Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Alice Helena Campos Pierson

Possui graduação em Licenciatura em Fisica pela Universidade de São Paulo (1981), mestrado em Ensino de Ciências (modalidade Física) pela Universidade de São Paulo (1990) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1997). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em ensino de Ciências, atuando principalmente na formação inicial e continuada de professores. Desenvolve pesquisas abordando as relações Ciência-Tecnologia e Sociedade na educação científica. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/3749421379531019 (07/10/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 1994-2020

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino. Via Washington Luiz Km 235 Monjolinho 13565-905 - Sao Carlos, SP - Brasil Telefone: (16) 33518373 Fax: (16) 33518372 URL da Homepage: http://www.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (24)
1. FERNEDA, TÚLIO ; PIERSON, ALICE HELENA CAMPOS. O potencial educativo dos romances de ficção científica: leituras de Verne, Wells, Asimov e Clarke. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE). v. 31, p. 1-24, issn: 1980-6248, 2020.
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2. SOUZA, Carolina Rodrigues de ; CRUZ, A. C. J. ; PIERSON, A. H. C. ; SILVA, Douglas Verrangia Correa. IDENTIDADES, PERTENCIMENTOS E AS CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS. Revista ABPN. v. 11, p. 252-282, issn: 2177-2770, 2019.
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3. FREITAS, D. ; PIERSON, A. H. C. ; CORREA, J.C. ; BERNARDO, T.H.P. ; MARQUES, J. B. V.. Educação Científica Crítica: As Contribuições de Especialistas da Área. INDAGATIO DIDACTICA. v. 11, p. 751-769, issn: 1647-3582, 2019.
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4. PIERSON, A. H. C.; DIAS, L. C. C. ; CORREA, J.C. ; FAGÁ, I.T. ; TOGNON, S.C.C.. Contribuições da Revisão bibliográfica para embasar a compreensão da educação científica no âmbito de um projeto de pesquisa. INDAGATIO DIDACTICA. v. 11, p. 233-261, issn: 1647-3582, 2019.
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5. SOUZA, Carolina Rodrigues de ; SILVA, Douglas Verrangia Correa ; PIERSON, A. H. C.. VISÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS/AS NEGROS/AS ACERCA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. EDUCAÇÃO, SOCIEDADE & CULTURAS. v. 55, p. 111-130, issn: 0872-7643, 2019.
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6. PIERSON, A. H. C.; BORTOLLETO-SANTOS, Rita de Cássia. AS REAÇÕES DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DIANTE DA IMPLANTAÇÃO DE NOVO CURRÍCULO NA REDE ESTADUAL PAULISTA. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online). v. 17, p. 585-605, issn: 1983-2117, 2015.
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7. PEZZO, Mariana Rodrigues ; PIERSON, A. H. C.. Desvelando o espetáculo - formação para leitura crítica de midia e ensino de ciências. Interaccoes. v. 10, p. 149-170, issn: 1646-2335, 2014.
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8. MAIA, L. S. ; DINIZ, A. A. ; PIERSON, A. H. C.. RELAÇÕES COM A FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO A PARTIR DE CHARLOT. Enseñanza de las Ciencias. v. 1, p. 2082-2086, issn: 0212-4521, 2013.
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9. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A. ; SILVA, L.F.. A CONTEXTUALIZAÇÃO COMO ESTRUTURANTE CURRICULAR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DOS DOCUMENTOS OFICIAISBRA SILEIROS E ARTIGOS ESPECIALIZADOS. Enseñanza de las Ciencias. v. unico, p. 628-632, issn: 0212-4521, 2013.
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10. PEZZO, Mariana Rodrigues ; PIERSON, A. H. C.. ESPECIFICIDADES E COMPLEMENTARIDADE ENTRE ENSINO DE CIÊNCIAS E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: REFLEXÕES A PARTIR DA ANÁLISE DE REVISTA MENSAL VOLTADA À INSERÇÃO DAS «ATUALIDADES» NO AMBIENTE ESCOLAR. Enseñanza de las Ciencias. v. u, p. 3093-3097, issn: 0212-4521, 2013.
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11. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A. ; SILVA, L.F. A contextualização como estruturante curricular na educação em Ciências: uma discussão a partir dos documentos oficiais brasileiros e artigos especializados. Enseñanza de las Ciencias. v. u, p. 628-632, issn: 0212-4521, 2013.
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12. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Compreensões sobre o processo de formação para a docência: concepções de bacharéis e licenciandos sobre a licenciatura em Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. v. 29, p. 1074-1107, issn: 1677-2334, 2012.
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13. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Elementos para uma aproximação entre a Física no Ensino Médio e o cotidiano de trabalho dos estudantes. Investigações em Ensino de Ciências (Online). v. 15, p. 527-552, issn: 1518-8795, 2010.
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14. FREITAS, Denise de ; PIERSON, A. H. C. ; ZUIN, V. G.. Narrativa e metacognição na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 1399-1402, issn: 0212-4521, 2009.
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15. DINIZ, Ana Aleixo ; PIERSON, A. H. C.. Relações estabelecidas por alunos do ensino superior entre aprendizagem e processos avaliativos um estudo de caso. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 2142-2146, issn: 0212-4521, 2009.
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16. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. A polissemia das idéias de cidadania como intermediário para a interlocução entre referências na educação em ciências. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 1767-1771, issn: 0212-4521, 2009.
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17. DINIZ, A. A. ; PIERSON, A. H. C.. Relações estabelecidas por alunos do ensino superior entre aprendizagem e processos avaliativos um estudo de caso. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 1241-2146, issn: 0212-4521, 2009.
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18. FREITAS, Denise de ; PIERSON, A. H. C. ; ZUIN, V. G.. As crônicas reflexivas como narrativas reveladoras das ideias de Educação em Ciências de professores-pesquisadores. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. v. 8, p. 01-14, issn: 1806-5104, 2008.
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19. PIERSON, A. H. C.; FREITAS, Denise de ; VILLANI, Alberto ; FRANZONI, M.. Uma experiência interdisciplinar na formação inicial de professores.. Interacções (Portugal). v. 4, p. 113-128, issn: 1646-2335, 2008.
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20. BORTOLLETO-SANTOS, Rita de Cássia ; PIERSON, A. H. C.. A Educação Ambiental no contexto escolar: uma reflexão sobre a prática docente. Multiciência (ASSER). v. 9, p. 117-130, issn: 1413-8972, 2008.
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21. PIERSON, A. H. C.; KASSEBOEHMER, Ana Claudia ; DINIZ, Ana Aleixo ; FREITAS, Denise de. Abordagem CTS na perspectiva de licenciados em Química. Ciência & Ensino (UNICAMP). v. 1, p. 01-10, issn: 1414-5111, 2007.
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22. FREITAS, Denise de ; VILLANI, Alberto ; PIERSON, A. H. C. ; FRANZONI, M.. O conhecimento e o saber em três esperiências de formação inicial de professores. Horizontes (Bragança Paulista). v. 25, p. 147-156, issn: 0103-7706, 2007.
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23. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de. A Formação de Professores de Ciências: Freire dialogando com a Psicanálise. Pro-Posições (Unicamp). v. 1, p. 12-26, issn: 0103-7307, 2001.
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24. PIERSON, A. H. C.; NEVES, M. R.. Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Ciências: conhecendo obstáculos. Revista Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências. v. 1, n. 2, p. 19-30, 2001.
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Livros publicados/organizados ou edições (4)
1. RAMOS, M. N. ; FREITAS, D. ; PIERSON, A. H. C.. Áreas de Conhecimento e integração curricular (Formação de Professores do ensino médio, etapa I, caderno IV). 1 ed. Curitiba: Imprensa da UFPr, 2013. v. 1, p. 47.
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2. CASSIANI, S (Org.) ; SILVA, H. C. (Org.) ; PIERSON, A. H. C. (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1 ed. Araraquara: JunqueiraMarin Editores, 2013. v. 1, p. 368.
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3. PIERSON, A. H. C.; SOUZA, M.H.A.O (Org.). Formação de Professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagogicos das licenciaturas. 1 ed. São Carlos: EDUFSCar, 2010. v. 1, p. 311.
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4. PIERSON, A. H. C.; COUTINHO, Roberto Quental ; CÉSAR, Ely Eses Barreto ; ALMEIDA, André de ; KETZER, Solange Medina. Política Nacional de Graduação. 1 ed. Manaus: Editora da Universidade Federal do Amazonas, 2004. v. 1, p. 47.
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Capítulos de livros publicados (8)
1. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. Experiências Freirianas na Construção do Conhecimento Científico: Diálogos da Física Escolar e o Mundo do Trabalho. Em: GIselle Watanabe. (Org.). Educação científica freireana na escola contemporânea. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2019.v. 1, p. 15-34.
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2. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A. ; DIOGO, R.C. ; QUINATO, G. A. C.. A abordagem CTS para o ensino de Ciências e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): um estudo a partir de questões que tratam de energia e recursos energéticos. Em: Suzani Cassiani; Henrique César da Silva; Alice Helena Campos Pierson (orgs). (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1ed.Araraquara. : JunqueiraMarin Editores. 2013.v. 1, p. 201-216.
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3. CAMBI, B. ; MONTEIRO NETO, D. ; SOBRINHO, J.R. ; VILELA, R. ; SANTOS, R.F. ; LYRA, V.S. ; PIERSON, A. H. C. ; FERNANDES, J. A. B. ; ZUIN, V. G.. A preocupação com a motivação dos alunos no desenvolvimento de atividades de apoio curricular. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri B. Ozelo. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 153-161.
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4. CAMBI, B. ; MONTEIRO NETO, D. ; SOBRINHO, J.R. ; SANTOS, R.F. ; PIERSON, A. H. C.. O jogo e a matemática. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri B. Ozelo. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 215-220.
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5. PIERSON, A. H. C.; SOUZA, M.H.A.O. Avaliação dos cursos de licenciatura da UFSCar, realizado no âmbito do Programa PRodocência - MEC/SESu/DEPEM: procedimentos e alguns resultados. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de Professores na UFSCar. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2010.v. 1, p. 143-174.
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6. SOUZA, M.H.A.O ; PIERSON, A. H. C.. Expectativa dos estudantes da UFSCar - campus São Carlos - em relação a seus cursos. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria HElena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de Professores na UFSCar. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2010.v. 1, p. 175-198.
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7. PIERSON, A. H. C.; Miranda, CS. Uma análise a partir de Pórlan e Rivero do processo de formação contínua de um projeto de Ensino de Ciências para as séries iniciais. Em: Abramowicz, A; Passos, C.L.B Oliveira, R.M.M.A.. (Org.). Desafios e Perspectivas das Práticas em Educação e da Formação de Professores. 1ed.São Carlos. : Pedro e João Editores. 2007.v. 1, p. 59-77.
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8. PIERSON, A. H. C.; ARAUJO FILHO, Targino de. Flexibilização Curricular: experiências e perspectivas. Em: Michel Thiollent; Alba Lucia Castelo Branco; Regina Moreira Guimarâes; Targino de Araujo Filho. (Org.). Extensão Universitária: conceitos, métodos e práticas. 1ed.Rio de Janeiro. : Editora da UFRJ. 2003.v. 1, p. 01-174.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (43)
1. MATTOS, C.L. ; PIERSON, A. H. C.. A REPRESENTAÇÃO DA CIÊNCIA NA MÍDIA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO FILME ELYSIUM. Em: XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, p. 1-8, 2018.
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2. FIGUEIRA, R. ; PIERSON, A. H. C.. POR QUE ENSINAR FÍSICA NO ENSINO MÉDIO? UMA BREVE ANÁLISE DOS POSICIONAMENTOS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Em: XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Fìsica, p. 1-8, 2018.
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3. NEVES, J.A. ; PIERSON, A. H. C.. OS ASPECTOS EPISTÊMICOS NAS PESQUISAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM OLHAR SOBRE OS TRABALHOS APRESENTADOS NOS ANAIS DOS ENPEC. Em: XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, p. 1-8, 2018.
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4. FIGUEIRA, R. ; PIERSON, A. H. C.. A ABORDAGEM TEMÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA REFLEXÃO SOBRE O TEMA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO. Em: XX Simpósio Nacional do Ensino de Física, v. u, p. 1-9, 2013.
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5. PETROCELLI, G. ; DANUELLO, M. V. B. ; AGUIAR, S. ; SANCHES, V. ; PIERSON, A. H. C.. ESTUDO DA EVASÃO DA LICENCIATURA EM FÍSICA NA UFSCAR. Em: XX Simpósio Nacional do Ensino de Física, v. u, p. 1-7, 2013.
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6. SANTOS, D. ; POLLOJR, J. W. ; PIETSCHER, A. ; BUSSI, B. ; BRAGAGNOLO, D. ; OLIVEIRA, F. ; SOUZA, M. ; PIERSON, A. H. C.. Reflexões sobre o Circo da Ciência como espaço de interação entre alunos da Educação Básica e licenciandos em Física. Em: XX Simpósio Nacional do Ensino de Física, v. u, p. 1-7, 2013.
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7. SILVA, M. R. ; PIERSON, A. H. C.. ENSINO DE FÍSICA E DEFICIÊNCIA VISUAL: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EM AULAS DE ELETROSTÁTICA. Em: XX Simpósio Nacional do Ensino de Física, v. u, p. 1-8, 2013.
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8. DINIZ, A. A. ; PIERSON, A. H. C.. A docência universitária um caminho a trilhar. Em: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, v. u, p. 1-10, 2012.
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9. TOTI, F. A. ; SANTOS JUNIOR, S. ; PIERSON, A. H. C.. UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE PROPOSTAS PARA ABORDAGEM CIÊNCIA TECNOLOGIA -SOCIEDADE NO ENSINO DE FÍSICA. Em: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, v. u, p. 1-8, 2012.
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10. Alves, A.R. ; MIRANDA, E. M. ; ZUIN, V. G. ; FREITAS, Denise de ; PIERSON, A. H. C.. ENEM: representações de professores da área de Ciências Naturais de uma escola de Ensino Médio da cidade de São Carlos, São Paulo. Em: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, v. unico, p. 1-10, 2011.
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11. MIRANDA, E. M. ; MENTEN, M.L.M. ; Alves, A.R. ; FREITAS, Denise de ; ZUIN, V. G. ; PIERSON, A. H. C.. ENEM 2009: Articulações entre CTS, Interdisciplinaridade e COntextualização evidenciadas nas questões das Ciências da Natureza. Em: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. v.u, p. 1-12, 2011.
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12. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Perspectivas multiculturais na Educação em Ciências: uma análise a partir da ideia de cidadania. Em: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. v.u, p. 1-12, 2011.
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13. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A. ; DIOGO, R.C. ; QUINATO, G. A. C.. A abordagem CTS para o ensino de Ciências e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM/MEC/Brasil): um estudo a partir de questões que tratam de energia e recursos energéticos. Em: II seminário Ibero-americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências (VI seminário ibérico CTS no Ensino de Ciências), v. u, p. 1-8, 2010.
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14. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Uma leitura da cidadania nas abordagens CTS na Educação em Ciências a partir de elementos de sociologia. Em: II seminário Ibero-americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências (VI seminário ibérico CTS no Ensino de Ciências), v. u, p. 1-8, 2010.
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15. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. SABERES MAIS VALORIZADOS E SABERES PROCURADOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA: CONCEPÇÕES DE BACHARÉIS E LICENCIANDOS. Em: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, p. 1-12, 2010.
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16. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. ABORDAGENS DA CIDADANIA EM PERIÓDICOS NACIONAIS DE ENSINO DE FÍSICA E DE ENSINO DE CIÊNCIAS. Em: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, p. 1-12, 2010.
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17. DINIZ, Ana Aleixo ; PIERSON, A. H. C.. A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto universitario - um estudo de caso. Em: XII Ensontro de Pesquisa em Ensino de Fìsica, p. 1-12, 2010.
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18. SILVA, L.F. ; TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Planejamento e Execução de Atividades Didáticas com Temas Controversos: futuros professores de Física e o Aquecimento Global. Em: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF, v. 1, p. 1-10, 2009.
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19. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Ensino de Física no Cárcere: experiências didáticas de Física apoiadas em situações de trabalho de alunos reeducandos de uma unidade prisional paulista. Em: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF, v. 1, p. 1-10, 2009.
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20. FREITAS, Denisa de ; PIERSON, A. H. C. ; ZUIN, V. G.. Narrativa e metacognição na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências. Enseñanza de las Ciencias. Em: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, p. 1399-1402, 2009.
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21. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. DIFERENTES PERSPECTIVAS DE CIDADANIA PRESENTES NAS DISCUSSÕES ATUAIS EM DEFESA DA ABORDAGEM CTS NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. Em: VII Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, p. 1-12, 2009.
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22. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Conteúdos para o Ensino de Física: uma investigação a partir de contextos de trabalho de Estudantes trabalhadores. Em: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-12, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
23. SOUZA, Carolina Rodrigues de ; PIERSON, A. H. C.. Ciência na Educação Infantil: como pensar a questão curricular?. Em: IV Colóquio Luso-Brasileiro Sobre Questões Curriculares, v. 1, p. 1-12, 2008.
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24. TOTI, F. A. ; PIERSON, A. H. C.. Educação Científica e Cidadania: relações recíprocas em pauta e um referencial em construção?. Em: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, v. 1, p. 1-10, 2008.
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25. FREITAS, Denise de ; PIERSON, A. H. C. ; ZUIN, V. G.. As crônicas e os processos reflexivos na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências. Em: III Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica - CIPA, v. 1, p. 1-9, 2008.
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26. DINIZ, Ana Aleixo ; FERRAZ, R.C.M.C. ; PIERSON, A. H. C.. Percepção dos alunos sobre a incorporação de elementos de física moderna e contemporânea em uma disciplina introdutória do curso de física. Em: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, v. 1, p. 1-12, 2008.
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27. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. Elementos metodologicos para o ensino de física a partir das atividades de trabalho de estudantes do ensino médio. Em: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007.
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28. DINIZ, Ana Aleixo ; PIERSON, A. H. C.. Formas e funções dos processos avaliativos na perspectiva dos alunos ingressantes no curso de Física da UFSCar. Em: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino deCiencias, 2007.
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29. PACCA, J. L. A. ; PIERSON, A. H. C. ; SANTOS, Maria Eduarda Nascimento Vaz Moniz dos. A relação CTS incorporada a uma disciplina tradicional de pós-graduação. Em: III Colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares, 2006.
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30. MONTE, M.G. ; FREITAS, Denise de ; MIRANDA, E. M. ; SANTOS, M. ; PIERSON, A. H. C.. A relação Ciencia-Tecnologia_Sociedade nos livros didáticos de biologia para o ensino médio recomendados pelo Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio MEC/Brasil. Em: IV Congresso Iberoamericano de Educação Científica, v. 1, p. 1-10, 2006.
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31. Miranda, CS ; PIERSON, A. H. C.. Uma análise a partir de Pórlan e Rivero do processo de formação continua de um projeto de Ciências para as séries iniciais. Em: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005.
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32. Miranda, CS ; PIERSON, A. H. C. ; RUFFINO, S. F.. Se não vamos ensinar Ciências por que querer levá-la para a Educação Infantil?. Em: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005.
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33. PIERSON, A. H. C.; FREITAS, Denise de ; ZUIN, V. G.. Aspectos de Ciência, Educação Científica e Cidadania em debate a partir de uma situação sócio-científica. Em: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005.
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34. PIERSON, A. H. C.; SOUZA, Carolina Rodrigues de. As contribuições do processo de implementação do projeto para oa ensino de Ciências ABC na Educação Científica - A Mão na Massa para o desenvolvimento profissional de uma professora de pré-escola. Em: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), 2004.
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35. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de. A participação de futuros professores no processo de construção de saberes escolares numa perspectiva interdisciplinar. Em: Congresso Internacional Paulo Freire, v. único, 2001.
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36. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de ; FRANZONI, M.. Conhecimento e Saberes em Experiências de Formação de Professores. Em: XXIII Reunião Anual da ANPED, v. Único, 2000.
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37. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de ; FRANZONI, M.. Uma experiência interdisciplinar na formação de professores. Em: VII Conferência Interamerica sobre Educação em Física, v. único, 2000.
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38. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de. Integrando as disciplinas de Prática de Ensino em Biologia e Prática de Ensino em Física. Em: II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. unico, 1999.
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39. PIERSON, A. H. C.; HOSOUME, Yassuko. O cotidiano, as abordagens temáticas e o ensino de física. Em: VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, v. unico, 1998.
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40. TOMASI, R. ; PIERSON, A. H. C.. Integração dos ensinos de Graduação e Pós-graduação na UFSCar:Experiência na Engenharia de Materiais. Em: XXVI Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, v. 4, p. 1801-1813, 1998.
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41. PIERSON, A. H. C.; HOSOUME, Yassuko. O Cotidiano, o Ensino de Física e a Formação da Cidadania. Em: I Encontro de Pesquisa em Ensino de Ciências, v. único, p. 86-89, 1997.
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42. PIERSON, A. H. C.; HOSOUME, Yassuko. O Cotidiano e a Pesquisa em Ensino de Física. Em: V Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física, v. único, p. 152-163, 1996.
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43. KAWAMURA, M. R. ; HOSOUME, Yassuko ; PIERSON, A. H. C. ; TOSCANO, C. ; TEIXEIRA, D. R.. Enseñanza de Fisica para alumnos de 12 a 15 años: una proposta. Em: International Conference 'Science and Mathematics Education for 21st Century:Towards Innovatory Approaches', v. único, p. 365-374, 1994.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (2)
1. FIGUEIRA, R. ; PIERSON, A. H. C.. UMA PRIMEIRA APROXIMAÇÃO ENTRE A ABORDAGEM TEMÁTICA E A INSERÇÃO DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Em: XVI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de física, 2016, Natal. Programa do XVI EPEF, 2016.
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2. MAIA, L. S. ; PIERSON, A. H. C.. A RELAÇÃO COM O SABER DA FÍSICA ESCOLAR: IDENTIFICANDO PERFIS. Em: XVI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física, 2016, Natal. Programa XVI EPEF, 2016.
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Resumos publicados em anais de congressos (7)
1. PIERSON, A. H. C.; SOUZA, Carolina Rodrigues de ; BORIO, João Carlos. Educação para o Ensino de Ciências: Concepções, Possibilidades e Implicações. Em: XV Simposio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. Anais do XV SNEF, 2003.
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2. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de ; FRANZONI, M.. A formação de um grupo interdisciplinar na construção das primeiras experiências didáticas. Em: I Congresso Ibero Americano de Formação de Professores, 2000, Santa Maria. Anais do I Congresso Ibero Americano de Formação de Professores, v. ùnico, 2000.
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3. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de ; FRANZONI, M.. Interdisciplinaridade e formação de professores. Em: VII Encontro Perspectivas no Ensino de Biologia, 2000, São Paulo. Coletânea VII Perspectivas no Ensino de Biologia, v. único, p. 517-521, 2000.
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4. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de. Uma perspectiva dialógica e interdisciplinar para a Prática de Ensino. Em: Escola de Verão para Professores de Prática de Ensino de Física, Química, Biologia e áreas afins, 2000, Bauru. Caderno de Textos da V Escola de Verão para Professores de Prática de Ensino, v. ÚNico, p. 87-91, 2000.
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5. PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de ; FRANZONI, M.. Interdisciplinaridade e Formação de Professores. Em: VII Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física, 2000, v. único, p. 79-80, 2000.
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6. PIERSON, A. H. C.; TOSCANO, C. ; TEIXEIRA, D. R. ; KAWAMURA, M. R. ; HOSOUME, Yassuko. Curto-circuitando fórmulas e conceitos memorizados: ensinando eletricidade no primeiro grau. Em: IX Simpósio Nacional do Ensino de Física, 1995, Niteroi. Atas do IX Simpósio Nacional do Ensino de Física, v. único, p. 265-265, 1995.
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7. PIERSON, A. H. C. As diferentes funções do cotidiano no Ensino de Física. Em: IV Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física, 1994, Florianópolis. Resumos do IV Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física, v. único, p. 135-135, 1994.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (13)
1. PIERSON, A. H. C.; PEZZO, Mariana Rodrigues ; CAMARGO, E.R. ; ROSA, L.P.. Verdades Científicas Divulgada na Mídia e as dificuldades da Divulgação Científica. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
2. PIERSON, A. H. C.; DIAS, L.C.C. ; CORREA, J.C. ; FAGÁ, I.T. ; TOGNON, S.C.C.. Contribuições da revisão bibliográfica para embasar a compreensão da educação científica no âmbito de um projeto de pesquisa. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. FREITAS, D. ; PIERSON, A. H. C. ; CORREA, J.C. ; BERNARDO, T.H.P. ; MARQUES, J. B. V.. Educação Científica Crítica: as contribuições de especialistas da área. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. SILVA, M. R. ; PIERSON, A. H. C. ; PIETSCHER, A. C. C. ; SANTOS, D. ; BRAGAGNOLO, D. ; BIRAL, E. J. P. ; SANCHES, V. T. ; INACIO, E. M.. Ensino de Física e deficiência visual: o que pensam os licenciandos em Física em fase de conclusão de curso. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. BRAGAGNOLO, D. ; SANCHES, V. T. ; SA1, A. F. ; TEIXEIRA1, E. H. J. ; DANUELLO, M. V. B. ; PIERSON, A. H. C.. PERFIL DOS INGRESSANTES EM LICENCIATURA EM FÍSICA NA UFSCar dados para um estudo sobre evasão. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
6. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. Diferentes concepções de contextualização: ENEM, documentos oficiais e literatura em Ensino de Ciências. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. PIERSON, A. H. C. O ENEM ao longo dos tempos - discussão sobre seus objetivos e formatos antes e apos 2009. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. PIERSON, A. H. C. A PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO COMPONENTE CURRICULAR. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. PIERSON, A. H. C. Os Eixos Temáticos para a Formação de Professores - Áreas de conhecimento e integração curricular. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. DINIZ, Ana Aleixo ; PIERSON, A. H. C.. Relações estabelecidas por alunos do ensino superior entre aprendizagem e processos avaliativos um estudo de caso. 2009. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. A polissemia das idéias de cidadania como intermediário para a interlocução entre referências na educação em ciências. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. DINIZ, Ana Aleixo ; PIERSON, A. H. C.. Formas e funções dos processos avaliativos na perspectiva dos alunos ingressantes no curso de Física da UFSCar. 2007. Apresentação de Trabalho/Outra
13. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. Elementos metodológicos para o ensino defísica a partir das atividades de trabalho de estudantes do ensino médio. 2007. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (2)
1. PIERSON, A. H. C. Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar algumas contribuições. São CArlos. 2016. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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2. FREITAS, D. ; PIERSON, A. H. C.. Perspectivas recentes da educação científica. Coimbra/ Portugal. 2014. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (11)
1. PIERSON, A. H. C.; FREITAS, D. ; KAWASAKI, C. S. ; FERNANDES, M. A. ; PETRUCCI-ROSA, M. I. ; STUDART FILHO, N.. Guia do Livro Didático de CiÊncias - anos iniciais (PNLD/2016). 2015.
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2. TERRAZZAN, E. A. ; PIERSON, A. H. C. ; ZYLBERSZTAJN, A. ; Delizoicov.D. ; MARTINS, I. G. R.. Guia do Livro Didático de Física para o Ensino Médio - PNLD/2015. 2014.
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3. PIERSON, A. H. C.; TERRAZZAN, E. A. ; DELIZOICOV, Demétro ; ZYLBERSZTAJN, A.. Guia do livro didático de Física - Programa Nacional do livro didático. 2011.
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4. PIERSON, A. H. C. PNLD2013/MEC/FNDE - Avaliação do livro didático de Ciências (2a a 5a série do Ensino Fundamental). 2011.
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5. PIERSON, A. H. C. Avaliação de Material Didático para a Educação de Jovens e Adultos - PNLD/EJA/MEC. 2010.
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6. PIERSON, A. H. C. Avaliação de Obras do Programa Nacional Biblioteca na Escola PNBE do Professor. 2010.
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7. PIERSON, A. H. C. Avaliação de livro didático de Ciências (6a à 9a série do EF) - PNLD/MEC. 2009.
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8. PIERSON, A. H. C. Avaliação do livro didatico de Ciências (2a à 5a série) - PNLD/MEC. 2008.
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9. PIERSON, A. H. C. Comissão de Pareceristas do REUNI/ MEC. 2007.
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10. PIERSON, A. H. C.; Delizoicov.D. ; Oliveira, A.A.J.. Relatório do processo de avaliação do livro didático de física (PNLEM - 2007). 2005.
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11. AGUIAR, O ; KLEINKE, M ; MENEZES, Luis Carlos de ; PIERSON, A. H. C.. Perspectivas e desafios da Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio para o Ensino de Física e Ciências e suas pesquisas. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2018.
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Demais tipos de produção técnica (3)
1. PIERSON, A. H. C. Divulgação Científica no contexto escolar. 2019. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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2. PIERSON, A. H. C.; GUERRA, A ; MARTINS, A. F. P. ; MATTOS, Cristiano Rodrigues ; LEITE, C. ; BOZELI, F. ; QUEIROZ, G. ; HIGA, I. ; KAWAMURA, M. R. ; KLEINKE, M ; OLIVEIRA, Mauricio Pietrocola Pinto de ; GOBARA, S. ; NASCIMENTO, S.. XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2018. Comitê Científico XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física
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3. PIERSON, A. H. C.; TOTI, F. A.. O papel da contextualização nos Exames Nacionais do Ensino Médio antes e depois de 2009: uma análise a partir da área de Ciências Naturais e suas Tecnologias. 2015. Relatório de pesquisa
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (2)
1. Alessandra Miguel Kapp. POTENCIALIDADES E LIMITES DA IMPLEMENTAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO DE CASO. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
2. Osleane Patrícia Gonçalves Pereira Sobrinho. EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: UMA ANÁLISE A PARTIR DA INTERFACE ENTRE SABERES NUM CONTEXTO DE ESPECIFIDADE DOCENTE. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Dissertação de mestrado (1)
1. Gustavo Ferraz de Barros. A utilização de História em Quadrinhos no Ensino de Ciências (título provisório). Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (9)
1. Silvia Cristina Binsfeld. O Ensino de Ciências na Perspectiva Interdisciplinar: Ações e Implicações. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
2. Jefferson Adriano Neves. INTERAÇÕES DISCURSIVAS, PRÁTICAS EPISTÊMICAS E A CONSTRUÇÃO DE MODELOS EXPLICATIVOS NO ENSINO DE FÍSICA MODERNA. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
3. Lucas da SIlva Maia. Para quê estudar isso? A relação com o saber na aprendizagem de física. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
4. Mariana Rodrigues Pezzo. Formação de Professores para leitura crítica de mídia como estratégia para abordagem dos meios de comunicação na Educação em Ciências. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
5. Rita de Cássia Bortoletto Santos. A nova proposta curricular do estado de São Paulo para a disciplina de Ciências no Ensino Fundamental II: olhares sobre sua implantação. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
6. Sandra Fazionato Ruffino. A construção de espaços de Ciências na Educação Infantil. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2012.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
7. Frederico Augusto Toti. Educação Científica e Cidadania:os diferentes significados e funções do conceito de cidadania nas pesquisas em ensino de ciências. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
8. Carolina Rodrigues de Souza. A ciência na eduacação infantil: uma análise a partir dos projetos e reflexões desenvolvidos por educadoras infantis. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
9. Marcos Rogério Neves. O professor de Matemática, seus saberes e suas necessidades em relação a sua disciplina: um estudo de caso. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
  Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Dissertação de mestrado (18)

Livia Aceto Ferraz dos Santos. CARACTERIZAÇÃO DE INTERATIVIDADE EM MUSEUS E CENTROS DE CIÊNCIA A PARTIR DE TESES BRASILEIRAS de ciências. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Sara Camelucci Carrocine Tognon. Divulgação Científica voltada para o Público Infantil uma análise a partir de programas televisivos. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Celso Luiz Mattos. Luz, Câmera, Ciência: A Ficção Científica como mediadora da discussão sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade na sala de aula. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Túlio Ferneda. Concepções de Ciências em romances de ficção científica: uma análise comparativa. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Gabriela Brito Ortelan. Potencialidades das notícias das mídias de grande acesso sobre o Caso LHC para o ensino de Física de Partículas. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Rafael Figueira. Estudo sobre as contribuições da estruturação do ensino em temas para a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Sergio Danial Ferreira. CTS e ENEM uma análise das perspectivas curriculares sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade e das concepções presentes no Exame Nacional do Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Mariana Rodrigues Pezzo. Ensino de ciências e divulgação científica: análise do ato de comunicar como ato de educar na revista Carta na Escola. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Ana Aleixo Diniz. Formas e funçõas dos processos avaliativos num curso de licenciatura em Física na perspectiva de alunos e professores. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Frederico Augusto Toti. Estudo das conexões entre a Física ensinado no ensino médio e a envolvida em atividades produtivas. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Ricardo Castro de Oliveira. Química e Cidadania: uma abordagem a partir do desenvolvimento de atividades investigativas. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2007.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Rita de Cássia Bortolleto Santos. A temática da água desenvolvida na disciplina de Ciências numa perspectiva da Educação Ambiental: avaliando uma experiência no ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2006.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Igor de Souza Guzzi. O que dizem os professores das 4as séries do ensino fundamental sobre ensinar ciências neste nível de escolaridade. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2006.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Carolina Rodrigues de Souza. As contribuições do processo de implementação do projeto para o ensino de ciências ABC na Educação Científica - A Mão na Massa para o desenvolvimento profissional de uma professora de pré-escola. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2004.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Adriano Rodrigo Oliveira. Cartografia Escolar e a Prática Docente nas séries iniciais. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2003.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Elson Luiz Araujo. A monografia na Formação do Acadêmico no Curso de Direito da UEMS. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2002.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Marcos Rogério Neves. Interdisciplinaridade na formação inicial de professores de Ciências Naturais. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Douglas Aparecido de Campos. O professor de Educação Física e a produção de saberes em sua prática pedagógica. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2001.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (13)

Sabrina Lara dos Reis. Atividades Experimentais no Ensino de Física: enfoques e finalidades nas publicações de 2013 e 2014. (Graduação em Física - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Victor Travagin Sanchez. ANÁLISE DAS QUESTÕES DE FISICA DO ENEM ENTRE 2009 E 2013: COMO PODEM NORTEAR OS CONTEUDOS DO ENSINO MEDIO?. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Carolina de Luca Menezes Nogueira. A contextualização em livros didáticos de física: uma análise a partir do conteúdo referente às Ondas Mecânicas. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Barbara Bussi. Questões sociocientíficas controversas nos livros didáticos de física: uma análise a partir do desenvolvimento do conceito de Energia. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Victor Cesar Thome de Angelis. Física na Escola: Mecânica e Futebol. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Gustavo Henrique Penteado Petlrocelli. A CONTEXTUALIZALÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: uma análise a partir de livros didáticos. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Túlio Ferneda. ANÁLISE DE UMA UNIDADE DIDÁTICA SOBRE ENERGIA: Um estudo da abordagem dos conteúdos, competências e habilidades. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Rafael Figueira. Potencial de abordagem temática no desenvolvimento de uma Física para todos: Um estudo para o tema Comunicação e Informação. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Maria Angelica Zucareli Sousa. Características de um bom professor na perspectiva de estudantes e professores universitários. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2010.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Thiago Dragonetti. Centro de Massa: Análise das concepções dos alunos com o auxilio do lúdico. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2010.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Peterson Pires Dias. As possibilidades da Divulgação Científica como elemento de alfabetização científica - um estudo a partir da divulgação pela mídia do início de operação do LHC. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Cayo Roberto Ferreira Dias. Elementos motivantes e/ou desmotivantes para a aprendizagem de física na perspectiva de estudantes do ensino médio. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Ruy C. Mattosinho de C. Ferraz. Percepção dos alunos sobre a incorporação de elementos de Física Moderna e Contemporãnea em uma disciplina introdutória do Curso de Física. (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Iniciação científica (2)

Daniela dos Santos Amorim de Almeida. Os primeiros anos da carreira de professores de física formados pela UFSCar. (Graduando em Licenciatura Em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Gabriel Augusto Cação Quinato. As possibilidades e dificuldades da abordagem CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no ensino médio uma análise na perspectiva de um licenciando em Física.. Iniciação Científica - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Alice Helena Campos Pierson.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (10)

2016-2018. Educacao cientifica critica e reflexiva: contribuicoes e desafios no processo de construcao de uma ferramenta avaliativa.
Descrição: Assumindo a necessidade de uma educação científica crítica e reflexiva para a formação de cidadãos comprometidos com a construção de um modelo de sociedade mais justa social e ambientalmente, este projeto tem como objetivo construir uma ferramenta avaliativa que permita analisar práticas, materiais didáticos e processos educativos na educação básica e na formação de professores das ciências. No marco dos estudos CTSA e do Paradigma da Complexidade, será desenvolvida uma ferramenta e metodologia de avaliação que priorize a análise sistêmica. A pesquisa será desenvolvida em cinco fases: 1) levantamento bibliográfico para aprofundamento dos aportes teórico-metodológicos dos referenciais da educação científica na perspectiva CTSA e da Teoria da Complexidade, construindo um quadro teórico de referencia para a construção da ferramenta metodológica; 2) aplicação do método Delphi junto a um painel de especialistas das áreas de educação em ciências e educação ambiental, para identificar saberes, competências, conhecimentos, práticas, dentre outros considerados fundamentais para o desenvolvimento de uma educação científica crítica e reflexiva; 3) elaboração de indicadores que comporão a ferramenta de avaliação para diagnosticar a situação atual do ensino de ciências na educação básica e na formação de professores de ciências; 4) aplicação da ferramenta para avaliar materiais didáticos de ciências e práticas e processos no âmbito de um curso de licenciatura em ciências e em um programa oficial de educação ambiental na educação básica; 5) sistematização dos resultados para divulgação do diagnóstico junto à área de educação em ciências e elaboração de um quadro de referência para melhoria do ensino e da formação de professores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Renato Eugenio da SIlva Diniz - Integrante / Elisangela Matias Miranda - Integrante / Mariana dos Santos - Integrante / Adriana Marcela Bogado - Integrante / Christiana Andréa Vianna Prudêncio - Integrante / Genina Calafell Subirá - Integrante / Merce Junyent - Integrante / Neus Banqué - Integrante / Luciana Campos - Integrante / Tarcio Fabrício - Integrante / Lívia Carolina César Dias - Integrante / Juliana Cristina Correa - Integrante / Isadora Trombeta Fagá - Integrante / Tassya Hemília Porto Bernardo - Integrante / Joana Brás Varanda Marques - Integrante / Marta Fonolleda - Integrante / Alessandra Miguel Kapp - Integrante / Mariana Dias Silva - Integrante / Jordi Xavier - Integrante / Emike Luzia Pereira Correa - Integrante / Myrna Friederichs Landim - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2016-Atual. Educacao para a Midia e a formacao de professores na area de Ciencias da Natureza
Descrição: Na sociedade contemporânea, permeada pela cultura da mídia, a escola interage permanentemente com as produções midiáticas e tecnologias de informação e comunicação. Em relação especificamente ao ensino das ciências, professores e estudantes estão em contato com conteúdos e, assim, representações da Ciência e da Tecnologia presentes nessas produções, seja em sua vida cotidiana fora da escola, seja pela sua inserção intencional na prática pedagógica. No entanto, ainda não existem, no Brasil, políticas consolidadas de tratamento da mídia pelos sistemas de ensino em seus diferentes níveis. Dentre outros elementos que dificultam essa consolidação, a ausência de programas de educação para as mídias na formação de professores, especialmente nos cursos de licenciatura em ciências, é identificada como um dos principais obstáculos. Assim, o presente projeto busca contribuir para a transformação desse cenário, por meio da compreensão de como professores em formação em cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Física e Química relacionam-se com a mídia e quais são suas expectativas em relação à inserção das produções midiáticas no ambiente escolar. Para tanto, temos como objetivo realizar, inicialmente, um levantamento das pesquisas divulgadas na forma de teses e dissertações defendidas no Brasil que se inscrevam na interface entre educação para as mídias e/ou sua utilização crítica e ensino de ciências, particularmente numa perspectiva que valoriza as relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente tendo como meta a formação de um cidadão instrumentalizado para a tomada de decisões. A partir desse levantamento e à luz de um referencial de educação para as mídias, com aportes da Teoria Crítica e dos Estudos Culturais, é meta desse projeto elaborar um questionário utilizando a escala Likert, a ser respondido por licenciandos em física, química e biologia de instituições públicas de ensino de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Esse questionário tem como objetivo levantar as percepções dos licenciandos sobre as diferentes mídias como meio de comunicação e informação; a forma como se relacionam com elas; e seus potenciais no processo de ensino e aprendizagem de ciências. Uma vez realizado esse diagnóstico e com base nos resultados obtidos será elaborada e implementada, na forma de projeto piloto, uma proposta formativa, voltada para futuros professores, visando à alfabetização informacional relacionada ao acesso à informação e ao uso ético dessa informação e à alfabetização midiática relacionada à capacidade de compreender as funções da mídia; de avaliar como essas funções são desempenhadas; e de utilizar criticamente a produção midiática, bem como de, a partir dessa produção e de sua avaliação crítica, produzir materiais próprios e planejar atividades didáticas de incorporação das notícias de Ciência, Tecnologia e Inovação ao processo de ensino e aprendizagem em ciências.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Coordenador / Carolina Rodrigues de Souza - Integrante / Denise de Freitas - Integrante.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2016-Atual. Educacao cientifica critica e reflexiva: contribuicoes e desafios no processo de construcao de uma ferramenta avaliativa
Descrição: Assumindo a necessidade de uma educação científica crítica e reflexiva para a formação de cidadãos comprometidos com a construção de um modelo de sociedade mais justa social e ambientalmente, este projeto tem como objetivo construir uma ferramenta avaliativa que permita analisar práticas, materiais didáticos e processos educativos na educação básica e na formação de professores das ciências. No marco dos estudos CTSA e do Paradigma da Complexidade, será desenvolvida uma ferramenta e metodologia de avaliação que priorize a análise sistêmica. A pesquisa será desenvolvida em cinco fases: 1) levantamento bibliográfico para aprofundamento dos aportes teórico-metodológicos dos referenciais da educação científica na perspectiva CTSA e da Teoria da Complexidade, construindo um quadro teórico de referência para a construção da ferramenta metodológica; 2) aplicação do método Delphi junto a um painel de especialistas das áreas de educação em ciências e educação ambiental, para identificar saberes, competências, conhecimentos, práticas, dentre outros considerados fundamentais para o desenvolvimento de uma educação científica crítica e reflexiva; 3) elaboração de indicadores que comporão a ferramenta de avaliação para diagnosticar a situação atual do ensino de ciências na educação básica e na formação de professores de ciências; 4) aplicação da ferramenta para avaliar materiais didáticos de ciências e práticas e processos no âmbito de um curso de licenciatura em ciências e em um programa oficial de educação ambiental na educação básica; 5) sistematização dos resultados para divulgação do diagnóstico junto à área de educação em ciências e elaboração de um quadro de referência para melhoria do ensino e da formação de professores.#10;Observação: Esse projeto integra e dá continuidade ao projeto de pesquisa financiado pela FAPESP (Processo: 2016/01972-4), concluído em 2018. No projeto atual foram incluídos pesquisadores de outros países como membros participantes da pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Cecilia Galvão - Integrante / Renato Eugenio da SIlva Diniz - Integrante / Elisangela Matias Miranda - Integrante / Mariana dos Santos - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Christiana Andréa Vianna Prudêncio - Integrante / Genina Calafell Subirá - Integrante / Merce Junyent - Integrante / Neus Banqué - Integrante / Tarcio Fabrício - Integrante / Juliana Cristina Correa - Integrante / Tassya Hemília Porto Bernardo - Integrante / Joana Brás Varanda Marques - Integrante / Marta Fonolleda - Integrante / Alessandra Miguel Kapp - Integrante / Mariana Dias Silva - Integrante / Emike Luzia Pereira Correa - Integrante / Myrna Friederichs Landim - Integrante / Faouzia Kalali - Integrante / Rui Vieira - Integrante / Anna Karolina Fidelis da Silva Rodrigues - Integrante / Bernard Charlot - Integrante / Salvador Viciana Caballero - Integrante / Inez Reppton Dias - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa - Auxílio financeiro.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2011-2015. A ABORDAGEM CTS NA PRODUCAO DOS CONHECIMENTOS PRESENTES EM MATERIAIS DIDATICOS VOLTADOS PARA A EDUCACAO CIENTIFICO-TECNOLOGICA NO AMBITO ESCOLAR
Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa de cooperação internacional entre Brasil e Argentina apoiado pelo CAPES/MINCYT REDE 007-12. A meta global do projeto é o desenvolvimento de um modelo teórico-metodológico para analisar perspectivas CTS na produção de conhecimentos presentes em materiais didáticos voltados para uma Educação Científica e Tecnológica crítica no âmbito escolar brasileiro e argentino. Mais especificamente os objetivos são: i) Desenvolver um aprofundamento teórico-metodológico sobre as concepções CTS voltados para a Educação Científico-Tecnológica crítica, a partir do estudo e análise do movimento CTS, tendências curriculares, perspectivas e literatura corrente nos dois países; ii) Construir um quadro de referências para a análise da inserção CTS em materiais didáticos considerando as novas questões socioambientais emergentes na atualidade e as reconcepções sobre o papel da Ciência e da Matemática no desenvolvimento socioeconômico; iii) Analisar materiais didáticos buscando identificar os pressupostos CTS presentes em seus discursos textuais e imagéticos a partir de critérios analíticos elaborados pela equipe segundo referenciais defendidos, considerando as especificidades das realidades brasileira e argentina; iv) Sistematizar indicadores que possam orientar a elaboração de materiais didáticos numa perspectiva CTS considerando os aportes teóricos dos estudos culturais tais como aspectos relacionados à problematização das relações ciência e cultura.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Antonio Carlos Amorim - Integrante / Elisabeth Barolli - Integrante / Ademir Donizeti Caldeira - Integrante / Isabela Custódio T. Bozzini - Integrante / Anna Regina L. de Moura - Integrante / Ofelia Agoglia - Integrante / Valeria Caroglio - Integrante / Patricia Pons - Integrante / Ariel Amadio - Integrante / María Ximena Erice - Integrante / Cristina Moretti - Integrante / Lilia Micaela Dubini - Integrante / María Graciela Gómez - Integrante / Graciela Vallecillo - Integrante / Laura Patricia Perucca - Integrante / Mariana Martinello - Integrante / Carlos Passera - Integrante. Financiador(es): Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2011-2015. O PAPEL DA CONTEXTUALIZACAO NOS EXAMES NACIONAIS DO ENSINO MEDIO ANTES E DEPOIS DE 2009: UMA ANALISE A PARTIR DA AREA DE CIENCIAS NATURAIS E SUAS TECNOLOGIAS
Descrição: Diante das diferentes interpretações e leituras dos sentidos dados à contextualização dos documentos oficiais brasileiros, o presente projeto foca a atenção nos Exames Nacionais para o Ensino Médio (ENEM), particularmente naquelas que envolvem o conhecimento da área de Ciências da Natureza, buscando, a partir da análise das questões presentes em suas várias edições depreender, das situações apresentadas e contextos abordados, os papéis que a contextualização vem assumindo nos processos avaliativos do ensino médio brasileiro. Paralelamente tem-se como objetivo contribuir para a discussão sobre o papel da contextualização nos processos de ensino e aprendizagem das Ciências Naturais trazendo novos elementos de análise.#10;O projeto tem, portanto, como meta global o desenvolvimento de uma proposta de modelo teórico metodológico de plano curricular cujos aspectos centrais sejam os diferentes contextos e papeis da contextualização nos processos de ensino e aprendizagem das Ciências Naturais, com destaque para a avaliação dos processos de aprendizagem. Como metas específicas, a formação de uma rede de pesquisadores para investigar os formatos assumidos pelos exames utilizados nos processos avaliativos nacionais e suas implicações no âmbito do currículo abordando questões relacionadas à teorização conceitual das abordagens contextualizadas do conhecimento na perspectiva da compreensão do processo em seus diferentes aspectos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Coordenador / Denise de Freitas - Integrante / Frederico Augusto Toti - Integrante / Luciano F. Silva - Integrante / Jose Artur Barroso Fernandes - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa - Auxílio financeiro.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2009-2011. Processos Avaliativos Nacionais como subsidios para a reflexao e o fazer pedagogicos no Campo do Ensino de Ciencias da Natureza
Descrição: O projeto, envolvendo pesquisadores do PPGE/UFSCar, PPGECT/ UFSC e PPGEHCT/ UNICAMP, tem como objetivo compreender a relação entre sistemas nacionais de avaliação, com ênfase no ENEM, seus princípios, instrumentos e resultados, assim como outras bases de dados sobre educação do INEP, como o Censo Escolar, e micro-análises de sala de aula ou da realidade e das condições locais, como subsídios para elaborações de práticas e reflexões pedagógicas e curriculares pelo professor; compreender como professores da rede pública representam, interpretam e utilizam bases de dados do INEP na relação com seu trabalho pedagógico; compreender o sistema nacional de avaliação de aprendizagem representado pelo ENEM, a partir de três eixos complementares: as representações de leitura da ciência, das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e da noção de interdisciplinaridade que esse sistema subentende;contribuir para construir política de formação de professores para a área de ciências da natureza.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (15) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Denise de Freitas - Integrante / Demétro Delizoicov - Integrante / Vânia Gomes Zuin - Integrante / Henrique César da Silva - Integrante / Suzani Cassiani - Integrante / Anete Abramowicz - Integrante / Irlan von Linsingen - Integrante / Carlos Alberto Marques - Coordenador / Santiago Francisco Yunes - Integrante / Sylvia Regina Pedrosa Mastrelli - Integrante / Pedro Wagner Gonçalves - Integrante / Yara Kulaif - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2008-2010. Formacao de professores de ciencias: uma articulacao entre pesquisas
Descrição: Meta global é a articulação de pesquisas conduzidas por um grupo de pesquisadores brasileiros de maneira que os correspondentes resultados e suas contribuições para uma concepção de ensino de ciências sejam capazes de promover a literacia científica, ou seja, a inclusão dos aprendizes na cultura científica e no exercício de uma cidadania comprometida com um desenvolvimento sustentável. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Alberto Villani - Coordenador / Denise de Freitas - Integrante / Marisa Franzoni - Integrante / Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Integrante / Elisabeth Barolli - Integrante.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2007-2009. A Formacao de Professores na sociedade do conhecimento e da aprendizagem: contributo do trabalho de projeto para a formacao de conhecimentos, competencias e valores em direcao a educacao sustentavel
Descrição: Discutir o potencial do trabalho de projeto para a construção de conhecimentos, competências e valores na formação inicial de professores. CNPq. Nº do Processo: 401944/2007-7. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Carmen Lucia Brancaglion Passos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2005-2009. A Ciencia como Cultura: Implicacoes na Comunicacao Cientifica
Descrição: Este projeto tem como meta global o desenvolvimento de um modelo teórico--metodológico de plano curricular cujo aspecto central seja a ciência como cultura. Como meta específica pretendemos a formação de uma rede de pesquisadores luso-brasileiros para investigar os fenómenos de ensino-aprendizagem, no âmbito da formação de professores, quer seja sobre questões relacionadas a teorização conceptual ou a compreensão do processo em seus aspectos mais subjectivos a partir do quadro teórico acima explicitado. Para atingir essas metas delineamos objetivos em dois campos que se intercruzam. Um trata-se do campo da elaboração conceptual e o outro das implicações subjetivas e objetivas do processo de mudança pretendida para construção de um outro paradigma de ensino e pesquisa. Assim como objetivos mais específicos temos:#10;No campo da elaboração conceptual#10;Construir uma síntese sobre o quadro de desenvolvimentos teóricos em vários domínios com os quais o ensino das ciências vai estabelecendo relações;#10;Elaborar uma interpretação crítica e ontológica do mundo actual nas suas dimensões científica e tecnológica, nomeadamente, evidenciando aspectos ambivalentes da ciência e da tecnologia e os efeitos profundos da tecnociência no ambiente, não só na sua dimensão natural como na dimensão social e humana;#10;#10;No cruzamento dos campos da elaboração conceptual e das implicações subjetivas e objetivas do processo de mudança#10;Elaborar e implementar e avaliar unidades modulares numa perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) junto aos programas de pós-graduação no Brasil e em Portugal. Nestas unidades procuraremos entre outros procedimentos: a) problematizar as relações ciência/cultura; b) confrontar diferentes modos de produção da ciência, o ethos da ciência moderna e o ethos da tecnociência, a cidadania clássica com a cidadania moderna e estas com discursos pós-modernos de cidadania; c) conjugar conteúdos científicos, permeados de valores e de princípios, a experiências de v. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Alberto Villani - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Integrante / Elisabeth Barolli - Integrante / Cecilia Galvão - Integrante / Haydée Torres de Oliveira - Integrante / Maria Eduarda Nascimento Vaz Moniz dos Santos - Integrante / Maria Isabel Tavares Pinheiro Martins - Integrante / Maria Odete Tavares Alberto Tereno Valente - Integrante / Pedro Reis - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Universidade de Lisboa - Cooperação.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.
2005-2007. Centro integrado de Ciencias e Formacao de Professores - UFSCar
Descrição: Projeto realizado em parceria com duas Escolas Estaduais de Ensino Médio do município de São Carlos (EEEM JEsuino de Arruda e EEEM Juliano de Oliveira Neto) visando a melhoria do Ensino de Ciências a partir da construção de um trabalho integrado de formação inicial e formação em serviço, construindo ações conjuntas nestas duas áreas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Dácio Rodney Hartwig - Integrante / Nelson Studart - Coordenador / Carlos Alberto Olivieri - Integrante / Carmen Passos - Integrante / Pedro Malagutti - Integrante / Ivã Moreno - Integrante / Ana Luiza Perdigão - Integrante / Luis Henrique Ferreira - Integrante / José Antonio Salvador - Integrante / Massami Yonashiro - Integrante. Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
Membro: Alice Helena Campos Pierson.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (20)

VI Seminario Iberoamericano CTS y Seminario CTS.Contribuições da revisão bibliografica para embasar a compreensão da educação científica no âmbito de um projeto de pesquisa. 2018. (Seminário).
VI Seminario Iberoamericano CTS y X Seminario CTS.Educação Cientifica Critica: as contribuições de especialistas da área. 2018. (Seminário).
XV Semana da Química - UFSCar.VerdadesCientíficas Divulgadas na Midia e as dificuldades da divulgação científica. 2018. (Encontro).
XVI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física.UMA PRIMEIRA APROXIMAÇÃO ENTRE A ABORDAGEM TEMÁTICA E A INSERÇÃO DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. (Encontro).
XVI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física.A RELAÇÃO COM O SABER DA FÍSICA ESCOLAR: IDENTIFICANDO PERFIS. 2016. (Encontro).
VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Perspectivas multiculturais na educação em ciências: uma análise a partir da ideia de cidadania. 2011. (Encontro).
VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Narrativa e metacognição na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências. 2009. (Congresso).
XVIII Simposio Nacional de Ensino de Física.Reflexões sobre Recursos Didáticos para o Ensino de Física. 2009. (Simpósio).
XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF.Ensino de Física no Cárcere: experiências didáticas de Física apoiadas em situações de trabalho de alunos reeducandos de uma unidade prisional paulista. 2009. (Simpósio).
II Seminario de Inovações Pedagogicas no Ensino de Graduação da UFSCar.O ensino de graduação: saberes e competencias essenciais na formação do profissional na contemporaneidade. 2008. (Seminário).
XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Fisica.Educação Científica e Cidadania: relações recíprocas em pauta e um referencial em construção?. 2008. (Encontro).
VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Elementos Metodológicos para o ensino de física a partir das atividades de trabalho de estudantes do ensino médio. 2007. (Encontro).
V Semana da Física - UNESP.Algumas deformações na visão de Ciência e Trabalho Cientifico e suas implicações no Processo de Ensino. 2007. (Encontro).
Capacitação dos Gestores Acadêmicos das IFES - Regiões Sul e Sudeste.Capacitação dos Gestores Acadêmicos das IFES - Região Sul e Sudeste. 2004. (Oficina).
Construção de uma Política Nacional de Graduação.Construção de uma Política Nacional de Graduação. 2004. (Seminário).
Encontro de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras- Região Sudeste.Encontro de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras - Região Sudeste. 2004. (Encontro).
IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF).IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2004. (Encontro).
XVII Forum Nacional de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasilerias.XVII Forum Nacional de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras. 2004. (Encontro).
Oficina FORGRAD.Oficina Forgrad: (Re)Discutindo o PNG - Subsídios para uma Política Nacional de Graduação. 2003. (Oficina).
XV Simpósio Nacional de Ensino de Física.Educação para o Ensino de Ciências: Concepções, Possibilidades e Implicações. 2003. (Simpósio).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (2)

CATUNDA, T ; SOUZA, Carolina Rodrigues de ; PIERSON, A. H. C.. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2017. Congresso
PIERSON, A. H. C.; TERRAZZAN, E. A. ; CAMARGO, S ; FERREIRA, J.M.H. ; BARBOSA-LIMA, M.C.. XII Encontro de PEsquisa em Ensino de Física. 2010. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (3)

Alice Helena Campos Pierson ⇔ Denise de Freitas (14.0)
FREITAS, D. ; PIERSON, A. H. C. ; CORREA, J.C. ; BERNARDO, T.H.P. ; MARQUES, J. B. V.. Educação Científica Crítica: As Contribuições de Especialistas da Área. INDAGATIO DIDACTICA. v. 11, p. 751-769, issn: 1647-3582, 2019.
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FREITAS, Denise de ; PIERSON, A. H. C. ; ZUIN, V. G.. Narrativa e metacognição na formação de professores e pesquisadores em educação em Ciências. Ensenanza de Las Ciencias. v. extra, p. 1400-1404, issn: 0212-4521, 2009.
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FREITAS, D.; PIERSON, Alice Helena Campos ; ZUIN, Vânia Gomes. As crônicas reflexivas como narrativas reveladoras das idéias de Educação em Ciências de professores-pesquisadores. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. v. 8, p. 01-14, issn: 1806-5104, 2008.
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PIERSON, Alice Helena Campos ; FREITAS, D. ; VILLANI, Alberto ; FRANZONI, M.. Uma experiência interdisciplinar na formação inicial de professores.. Interacções (Portugal). v. 4, p. 113-128, issn: 1646-2335, 2008.
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PIERSON, Alice Helena Campos ; Kasseboehmer, Ana Cláudia ; Diniz, Ana Aleixo ; FREITAS, D.. Abordagem CTS na perspectiva de licenciados em Química. Ciência & Ensino (UNICAMP). v. 1, p. 01-10, issn: 1414-5111, 2007.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
FREITAS, D.; VILLANI, Alberto ; PIERSON, Alice Helena Campos ; FRANZONI, M.. O conhecimento e o saber em três experiências de formação inicial de professores. Horizontes (Bragança Paulista). v. 25, p. 147-156, issn: 0103-7706, 2007.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
FREITAS, D.; VILLANI, Alberto ; PIERSON, Alice Helena Campos. A Formação de Professores em Ciências: Freire dialogando com a Psicanálise. Pro-Posições (Unicamp). v. 12, n. 01, p. 47-62, issn: 0103-7307, 2001.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
MIRANDA, Elisangela Matias ; ALVES, A.R. ; MENTEN, M. L. ; FREITAS, D. ; ZUIN, Vânia Gomes ; PIERSON, Alice Helena Campos. ENEM 2009: articulações entre CTS, interdisciplinaridade e contextualização evidenciadas nas questões das Ciências da Natureza. Em: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, v. v.u, p. 1-12, 2011.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
FREITAS, D.; PIERSON, Alice Helena Campos ; ZUIN, Vânia Gomes. As crônicas e os processos reflexivos na formação de professores e pesquisadores em educação em ciências. Em: III Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica - CIPA, v. 1, p. 1-9, 2008.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
MONTE, M. G. ; FREITAS, D. ; MIRANDA, Elisangela Matias ; SANTOS, Mariana dos ; PIERSON, Alice Helena Campos. A relação Ciência-Tecnologia-Sociedade nos livros didáticos de biologia para o ensino médio recomendados pelo Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio ? MEC/Brasil. Em: IV Congresso Iberoamericano de Educação Científica, v. 1, p. 1-10, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
PIERSON, Alice Helena Campos ; FREITAS, D. ; ZUIN, Vânia Gomes. Aspectos de Ciência, Educação Científica e Cidadania em Debate a partir de uma situação sócio-científica. Em: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
PIERSON, A. H. C.; VILLANI, Alberto ; FREITAS, Denise de ; FRANZONI, M.. Conhecimento e Saberes em Experiências de Formação de Professores. Em: XXIII Reunião Anual da ANPED, v. Único, 2000.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
FREITAS, D. ; PIERSON, A. H. C. ; CORREA, J.C. ; BERNARDO, T.H.P. ; MARQUES, J. B. V.. Educação científica crítica: as contribuições de especialistas da área. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
PIERSON, A. H. C. ; FREITAS, D. ; KAWASAKI, Clarice Sumi ; FERNANDES, M. A. ; ROSA, Maria Inês Petrucci ; STUDART FILHO, N.. Guia do Livro Didático de Ciências - anos iniciais (PNLD/2016). 2015.
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Alice Helena Campos Pierson ⇔ Douglas Verrangia Corrêa da Silva (2.0)
SOUZA, Carolina Rodrigues de ; CRUZ, A. C. J. ; PIERSON, A. H. C. ; SILVA, Douglas Verrangia Correa. IDENTIDADES, PERTENCIMENTOS E AS CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS. Revista ABPN. v. 11, p. 252-282, issn: 2177-2770, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SOUZA, Carolina Rodrigues de ; SILVA, Douglas Verrangia Correa ; PIERSON, A. H. C.. VISÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS/AS NEGROS/AS ACERCA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. EDUCAÇÃO, SOCIEDADE & CULTURAS. v. 55, p. 111-130, issn: 0872-7643, 2019.
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Alice Helena Campos Pierson ⇔ Carolina Rodrigues de Souza (1.0)
SOUZA, Carolina Rodrigues de ; CRUZ, A. C. J. ; PIERSON, A. H. C. ; SILVA, Douglas Verrangia Correa. IDENTIDADES, PERTENCIMENTOS E AS CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS. Revista ABPN. v. 11, p. 252-282, issn: 2177-2770, 2019.
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Data de processamento: 12/10/2020 19:56:17

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Alice Helena Campos Pierson

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

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Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Metodologia de Ensino (DME)

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