Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Alessandra Arce Hai

possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1992), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1997), doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001), foi visiting scholar junto a University of Toronto no Canadá (2004/05), e é pós-doutora em Filosofia e História da Educação pela UNICAMP(2006). É professora associada da Universidade Federal de São Carlos. É lider do grupo de pesquisas em História da Educação e Educação Infantil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da idéias pedagógicas e educacionais e Educação Infantil. Trabalhou de agosto 2013 a julho de 2014 esta como Professora Visitante na Katholieke Universiteit Leuven, junto a Faculty of Psychology and Educational Sciences, com bolsa de pesquisa no exterior da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/3845288858275245 (06/06/2017)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise: 2005-2017

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas. Rodovia Washington Luiz Km 235 13565-905 - Sao Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33518365 URL da Homepage: http://www.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (19)
1. HAI A., A.; SIMON, F. ; DEPAEPE, M.. From practice to theory, Ovide Decroly for Brazilian classrooms: a tale of appropriation. HIST EDUC. p. 1-19, issn: 0046-760X, 2016.
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2. SILVA, J. C. ; HAI A., A.. O conceito de zona de desenvolvimento proximal na educação infantil: apropriações nas produções acadêmicas e documentos oficiais brasileiros. Perspectivas. v. 34, p. 602-628, issn: 1996-1952, 2016.
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3. HAI A., A.; SIMON, F. ; DEPAEPE, M.. Translating Ovide Decroly’s ideas to Brazilian teachers. Paedagogica Historica (Imprimé). v. 01, p. 1-25, issn: 0030-9230, 2015.
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4. SILVA, J. C. ; ARCE, A.. O Impacto das concepções de desenvolvimento infantil nas práticas Pedagógicas em salas de aula para crianças menores de três anos. Perspectiva (UFSC). v. 30, p. 1099-1123, issn: 0102-5473, 2013.
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5. Varotto, Michele ; ARCE, A.. VESTÍGIOS DA PRESENÇA DAS IDEIAS EDUCACIONAIS DE JOHN DEWEY EM UMA ESCOLA NORMAL PAULISTA NAS DÉCADAS DE 10 E 20 DO SÉCULO XX'. Revista HISTEDBR On-line. v. 13, p. 222-237, issn: 1676-2584, 2013.
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6. ARCE, A. É possível falar em Pedagogia Histórico Crítica para pensarmos a Educação Infantil?. Germinal: Marxismo e Educação em Debate. v. 05, p. 05-12, issn: 2175-5603, 2013.
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7. Silva, Debora A. S. M.da ; ARCE, A.. José Scaramelli e o esboço de uma escola nova brasileira. Revista HISTEDBR On-line. v. 13, p. 214-237, issn: 1676-2584, 2013.
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8. Oliveira, Priscila M. ; ARCE, A.. A Coleção Biblioteca de Educação e a concepção de criança e desenvolvimento infantil: uma análise das obras escritas por Claparède, Pièron, Binet. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso). v. 11, p. 595-615, issn: 1807-3859, 2012.
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9. SILVA, J. C. ; ARCE, A.. INFÂNCIA, CONHECIMENTO E FUNÇÃO DOCENTE NOS DOCUMENTOS DO MEC DESTINADOS A EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise a luz da psicologia histórico-cultural. Revista HISTEDBR On-line. v. 01, p. 119-135, issn: 1676-2584, 2010.
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10. Jambersi Belissa do Pinho ; ARCE, A.. A ESCOLA NORMAL E A FORMAÇÃO DA ELITE INTELECTUAL DA CIDADE DE SÃO CARLOS (1911-1930). Revista HISTEDBR On-line. v. 01, p. 122-141, issn: 1676-2584, 2009.
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11. ARCE, A.; Baldan Merilin. COLEÇÃO ?ESCOLA NOVA BRASILEIRA? DE JOSÉ SCARAMELLI (1931): Primeiras Aproximações. Revista HISTEDBR On-line. v. 01, p. 253-264, issn: 1676-2584, 2009.
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12. ARCE, A. Ensinando criancas pequenas: os caminhos percorridos para a construcao de um curriculo tendo como eixo o ensino na Educacao Infantil. Revista Educação e Cidadania. v. 8, p. 77-84, issn: 1519-6194, 2009.
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13. ARCE, A.; COSTA, M. C. DA C.. ?A CONCEPÇÃO EDUCACIONAL DE CÉLESTIN FREINET ? TRABALHANDO COM HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS. Revista de Educação (Campinas). v. 24, p. 53-64, issn: 1519-3993, 2008.
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14. ARCE, A. O Mobral e a Educação de crianças menores de seis anos durante o regime militar: em defesa do trabalho voluntário. Cadernos do CEDES (UNICAMP). v. 28, p. 379-403, issn: 0101-3262, 2008.
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15. ARCE, A. . Cadernos do CEDES (UNICAMP). v. 28, p. 285-287, issn: 0101-3262, 2008.
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16. Manieri Thais Maria ; ARCE, A.. O Livro de Ouro da Antiga Escola Normal da Cidade de São Carlos (1911-1945)- pistas e rastros para apreender as idéias pedagógicas presentes na formação das normalistas. Revista Educação e Cidadania. v. 07, p. 103-116, issn: 1519-6194, 2008.
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17. ARCE, A. AS PESQUISAS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: CONSTRUINDO A HISTÓRIA DO ATENDIMENTO ÀS CRIANÇAS PEQUENAS NO BRASIL. História da Educação (UFPel). v. 01, p. 107-132, issn: 1414-3518, 2007.
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18. ARCE, A.; SIMÃO, R.. A pedagogia experimental e a psicologia da criança de Eduard Claparede. Revista HISTEDBR On-line. v. 28, p. 38-56, issn: 1676-2584, 2007.
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19. ARCE, A. Mujer, Maternidad y Familia en la ´Era de las Revoluciones´: la vision de Goethe e Michelet. Memoria, Conocimiento e Utopia - Anuario de la Sociedad Mexina de Historia de La Educacion. v. 01, n. 01, p. 44-57, 2005.
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Livros publicados/organizados ou edições (12)
1. ARCE, A. O Trabalho Pedagógico com crianças de até 3 anos. 1 ed. Campinas\SP: Atomo Alinea, 2014. v. 01, p. 164.
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2. ARCE, A. Interações e Brincadeiras na Educação Infantil. 1 ed. Campinas: Atomo e Alinea, 2013. v. 01, p. 142.
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3. ARCE, A.; JACOMELLI, M. R. (Org.). Educação Infantil versus Educação Escola? Entre a (des) escolarização e a precarização do trabalho pedagógico nas salas de aula. 1 ed. Campinas: Autores Associados, 2012. v. 1, p. 179.
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4. ARCE, A.; MARTINS, L. M. (Org.). Ensinando ao pequenos de zero a três anos. 2 ed. Campinas: Atomo e Alinea, 2012. v. 01, p. 207.
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5. ARCE, A. A Infância Brasileira e a História das Idéias Pedagógicas: Rastros e Traços de uma construção social do ser criança. 1 ed. São Carlos/SP: Editora da Universidade Federal de São Carlos/EDUFSCar, 2011. v. 1, p. 73.
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6. ARCE, A.; Varotto, Michele ; Silva, Debora A. S. M.da. Ensinando CiÊncias na Educação Infantil: Descobrindo-se e descobrindo o mundo!. 1 ed. Campinas/SP: Atomo e Alinea, 2011. v. 01, p. 136.
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7. ARCE, A.; Nery, Ana Clara B. (Org.). Idéias Pedagógicas em Movimento: Produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 01 ed. São Carlos: EduFSCar, 2011. v. 01, p. 248.
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8. ARCE, A.; MARTINS, L. M. (Org.). Ensinando aos pequenos de 0 a 3 anos. Campinas/SP: Atomo e Alinea. Ensinando aos pequenos de 0 a 3 anos. Campinas/SP: Atomo e Alinea, 2009. v. 01, p. 210.
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9. ARCE, A.; BEZERRA NETO, L. (Org.) ; Pinto e Silva, E. (Org.). Revista Histedbr online. 33 ed. Campinas/SP: HISTEDBR, 2009. v. 01, p. 293.
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10. ARCE, A. Os vinte e um anos de Ditadura Militar no Brasil e a educação: seu legado para o debate educacional atual. 76 ed. Campinas/SP: CEDES, 2008. v. 28, p. 126.
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11. ARCE, A.; MARTINS, L. M. (Org.). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. 1 ed. Campinas: Alínea, 2007. v. 01, p. 218.
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12. ARCE, A.; DUARTE, Newton (Org.). Brincadeira de Papéis Sociais na Educação Infantil. Campinas: Xamã Editora. Brincadeira de Papéis Sociais na Educação Infantil. Campinas: Xamã Editora, 2006. v. 01, p. 119.
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Capítulos de livros publicados (27)
1. ARCE, A. Como pensar e organizar o trabalho pedagógico na Educação Infantil? Contribuições da Teoria Histórico-Cultural. Em: PAGNONCELLI, C; MALANCHEN, J. MATOS, N. S. D.. (Org.). O Trabalho Pedagógico nas Disciplinas Escolares: Contribuições à partir dos fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica. 1ed.Campinas\SP. : Navegando. 2016.v. 1, p. 60-72.
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2. Silva, Debora A. S. M.da ; ARCE, A.. Ensinar Ciências aos pequeninos: a ampliação dos horizontes da criança na descoberta de si e do mundo. Em: Arce, Alessandra. (Org.). O Trabalho Pedagógico com crianças de até 3 anos. 1ed.Campinas\SP. : Atomo Alinea. 2014.v. 1, p. 79-102.
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3. ARCE, A. Interaçoes ou brincadeiras? Afinal o que é mais importante na Educação Infantil? E o ensino como fica?. Em: Arce, Alessandra. (Org.). Interações e Brincadeiras na Educação Infantil. 1ed.Campinas\SP. : Atomo e Alinea. 2013.v. 01, p. 17-40.
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4. ARCE, A.; Baldan Merilin. A Brincadeira de Papeis Sociais e a importancia da Interação do Professor. Em: Arce, Alessandra. (Org.). Interações e Brincadeiras na Educação Infantil. 1ed.Campinas\SP. : Atomo e Alinea. 2013.v. 01, p. 93-112.
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5. ZINGARELLI, J. E. B. ; BEZERRA NETO, L. ; ARCE, A.. O Público e o Privado na ampliação do ensino fundamental de nove anos e a Educação Infantil. Em: Arce, Alessandra Jacomeli, Mara R.. (Org.). Educação Infantil versus Educação Escola? Entre a (des) escolarização e a precarização do trabalho pedagógico nas salas de aula. 1ed.Campinas. : Autores Associados. 2012.v. 01, p. 129-150.
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6. ARCE, A. A Formação Humana por meio da Educação Escolar no Século XXI: o ensino usurpado e a escola desconstruída. Em: Ferreira Jr, A.;Hayashi, Carlos R. Lombardi, J. C.. (Org.). A Educação Brasileira no Século XX e as perspectivas para o Século XXI. 1ed.Campinas. : Atomo e Alinea. 2012.v. 1, p. 147-158.
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7. RAUPP, M. D. ; ARCE, A.. A formação de Professores na Educação Infantil: algumas questões para se pensar a profissional que atuará com crianças de 0 a 3 anos. Em: Arce, Alessandra Martins, M. Ligia. (Org.). Ensinando ao pequenos de zero a três anos. 2ed.Campinas. : Atomo e Alinea. 2012.v. 01, p. 51-92.
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8. ARCE, A.; SILVA, J. C.. É possível ensinar no berçário? O ensino como eixo articulador do trabalho com bebês. Em: Arce, Alessandra Martins, M. Ligia. (Org.). Ensinando ao pequenos de zero a três anos. 2ed.Campinas. : Atomo e Alinea. 2012.v. 1, p. 163-186.
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9. ARCE, A.; Baldan Merilin. A criança menor de três anos produz cultura? criação e reprodução em debate na apropriação da cultura por crianças pequenas. Em: Arce, Alessandra Martins, M. Ligia. (Org.). Ensinando ao pequenos de zero a três anos. 2ed.Campinas. : Atomo e Alinea. 2012.v. 1, p. 187-204.
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10. ARCE, A. Apreendendo a construção das Idéias Pedagógicas no Brasil na formação de professores: "O livro de Ouro"da antiga Escola Normal de São Carlos (1911-1945). Em: Simões, Regina H. S.; Correa, Rosa L. T.; Mendonça Campos, Ana Waleska P.. (Org.). História da Profissão Docento no Brasil. Vitória ES. : Editora da Universidade Federal do Espirito Santo. 2011.v. 07, p. 143-164.
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11. ARCE, A.; Varotto, Michele ; Manieri Thais Maria. As Idéias Pedagógicas em Movimento: O livro de Ouro da antiga Escola Normal Secundária de São Carlos. Em: Arce, Alessandra Nery, Ana Clara B.. (Org.). Idéias Pedagógicas em Movimento: Produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 1ed.São Carlos. : EduFSCar. 2011.v. 01, p. 95-122.
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12. ARCE, A.; Varotto, Michele ; Candia, Debora C.. Pestalozzi e Froebel e a divulgação de suas ideias educacionais nos periódicos da Antiga Escola Normal Secundária de São Carlos. Em: Arce, Alessandra Nery, Ana Clara B.. (Org.). Idéias Pedagógicas em Movimento: Produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 1ed.São Carlos. : EduFSCar. 2011.v. 01, p. 123-148.
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13. Varotto, Michele ; ARCE, A.. A Presença das Concepções educacionais de John Dewey na antiga Escola Normal Secundária de São Carlos: apropiações dos normalistas e lentes da instituição. Em: Arce, Alessandra Nery, Ana Clara B.. (Org.). Idéias Pedagógicas em Movimento: Produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 1ed.São Carlos. : EduFSCar. 2011.v. 01, p. 149-166.
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14. Baldan Merilin ; ARCE, A.. José Scaramelli e sua coleção Escola Nova Brasileira: pistas para a apreensão das idéias pedagógicas escolanovistas no interior da antiga Escola Normal Secundária de São Carlos. Em: Arce, Alessandra Nery, Ana Clara B.. (Org.). Idéias Pedagógicas em Movimento: Produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 1ed.São Carlos. : EduFSCar. 2011.v. 01, p. 167-182.
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15. Oliveira, Priscila M. ; ARCE, A.. A Coleção Biblioteca de Educação e sua importância para o cenário educacional brasileiro. Em: Arce, Alessandra Nery, Ana Clara B.. (Org.). Idéias Pedagógicas em Movimento: Produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 1ed.São Carlos. : EduFSCar. 2011.v. 01, p. 207-229.
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16. Hayashi, Carlos M. ; Hayashi, Maria Cristina ; ARCE, A. ; Chiari, Camila ; Menochelli, Marcela. A biblioteca da Escola Normal Secundária de São Carlos: contribuições para a preservação de acervos escolares. Em: Arce, Alessandra Nery, Ana Clara B.. (Org.). Idéias Pedagógicas em Movimento: Produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 1ed.São Carlos. : EduFSCar. 2011.v. 01, p. 229-243.
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17. ARCE, A. Educação à Distância: Cavalo de Tróia na formação do Pedagogo?. Em: Silva Junior, J. dos R.; Souza, D. D. Floresta, M. G.. (Org.). Educação à Distância: Diferentes abordagens críticas. 1ed.São Paulo. : Xamã. 2010.v. 01, p. 55-64.
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18. ARCE, A. Infância e Educação na Obra de Friedrich Froebel: A Pedagogia dos Jardins de Infância. Em: Magda Sarat. (Org.). Fundamentos Filosóficos da Educação Infantil. 2ed.Maringá. : Eduem. 2009.v. 01, p. 107-124.
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19. ARCE, A.; SILVA, J. C.. É possivel ensinar no berçário - O ensino como eixo articulador do trabalho com bebês. Em: Arce, Alessandra;Martins, L. M.. (Org.). Ensinando aos pequenos de 0 a 3 anos. 01ed.campinas/SP. : Atomo e Alinea. 2009.v. 01, p. 153-175.
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20. ARCE, A.; Baldan Merilin. A Criança Menor de três anos produz cultura? Criação e Reprodução em debate na apropriação da cultura por crianças pequenas. Em: Arce, Alessandra;Martins, L. M.. (Org.). Ensinando aos pequenos de 0 a 3 anos. 01ed.Campinas/SP. : Atomo e Alinea. 2009.v. 01, p. 177-194.
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21. RAUPP, M. D. ; ARCE, A.. A Formalção de Professores de Educação Infantil - algumas questões para se pensar o profissonal que atuará com crianças de 0 a 3 anos. Em: Arce, Alessandra;Martins, L. M.. (Org.). Ensinando aos pequenos de 0 a 3 anos. 01ed.Campinas/SP. : Atomo e Alinea. 2009.v. 01, p. 41-81.
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22. ARCE, A. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e o espontaneísmo: (re) colocando o ensino como eixo norteador do trabalho pedagógico com crianças de 4 a 6 anos. Em: Arce, Alessandra Martins, Lígia Marcia. (Org.). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. 1ed.Campinas. : Alínea. 2007.v. 01, p. 13-36.
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23. ARCE, A.; MARTINS, L. M.. A Educação Infantil e o Ensino Fundamental de nove anos. Em: Arce, Alessandra Martins, Ligia Marcia. (Org.). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. 1ed.Campinas. : Alínea. 2007.v. 01, p. 37-62.
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24. ARCE, A. The Importance of Play in pré-school education: naturalization versus a Marxist anlysis. Em: Sawchuk, Peter; Duarte, Newton Elhamoumi, M.. (Org.). Critical Perspective on Activities- Explorations across Education, Work and Everyday Life. New York. : Cambridge University Press. 2006.v. 01, p. 75-88.
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25. ARCE, A. A Brincadeira de papéis sociais como produtora de alienação no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Em: Alessandra Arce Newton Duarte. (Org.). Brincadeira de Papéis Sociais na Educação Infantil. São Paulo. : Editora Xamã. 2006.v. 01, p. 99-116.
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26. ARCE, A.; SIMÃO, R.. A Psicogênese da brincadeira de papéis sociais e/ou jogo protagonizado na psicologia do jogo de D. B. Elkonin. Em: Alessandra Arce Newton Duarte. (Org.). Brincadeira de papéis sociais na educação infantil. São Paulo. : Editora Xamã. 2006.p. 65-88.
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27. ARCE, A. Um Marco nas Pesquisas sobre Infância na America do Norte - O Instuto de Estudos da Criança da Universidade de Toronto. Em: Miguel Nemeve e Marilene Proença. (Org.). Educação e Diversidade- Interface Brasil-Canadá. São Paulo. : Casa do Psicólogo. 2005.v. 01, p. 255-274.
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Textos em jornais de notícias/revistas (8)
1. Varotto, Michele ; ARCE, A. ; Silva, Debora A. S. M.da. As Cores do Arco-Íris. Guia Prático do Professor de Educação Infantil, São Paulo, p. 4-9, 05 ago. 2016.
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2. Varotto, Michele ; ARCE, A. ; Silva, Debora A. S. M.da. Descobrindo as sensações. Guia Prático de Educação Infantil, São Paulo, p. 4-11, 04 mar. 2016.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. Varotto, Michele ; ARCE, A. ; Silva, Debora A. S. M.da. O Mundo dos Dinossauros. Guia Pratico da Educação Infantil, p. 12-16, 07 jan. 2015.
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4. Varotto, Michele ; ARCE, A. ; Silva, Debora A. S. M.da. Atenção! Animais em Perigo!. Guia Pratico da Educação Infantil, São Paulo, p. 24-27, 06 jun. 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. Varotto, Michele ; ARCE, A. ; Silva, Debora A. S. M.da. De onde vem para onde vai a água. Guia Prático de Educação Infantil, São Paulo, p. 22-25, 02 dez. 2013.
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6. ARCE, A. Eles aprendem o tempo todo. Carta Fundamental, São Paulo, p. 22-23, 01 fev. 2010.
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7. ARCE, A. Maria Montessori Hoje. Carta Fundamental, São Paulo, p. 58-61, 01 nov. 2009.
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8. ARCE, A. Um Novo Conceito de Infância. Revista Viver Mente Cerebro, São Paulo, , v. 03, p. 48-55, 01 nov. 2005.
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (5)
1. SILVA, J. C. ; ARCE, A.. A Psicologia Histórico-Cultural e o Marxismo: em defesa do desenvolvimento humano integral. Em: X CONPE-CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR EDUCACIONAL, v. 01, p. 1-16, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. Baldan Merilin ; ARCE, A.. Jogo e Infancia em Elkonin a psicologia histórico cultural pensando o desenvolvimento infantil. Em: X CONPE-CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR EDUCACIONAL, v. 01, p. 1-20, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. Baldan Merilin ; ARCE, A.. O ato de ensinar na Pedagogia histórico-crítica entre o tradicional e o moderno na consolidação brasileira das idéias pedagógicas. Em: X Encontro de PEsquisa em Educação Anped Centro Oeste, v. 1, p. 1-20, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. Baldan Merilin ; ARCE, A.. Pedagogia Tradicional ou a Tradição Inventada? A Representação e o Conceito do Ato de Ensinar nas Idéias Pedagógicas denominadas como Tradicionais. Em: VIII Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, v. 1, p. 1-20, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. ARCE, A. A Naturalização da Infância e a Pedagogia Centrada na Criança- uma análise do pensamento de Montessori e Claparède e de suas repercussões na difusão do ideário escolanovista no Brasil. Em: VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil/Região Sudeste, v. 01, p. 01-15, 2005.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (1)
1. ARCE, A. A Pedagogia Científica de Maria Montessori nos livros divulgadores do ideário escolanovista no Brasil. Em: VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Percursos e Desafios da Pesquisa e do Ensino de História da Educação. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, v. 01, p. 286-286, 2006.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (25)
1. ARCE, A. Friedrich Froebel in Brazil: How his educational thoughts were viewed and applied to Early Childhood Education (ENG.). 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. ARCE, A. The Presence of Pestalozzi and Froebel`s Educational Ideas in Teacher Training at ?Escola Normal Secundária de São Carlos?(1911-1947) in Brazil: an analysis of its bibliographical material and documents (ENG.). 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
3. Varotto, Michele ; ARCE, A.. Infância e Educação na Teoria Educacional de John Dewey, uma análise de suas obras divulgadas no Brasil após o manifesto dos pioneiros da escola nova (1932-1964). 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. Varotto, Michele ; ARCE, A.. Infância e Educação na Teoria Educacional de John Dewey, uma análise de suas obras divulgadas o Brasil após o manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932-1964). 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. ARCE, A. A formação do Pedagogo para a Educação Infantil. 2008. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. ARCE, A. Quem tem medo de Ensinar na Educação Infantil?. 2008. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. ARCE, A. A Infância nas Idéias Pedagógicas de Froebel, Pestalozzi, Montessori e Claparede e suas representações atuais. 2007. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. ARCE, A. A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NO MOVIMENTO DAS ESCOLAS NOVAS E NA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: entre a naturalização e a possibilidade de formação plena da criança. 2007. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. ARCE, A. A formação humana na Educação Infantil. 2007. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. ARCE, A. A formação do professor para o ensino da linguagem. 2007. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
11. ARCE, A.; MARTINS, L. M.. Pedagogias da Infância. 2007. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
12. ARCE, A. O Conhecimento Desenvolvido na Escola de Educação Infantil. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
13. ARCE, A. A Influência da Pedagogia Histórico-Crítica na Educação Infantil. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. ARCE, A. Mulher, Educação e Trabalho. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. ARCE, A. Infância, criança, brincadeiras e questões de gênero. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
16. ARCE, A. Visões da Infância nas Teorias Pedagógicas. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
17. ARCE, A. Educação e transformação Social: diferentes perspectivas. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
18. ARCE, A. A Formação do Pedagogo: uma análise histórica. 2006. Apresentação de Trabalho/Simpósio
19. ARCE, A. Educação, Sociedade e Literatura: uma contribuição para a formação do Pedagogo como Intelectual. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. ARCE, A. Mini-Curso: A Pedagogia Científica e a Educação Funcional: Infância, Educação, Psicologia da Criança e biologia, analisadas através das obras de Claparède e Montessori, e o Movimento dos Estudos da Criança. 2006. Apresentação de Trabalho/Congresso
21. ARCE, A. História da Idéias Pedagógicas. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. ARCE, A. " Concepções Pedagógicas". 2005. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
23. ARCE, A. " De Froebel a Montessori uma análise das Pedagogias centradas na criança". 2005. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
24. ARCE, A. Um Marco nos Estudos da Criança na America do Norte- O Instituto de Estudos da Criança da Universidade Toronto Canadá. 2005. Apresentação de Trabalho/Congresso
25. ARCE, A. Contribuições da Perspectiva Sócio-Histórica para a Educação Infantil". 2005. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (3)
1. ARCE, A. Prefácio Manual para os jardins de infância: ligeira compliação pelo Dr. Menezes Vieira - 1882. Porto Alegre/RS. 2011. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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2. ARCE, A. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES FEITA EM UM MESTRADO PROFISSIONALIZANTE A PARTIR DE UMA ESCOLA LABORATÓRIO MODELO NO INSTITUTO DE ESTUDOS DA CRIANÇA DA UNIVERSIDADE DE TORONTO/CANADÁ: REFLEXÕES E CONTRIBUIÇÕES. Campinas: àtomo Alínea. 2007. Tradução/Artigo
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3. ARCE, A. Democracia a ideologia do Império. Campinas: Átomo Alínea. 2006. Tradução/Artigo
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (14)
1. ARCE, A. Membro do Comitê Cientifico da VII Congresso Brasileiro de História da Educação/SBHE. 2013.
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2. ARCE, A. Membro do comitê cientifico do I CONBAlf - Congresso Brasileiro de Alfabetização e no II SIHELE - Seminário Internacional sobre História do Ensino de Leitura e Escrita. 2013.
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3. ARCE, A. Parecer para Revista Educação e Filosofia. 2013.
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4. ARCE, A. Revista Psicologia em Estudo. 2012.
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5. ARCE, A. Editora Autores Associados. 2012.
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6. ARCE, A.; SOUZA, R. F. ; VAIDERGORN, J.. Parecer para o exame de qualificação da dissertação de mestrado "Imprensa, Educação e Sociedade no Interior Paulista: Ribeirão Preto". 2010.
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7. ARCE, A. Membro do Corpo Editorial da Editora Atomo e Alinea. 2009.
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8. ARCE, A. Membro da Comissão Científica do VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas do HISTEDBR. 2009.
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9. ARCE, A. Revista Perspectiva da UFSC. 2007.
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10. ARCE, A.. Revista Perspectiva. 2006.
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11. ARCE, A. Parecerista da Editora Autores Associados. 2006.
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12. ARCE, A. Internet de fácil acesso para as crianças faz bem ou faz mal?. 2015. (Programa de rádio ou. 2015.
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13. ARCE, A. EPTV Comunidades. 2009. (Programa de rádio ou. 2009.
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14. ARCE, A. EPTV Comunidades. 2009. (Programa de rádio ou. 2009.
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Demais tipos de produção técnica (16)
1. ARCE, A. Breve História das Idéias Pedagógicas: Antiguidade Clássica, Idade Média e Renascimento. 2010. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD
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2. ARCE, A. Breve História das Idéias Pedagógicas: Idades Moderna e Contemporânea. 2010. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD
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3. ARCE, A.; atta midia e educação. Friedrich Froebel. 2009. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD EDUCACIONAL
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4. ARCE, A. Eduard Claparède. 2009. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD
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5. ARCE, A.; atta midia e educação. Johann F. Pestalozzi. 2009. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD
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6. ARCE, A.; JACOMELLI, M. R.. Revista Educação e Cidadania. 2009. Editoração/Periódico
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7. ARCE, A. Sociologia da criança e da Infância. 2008. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia de Estudos
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8. ARCE, A. Cadernos da Pedagogia. 2008. Editoração/Periódico
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9. ARCE, A.; JACOMELLI, M. R.. Revista Educação e Cidadania. 2008. Editoração/Periódico
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10. ARCE, A. INFÂNCIA, EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA DA CRIANÇA E BIOLOGIA. 2007. Curso de curta duração ministrado/Outra
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11. ARCE, A.; JACOMELLI, M. R.. Revista Educação e Cidadania. 2007. Editoração/Periódico
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12. ARCE, A. Cadernos da Pedagogia. 2007. Editoração/Periódico
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13. ARCE, A. Elkonin e a brincadeira de papéis sociais na Educação Infantil. 2006. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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14. ARCE, A.; JACOMELLI, M. R.. Revista Educação e Cidadania. 2006. Editoração/Periódico
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15. ARCE, A. Membro do Comitê Científico do IV Congresso Brasileiro de História da Educação. 2006. Membro do Comitê Científico do IV Congresso Brasileiro de História da Educação
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16. ARCE, A. A Naturalização da Infância e a Pedagogia Centrada na Criança - uma análise do pensamento de Montessori e Claparède e de suas repercussões na difusão do ideário escolanovista no Brasil. 2005. Relatório de pesquisa
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Produção artística

Total de produção artística (1)
1. ARCE, A. Entrevista concedida ao EPTV Jornal Regional. 2010.
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Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (2)
1. Mariana de Oliveira Faria. Educação Infantil no Brasil entre 1990 e 2010: uma análise da Revista Criança. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
2. Camila Maria Chiari. ANA MARIA POPPOVIC E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS MENORES DE 10 ANOS: UMA ANÁLISE DE SUAS IDÉIAS EDUCACIONAIS. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2015.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
Dissertação de mestrado (1)
1. Carolina Costa Miguel. Uma análise histórica do conteúdo destinado a Educação Infantil no Portal do Professor. Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (4)
1. Kayenne Dias Vieira. Tecnologia nas salas de aula de Educação Infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
2. Patricia Domingues Falcão. A brincadeira na Educação Infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
3. Rita de Cássia Pauleto. A arquitetura e suas influencias na organização do trabalho docente. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
4. Sueli Aparecida da Silva Leal. O desenvolvimento da linguagem em crianças menores de 5 anos. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (6)
1. Débora Alfaro São Martinho da Silva. As ideias pedagogicas e a inovação na primeira República brasileira: entre a tradução cultural e a gramática da escola. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2017.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
2. Merilin Baldan. As Idéias Pedagógicas em Disputa nos Periódicos do Século XX: Uma Análise a partir da Biblioteca de Educação/Lourenço Filho e na Biblioteca Pedagógica Brasileira ? Atualidades Pedagógicas/Fernando de Azevedo. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Centro de Educação e Ciências Humanas, . 2011.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
3. Priscila M. de Oliveira. LOURENÇO FILHO E A COLEÇÃO BIBLIOTECA DE EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DOS PREFÁCIOS ESCRITOS POR ESSE EDUCADOR.. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
4. Joice E. B. Zingarelli. A revista Criança fala aos professores: imagem de criança e educação pre-escolar. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . 2011.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
5. Janaina Cassiano da Silva. A Educação Infantil e a Psicologia Histórico-Cultural apropriações e rupturas teóricas: a construção de um caminho pela não psicologização do trabalho com crianças menores de cinco anos. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
  Orientador: Alessandra Arce Hai.
6. Marilene Dandolini Raupp. ' A Produção Acadêmica sobre Formação de Professores de Educação Infantil: Concepções de Formação. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2005.
  Supervisor: Alessandra Arce Hai.
Dissertação de mestrado (8)

Mariana de Oliveira Faria. A Teoria Histórico Cultural e a Brincadeira (re) pensando a educação infantil a partir dos autores contemporaneos. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Debora Alfaro S. M. Silva. JOSÉ SCARAMELLI: UMA TRAJETÓRIA DE VIDA E AS INTERLOCUÇÕES DE UM EDUCADOR E INTELECTUAL BRASILEIRO PREDECESSOR DO MANIFESTO DOS PIONEIROS. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2011.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Michele Varotto. JOHN DEWEY E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ANTIGA ESCOLA NORMAL DE SÃO CARLOS - SP: APROPRIAÇÕES TEÓRICAS E SEUS POSSÍVEIS REFLEXOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Merilin Baldan. O ATO DE ENSINAR: CONTINUIDADES E RUPTURAS DA CONCEPÇÃO DE ENSINO NA PEDAGOGIA TRADICIONAL, NA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA.. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Priscila Marilia de Oliveira. A concepção de criança e desenvolvimento infantil e a Coleção Biblioteca de Educação: uma análise das obras escritas pelos psicólogos funcionalistas franco-genebrinos e por Lourenço Filho?. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Michele Cristine da Cruz Costa. A Pedagogia Popular de Celestin Freinet- primeiras aproximações. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Marcelo Ubiali Ferraciolli. As Cidades Educativas - uma análise de suas proposições e concepções sobre educação. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2005.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Janaina Cassiano Silva. O Educar e Cuidar na Educação Infantil uma análise a partir da Teoria do Cotidiano de Agnes Heller. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2005.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (1)

Lucinéia Maria Lazaretti. De Vigotski à Elkonin: o percurso histórico da construção da Teoria Geral do Jogo. Monografia - Universidade Estadual de Maringá, . 2005.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (9)

Luísa L. Moti. Violência doméstica contra a criança: reflexões do papel do professor e da escola na prevenção e intervenção. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Priscila Neves Lopes. Imaginação e criatividade na primeira infância. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Ivone G. Marins. A Concepção Educacional de Leon N. Tolstoi. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Merilin Baldan. A contribuição da Psicologia Histórico-Crítica no Desenvolvimento da Psicologia do jogo de D. B. Elkonin. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Priscila Marilia de Oliveira. A CONCEPÇÃO DE CRIANÇA E DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL PARA LOURENÇO FILHO: UMA ANÁLISE DA OBRA "INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ESCOLA NOVA ? BASES, DIRETRIZES E SISTEMAS DA PEDAGOGIA CONTEMPORÂNEA". (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Ariane B. Rebelatto. A Teoria do Capital Humano e os Quatro Pilares da Educação: continuidades e rupturas. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Tatiane Fernanda Arioli. A importância da brincadeira de papeis sociais para o desenvolvimento psíquico da criança: as contribuições dos estudos de Elkonin e Leontiev. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Priscila Menarin Cesário. Quem é a professora de crianças menores de 6 anos para Maria Montessori? Uma análise a partir de suas obras educacionais. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Talita Justel. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e a Pedagogia da Infãncia como divulgadores do ideário construtivista: uma análise teórica de suas concepções de criança, professor e conhecimento.. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Iniciação científica (3)

Ivone G. Marins. Lev N. Tolstoi: literatura e formação humana em debate ? uma análise de suas obras literárias e sua contribuição para a educação. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Merilin Baldan. O JOGO NA PEDAGOGIA CIENTÍFICA DE MARIA MONTESSORI E NA PSICOLOGIA FUNCIONAL DE EDUARD CLAPARÈD ? UMA ANÁLISE A LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2006.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Rosimeire Simão. A Psicologia da Criança e a Pedagogia Funcional de Eduard Claparède e a Pedagogia dos Jardins de Infância de Friedrich Froebel- continuidades e rupturas no pensamento de dois autores defensores de uma educação progressista. (Graduando em Pedagogia) - USP-Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2005.
Orientador: Alessandra Arce Hai.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (6)

2017-Atual. (Re) construindo as praticas pedagogicas cotidianas no Jardim de Infancia Caetano Campos (1896-1945)
Descrição: Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer, (re) construir as práticas cotidianas presentes no Jardim de Infância Caetano Campos entre 1896 e 1945. Revelando o processo de apropriação e materialização em práticas pedagógicas das proposições educacionais de autores como Friedrich Froebel, Ovide Decroly, John Dewey. Como dar vida a uma prática pedagógica do passado, atribuir-lhe movimento, cor, som? Como adentrar novamente a uma sala de aula que não mais existe? A sala de aula, espaço de vida dos discursos sobre e para a prática pedagógica, como uma caixa, guarda dentro de suas paredes as apropriações dos professores das ideias pedagógicas em circulação, transmutando-as, adaptando-as, reinventando-as, reproduzindo-as, integrando-as, mesclando-as ao que já existia, ao que perdura no cotidiano escolar. Analisar esses processos aqui descritos com as lentes do transnacionalismo nos leva a compreensão de que é perigoso e insensato procurar fazer análises bilaterais que procurem definir a viagem de teorias e ideias como simples tentativas de se replicar conteúdos e práticas. Não buscaremos pela originalidade, fidelidade da apropriação das ideias em contexto adverso ao da sua produção. Procuraremos compreender os processos sofridos por essas ideias em suas viagens apreendendo os usos, transformações, adaptações e transmutações ocorridas em sua chegada e incorporação ao contexto que as recepciona. Para tanto recorreremos as diversas fontes: diários feitos pelas professoras, periódicos educacionais, livros de registro, materiais didáticos e outras fontes que nos fornecerem pistas e rastros das práticas pedagógicas. Trabalharemos com o aporte teórico-metodológico pautado na história cultural em especial nos estudos historiográficos de caráter transnacional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador / Larry Prochner - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Froebel Trust - Auxílio financeiro.
Membro: Alessandra Arce Hai.
2013-2017. A Difusao e as transformacoes no Pensamento de Ovide Decroly (1907 a 1961) em seu processo apropriacao no interior do Movimento da Educacao Nova no Brasil.
Descrição: Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer quem foi Ovide Decroly e como suas ideias foram produzidas, ao mesmo tempo analisar como as mesmas foram apropriadas, divulgadas e transformadas no interior do Movimento das Escolas Novas no Brasil em especial no Estado de São Paulo. Para atingir os objetivos aos quais nos propomos partimos do pressuposto de que deveremos ser capazes de compreender, apreender e conhecer quem foi Ovide Decroly e, o significado de suas ideias educacionais. Ao mesmo tempo também precisamos ser capazes de explicar quando e como as ideias de Decroly entraram no Brasil, quais eram as condições sócio-históricas e culturais da sua chegada. Que papel estas ideias foram chamadas a desenvolver no interior da sociedade brasileira e, por fim quais foram às transformações por elas sofridas, ou não, para se fazerem presentes e serem aceitas no cenário educacional brasileiro. Para tanto a periodização proposta 1901 a 1962 procura abarcar o período de produção do próprio autor entre a abertura do seu Instituto para a Educação Especial (1901) na Bélgica e, um período de 30 anos após seu falecimento (1932). Para efeitos desta pesquisa serão utilizadas duas fontes - um periodico e uma coleção de livros : o periodico -"Educação" (órgão da diretoria-geral da Instrução Pública e da Sociedade de Educação de São Paulo- 1927-1930), "Escola Nova", segunda fase da Revista Educação - 1930-1931); "Educação" novamente (1931-1932); "Revista de Educação" (1933-1943); "Educação" (1944-1947) e por fim novamente "Revista de Educação" (1951-1961) e; a Coleção Biblioteca da Educação, organizada por Lourenço Filho. A metodologia a ser utilizada basear-se-á nos conceitos de apropriação, pedagogização como definidos por Antonio Novoa e Marc Depaepe.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador / Marc Depaepe - Integrante / Frank Simon - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
Membro: Alessandra Arce Hai.
2011-2012. A Presenca dos ideais educacionais de Pestalozzi e Froebel na Formacao de Professores na Escola Estadual Dr. Alvaro (1911-1947): uma analise de seu acervo bibliografico e documental
Descrição: Este projeto de pesquisa surgiu do trabalho que desenvolvemos a dois anos e meio no projeto de extensão ?Recuperação, conservação e organização do acervo documental e bibliográfico da Escola Estadual Álvaro Guião?, sob minha coordenação. Este trabalho de extensão é realizado em parceria com a Unidade de Educação, Informação e Memória do Centro de Educação e Ciências Humanas da UFSCar, e com a direção da Escola Estadual Dr. Álvaro Guião de São Carlos, tombada pelo patrimônio nacional. Objetiva-se com esse esforço conjunto recuperar, conservar e organizar o acervo documental e bibliográfico da Antiga Escola Normal de São Carlos. Acervo esse constituído por mais de 3000 livros (dentre eles encontram-se obras datadas do século XVI, XVII, XVIII, XIX e XX) e milhares de documentos administrativos desde a fundação da escola até os dias atuais. O acesso ao acervo levou-me a descoberta de registros preciosos da história das idéias pedagógicas no Brasil e, em especial da difusão dos trabalhos de Pestalozzi e Froebel. Com o intuito de contribuirmos para a reconstrução e, compreensão de como as idéias pedagógicas destes dois autores foram veiculadas no Brasil no âmbito do trabalho cotidiano das escolas, este projeto objetiva: investigar, analisar e compreender como o ideário educacional de Pestalozzi e Froebel foi apreendido e utilizado para a formação de professores na Antiga Escola Normal de São Carlos, ao mesmo tempo pretende-se compreender como estes autores influenciaram ou não a divulgação do ideário escolanovista. Procurar-se-á assim, compreender, por meio do trabalho de reconstituição dos ideais educacionais de Pestalozzi e Froebel presentes na escola, o movimento das idéias pedagógicas que nesse período foram dos ideais da escola tradicional versados nos ideais republicanos a escola nova. Para tanto se utilizarão documentos administrativos da escola (as grades curriculares, livros de registros dos professores, cadernos de professores, boletins de alunos, atas de reuni. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador.
Membro: Alessandra Arce Hai.
2010-Atual. As Ideias Pedagogicas em Movimento na Educacao Infantil: sua historia e proposicoes pedagogicas para o trabalho com criancas menores de 05 anos
Descrição: Este projeto possui como objetivo reconstruir a história das idéias pedagógicas no interior da construção do atendimento a crianças menores de seis anos no Brasil abarcando o período histórico da segunda metade do século XIX chegando até o final do século XX. Ao mesmo tempo, objetiva-se propor do ponto de vista didático e metodológico caminhos para se trabalhar com esta faixa etária em salas de aula de educação infantil.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador.
Membro: Alessandra Arce Hai.
2008-2010. A ideias Pedagogicas em movimento na Formacao de Professores na Escola Estadual Dr. Alvaro (1930-1969): uma analise de seu acervo bibliografico e documental
Descrição: Este projeto de pesquisa originou-se a partir do trabalho que venho desenvolvendo a um ano e meio no projeto de extensão "Recuperação, conservação e organização do acervo documental e bibliográfico da Escola Estadual Álvaro Guião", sob minha coordenação. Este trabalho de extensão é realizado em parceria com a Unidade de Educação, Informação e Memória do Centro de Educação e Ciências Humanas da UFSCar, e com a direção da Escola Estadual Dr. Álvaro Guião de São Carlos, tombada pelo patrimônio nacional. Objetiva-se com esse esforço conjunto recuperar, conservar e organizar o acervo documental e bibliográfico da Antiga Escola Normal de São Carlos. Acervo esse constituído por mais de 3000 livros (dentre eles encontram-se obras datadas do século XVI, XVII, XVIII, XIX e XX) e milhares de documentos administrativos desde a fundação da escola até os dias atuais. O acesso ao acervo levou-me a descoberta de registros preciosos da história das idéias pedagógicas no Brasil. Devido à escassez de estudos a respeito do trabalho pedagógico realizado na escola decidi-me por propor o presente projeto. Com o intuito de contribuirmos para a reconstrução e compreensão de como as idéias pedagógicas veiculadas no Brasil se colocaram no âmbito do trabalho cotidiano das escolas, este projeto objetiva: investigar, analisar e compreender como a formação de professores sofreu transformações, revezes teóricos, revoluções. Procurar-se-á assim, compreender o movimento das idéias pedagógicas no Brasil que nesse período foram do ensino intuitivo para a escola nova encerrando-se no tecnicismo. Para tanto se utilizarão documentos administrativos da escola (as grades curriculares, livros de registros dos professores, cadernos de professores, boletins de alunos, atas de reuniões docentes, bibliografia utilizada nos cursos de formação de professores, e outras fontes primárias necessárias aos objetivos desse projeto), material bibliográfico (revistas, livros, jornais) visando captar o movimento das idéias. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 3
Membro: Alessandra Arce Hai.
2005-2008. O Pensamento Educacional de Montessori e Claparede: suas repercussoes na difusao do ideario escolanovista no Brasil 1930-1964
Descrição: Este projeto pretende, por meio da leitura dos livros publicados na coleção Atualidade Pedagógicas, da Companhia Editora Nacional, no período de 1932 a 1964, analisar a divulgação no Brasil das obras e idéias educacionais de Montessori e Claparède, procurando historicizar criticamente a difusão dessas idéias no contexto da difusão do movimento escolanovista entre os educadores brasileiros.O período histórico delimitado tem como marco inicial o lançamento do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" (1932) e como marco final o golpe militar de 1964. Trata-se de um período de grande difusão do ideário escolanovista no Brasil. Intelectuais brasileiros com Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo publicavam suas obras e, concomitantemente, a Companhia Editora Nacional traduzia e publicava as principais obras internacionais que visavam difundir os ideais escolanovista, tais como: Filosofia da Educação Nova (Bloch,1951), Educação Nova (Cousinet,1959), As Escolas Novas (Foulquiè, 1952), entre outras. Serão objeto de análise nesta pesquisa as obras produzidas, traduzidas e compiladas no conjunto de livros que compuseram a coleção "Atualidades Pedagógicas" série terceira da Biblioteca Pedagógica Brasileira fundada por Fernando de Azevedo e dirigida por João Batista Damasco Penna.Escolhemos esta coleção não somente porque possui traduções de obras de Claparéde e outros escolanovistas estrangeiros como Cousinet e Bloch, mas também porque apresenta manuais de psicologia da educação, história e didática, ao lado de obras de autores brasileiros como Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. Esta coleção é marcada pela tentativa de trazer para a formação dos futuros educadores o discurso inovador da Escola Nova, aí reside sua importância, pois encontramos livros destinados a instrumentalização da prática pedagógica juntamente com obras filosóficas, históricas e sociológicas. Esta coleção em 1964 totalizava 92 volumes. Pretendemos adquirir o máximo possível deste. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Alessandra Arce Hai.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (5)

Finalista ao Prêmio Jabuti 2015 com livro "O trabalho Pedagogico com crianças menores de 3 anos", CBL.. 2015.
Membro: Alessandra Arce Hai.
Paraninfa da Turma de Pedagogia, UFSCar/Curso de Pedagogia.. 2009.
Membro: Alessandra Arce Hai.
Professora Homenageada pela turma de Pedagogia, UFSCar.. 2008.
Membro: Alessandra Arce Hai.
Paraninfa da segunda turma de Pedagogia USP, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP.. 2006.
Membro: Alessandra Arce Hai.
Professora homenageada dos Formandos de Ciências Biológicas, USP/Campus de Ribeirão Preto.. 2005.
Membro: Alessandra Arce Hai.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (4)

37 ISCHE International Standing Conference for the History of Education. Decroly in Brazil: educating in order to built a new world during war times?. 2014. (Congresso).
34 ISCHE International Standing Conference for the History of Education 34 Society for the History of Children and Youth Disability History Association. Friedrich Froebel in Brazil: How his educational thoughts were viewed and applied to Early Childhood Education (ENG.). 2012. (Congresso).
conferencista convidada EDUCASUL.Quem tem medo de Ensinar na Educação Infantil?. 2009. (Encontro).
Conferencista Convidada IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares. Currículo e ensino de humanidades e novas propostas curriculares. 2008. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (4)

ARCE, A.; Nery, Ana Clara B. ; Hayashi, Carlos M.. Colóquio: Cem anos de História das Escolas Normais Paulistas: seus impressos, saberes, intelectuais, a preservação e recuperação de seus acervos!. 2011. Outro
ARCE, A.; BEZERRA NETO, L. ; LOMBARDI, J. C.. VIII Jornada do Grupo Historia, Sociedade e Educação No Brasil. 2008. Congresso
ARCE, A.; BITTAR, M. ; NETO FERREIRA, A.. I Colóquios de História e Filosofia da Educação do grupo de pesquisa História, Sociedade e Educação da UFSCar. 2006. Outro
ARCE, A.. I CONGRESSO PAULISTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 1998. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Alessandra Arce Hai ⇔ Carlos Roberto Massao Hayashi (1.0)
HAYASHI, C. R. M.; HAYASHI, C. R. M. ; HAYASHI, M. C. P. I. ; ARCE, A. ; CHIARI, C. ; MENOCHELLI, M.. A biblioteca da Escola Normal Secundária de São Carlos: contribuições para a preservação de acervos escolares. Em: Alessandra Arce; Ana Clara Bortoleto Nery. (Org.). Idéias pedagógicas em movimento: produção de saberes na Escola Normal Secundária de São Carlos. 1ed.São Carlos - SP. : EDUFSCar. 2011.v. 01, p. 229-244.
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Alessandra Arce Hai ⇔ Luiz Bezerra Neto (1.0)
ZINGARELLI, J. E. B. ; BEZERRA NETO, L. ; Arce, Alessandra. O público e o privado na ampliação do ensino fundamental de nove anos e a educação infantil. Em: Alessandra Arce e Mara Regina Martins Jacomeli. (Org.). Educação infantil versus educação escolar? Entre a (des)escolarização e a precarização do trabalho pedagógico nas salas de aula. 1ed.Campinas. : Autores Associados. 2012.v. 01, p. 129-150.
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Data de processamento: 24/11/2017 12:06:47

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