1, p. 119.
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10. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 12 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda - EPU, 2000. v. 1, p. 119.
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11. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 11 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1999. v. 1, p. 119.
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12. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: As Abordagens do Processo. 10 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1998. p. 119.
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13. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: As Abordagens do Processo. 9 ed. SÃO PAULO: EDITORA PEDAGÓGICA E UNIVERSITÁRIA LTDA, 1997. v. 1, p. 119.
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14. REALI, A. M. M. R. (Org.) ; MIZUKAMI, M. G. N. (Org.). Formação de Professores: Tendências Atuais. 1 ed. SÃO CARLOS: EDUFSCAR - FINEP, 1996. v. 1, p. 172.
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15. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 8 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1995. p. 119.
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16. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 7 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1994. p. 119.
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17. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 6 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1993. p. 119.
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18. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 5 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1992. p. 119.
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19. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 4 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1990. p. 119.
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20. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 3 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda, 1989. p. 119.
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21. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 2 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda, 1988. p. 119.
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22. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 1 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1987. p. 119.
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23. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária Ltda., 1986. p. 119.
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Capítulos de livros publicados (21)
1. MIZUKAMI, M. G. N. A pesquisa sobre formação de professores: metodologias alternativas. Em: Raquel L. L. Barbosa. (Org.). Formação de educadores: metodologias alternativas. 1ed.São Paulo. : Editora da UNESP. 2003.v. 1, p. 201-232.
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2. MIZUKAMI, M. G. N. Docência, trajetórias pessoais e desenvolvimento profissional. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: tendências atuais. 2ed.São Carlos - SP. : EdUFSCar. 2003.v. 1, p. 59-91.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. LOURENCETTI, G. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Dilemas de professoras em práticas cotidianas. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 49-69.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Formando professoras do ensino médio por meio de casos de ensino. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 139-159.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Práticas profissionais, formação inicial e diversidade: análise de uma proposta de ensino e aprendizagem. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 119-137.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. LASTÓRIA, A. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Construção de material instrucional como ferramenta para aprendizagens docentes. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 187-207.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. "Na escola se aprende de tudo...". Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 229-255.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. MONTALVAO, E. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Conhecimentos de futuras professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental: analisando situações concretas de ensino e aprendizagem. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 101-126.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de ensino. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 151-174.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10. MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental: análise de percursos e processos de formação. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 175-201.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11. STEFANE, C. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. A formação inicial vista a partir do exercício profissional da docência: contribuições de professores de Educação Física. Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. Em: . : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 237-263.
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12. MIZUKAMI, M. G. N.; HERNECK, H. R.. Desenvolvimento e aprendizagem profissional da docência: impacto de um programa de formação continuada. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 315-337.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13. LIMA, E. F. ; MELLO, R. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. O Practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 339-350.
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14. MIZUKAMI, M. G. N. Casos de ensino e aprendizagem profissional da docência. Em: Anete Abramowicz; Roseli Rodrigues de Mello. (Org.). Educação: pesquisa e prática. 1ed.Campinas. : Papirus. 2000.v. 1, p. 139-161.
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15. MIZUKAMI, M. G. N. Parceria universidade - escolas de ensino fundamental e médio: promoção de processos de desenvolvimento profissional de professores e produção de conhecimentos. Em: José Galizia Tundisi; Yashiro Yamamoto; José Alberto Kronka Dias. (Org.). São Carlos 3o. Milênio - Perspectivas para o desenvolvimento sustentável. 1ed.São Carlos. : PMSC, SMCTDE, CNPq. 2000.v. 1, p. 62-73.
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16. MIZUKAMI, M. G. N. Comentário: Formação Continuada de Professores e Mudança na Prática Pedagógica. Em: Myrtes Alonso; Ana Gracinda Queluz. (Org.). O Trabalho Docente. 1ed.São Paulo. : Pioneira. 1999.v. 1, p. 58-60.
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17. MIZUKAMI, M. G. N. Os Parâmetros Curriculares Nacionais: dos professores que temos aos que queremos?. Em: Maria Aparecida Viggiani Bicudo; Celestino Alves da Silva Junior. (Org.). Formação de Educadores e Avaliação Educacional. 1ed.São Paulo. : Ed. Unesp. 1999.v. 4, p. 51-71.
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18. MIZUKAMI, M. G. N. Formação de Professores Reflexivos: Algumas Contribuições. Em: Sonia M.V. Bueno; Fátima N. do A. Costa; Maria Helena Salgado Bagnato; Maria Waldenez de Oliveira. (Org.). Enfermeiro professor e o ensino médio em enfermagem. 1ed.Ribeirão Preto -SP. : Gráfica São Gabriel. 1998.v. 1, p. 54-60.
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19. MIZUKAMI, M. G. N. Docência, Trajetórias e Desenvolvimento Profissional. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TENDÊNCIAS ATUAIS. 1ed.SÃO CARLOS. : EDUFSCAR. 1996.v. 1, p. 59-89.
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20. MIZUKAMI, M. G. N. A Instrumentalizacao Para A Pratica do Ensino de 3º Grau. Em: Arlette D'Antola. (Org.). A PRATICA DOCENTE NA UNIVERSIDADE. : PEDAGOGICA E UNIVERSITARIA LTDA.. 1992.p. 27-42.
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21. MIZUKAMI, M. G. N. Um Estudo Sobre 'Clima de Classe' Em Ensino de Primeiro Grau. Em: A. D. Frederick. (Org.). Curriculo e contexto sócio-cultura. 1ed.São Paulo. : McGraw-Hill do Brasil. 1988.p. 201-213.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (84)
1. MIZUKAMI, M. G. N. Quem forma o formador. Em: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE, v. 1, p. 1-13, 2004.
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2. REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Desenvolvimento profissional de professores mentores: delienando um contínuo de aprendizagem docente para professores experientes. Em: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE, v. 1, p. 1-11, 2004.
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3. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Dessenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem. Em: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE, v. 1, p. 1-12, 2004.
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4. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers. Em: ICET World Assembly 2004 - Teachers as learners: building communities for professional development, v. 1, p. 1-23, 2004.
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5. FERENC, A. V. F. ; MIZUKAMI, M. G. N.. O professor universitário e seu percurso de socialização profissional: aprendizagens, relações e construção de identidade profissional. Em: Política, v. 1, p. 1-14, 2004.
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6. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino como instrumento de caracterização de professoras iniciantes. Em: Política, v. 1, p. 1-8, 2004.
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7. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Reações de alunos de graduação e pós-graduação em Engenharia à aprendizagem baseada em problemas (PBL): um estudo comparativo. Em: Política, v. 1, p. 1-8, 2004.
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8. HERNECK, H. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagem profissional da docência: as contribuições de uma política educacional de formação continuada. Em: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE: Conhecimento local e conhecimento universal, v. 1, p. 538-550, 2004.
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9. MONTALVAO, E. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Base de conhecimento para o ensino: indicadores presentes em um curso de formação inicial. Em: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE: Conhecimento local e conhecimento universal, v. 1, p. 523-537, 2004.
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10. SIMIAO, L. F. ; COUTO, M. E. S. ; REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Entre a ficção e a realidade: imagens de professores no cotidiano de uma escola de periferia. Em: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE: Conhecimento local e conhecimento universal, v. 1, p. 867-873, 2004.
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11. FERENC, A. V. F. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar: dilemas de um professor universitário no processo de socialização profissional. Em: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE: Conhecimento local e conhecimento universal, v. 1, p. 551-564, 2004.
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12. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino e conhecimentos profissionais de professoras iniciantes sobre o ensino de matemática na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. Em: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE: Conhecimento local e conhecimento universal, v. 1, p. 1987-2002, 2004.
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13. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagem baseada em problemas (PBL) em ensino de Engenharia enfocando o trabalho docente. Em: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE: Conhecimento local e conhecimento universal, v. 1, p. 150-156, 2004.
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14. MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de professores, conhecimento da docência e casos de ensino. Em: XXXVSemana da Pedagogia: Educação na sociedade brasileira - caminhos e perspectivas, v. 1, p. 34-64, 2004.
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15. MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de Ensino. Em: XXXV Semana da Pedagogia UNORP, v. 1, p. 34-64, 2004.
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16. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem. Em: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE, v. 1, p. 1-15, 2004.
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17. MIZUKAMI, M. G. N. Formação de Educadores. Em: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE - Centro de Investigação, v. 1, p. 1-17, 2004.
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18. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Facing and overcoming challenges: school teachers translate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university partnership. Em: 2004 Americal Educational Research Association Annual Meeting, p. 1-8, 2004.
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19. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Promoting and Investigating Professional Development of Elementary Schoolteracher: Contributions of a Six-Year Public-School-University Collaborative Partnership. Em: 2003 AERA Annual Meeting - Accountability for Educational Quality: Shared Responsibility, v. 1, p. 1-8, 2003.
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20. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Professional development of teachers: translating a knowledge base for the elementary school into pedagogical practices through a university-public school collaborative partnership. Em: 2003 International Council for Education on Teaching World Assembly, v. 1, p. 1-24, 2003.
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21. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino e processos de formação continuada de professoras iniciantes da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. Em: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores - Teorias e Práticas - Imagens e Projetos, v. 1, p. 1-20, 2003.
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22. FERENC, A. V. F. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar e socializando-se no campo profissional: análise da trajetória de um professor no início da docência. Em: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Teorias e Práticas - Imagens e Projetos, v. 1, p. 1-28, 2003.
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23. MONTALVAO, E. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Formação de professores e base de conhecimento para o ensino: analisando situações concretas de ensino e aprendizagem e identificando problemas de escrita. Em: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Teorias e Práticas - Imagens e Projetos, v. 1, p. 1-16, 2003.
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24. MIZUKAMI, M. G. N.; HERNECK, H. R.. Encontros e desencontros de uma política educacional de formação continuada na prática docente. Em: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Teorias e Práticas - Imagens e Projetos, v. 1, p. 1-20, 2003.
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25. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagem baseada em problemas (PBL) e ensino superior: uma implementação na pós-graduação em Engenharia sob a ótica dos alunos. Em: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Teorias e Práticas - Imagens e Projetos, v. 1, p. 1-20, 2003.
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26. FERREIRA, L. A. ; RAMOS, G. N. S. ; REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. O que é ser professor? As visões veiculadas por uma revista semanal. Em: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Teorias e Práticas - Imagens e Projetos, v. 1, p. 1-18, 2003.
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27. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Public School - University Partnership and Professional Development of Elementary Schoolteachers: analyzing some Impacts of a Long Term Teaching and Learning Experience. Em: 83rd American Educational Research Association Annual Meeting, v. 1, p. 1-8, 2002.
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28. HERNECK, H. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Formação continuada e aprendizagem docente. Em: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-6, 2002.
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29. OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Como trabalhar os dados do contexto sócio-cultural no ensino fundamental?. Em: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-6, 2002.
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30. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino e processos de aprendizagem profissional da docência: investigando conhecimentos profissionais de futuras professoras. Em: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-20, 2002.
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31. LASTÓRIA, A. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Construção de Atlas Municipais Escolares e Processos de Aprendizagem Profissional da Docência: Investigando Conhecimentos Profissionais de Professoras do Ensino Fundamental. Em: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-20, 2002.
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32. MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Narrativas e Processos de Aprendizagem Profissional da Docência. Em: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-20, 2002.
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33. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Da formação continuada à formação inicial de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola. Em: 2o. Congresso Internacional sobre Docencia Universitaria - Docencia Universitaria e Innovacion, v. 1, p. 1-23, 2002.
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34. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas. Em: 2o. Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria, v. 1, p. 1-23, 2002.
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35. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Prospective Teachers' Knowledge Base for Learning: The Contributions of Stories and Narratives. Em: 47th International Council on Education for Teaching World Assembly, v. 1, p. 1-12, 2002.
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36. MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Narrativas como estratégia formativa / investigativa: compreendendo processos de desenvolvimento profissional de professoras em exercício nas séries iniciais. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Pós Graduação e Pesquisa em Educação no Brasil Região Sudeste: Tendências e desafios, v. 1, p. 1-23, 2002.
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37. OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagens escolares na perspectiva de alunos do ensino fundamental e de suas professoras: convergências e impasses. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED Regional, v. 1, p. 1-19, 2002.
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38. REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Pluralidade Cultural: uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED Regional, v. 1, p. 1-24, 2002.
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39. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. ?Traduzindo? Temas Transversais em práticas pedagógicas via parceria colaborativa universidade-escola: o 'Projeto Água'. Em: V Encontro de Pesquisa Educacional da Região Sudeste, v. 1, p. 1-23, 2002.
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40. HERNECK, H. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Diagnosticando necessidades de um programa de formação continuada a partir de análises de professoras de séries iniciais do ensino fundamental. Em: V Encontro de Pesquisa Educacional da Região Sudeste - ANPED Regional, v. 1, p. 1-20, 2002.
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41. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino e processos de desenvolvimento profissional docente: investigando conhecimentos profissionais de professoras iniciantes. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED Regional, v. 1, p. 1-12, 2002.
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42. MOLINA, R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. A pesquisa-ação colaborativa e suas contribuições para o desenvolvimento da docência: apontamentos de professores sobre limites e sugestões de um processo. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED Regional, v. 1, p. 1-10, 2002.
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43. RIBEIRO, L. C. ; ESCRIVAO FILHO, E. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência de ensino de engenharia sob a ótica dos alunos. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-13, 2002.
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44. FERNANDES, A. V. ; MIZUKAMI, M. G. N.. O processo de socialização profissional do professor universitário no exercício docente: saberes, identidade e desenvolvimento profissional. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED Regional, v. 1, p. 1-10, 2002.
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45. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Public School - University Partnership and Professional Development of Elementary School Teachers. Em: 47th World Assembly of The International Council on Education for Teaching, v. 1, p. 1-11, 2002.
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46. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Prospective teachers' knowledge base for teaching: the contributions of stories and narratives. Em: Forty-Seventh World Assembly of The International Council on Education for Teaching, v. 1, p. 1-12, 2002.
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47. MIZUKAMI, M. G. N. Docência Universitária e Casos de Ensino. Em: 2o. Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovación, v. 1, p. 1-23, 2002.
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48. HERNECK, H. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Formação continuada: aprendizagem docente sob a ótica dos participantes do PROCAP/MG. Em: V Congresso de Ciências Humanas, v. 1, p. 1-14, 2001.
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49. LIMA, E. F. ; MELLO, R. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. O Practicum e a formação de 'professores formadores': uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: VI Simposium Internacional sobre el Practicum. Desarrollo de competências personales y profesionales em el practicum, v. 1, p. 1-18, 2001.
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50. MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de ensino: analisando experiências formativas e investigativas no programa de pós-graduação. Em: VI Simposium Internacional sobre el Practicum. Desarrollo de competências personales y profesionales em el practicum, v. 1, p. 1-25, 2001.
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51. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Prácticas profesionales, la formación inicial y la diversidad - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizaje. Em: VI Simposium Internacional sobre el Practicum. Desarrollo de competências personales y profesionales em el practicum, v. 1, p. 1-20, 2001.
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52. REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MELLO, R. R.. Concepções, histórias e narrativas de professoras do Ensino Fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. Em: 24a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa, v. 1, p. 1-15, 2001.
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53. REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MELLO, R. R.. Concepções, histórias e narrativas de professoras do Ensino Fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. Em: 24a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa, 2001.
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54. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino. Em: 24a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa, v. 1, 2001.
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55. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino. Em: 24a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa, v. 1, p. 1-17, 2001.
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56. MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Um estudo sobre processos de desenvolvimento profissional. Em: 24a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa, v. 1, p. 1-7, 2001.
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57. MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Um estudo sobre processos de desenvolvimento profissional. Em: 24a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa, p. 1-7, 2001.
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58. TANCREDI, R. M. S. P. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N.. O ensino da divisão nas séries iniciais do ensino fundamental: conhecendo o que ocorre numa escola paulista. Em: VII Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, 2001.
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59. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar por meio de casos de ensino. Em: VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Desafios e Perspectivas para o Século XXI, v. 1, p. 1-14, 2001.
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60. MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Os percursos formativos e as aprendizagens pessoais e profissionais das professoras de séries iniciais. Em: VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores - Desafios e perspectivas para o século XXI, v. 1, p. 1-9, 2001.
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61. MOLINA, R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. A pesquisa colaborativa sob o ponto de vista de professores - possíveis contribuições para a compreensão do processo de desenvolvimento profissional docente. Em: VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Desafios e perspectivas para o século XXI, v. 1, p. 1-13, 2001.
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62. MÔNACO, F. M. ; MIZUKAMI, M. G. N.. O computador na escola, o computador no ensino: a questão do professor. Em: VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Desafios e perspectivas para o século XXI, v. 1, p. 1-12, 2001.
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63. REALI, A. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R. ; MARTUCCI, E. M.. Let's help our children?: a brazilian experience involving home-school interaction. Em: 81st AERA ANNUAL MEETING, 2000.
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64. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Teachers construc a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership. Em: 81st AERA ANNUAL MEETING, 2000.
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65. REYES, C. ; MONTEIRO, H. ; MELLO, R. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; MARTUCCI, E. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Formación de profesores en el modelo constructivo - colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico. Em: Simposi sobre la formació inicial dels professionals de l'educació, v. 1, p. 167-170, 2000.
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66. MIZUKAMI, M. G. N. Analisando saberes da profissão: formadores de professores, casos de ensino e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo. Em: X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-12, 2000.
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67. LOURENCETTI, G. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Dificuldades e dilemas profissionais: analisando saberes presentes nas formas de enfrentamento utilizadas por professoras. Em: X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-12, 2000.
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68. OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Cultura escolar e saberes discentes: analisando dificuldades e dilemas dos alunos. Em: Anais do X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-12, 2000.
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69. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Analisando saberes da profissão: futuras professoras das séries iniciais. Em: X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, v. 1, p. 1-12, 2000.
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70. MELLO, R. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua. Em: 23a. Reunião Anual da ANPEd, v. 1, p. 1-12, 2000.
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71. OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Invisível mas presente na cultura escolar: o grupo de meninas 'turma da mão preta'. Em: 23a. Reunião Anual da ANPEd, v. 1, p. 1-6, 2000.
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72. LOURENCETTI, G. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Será que é por esse caminho?. Em: 23a. Reunião Anual da ANPEd, v. 1, p. 1-6, 2000.
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Resumos publicados em anais de congressos (95)
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (81)
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3. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagem baseada em problemas (PBL) em ensino de Engenharia enfocando o trabalho docente. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. HERNECK, H. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. A implementação de uma política pública de formação continuada de professores em Minas Gerais: o caso do PROCAP. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
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6. MONTALVAO, E. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Base de conhecimento para o ensino: indicadores presentes em um curso de formação inicial. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino como instrumento de caracterização de professoras iniciantes. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. MIZUKAMI, M. G. N.; MONTALVAO, E. C.. Conhecimentos de futuras professoras das séries iniciais. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. COUTO, M. E. S. ; SIMIAO, L. F. ; REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Entre a ficção e a realidade: imagens de professores no cotidiano de uma escola de periferia. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Facing and overcoming challenges: school teachers translate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university collaborative partnership. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de professores, conhecimento da docência e casos de ensino. 2004. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
13. FERENC, A. V. F. ; MIZUKAMI, M. G. N.. O professor universitário e seu percurso de socialização profissonal: aprendizagens, relações e construção de identidade profissional. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Reações de alunos de graduação e pós-graduação em Engenharia à aprendizagem baseada em problemas (PBL): um estudo comparativo. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. MIZUKAMI, M. G. N. Profissionalidade e docência no Ensino Superior: formação de formadores. 2004. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
16. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. MIZUKAMI, M. G. N. Facing and overcoming challenges: school teachers translate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university collaborative partnership. 2004. Apresentação de Trabalho/Comunicação
18. MIZUKAMI, M. G. N. Formação e desenvolvimento profissional do professor. 2004. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
19. MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de ensino. 2004. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. MIZUKAMI, M. G. N. Perspectivas na formação inicial e continuada dos professores. 2004. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
21. MIZUKAMI, M. G. N. A pesquisa sobre, com e dos professores. 2004. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. MIZUKAMI, M. G. N. Profissionalidade e docência no Ensino Superior: formação de formadores. 2004. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
23. MIZUKAMI, M. G. N. Aprendizagem da docência: professores formadores. 2004. Apresentação de Trabalho/Simpósio
24. FERENC, A. V. F. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar e socializando-se em campo profissional: análise de trajetória de um professor no início de carreira. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
25. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendizagem baseada em problemas (PBL) e ensino superior: uma implementação na pós-graduação em Engenharia sob a ótica dos alunos. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
26. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino e processos de formação continuada de professoras iniciantes da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
27. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Collaborative research and professional development of elementary school teachers. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
28. RIBEIRO, L. R. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Educação de adultos e aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência no ensino superior. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
29. MIZUKAMI, M. G. N.; HERNECK, H. R.. Encontros e desencontros de uma política educacional de formação continuada na prática docente. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
30. MONTALVAO, E. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Formação de professores e base de conhecimento para o enisno: analisando situações concretas de ensino e aprendizagem e identificando problemas de escrita. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
31. FERREIRA, L. A. ; RAMOS, G. N. S. ; REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. O que é ser professor? As visões veiculadas por uma revista semanal. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
32. MIZUKAMI, M. G. N.; LASTÓRIA, A. C.. Aprendizagem profissional docente: o caso de uma professora de Geografia. 2003. Apresentação de Trabalho/Comunicação
33. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Casos de ensino e processos de aprendizagem profissional da docência: investigando conhecimentos profissionais de professoras iniciantes. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
34. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
35. LASTÓRIA, A. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Construção de Atlas Municipais Escolares e processos de Aprendizagem Profissional da Docência: Investigando Conhecimentos Profissionais de Professoras do Ensino Fundamental. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
36. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Contributions of Histories and Narratives. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
37. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Da formação continuada à formação inicial: lições de um projeto de parceria universidade - escola. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
38. MIZUKAMI, M. G. N. Docência universitária e casos de ensino. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
39. MIZUKAMI, M. G. N. Learning from cases and bridging some 'theory - practice' gaps. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
40. MIZUKAMI, M. G. N.; MONTEIRO, F. A.. Narrativas e processos de aprendizagem profissional da docência. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
41. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Public school - university partnership and professional development of elementary schoolteachers. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
42. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Public school - university partnership and professional development of elementary schoolteachers: analyzing some impacts of a long-term teaching and learning experience. 2002. Apresentação de Trabalho/Comunicação
43. MIZUKAMI, M. G. N.; DIDONE, F. F. S. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MELLO, R. R.. Conhecendo mais de perto o desempenho dos alunos em Matemática: indicações para uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
44. MIZUKAMI, M. G. N.; TANCREDI, R. M. S. P. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; MELLO, R. R. ; REYES, C. R.. Políticas públicas na sala de aula: uma experiência na área de Matemática. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
45. REYES, C. R. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P.. A base de conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções das professoras às políticas públicas. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
46. MOLINA, R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. A pesquisa colaborativa sob o ponto de vista do professor - possíveis contribuições para a compreensão do processo de desenvolvimento profissional docente. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
47. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Analyzing and promoting professional development process through collaborative research. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
48. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar por meio de casos de ensino. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
49. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
50. MÔNACO, F. M. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Computador na escola, computador no ensino: a questão do professor. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
51. REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MELLO, R. R.. Concepções, histórias e narrativas de professores de ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
52. MIZUKAMI, M. G. N. Formadores de profesores, conocimientos de la docencia y casos de la enseñanza: analizando experiencias formativas y investigativas en el programa de postgrado. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
53. LIMA, E. F. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P.. O Practicum e a formação de professores: uma experiência de ensino-aprendizagem. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
54. MONTEIRO, F. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Os percursos formativos e as aprendizagens pessoais e profissionais das professoras das séries iniciais. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
55. MIZUKAMI, M. G. N. Pesquisa sobre, como e dos professores: algumas reflexões. 2001. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
56. REALI, A. M. M. R. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Practicas profesionales, la formación inicial y la diversidad - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizagem. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
57. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Walking with boots of lead... : some lessons from partnership university-public school. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
58. MIZUKAMI, M. G. N. A pesquisa como instrumento na reconstrução da prática pedagógica. 2001. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
59. MIZUKAMI, M. G. N. Analisando saberes da profissão: formadores de professores, casos de ensino e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
60. MIZUKAMI, M. G. N.; MELLO, R. R. ; REYES, C. R. ; REALI, A. M. R. ; MARTUCCI, E. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino de língua. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
61. MIZUKAMI, M. G. N.; OLIVEIRA, R. M. M. A.. Invisível mas presente na cultura escolar: o grupo de meninas 'turma da mão preta'. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
62. MIZUKAMI, M. G. N.; LOURENCETTI, G. C.. Será que é por esse caminho?. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
63. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R.. Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching and learning experience developed through university - public school partnership. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
64. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. R. ; REALI, A. M. M. R.. Professional development of basic school teachers: constructing and analyzing professional learning through public school and university partnership. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
65. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R.. 'Let's help our children?' - a brazilian experience involving home-school interaction. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
66. MIZUKAMI, M. G. N.; OLIVEIRA, R. M. M. A.. 'Na escola eu aprendo ...' - Os saberes escolares na visão dos alunos. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
67. MIZUKAMI, M. G. N.; NONO, M. A.. Aprendendo a ensinar: futuras professoras e suas experiências com situações de ensino na infância. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
68. MIZUKAMI, M. G. N.; LOURENCETTI, G. C.. 'Pelo amor de Deus, o que é que eu faço?'. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
69. MIZUKAMI, M. G. N. A pesquisa sobre aprendizagem profissional da docência. 2000. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
70. MIZUKAMI, M. G. N. A prática metodológica do docente universitário. 2000. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
71. MIZUKAMI, M. G. N. A identidade do professor no 3o. milênio. 2000. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
72. SILVEIRA, M. F. L. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Alunos 'copistas': quem são, como são tratados e avaliados pelos professores. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
73. MIZUKAMI, M. G. N. Analisando saberes da profissão: formadores de professores, casos de ensino e construção do conhecimento pedagógico de conteúdo. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
74. NONO, M. A. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Analisando saberes da profissão: futuras professoras das séries iniciais. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
75. MELLO, R. R. ; REYES, C. R. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
76. LOURENCETTI, G. C. ; MIZUKAMI, M. G. N.. Dificuldades e dilemas profissionais: analisando saberes presentes nas formas de enfrentamento utilizadas por professores. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
77. REYES, C. R. ; MELLO, R. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Formación de profesores en el modelo constructivo-colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
78. MIZUKAMI, M. G. N.; OLIVEIRA, R. M. A.. Na escola eu aprendo... Os saberes escolares na visão dos alunos. 2000. Apresentação de Trabalho/Comunicação
79. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. 'Vamos ajudar nossas crianças?'- Relato de uma experiência de ensino e aprendizagem sobre a interação escola - família de alunos das séries iniciais. 1999. Apresentação de Trabalho/Comunicação
80. MIZUKAMI, M. G. N.; OLIVEIRA, R. M. M. A.. Indisciplina, rendimento e cultura escolar no ensino fundamental na visão dos alunos. 1999. Apresentação de Trabalho/Comunicação
81. MIZUKAMI, M. G. N. Os parâmetros curriculares nacionais do ensino fundamental: dos professores que temos aos que queremos?. 1999. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (8)
1. MIZUKAMI, M. G. N. Aprendizagem da docência nas séries iniciais do ensino fundamental: base de conhecimento para o ensino e conhecimento pedagógico do conteúdo. 2001. Relatório de pesquisa - Projeto Integrado
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2. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho. São Carlos - SP. 2000. Relatório Científico de Pesquisa - FAPESP
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3. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MELLO, R. R.. A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Relatório 3. São Carlos: Impresso - UFSCar. 1999. Relatório Científico de Pesquisa - FAPESP
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4. MIZUKAMI, M. G. N. Casos de Ensino. 1999. Relatório Científico de Pesquisa - CNPq
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. MIZUKAMI, M. G. N. Aprendendo a pensar como professor: o método de casos e desenvolvimento profissional da docência. São Carlos: Impresso - UFSCar. 1999. Relatório Científico de Pesquisa - CNPq
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. MIZUKAMI, M. G. N. Á reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Relatório 2. São Carlos: Impresso UFSCar. 1998. Relatório Científico de Pesquisa - FAPESP
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. A reflexão sob re a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Relatório 1. São Carlos: Impresso. 1997. Relatório Científico de Pesquisa - FAPESP
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8. MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R.. Formação de Professores - Tendências Atuais. São Paulo: Polipress. 1995. Anais
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (12)
1. Filomena Maria de Arruda Monteiro. Sobre o que narram as professoras de séries iniciais em seus percursos e processos de desenvolvimento profissional: uma experiência de formação no curso de Licenciatura em Pedagogia. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2003.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
2. Andrea Coelho Lastória. Aprendizagem profissional de professores do ensino fundamental: o Projeto Atlas. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2003.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
3. Claudia Aparecida Stefane. Professores de Educação Física: diversidade e pr[aticas pedag[ogicas. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2003.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
4. Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira. 'Na escola se aprende de tudo...' - Os saberes escolares nas visões dos alunos. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2001.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
5. Maria do Socorro Craveiro de Albuquerque. Formação de professores indígenas e o Projeto de Autoria do Acre. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2001.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
6. Elizabeth Márcia Martucci. O Conhecimento Prático do Bibliotecário de Referência. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 1999.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
7. Roseli Rodrigues de Mello. Os Saberes Docentes e A Formação Cotidiana Nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 1998.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
8. Maristela Angotti. Aprendizagem Profissional: Os Primeiros Passos No Magistério Pré-Escolar. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1998.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
9. Irene Conceição Rangel Betti. Educação Física e Ensino Médio: Analisando Um Processo de Aprendizagem Profissional. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1998.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
10. Luis Carlos Canêo. Formação Profissional Inicial de Psicólogos: Aspectos Curriculares e Práticas Pedagógicas. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1997.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
11. Emilia Freitas de Lima. Começando A Ensinar. Começando A Aprender?. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 1996.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
12. Maria Regina Guarnieri. Começando A Ensinar e A Aprendizagem Na Profissão: O Caso dos Professores Iniciantes. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1996.
  Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Dissertação de mestrado (28)

Maria Pilar Dias Barreira e Oliveira. Construindo a trajetória docente: os percursos formativos de professores de ciências. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Rinaldo Molina. A pesquisa-ação colaborativa e suas contribuições para a aprendizagem profissional de professores da rede pública de ensino. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2003.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Fabíola Maria Mônaco. Escola do Futuro: desafios e perspectivas de um projeto inovador na escola sob a ótica de seus sujeitos. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2003.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Eliza Cristina Montalvão. Assimilou, mas não acomodou: é uma questão de explicar tudo novamente. Um estudo sobre saberes de futuros professores das séries iniciais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Heloisa Raimunda Herneck. Analisando contribuições de uma política educacional de formação continuada para a aprendizagem da docência - o caso do PROCAP. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2002.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Nívia Margaret Rose do Nascimento. Aprendizagem da docência: formação inicial, experiência docente e comprometimento profissional. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2002.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Maévi Anabel Nono. Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2001.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Martha Karina Ferreira Delgado. Educação de jovens e adultos: conhecendo expectativas de alunos de um centro estadual de educação supletiva. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2000.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Rita de Cássia Tavares Medeiros. Ritos de iniciação: um estudo acerca da iniciação de uma professora e de seus alunos na cultura escolar. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2000.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Gisela do Carmo Lourencetti. Procurando 'dar sentido'a práticas pedagógicas: um estudo sobre dilemas e/ou dificuldades de professores de quintas séries. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1999.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
André Luiz Nascimento. Formação no Magistério: analisando a Sociologia da Educação. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1999.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Tércia Zavaglia Rorres Ribeiro. Pesquisadores da Embrapa: Reflexões Sobre A Prática Profissional. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 1997.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Andrea Coelho Lastória. O Ensino de Geografia Na 5a. Série: Proposta Curricular e Sala de Aula. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1996.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Lúcia Colombaretti de Oliveira. Futuras Professoras das Séries Iniciais: As Primeiras Experiências Com A Atividade de Ensinar. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1996.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Rosângela Cristina Guidelli. A Prática Pedagógica do Professor de Ensino Básico de Jovens e Adultos. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 1996.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Maria Cristina de Senzi Zancul. Da Prática Docente À Formação do Professor: O Ensino de Ciências Nas Séries Iniciais do Primeiro Grau. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1994.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Vanderlei Rodrigues Gregolim. Conceitos Matemáticos Em Ambiente Logo. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1994.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Iracema Campos Cusati. Aprendizagens da docência de professoras iniciantes e veteranas. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1994.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Maria Dalva Barros de Carvalho. Professores das Séries Iniciais do 1o. Grau: Concepções de Saúde e Educação. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1992.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Carmem Regina Parisotto Guimarães. O Descaso Em Relação À Educação Sexual Na Escola: Estudo de Manifestações de Futuras Professoras de 1a. A 4a. Séries do Ensino de 1o. Grau. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1992.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Renato Eugênio da Silva Diniz. A Experimentação No Ensino de Ciências No 1o. Grau: Analisando A Experimentotecaa da 7a. Série. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1992.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Teresa Virgínia de Rosalmeida Dantas. Prática Pedagógica Na Formação de Professores Para As Séries Iniciais. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1991.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Roseli Rodrigues de Mello. Pedagogia Freinet: das Concepções À Sala de Aula. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1991.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Carlos Toscano. Ascendendo Algumas 'Luzes'E Tomando Alguns 'Choques': A Proposta Para O Ensino de Eletromagnetismo do Gref Numa Perspectiva de Formação Continuada de Professores. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1991.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi. O Ensino dos Números Inteiros No 1o. Grau: Realidade e Possibilidade. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1990.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Maria Dalva Silva Pagotto. Formação e Atuação: Um Estudo Sobre Representações de Professores. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1988.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Diana Cury. A Dimensão Pedagógica Na Atuação do Diretor de Escola. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 1988.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Eudóxio Soares Lima Verde. A Interação Professor-Aluno Durante O Processo de Alfabetização. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1985.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (41)

Ana Claudia M. Vasconcellos. A importância da literatura infantil para o desenvolvimento e aprendizagem da criança de 4 a 6 anos na educação infantil. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Ana Claudia Ribeiro. Contribuições dos jogos na matemática com crianças de cinco e seis anos. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Ana Dalva Alves Teodoro. Os jogos e as atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem de matemática na educação infantil. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Ana Helena f. Francisco. Contribuições do uso dos brinquedos e brincadeiras para a socialização de crianças de 4 a 6 anos. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Cássia Beatriz Bernardi. Dificuldades na aprendizagem: uma questão que permanece. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Cibele Aparecida Reghine Milani. Dificuldades de Aprendizagem. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Elisabete Bérgamo. A importância da leitura e da produção textual: oficinas de produção de textos e reflexos nas séries iniciais. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Elizabete Aparecida S. Lourenço. Contribuições do uso de brinquedos e brincadeiras para a interação de crianças de 4 a 6 anos. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Flávia Massambani. Indisciplina escolar: concepções e reflexos nas séries iniciais do ensino fundamental. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Glaucia Maria C. Bebber. A avaliação escolar sob a ótica dos alunos. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Jussara D. F. Gregio. Dificuldades iniciais de alunos da primeira série do ensino fundamental. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Karina Gimenes Canal. Aprendizagem versus fracasso escolar. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Leila C. Reginato Ometto. Método sintético-analítico: as contribuições para a aprendizagem da leitura e da escrita de crianças das séries iniciais do ensino fundamental. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Luci E. Eguea Catto. A importância do brincar no desenvolvimento das crianças. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Lucia Helena S. Freiche. Expectativas da família quanto à instituição de educação infantil. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Marlene Aparecida H. Cesário. Drogas: uma constante ameaça. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Suzete T. Silva Seber. Televisão: a educação com e para a televisão. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Valéria do Nascimento. A importância do ensino da poesia nas séries iniciais do ensino fundamental. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Viviane T. Dias da Silva. Não basta comunicar e as mãos lavar. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Ana Carolina Aguirra Izar. A educação escolar e as tecnologias da comunicação. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Ana Maria Rossi Pardo. A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da oralidade da criança. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Célia Quevedo Sette. Inclusão - o nascer da utopia. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Elisabete Soufen Rafani. A eficácia do jogo como método educativo. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Giselda M.P.Pegorin. Giselda M.P. Pegorin. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Lígua E.P.Orseli. O papel do jogo na pré-escola. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Lucia Helena B. Grizzo. A família, a escola e a grande esperança.. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Luzia Aparecida Perez. A contribuição da música na educação infantil. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Maria B. de Andrade. Avaliação: concepções e ocorrências na rotina de sala de aula. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Maria Cecília Grombone. Inclusão - integração real. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Maristela V. Palacio Mide. Dificuldades de aprendizagem - a criança ainda não sabe, mas é capaz de vir a saber. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Patrícia L. R. Martins. Concepções e expectativas de pais e de alunos em relação à escola. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Paula Aparecida C. Caldeira. O gosto pela leitura começando desde cedo na educação infantil. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Priscila Jaqueta Herrera. O papel das atividades lúdicas na otimização do processo de ensino e aprendizagem na pré-escola. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Rosana Aparecida Zambelli. Dificuldades de Leitura e de Escrita. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Rosana C Amaral Mattos. Dificuldades no processo de alfabetização. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Rute Daniela G. Cucato. O curso de formação inicial para docência e suas contribuições na prática pedagõgica. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Sílvia M.R. Conte. Adapt~ção escolar na educação infantil: conflitos e reações. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Stela Aparecida dos Santos. Literatura infantil na pré-escola. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Suzana C. Cespedes. A escola e o tratamento dado aos meninos e às meninas na educação infantil. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Vanilda G. Vaz de Lima. Na escola também se aprende a ler e a escrever brincando. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Ana Paula de Oliveira. Dificuldades de aprendizagem. (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Iniciação científica (1)

Fabíola de Medeiros Rodrigues Linhares. Temas transversais, base de conhecimento para o ensino e processos de raciocínio pedagógico. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2003.
Orientador: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (6)

2004-2008. Programa de Mentoria para Professores das Series Iniciais: Implementando e avaliando um continuo de aprendizagem docente
Descrição: O presente projeto visa acompanhar e avaliar o desenvolvimento de um Programa de Mentoria para Professores Iniciantes das séries iniciais do ensino fundamental da cidade de São Carlos - SP e suas imediações. Trata-se de um Programa inserido num Portal de Professores (site web), em desenvolvimento, financiado pelo MEC no âmbioto do Programa de Apoio à Extensão Universitária (PROEXT 2003/SESU/MEC), cujo projeto, coordenado pelas mesmas autoras se intitula "Programa de Apoio aos Educadores: Espaço de Desenvolvimento Profissional" de professores do ensino fundamental. A proposta ora apresentada tem como objetivo principal avaliar as contribuições de um programa de mentoria, via WEB, para o desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e de professoras experientes, as mentoras. Pretende-se adotar, para o desenvolvimento dessa proposta, uma abordagem construtivo-colaborativa de pesquisa e intervenção, e nesse âmbito os principais instrumentos de coleta de dados serão, entre outras: entrevistas com as mentoras e com as professoras iniciantes; acompanhamento de reuniões de formação permanente de mentoras e de planejamento e análise dos trabalhos de mentoria, durante os quais serão realizadas análise de textos e de casos de ensino, narrativas etc.; acompanhamento sistemático das atividades de mentoria desenvolvidas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria da Graca Nicoletti Mizukami - Integrante / Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali - Integrante / Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
2003-2007. Processos de aprendizagem da docencia: base de conhecimento para o ensino, processo de raciocinio pedagogico e construcao de conhecimento pedagogico de conteudo nas series iniciais do ensino fudamental
Descrição: Analisam-se, no presente projeto, relações entre base de conhecimento, processo de raciocínio pedagógico e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo presentes em narrativas de professores atuantes no ensino fundamental e que se encontram desenvolvendo projetos específicos envolvendo conteúdo curricular das referidas séries.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maria da Graca Nicoletti Mizukami - Coordenador / Maévi Anabel Nono - Integrante / Tércia Zavaglia Rorres Ribeiro - Integrante / Heloísa Raimundo Herneck - Integrante / Fabíola Maria Mônaco - Integrante / Eliza Cristina Montalvão - Integrante / Luis Roberto de C. Ribeiro - Integrante / Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Marlene Francisca Tabanez - Integrante / Adriana Neves da Silva - Integrante / Solange Ximenez - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5
Membro: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
2001-2003. Desenvolvimento profissional da docencia: niveis de reflexao e processos de aprendizagem pela experiencia - Projeto Integrado CNPq - coordenadora
Descrição: Investigou-se no presente níveis de reflexão exteriorizados por futuros professores das séries iniciais do ensino fundamental em processos de aprendizagem propiciados por curso de formação inicial.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria da Graca Nicoletti Mizukami - Coordenador / Maévi Anabel Nono - Integrante / Fabíola de Medeiros Rodrigues Linhares - Integrante / Fabíola Maria Mônaco - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
2000-2004. Do projeto coletivo da escola a sala de aula: analisando processos de desenvolvimento profissional de professores das series iniciais do ensino fundamental - Programa Ensino Publico - FAPESP - coordenadora
Descrição: Investigou-se a construção, implementação e avaliação de uma base de conhecimentos - individual e coletivamente construída por professoras das séries iniciais de uma escola de ensino fundamental - tendo em vista os temas transversais indicados nos PCN. A questão geral de pesquisa que orientou a investigação foi: como professoras das séries iniciais do ensino fundamental traduzem uma base de conhecimento construída individual e coletivamente via parceria universidade-escola em práticas pedagógicas? Participaram da pesquisa 5 pesquisadores da UFSCar, 3 especialistas em diferentes componentes curriculares e 23 profissionais da escola (a diretora, a coordenadora pedagógica, a assistente da biblioteca e 20 professoras).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Maria da Graca Nicoletti Mizukami - Coordenador / Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali - Integrante / Emília Freitas de Lima - Integrante / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de orientações: 8
Membro: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
1997-1999. Aprendendo a pensar como professor: metodo de casos e desenvolvimento profissional - Projeto Integrado CNPq - coordenadora
Descrição: Projeto Integrado. O objetivo central foi o de investigar processos de aprendizagem da docência de futuros professores (tanto em nível médio - alunos do último ano do CEFAM, quanto em nível superior - alunos do curso de Pedagogia) e professores que estão atuando em diferentes níveis e modalidades de ensino por meio de casos de ensino.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . Integrantes: Maria da Graca Nicoletti Mizukami - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 7
Membro: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.
1996-2000. A reflexao sobre a acao pedagogica como estrategia de modificacao da escola publica elementar numa perspectiva de formacao continuada no local de trabalho - Programa Ensino Publico - FAPESP - coordenadora
Descrição: O projeto teve como objetivos gerais contruir conhecimentos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento profisisonal de professoras das séries iniciais do ensino fundamental e, simultaneamente, intervir em/promover tais processos por meio de ações de formação continuado no contexto em que ocorrem, isto é, a escola.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maria da Graca Nicoletti Mizukami - Coordenador / Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali - Integrante / Emília Freitas de Lima - Integrante / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de orientações: 13
Membro: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

Semana da Pedagogia 'Maria da Graça Nicoletti Mizukami', ASSER - São Carlos.. 2001.
Membro: Maria da Graca Nicoletti Mizukami.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (61)

12. ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Membro de Comissão Científica. 2004. (Congresso).
2004 Americal Educational Research Association Annual Meeting. Facing and overcoming challenges: school teachers translate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university partnership. 2004. (Congresso).
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE - Conhecimento local e conhecimento universal. Aprendizagem da docência: a formação do formador.. 2004. (Congresso).
ICET World Assembly 2004 - Teachers as learners: building communities for professional development. Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers. 2004. (Congresso).
I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE. Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem. 2004. (Congresso).
I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE - Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional. Formação de Educadores. 2004. (Congresso).
XXX Semana da Pedagogia UNORP - Educação na sociedade brasileira: caminhos e perspectivas.Casos de ensino e aprendizagem da docência. 2004. (Encontro).
2003 American Educational Research Association Annual Meeting. Promoting and investigating professional development of elementary schoolteachers: contributions of a six-year public school-university collaborative partnership. 2003. (Congresso).
2003 ICET World Assembly. Professional Development of Teachers: Translating a Knowledge Base for the Elementary School into Pedagogical Practices through a University - Public School Collaborative Partnership. 2003. (Congresso).
European Conference on Educational Research ? ECER Hamburg 2003, 17-20 September. Collaborative research and professional development of elementary school teachers: analyzing a partnership between university and public school. 2003. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores. Membro de Comissão Científica. 2003. (Congresso).
VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Relações universidade - escola e aprendizagem da docência. Algumas lições de parcerias colaborativas. 2003. (Congresso).
2o. Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria. Docência Universitária e Casos de Ensino. 2002. (Congresso).
2o. Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria. Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas. 2002. (Congresso).
2o. Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria e Innovación. Da formação inicial à formação continuada de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola. 2002. (Congresso).
47th International Council on Education for Teaching World Assembly - Teacher Education and the Achievement Agenda. Learning from Cases and bridging some 'Theory - Practice' Gaps. 2002. (Congresso).
47th International Council on Education for Teaching World Assembly - Teacher Education and the Achievement Agenda. Public School - University Partnership and Professional and Professional Delopment of Elementary Schoolteachers. 2002. (Congresso).
47th International Council on Education for Teaching World Assembly - Teacher Education and The Achievement Agenda. Prospective Teachers' Knowledge Base for Learhing: The Contributions of Histories and Narratives. 2002. (Congresso).
83rd American Educational Research Association Annual Meetingual Meeting. Public school-university partnership and professional development of elementary schoolteachers: analyzing some impacts of a long-term teaching and learning experience. 2002. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Narrativas e processos de aprendizagem profissional da docência: investigando conhecimentos profissionais de professoras em exercício. 2002. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Como trabalhar os dados do contexto sócio-cultural no ensino fundamental?. 2002. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Formação continuada e aprendizagem docente: o impacto de um programa. 2002. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Casos de ensino e processos de aprendizagem profissional da docência: investigando conhecimentos profissionais de futuras professoras. 2002. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Construção de Atlas Municipais Escolares e Processos de Aprendizagem Profissional da Docência: investigando Conhecimentos Profissionais de Professoras do Ensino Fundamental. 2002. (Congresso).
13o. COLE. A base de conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções das professoras e as políticas públicas. 2001. (Congresso).
24a. Reunião Anual da ANPEd. Um estudo sobre processos de desenvolvimento profissional. 2001. (Congresso).
24a. Reunião Anual da ANPEd. Concepções, histórias e narrativas de professoras de ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. 2001. (Congresso).
24a. Reunião Anual da ANPEd. Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino. 2001. (Congresso).
82nd American Educational Research Association Annual Meeting. Analyzing and promoting professional development process through collaborative research. 2001. (Congresso).
82nd American Educational Research Association Annual Meeting. Walking with boots of lead...: some lessons from partnership university-public school. 2001. (Congresso).
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Membro de Comissão Científica. 2001. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Pesquisas sobre, como e dos professores: algumas reflexões. 2001. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Computador na escola, computador no ensino: a questão do professor. 2001. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Aprendendo a ensinar por meio de casos de ensino. 2001. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. A pesquisa colaborativa sob o ponto de vista do professor - possíveis contribuições para a compreensão do processo de desenvolvimento profissional docente. 2001. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Os percursos formativos e as aprendizagens pessoais e profissionais das professoras das séries iniciais. 2001. (Congresso).
VI Symposium Internacional sobre el Practicum.O practicum e a formação de professores: uma experiência de ensino-aprendizagem. 2001. (Simpósio).
VI Symposium Internacional sobre el Prácticum.Practicas profesionales, la formación inicial y la diversidad - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizagem. 2001. (Simpósio).
VI Symposium Internacional sobre el Prácticum.Formadores de profesores, conocimientos de la docência y casos de la enseñanza: analizando experiencias formativas y investigativas en el programa de postgrado. 2001. (Simpósio).
23a, Reunião Anual da ANPEd. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua.. 2000. (Congresso).
23a. Reunião Anual da ANPEd. Será que é por esse caminho?. 2000. (Congresso).
23a. Reunião Anual da ANPEd. Invisível, mas presente na cultura escolar: o grupo de meninas 'turma da mão preta'.. 2000. (Congresso).
81 American Educational Research Association Annual Meeting. Let's help our children: a brazilian experience involving the home-school interaction. 2000. (Congresso).
81st American Educational Research Association. Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership. 2000. (Congresso).
81st American Educational Research Association Annual Meeting. Professional development of elementary school teachers: constructing and analyzing professional learning through public school and university partnership. 2000. (Congresso).
Simposi sobre la formació inicial dels professionals de L'Educació.Formación de profesores en el modelo constructivo-colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico. 2000. (Simpósio).
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Alunos 'copistas': quem são, como são tratados e avaliados pelos professores. 2000. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores. Membro de Comissão Científica. 2000. (Congresso).
X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Analisando saberes da profissão: formadores de professores, casos de ensino e construção do conhecimento pedagógico do conteúdo. 2000. (Congresso).
X ENDIPE. Cultura escolar e saberes discentes: analisando dificuldades e dilemas dos alunos. 2000. (Congresso).
X ENDIPE. Pelo amor de Deus, o que eu faço? Alguns dilemas de uma professora da 5a. série. 2000. (Congresso).
X ENDIPE. Dificuldades e dilemas profissionais: analisando saberes presentes nas formas de enfrentamento utilizadas por professores.. 2000. (Congresso).
X ENDIPE. Na escola eu aprendo... Os saberes escolares na visão dos alunos. 2000. (Congresso).
X ENDIPE. Analisando saberes da profissão: futuras professoras das séries iniciais. 2000. (Congresso).
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Aprendizagem profissional da docência: analisando concepções de futuras professoras das séries iniciais sobre suas trajetórias de escolarização. 1999. (Congresso).
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Os Parâmetros Curriculares Nacionais: dos professores que temos aos que queremos?. 1999. (Congresso).
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. A formação continuada de professores em uma experiência de ensino e aprendizagem: língua portuguesa. 1999. (Congresso).
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre 'problemas de aprendizagem''.. 1999. (Congresso).
IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho. 1998. (Congresso).
IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Conhecendo práticas pedagógicas por meio das percepções dos professores. 1998. (Congresso).
XXX Semana da Pedagogia.Aprendizagem profissional da docência. 1998. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (2)

MIZUKAMI, M. G. N.. VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - membro de comissão organizadora. 2005. (Congresso).. . 0.
MIZUKAMI, M. G. N.; MARIN, A. J. ; ABIB, M. L. V. S. ; SILVA, M. H. F. G. D. ; GUARNIERI, M. R. ; PIMENTA, S. G. ; PLACCO, V.. IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 1998. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Maria da Graca Nicoletti Mizukami ⇔ Regina Maria Simoes Puccinelli Tancredi (33.0)
MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Desenvolvimento profissional da docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem. Pro-Posições (Unicamp). v. 11, n. 1, p. 97-109, issn: 0103-7307, 2001.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Professional development of elementary school teachears: constructing and analysing professional learning through public school and university partnership. Eric Clearinghouse on Teaching and Teacher Education ERIC/SP. v. 2001, n. ED447069, p. 1-17, 2001.
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REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Let's help our children: a Brazilian experience involving the home-school interaction. ERIC Clearinghouse on TEaching and Teacher Education - ERIC/SP. v. 2001, n. 446042, p. 1-22, 2001.
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REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. How teachears assess and attribute grades: report on a teaching and learning experience. ERIC Clearing house on teaching and teacher education. v. 2001, n. ED454227, p. 1-17, 2001.
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TANCREDI, R. M. S. P. ; REALI, A. M. M. R. ; LIMA, E. F. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; MELLO, R. R.. Os cadernos dos alunos e a aprendizagem da matemática. Educação Matemática em Revista (São Paulo). v. 8, n. 11, p. 26-33, issn: 1517-3941, 2001.
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MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação. 2 ed. São Carlos: EDUFSCar, 2003. v. 1, p. 203.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação. 1 ed. São Carlos-SP: EDUFSCar, 2002. v. 1, p. 203.
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LIMA, E. F. ; MELLO, R. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. O practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Maria da Graça Nicoletti Mizukami. (Org.). Formação de professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar - INEP - COMPED. 2002.v. 1, p. 339-350.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Professional development of teachers: translating a knowlwdge base for the elementary school into pedagogical practices through a university-public school collaborative partnership. Em: 2003 International Council for Education on Teaching World Assembly, v. 1, p. 1-24, 2003.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Public School - University Partnership and Professional Development of Elementary Schoolteachers: analyzing some Impacts of a Long Term Teaching and Learning Experience. Em: 83rd American Educational Research Association Annual Meeting, v. 1, p. 1-8, 2002.
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REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Pluralidade Cultural: uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED Regional, v. 1, p. 1-24, 2002.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. ?Traduzindo? Temas Transversais em práticas pedagógicas via parceria colaborativa universidade-escola: o 'Projeto Água'. Em: V encontro de Pesquisa Educacional da Região Sudeste, v. 1, p. 1-25, 2002.
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LIMA, E. F. ; MELLO, R. R. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. O Practicum e a formação de 'professores formadores': uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: VI Simposium Internacional sobre el Practicum. Desarrollo de competências personales y profesionales em el practicum, v. 1, p. 1-18, 2001.
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REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; Oliveira, Rosa M. M. A. de ; MELLO, R. R.. Concepções, histórias e narrativas de professores do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. Em: 24a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa, v. 1, p. 1-15, 2001.
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TANCREDI, R. M. S. P.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; MELLO, R. R.. O ensino de divisão nas sérioes iniciais do ensino fundamental: conhecendo o que ocorre em uma escola paulista. Em: VII Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, 2001.
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REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R. ; MARTUCCI, E. M.. Let's help our children?: a brazilian experience involving home-school interaction. Em: 2000 Annual Meeting Program, 2000.
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REYES, C. ; MELLO, R. R. ; MONTEIRO, H. ; REALI, A. M. M. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Formación de profesores en el modelo constructivo - colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico. Em: Simpósio sobre la formación inicial de las Professionales de la educación, v. 1, p. 167-170, 2000.
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MELLO, R. R. ; REYES, C. ; REALI, A. M. M. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da Lingua. Em: 23a. Reunião Anual da ANPEd, v. 1, p. 1-12, 2000.
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SILVEIRA, M. F. L. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Alunos 'copistas': quem são, como são tratados e avaliados pelos professores. Em: V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 151-151, 2000.
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MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; LIMA, E. F. ; MARTUCCI, E. M. ; ABIB, M. L. V. S. ; MELLO, R. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho. Em: IX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, v. 1, p. 310-320, 1998.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem. Em: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE, 2005, Florianópolis. Anais dos Congressos CIDInE. Goiás: PUC, v. 1, p. 1-1, 2004.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P.. Da formação continuada à formação inicial de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola. Em: 2o. Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovación, 2002, Tarragona - Espanha. 2o. Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovación - Anais do Congreso. Tarragona - Espanha: Signo Impressió Gràfica S.A.,- Ministerio de Educación y ciencia y la Disputación de Tarragona, v. 1, p. 83-83, 2002.
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DIDONE, F. F. S. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; MELLO, R. R.. Conhecendo mais de perto o desempenho dos alunos em matemática: indicações para uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar. Em: VI Encontro Paulista de Educação Matemática, 2001, Catanduva - SP. Anais do VI Encontro Paulista de Educação Matemática. Catanduva: SBEM-SP, v. 1, p. 1-4, 2001.
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REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; MARTUCCI, E. M. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. How Teachers Assess and Attributte Grades: Report on a Teaching and Learning Experience. Em: American Educational Research Association - AERA Annual Meeting, 2001, Seattle. American Educational Research Association, v. 454227, 2001.
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REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Let's Help Our Children: A Brazilian Experience Involving The Home-School interaction. Em: American Educacional Research Association - AERA ANNUAL MEETING, 2000, New Orleans. American Educacional Research Association, v. 446042, 2000.
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REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da lingua. Em: 23a. Reunião Anual da ANPEd, 2000, Caxambu. Anais da 23a. Reunião Anual da ANPEd - Educação não é priviégiop -Programas e Resumos. São Paulo: Editora Parma Ltda, v. 1, p. 148-149, 2000.
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MIZUKAMI, M. G. N.; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MARTUCCI, E. M. ; ABIB, M. L. ; MELLO, R. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho. Em: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998. Anais do IX ENDIPE - Anais 1, vol. 1/1, v. 1, p. 31-32, 1998.
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TANCREDI, R. M. S. P. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; ABIB, M. L. V. ; MELLO, R. R.. A Experiência de Aprender Matemática e A Prática Pedagógica de Professores das Séries Iniciais. Em: VI Encontro Nacional de Educação Matemática, 1998, São Leopoldo. Anais do VI Encontro Nacional de Educação Matemática. São Leopoldo, v. 2, p. 159-161, 1998.
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ALVES, D. M. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; MARTUCCI, E. ; LIMA, E. F. ; MELLO, R. R.. Conteúdos geométricos encontrados nos cadernos de alunos de 4a. série: indícios de uma prática pedagógica. Em: V Encontro Paulista de Educação Matemática, 1998, São José do Rio Preto. Anais do V Encontro Paulista de Educação Matemática - Resumos. São José do Rio Preto, v. 1, p. 60-63, 1998.
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MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. ; MARTUCCI, E. M. ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho. São Carlos - SP. 2000. Relatório Científico de Pesquisa - FAPESP
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Maria da Graca Nicoletti Mizukami ⇔ Itacy Salgado Basso (2.0)
BASSO, I. S. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; SICARDI, B. C. M. ; MONTALVÃO, E. C. ; NASCIMENTO, V. A.. O Perfil do Corpo Docente de Uma Escola de 1o. e 2o. Graus de São Carlos: Um Estudo de Caso. Em: II Congresso Nacional de Educação -, 1997. Anais Resumos. Belo Horizonte, v. 1, p. 154-154, 1997.
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NASCIMENTO, V. A. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; BASSO, I. S.. Expectativas de Professores de 1o. e 2o. Graus Quanto Ao Papel da Universidade. Em: IV Congresso de Iniciação Científica, 1996. Anais do IV CIC. São Carlos, v. 1, p. 98-98, 1996.
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Data de processamento: 12/10/2020 19:56:17

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Maria da Graca Nicoletti Mizukami

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos