Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Roseli Rodrigues de Mello

ProfessoraTtitular do quadro docente efetivo da Universidade Federal de São Carlos, junto ao Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas. Atua na Licenciatura em Pedagogia e na Pós-Graduação em Educação (orienta mestrado e doutorado). #10;Fundou o Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE), em 2002, e está à frente de sua coordenação. Transferiu para o Brasil a transformação de escolas em Comunidades de Aprendizagem e as Tertúlias Literárias Dialógicas.#10;Foi coordenadora do Programa de Ações Afirmativas da UFSCar entre 2012 e 2013.#10;A ênfase de seu trabalho acadêmico está na linha de Ensino e Aprendizagem, dedicando-se às seguintes temáticas: comunidades de aprendizagem, aprendizagem dialógica, atuações educativas de êxito, tertúlias dialógicas, pesquisa educacional, democratização do conhecimento escolar, educação de adultos, didática, formação de professores.#10;Compôs o Comitê de Acompanhamento da Pós-Graduação em Educação da Capes, no triênio 2007-2009, e no triênio 2010-2012. #10;Sua formação em Pedagogia (1987), no mestrado (1991) e no doutorado em Educação (1998), foi realizada na Universidade Federal de São Carlos.#10;Desenvolveu pós-doutorado em Sociologia e Educação junto à Comunidade de Pesquisa em Excelência para Todos (CREA), da Universidade de Barcelona (2001-2002), a qual integra como pesquisadora.#10;Foi bolsista produtividade CNPq de 2008 a 2018. (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/5233854244313683 (23/09/2020)
  • Rótulo/Grupo:
  • Bolsa CNPq:
  • Período de análise: 1992-2020
  • Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas. Via Washington Luís, Km 235 Monjolinho 13565905 - São Carlos, SP - Brasil Telefone: (16) 33518277 URL da Homepage: http://www.ufscar.br/niase
  • Grande área: Ciências Humanas
  • Área: Educação
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (21)
    1. 2020-Atual. Formacao dialogica inicial e continuada de profissionais em tempos distanciamento social (COVID-19).
      Descrição: Entendendo ser o momento de isolamento social provocado pela pandemia de Covid-19 um momento oportuno para levantar, junto a participantes de cursos remotos baseados na aprendizagem dialógica, elementos sobre o papel que eles desempenharam na sua formação profissional, no enfrentamento do momento de isolamento social, bem como no suporte a relações fora do grupo dos cursos, a pesquisa tem como pergunta: quais os fatores limitantes e os fatores transformadores de cursos remotos em abordagem da aprendizagem dialógica, em momento de pandemia e de isolamento social? Cinco cursos ofertados pelo grupo de pesquisa da proponente serão pesquisados: duas ACIEPES, dois cursos de curta duração e um curso de Aperfeiçoamento. Comporão a amostra os participantes e membros da equipe que assim o desejarem e assinarem o termo de consentimento livre e esclarecido. Serão coletados dados quantitativos via um questionário online, bem como dados qualitativos via questões abertas do questionário, entrevistas e grupos focais comunicativos. Os dados serão analisados segundo dimensões e âmbitos da Metodologia Comunicativa: dimensões transformadoras e excludentes, produzidas nos âmbitos do mundo da vida e do sistema. Como resultados, prevê-se a indicação de ações que possibilitem tornar cursos remotos em momentos de crise mais dialógicos e mais plenos de sentido.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Fabiana Marini Braga - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva - Integrante / Antônio Álvaro Soares Zuin - Integrante / Anselmo João Calzolari Neto - Integrante / Rosimara Silva Correia - Integrante / Juliana Consoni - Integrante / Denise Bachega - Integrante / Bruno Cortegoso Prezenszky - Integrante / Daniela Mara Gouvea Belline - Integrante / Ernesto Galli - Integrante / Everton Madaleno Batisteti - Integrante / Osmair Benedito da Silva - Integrante / Francisca de Lima Constantino - Integrante / JULIA GODOY - Integrante / Mariana Luciano Afonso - Integrante / Alexandre Monte - Integrante / Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes Galletti - Integrante. Número de produções C, T A: 14 / Número de orientações: 13
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: Entendendo ser o momento de isolamento social provocado pela pandemia de Covid-19 um momento oportuno para levantar, junto a participantes de cursos remotos baseados na aprendizagem dialógica, elementos sobre o papel que eles desempenharam na sua formação profissional, no enfrentamento do momento de isolamento social, bem como no suporte a relações fora do grupo dos cursos, a pesquisa tem como pergunta: quais os fatores limitantes e os fatores transformadores de cursos remotos em abordagem da aprendizagem dialógica, em momento de pandemia e de isolamento social? Quatro cursos ofertados pelo grupo de pesquisa da proponente serão pesquisados: duas ACIEPES, um curso de curta duração e um curso de Aperfeiçoamento. Comporão a amostra os participantes e membros da equipe que assim o desejarem e assinarem o termo de consentimento livre e esclarecido. Serão coletados dados quantitativos via um questionário online, bem como dados qualitativos via questões abertas do questionário, entrevistas e grupos focais comunicativos. Os dados serão analisados segundo dimensões e âmbitos da Metodologia Comunicativa: dimensões transformadoras e excludentes, produzidas nos âmbitos do mundo da vida e do sistema. Como resultados, prevê-se a indicação de ações que possibilitem tornar cursos remotos em momentos de crise mais dialógicos e mais plenos de sentido.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . Integrantes: Fabiana Marini Braga - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / AnselmoJoão Calzolari Neto - Integrante / Alexandre Monte - Integrante / Isabela Bozzini - Integrante / Osmair B. Silva - Integrante / Rosimara. S. Correia - Integrante.
      Membro: Fabiana Marini Braga.
    2. 2018-2018. A presenca de pessoas adultas nao especialistas em contextos multiculturais de educacao escolar
      Descrição: Esta pesquisa tem objetivos de aprofundar a compreensão da presença de pessoas adultas não especialistas em comunidades de aprendizagem, identificando elementos que favoreçam e elementos que dificultem o reconhecimento de sua inteligência cultural; e evidenciar impactos da participação educativa de familiares e de comunidade de entorno, caracterizando as formas como a participação dessas pessoas se concretizam nas comunidades de aprendizagem. Propõe-se, em doze meses de abordagem qualitativa, a integrar etapa teórica, obtida a partir de três bases de publicações científicas brasileiras, e etapa empírica, obtida por meio da metodologia comunicativa de investigação com sujeitos de comunidades de aprendizagem do Brasil, da América Latina e da Espanha. Entre seus resultados, busca-se especialmente evidenciar, de modo articulado, reflexões, indicações, teorias e práticas sobre o êxito possibilitado pela presença de pessoas adultas não especialistas em contextos multiculturais de educação escolar. Trata-se de pesquisa de pós-doutoramento, orientada pela Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    3. 2016-2020. Estudos Indigenas: inovacao curricular, internacionalizacao da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indigenas. INDI-AGE
      Descrição: Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas (INDI-AGE here after) tem por objetivo criar parcerias internacionais para: a) incrementar o intercâmbio acadêmico entre a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)e a Universidade de Cordoba (UCo), na Espanha; b) proporcionar a realização de atividades de pesquisa , entre UFSCar e UCo, para inovação curricular envolvendo estudantes indígenas e pesquisadores da UFSCar e da UCo, focalizando as ações desenvolvidas na UCo e as já realizadas na UFSCar, verificando limites e possibilidades de cada currículo institucional; c) gerar novos projetos de pesquisa, envolvendo diferentes áreas de conhecimento, para parcerias futuras entre grupos de pesquisa das duas instituições (UFSCar e UCo) sobre Estudos Indígenas; d) induzir a ampliação da produção acadêmica sobre a presença indígena na UFSCar e em outras universidades brasileiras, na direção de propostas que contemplem a interlocução com epistemologias indígenas; e) priorizar a formação de estudantes indígenas em pesquisa, sobre práticas e currículos universitários que contemplam Estudos Indígenas, para a ampliação dos quadros brasileiros de pesquisadores indígenas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Anselmo João Calzolari Neto - Integrante / Fernanda Callegari - Integrante / Andrea Soares Da Costa Fuentes - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 3
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas (INDI-AGE here after) seeks to create an International Research Partnership that has the following aims:, a) incrementar o intercâmbio acadêmico entre a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar here after )e a Universidade de Cornell (Cornell here after), nos Estados Unidos, para análise de como os Estudos Indígenas se estabelecem na Cornell (undergraduate and graduate courses) b) proporcionar a realização de atividades de pesquisa , entre UFSCar e Cornell, para inovação curricular envolvendo estudantes indígenas e pesquisdaores da UFSCar, e pesquisadores da Cornell, focalizando as ações desenvolvidas na Cornell e as já realizadas na UFSCar, verificando limites e possibilidades de cada currículo institucional; c) gerar novos projetos de pesquisa, envolvendo diferentes áreas de conhecimento, para parcerias futuras entre grupos de pesquisa das duas instituições (UFSCar e Cornell) sobre Estudos Indígenas; d) induzir a ampliação da produção acadêmica sobre a presença indígena na UFSCar e em outras universidades brasileiras, na direção de propostas que contemplem a interlocução com epistemologias indígenas; e) priorizar a formação de estudantes indígenas em pesquisa, sobre práticas e currículos universitários que contemplam Estudos Indígenas, para a ampliação dos quadros brasileiros de pesquisadores indígenas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Amadeu J.M. Logarezzi - Integrante / Anselmo João Calzolari Neto - Integrante / Fernanda Callegari - Integrante / Andrea Soares Da Costa Fuentes - Integrante / Mônica Filomena Caron - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
      Membro: Claudia Raimundo Reyes.
    4. 2015-2018. Comunidades de Aprendizagem e Educacao de Jovens e Adultos: definindo termos e evidenciando praticas de articulacao entre desenvolvimento pessoal e desenvolvimento local.
      Descrição: A pesquisa busca evidenciar como os processos de participação, aprendizagem e convivência em escolas de EJA, que se transformaram em Comunidade de Aprendizagem, podem apoiar processo de desenvolvimento pessoal dos estudantes e de desenvolvimento local de sua comunidade de inserção. Comunidade de Aprendizagem é proposta elaborada pelo Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona, envolvendo um conjunto de atuações educativas de êxito (AEE), que favorecem a participação dos estudantes e da comunidade de entorno na tomada de decisão sobre a organização da escola, suas atividades e atuação pedagógica, para que seja possível a aprendizagem de todos e o convívio proveitoso na diversidade. Para o desenvolvimento do estudo, será feita revisão bibliográfica a respeito das publicações realizadas nos últimos cinco anos dedicadas a EJA e a Comunidades de Aprendizagem em âmbito nacional (scielo e revistas temáticas) e em âmbito internacional (latindex e jcr, com destaque para a revista Adult Education Quarterly). Haverá, ainda, pesquisa de campo a ser realizada em duas escolas do interior paulista, cuja modalidade de EJA se transformou em Comunidade de Aprendizagem, uma no ano de 2013 e outra no ano de 2014, para se verificar, além da ocorrência da efetiva melhoria nos processos de aprendizagem dos estudantes e de sua participação nos processos decisórios e nas práticas educativas (desenvolvimento pessoal), se tais resultados pessoais produzem ações na direção de busca de desenvolvimento local, tanto pela equipe da escola, como pelos estudantes. A pesquisa de campo será desenvolvida por meio da Metodologia Comunicativa, que implicará entrevistas abertas e semiestruturadas com estudantes, voluntários e profissionais da escola e grupo focal comunicativo com os três segmentos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Fabiana Marini Braga - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 15 / Número de orientações: 13
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    5. 2014-2017. Overcoming Inequalities in Schools and Learning Communities: Innovative Education for a New Century (Superacao das desigualdades nas Escolas e Comunidades de Aprendizagem: Educacao Inovadora para um Novo Seculo)
      Descrição: Overcoming Inequalities in Schools and Learning Communities: Innovative Education for a New Century (SALEACOM here after) proposes the collaboration between 6 research groups (Australia, Brazil, New Zealand, Hungary, Spain, USA) and 1 non academic institution (Drom Kotar Mestipen) with a global scope to address educational and social exclusion in schools and learning communities. SALEACOM seeks to create an International Research Network that has the following aims: (i) to increase worldwide cooperation in the study of successful actions with children and youth systematically underserved; (ii) to provide high-quality training programs for teachers and educational researchers aiming at overcoming inequalities; (iii) to develop interdisciplinary solutions for and with learners most heavily affected by inequalities, including access and quality of higher education; (iv) to design strengths-based methodologies for international comparative research to further the impact of research on the lives of students who have been historically excluded (v) to create a global program of successful educational actions to be implemented across educational systems.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Integrante / Aitor Gómez - Coordenador / Arnetha Ball - Integrante / Lorry J. Santamaría - Integrante / Bruce Burnett - Integrante / Jo Lampert - Integrante. Financiador(es): European Union _ Horizon 2020 - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 31 / Número de orientações: 4
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    6. 2013-2016. Transformacao da EJA em Comunidade de Aprendizagem: atuacoes educativas de exito para um modelo social de EJA
      Descrição: Trata-se de pesquisa voltada a investigar os processos de participação, aprendizagem e convivência em escola de EJA que se transformou em Comunidade de Aprendizagem. Comunidade de Aprendizagem é proposta elaborada pelo Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona, envolvendo um conjunto de atuações educativas de êxito (AEE) que favorecem a participação dos estudantes e da comunidade de entorno na tomada de decisão sobre a organização da escola, suas atividades e atuação pedagógica para que seja possível a aprendizagem de todos e o convívio proveitoso na diversidade. Para o desenvolvimento do estudo, será feita revisão bibliográfica a respeito das publicações realizadas nos últimos cinco anos dedicadas a EJA e a Comunidades de Aprendizagem em âmbito nacional e em âmbito internacional. Haverá, ainda, pesquisa de campo a ser realizada numa escola do interior paulista, cuja modalidade de EJA se transformou em Comunidade de Aprendizagem, para verificar se há efetiva melhoria nos processos de aprendizagem dos estudantes e melhoria do clima da instituição decorrente de participação dos estudantes e comunidade de entorno nos processos decisórios e nas práticas educativas, bem como do convívio proveitoso na diversidade. A pesquisa de campo será desenvolvida por meio da Metodologia Comunicativa. O referencial teórico de base tanto de Comunidades de Aprendizagem como de um modelo social de EJA e da Metodologia Comunicativa de Pesquisa é a aprendizagem dialógica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Rosimara Silva Correia - Integrante / Denise Bachega - Integrante / Bruno Cortegoso Prezenszky - Integrante / Daniela Mara Gouvea Belline - Integrante / Jarina Rodrigues Fernandes - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 41 / Número de orientações: 13
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    7. 2012-2015. Aprendizagem Dialogica: dialogo igualitario, transformacao, solidariedade e criacao de sentido
      Descrição: Pesquisa teórica voltada a quatro dos sete eixos da aprendizagem dialógica: diálogo igualitário, transformação, solidariedade e criação de sentido. Envolve duas partes: a primeira dedicada à análise de autores de base de tais conceitos e a segunda parte à análise de como conceitos correlatos aparecem em três periódicos brasileiros de educação (Educação e Sociedade, Cadernos de Pesquisa e Revista Brasileira de Educação).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Marciele Nazaré Coelho - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 2 / Número de orientações: 3
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: Pesquisa teórica voltada a quatro dos sete eixos da aprendizagem dialógica: diálogo igualitário, transformação, solidariedade e criação de sentido. Envolve duas partes: a primeira dedicada à análise de autores de base de tais conceitos e a segunda parte à análise de como conceitos correlatos aparecem em três periódicos brasileiros de educação (Educação e Sociedade, Cadernos de Pesquisa e Revista Brasileira de Educação). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . Integrantes: Fabiana Marini Braga - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Eglen Silvia Pipi Rodrigues - Integrante / Marciele Nazaré Coelho - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Francisca de Lima Constantino - Integrante / Vanessa Cristina GIROTTO - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante.
      Membro: Fabiana Marini Braga.
    8. 2012-2012. Comunidades de Aprendizagem - NIASE/iNatura
      Descrição: Pesquisa em parceria com o Instituto Natura com os seguintes objetivos: 1) precisar o#10;conceito de comunidades de aprendizagem e (2) oferecer indicadores de identificação, desenvolvimento ou implantação de comunidades de aprendizagem no Brasil. A pesquisa está estruturada em duas partes concomitantes: a) pesquisa teórica (revisão de conceitos em textos de base, artigos e documentos internacionais e nacionais) e (b) pesquisa de campo, com os objetivos específicos de (i) identificar se experiências educativas brasileiras podem ser entendidas como comunidades de aprendizagem e (ii) caracterizar fatores de sucesso presentes nas experiências e que possam orientar outras experiências#10;nacionais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Flávia Maria Gonçalves de Santquot;Ana - Integrante / Anselmo João Calzolari Neto - Integrante / Adriana Zakia Costa - Integrante / Lúcio Fábis - Integrante. Financiador(es): Instituto Natura - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 3
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: esquisa em parceria com o Instituto Natura com os seguintes objetivos: 1) precisar o conceito de comunidades de aprendizagem e (2) oferecer indicadores de identificação, desenvolvimento ou implantação de comunidades de aprendizagem no Brasil. A pesquisa está estruturada em duas partes concomitantes: a) pesquisa teórica (revisão de conceitos em textos de base, artigos e documentos internacionais e nacionais) e (b) pesquisa de campo, com os objetivos específicos de (i) identificar se experiências educativas brasileiras podem ser entendidas como comunidades de aprendizagem e (ii) caracterizar fatores de sucesso presentes nas experiências e que possam orientar outras experiências nacionais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Fabiana Marini Braga - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Eglen Silvia Pipi Rodrigues - Integrante / VANESSA gABASSA - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Flávia Maria Gonçalves de Sant'Ana - Integrante / Vanessa Cristina GIROTTO - Integrante / adriana Zakia Costa - Integrante / AnselmoJoão Calzolari Neto - Integrante / Lúcio Fábis - Integrante.
      Membro: Fabiana Marini Braga.
    9. 2011-2012. Educacao de Jovens e Adultos: producao de conhecimento em contexto escolar e nao escolar - MEC
      Descrição: Trata-se de pesquisa desenvolvida por equipe coordenada pela Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello, com equipe composta por docentes e estudantes do curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos, financiado pelo MEC. Aborda a produção de conhecimento sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, em contexto escolar e não-escolar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (35) / Mestrado acadêmico: (0) / Doutorado: (8) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Emília Freitas de Lima - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Kelci Anne Pereira - Integrante / Lucimara Cristina de Paula - Integrante / Flávia Maria Gonçalves de Santquot;Ana - Integrante. Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 17 / Número de orientações: 3
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: Trata-se de pesquisa desenvolvida por equipe coordenada pela Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello, com equipe composta por docentes e estudantes do curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos, financiado pelo MEC. Aborda a produção de conhecimento sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, em contexto escolar e não-escolar. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (35) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (8) . Integrantes: Fabiana Marini Braga - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Kelci Anne Pereira - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Lucimara Cristina de Paula - Integrante / Flávia Maria Gonçalves de Sant'Ana - Integrante / Emilia Freitas de Lima - Integrante. Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.
      Membro: Fabiana Marini Braga.
    10. 2009-2012. Aprendizagem Dialogica (Edital Universal CNPq e Bolsa Produtividade em Pesquisa): aprofundando a compreensao teorica e ampliando as possibilidades educativas.
      Descrição: A pesquisa aqui proposta visa a aprofundar a compreensão do conceito de aprendizagem dialógica e ampliar as possibilidades educativas da escola, tanto no âmbito da aprendizagem de conteúdos escolares, da incorporação de saberes populares, bem como da vivência da diversidade como valor a ser cultivado na igualdade de diferenças. Trata-se de estudo teórico, envolvendo os princípios de diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, criação de sentido, dimensão instrumental, solidariedade e igualdade de diferenças, relacionando-os com discussões feitas por pesquisadores brasileiros desde os anos de 1980 sobre aprendizagem dos conteúdos escolares em sua maneira formal; questionamento das práticas construtivistas; análise dos conceitos de diversidade, multiculturalismo, diferença e interculturalismo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Marciele Nazaré Coelho - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva - Integrante / Lucimara Cristina de Paula - Integrante / Ana Cristina Bragatto - Integrante / Flávia Maria Gonçalves de Santquot;Ana - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 13 / Número de orientações: 5
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: A pesquisa aqui proposta visa a aprofundar a compreensão do conceito de aprendizagem dialógica e ampliar as possibilidades educativas da escola, tanto no âmbito da aprendizagem de conteúdos escolares, da incorporação de saberes populares, bem como da vivência da diversidade como valor a ser cultivado na igualdade de diferenças. Trata-se de estudo teórico, envolvendo os princípios de diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, criação de sentido, dimensão instrumental, solidariedade e igualdade de diferenças, relacionando-os com discussões feitas por pesquisadores brasileiros desde os anos de 1980 sobre aprendizagem dos conteúdos escolares em sua maneira formal; questionamento das práticas construtivistas; análise dos conceitos de diversidade, multiculturalismo, diferença e interculturalismo. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Fabiana Marini Braga - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Eglen Silvia Pipi Rodrigues - Integrante / VANESSA gABASSA - Integrante / VANESSA GIROTTO - Integrante / Marciele Nazaré Coelho - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / Ana Cristina Bragatto - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva - Integrante / Flávia Maria Gonçalves de Sant'Ana - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
      Membro: Fabiana Marini Braga.
    11. 2009-2011. Aprendizagem Dialogica: (CNPq Proc. 300707/2008-8) aprofundando a compreensao teorica e ampliando as possibilidades educativas
      Descrição: Estudo dos autores e autoras que dão base ao conceito de Aprendizagem Dialógica , elaborado pelo CREA, buscando suas contribuições para os processos de ensino. Revisão de revistas brasileiras: discussão sobre ensino e aprendizagem.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Ramón Flecha - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Marciele Nazaré Coelho - Integrante / Lucimara Cristina de Paula - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 44 / Número de orientações: 3
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: Estudo dos autores e autoras que dão base ao conceito de Aprendizagem Dialógica , elaborado pelo CREA, buscando suas contribuições para os processos de ensino. Revisão de revistas brasileiras: discussão sobre ensino e aprendizagem... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Fabiana Marini Braga - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Kelci Anne Pereira - Integrante / Carolina Orquiza Cherfem - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
      Membro: Fabiana Marini Braga.
    12. 2007-2009. Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem... FAPESP Pr oc 52.610-6
      Descrição: A pesquisa esteve dedicada ao estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 em três escolas da cidade de São Carlos/SP. A metodologia comunicativo-crítica está sendo utilizada para o desenvolvimento da pesquisa. Além de pesquisadoras/es e estudantes de pós-graduação e de graduação, participaram da equipe 21 professor/as de ensino fundamental com bolsa AP, 1 bolsa TT4, 2 bolsas TT3 e 1 bolsa TT1 (todas FAPESP).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T A: 148 / Número de orientações: 44
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    13. 2007-2009. Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade ... FAPESP Pr oc 52.610-6/CNPq Proc. 401985/2007-5
      Descrição: A pesquisa está dedicada ao estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), em uma escola de periferia urbana da cidade de São Carlos/SP, cujo resultado da aprendizagem escolar é bastante baixa. A metodologia comunicativo-crítica está sendo utilizada para o desenvolvimento da pesquisa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 123 / Número de orientações: 15
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    14. 2007-2009. Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem... FAPESP Pr oc 52.610-6
      Descrição: A pesquisa esteve dedicada ao estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 em três escolas da cidade de São Carlos/SP. A metodologia comunicativo-crítica está sendo utilizada para o desenvolvimento da pesquisa. Além de pesquisadoras/es e estudantes de pós-graduação e de graduação, participaram da equipe 21 professor/as de ensino fundamental com bolsa AP, 1 bolsa TT4, 2 bolsas TT3 e 1 bolsa TT1 (todas FAPESP).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (12) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (8) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Rosimara Silva Correia - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 51 / Número de orientações: 58
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    15. 2006-2007. Escolas multiculturais: uma aposta na qualidade e na igualdade.
      Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido em conjunto com o Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades. Trata-se de estudo comparativo entre aspectos do contexto Espanhol e do contexto Brasileiro.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Ramón Flecha - Integrante / Renata Paschoalino - Integrante / Fernanda Fabbri - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Rosa Maria Valls - Coordenador / Marta Soler - Integrante / Celso Luiz Aparecido Conti - Integrante / Ignasi Puigdellívol - Integrante / Laura Ruiz - Integrante / Ainhoa Flecha - Integrante / Sandra Racionero - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante / Francisca Lima Constantino - Integrante / Amadeu J. M. Logarezzi - Integrante / Fernanda Simoni Previero - Integrante / Marciele Nazaré Coelho - Integrante. Financiador(es): Universidade de Barcelona/ Centro Especial de Investigação - Cooperação / Agência Espanhola de Cooperação Internacional - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 17 / Número de orientações: 3
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    16. 2004-2005. Aprendizagem dialogica na Educacao de Pessoas Jovens e Adultas: leitura e escrita, inclusao digital, Tertulia Literaria Dialogica, aprendizagem matematica, aprendizagem adulta, formacao de educadores.
      Descrição: Investigação de processos de aprendizagem de pessoas jovens e adultas em diferentes contextos e sua articulação à aprendizagem do conhecimento sistematizado (leitura e escrita, matemática, etc.). Tem por objetivos: a) aprofundar o conceito de aprendizagem dialógica e o de inteligência cultural; b) descrever e analisar conhecimentos práticos que jovens e adultos já possuem quando chegam à escola, c) construir articulações dos conhecimentos práticos com os conhecimentos escolares que jovens e adultos terão de adquirir na escola, por meio de processos de interação e dialogicidade; d) investigar o acesso ao conhecimento e sua aquisição em processos de aprendizagem dialógica, por pessoas jovens e adultas (aulas, tertúlias, processos de inclusão digital, materiais didáticos mais adequados). A partir de janeiro de 2005, está a ele acoplado o programa de extensão intitulado: Educação de Pessoas Jovens e Adultas:aprendizagem dialógica de leitura e de escrita, de matemática e inclusão digitalquot;, financiado pelo PROEXT 2004.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Fabiana Marini - Integrante / Joice Ap.Trisltz Zainum - Integrante / Leila Ap. Mendonça Lima - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Adriana Marcela Bogado - Integrante / Waine Teixeira Júnior - Integrante / Tiago Hori - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Sara Regina M. da Silva - Integrante / Arnaldo Martins Salazar Júnior - Integrante / Micheli Fernanda Machado - Integrante / Renata Paschoalino - Integrante / Luciano Silva Prates - Integrante / Maria Isabel U.F. Loreti - Integrante / Regina Conceição - Integrante / José Geraldo B. Chaves Filho - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Ministério da Educação - Auxílio financeiro / Pró Reitoria de Extensão - Bolsa. Número de produções C, T A: 37 / Número de orientações: 16
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    17. 2003-2004. O Discurso Academico sobre a Sociedade da Informacao/do Conhecimento/da Aprendizagem
      Descrição: Participação em pesquisa internacional, financiada pela Euronet, coordenada pelo Prof. Dr. Michael Kuhn - Universidade de Bremen/Alemanha.#10;Destina-se à análise do discurso acadêmico sobre a Sociedade da Informação, do Conhecimento ou da Aprendizagem.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Fabiana Marini - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Adriana Marcela Bogado - Integrante / Waine Teixeira Júnior - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante. Financiador(es): Euronet - Bolsa. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 1
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    18. 2002-2005. Comunidades de Aprendizagem: construcao de alternativas para uma educacao de qualidade
      Descrição: Reconhecendo a sociedade como multicultural e a escola como instituição historicamente monocultural, a transformação de uma unidade escolar em uma C.A. implica um movimento importante no sentido da democratização das relações entre escola e comunidade.#10;Esta pesquisa teve início no pós-doutorado realizado junto ao Centro de Investigação Social e Educativa (CREA) da Universidade de Barcelona, quando se fez o acompanhamento de algumas escolas na Espanha. Atualmente, estuda-se a implantação do proejto em uma escola de periferia urbana, da cidade de São Carlos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Fabiana Marini - Integrante / Paulo Eduardo Gomes Bento - Integrante / Vanessa Cristina Girotto - Integrante / Vanessa Gabassa - Integrante / Sara Regina M. da Silva - Integrante / Renata Paschoalino - Integrante / Fernanda Fabbri - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante. Financiador(es): Centre de Recerca Social i Educativa / Universidad de Barcelona - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Universidade Federal de São Carlos - Bolsa / Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 34 / Número de orientações: 12
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    19. 2001-2002. Comunidades de Aprendizagem: contribuicoes para a construcao de alternativas para uma relacao mais dialogica entre a escola e grupos de periferia urbana
      Descrição: Tratou-se de projeto de pesquisa desenvolvido em Pós-doutorado realizado junto ao CREA da Universidade de Barcelona, so orientação da Profa. Dra. Rosa Maria Valls e do Prof. Dr. Ramón Flecha.#10;Os objetivos do estudo foram:#10;- descrever e analisar os princípios orientadores das Comunidades de Aprendizagem; #10;- descrever e analisar práticas realizadas na escola de educação de pessoas adultas (Verneda de Sant-Martí), um dos antecedentes da idéia de Comunidades de Aprendizagem;#10;- descrever e analisar práticas realizadas em escolas de educação infantil e de ensino fundamental que desenvolvem o projeto na Espanha;#10;- traçar algumas alternativas de construção de diálogo entre escola, alunos e suas famílias, para escolas públicas de periferia urbana.#10;#10;Em busca de alcançar tais objetivos, foram realizadas leituras de referencial teórico-metodológico, de projetos de investigação e de intervenção social e educativa do CREA. Foram realizadas, ainda, entrevistas e observações em diferentes escolas de educação infantil e de ensino fundamental, inseridas no projeto de Comunidades de Aprendizagem, e observações e entrevistas na escola de educação de pessoas adultas da Verneda de Sant-Martí.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Ramón Flecha - Integrante / Rosa Maria Valls - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 23 / Número de orientações: 8
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    20. 1999-2003. Educacao em periferias urbanas: escola, criacao de filhos, meninos e meninas.
      Descrição: Investigação dedicada à construção conhecimentos que possibilitem conhecer as diferentes perspectivas envolvidas nas relações em torno da escolarização de crianças moradoras de bairro em constituição, em periferia urbana de cidade do interior paulista. Focalizou a relação família-escola; a criação de filhos e filhas; as relações de gênero e as práticas docentes voltadas para crianças pobres.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Vânia Cristina Breganholi - Integrante / Thaís Juliana Palomino - Integrante / Fabiana Marini - Integrante / Eglen Silvia Pípi Rodrigues - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 17 / Número de orientações: 5
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    21. 1996-2000. A reflexao sobre a acao pedagogica como estrategia de modificacao da escola publica elementar numa perspectiva de formacao continuada no local de trabalho - Programa Ensino Publico - FAPESP- membro da equipe
      Descrição: O projeto teve como objetivos gerais contruir conhecimentos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento profisisonal de professoras das séries iniciais do ensino fundamental e, simultaneamente, intervir em/promover tais processos por meio de ações de formação continuado no contexto em que ocorrem, isto é, a escola. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Roseli Rodrigues de Mello - Integrante / Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali - Integrante / Maria da Graça Nicoletti Mizukami - Coordenador / Claudia Raimundo Reyes - Integrante / Emília Freitas de Lima - Integrante / Regina Maria Simões Pucinelli Tancredi - Integrante / Elizabeth M. Martucci - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 36 / Número de orientações: 3
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
      Descrição: O projeto teve como objetivos gerais construir conhecimentos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores e, simultaneamente, intervir por meio de ações de formação continuada no contexto em que tais processos ocorrem, isto é, a escola no caso voltada para as Séries Iniciais da rede estadual em São Carlos, SP. Foram realizadas inúmeras atividades junto a 27 professsoras das séries iniciais ao longo dos quatro anos de duração desse projeto.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali - Integrante / R. R. Mello - Integrante / M. G. N. Mizukami - Coordenador / C. Reyes - Integrante / E. Martucci - Integrante / Emília Freitas de Lima - Integrante / Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi - Integrante. Financiador(es): Pró Reitoria de Extensão Ufscar - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
      Membro: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (10)
    1. Paraninfa da turma de formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia UFSCar 2019, UFSCar.. 2019.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    2. Paraninfa da turma de formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia UFSCar, UFSCar.. 2018.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    3. Paraninfa da turma de formandos do curso de Licenciatura e Pedagogia -segundo semestre de 2017, Universidade Federal de São Carlos.. 2017.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    4. Professora homenageada da Turma 2017 de formandas do Curso de Promotoras Legais Populares de São Carlos, Promotoras Legais Populares de São Carlos.. 2017.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    5. Professora Titular, UFSCar.. 2016.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    6. Prêmio Jabuti - 2o. Lugar em Educação - Livro Comunidades de Aprendizagem, Câmara Brasileira do Livro.. 2013.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    7. Tecnologia Educacional: Tertúlia Dialógica Literária e Musical, Ministério da Educação - Brasil.. 2013.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    8. Paraninfa da Turma de Pedagogia Diurno Formandos 2012, Universidade Federal de São Carlos.. 2012.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    9. Patronesse da turma de formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal de São Carlos.. 2009.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.
    10. Patronesse dos formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de São Carlos.. 1999.
      Membro: Roseli Rodrigues de Mello.

Participação em eventos

  • Total de participação em eventos (172)
    1. 2a Mostra do Dia Internacional da Mulher.Prevenção de violência e relações que transformam. 2020. (Encontro).
    2. Escola e Comunidade ETEC Ibaté.Sociedade da Informação e Comunidade de Aprendizagem. 2019. (Seminário).
    3. Formação Coordenadores Projeto Guri.Tertúlias Dialógicas Literárias, de Artes e Musicais. 2019. (Oficina).
    4. Formação de professores da EE Conde do Pinhal.Sociedade da Informação e Comunidade de Aprendizagem. 2019. (Encontro).
    5. Formação de Professores de EJA - Centro Municipal de Formação de Professores.Memória e aprendizagem. 2019. (Seminário).
    6. Integração Família-Escola.Educação na Sociedade da Informação e a importância das interações. 2019. (Encontro).
    7. IX Curso Formação Promotoras Legais Populares.Prevenção de Violência nas Relações Afetivas. 2019. (Oficina).
    8. Pint of Science Brasil.Educação com base em evidência científica. 2019. (Encontro).
    9. Primeira Mostra do Dia Internacional da Mulher. Prevenção de violência contra mulheres. 2019. (Feira).
    10. Seminário Escola de Tempo Integral.Comunidades de Aprendizagem. 2019. (Seminário).
    11. V Semana dos Estudantes Indígenas da UFSCar.A contribuição do Centro de Culturas Indígenas para as Políticas de Ações Afirmativas. 2019. (Encontro).
    12. XIII SEMABIO.Prevenção de violência contra mulheres na universidade. 2019. (Encontro).
    13. XV Congress of Qualitative Inquiry. Políticas de Acesso à Universidade destinada a Populações Vulneráveis. 2019. (Congresso).
    14. XV Congress of Qualitative Inquiry. Cinquenta Anos da Pedagogia do Oprimido. Políticas de Resistência. 2019. (Congresso).
    15. VIII Curso de Formação e Promotoras Legais Populares.Prevenção de Violência nas Relações Afetivas. 2018. (Outra).
    16. AERA 2017. The theoretical discussion advance of the Dialogic Feminism course in UFSCar between 2009 and 2016.. 2017. (Congresso).
    17. Sétimo Curso Promotoras Legais Populares de São Carlos.Direito à educação, educação de meninos e meninas. 2017. (Outra).
    18. 4º. Congresso de Educação de Jovens. Caminhos e Desafios da Formação de Educadores de Jovens e Adultos. 4º. Congresso de Educação de Jovens. 2016. (Congresso).
    19. 6o. Curso de Formação de Promotoras Legais Populares.Direito à Educação e educação de meninos e meninas. 2016. (Outra).
    20. Evento: Socialização de Atuações Educativas de Êxito nas Escolas que São Comunidades de Aprendizagem em São José do Rio Preto.Projeto Comunidades de Aprendizagem.. 2016. (Encontro).
    21. III Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje..Comunidades de Aprendizagem. III Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje.. 2016. (Seminário).
    22. II Semana dos Estudantes Indígenas da UFSCar.Movimento dos Estudantes Indígenas e Ações Afirmativas. 2016. (Seminário).
    23. II Seminário Internacional de Comunidades de Aprendizagem. Rio de Janeiro.Comunidades de Aprendizagem: concepção e princípios.. 2016. (Seminário).
    24. Projeto Saleacom. Universidade de Barcelona.Professorado que muda o mundo. Experiências em três continentes.. 2016. (Seminário).
    25. Semana da Mulher na UFJF.A violência contra a mulher no ambiente universitário. 2016. (Simpósio).
    26. V Congresso Internacional Multidisciplinaar CIMIE. 2016. . World Educational Research with Social Impact. 2016. (Congresso).
    27. VI Encontro Internacional de Comunidades de Aprendizagem.Qual o papel do diálogo para a aprendizagem?. 2016. (Encontro).
    28. 14o. Forum Permanente de Questões Indígenas da ONU. 2015. (Encontro).
    29. 5o. Curso Promotoras Legais Populares.O direito à educação educação de meninos e meninas. 2015. (Outra).
    30. CIMIE 15 - Fourth Multidisciplinary International Congress of Educational Research. Contribuições da inteligência cultural à educação escolar por meio de pesquisas para superação de desigualdades sociais e educativas. 2015. (Congresso).
    31. I Semana dos Estudantes Indígenas da UFSCar.Presença Indígena no Ensino Superior. 2015. (Seminário).
    32. Palestra: Comunidades de Aprendizagem e Atuações Educativas de Êxito.Comunidades de Aprendizagem e Atuações Educativas de êxito. 2015. (Encontro).
    33. V Encontro de Comunidades de Aprendizagem.Aprendizagem Dialógica e Sociedade da Informação. 2015. (Encontro).
    34. 3o. Congresso de Educação de Jovens e Adultos. A educação de jovens e adultos no contexto da extensão universitária. 2014. (Congresso).
    35. AERA. Solidarity interactions that promote both learning and coexitence. 2014. (Congresso).
    36. Congresso de Pesquisa em Educação. Políticas de Pesquisa e Melhoria do Ensino Público. 2014. (Congresso).
    37. Curso de formação inicial do Programa Brasil Alfabetizado-MOVA São Carlos.Aprendizagem Dialógica e inteligência adulta. 2014. (Oficina).
    38. Encontro do Programa de Formação Continuada de Professores de Química - PROFOQUI.Alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos. 2014. (Encontro).
    39. II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Educação infantil do/no campo: uma reflexão sobre a formação docente a partir da ética em Paulo Freire. 2014. (Congresso).
    40. III Seminário Internacional de Educação - ICEP.Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível. 2014. (Seminário).
    41. IV Semana de Química.Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível. 2014. (Encontro).
    42. Oficina de Grupos Interativos.Grupos interativos: atuação educativa de êxito. 2014. (Oficina).
    43. Oficina de Grupos Interativos.Grupos interativos: atuação educativa de êxito. 2014. (Oficina).
    44. Oficina de Tertúlias Literárias Dialógicas.Tertúlias Literárias Dialógicas. 2014. (Oficina).
    45. Semana de estudos PUC-Campinas.Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível. 2014. (Seminário).
    46. Sensibilização PIBID de escolas como Comunidades de Aprendizagem.Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível. 2014. (Oficina).
    47. VI Conversas sobre Psicologia e Educação.Comunidade, Psicologia e Educação. 2014. (Encontro).
    48. V Seminário e VI Encontro de Educação Inclusiva de São Bernardo do Campo,.Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível. 2014. (Seminário).
    49. 3º Encontro Internacional sobre Comunidades de Aprendizagem.A escola como uma Comunidade de Aprendizagem: transformações no cotidiano escolar na voz dos professores, alunos e pais. 2013. (Encontro).
    50. 7ª Conferência Municipal e 2ª Intermunicipal da CONAE/2014 - Conferência nacional de Educação.Eixo IV - Qualidade da Educação: democratização do Acesso, Permanência, Avaliação, Condições de participação e Aprendizagem.. 2013. (Outra).
    51. CREPA_Congresso Regional de Pessoas Adultas.Roda de conversa temática. 2013. (Outra).
    52. Curso de formação em Comunidades de Aprendizagem ICEP.Transformação de escolas em comunidades de aprendizagem. 2013. (Oficina).
    53. FONAPRACE.Seminário sobre o observatório Nacional FONAPRACE. 2013. (Seminário).
    54. I Conversas sobre Psicologia e Educação: interações possíveis.palestra. 2013. (Outra).
    55. II CIMIE: Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Didáctica y Organización Educativa. 2013. (Congresso).
    56. Ninth International Congress of Qualitstive Inquiry. Social transformation through research: the case of Communicative Methodology of Research. 2013. (Congresso).
    57. Serviço de Docência_ Palestra.Sala de Educadores: Comunidades de Aprendizagem. 2013. (Seminário).
    58. XVII Semana de Estudos Pedagógicos.Contribuições de Paulo Freire para a Educação. 2013. (Outra).
    59. 23º Congresso SINPEEM. Educação Pública. Compromisso do Estado e da Sociedade. 2012. (Congresso).
    60. 2º Curso Promotoras Legais Populares de São Carlos.Direito à Educação. 2012. (Outra).
    61. Communities: Being a teacher at a communitarian model of school. Communities: Being a teacher at a communitarian model of school. 2012. (Congresso).
    62. Curso de especialização Coordenação Pedagógica.Coordenação Pedagógica. 2012. (Outra).
    63. ECER 2012: quot;The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All. Community and quot;Other Womenquot; Participation in the Gender Violence Prevention in schools. 2012. (Congresso).
    64. I Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Didáctica y Organización Educativa. 2012. (Congresso).
    65. I Fórum de Inclusão, Diversidade e Acessibilidade na Educação: As fronteiras entre o Discurso Educacional e a Prática Docente.Transformação das práticas educativas: Um diálogo a partir da igualdade das diferenças. 2012. (Outra).
    66. II Congresso Paulista de Extensão. Formação de Educadoras(es) do Programa Brasil Alfabetizado e Aprendizagem Dialógica: potencializando as possibilidades. 2012. (Congresso).
    67. IV Seminário de dissertações e teses do Programa de Pós-graduação em Educação.IV Seminário de dissertações e teses do Programa de Pós-graduação em Educação. 2012. (Seminário).
    68. X Semana de Educação da Universidade Federal de São Carlos. 2012. (Outra).
    69. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Comunidades de Aprendizagem: compromisso com a qualidade de ensino, o respeito às diferenças e a democratização da escola. 2012. (Encontro).
    70. XVII Assembleia da FOIRN - Movimento Inígena, Direitos dos Povos e Dialógos sobre Gestão e Sustentabilidade.Presença indígena nas universidades: lei de cotas e programa de ações afirmativas da UFSCar. 2012. (Encontro).
    71. XVII Encontro de Pedagogia.quot;Qualidade e democratização da educação pública: outra escola é possível. 2012. (Encontro).
    72. XVIII Cole: O mundo grita: Escuta?. Tertúlia Literária Dialógica e Educação de Pessoas Jovens e Adultas: encontro entre literatura e vida. 2012. (Congresso).
    73. 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pós -Graduação em Educação na Região Sudeste em suas Múltiplas Dimensões. 2011. (Encontro).
    74. Seminário de Estudos e Pesquisas sobre Educação do Campo. 2011. (Seminário).
    75. VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Programa Brasil Alfabetizado: formação de educadores e educadoras. 2011. (Congresso).
    76. VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Tertúlia Literária: uma prática de leitura dialógica. 2011. (Congresso).
    77. VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Educação de Jovens e Adultos: um desafio para a formação continuada. 2011. (Congresso).
    78. VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Grupos Interativos: Aproximando Escola e Comunidade - Potencializando Aprendizagens. 2011. (Congresso).
    79. VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Comunidades de Aprendizagem: tecendo redes de solidariedade, saberes e diálogo. 2011. (Congresso).
    80. VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Comunidades de Aprendizagem e Formação Permanente: diálogos existentes entre escola e universidade através de atividade curricular integrada de ensino, pesquisa e extensão. 2011. (Congresso).
    81. V Seminário do Ensino de Graduação da UFSCar - quot;Novos alunos: que Universidade?quot;. 2011. (Seminário).
    82. XI Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria quot;Integración extensión, docencia e investigación para la inclusión u cohesión social. ACIEPE Comunidades de Aprendizagem: integrando universidade e escola. 2011. (Congresso).
    83. XIX Congresso de Iniciação da UFSCar - (º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Dos atos de fala em Austin, em Habermas e em Searle às ações comunicativas igualitárias na Aprendizagem Dialógica. 2011. (Congresso).
    84. 1º Congresso de Educação de Jovens e Adultos - Práticas, Políticas e Desafios - 10 anos de PEJA. Curso de ESpecialização em Educação de Jovens e Adultos (CEEJA): Proposta de aprendizagem dialógica na formação de profissionais da EJA. 2010. (Congresso).
    85. 1º Congresso de Educação de Jovens e Adultos - Práticas Políticas e Desafios - 10 anos de PEA. As tertúlias dialógicas na cidade de São Carlos. 2010. (Congresso).
    86. 1º Congresso Paulista de Extensão Universitária e 3º Congresso de Extensão Universitária da UNICAMP. 2010. (Congresso).
    87. III Encontro de Comunidades de Aprendizagem.Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem, na igualdade de diferenças e na democratização da gestão da escola. 2010. (Encontro).
    88. 3º Encontro de Comunidades de APrendizagem.Comunidades de aprendizagem: vivenciando o diálogo na sala de aula. 2010. (Encontro).
    89. Ciclo de Debates da Pedagogia. 2010. (Outra).
    90. FORPRED- Forum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação.Sistma de Avaliação dos Programas de Pós-Gradução da CAPES. 2010. (Encontro).
    91. I Encontro de Pedagogia Universitária FEA-RP/USP.Avaliação da Aprendizagem. 2010. (Encontro).
    92. PBL2010 International Conference - Problem-Based Learning and Activ Learnig Methodologies. Aprendizagem Dialógica e Economia Solidária em ASsentamento Rural: Mulheres tecendo sua autonomia. 2010. (Congresso).
    93. PBL2010 International Conference - Problem-Based Learning and Activ Learnig Methodologies. Contribuições da Aprendizagem Dialógica para as ações desenvolvidas pelo Centro Municipal de Educação de Jovens e Adultos (CEMEJA São Carlos). 2010. (Congresso).
    94. Semana de Extensão / III Fórum de Extensão da Universidade Federal do Maranhão. 2010. (Outra).
    95. VII Colóquio Internacional Paulo Freire. 2010. (Outra).
    96. X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste: Desafios da Produção e Divulgação do Conhecimento.A constituição dos formadores de professores no contexto da educação continuada. 2010. (Encontro).
    97. 4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU. Tertúlia Literária Dialógica na Terceira Idade: leitura, diálogo e inclusão. 2009. (Congresso).
    98. 4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU. Experiências e Vivências no II Encontro de Comunidades de Aprendizagem. 2009. (Congresso).
    99. 4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU. Biblioteca tutorada em comunidades de Aprendizagem. 2009. (Congresso).
    100. 4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU. Tecnologia Social e Extensão Universitária: Compartilhando uma Experiência Educativa. 2009. (Congresso).
    101. 4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU. Comunidades de Aprendizagem: curso de formação de professores. 2009. (Congresso).
    102. Conferência Intermunicipal de Educação e V Conferência Municipal de Educação de São Carlos. 2009. (Outra).
    103. Grupo de Trabalho Licenciaturas (Prodocência): A formação de professoresquot;, durante o III Seminário de Inovações Pedagógicas no ensino de Graduação da UFSCar: Inovando nos processos de Ensino e Aprendiozagem. 2009. (Seminário).
    104. III Colóquio Internacional A Economia Social e Solidária em Perspectiva Internacional.Aprendizagem dialógica e economia solidária constituindo autonomia de mulheres assentadas. 2009. (Outra).
    105. III Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar: Inovando nos processos de Ensino e Aprendizagem. 2009. (Seminário).
    106. IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana. 2009. (Congresso).
    107. Oficina quot;A contrução de mapas conceituais em diferentes áreas do conhecimento - conceituação geral, durante o III Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar: Inovando nos processos de Ensino e Aprendizagem. 2009. (Seminário).
    108. VIII SEminário Nacional de Estudos e Pesquisas quot;História, Sociedade e Educação no Brasilquot;.O pensamento filosófico-educacional brasileiro: a historicidade em Paulo Freire e Demerval Saviani. 2009. (Seminário).
    109. 5è Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. 2008. (Congresso).
    110. II Encontro de Comunidades de Aprendizagem.Aprendizagem Dialógica em Comunidades de Aprendizagem. 2008. (Encontro).
    111. II Encontro de Comunidades de Aprendizagem.A DIVERSIDADE CULTURAL E O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. 2008. (Encontro).
    112. II Encontro de Comunidades de Aprendizagem.Comunidades de Aprendizagem no Brasil. 2008. (Encontro).
    113. V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: El cambio en la cultura docente universitaria. Docência Universitária: ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de Comunidades de Aprendizagem em escolas públicas brasileiras.. 2008. (Congresso).
    114. VI Seminário de Metodologia para Projetos de Extensão (SEMPE).Tertúlia literária dialógica e sua metodologia: encontro entre leitura da palavra e leitura do mundo. 2008. (Seminário).
    115. VI Seminário de Metodologia para Projetos de Extensão (SEMPE).Comunidades de aprendizagem: metodologia de um projeto de extensão universitária. 2008. (Seminário).
    116. VI Seminario de Metodologias para Projetos de Extensão.Avanços Metodológicos e Produçào do Conhecimento: Metodologia Crítico-Comunicativa. 2008. (Seminário).
    117. 7ª Jornada Científica da UFSCar.Tertúlias Dialógicas: Literária e Musical. 2007. (Outra).
    118. 7ª Jornada Científica da UFSCar.Comunidades de Aprendizagem: escola e comunidade. 2007. (Outra).
    119. I Seminário de Inovações Pedagógicas no ensino de Graduação da UFSCar - Currículo, Prática Docente e Avaliação.Estágio Supervisionado para a formação em docência. 2007. (Seminário).
    120. World Conference on Lifelong Learning. World Conference on Lifelong Learning - shaping the future on Lifelong Learning. 2007. (Congresso).
    121. 29ª Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2006. (Outra).
    122. 3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Sensibilização de Familiares: construindo uma comunidade de aprendizagem. 2006. (Congresso).
    123. 3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Seminário de Estudos Paulo Freire: Ação Cultural para a Liberdade. 2006. (Congresso).
    124. 3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. 2006. (Congresso).
    125. 3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Tertúlia Literária Dialógica: Espaço de Aprendizagem Dialógica ao Longo da Vida. 2006. (Congresso).
    126. 3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU,. Comunidades de Aprendizagem: uma alternativa em busca de transformação da escola. 2006. (Congresso).
    127. 3º Congresso Brasileiro de Extensão Univertisitária. Intercâmbio na Educação de Pessoas Jovens e Adultas: Pòssibilidades da Sociedade da Informação. 2006. (Congresso).
    128. 6ª Jornada Científica da UFSCar.Adaptação de material didático de matemática para a educação de pessoas adultas - conectando saberes práticos e acadêmicos. 2006. (Outra).
    129. Colóquio Estudos Culturais Hoje: Um Balanço Crítico. 2006. (Outra).
    130. II Seminário de Dissertações e Teses. 2006. (Seminário).
    131. Reuniao da ANPED. Metodologia de investigação comunicativa: contribuições para a pesquisa educacional na construção de uma escola com e para todas e todos.. 2006. (Congresso).
    132. Seminário quot;Universidade e Reforma Agrária: Construindo uma Proposta de Formação para os Assentadosquot;. 2006. (Seminário).
    133. Seminário Responsabilidade Social na Alfabetização de Jovens e Adultos.Tertúlia Literária Dialógica. 2006. (Seminário).
    134. 6ª Jornada Científica da UFSCar.Educação de Pessoas Jovens e Adultas: aprendizagem dialógica de leitura, escrita, de matemática e inclusão digital. 2005. (Outra).
    135. 6ª Jornada Científica da UFSCar.Comunidades de Aprendizagem. 2005. (Outra).
    136. 6ª Jornada Científica da UFSCar.Tertúlia Literária Dialógica. 2005. (Outra).
    137. 6ª Jornada Científica da UFSCar.ACIEPE: Aprendizagem dialógica na educação de pessoas jovens e adultas. 2005. (Outra).
    138. 6ª Jornada Científica da UFSCar.Inclusão digital e aprendizagem dialógica de leitura e escrita. 2005. (Outra).
    139. Encontro Regional do International Council on Education for Teaching (ICET).Encontro Regional do International Council on Education for Teaching (ICET). 2005. (Encontro).
    140. IV Jornadas de Desarrollo Humano y Educación.Comunidades de aprendizaje: democratización de la escuela en la periferia urbana en Brasil. 2005. (Outra).
    141. IV Jornadas de Desarrollo Humano y Educación. 2005. (Outra).
    142. Seminário con CREA.Comunidades de Aprendizaje en Brasil. 2005. (Seminário).
    143. VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?.O universo esc olar: vozes de crianças. 2005. (Encontro).
    144. VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária. Diálogos sobre os conhecimentos escolares e não-escolares na adaptação de material didático de matemática para a educação de pessoas adultas. 2005. (Congresso).
    145. VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária. 2005. (Congresso).
    146. VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária. Comunidades de Aprendizagem. 2005. (Congresso).
    147. VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária. Leitura e escrita, Inclusão digital e o processo de aprendizagem dialógica na educação de pessoas adultas em São Carlos. 2005. (Congresso).
    148. VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária. Educação de Pessoas Jovens e Adultas: Aprendizagem Dialógica de Leitura e de Escrita, de Matemática e Inclusão Digital - PROEXT/2004. 2005. (Congresso).
    149. XVI COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Educação de Pessoas Jovens e Adultas e Participação Social. 2005. (Congresso).
    150. 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.. Congresso Regional de Educação de Adultos. 2004. (Congresso).
    151. 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.. Comunidades de Aprendizagem. 2004. (Congresso).
    152. 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.. Tertúlia Literária Dialógica. 2004. (Congresso).
    153. I Encontro das licenciaturas, Computação e Letras - FADISC.Projeto de Atuação Educativa do Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa. 2004. (Encontro).
    154. III Seminário Biblioteca Escolar Espaço de Ação Pedagógica.Biblioteca tutorada: democratização do conhecimento e da informação em comunidades de aprendizagem. 2004. (Seminário).
    155. Learning related policies and research in an enlarged and integrating Europe.The Learning Society in a international discourse. 2004. (Encontro).
    156. Seminário Nacional de Biblioteca Escolar.Biblioteca tutorada e Comunidades de Aprendizagem. 2004. (Seminário).
    157. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.O professor de Educação Infantil do Estado de Mato Grosso do Sul - funções e concepções na busca da qualidade. 2004. (Encontro).
    158. 14º Congresso de Leitura do Brasil. Aprendizagem dialógica: base para a alfabetização e para a participação. 2003. (Congresso).
    159. 26ª Reunião Anual da ANPED.Comunidades de aprendizagem: democratizando relações entre escola e comunidade. 2003. (Outra).
    160. 26ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: DEMOCRATIZANDO RELAÇÕES ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE.. 2003. (Congresso).
    161. 5ª Jornada Cietífica da UFSCar.Formação e acompanhamento de educadores para alfabetização de jovens e adultos - ACIEPE. 2003. (Outra).
    162. II Encontro Prática de Leitura, Gênero e Exclusão no 14º Congresso de Leitura do Brasil. Aprender a ler e a escrever: sonho e coragem de mulheres. 2003. (Congresso).
    163. III Congresso Paulista de Educação Infantil - III COPEDI. Formar-se educadora de educação infantil. 2003. (Congresso).
    164. Jornadas sobre comunidades de aprendizaje. Calidad para todos y todas. Jornadas de Comunidades de Aprendizagem. 2003. (Congresso).
    165. VI Encontro de Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores no 14º Congresso de Leitura do Brasil. Aprendizagem dialógica: base para a alfabetização e para a participação. 2003. (Congresso).
    166. VIII Congreso nacional de Psicolgía Social. Comunidades de Aprendizaje: una alternativa para las relaciones entre escuela y grupos de periferia urbana en Brasil. 2003. (Congresso).
    167. XXVI Encontro Anual da ANPOCS. 2002. (Encontro).
    168. 10º Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino – ENDIPE.O estudo de caso de tipo etnográfico na investigação dos saberes e das práticas de professores experientes atuantes nas séries iniciais do ensino fundamental.. 2000. (Encontro).
    169. 23 ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED. Concepções de professores das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua. 2000. (Congresso).
    170. Primer Congreso Internacional: “Docencia Universitaria E Innovación. Estágio Curricular: encontro entre Universidade e Escola de Ensino Fundamental para a formação de professores. 2000. (Congresso).
    171. 2º Congresso de Extensão das Un iversidades Públicas da Região Sudeste. Minicursos: integrando ensino e extensão. 1999. (Congresso).
    172. Congresso Portugal-Brasil: Memórias e Imaginários. Discutindo as discriminações a afrodescendentes (FIANCIAMENTO: FAPESP).. 1999. (Congresso).

Organização de eventos

  • Total de organização de eventos (17)
    1. MELLO, R. R.; BATISTETI, E.M. ; MARIGO, A. F. C.. VI Encontro de Tertúlias Dialógicas. 2018. Outro
    2. MELLO, R. R.; BRAGA, F. M. ; Belline, D. M. G. ; MARIGO, A. F. C. ; MOREIRA, R. ; Santos, R.A. ; GALLI, E.. V Encontro de Comunidades de Aprendizagem. 2015. Congresso
    3. COHN, C. ; MELLO, R. R. ; CALLEGARI, F. ; SENA, O. ; TEODORO, D. C. ; OLIVEIRA, M. S. ; QUEZO, M. C. ; ALMEIDA, D. T. ; ARAUJO, J. B. ; QUEZO, L. A. ; ALMEIDA, E. A. F. ; BRAGA, I. P. B. ; BARE, E. ; SILVA, E. M. A. ; QUEZO, W. ; SOUSA, M. M. ; PALOMINO, T. J.. 2a SBPC Indígena - 67a. Reunião Anual da SBPC. 2015. Outro
    4. BRAGA, F. M. ; MELLO, R. R. ; MARIGO, A. F. C.. IV Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas. 2014. Congresso
    5. BRAGA, F. M. ; MELLO, R. R. ; CONSTANTINO, F. L. ; SANTANA, F. M. G.. IV Encontro de Comunidades de Aprendizagem. 2012. Congresso
    6. MELLO, R. R.. Ciclo de Debates: Pedagogia - Formação e Atuação Profissional. (UFSCar/São Carlos).. 2010. (Congresso).. . 0.
    7. MELLO, R. R.; BRAGA, F. M. ; GABASSA, V. ; CONSTANTINO, F. L. ; MOREIRA, R.. - III Encontro de Comunidades de Aprendizagem. 2010. Congresso
    8. MELLO, R. R.; CHERFEM, C. O.. III Seminário: Relações de Gênero e Transformação Social. 2010. Congresso
    9. MELLO, R. R.. IV Trijornmada de Educação Democrática de Pessoas Adultas. 2010. (Congresso).. . 0.
    10. MELLO, R. R.. Ciclo de Debates da Pedagogia. 2009. (Outro).. . 0.
    11. MELLO, R. R.; CHERFEM, C. O. ; PEREIRA, K. A.. II Seminário: Relações de Gênero e Transformação Social. 2009. Outro
    12. MELLO, R. R.; GABASSA, V. ; BENTO, P. E. G. ; CONTI, C. L. A. ; LOGAREZZI, A. J. M. ; REYES, C. R.. II Encontro de Comunidades de Aprendizagem (FAPESP 2008/06613-6). 2008. Congresso
    13. PASSONI, I. ; MELLO, R. R. ; SHIMBO, I.. Curso Extensão Universitária e Tecnologia Social (ITS/UFSCar). 2008. Outro
    14. MELLO, R. R.. Projeto de Capacitação e Extensão em Tecnologia Social. 2008. (Outro).. . 0.
    15. MELLO, R. R.; BENTO, P. E. G. ; RODRIGUES, E. S. P. ; MOREIRA, R. ; LIMA, L. A. M. ; LORETI, M. I. U. ; CONTI, C. L. A. ; LOGAREZZI, A. J. M.. I Encontro de Comunidades de Aprendizagem (Proex-UFSCar). 2006. Congresso
    16. BENTO, P. E. G. ; MELLO, R. R.. II Congresso Regional de Educação de Pessoas Jovens e Adultas e I Congresso de Participantes de Educação de Pessoas Jovens e Adultas (Porext 2004/MEC-SESu). 2005. Congresso
    17. MELLO, R. R.; REYES, C. R.. I Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas (Proex-UFSCar). 2003. Congresso

Lista de colaborações

  • Colaborações endôgenas (7)
    • Roseli Rodrigues de Mello ⇔ Claudia Raimundo Reyes (27.0)
      1. REALI, A. M. M. R.; REYES, Claudia Raimundo ; MARTUCCI, E. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti ; TANCREDI, Regina Maria Simões Puccinelli ; MELLO, Roseli Rodrigues de. Qual a base de conhecimentos que meu aluno deve ter?:uma experiência de ensino e aprendizagem de contrução de indicadores educacionais. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (IMPRESSO). v. 85, n. 209/210/, p. 67-84, issn: 0034-7183, 2005.
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      2. MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti ; REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues ; REYES, C. R. ; LIMA, Emilia Freitas de ; OUTROS. Professional Development of Elementary School Teachers: Constructing and Analyzing Professional Learning through Public School and University Partnership.. Eric Clearinghouse On Teaching And Teacher Education. v. 2001, n. SP039505, p. (ERIC database # ED447069)., 2001.
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      3. REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues ; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti ; REYES, C. R. ; LIMA, Emilia Freitas de ; TANCREDI, R.M.S.P. ; MELLO, Roseli Rodrigues de. Let's help our children: a brazilian experience involving the home-school interaction. Eric Clearing House On Teaching And Teacher Education. v. 2001, n. sp039472, p. 1-22, 2001.
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      4. MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, Emila Freitas de ; TANCREDI, Regina Maria Simões Puccinelli ; MELLO, Roseli Rodrigues de. Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem.. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso). v. 11, n. n.1, p. 97-109, issn: 0103-7307, 2001.
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      7. MIZUKAMI, M. G. N. ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MARTUCCI, E. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; MELLO, R. R.. Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem. Pro-Posições (UNICAMP. Impresso). v. 11, n. 3, p. 97-109, issn: 0103-7307, 2000.
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    • Roseli Rodrigues de Mello ⇔ Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali (17.0)
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    • Roseli Rodrigues de Mello ⇔ Fabiana Marini Braga (12.0)
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    • Roseli Rodrigues de Mello ⇔ Emilia Freitas de Lima (11.0)
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      9. LIMA, E. F. ; MELLO, Roseli Rodrigues de ; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti ; REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P.. O practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Formação de Professores: práticas pedagógicas e escola. 1ed.São Carlos. : EDUFSCAR / INEP / COMPED. 2002.v. 1, p. 339-350.
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      10. REALI, A. M. M. R. ; REYES, C. R. ; LIMA, E. F. ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TANCREDI, R. M. S. P. ; OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MELLO, R. R.. Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. Em: 24ª Reunião Anual da Anped - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, v. 1, 2001.
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      11. REYES, Claudia Raimundo ; MELLO, Roseli Rodrigues de ; MONTEIRO, Hilda Maria ; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti ; LIMA, Emilia Freitas de ; OUTROS. Formación de profesores en el modelo constructivo colaborativo: la reflexión sobre practicas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico. Em: Simposio sobre la formación inicial de los profesionales de la educación, v. 1, p. 167-170, 2000.
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    • Roseli Rodrigues de Mello ⇔ Rosa Maria Moraes Anunciato (3.0)
      1. REALI, A. M. M. R.; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti ; REYES, Claudia Raimundo ; LIMA, E. F. ; TANCREDI, Regina Maria Simões Puccinelli ; OLIVEIRA, R. M. M. A. ; MELLO, Roseli Rodrigues de. Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas. Em: Maria da Graça Nicoletti Mizukami; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. (Org.). Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. 1ed.São Carlos. : EDUFSCar. 2005.v. 1, p. 247-268.
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      2. OLIVEIRA, R. M. M. A. Parecerista na seleção de artigos para a Revista Eletrônica de Educação - PPGE/UFSCar. 2008.
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      3. OLIVEIRA, R. M. M. A. III Concurso de Dotações de Pesquisa sobre Negro e Educação. 2003.
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    • Roseli Rodrigues de Mello ⇔ Ana Luiza Rocha Vieira Perdigão (1.0)
      1. REALI, A. M. M. R. ; PERDIGÃO, A. L. R. V. ; BUENO, M. B. O. ; MELLO, R. R.. O desenvolvimento de um modelo 'construtivo-colaborativo'de formação continuada, centrado na escola: relato de uma experiência. Cadernos Cedes Educação Continuada. v. 36, n. 36, p. 65-76, issn: 0101-3262, 1995.
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    • Roseli Rodrigues de Mello ⇔ Anete Abramowicz (1.0)
      1. ABRAMOWICZ, A. (Org.) ; MELLO, R. R. (Org.). Educaçao: pesquisas e práticas. 1 ed. Campinas: Papirus, 2000. v. 1, p. 176.
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Data de processamento: 12/10/2020 20:18:50