Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Maria do Carmo de Sousa

Licenciada em Matemática pela UNISO (1989). Especialista em Matemática pela UNICAMP (1993). Mestre em Educação pela UNICAMP (1999) e Doutora em Educação pela UNICAMP (2004), área de concentração em Educação Matemática. Pós-doutorado pela Faculdade de Educação da USP- FEUSP (2016). Exerce o cargo de professor associado na Universidade Federal de São Carlos (DME-UFSCar). Líder do Grupo de Pesquisa Formação Compartilhada de Professores Escola e Universidade (GPEFCom-UFSCar). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica (GEPAPE-FEUSP). Coordenadora da área Matemática do PIBID-UFSCar (campus de São Carlos). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. Desenvolve pesquisa nas seguintes temáticas: Formação de Professores, Educação Matemática, Educação Conceitual, História da Matemática e ensino de álgebra. Coordenou o Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE - UFSCar), no período de 2012 a 2014; Coordenou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-UFSCar), no período de 2008 a 2014. Coordenou o Programa Observatório da Educação (OBEDUC-UFSCar), no período de 2009 a 2012. Atuou no cargo de professor assistente na UNESP - Presidente Prudente; como docente e supervisora de EAD - Cegesp (UNICAMP) e, na Educação Básica, em escolas públicas e particulares, da cidade de Salto/SP. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6637658562543505 (23/10/2017)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2006-2017

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino. Rodovia Washington Luís KM 235 13565-905 - Sao Carlos, SP - Brasil Telefone: (16) 33518671 Ramal: 8671 Fax: (16) 33518372 URL da Homepage: http://www2.ufscar.br/home/index.php

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (21)
1. SOUSA, M. C. Escritas reflexivas de professores que ensinam Matemática enquanto desenvolveram produtos educacionais, coletivamente. Zetetiké (on line). v. 24, p. 43-58, issn: 2176-1744, 2016.
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2. JACOMELLI, C. V. ; SOUSA, M. C.. Manifestações orais de crianças de cinco anos em práticas de contagem. Revista de Educação Pública. v. 25, p. 819-837, issn: 2238-2097, 2016.
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3. SANTOS, T. S. ; SOUSA, M. C.. A perspectiva lógico-histórica como atividade formadora de professores em geometrias. Revista NUPEM (Online). v. 8, p. 101-119, issn: 2176-7912, 2016.
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4. PANOSSIAN, M. L. ; SOUSA, M. C. ; MOURA, M. O.. CONCEPTUAL NEXUSES OF ALGEBRAIC KNOWLEDGE: A STUDY FROM THE STARTING POINT OF THE HISTORIC AND LOGICAL MOVEMENT. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM). v. 6, p. 36-53, issn: 2238-0345, 2016.
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5. Prates, U. ; SOUSA, M. C.. Atividade orientadora de ensino: contribuições para o desenvolvimento de um jogo computacional. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul). v. 8, p. 136-156, issn: 2179-2533, 2014.
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6. SOUSA, M. C. O ensino de Matemática da Educação Básica na perspectiva lógico-histórica. Perspectivas da Educação Matemática. v. 7, p. 60-83, issn: 1982-7652, 2014.
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7. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Quando professores que ensinam matemática estão em atividades de pesquisa. Ciência & Educação. v. 20, p. 917-935, issn: 1980-850X, 2014.
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8. SOUSA, M. C. Escritas reflexivas na formação de professores de Matemática. Leitura. Teoria & Prática. v. 31, p. 81-95, issn: 0102-387X, 2013.
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9. SOUSA, M. C. Quando professores que ensinam Matemática elaboram produtos educacionais, coletivamente, no âmbito do Mestrado Profissional. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso). v. 27, p. 875-899, issn: 0103-636X, 2013.
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10. Guillen, J.D. ; SOUSA, M. C.. Reflexões sobre percepções de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de número. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática. v. 08, p. 100-116, issn: 1981-1322, 2013.
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11. SANTOS, T. S. ; SOUSA, M. C.. Narrativas Reflexivas de Licenciandos de Matemática a partir das vivências feitas com Atividades Orientadoras de Ensino. Perspectivas da Educação Matemática. v. 6, p. 67-79, issn: 1982-7652, 2013.
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12. SOUSA, M. C. Parceria Escola-Universidade: contribuições para a formação de professores de matemática. Perspectivas da Educação Matemática. v. 6, p. 07-22, issn: 1982-7652, 2013.
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13. SOUSA, M. C. Formação docente nas licenciaturas da UFSCar: contribuições do PIBID. Espaço Plural (Unioeste). v. XIII, p. 55-69, issn: 1518-4196, 2012.
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14. GAMA, R. P. ; SOUSA, M. C.. APRENDIZAGENS DOCENTES DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA REVELADAS EM NARRATIVAS ESCRITAS NA FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES. Interacções (Portugal). v. 7, p. 131-156, issn: 1646-2335, 2011.
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15. JESUS, W. P. ; SOUSA, M. C.. Reflexões sobre os nexos conceituais do número e de seu ensino na Educação Básica. Boletim GEPEM. v. 01, p. 95-109, issn: 0104-9739, 2011.
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16. RODRIGUES, C. I. ; SOUSA, M. C. ; CARMO, J. S.. Transtorno de conduta/TDAH e aprendizagem da matemática: um estudo de caso. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso). v. 14, p. 193-202, issn: 1413-8557, 2010.
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17. SOUSA, M. C. Quando os professores têm a oportunidade de elaborar atividades de ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso). v. 01, p. 83-100, issn: 0103-636X, 2009.
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18. Rodrigues, C. I. ; SOUSA, M. C.. ENSINO DE PRÉ-ÁLGEBRA ATRAVÉS DE JOGOS NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista de Educação Matemática. v. 12, p. 49-65, issn: 1676-8868, 2009.
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19. LANNER DE MOURA, A. R. ; SOUSA, M. C.. Dando movimento ao pensamento algébrico. Zetetike (UNICAMP). v. 16, p. 63-76, issn: 0104-4877, 2008.
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20. Silva, D.S.M. ; Carvalho, C.B. ; Pereira, J.P. ; SOUSA, M. C.. O sentido. Online). v. 02, p. 68-73, issn: 1982-4440, 2008.
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21. Michele Varotto ; Bernardi, R.S. ; SOUSA, M. C.. Educação Matemática como via de transformação social: uma análise de suas perspectivas históricas. Cadernos da Pedagogia (Ufscar. Online). v. 2, p. 56-66, issn: 1982-4440, 2007.
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Livros publicados/organizados ou edições (4)
1. Rocha, M.J.S. ; SOUSA, M. C.. Saberes Docentes: a matemática na educação infantil. 1 ed. Saarbrücken - Alemanha: Novas Edições Acadêmicas (NEA) - OmniScriptum GmbH Co. KG, 2015. p. 120.
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2. Bertucci, M.C.S. ; SOUSA, M. C.. Escola como local privilegiado de formação continuada. 1 ed. Saarbrücken - Alemanha: Novas Edições Acadêmicas (NEA) - OmniScriptum GmbH Co. KG, 2014. p. 176.
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3. SOUSA, M. C.; PANOSSIAN, M. L. ; CEDRO, W. L.. Do movimento lógico e histórico à organização do ensino: o percurso dos conceitos algébricos. 1 ed. Campinas: Mercado de letras, 2014. v. 01, p. 184.
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4. SOUSA, M. C. (Org.) ; MARQUES, C. M. P. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01 ed. Curitiba: Appris, 2013. v. 01, p. 242.
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Capítulos de livros publicados (17)
1. PANOSSIAN, M. L. ; SOUSA, M. C. ; MOURA, M. O.. Nexos conceituais do conhecimento algébrico: um estudo a partir do movimento histórico e lógico. Em: MORETTI, Vanessa Dias; CEDRO, Wellington Lima. (Org.). Educação Matemática e a Teoria Histórico-Cultural: um olhar sobre as pesquisas. 1ed.Campinas. : Mercado de letras. 2017.p. 69-91.
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2. SOUSA, M. C. Repensando o Ensino de Matemática na Educação Básica. Em: Paulo Sérgio Teixeira do Prado; João dos Santos Carmo. (Org.). Diálogos sobre ensino-aprendizagem da matemática: abordagens pedagógica e neuropsicológica. 1ed.Marília. : Cultura Acadêmica. 2016.p. 15-41.
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3. SOUSA, M. C.; BAROSTICHI, R. F.. Desempacotando a Matemática na formação de professores. Em: Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza; Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. (Org.). Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar: algumas contribuições. 1ed.São Carlos. : Compacta Gráfica e Editora. 2016.p. 159-176.
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4. SANTOS, T. S. ; SOUSA, M. C.. Do aprender ao aprender ensinar geometrias: unidade entre o ensino e a aprendizagem. Em: Talita Secorun dos Santos; Fábio Alexandre Borges. (Org.). Pesquisas em Educação Matemática: implicações para o ensino. 1ed.Campo Mourão. : Universidade Estadual do Paraná (Unespar). 2016.p. 59-80.
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5. SOUSA, M. C. Reflexões de Professores da Educação Básica que Ensinam Matemática sobre suas Práticas Educativas durante o Desenvolvimento de Atividades de Ensino e de Pesquisa. Em: Tarsis de Carvalho Santos; Silvia Leticia Costa Pereira Correia. (Org.). Diálogos e interlocuções: experiências e práticas pedagógicas na América Latina. 01ed.Bahia. : Geotec/Uneb. 2016.v. 01, p. 01-12.
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6. GAMA, R. P. ; SOUSA, M. C.. Elementos estruturantes que podem promover a construção do estágio compartilhado na licenciatura em matemática. Em: Celi Espasandin Lopes; Armando Traldi; Ana Cristina Ferreira. (Org.). O Estágio na formação inicial do professor que ensina matemática. 1ed.Campinas. : Mercado de letras. 2015.v. 9, p. 11-42.
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7. SOUSA, M. C. Práticas interdisciplinares desenvolvidas por licenciandos do curso de Matemática no Pibid-UFSCar. Em: Celi Espasandin Lopes; Armando Traldi; Ana Cristina Ferreira. (Org.). A Formação do professor que ensina matemática: aprendizagem docente e políticas públicas. 01ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2015.v. 8, p. 221-253.
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8. SOUSA, M. C. A Linguagem Matemática e a Criança Pequena. Em: Alessandra Arce. (Org.). O trabalho pedagógico com crianças de até três anos. 1ed.Campinas. : Alínea. 2014.p. 57-78.
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9. SOUSA, M. C. Grupo de Pesquisa: ?Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade?. Em: Marcos Antonio Gonçalves Júnior; Eliane Matesco Cristovão; Rosana Catarina Rodrigues de Lima. (Org.). Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que Ensina Matemática: repensar a formação de professores é preciso!. 01ed.Campinas. : FE/Unicamp. 2014.p. 127-135.
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10. LEODORO, M. P.; Sousa, M. C. ; LIMA, M. I. S.. Estudo da realidade na escola: um enfoque etnográfico. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 137-160.
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11. SOUSA, M. C.; GAMA, R. P.. Iniciar um espaço de formação compartilhada entre professores da educação básica e licenciandos: os saberes revelados pelos licenciandos de matemática. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 219-234.
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12. SOUSA, M. C. Quando universidade e escola vivenciam atividades compartilhadas na iniciação à docência: reflexões sobre as barreiras ou forças impeditivas da parceria colaborativa. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 23-44.
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13. SOUSA, M. C. PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA DE PESQUISA. Em: Yoshie Ussami Ferrari Leite; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA DE PESQUISA. 01ed.Araraquara. : Junqueira Marin Editores. 2012.v. 02, p. 002490-002501.
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14. OLIVEIRA, J. C. S. ; SOUSA, M. C.. O Olhar de Três Professores de Matemática Sobre a Implementação do Currículo São Paulo Faz Escola. Em: Maria Isabel de Almeida; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Cristina Cinto Araujo Pedroso; Helenice Ciampi. (Org.). O Olhar de Três Professores de Matemática Sobre a Implementação do Currículo São Paulo Faz Escola. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin Editores. 2012.v. 01, p. 001176-001187.
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15. SOUSA, M. C. O PIBID/UFSCar: espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri Broggian Ozelo. (Org.). Iniciação à docência e formação continuada de professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 43-50.
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16. LEODORO, M. P. ; Sousa, Maria do Carmo ; PASSOS, C. L. B.. ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NAS LICENCIATURAS DE FÍSICA E MATEMÁTICA NA UFSCAR: ARTICULANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM A REALIDADE ESCOLAR. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. 01ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2010.v. 00, p. 211-228.
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17. LANNER DE MOURA, A. R. ; SOUSA, M. C. ; Migueis, M.. Afectividade no ensino da matemática. Em: Migueis, M ; Azevedo, M.G.. (Org.). Educação Matemática na Infância. Abordagens e Desafios. 01ed.Gaia. : Gailivro. 2007.v. 01, p. 01-14.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (67)
1. SILVA, M. J. A. ; SOUSA, MARIA DO CARMO DE. A perspectiva histórico-crítica como lente para olhar os caminhos do Movimento Matemática Moderna no Ceará. Em: XIV Jornada do HISTEDBR, p. 01-18, 2017.
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2. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. O PAPEL DA ATIVIDADE DE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. Em: III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), p. 5769-5780, 2016.
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3. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. O PAPEL DA ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Em: V Congreso Internacional sobre el profesorado principiante y la inducción a la docencis, p. 518-529, 2016.
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4. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO EM ATIVIDADES DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UNIDADE DIALÉTICA ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM. Em: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, p. 01-12, 2016.
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5. SILVA, M. J. A. ; SOUSA, M. C.. A MATEMÁTICA MODERNA NO CONTEXTO DA RENOVAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO ESTADO DO CEARÁ. Em: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, p. 01-13, 2016.
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6. LEANDRO, E. G. ; VASCONCELOS, L. O. ; SOUSA, M. C.. SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA À APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS E ATIVIDADES DE ENSINO. Em: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, p. 01-12, 2016.
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7. MARCO, F. F. ; LOPES, A. L. V. ; SOUSA, M. C.. Projeto formativo na atividade pedagógica do professor que ensina matemática. Em: VI SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, p. 01-11, 2015.
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8. SOUSA, M. C. O estágio na formação inicial de professores de Matemática: espaço para a construção de sentidos sobre a profissão docente. Em: IV CONGREPRINCI, v. 01, p. 01-10, 2014.
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9. SOUSA, M. C. ; Zanon, Dulcimeire Ap. Volante ; GAMA, R. P.. A INSERÇÃO DE ESTAGIÁRIOS NAS ESCOLAS: CARACTERÍSTICAS DE ACOLHIMENTO. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Por uma revolução no campo da formação de professores, v. 01, p. 1752-1764, 2014.
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10. Rocha, M.J.S. ; SOUSA, M. C.. Saberes docentes: vozes de professores da infância sobre a educação matemática para crianças. Em: II CNFP e XII CEPFE, 2014.
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11. SOUSA, M. C. O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UFSCAR ENQUANTO POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. Em: VIII CIDU - Congreso Iberoamericano de docencia universitaria y de nivel superior, 2014.
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12. SOUSA, M. C. Parcerias compartilhadas entre Universidade e Escola na formação de professores. Em: XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM, 2013.
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13. JACOMELLI, C. V. ; SOUSA, M. C.. O negrinho do Pastoreio e a contagem de cavalos: o que manifestam as crianças de cinco anos em uma Atividade de Ensino sobre correspondência um a um. Em: XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM, 2013.
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14. SOUSA, M. C.; GAMA, R. P.. Construindo o conceito de Estágio Compartilhado na Escola e na Universidade: práticas, desafios e perspectivas. Em: XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM, 2013.
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15. SOUSA, M. C. Produções de sentidos e de significados de licenciandos do curso de Matemática sobre estágio compartilhado. Em: VII CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação matemática, 2013.
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16. SOUSA, M. C. Programa de Iniciação à docência - UFSCar: contribuições para a formação de professores. Em: III Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia, 2012.
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17. PRATES, U. ; Sousa, M. C. ; VILELA, D.. CONTRASTES DA ESCOLA NA ?ERA DA TECNOLOGIA?. Em: XI Encontro Paulista de Educação Matemática: XI EPEM., 2012.
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18. JACOMELLI, C. V. ; SOUSA, M. C.. Manifestações orais de crianças de cinco anos sobre contagem a partir de contos do Folclore Brasileiro. Em: XI EPEM, 2012.
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19. OLIVEIRA, J. C. S. ; SOUSA, M. C.. O que falam os professores e gestores sobre a implementação do atual currículo do estado de São Paulo. Em: XI EPEM, 2012.
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20. SOUSA, M. C. Tijiendo la red compartida de investigación entre estudiantes universitarios y maestros de Educación básica que enseñam matemáticas y postgrados de la Máster profesional en enseñanza de Ciencias y Matematicas. Em: Pedagogia 2011, v. 01, 2011.
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21. SOUSA, M. C.; Rocha, M.J.S. ; Tedeschi, W.. Experiencias recreativas matemáticas en Educación Contínua. Em: Pedagogia 2011, v. 01, 2011.
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22. Pires, F.S. ; SOUSA, M. C.. Concepções, percepções, facilidades e dificuldades da aprendizagem de álgebra dos futuros professores de Matemática. Em: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.
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23. Pires, F.S. ; SOUSA, M. C.. Reflexões sobre o ensino de álgebra a partir da análise de concepções e do conceito de variável. Em: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.
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24. SOUSA, M. C. Quando professores de Matemática analisam o currículo que ministram. Em: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.
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25. GOMES, A. N. ; Paez, G.R. ; SALVADOR, J. A. ; SOUSA, M. C.. Formação continuada em rede: uma experiência no Observatório da Educação. Em: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática, v. 1, 2011.
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26. Guillen, J.D. ; SOUSA, M. C.. Percepções de crianças do 1o. ano do Ensino Fundamental sobre o coneito numérico. Em: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.
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27. OLIVEIRA, J. C. S. ; SOUSA, M. C.. Percepções de professores de Matemática sobre a atual implementação do currículo nas escolas de Ensino Fundamental (ciclo II) proposto pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo na cidade de São Carlos. Em: XV EBRAPEM, 2011.
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28. JACOMELLI, C. V. ; SOUSA, M. C.. Educadoras da infância e as perspectivas da Teoria Histórico-Cultural para o ensino-aprendizagem de Matemática. Em: XV EBRAPEM, 2011.
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29. SOUSA, M. C. PIBID/UFSCar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos. Em: XV Endipe, 2010.
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30. SOUSA, M. C. O PIBID, área Matemática da UFSCar: contribuições para a formação docente. Em: XV Endipe, 2010.
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60. LANNER DE MOURA, A. R. ; SOUSA, M. C. ; Silveira, L.. Do pensamento empírico ao pensamento teórico da medida, na atividade de ensino. Em: Congresso Internacional de Ensino de Matemática - CIEM, 2007.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (4)
1. SOUSA, M. C. Grupo de Pesquisa: Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade. Em: I Simpósio de Grupos Colaborativos e de aprendizagem do professor que ensina Matemática, 2013, Campinas. IV Seminário Nacional de Histórias e Investigaçòes de/em aulas de Matemática - IV SHIAM. Campinas: Faculdade de Educação - UNICAMP, v. 01, p. 141-142, 2013.
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3. Giampaolo, C.H. ; SOUSA, M. C.. Ensinando funções através de aulas investigativas. Em: Congresso de Iniciação Científica 2008, 2008, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, v. 4, 2008.
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4. Costa, A.B. ; SOUSA, M. C.. A construção do conceito de sequencias na perspectiva lógico-histórica. Em: XVI Congresso de Iniciação Científica 2008, 2008, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, v. 4, 2008.
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Resumos publicados em anais de congressos (13)
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2. SILVA, M. A. ; SOUSA, M. C.. Elaborações de estudantes do 7o. ano do Ensino Fundamental sobre números inteiros e suas operações. Em: IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática - IV SHIAM, 2013, Campinas. Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática - IV SHIAM. Campinas: Faculdade de Educação - UNICAMP, v. 01, p. 75-76, 2013.
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3. SOUSA, M. C. PRODUÇÕES DE SENTIDOS E DE SIGNIFICADOS DE LICENCIANDOS DO CURSO DE MATEMÁTICA SOBRE ESTÁGIO COMPARTILHADO. Em: VII CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevideo. Resúmenes VII CIBEM. Montevideo: 2013 Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013.
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4. MATOS, F. ; SOUSA, M. C.. Uso do tangran na sala de aula como auxílio ao ensino de Matemática. Em: I Encontro PIBID USP, 2012, São Paulo. I Encontro PIBID USP (Caderno de Resumos). São Paulo: USP, 2012.
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7. SOUSA, M. C. Quando a História da Matemática passa a ser Metodologia de Ensino. Em: 16o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. Caderno de Atividades - Resumos - 16o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: ALB, v. 01, p. 01-456, 2007.
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11. Nicory, G.M.R. ; SOUSA, M. C.. AS DIFERENTES MANEIRAS DE ENSINAR EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU NO ENSINO FUNDAMENTAL. Em: XV Congresso de Iniciação Científica, 2007, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos, 2007.
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13. SOUSA, M. C. Quando a História da Matemática passa a ser Metodologia de Ensino. Em: VI Encontro de Extensão: Conhecimento e Diversidade Cultural, 2007, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos, 2007.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (96)
1. SOUSA, M. C.; Tedeschi, W. ; SILVA, M. J. A. ; SILVA, R. S. ; LEANDRO, E. G. ; FERNANDES, F. L. P. ; GUIMARAES, S. U. ; NAVARRO, E. R.. Nas trilhas da perspectiva histórico-cultural: caminhos do grupo de pesquisa ?formação compartilhada de professores - escola e universidade?. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. SOUSA, M. C. Refletindo sobre o papel dos nexos conceituais no ensino de Matemática. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: unidade dialética entre teoria e prática. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. SILVA, M. J. A. ; SOUSA, M. C.. Caminhos do Movimento Matemática Moderna no estado do Ceará-Brasil: indícios presentes nos documentos encontrados na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. SOUSA, M. C. ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: unidade dialética entre teoria e prática. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Parceria compartilhada entre Universidade e Escola na formação de professores: desafios e perspectivas. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. ?OPAPELDAATIVIDADEDE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA?. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. O papel da Atividade de Ensino na formação inicial de professores de Matemática. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO EM ATIVIDADES DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UNIDADE DIALÉTICA ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. LEANDRO, E. G. ; VASCONCELOS, L. O. ; SOUSA, M. C.. SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA À APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS E ATIVIDADES DE ENSINO. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. SILVA, M. J. A. ; SOUSA, M. C.. A MATEMÁTICA MODERNA NO CONTEXTO DA RENOVAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO ESTADO DO CEARÁ. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. ROCHA, G. D. F. ; SOUSA, M. C. ; Dias, M.S. ; SANTOS, S. M. P. ; SANTOS, T. S. ; Tedeschi, W.. Sentidos e significados sobre docência e conceitos matemáticos: contribuições para a organização do trabalho pedagógico. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
13. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. O lógico-histórico enquanto perspectiva didática para o ensino de matemática: contribuições para a organização do trabalho docente. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. SOUSA, M. C. Vamos desempacotar a Matemática nas séries iniciais?. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. SOUSA, M. C. Atividades de pesquisa na formação de professores de Matemática. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. SILVA, M. J. A. ; SOUSA, M. C.. Educação Matemática: uma breve gênese e algumas reflexões sobre sua história. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Construindo nexos conceituais de Matemática na Educação Matemática. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
18. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Reflexões de professores que ensinam matemática a partir do desenvolvimento de produtos educacionais, em parceria, no Observatório da Educação. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
19. MARCO, F. F. ; LOPES, A. L. V. ; SOUSA, M. C.. Projeto formativo na atividade pedagógica do professor que ensina matemática. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
20. SOUSA, M. C. O estágio na formação inicial de professores de Matemática: espaço para a construção de sentidos sobre a profissão docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
21. SOUSA, M. C. ; Zanon, Dulcimeire Ap. Volante ; GAMA, R. P.. A INSERÇÃO DE ESTAGIÁRIOS NAS ESCOLAS: CARACTERÍSTICAS DE ACOLHIMENTO Maria Do Carmo De Sousa, Dulcimeire Aparecida Volant. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
22. Rocha, M.J.S. ; SOUSA, M. C.. Saberes docentes: vozes de professores da infância sobre a educação matemática para crianças. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
23. SOUSA, M. C. O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UFSCAR ENQUANTO POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
24. SOUSA, M. C. PIBID: perspectivas e desafios para a formação de professores. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
25. SOUSA, M. C.; SANTOS, V. M. ; MENDONCA, S. G. L.. PIBID: contribuição à política de formação docente no estado de São Paulo. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
26. PANOSSIAN, M. L. ; CARVALHO, R. L. ; SOUSA, M. C. ; Tedeschi, W. ; SILVA, S. C. S. ; LIMA, I. P.. A constituição de um grupo de pesquisa no contexto do OBEDUC-UFSCar: contribuições para a formação docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
27. PANOSSIAN, M. L. ; CARVALHO, R. L. ; SOUSA, M. C. ; Tedeschi, W. ; SILVA, S. C. S. ; LIMA, I. P.. O papel dos grupos de pesquisa para o processo de formação docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
28. SOUSA, M. C. Grupo de Pesquisa: Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
29. SOUSA, M. C. Parcerias compartilhadas entre Universidade e Escola na formação de professores. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
30. JACOMELLI, C. V. ; SOUSA, M. C.. O negrinho do Pastoreio e a contagem de cavalos: o que manifestam as crianças de cinco anos em uma Atividade de Ensino sobre correspondência um a um. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
31. SOUSA, M. C.; GAMA, R. P.. Minicurso: Construindo o conceito de Estágio Compartilhado na Escola e na Universidade: práticas, desafios e perspectivas. 2013. Apresentação de Trabalho/Outra
32. SOUSA, M. C. Grupo de pesquisa: 'Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade (GPEFCOM)'. 2013. Apresentação de Trabalho/Outra
33. SOUSA, M. C. Produções de sentidos e de significados de licenciandos do curso de Matemática sobre estágio compartilhado. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
34. SOUSA, M. C. Grupo de Pesquisa: Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade (GPEFCom). 2013. Apresentação de Trabalho/Outra
35. SOUSA, M. C. Programa de Iniciação à docência - UFSCar: contribuições para a formação de professores. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
36. MATOS, F. ; SOUSA, M. C.. Uso do tangran na sala de aula como auxílio ao ensino de Matemática. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
37. SOUSA, M. C. PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA INVESTIGATIVA. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
38. OLIVEIRA, J. C. S. ; SOUSA, M. C.. O olhar de três professores de Matemática sobre a implementação do currículo São Paulo faz escola. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
39. CABRAL, V. ; SOUSA, M. C. ; MARIN, A. J.. Políticas e programas para a formação de professores. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
40. MALLIO, L. A. V. ; SOUSA, M. C.. A necessária aproximação entre a Educação Básica e o Ensino Superior. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
41. OLIVEIRA, J. C. S. ; SOUSA, M. C.. O que falam os professores e gestores sobre a implementação do atual currículo do estado de São Paulo. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
42. JACOMELLI, C. V. ; SOUSA, M. C.. Manifestações orais de crianças de cinco anos sobre contagem a partir de contos do Folclore Brasileiro. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
43. SOUSA, M. C. Tijiendo la red compartida de investigación entre estudiantes universitarios y maestros de Educación básica que enseñam matemáticas y postgrados de la Máster profesional en enseñanza de Ciencias y Matematicas. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
44. SOUSA, M. C.; Rocha, M.J.S. ; Tedeschi, W.. Experiencias recreativas matemáticas en Educación Contínua. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
45. Pires, F.S. ; SOUSA, M. C.. Refletindo sobre concepções de álgebra e Educação algébrica dos futuros professores de Matemática. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
46. SOUSA, M. C. Quando professores de Matemática analisam o currículo que ministram. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
47. Guillen, J.D. ; SOUSA, M. C.. Percepções de crianças do 1o. ano do Ensino Fundamental sobre o coneito numérico. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
48. Pires, F.S. ; SOUSA, M. C.. Concepções, percepções, facilidades e dificuldades da aprendizagem de álgebra dos futuros professores de Matemática. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
49. GOMES, A. N. ; Paez, G.R. ; SALVADOR, J. A. ; SOUSA, M. C.. Formação continuada em rede: uma experiência no Observatório da Educação. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
50. Pires, F.S. ; SOUSA, M. C.. Concepções de futuros professores de Matemática sobre ensino da linguagem algébrica na Educação Básica. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
51. Alves, M.G. ; SOUSA, M. C.. Análise Estatística de dados do INEP sobre correlação entre o perfil profissional dos professores da cidade de São Carlos que atuam na Educação Básica e, a busca por formação continuada e inovação curricular. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
52. Silva, N.P.S. ; SOUSA, M. C.. Produtos educacionais no ensino de Matemática: uma ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
53. Sousa, M. C. ; PAEZ, G. R. ; LEODORO, M. P.. Conhecimentos em e da prática gerados em parceria compartilhada entre licenciandos, professores da Educação Básica e pesquisadores. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
54. SOUSA, M. C. Refletindo sobre as implantações das propostas curriculares no ensino de Matemática do estado de São Paulo ocorridas no período de 1970 a 2008 e suas relações com a produção de materiais didáticos. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
55. SOUSA, M. C. PIBID/UFScar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
56. SOUSA, M. C. O PIBID, área Matemática da UFSCar: contribuições para a formação docente. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
57. SOUSA, M. C. Projeto Observatório da Educação: contribuições para a formação de professores que ensinam Matemática. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
58. Leodoro, M.P. ; SOUSA, M. C. ; Rocha, M.J.S. ; Tedeschi, W.. Ciência lúdica e divulgação tecnocientífica para a infância (Oficina). 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
59. Borges, A.A.A. ; SOUSA, M. C.. O ensino da linguagem algébrica em espaços não formais: o caso do cursinho popular de Ribeirão Preto. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
60. Alves, M.G. ; SOUSA, M. C.. Análise estatística de dados do INEP sobre a correlação entre o perfil profissional dos professores da cidade de São Carlos que atuam na Educação Básica e, a busca por formação continuada e inovação educacional. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
61. Silva, N.P.S. ; SOUSA, M. C.. Produtos educacionais no ensino de Matemática: uma ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
62. Bertucci, M.C.S. ; SOUSA, M. C.. Experiências para a formação continuada de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
63. SOUSA, M. C. Tecendo rede compartilhada-investigativa entre licenciandos, professores da Educação Básica que ensinam Matemática e pós-graduandos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
64. SOUSA, M. C. Contribuições do NIPEM para a formação de professores que ensinam Matemática. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
65. SOUSA, M. C. Produtos educacionais de Matemática elaborados por professores da Educação Básica no âmbito do NIPEM. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
66. Borges, A.A.A. ; SOUSA, M. C.. A Construção da Linguagem Algébrica em Espaços Não-Formais: o Caso do Cursinho de Ribeirão Preto. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
67. Paez, G.R. ; SOUSA, M. C.. Uso de Paradidáticos em Aulas de Matemática: uma experiência com ?O Homem que Calculava?. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
68. Pires, F.S. ; SOUSA, M. C.. Indícios de concepções sobre o conceito de álgebra e de seu ensino em cursos de formação de professores de matemática. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
69. Silva, N.P.S. ; SOUSA, M. C.. Produtos Educacionais no Ensino de Matemática - Uma Ferramenta Auxiliar no Processo de Ensino e Aprendizagem. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
70. Alves, M.G. ; SOUSA, M. C.. Análise Estatística de Dados do INEP Sobre a Correlação Entre o Perfil Profissional dos Professores da Cidade de São Carlos que Atuam na Educação Básica e, a Busca por Formação Continuada e Inovação Educacional. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
71. PASSOS, C. L. B.; Sousa, Maria do Carmo ; GAMA, Renata P. Aprendizagens da docência reveladas por licenciandos de Matemática no Projeto PIBID. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
72. Paez, G.R. ; SOUSA, M. C.. Uso de paradidáticos em aulas de Matemática: uma possibilidade para a formação de conceitos. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
73. MENDES, A. F. ; SOUSA, M. C.. Da Resolução de quebra cabeças em sala de aula à aplicabilidade no cotidiano: Constituindo o conceito de área com estudantes do 9º ano do ensino fundamental. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
74. SOUSA, M. C. Encontros de Educação Matemática na formação de professores da UFSCar. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
75. Bertucci, M.C.S. ; SOUSA, M. C.. Como a escola pode se tornar local de formação continuada para professores que ensinam Matemática nas séries iniciais. 2009. Apresentação de Trabalho/Outra
76. SOUSA, M. C.; Leodoro, M.P.. Integrando as formações inicial e continuada de professores que ensinam Física e Matemática, a partir da constituição de rede colaborativa, no âmbito do Mestrado Profissional. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
77. Guillen, J.D. ; SOUSA, M. C.. Percepções de crianças do 1o. ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de número. 2009. Apresentação de Trabalho/Simpósio
78. SOUSA, M. C.; Rocha, M.J.S.. Abordagem teórica e prática educativa: Educação Matemática na infância. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
79. Bertucci, M.C.S. ; SOUSA, M. C.. HTPC: estudo e reflexão coletiva sobre o ensino de Matemática nos anos iniciais. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
80. Borges, A.A.A. ; Paez, G.R. ; SILVA, L. T. ; SOUSA, M. C. ; GOMES, A. N.. Constituindo rede de investigação colaborativa sobre o ensino de Matemática com licenciandos, professores da Educação Básica e pesquisadores. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
81. Rocha, M.J.S. ; SOUSA, M. C. ; Tedeschi, W.. REFLEXÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA SOBRE VIVENCIAS LÚDICAS DE MATEMÁTICA. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
82. SOUSA, M. C. Construindo o conceito de estágio compartilhado no curso de licenciatura em Matemática. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
83. Bertucci, M.C.S. ; SOUSA, M. C.. Formação continuada de professores e desenvolvimento profissional: o grupo na escola. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
84. Bertucci, M.C.S. ; SOUSA, M. C.. Grupo de estudos na escola: uma estratégia para a formação continuada de professores que ensinam Matemática. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
85. SOUSA, M. C. NÚCLEO INTERATIVO DE PESQUISA EM ENSINO DE MATEMÁTICA: espaço de comunicação e redes de convivência para a elaboração e desenvolvimento de produtos educacionais pelos professores da Educação Básica. 2009. Apresentação de Trabalho/Outra
86. Bertucci, M.C.S. ; SOUSA, M. C.. Possibilidades de Formação Continuada na Escola para professores que ensinam Matemática nas séries iniciais: o grupo de estudos. 2009. Apresentação de Trabalho/Outra
87. Tedeschi, W. ; Leodoro, M.P. ; Rocha, M.J.S. ; SOUSA, M. C.. Projeto "Ciência Lúdica para Crianças: divulgação científica para a infância cidadã". 2009. Apresentação de Trabalho/Congresso
88. Rodrigues, C. I. ; SOUSA, M. C.. Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o. ano do Ensino Fundamental. 2008. Apresentação de Trabalho/Comunicação
89. Pereira, J.P. ; Silva, D.S.M. ; Carvalho, C.B. ; SOUSA, M. C.. Matemática na Educação Infantil: a importância do desenvolvimento dos sentidos. 2008. Apresentação de Trabalho/Comunicação
90. SOUSA, M. C.; Marques, R.N.. O projeto Matequim na formação de licenciandos dos cursos de Matemática, Química e Pedagogia. 2008. Apresentação de Trabalho/Comunicação
91. Sousa, Maria do Carmo ; PASSOS, C. L. B. ; ANDRADE, José Antonio Araújo ; LAMONATO, Maiza ; ALMEIDA, R. N.. Construindo o conceito de estágio compartilhado no curso de Licenciatura em Matemática da UFSCar. 2008. Apresentação de Trabalho/Comunicação
92. Rodrigues, C. I. ; SOUSA, M. C.. Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o. ano do Ensino Fundamental. 2008. Apresentação de Trabalho/Seminário
93. SOUSA, M. C. O desenvolvimento dos nexos conceituais da fração. 2008. Apresentação de Trabalho/Outra
94. SILVEIRA, A. P. H. ; SOUSA, M. C.. Percepção do conceito de número em crianças do 1o. ciclo do Ensino Fundamental. 2006. Apresentação de Trabalho/Comunicação
95. SOUSA, M. C. Atividade de ensino: expressão da unidade teoria e prática na formação de professores. 2006. Apresentação de Trabalho/Comunicação
96. SOUSA, M. C. Goemetria nas séries iniciais (Mini-curso). 2006. Apresentação de Trabalho/Outra
Demais tipos de produção bibliográfica (2)
1. SOUSA, M. C. Posfácio do livro: Formação inicial de professores: vivências e reflexões. Curitiba. 2014. Prefácio, Pósfacio/Posfácio
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2. SOUSA, M. C. Prefácio do livro: Ampliando horizontes na formação de professores. Campinas. 2014. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (1)
1. Paez, G.R. ; SOUSA, M. C. . NIPEM. 2010.
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Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (42)
1. SOUSA, M. C.. XIII EPEM. 2017.
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2. SOUSA, M. C. Coordenadora do eixo: Formação do professor que ensina Matemática, do XIII EPEM. 2017.
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3. SOUSA, M. C. Comissão Científica do XIII EPEM. 2017.
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4. TORRES, Juliana Rezende. Parecerista do VI ENEBIO. 2016.
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5. SOUSA, M. C. Parecerista ad hoc do evento: 'Escola de inverno de Educação Matemática e do 3o. encontro nacional PIBID-Matemática'. 2016.
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6. SOUSA, M. C. Parecerista: periódico ETD ? Educação Temática Digital. 2015.
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7. SOUSA, M. C. Parecerista ad hoc 'Cadernos de Educação'. 2015.
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8. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Parecerista do Comitê Científico do II Seminário de Educação 'Profissão Pedagogo(a): que formação?'. 2015.
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9. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Comissão de Pesquisa da FEUSP. 2015.
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10. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, SIPEM. 2015.
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11. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Parecerista da Comissão Científica 'I SIPRAEM'. 2015.
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12. SOUSA, M. C. Consultor ad hoc Fapesp - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
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13. SOUSA, M. C. Consultor ad hocda 37a. Reunião Nacional da Anped. 2015.
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14. SOUSA, M. C. Parecerista da Educação e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidadede São Paulo. 2015.
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15. SOUSA, M. C. Parecerista 'ad-hoc' do BOLEMA - BOLETIM DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2015.
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16. SOUSA, M. C. Relatório de atividades desenvolvidas durante o Pós-Doutorado. 2015.
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17. SOUSA, M. C. Parecerista 'ad-hoc' da Reveduc. 2014.
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18. SOUSA, M. C.. Revista Analecta. 2014.
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19. SOUSA, M. C. Parecerista 'ad-hoc' do BOLEMA - BOLETIM DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2014.
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20. SOUSA, M. C. Parecerista 'ad-hoc' da REVEDUC. 2013.
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21. SOUSA, M. C. Parecerista ad hoc do Bolema. 2013.
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22. CAIADO, Katia Regina Moreno. Parecerista do XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: 'Didática e práticas de ensino - compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade'. 2012.
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23. SOUSA, M. C.. Parecerista da REVEDUC. 2012.
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24. SOUSA, M. C. Parecerista ad hoc da Câmara de Pesquisa e Pós- Graduação da Universidade Estadual de Santa Cruz. 2012.
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25. SOUSA, M. C. II Simpósio e VI Encontro PIBID/UFABC. 2012.
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26. SOUSA, M. C. Parecerista dos trabalhos submetidos ao "X ENEM". 2010.
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27. SOUSA, M. C.. Revista Zetetiké. 2008.
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28. SOUSA, M. C.. Caderno CEDES. 2008.
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29. SOUSA, M. C. SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática - São Paulo. 2008.
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30. SOUSA, M. C. Avaliador de Curso de Graduação. 2007.
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31. SOUSA, M. C. Parecerista da Revista Zetetiké. 2007.
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32. SOUSA, M. C. SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática - São Paulo. 2007.
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33. MIORIM, M. A. ; Maria José Medeiros Dantas de Melo ; Maria da Conceição Passeggui ; SOUSA, M. C.. Parecerista da revista "Horizontes" intitulada: "Matemática, cultura e práticas pedagógicas". 2006.
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34. SOUSA, M. C.; MOURA, M. O.. V Seminário OBEDUC: Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas da organização do ensino. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2015.
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35. SOUSA, MARIA DO CARMO DE; BRITO, G. P. ; ARAUJO, J. S. ; MENDES, L. ; PRADO, G. V. T.. O PIBID São Paulo e seus protagonistas. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2015.
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36. SOUSA, M. C.; CANALLI, A. C. ; MENDES, R.. Construindo o conceito de matemática inclusiva através do estágio e do PIBID: práticas, desafios e perspectivas. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2014.
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37. SOUSA, M. C. 88% dos professores de matemática não têm licenciatura em São João. 2014. (Programa de rádio ou. 2014.
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38. ABREU, A. S. ; SOUSA, M. C. ; CARRANO, P. C.. Políticas de formação docente - desafios e perspectivas. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2014.
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39. PIRES, M.N.M. ; SOUSA, M. C. ; SAVIOLI, A. M. P. D.. Formação de professores que ensinam Matemática. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2014.
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40. SOUSA, M. C. Toque Tec: Aplicativo ajuda a resolver exercícios de matemática. 2014. (Programa de rádio ou. 2014.
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41. SOUSA, M. C. Formação Continuada de Professores. 2011. (Programa de rádio ou. 2011.
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42. SOUSA, M. C. Violência entre adolescentes. 2008. (Programa de rádio ou. 2008.
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Demais tipos de produção técnica (43)
1. SOUSA, M. C. Cadernos de pesquisa. 2017. Parecer
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2. SOUSA, M. C. Ensinando fração, medidas e números decimais a partir da perspectiva lógico-histórica. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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3. SOUSA, M. C. O papel da História da Matemática no ensino. 2016. Palestra
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4. LEANDRO, E. G. ; VASCONCELOS, L. O. ; SOUSA, M. C.. O papel pedagógico da História da Matemática em livros didáticos e em atividades de ensino da Educação Básica. 2015. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Notas de aula
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5. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Variável e movimento: nexos conceituais da álgebra simbólica. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
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6. SOUSA, MARIA DO CARMO DE. Desempacotando a Matemática na formação de professores. 2015. Palestra
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7. SOUSA, M. C.; OZELO, H. F. ; NAKAYAMA, B. C. M. S.. Relatório PIBID-UFSCar. 2014. Relatório de pesquisa
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8. SOUSA, M. C. Relatório Observatório da Educação. 2012. Relatório de pesquisa
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9. SOUSA, M. C.; OZELO, H. F.. Relatório PIBID-UFSCar. 2012. Relatório de pesquisa
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10. SOUSA, M. C.; DINIZ, R. E. S.. IV Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação. 2012. Debate
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11. SOUSA, M. C.; OZELO, H. F.. Relatório geral PIBID-UFSCar. 2011. Relatório de pesquisa
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12. SOUSA, M. C. Relatório geral Observatório da Educação - UFSCar. 2011. Relatório de pesquisa
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13. SOUSA, M. C. Análise de obra proposta para publicação. 2011. Assessoria Técnico-Científica
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14. SOUSA, M. C. Quando os professores têm a oportunidade de pensar sobre Atividades de Ensino de Matemática. 2011. Palestra
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15. SOUSA, M. C. Refletindo sobre o uso de materiais empíricos em aulas de Matemática. 2011. Palestra
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16. SOUSA, M. C. Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores de Matemática. 2011. Palestra
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17. SOUSA, M. C. Contribuições do PIBID para a formação de professores de Matemática. 2011. Palestra
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18. SOUSA, M. C. Solicitação de credenciamento no PPGE. 2011. Parecer
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19. SOUSA, M. C. Refletindo sobre o uso de "experimentos" em aulas de Matemática na Educação Básica. 2010. Curso de curta duração ministrado/Outra
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20. SOUSA, M. C. PIBID-UFSCar: ?Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica, EJA e licenciandos?. 2010. Relatório de pesquisa
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21. SOUSA, M. C. Projeto Observatório da Educação: Produtos educacionais no Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática: itinerários de desenvolvimento, implementação e avaliação, a a partir da rede de pesquisa participante Escola-Universidade. 2010. Relatório de pesquisa
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22. GALIZIA, Fernando ; ROTHEN, José Carlos. Cadernos da Pedagogia. 2010. Editoração/Periódico
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23. SOUSA, M. C. Parecerista dos trabalhos do "X EPEM". 2010. Parecer
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24. SOUSA, M. C. Parecerista dos trabalhos do "X ENEM". 2010. Parecer
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25. CONTI, C. L. A.; FERRADA TORRES, Donatila Isabel ; SOUSA, Maria do Carmo. Contexto atual: o papel da escola e dos professores. 2010. Participação em mesa redonda
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26. SOUSA, M. C. Programa de Iniciação à Docência promove integração entre Educação Superior e Básica. 2010. Entrevista
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27. SOUSA, M. C.; Leodoro, M.P.. A construção de mapas conceituais no ensino de graduação em diferentes áreas do conhecimento - Matemática e Tecnologia. 2009. Curso de curta duração ministrado/Outra
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28. SOUSA, M. C. Projeto Observatório da Educação: Produtos educacionais no Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática: itinerários de desenvolvimento, implementação e avaliação, a a partir da rede de pesquisa participante Escola-Universidade. 2009. Relatório de pesquisa
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29. SOUSA, M. C. PIBID-UFSCar: ?Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica, EJA e licenciandos?. 2009. Relatório de pesquisa
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30. SOUSA, M. C. (Re)pensando o ensino de Matemática, a partir da constituição de rede de investigação colaborativa. 2009. Palestra
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31. SOUSA, M. C. O desenvolvimento dos nexos conceituais da fração. 2008. Curso de curta duração ministrado/Outra
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32. SOUSA, M. C. Palestra: "Fala Professor: dificuldades e alternativas pedagógicas". 2008. Palestra
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33. SOUSA, M. C. "Reflexões sobre alguns problemas que causam impacto na Educação Básica". 2008. Palestra
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34. SOUSA, M. C.; Leodoro, M.P.. Entrevista sobre o Projeto Observatório da Educação. 2008. Debate
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35. LANNER DE MOURA, A. R. ; SOUSA, M. C.. Ensinando o conceito de função a partir da perspectiva lógico-histórica. 2007. Curso de curta duração ministrado/Outra
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36. LANNER DE MOURA, A. R. ; MARCO, F. F. ; SOUSA, M. C. ; PALMA, R.. Resolver problemas: o lado lúdico do ensino da Matemática - Fascículo 07. 2007. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Fascículo
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37. SOUSA, M. C.; MISKULIN, R. G. S.. Boletim Informativo Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo. 2007. Editoração/Outra
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38. SOUSA, M. C. Ensinando o conceito de variável a partir da perspectiva lógico-histórica. 2006. Curso de curta duração ministrado/Outra
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39. SOUSA, M. C. "Curso de formação continuada para professores do Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos: construindo competências para ensinar". 2006. Curso de curta duração ministrado/Outra
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40. SOUSA, M. C.; FIGUEIRA, A.. O professor, com relação ao processo de inclusão, em seu universo de informação. 2006. Relatório de pesquisa
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41. SOUSA, M. C.; SILVEIRA, A. P. H.. PERCEPÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO EM CRIANÇAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2006. Relatório de pesquisa
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42. SOUSA, M. C. Palestra: "Introdução à linguagem matemática". 2006. Debate
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43. LANNER DE MOURA, A. R. ; SOUSA, M. C.. "O movimento conceitual sob o enfoque histórico-cultural: o ensino de álgebra". 2006. Palestra: "O movimento conceitual sob o enfoque histórico-cultural: o ensino de álgebra"
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Ana Paula Gladcheff Munhoz. . Universidade Federal de São Carlos., . Início: 2017.
  Supervisor: Maria do Carmo de Sousa.
Tese de doutorado (3)
1. Carolina Innocente Rodrigues. O trabalho coletivo no desenvolvimento da atividade de ensino. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
2. Rafael Siqueira Silva. Do Lógico Histórico às Práticas em Sala de Aula: alternativa para uma educação humanizadora por meio do Cálculo Diferencial e Integral. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
3. Fernando Luís Pereira Fernandes. Relações entre letramento e educação algébrica: aspectos conceituais, curriculares e didáticos. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Dissertação de mestrado (3)
1. Alessandra de Fátima Alves Silva. Formação continuada para pedagogos em matemática para melhoria do processo ensino aprendizagem no ensino básico nas escolas municipais de Monte Mor, estado de São Paulo. Dissertação (Mestrado profissional em Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
2. Simone Uchôas Guimarães. O trabalho em sala de aula com atividades orientadoras de ensino: construindo o conhecimento matemático por meio da perspectiva histórico-cultural. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2016.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
3. Juliana Pereira de Souza. A influência da escola na formação e transformação de projetos de vida e profissionais em alunos adolescentes. Dissertação (Mestrado profissional em Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (11)
1. Jéssica Nayara Cornélio Dorinho. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
2. Eric Machado Paulucci. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
3. Nicholas Vendramin Ueda. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
4. Arielton Aparecido Ferreira Silva. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
5. Danilo Henrique Danilo Kutsmi. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
6. Antonio Carlos da Silva. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
7. Aline Lanzotti de Morais. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
8. Marcos Vinicius Costa. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
9. Maythison Aparecido Manoel. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
10. Larissa Maria de Aquino Didone. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
11. Weisther Fabricio dos Santos Ferraz. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, . Início: 2017.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Talita Secorun dos Santos. Atividade Orientadora de Ensino de geometrias na perspectiva lógico-histórica: unidade entre ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de matemática. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
  Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Dissertação de mestrado (18)

Everaldo Gomes Leandro. O papel do grupo no processo de significação de licenciandos e professores da Educação Básica sobre a organização do ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
João Paulo Rezende. Sentidos e significados manifestos por licenciandos e pós-graduandos ao produzirem atividades de ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Andrea Antunes Lemo Vieira. A disciplina eletiva "Dos barracos às mansões": relações com os saberes. Dissertação (Mestrado em Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Naila Fernanda Matielo Cavalcante. Problematizações a partir de situações emergentes do cotidiano: compreensões e possibilidades envolvendo práticas de contagem, de medida e de percepção espacial em turmas de crianças de quatro anos. Dissertação (Mestrado em Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Thaís Cosmo de Souza Santos. Escritas de licenciandos em Matemática, quanto à docência no contexto do PIBID. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Maria José da Silva Rocha. Saberes docentes: vozes de professores da infância sobre a educação matemática para crianças. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Victor Cherubin Alves. As relações com saberes de Biologia explicitadas pelos alunos do Ensino Médio no contexto escolar: uma visão sociocultural. Dissertação (Mestrado em Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. 2014.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Marcos Hirota Magalhães. PRODUÇÃO DE SENTIDOS E DE SIGNIFICADOS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE O CONCEITO DE VOLUME. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Mestrado Profissional)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
JOANA CRISTINA DE SOUZA OLIVEIRA. Impressões de um grupo de professores sobre a proposta curricular de matemática do estado de São Paulo (2008). Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Cristiane Vinholes Jacomelli. Práticas de contagem no contexto de lendas: manifestações orais de crianças de cinco anos em Atividades Orientadoras de Ensino. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Regiane de Oliveira Gaspar. O jogo pedagógico enquanto atividade orientadora de ensino na iniciação algébrica de estudantes de 6ª série. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Mestrado Profissional)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
ANDERSON FABRICIO MENDES. DA RESOLUÇÃO DE QUEBRA CABEÇAS EM SALA DE AULA À APLICABILIDADE NO COTIDIANO: CONSTITUINDO O CONCEITO DE ÁREA COM ESTUDANTES DO 9º. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Dissertação (Mestrado em programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Ex) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Flávio de Souza Pires. Álgebra e formação docente: o que dizem futuros professores de Matemática. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Gisele Romano Paez. A PRODUÇÃO DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS MATEMÁTICOS POR ESTUDANTES DO ÚLTIMO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DA LEITURA DA OBRA ?O HOMEM QUE CALCULAVA?. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. 2012.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Maristela Alves Silva. Elaborações de estudantes do 7o. ano do Ensino Fundamental sobre números inteiros e suas operações. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (Mestrado Profissional)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Uaiana e Silva Prates. A Atividade Orientadora de Ensino como mediação no desenvolvimento de um jogo computacional. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Angela Aparecida Arndt Gomide Borges. Ideias algébricas explicitadas por estudantes da Eja em espaços não formais: o Caso do Cursinho de Ribeirão Preto.. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Monike Cristina Silva Bertucci. FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA EXPERIÊNCIA EM GRUPO. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (10)

Aline Moraes de Angelis. Percepções geométricas na Educação Infantil. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Aline Moraes. O ensino de geometria para as séries iniciais. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
LUIS ANTONIO NUNES. ESCOLARIZAÇÃO E CULTURA EM TEMPOS DE DESAGREGAÇÃO. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
ARLETE CARBONARI FREIRE BRAGA. CONSTRUINDO UMA ESCOLA INCLUSIVA EM UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
MARIA HELENA SANCHES DE TOLEDO. OFICINAS CURRICULARES DAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL UMA QUESTÃO DE AUTONOMIA. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Maísa Kamegawa Borazio. TECENDO REDES, SABERES E FAZERES.... (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Silvia Helena Leite Mourão. PROJETO PARA A DIMINUIÇÃO DA VIOLÊNCIA NO COTIDIANO ESCOLAR DA E.E. ESCRITORA RACHEL DE QUEIROZ. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
SUZEL CARNEIRO PEREIRA DE ARAÚJO. Projeto Pedagógico. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
YARA MARTINS RAMOS. COMER BEM E EXERCITAR-SE PARA VIVER MELHOR. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Antonio Luciano Zinsly. Gestão, currículo e cultura na Educação Básica. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual de Campinas, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (19)

Thiago Henrique Petruccelli. O jogo educacional "Construindo loucuras": design centrado no usuário com participação de estudantes da quinta série do Ensino Fundamental. (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, . 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Liane de Oliveira Germoliato. As concepções de professores de Matemática sobre o ensino de geometria na Educação Básica. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Ailton Barcelos da Costa. O ENSINO DE CÁLCULO NA PERSPECTIVA LÓGICO-HISTÓRICA: delineamentos de uma metodologia de ensino, a partir do estudo das dificuldades dos alunos. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Carlos Henrique Giampaolo. Ensinando o Conceito de Variável Através de Aulas Investigativas (Parte A). (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Juliana da Paz Belo. O jogo enquanto motivação para as aulas de Matemática. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Marina Bonetti Dias. Geometria nas séries iniciais: uma perspectiva de tornar o ensino-aprendizagem sifnificativo para alunos e professores. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Sueli Palarmido. Trigonometria: da História para a sala de aula. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Henrique Carvalho de Mello. O lógico-histórico da Resolução de equações polinomiais: solução por radicais e o pensamento algébrico. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Edna Rodrigues Brito. Aulas investigativas: retrato de algumas experiências. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Marilaine Aparecida Rodrigues. A concepção dos professores da Educação Básica sobre o conceito de Resolução de Problemas. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Edgar Heliodoro Vendramelli Dias. O ensino de Estatística na Educação Básica. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Julio Cesar Ferreira Bertoloto. O ensino de álgebra: da linguagem retórica à simbólica. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Carolina Innocente Rodrigues. Ensino de pré-álgebra através de jogos para o 7° ano do Ensino Fundamental. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Juliane Dias Guillen. Percepções de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de número. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Sergio Takeo Oshima. Formação continuada: uma abordagem qualitativa sobre a perspectiva de professores da rede pública de ensino da cidade de São Carlos-SP. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Christiane Sato da Silva. Estudo de duas metodologias para o ensino da Matemática. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Andrea Ishiguro Cison do Carmo. O uso da escrita nas aulas de Matemática. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Silvio Antonio Rizzo. Como os livros didáticos desenvolvem o texto sobre o conceito "Conjunto dos Números Inteiros". (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Gislaine M.R.N. Fernandes. As diferentes maneiras de ensinar equações do primeiro grau no ensino fundamental. (Graduação em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Iniciação científica (8)

Cynthia Cristina dos Santos. Diversos olhares sobre o conceito de ?Inovação Educacional no Ensino de Matemática?. (Graduando em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Naara Priscila Soares da Silva. Produtos educacionais no ensino de Matemática: uma ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. (Graduando em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Máyra Garcia Alves. ANÁLISE ESTATÍSTICA DE DADOS DO INEP SOBRE A CORRELAÇÃO ENTRE O PERFIL PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DA CIDADE DE SÃO CARLOS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA E, A BUSCA POR FORMAÇÃO CONTINUADA E INOVAÇÃO EDUCACIONAL. (Graduando em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Naara Priscila Soares da Silva. Produtos Educacionais no ensino de matemática - Uma ferramenta Auxiliar no Processo de Ensino e Aprendizagem. (Graduando em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Carlos Henrique Giampaolo. ENSINANDO ÁLGEBRA ATRAVÉS DE AULAS INVESTIGATIVAS. (Graduando em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Ailton Barcelos da Costa. ESTUDANDO AS PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ENQUANTO VIVENCIAM ATIVIDADES DE ENSINO DE SEQÜÊNCIAS E PROGRESSÕES NA PERSPECTIVA LÓGICO-HISTÓRICA. (Graduando em Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Ana Paula Hanke da Silveira. Estudo de percepções de crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental sobre o conceito de número. (Graduando em Pedagogia) - UNESP - câmpus de Presidente Prudente, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Andreia Figueira. O professor, com relação ao processo de inclusão, em seu universo de informação. (Graduando em Pedagogia) - UNESP - câmpus de Presidente Prudente, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2006.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Orientações de outra natureza (16)

Francielle de Mattos. PIBID-UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Grazielle Alves. PIBID-UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Eder Flavio Prado. OBEDUC - Professor da Educação Básica. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Aline Fabiane da Silva. OBEDUC - Professor da Educação Básica. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Larissa Teixeira da Cunha. PIBID-UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Tuanny Barbosa da Silva. Iniciação à docência - PIBID UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Susi Mari Hirooka. Iniciação à docência - PIBID UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Máyra Garcia Alves. Iniciação à docência - PIBID UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Fábio Prataviera. PIBID-UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Ana Carolina Thomaz do Nascimento. PIBID-UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Rafael de Castro Brandão. PIBID-UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Susi Mari Hirooka. PIBID-UFSCar. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Gisele Romano Paez. Observatório: Profa. da Educação Básica. (Professor da Educação Básica) - Escola Estadual Orlando Perez, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2009.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
VANESSA CRISTINA ANGELOTTI. PIBID. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2009.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
EDGAR HELIODORO VENDRAMELLI DIAS. PIBID - pensamento estatístico. (Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2009.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.
Mariana Revoredo. Os erros gramaticais no contexto docente. (Pedagogia) - UNESP - câmpus de Presidente Prudente, UNESP (bolsa PAE). 2006.
Orientador: Maria do Carmo de Sousa.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (6)

2015-Atual. Atividade de ensino na formacao de professores: unidade dialetica entre teoria e pratica
Descrição: Os objetivos principais deste projeto de pesquisa são: 1) ampliar os estudos teóricos que temos feito sobre os conceitos de atividade de ensino e de atividade orientadora de ensino e 2) estudar, teoricamente, a historiografia da Matemática e suas relações com a perspectiva lógico-histórica, uma vez que, temos defendido que, o lógico-histórico pode se configurar enquanto perspectiva didática para o ensino de Matemática, a partir do desenvolvimento de atividades de ensino. As perguntas que norteiam a investigação são: 1) A que história estamos nos referindo quando pensamos em elaborar atividades de ensino, na perspectiva lógico-histórica? 2) Que relações pode haver entre a história do conceito e a historiografia da Matemática? 3) Como elaborar atividades de ensino na perspectiva lógico-histórica que possam orientar o ensino de Matemática na Educação Básica?. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria do Carmo de Sousa - Coordenador / Manoel Oriosvaldo de Moura - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Maria do Carmo de Sousa.
2012-2014. O Estagio Supervisionado enquanto espaco para construcao de identidade profissional: desafios da formacao inicial para a docencia
Descrição: numa investigação sobre a relevância e a repercussão da disciplina Estágio Supervisionado na formação inicial à docência, em articulação com ações de ensino e extensão desenvolvidas junto às licenciaturas da UFSCar no âmbito de projetos diversos já em desenvolvimento, a partir da implantação das referidas políticas públicas, além da atuação de grupos de pesquisas constituídos há vários anos e com ampla atuação nas áreas da formação docente e do ensino dos conhecimentos acadêmicos específicos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Maria do Carmo de Sousa - Integrante / Ademir Donizeti Caldeira - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Maria do Carmo de Sousa.
Descrição: As recentes políticas públicas de formação de professores implementadas pelo governo federal nos últimos anos, tais como PRODOCÊNCIA, PIBID e OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO, têm favorecido não apenas a melhoria da formação inicial e continuada dos docentes, como também possibilitam um profícuo campo de investigação sobre o assunto em vinculação direta com o ensino e a extensão universitários. Mais que isso, essas políticas demandam pesquisas focadas em temáticas da formação docente de modo a contribuírem com a viabilização de resultados favoráveis das mesmas, visando questões afetas diretamente à realidade educacional brasileira. Por meio do projeto ora submetido, um grupo interdisciplinar de formadores de professores invita seus esforços acadêmicos numa investigação sobre a relevância e a repercussão do estágio na formação inicial à docência, em articulação com ações de ensino e extensão desenvolvidas junto às licenciaturas da Universidade Federal de São Carlos no âmbito de projetos diversos já em desenvolvimento, a partir da implantação das referidas políticas públicas, além da atuação de grupos de pesquisas constituídos há vários anos e com ampla atuação nas áreas da formação docente e do ensino dos conhecimentos acadêmicos específicos. Pautados na publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN, 2002), que destacam a dimensão da prática como fundamental na construção da identidade profissional do professor, o presente projeto visa problematizar o estágio como espaço para construção de identidade profissional levando em consideração o pressuposto de que a inovação nas instituições educativas deve ser pensada a partir de um novo conceito de profissionalização do professor (IMBERNÓN, 2006). Diante desse novo quadro, as concepções sobre o papel dos estágios na formação docente e o problema da relação entre a teoria e a prática educacionais necessitam ser recolocados à luz de uma formação que possa contribuir para o regaste e o reconhecimento da docência na sociedade. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Dulcimeire Aparecida Volante Zanon - Integrante / Denise de Freitas - Integrante / Marcos L Souza - Integrante / Maria do Carmo de Sousa - Integrante / Ademir Donizeti Caldeira - Coordenador / Alberto Villani - Integrante / Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Aida Victoria Garcia Montrone - Integrante / Paulo Sérgio Bretones - Integrante.
Membro: Dulcimeire Aparecida Volante Zanon.
2011-2015. PIBID: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuicoes para a formacao de professores
Descrição: O PIBID/UFSCar intitulado,em versões anteriores (editais 2007 e 2009) de: ?Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica, EJA e licenciandos? que era composto por 05 licenciaturas: Biologia (campi São Carlos e Sorocaba); Física, Matemática e Química (campus São Carlos) em 2009, passou a agregar, a partir do Edital PIBID 2009 lançado pela Capes, mais 08 licenciaturas: Ciências (Biologia, Física e Química), no campus de Araras; Música, Educação Física, Letras e Pedagogia (campus de São Carlos) e Ciências (Física, Matemática e Química); Geografia e Pedagogia (campus de Sorocaba). Dessa forma, o projeto ao expandir-se, a partir de 2010 passou a ser desenvolvido em 15 escolas, Atualmente, o PIBID/UFSCar envolve mais de cem professores da Educação Básica e aproximadamente 4 000 alunos das escolas citadas acima, além de 260 licenciandos selecionados nos cursos de licenciatura dos campi de Araras, São Carlos e Sorocaba, da UFSCar e, ainda, docentes de 12 departamentos da Universidade envolvidos direta e indiretamente com estas licenciaturas. Ressalta-se que o PIBID/UFSCar desde 2009, agrega estudantes dos cursos de licenciatura, professores da Educação Básica e pesquisadores das diversas áreas do conhecimento, tendo como campo de atuação a formação inicial de professores e, mais especificamente, as práticas de iniciação à docência que explicitam-se nas ações em torno da situação didática que continuarão a ser desenvolvidas em Escolas Públicas estaduais das cidades de São Carlos e de Sorocaba e, em escolas municipais das cidades de Araras, Jales, São Carlos e São José dos Campos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria do Carmo de Sousa - Coordenador / Helka Fabbri Ozelo - Integrante / Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 9 / Número de orientações: 12
Membro: Maria do Carmo de Sousa.
2009-2012. Produtos educacionais no Mestrado Profissional em ensino de Fisica e Matematica: itinerarios de desenvolvimento, implementacao e avaliacao, a partir da rede de pesquisa participante Escola-Universidade
Descrição: Eixo temático: Educação Continuada (Formação de professores de Física e Matemática) Área de investigação: Abordagens multidisciplinares de áreas de conhecimentos afins. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (12) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (11) . Integrantes: Maria do Carmo de Sousa - Coordenador / Marcos Pires leodoro - Integrante / Ducinei Garcia - Integrante / Pedro Luiz Aparecido Malagutti - Integrante / Angela Aparecida Arndt Gomide Borges - Integrante / Naylor de Oliveira - Integrante / Gisele Romano Paez - Integrante / Renan Cesar Palomino - Integrante / Lucyani Taro da Silva - Integrante / Antonio do Nascimento Gomes - Integrante / Fernando de Almeida Estefen - Integrante / Otávio de Brito Silva - Integrante / Marcio Rogério Cardinal - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 2
Membro: Maria do Carmo de Sousa.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado profissional: (12) . Integrantes: Marcos Pires Leodoro - Integrante / Maria do Carmo de Sousa - Coordenador / Pedro Luiz Aparecido Malagutti - Integrante / Ducinei Garcia - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Marcos Pires Leodoro.
2009-2012. Observatorio da Educacao
Descrição: O OBEDUC-UFSCar tem por objetivo pesquisar, por meio do estudo LONGITUDINAL de uma rede investigativa constituída por mestrandos, licenciandos e professores de Física e Matemática da escola pública, o itinerário da inovação educacional, a partir do desenvolvimento, implementação e AVALIAÇÃO de produtos educacionais. A instrumentalização do processo ensino-aprendizagem da Física e da Matemática, na educação básica, será assumida na perspectiva situada e participativa da pesquisa. O trabalho será conduzido dentro das linhas de pesquisa do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas da UFSCar. O processo da investigação participante contemplará a profissionalização crítico-reflexiva e o trabalho coletivo dos professores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria do Carmo de Sousa - Coordenador. Número de orientações: 10
Membro: Maria do Carmo de Sousa.
2006-2015. Atividade de ensino: expressao da unidade teoria e pratica na formacao de professores
Descrição: O estudo tem como objetivo principal analisar as possíveis correlações existentes entre o pensamento manifesto do professor e os pressupostos do desenvolvimento conceitual abordados em atividades de ensino dos conteúdos tratados no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, e como objetivo geral, contribuir para a formação de professores no que diz respeito à elaboração de atividades de ensino dos conteúdos tratados no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . Integrantes: Maria do Carmo de Sousa - Coordenador. Número de orientações: 5
Membro: Maria do Carmo de Sousa.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (2)

Tesouros vivos, Prefeitura Municipal de São Carlos e NEAB/UFSCar.. 2010.
Membro: Maria do Carmo de Sousa.
Tesouro vivo da cultura Afro-brasileira, NEAB/UFSCar.. 2009.
Membro: Maria do Carmo de Sousa.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (108)

IV Fórum de discussão: "Parâmetros balizadores da pesquisa em Educação Matemática no Brasil".Nas trilhas da perspectiva histórico-cultural: caminhos do grupo de pesquisa ?formação compartilhada de professores - escola e universidade?. 2017. (Outra).
IX Seminário de Teses e Dissertações do PPGE.IX Seminário de Teses e Dissertações do PPGE. 2017. (Seminário).
VI Encontro do PIBID: "Olhares e vozes da parceria escola-universidade". 2017. (Encontro).
VIII CIBEM. ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: unidade dialética entre teoria e prática. 2017. (Congresso).
VII Simpósio de Pós-Doutorado da FEUSP - 2017.ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: unidade dialética entre teoria e prática. 2017. (Simpósio).
XIII EPEM. 2017. (Encontro).
III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores ? Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas. ?OPAPELDAATIVIDADEDE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA?. 2016. (Congresso).
V Congreso Internacional sobre el profesorado principiante y la inducción a la docencis. O papel da Atividade de Ensino na formação inicial de professores de Matemática. 2016. (Congresso).
VI Fórum Paulista de Licenciaturas em Matemática.GD1: O estágio supervisionado. 2016. (Outra).
XII Encontro Nacional de Educação Matemática.O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO EM ATIVIDADES DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UNIDADE DIALÉTICA ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM. 2016. (Encontro).
XVIII Endipe.O lógico-histórico enquanto perspectiva didática para o ensino de matemática: contribuições para a organização do trabalho docente. 2016. (Encontro).
37a. Reunião Nacional da ANPED.Reflexões de professores que ensinam matemática a partir do desenvolvimento de produtos educacionais, em parceria, no Observatório da Educação. 2015. (Outra).
III Fórum de Discussão: Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil. 2015. (Outra).
Seminário Interinstitucional de Educação e Formação de Professores (UFSCar/Unespar).A pesquisa dos professores. 2015. (Seminário).
VI SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Projeto formativo na atividade pedagógica do professor que ensina matemática. 2015. (Seminário).
XIV CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática.Atividades de pesquisa na formação de professores de Matemática. 2015. (Outra).
7o. Encontro luso brasileiro de História da Matemática.Da história à historiografia do livro didático de matemática durante o regime militar brasileiro, aproximações preliminares. 2014. (Encontro).
II CNFP e XII CEPFE. A INSERÇÃO DE ESTAGIÁRIOS NAS ESCOLAS: CARACTERÍSTICAS DE ACOLHIMENTO. 2014. (Congresso).
IV CONGREPRINCI. O estágio na formação inicial de professores de Matemática: espaço para a construção de sentidos sobre a profissão docente. 2014. (Congresso).
VIII CIDU - Congreso Iberoamericano de docencia universitaria y de nivel superior. O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UFSCAR ENQUANTO POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 2014. (Congresso).
VI Seminário de dissertações e teses.Orientações de teses e dissertações. 2014. (Seminário).
XI Colóquio sobre Ensino e Aprendizagem da Matemática.Construindo o conceito de matemática inclusiva através do estágio e do PIBID: práticas, desafios e perspectivas. 2014. (Simpósio).
XVII Endipe.O papel dos grupos de pesquisa para o processo de formação docente. 2014. (Encontro).
10a. Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar.Grupo de Pesquisa: Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade (GPEFCom). 2013. (Outra).
36a. Reunião Nacional da ANPED. 2013. (Outra).
ANPED - 36a. Reunião. 2013. (Outra).
FORPRED - Goiânia - Fórum Nacional de Coordenadores de programas de Pós-Graduação em Educação. 2013. (Outra).
FORPRED - Recife - Fórum Nacional de Coordenadores de programas de Pós-Graduação em Educação. 2013. (Outra).
II Fórum de discussão sobre parâmetros balizadores da Pesquisa em Educação Matemáticaem.Grupo de discussão 5: 'Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática. 2013. (Outra).
III Enconro de Coordenadores Institucionais do PIBID. 2013. (Encontro).
II Semana da Matemática da UNIFAL - MG.Desempacotando a Matemática na formação de professores. 2013. (Outra).
IV Encontro do PIBID-UFSCar.Novos caminhos para a formaçãoinicial e continuada de professores/as. 2013. (Encontro).
VII CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação matemática. Produções de sentidos e de significados de licenciandos do curso de Matemática sobre estágio compartilhado. 2013. (Congresso).
VII SESEMAT.Educação Matemática: formação e prática. 2013. (Seminário).
V Seminário de Dissertações e teses do PPGE.Debatedora das pesquisas na área Educação Matemática. 2013. (Seminário).
XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. Grupo de pesquisa: "Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade (GPEFCOM)". 2013. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. A Educação matemática sob o enfoque histórico-cultural. 2013. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. Pesquisa em Educação Matemática - A Educação matemática sob o enfoque histórico-cultural. 2013. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. O negrinho do Pastoreio e a contagem de cavalos: o que manifestam as crianças de cinco anos em uma Atividade de Ensino sobre correspondência um a um. 2013. (Congresso).
XI Semana da Educação da UFSCar.Dialética e lógica formal: duas diferentes ciências do pensamento. 2013. (Outra).
18o. Cole: Congresso de leitura do Brasil. Os registros escritos dos professores e dos alunos no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. 2012. (Congresso).
I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. 2012. (Congresso).
I Encontro PIBID USP.Mesa redonda:. 2012. (Encontro).
II Encontro do PIBID, área Pedagogia EaD-UFSCar. 2012. (Encontro).
III Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia. Programa de Iniciação à docência - UFSCar: contribuições para a formação de professores. 2012. (Congresso).
IV Fórum das Licenciaturas. 2012. (Outra).
XI EPEM.Contrastes da escola na ëra da tecnologia. 2012. (Encontro).
XVI ENDIPE.Práticas compartilhadas na formação docente e na produção de produtos educacionais. 2012. (Encontro).
Ensino Médio: identidade, finalidade e diretrizes. 2011. (Outra).
I Encontro PIBID/Pedagogia EaD-UFSCar.PIBID-UFSCar: Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores. 2011. (Encontro).
II Encontro de coordenadores institucionais do PIBID.GT1: Desafios e soluções para a gestão do PIBID nas instituições de Educação Superior. 2011. (Encontro).
III EnGEM.Quando professores têm a oportunidade de pensar sobre Atividades de Ensino de Matemática. 2011. (Encontro).
III ENREDE: Encontro da rede de professores, pesquisadores e licenciandos de Física e de Matemática.Refletindo sobre as implantações das propostas curriculares no ensino de Matemática do estado de São Paulo ocorridas no período de 1970 a 2008 e suas relações com a produção de materiais didáticos. 2011. (Encontro).
III Seminário do Observatório da Educação e I Seminário do Observatório da educação escolar Indígena.Conhecimentos em e da prática gerados em parceria compartilhada entre licenciandos, professores da Educação Básica e pesquisadores. 2011. (Encontro).
IV Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática.Refletindo sobre concepções de álgebra e Educação algébrica dos futuros professores de Matemática. 2011. (Outra).
Pedagogia 2011. Tijiendo la red compartida de investigación entre estudiantes universitarios y maestros de Educación básica que enseñam matemáticas y postgrados de la Máster profesional en enseñanza de Ciencias y Matematicas. 2011. (Congresso).
V Seminário do Ensino de Graduação da UFSCAR - " Novos alunos: que Universidade?". 2011. (Seminário).
XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática.Quando professores de Matemática analisam o currículo que ministram. 2011. (Outra).
4a. semana acadêmica da UFLA.Mesa redonda - Abertura oficial do PIBID. 2010. (Outra).
Fórum das Licenciaturas.Contexto atual: o papel da escola e dos professores. 2010. (Outra).
I Encontro de Iniciação a Docência e Formação Continuada de Professores.Mesa Redonda - O Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): algumas experiências. 2010. (Encontro).
II ENREDE.Produtos educacionais de Matemática elaborados por professores da Educação Básica no âmbito do NIPEM.. 2010. (Encontro).
III SHIAM.Constituindo projetos compartilhados entre escola-universidade: desafios e aprendizagens. 2010. (Seminário).
II Seminário Ibero-americano Ciências-Tecnologia-Sociedade no Ensino de Ciências.Ciência lúdica e divulgação tecnocientífica para a infância. 2010. (Seminário).
IV Jornada de Educação Matemática.Reflexões sobre a Educação Matemática no Ensino Fundamental. 2010. (Outra).
IV Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar.. 2010. (Seminário).
SINECT.Experiências para a formação continuada de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais. 2010. (Simpósio).
X ENEM.Projeto Observatório da Educação: contribuições para a formação de professores que ensinam Matemática. 2010. (Encontro).
X EPEM.Contribuições do NIPEM para a formação de professores que ensinam Matematica. 2010. (Encontro).
XV Endipe.PIBID/UFScar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos. 2010. (Encontro).
"I ENREDE: perspectiva participativa do/no ensino de Física e de Matemática".NÚCLEO INTERATIVO DE PESQUISA EM ENSINO DE MATEMÁTICA: espaço de comunicação e redes de convivência para a elaboração e desenvolvimento de produtos educacionais pelos professores da Educação Básica. 2009. (Encontro).
17o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Abordagem teórica e prática educativa: Educação Matemática na infância. 2009. (Congresso).
32a. Reunião anual da ANPED.Formação continuada de professores e desenvolvimento profissional: o grupo na escola. 2009. (Outra).
Ciências no parque 2. 2009. (Outra).
III Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar: Inovando nos processos de ensinoo e aprendizagem.A construção de mapas conceituais no ensino de graduação em diferentes áreas de conhecimento - Matemática e Tecnologia. 2009. (Seminário).
I Seminário nacional de Estágio Supervisionado.Construindo o conceito de estágio compartilhado no curso de licenciatura em Matemática. 2009. (Seminário).
I SINECT - Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.Integrando as formações inicial e continuada de professores que ensinam Física e Matemática, a partir da constituição de rede colaborativa, no âmbito do Mestrado Profissional. 2009. (Simpósio).
IV Colóquio sobre ensino e aprendizagem da Matematica.O ensino da Matemática na Educação Básica. 2009. (Outra).
IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Grupo de Estudos na escola: uma estratégia para a Formação Continuada de Professores que ensinam Matemática. 2009. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Grupo de estudos na escola: uma estratégia para a formação continuada de professores que ensinam Matemática. 2009. (Congresso).
IX Encontro de Pesquisa em Educação da região Sudeste - ANPEd Sudeste.Como a escola pode se tornar local de formação continuada para professores que ensinam Matemática nas séries iniciais. 2009. (Encontro).
V COPEDI - Congresso Paulista de Educação Infantil. REFLEXÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA SOBRE VIVENCIAS LÚDICAS DE MATEMÁTICA. 2009. (Congresso).
VI CIBEM. (Re)pensando a formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais: o espaço das HTPC(s). 2009. (Congresso).
X Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores - Formação de professores e a prática docente: os dilemas contemporâneos. HTPC: estudo e reflexão coletiva sobre o ensino de Matemática nos anos iniciais. 2009. (Congresso).
XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.Possibilidades de Formação Continuada na Escola para professores que ensinam Matemática nas séries iniciais: o grupo de estudos. 2009. (Encontro).
II Semana Acadêmica da UFLA.O ensino da Matemática na perspectiva da Educação Conceitual. 2008. (Outra).
II Seminário de Inovações Pedagógicas em ensino de graduação da UFSCar."O projeto MATEQUIM na formação de licenciandos dos cursos de Matemática, Química e Pedagogia". 2008. (Seminário).
II Seminário do Projeto "Gestão e implantação de Projetos Pedagógicos: a ênfase em processos avaliativos compartilhados entre professores e estudantes"."Construindo o conceito de estágio compartilhado no curso de Licenciatura em Matemática da UFSCar". 2008. (Seminário).
II Seminário Prodocência.Construindo o conceito de Estágio compartilhado no curso de Licenciatura em Matemática da UFSCar. 2008. (Seminário).
I SERP - I Seminário em Resolução de Problemas.Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o. ano do Ensino Fundamental. 2008. (Seminário).
IX EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática.Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o. ano do Ensino Fundamental. 2008. (Encontro).
Palestra: "A escrita discursiva como veículo para a inclusão social na aprendizagem de Matemática". 2008. (Outra).
Semana da Educação.O desenvolvimento dos nexos conceituais da fração. 2008. (Outra).
XIV Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práica de ensino.O lógico-histórico enquanto perspectiva didática da Matemática em cursos de licenciatura. 2008. (Encontro).
16o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Quando a História da Matemática passa a ser Metodologia de Ensino. 2007. (Congresso).
Congresso Internacional de Ensino de Matemática - CIEM. Ensinando o conceito de função a partir da perspectiva lógico-histórica. 2007. (Congresso).
Fórum Paulista de Formação do Professor de Matemática: projetos e perspectivas.Atividade de ensino e de pesquisa na formação de professores. 2007. (Outra).
II Fórum Nacional de Licenciaturas de Matemática. 2007. (Outra).
I Seminário de Inovações Pedagógicas no ensino de graduação da UFSCar: currículo, prática docente e avaliação.Pesquisa em Educação Matemática. 2007. (Seminário).
Programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis). 2007. (Encontro).
VI Encontro de Extensão: Conhecimento e Diversidade Cultural.Quando a História da Matemática passa a ser Metodologia de Ensino. 2007. (Encontro).
XV Congresso de Iniciação Científica. UTILIZAÇÃO DO AMBIENTE MOODLE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS. 2007. (Congresso).
Conferência Internacional: o enfoque histórico-cultural em questão.Palestra: "O movimento conceitual sob o enfoque histórico-cultural: o ensino da álgebra". 2006. (Outra).
Coordenação de Mesas redondas e Apresentação de comunicação oral.VIII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. 2006. (Encontro).
História da Matemática: dentro e fora da sala de aula.I SHIAM - Seminário de História e Investigações de/em aulas de Matemática. 2006. (Seminário).
III SIPEM.O lógico-histórico enquanto fundamento de pesquisa e atividades de ensino de álgebra. 2006. (Seminário).
I SHIAM.I SHIAM - I Seminário de História e Investigações de/em aulas de Matemática. 2006. (Seminário).
V Semana da Educação.Geometria nas séries iniciais. 2006. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (21)

CALDEIRA, A. D. ; PASSOS, C. L. B. ; VILELA, D. S. ; RODRIGUES, E. A. P. ; CARMO, J. S. ; SOUSA, M. C. ; ROMANATTO, M. C. ; SILVA, M. T. ; UTSUMI, M. C. ; OLIVEIRA, P. C. ; GRANDO, R. C. ; MENEGHETTI, R. C. G. ; GAMA, R. P. ; TEDESCHI, W.. IV Fórum de discussão: "Parâmetros balizadores da pesquisa em Educação Matemática no Brasil". 2017. Congresso
SOUSA, M. C.. IV Encontro do PIBID-UFSCar. 2013. (Outro).. . 0.
SOUSA, M. C.; Leodoro, M.P. ; Tedeschi, W. ; JULIO, J. M. ; Garcia, D.. IV ENREDE. 2012. Outro
CAVAGIS, A. D. M.; SILVA, C. H. C. ; MARQUES, C. M. P. ; BAZON, F. V. M. ; SOUZA, G. T. ; OZELO, H. F. B. ; FERNANDES, H. L. ; ONOFRE, M. R.. II Encontro de Iniciação à docência e formação continuada de professores. 2011. Outro
SOUSA, M. C.; Pirola, N.A. ; Utsumi, M. ; PASSOS, C. B. ; GAMA, R. P. ; Vilela, D.S. ; Zuffi, E.M. ; PRADO, E. A.. X EPEM - Encontro Paulista de Educação Matematica. 2010. Congresso
SOUSA, M. C.; Leodoro, M.P. ; Garcia, D.. II ENREDE. 2010. Outro
MARQUES, C. M. P.; LEODORO, M. P. ; SOUSA, M. C. ; GAMA,R.P ; PIERSON, A. H. C.. I Seminário PIBID-UFSCar. 2010. Outro
MARQUES, C. M. P. ; FREITAS, D. ; ANIBAL, F. F. ; LEODORO, M. P. ; Sousa, M. C. ; OZELO, H. F. B. ; BAZON, F. ; KUBO, A. M. ; LAKATOS, D. V. ; MORASCO JUNIOR, O. C. ; BRANDÃO, R. C. ; STRADIOTO, S. ; SALVADOR, J. ; COSTA, P. R.. I Encontro de Iniciação a Docência e formação continuada de professores. 2010. Congresso
SOUSA, M. C.; Leodoro, M.P. ; Garcia, D.. I Encontro Observatório da Educação - UFSCar. 2010. Outro
SOUSA, M. C.; Utsumi, M.. Encontro de Professores e Licenciandos em Matemática. 2009. Outro
SOUSA, M. C.; Leodoro, M.P. ; Garcia, D. ; SILVA, O. B. ; Borges, A.A.A. ; Paez, G.R. ; CARDINAL, M. R. ; ESTEFEN, F. A. ; SILVA, L. T. ; PALOMINO, R. C. ; OLIVEIRA, N. ; GOMES, A. N. ; Balkins, M.A.A.S.. "I ENREDE: perspectiva participativa do/no ensino de Física e de Matemática". 2009. Outro
SOUSA, M. C.. Concurso Público de provas e títulos para Professor Adjunto - área Educação Matemática. 2008. (Concurso).. . 0.
Pirola, N.A. ; Utsumi, M. ; Zuffi, E.M. ; Brito, A.J. ; SOUSA, M. C. ; Moraes, M.S.S.. IX EPEM: Encontro Paulista de Educação Matemática. 2008. Outro
JESUS, W. P. ; PASSOS, C. B. ; SOUSA, M. C.. Dimensões histórica, filosófica e pedagógica do conceito de número. 2007. Outro
SOUSA, M. C.. XV Congresso de Iniciação Científica (Coordenação de Sessão Oral). 2007. (Congresso).. . 0.
SOUSA, M. C.; FREITAS, M. T. ; NACARATO, A. M.. Mesa redonda: Linguagem e Comunicação em Matemática. 2006. Outro
SOUSA, M. C.; CARVALHO, D. L.. Mesa redonda: A matemática para a Educação de Jovens e Adultos. 2006. Outro
SOUSA, M. C.. Sessões de comunicação científica - VII EPEM. 2004. (Outro).. . 0.
SOUSA, M. C.. Mesa redonda: "Pesquisando ensino de Ciências e Matemáticas em um mundo complexo e multicultural". 2004. (Outro).. . 0.
SOUSA, M. C.. Mesa redonda: "Educação de jovens e adultos: múltiplos olhares". 2004. (Outro).. . 0.
SOUSA, M. C.. Matemática nas séries iniciais. 1997. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (9)

Maria do Carmo de Sousa ⇔ Renata Prenstteter Gama (6.0)
GAMA, R. P. ; SOUSA, M. C.. Aprendizagens docentes de futuros professores de matemática reveladas em narrativas escritas na formação compartilhada de professores. Interacções (Portugal). v. 7, p. 131-156, issn: 0873-0725, 2011.
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GAMA, R. P. ; SOUSA, M. C.. Elementos estruturantes que podem promover a construção do estágio compartilhado na licenciatura em matemática. Em: Celi Espasandin Lopes, Armando Traldi, Ana Cristina Ferreira. (Org.). O Estágio na formação inicial do professor que ensina matemática. 1ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2015.v. 1, p. 11-42.
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SOUSA, M. C. ; GAMA, R. P.. Iniciar um Espaço de Formação Compartilhada entre Professores da Educação Básica e Licenciandos: os Saberes Revelados pelos Licenciandos de Matemática. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 219-234.
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SOUSA, M. C. ; Zanon, Dulcimeire Ap. Volante ; GAMA, R. P.. A inserção de estagiários nas escolas: características de acolhimento. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Por uma revolução no campo da formação de professores, v. 01, p. 1752-1764, 2014.
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PASSOS, C. L. B.; Sousa, Maria do Carmo ; GAMA, Renata P. APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA REVELADAS POR LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA NO PROJETO PIBID. Em: X Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, p. 1-11, 2010.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ Marcos Pires Leodoro (3.0)
LEODORO, M. P.; Sousa, M. C. ; LIMA, M. I. S.. Estudo da realidade na escola: um enfoque etnográfico. Em: Maria do Carmo de Sousa; Clelia Mara de Paula Marques. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01ed.Curitiba. : Appris. 2013.v. 01, p. 137-160.
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LEODORO, M. P. ; Sousa, Maria do Carmo ; PASSOS, C. L. B.. ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NAS LICENCIATURAS DE FÍSICA E MATEMÁTICA NA UFSCAR: ARTICULANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM A REALIDADE ESCOLAR. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. 01ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2010.v. 00, p. 211-228.
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Sousa, M. C. ; LEODORO, M. P.. Integrando as formações inicial e continuada de professores que ensinam Física e Matemática, a partir da constituição de rede colaborativa, no âmbito do Mestrado Profissional. Em: I SINECT - Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 01, p. 1566-1759, 2009.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ Carmen Lucia Brancaglion Passos (2.0)
LEODORO, M. P. ; Sousa, Maria do Carmo ; PASSOS, C. L. B.. ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NAS LICENCIATURAS DE FÍSICA E MATEMÁTICA NA UFSCAR: ARTICULANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM A REALIDADE ESCOLAR. Em: Alice Helena Campos Pierson; Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza. (Org.). Formação de professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. 01ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2010.v. 00, p. 211-228.
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PASSOS, C. L. B.; Sousa, Maria do Carmo ; GAMA, Renata P. APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA REVELADAS POR LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA NO PROJETO PIBID. Em: X Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, p. 1-11, 2010.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ Clelia Mara de Paula Marques (1.0)
SOUSA, M. C. (Org.) ; MARQUES, C. M. P. (Org.). Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. 01 ed. Curitiba: Appris, 2013. v. 01, p. 242.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ Denise Silva Vilela (1.0)
PRATES, U. ; Sousa, M. C. ; VILELA, D.. CONTRASTES DA ESCOLA NA ?ERA DA TECNOLOGIA?. Em: XI Encontro Paulista de Educação Matemática: XI EPEM., 2012.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ Dulcimeire Aparecida Volante Zanon (1.0)
SOUSA, M. C. ; Zanon, Dulcimeire Ap. Volante ; GAMA, R. P.. A inserção de estagiários nas escolas: características de acolhimento. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Por uma revolução no campo da formação de professores, v. 01, p. 1752-1764, 2014.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ João dos Santos Carmo (1.0)
RODRIGUES, C. I. ; SOUSA, M. C. ; CARMO, J. S.. Transtorno de conduta/TDAH e aprendizagem da matemática: um estudo de caso. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso). v. 14, p. 193-202, issn: 1413-8557, 2010.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ José Antonio Salvador (1.0)
GOMES, A. N. ; Paez, G.R. ; SALVADOR, J. A. ; SOUSA, M. C.. Formação continuada em rede: uma experiência no Observatório da Educação. Em: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática, v. 1, 2011.
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Maria do Carmo de Sousa ⇔ Rafael Fernando Barostichi (1.0)
SOUSA, M. C.; BAROSTICHI, R. F.. Desempacotando a Matemática na Formação de Professores. Em: Maria Helena Antunes de Oliveira e Souza; Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil. (Org.). Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar: algumas contribuições. 1ed.São Carlos. : Compacta Gráfica e Editora. 2016.p. 159-176.
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Data de processamento: 24/11/2017 12:06:54

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