Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME-Ar)

Centro de Ciências Agrárias (CCA)
Campus Araras

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Fernanda Vilhena Mafra Bazon

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000), mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2005), doutorado em Educação pela Universidade de âo Paulo (2009) e Pós doutorado pelo programa de Pós Graduação em Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie (2015). Tem experiência na área de Psicologia e Educação, com ênfase em Educação Especial e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão, desenvolvimento infantil, educação especial, formação docente e políticas educacionais. Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de São Carlos, onde leciona nos cursos de Licenciatura em Física, Química e Ciências Biológicas. Professora do Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências e Matemática. Participou do PIBID de maio de 2010 à agosto de 2015, assumindo a coordenação de gestão do PIBID UFSCar (campus Araras) em 2015. Além disso orienta na área de Formação Docente, Educação Especial, Ensino de Ciências. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/4400597671073289 (22/06/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2010-2020

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Ciências Agrárias da UFSCAR. Rodovia Anhanguera, km 174 - SP-330 - 13600970 - Araras, SP - Brasil Telefone: (19) 35432947 URL da Homepage: www.cca.ufscar.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (9)
1. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; SILVA, GABRIELA FREITAS SOUZA DA. Formação de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise de currículos de licenciaturas em Ciências Biológicas, Química e Física. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE). v. 22, p. 1-24, issn: 1984-1566, 2020.
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2. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. Formação de formadores e suas significações para a educação inclusiva. Educação e Pesquisa (USP. Impresso). v. 44, p. e176672, issn: 1678-4634, 2018.
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3. BUENO, L. ; MILARE, T. ; BAZON, F. V. M.. Contradições teóricas, políticas e práticas no sistema de atribuição de aulas no estado de São Paulo. Olhar de Professor. v. 21, p. 311-325, issn: 1998-9999, 2018.
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4. GOMES, C. GOMES, Claudia ; Fernanda Vilhena Mafra Bazon ; LOZANO, D. ; Lucca, Josiele Giovana de ; Olimpio, Fernanda Mendes de Paiva. A formação inicial de professores para a educação in/exclusiva. Educação e Cultura Contemporânea (Online). v. 13, p. 130-156, issn: 2238-1279, 2016.
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5. Bazon, F. V. M. ; Gomes, C. ; LOZANO, D.. Atuação e concepções in/exclusivas de professores regulares dos municípios de Alfenas e Araras. Educacao Unisinos (Online). v. 19, p. 243-251, issn: 2177-6210, 2015.
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6. LUCCA, J. G. ; BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D.. A inclusão escolar no município de Araras: condições e perspectivas. Educação (Rio Claro. Online). v. 25, p. 340-356, issn: 1981-8106, 2015.
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7. VAZ, J. M. C. ; PAULINO, A. L. S. ; BAZON, F. V. M. ; KIILL, K. B. ; ORLANDO, T. C. ; REIS, M. X.. Material didático para o ensino de biologia: possibilidades de inclusão. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. v. 12, p. 81-104, issn: 1806-5104, 2012.
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8. Gomes, C. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO MUNICÍPIO DE ALFENAS: ANÁLISE PRELIMINAR DO CENSO ESCOLAR (2007/2010). Intellectus. Revista Acadêmica Digital das Faculdades UNOPEC. v. VII, p. 62-78, issn: 1679-8902, 2011.
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9. Reis, Michele Xavier dos ; Eufrásio, Daniela Aparecida ; BAZON, F. V. M.. A formação do professor para o ensino superior: prática docente com alunos com deficiência visual. Educação em Revista (UFMG. Impresso). v. 26, p. 111-130, issn: 0102-4698, 2010.
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Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. Freitas, D. (Org.) ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra (Org.) ; Ozelo, H.F.B. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1 ed. São Carlos: Suprema Gráfica e Editora, 2011. v. 1, p. 265.
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Capítulos de livros publicados (17)
1. GOMES, C. GOMES, Claudia ; BAZON, F. V. M. ; SOUZA, V. L. T.. Significados e Sentidos da Educação Inclusiva: mobilizando afetos e inovando ações formativas docentes. Em: Sílvia Ester Orrú; Enrico Bocciolesi. (Org.). Educar para transformar o mundo: inovação e diferença por uma educação de todos e para todos. 1ed.Campinas. : Librum Editora. 2019.v. 1, p. 67-87.
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2. Sebastiani, Renata ; BAZON, F. V. M.. O trabalho integrado como estratégia para formação docente em Ciências Biológicas. Em: Nataly Lopes de Carvalho; Tathiane Milaré. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PROPOSTAS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO NAS LICENCIATURAS. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2017.p. 39-56.
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3. FARIA, P. C. ; BAZON, F. V. M.. Pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e a Formação Docente. Em: Nataly Lopes de Carvalho; Tathiane Milaré. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PROPOSTAS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO NAS LICENCIATURAS. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2017.p. 69-89.
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4. BAZON, F. V. M.; LOZANO, D. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. Formação do professor de educação básica em contextos inclusivos: reflexões sobre uma atividade curricular na UFSCar. Em: Nataly Lopes de Carvalho; Tathiane Milaré. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PROPOSTAS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO NAS LICENCIATURAS. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2017.p. 87-102.
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5. Bazon, F. V. M. ; LOZANO, D. ; Gomes, C.. A IN/EXCLUSÃO NO DISCURSO DE PROFESSORES REGULARES DOS MUNICIPIOS DE ALFENAS E ARARAS. Em: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Glória Georges Feres. (Org.). Ensino e aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares. 1ed.Bauru. : UNESP/FC. 2015.v. 2, p. 1484-1494.
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6. ANJOS, T. R. ; MORAES, O. A. ; OLIVEIRA, M. P. ; BAZON, F. V. M.. ORIENTAÇÃO MOTIVACIONAL PARA ATIVIDADES ACADÊMICAS ? ANÁLISE DA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, QUÍMICA E FÍSICA. Em: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Glória Georges Feres. (Org.). Ensino e aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares. 1ed.Bauru. : Unesp. 2015.v. II, p. 2074-2083.
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7. Gomes, C. ; BAZON, F. V. M.. Teoria Histórico-Cultural: premissas biológicas e problematizações socioculturais. Em: Claudia Gomes. (Org.). Educação, Sociedade e Teorias Pedagógicas: reflexões formativas. 1ed.Curitiba / Belo Horizonte. : CRV / FAPEMIG. 2015.p. 119-129.
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8. Paulino, A.L.S. ; Calixto, J.M. ; BAZON, F. V. M.. MATERIAL ADAPTADO PARA ENSINO DE BIOLOGIA: IMPACTOS NA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. Em: Capellini, V.L.M.; Zanata, E.M.; Silva, L.F.; Lepre, R.M.. (Org.). Formação de professores: compromissos e desafios da educação pública. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2013.v. 1, p. 629-636.
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9. BAZON, F. V. M.; ARAGAO, A. S. ; SILVA, C. V.. Quando a inclusão pode dar certo: trajetórias escolares de pessoas com deficiência visual que concluíram o ensino superior. Em: Caiado, K.R.M.. (Org.). Trajetórias escolares de alunos com deficiência. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2013.p. 185-214.
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10. Gomes, C. ; BAZON, F. V. M.. Sentido e emancipação docente: uma reflexão sobre a constituição dos espaços formativos. Em: GOMES, C.. (Org.). Trabalho e realidade docente: as muitas facetas da atuação profissional. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2013.p. 139-155.
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11. BAZON, F. V. M.; Ozelo, H.F.B. ; Nocelli, R.C.F. ; Meneghin, S.P.. A ATUAÇÃO DO PIBID UFSCar ? ARARAS NA FORMAÇÃO DOCENTE. Em: Capellini, V.L.M.; Zanata, E.M.; Silva, L.F.; Lepre, R.M.. (Org.). Formação de professores: compromissos e desafios da educação pública. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2013.v. II, p. 145-152.
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12. BAZON, F. V. M.; LUCCA, J. G.. REFLEXÕES SOBRE O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (QUÍMICA-UFSCAR-ARARAS) E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. Em: Leite, Y.U.F; Marin, A.J.; Pimenta, S.G.; Gomes, M.O.; Reali, A.M.M.R.. (Org.). Políticas de Formação Inicial e Continuada de Professores. 1ed.Araraquara. : JUNQUEIRAMARIN EDITORES. 2012.p. 6930-6941.
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13. BAZON, F. V. M. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS. Em: Tommasiello, M.G.C.; Marin, A.J.; Pimenta, S.G.; Carvalho, L.M.; Fusari, J.C.. (Org.). Didática e práticas de ensino na realidade escolar contemporânea: constatações, análises e proposições. 1ed.Araraquara. : JUNQUEIRAMARIN EDITORES. 2012.p. 3290-3301.
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14. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; MASINI, E. F. S.. Parceria entre Escola Especial e Regular no Contexto da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Em: CAPELLINI, V.L.M.F.; LEPRE, R.M.; SILVA, L.F.. (Org.). Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano. 1eded.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2011.p. 465-474.
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15. Costa, J. ; EUFRASIO, D. A. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Literatura infantil clássica e formação do leitor. Em: LÉON, I.O.R.; BALLESTEROS, M.A.; BORGES, R.R.. (Org.). Vivências para a prática docente na educação básica: diálogos com a universidade. 1eded.Alfenas. : Universidade Federal de Alfenas. 2011.p. 37-45.
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16. Ozelo, H.F.B. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Nocelli, R.C.F. ; Meneghin, S.P.. Apresentação e análise das atividades desenvolvidas no PIBID/UFSCar - Araras. Em: Freitas, D.; Bazon, F.V.M.; Ozelo, H.F.B.. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 67-76.
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17. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Inclusão escolar da criança com deficiência visual: análise das condições, implicações e contextos. In: Hammes, L.J.; Selau, B. (Org.). Educação, como estás?. 1ed.Lajeado. Em: . : Editora Univates. 2011.v. 1, p. 63-90.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (34)
1. BAZON, F. V. M.; Furlan, E.M.G. ; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. Educação Inclusiva e formação inicial de professores. Em: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação, p. s/p, 2019.
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2. LUCCA, J. G. ; LAGASSI, P. L. ; BAZON, F. V. M.. Formação de professores e educação inclusiva: um olhar para os indicadores sociais. Em: Congresso Brasileiro de Educação, p. s/p, 2019.
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3. BAZON, F. V. M.; Sebastiani, Renata. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: ESTUDO SOBRE TRABALHO INTEGRADO. Em: Congresso Brasileiro de Educação, p. s/p, 2019.
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4. SILVA, E. R. ; BAZON, F. V. M.. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E INCLUSÃO ESCOLAR. Em: Congresso Brasileiro de Educação, p. s/p, 2019.
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5. BAZON, F. V. M.; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; LOZANO, D. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO. Em: IV Congresso Nacional de Formação de Professores, 2018.
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6. SILVA, E. R. ; BAZON, F. V. M.. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E INCLUSÃO ESCOLAR: ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DAS LICENCIATURAS DA UFSCAR CAMPUS ARARAS. Em: IV Congresso Nacional de Formação de Professores, 2018.
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7. MENDES, L. ; BAZON, F. V. M.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESTADO DE SÃO PAULO: ANÁLISE PRELIMINAR DE INDICADORES DO CENSO ESCOLAR. Em: IV Congresso Nacional de Formação de Professores, 2018.
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8. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia ; FARIA, P. C. ; LOZANO, D.. Inclusão e Formação de Professores em Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, química e Física. Em: VI Congresso brasileiro de Educação, v. 4, p. 1234-1241, 2017.
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9. SILVA, E. R. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Formação inicial de professores de ciências e inclusão escolar: um olhar para as experiências de estágio. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017.
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10. GOMES, C. GOMES, Claudia ; LOZANO, D. ; Bazon, F. V. M. ; COMONIAN, J. ; ARAUJO, J. O. P.. PERSPECTIVAS INCLUSIVAS NO ENSINO SUPERIOR: significações de licenciandos sobre a formação acadêmica. Em: XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: Pela Democratização da Educação, 2017.
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11. BAZON, F. V. M.; GOMES, C. GOMES, Claudia ; LOZANO, D.. Formação docente e educação inclusiva: discutindo a formação dos formadores. Em: III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016.
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12. BATISTA, P. O. ; GOMES, C. GOMES, Claudia ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. O Pibid e a formação de professores: dos impasses às possibilidades formativas. Em: III Congresso Nacional de Formação de Professores, p. 5873-5885, 2016.
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13. Bazon, F. V. M. ; LOZANO, D.. FORMAÇÃO E PROCESSOS INCLUSIVOS: DISCUTINDO A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR. Em: VI Congresso Internacional de Psicologia da UEM, 2015.
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14. BAZON, F. V. M.; MASINI, E. F. S.. ESCOLARIZAÇÃO E COLONATO: MEMÓRIAS DE VELHOS. Em: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015.
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15. Bazon, F. V. M. ; LOZANO, D. ; Gomes, C. ; LUCCA, J. G. ; CARDOSO, C.. ENSINO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS FORMATIVAS. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.
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16. BARROS, V. R. ; BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D.. A concepção e etendimento de licenciandos sobre a deficiência a partir do seriado House. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.
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17. MENDES, L. ; LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. Estudo de caso da interface entre educação especial e educação do campo em assentamento. Em: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.
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18. MENDES, L. ; LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. A ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CAMPO NA REGIÃO DE CAMPINAS: BREVE ANÁLISE DO CENSO ESCOLAR DE 2011. Em: II Seminário Naciona de Estudos e Pesquisas sobre Educação do Campo e IV Jornada de Educação Especial no Campo, 2013.
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19. LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Ozelo, H.F.B.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CAMPUS DE ARARAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS: DISCUSSÃO SOBRE PROGRAMAS E AÇÕES QUE VISAM A CONSOLIDAÇÃO E MELHORIA DAS LICENCIATURAS. Em: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2012.
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20. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; LOZANO, D.. FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM CONTEXTOS INCLUSIVOS: REFLEXÕES DE ATIVIDADE CURRICULAR NA UFSCar. Em: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico Cultural, 2012.
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21. FARIA, P. C. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. Em: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico Cultural, 2012.
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22. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; LOZANO, D. ; MENDES, L.. Indicadores sociais da escolarização de alunos com NEE no campo: análise do censo escolar de 2011 na região sudeste. Em: I Seminário Internacional e I Fórum de Educação do Campo da Região Sul do RS: Campo e Cidade em Busca de Caminhos Comuns, 2012.
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23. Gomes, C. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Ozelo, H.F.B. ; LOZANO, D.. O processo inclusivo nos municípios de Alfenas e Araras: o PIBID e a formação docente inicial. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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24. MENDES, L. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CAMPO: ANÁLISE PRELIMINAR DOS INDICADORES DO CENSO ESCOLAR 2011 DA REGIÃO SUDESTE. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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25. OLIVEIRA, M. P. ; LUCCA, J. G. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO MUNICÍPIO DE ARARAS: UTILIZAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO ADAPTADO. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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26. MORAES, O. A. ; ANJOS, T. R. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A DEFICIÊNCIA NOS PRESSUPOSTOS DE VIGOTSKI: ANÁLISE DA RESOLUÇÃO DO COMITÊ CENTRAL DO PARTIDO COMUNISTA DA RÚSSIA DE 04 DE JULHO DE 1936. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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27. MENDES, L. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; LOZANO, D. ; FARIA, P. C.. AS MARCAS DO DESVIO E DA DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DA PELÍCULA ?O LÍDER DA CLASSE? A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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28. BARROS, V. R. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; LOZANO, D.. A REPRESENTAÇÃO DA DEFICIÊNCIA NO SERIADO HOUSE. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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29. Paulino, A.L.S. ; Calixto, J.M. ; BAZON, F. V. M.. Material adaptado para ensino de Biologia: impactos na inclusão escolar de alunos com deficiência visual. Em: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011.
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30. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Gomes, C.. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO MUNICÍPIO DE ARARAS: ANÁLISE DE INDICADORES DO CENSO ESCOLAR. Em: VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011.
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31. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; MASINI, E. F. S.. A INTERFACE ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. Em: VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011.
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32. Paulino, A.L.S. ; Calixto, J.M. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Materiais Adaptados para Ensino de Biologia como Recursos de Inclusão de Alunos com Deficiência Visual. Em: VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011.
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33. Reis, M. X. ; BAZON, F. V. M. ; Orlando, T.C.. Modelo de cariótipo humano adaptado: possibilidades de inclusão de alunos com deficiência visual. Em: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010.
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34. BAZON, F. V. M.; MASINI, E. F. S.. As mútuas influências entre família e escola no processo de inclusão escolar de crianças com cegueira. Em: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (6)
1. MENDES, L. ; LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. Interface entre educação especial e educação do campo: estudo de caso em assentamento de reforma agrária. Em: 12ª Jornada de Educação Especial: Ciência e Conhecimento em Educação Especial, 2014, Marília. Anais da 12ª Jornada de Educação Especial de Marília, 2014.
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2. MENDES, L. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Educação de Jovens e Adultos: experiência no Campus Araras da UFSCar. Em: 2° Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e 13ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2014, Marília. Anais do 2° Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e 13ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2014.
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3. BARROS, V. R. ; LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. Monitoria de Cálculo I: perspectivas na aprendizagem de conceitos matemáticos. Em: 2° Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e 13ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2014, Marília. Anais do 2° Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e 13ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2014.
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4. OLIVEIRA, M. P. ; LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NEE: indicadores do censo escolar da região sudeste acerca dos espaços/turmas de atendimento. Em: IV Congresso Brasileiro de Educação 'Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013, Bauru. Anais do IV CBE, 2013.
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5. Gomes, C. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Análise do processo inclusivo nos municípios de Alfenas (MG) e Araras. Em: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: Compromissos e desafios da Educação Pública, 2011.
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6. OLIVEIRA, M. P. ; BARBOSA, G. ; Moraes, O. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. A orientação motivacional de licenciandos em Química, Física e Biologia da Universidade Federal de São Carlos. Em: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: Compromissos e desafios da Educação Pública, 2011.
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Resumos publicados em anais de congressos (14)
1. BAZON, F. V. M.; GOMES, C. GOMES, Claudia ; LOZANO, D. ; Furlan, E.M.G. ; FARIA, P. C.. Formação de professores e educação inclusiva: um olhar para os formadores. Em: 3º Congresso Internacional Sobre a Teoria Histórico-Cultural e 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2016, Marília. 3º Congresso Internacional Sobre a Teoria Histórico-Cultural e 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2016.
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2. Sebastiani, Renata ; BAZON, F. V. M.. Formação de professores de biologia: análise de atividade integrada. Em: 3o Congresso Internacional de Teoria Histórico- Cultural, 2016, Marília. Anais do 3o Congresso Internacional de Teoria Histórico- Cultural, 2016.
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3. LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. Alfabetização de adultos: experiência com trabalhadores terceirizados do Campus Araras da UFSCar. Em: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015, São Paulo. Anais do XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015.
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4. ANJOS, T. R. ; MORAES, O. A. ; OLIVEIRA, M. P. ; BAZON, F. V. M.. A ORIENTAÇÃO MOTIVACIONAL PARA ATIVIDADES ACADÊMICAS ? ANÁLISE DA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, QUÍMICA E FÍSICA. Em: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013.
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5. LUCCA, J. G. ; LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. CONCEPÇÕES E PERPECTIVAS DOS ALUNOS PIBIDIANOS EM RELÇÃO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Em: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013.
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6. BARROS, V. R. ; LOZANO, D. ; BAZON, F. V. M.. A REPRESENTAÇÃO DA DEFICIÊNCIA EM PRODUTO MIDIÁTICO: estudo de caso a partir do seriado house. Em: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013.
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7. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Ozelo, H.F.B. ; Meneghin, S.P. ; Nocelli, R.C.F.. A atuação do PIBID UFSCar - Araras na formação docente. Em: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: Compromissos e desafios da Educação Pública, 2011.
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8. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Couto, M. ; Marios, M.J. ; Thiers, T.. A inclusão escolar em um município sul mineiro: caracterização e análise. Em: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: Compromissos e desafios da Educação Pública, 2011.
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9. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Ozelo, H.F.B. ; Nocelli, R.C.F. ; Meneghin, S.P.. A motivação acadêmica no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: Estudo de Caso no PIBID - UFSCar. Em: 6 Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do 6 Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.
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10. Costa, J. ; Mendonça, Maria Fernanda ; Silva, R.S. ; EUFRASIO, D. A. ; Kiill, K. B. ; BAZON, F. V. M.. Análise das Concepções de Aprendizagem de Docentes e Discentes da Licenciatura em Ciências Biológicas. Em: VI Encontro Internacional e 3o. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Anais do VI Encontro Internacional e 3o. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2010.
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11. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; EUFRASIO, D. A. ; Kiill, K. B. ; Thiers, T. ; Couto, M. ; Oliveira, Maria José. Análise das condições de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no sul de Minas Gerais. Em: III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2010, São Paulo. Anais do III Congresso Psicologia: Ciência e Profissão, 2010.
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12. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Contribuições da teoria Sócio-Histórica para pensar o processo de desenvolvimento e aprendizagem na diversidade humana. Em: III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2010, São Paulo. Anais do III Congresso Psicologia: Ciência e Profissão, 2010.
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13. Scalco, K.C. ; Pinheiro, B.S. ; Pietro, G.M.D. ; Kiill, K. B. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. Modelos Moleculares: contribuições da Educação Inclusiva para o Ensino de Química. Em: 33a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Aguas de Lindóia. Anais da 33a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010.
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14. Costa, G. C. ; Vasques, A. C. O ; Costa, N. C. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Kiill, K. B.. Contribuições das imagens para a compreensão do conceito de solução: avaliação da adaptabilidade para os alunos com baixa visão. Em: 33a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010, Aguas de Lindóia. Anais da 33a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2010.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (22)
1. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; LOZANO, D. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia ; FARIA, P. C. ; LOZANO, D.. Inclusão e Formação de Professores em Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, química e Física. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. BAZON, F. V. M. Educação Inclusiva e Ensino de Ciências: o que as pesquisas nos mostram?. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. BAZON, F. V. M.; GOMES, C. GOMES, Claudia ; LOZANO, D. ; Furlan, E.M.G. ; FARIA, P. C.. Formação de professores e educação inclusiva: um olhar para os formadores. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. Sebastiani, Renata ; BAZON, F. V. M.. Formação de professores de biologia: análise de atividade integrada. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. BAZON, F. V. M.; MASINI, E. F. S.. Escolarização e Colonato: Memórias de Velhos. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. BAZON, F. V. M.; LOZANO, D. ; Gomes, C.. Formação Continuada de Docentes em Contextos Inclusivos: reflexões a partir da Psicologia Histórico Cultural. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
8. Bazon, F. V. M. ; LOZANO, D. ; Gomes, C. ; LUCCA, J. G. ; CARDOSO, C.. Ensino colaborativo na educação inclusiva: desafios e perspectivas formativas. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Ozelo, H.F.B.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CAMPUS DE ARARAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS: DISCUSSÃO SOBRE PROGRAMAS E AÇÕES QUE VISAM A CONSOLIDAÇÃO E MELHORIA DAS LICENCIATURAS. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. BAZON, F. V. M.; LOZANO, D.. Formação do professor de educação básica em contextos inclusivos: reflexões de atividade curricular na UFSCar. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. BAZON, F. V. M.; LOZANO, D. ; Ozelo, H.F.B.. Formação de professores no campus Araras da UFSCar: discussão sobre programas e ações que visam a consolidação e melhoria das licenciaturas. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
12. BAZON, F. V. M.; LOZANO, D. ; MENDES, L.. Indicadores da escolarização de alunos com NEE no campo: análise do censo escolar de 2011 na região sudeste. 2012. Apresentação de Trabalho/Seminário
13. BAZON, F. V. M.; Gomes, C. ; LOZANO, D.. O Processo inclusivo nos municípios de Alfenas e Araras: o PIBID e a formação docente inicial. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
14. Gomes, C. ; BAZON, F. V. M.. Análise do processo inclusivo nos municípios de Alfenas (MG) e Araras. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
15. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Couto, M. ; Marios, M.J. ; Thiers, T.. A inclusão escolar em um município sul mineiro: caracterização e análise. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
16. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; MASINI, E. F. S.. A INTERFACE ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
17. Scalco, K.C. ; Pinheiro, B.S. ; Pietro, G.M.D. ; Kiill, K. B. ; BAZON, F. V. M.. Modelos Moleculares: contribuições da Educação Inclusiva para o Ensino de Química. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
18. Costa, G. C. ; Vasques, A. C. O ; Costa, N. C. ; BAZON, F. V. M. ; Kiill, K. B.. Contribuições das imagens para a compreensão do conceito de solução: avaliação da adaptabilidade para os alunos com baixa visão. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
19. Costa, J. ; Mendonça, Maria Fernanda ; EUFRASIO, D. A. ; Kiill, K. B. ; BAZON, F. V. M.. Análise das Concepções de Aprendizagem de Docentes e Discentes da Licenciatura em Ciências Biológicas. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
20. Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; EUFRASIO, D. A. ; Kiill, K. B. ; Thiers, T. ; Couto, M. ; Oliveira, Maria José. Análise das condições de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no sul de Minas Gerais. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
21. Scalco, K.C. ; Pinheiro, B.S. ; Pietro, G.M.D. ; Kiill, K. B. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Cordeiro, M.R.. Modelo Molecular Adaptado: contribuição da Educação Inclusiva para o ensino de Química. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
22. Reis, M. X. ; BAZON, F. V. M. ; Orlando, T.C.. Modelo de cariótipo humano adaptado: possibilidades de inclusão de alunos com deficiência visual. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (1)
1. Reis, M. X. ; BAZON, F. V. M. ; Orlando, T.C. ; Kiill, K. B.. Modelo inclusivo de representação de cariótipo. 2010.
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Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (6)
1. BAZON, F. V. M.; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. Relatório de Pesquisa: A formação de professores no contexto da diversidade e pressupostos inclusivos: um olhar para os formadores. 2018. Relatório de pesquisa
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2. BAZON, F. V. M.; MASINI, E. F. S.. Relatório de Pesquisa: Memórias da Fazenda Cana Florida: sentidos da escolarização de velhos moradores de 1920 à 1970. 2015. Relatório de pesquisa
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3. Gomes, C. ; BAZON, F. V. M. ; Felício, H.M.S. ; EUFRASIO, D. A.. Relatório de pesquisa: Contextos educacionais e produção do conhecimento. 2014. Relatório de pesquisa
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4. BAZON, F. V. M.; Gomes, C. ; LOZANO, D. ; Ozelo, H.F.B.. Relatório de pesquisa: Análise do processo inclusivo nos municípios de Araras (SP) e Alfenas (MG). 2013. Relatório de pesquisa
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5. BAZON, F. V. M.; Kiill, K. B. ; EUFRASIO, D. A.. Relatório de pesquisa: Formação continuada de professores. 2012. Relatório de pesquisa
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6. BAZON, F. V. M.; Barzotto, V.H. ; Riolfi, Claudia ; EUFRASIO, D. A. ; De Pietri, Emerson. Relatório de Pesquisa: Disciplinas da licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa. 2012. Relatório de pesquisa
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (2)
1. Matheus Filie da Silva. Formação inicial de Professores de ciências: Um olhar para o ENADE. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2. Josiele de Lucca. Indicadoes sociais do ensino superior. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (1)
1. Vanessa Melão. A inclusão de alunos com deficiência visual: levantamento bibliográfico. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Iniciação científica (2)
1. Bianca Lorenzi Dan. A inclusão no ensino superior: condições e perspectivas em uma universidade federal do estado de Minas Gerais. Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2. Aniele Beatriz Dias. Indicadore sociais do censo escolar: análise da inclusão escolar no Brasil. Iniciação científica (Graduando em Química) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Orientações de outra natureza (2)
1. Paloma Laurea Lagassi. Estágio Docente - Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2. Elisa Ramos da Silva. Estágio Docente - Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (3)
1. Paloma Laurea Lagassi. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR PARA OS INDICADORES SOCIAIS DAS REGIÕES SUL E SUDESTE. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2020.
  Orientadores: Elaine Gomes Matheus Furlan, Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2. Elisa Ramos da Silva. Inclusão escolar e formação inicial de professores de ciência: um olhar para a experiência de estágio. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
3. Lucas Mendes. Formação de professores e educação inclusiva: análise da atuação de professores de ciências em um município de São Paulo. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
  Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (1)

Josiane Del Bel Rimério. A motivação no serviço público federal: análise das estratégias motivacionais utilizadas na Universidade Federal de São Carlos. (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (21)

BRENA SANTANA ZANZARINI. A Formação de professores em ciências Biológicas e a Educação especial: As barreiras atitudinais e outros conceitos.. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
david pancieri peripato. Análise das significações da THC em revistas da área de ensino. (Graduação em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Isabela Buoro. Escolarizaão de alunos com autismo - indicadores sociais. (Graduação em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Marilia Bianchini. Inclusão de alunos com deficiência visual no ensino superior. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Isabelli Tesser Prado. A escola sem partido e a formação de professores: um olhar para as licenciaturas da UFSCar - Araras. (Graduação em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Matheus Filié da Silva. O entendimento de licenciandos da UFSCar- Araras sobre a Medida Provisória do Ensino Médio. (Graduação em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Paloma Laurea Lagassi. A formação inicial de professores de física e a educação inclusiva. (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Alan Ricardo Kemczinski. A motivação acadêmica de licenciandos em Química. (Graduação em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2017.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Nathália Andrade Cândido de Oliveira. CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA, FÍSICA E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DAS REGIÕES NORTE E CENTRO-OESTE: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. (Graduação em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Mariana Manzano da Silva Leite. INDICADORES SOCIAIS DA EDUCAÇÃO: ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA REGIÃO SUDESTE. (Graduação em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
André Henrique Pereira. Indicadores Sociais da Educação Especial: Análise das produções nos últimos 10 anos. (Graduação em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Otávio Augusto de Moraes. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA FUNDAÇÃO CASA: ANÁLISE DOS INDICADORES DO CENSO ESCOLAR. (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Thayná Mendonça Avelino. ANÁLISE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM HOSPITALIZAÇÕES CONSECUTIVAS. (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Lucas Mendes. Educação de Jovens e Adultos: experiência no campus Araras da UFSCar. (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Josiele Geovana de Lucca. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ANÁLISE DOS INDICADORES DO CENSO ESCOLAR DA REGIÃO SUDESTE. (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Marília Pinto de Oliveira. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: ANÁLISE DE INDICADORES SOCIAIS. (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Maraísa Freire Lacerda. A inclusão na educação infantil no município de Alfenas. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alfenas, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Michelle Fonseca Franco. A inclusão digital no município de Alfenas. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alfenas, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Bruna da Silva / Camila Eugênia Ronchini Ferreira. A utilização de jogos como estratégia do processo de aprendizagem de alunos com deficiência visual na solução de problemas de Química Orgânica. (Graduação em Química) - Universidade Federal de Alfenas, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Érika Guedes; Daiana Cunha. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DO CURSO DE QUÍMICA-BACHARELADO PARA O CONHECIMENTO DA QUÍMICA AMBIENTAL. (Graduação em Química) - Universidade Federal de Alfenas, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Ana Laura de Souza Paulino; José Murilo Calixto Vaz. Material Didático para o Ensino de Biologia: Adaptação de Modelo Celular. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Alfenas, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Iniciação científica (21)

Gabriela Freitas Souza da Silva. Educação Inclusiva e Formação de Professores: Análise dos currículos dos Cursos de Licenciatura das Universidades Federais da Região Nordeste. (Graduando em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Jacqueline Eduarda de Godoy. A inclusão no campus Araras da UFSCar: análise de condições e significações. (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
David Pancieri Peripato. Significações sobre aprendizagem e desenvolvimento: contribuições da Teoria Histórico Cultural para a formação de professores. (Graduando em Química) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Lucas Bueno Siqueira. Educação Inclusiva e Formação de Professores: um olhar para o mestrado em Educação em Ciências e Matemática. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Paloma Lagassi. Educação Inclusiva e Formação de Professores: Análise de Disciplinas nos currículos dos Cursos de Licenciatura. (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Paloma Laurea Lagassi. Educação Inclusiva e Formação de Professores: Análise dos currículos dos Cursos de Licenciatura das Universidades Estaduais das Regiões Sul e Sudeste. (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2016.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Nathália Andrade Candido de Oliveira. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: Contribuições do Pibid Interdisciplinar do campus Araras da UFSCar para a formação docente. (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Paloma Lagassi. Escolarização de alunos com Necessidades Educacionais Especiais: indicadores sociais acerca da relação entre Educação Especial e Educação do Campo. (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Lucas Mendes. Análise da interface entre educação do campo e educação especial nos assentamentos de reforma agrária da região de Campinas. (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Paula Gachet Stéfano. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: INDICADORES DO CENSO ESCOLAR DAS REGIÕES NORTE, NORDESTE E CENTRO-OESTE ACERCA DOS ESPAÇOS/TURMAS DE ATENDIMENTO. (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Vinicius Ribeiro de Barros. A representação da deficiência no seriado House. (Graduando em Física) - Universidade Federal de São Carlos, . 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Marília Pinto de Oliveira. Escolarização de alunos com Necessidades Educacionais Especiais: indicadores do Censo Escolar das Regiões Sul e Sudeste acerca dos espaços/turmas de atendimento. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Josiele Giovana de Lucca. A inclusão escolar no contexto do Programa de Iniciação à Docência da UFSCar - Araras. (Graduando em Química) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Marília Pinto de Oliveira. A inclusão do aluno com deficiência visual no ensino superior: material adaptado para o ensino de Biologia. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Marília Pinto de Oliveira. A motivação acadêmica de alunos de licenciatura. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
José Murilo Calixto. Adaptação de material didático: possibilidades de inclusão do aluno com deficiência visual. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Alfenas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Karina Caixeta Scalco. Modelos Moleculares: Contribuições do ensino de química para a educação inclusiva. (Graduando em Química) - Universidade Federal de Alfenas, Universidade Federal de Alfenas. 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Tânis Jane Athena P. T. Vieira; Marília Couto; Maria José Ma. O processo de inclusão escolar no município de Alfenas. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alfenas, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Ana Laura de Souza Paulino. Produção de material didático adaptado para o ensino de biologia: núcleo celular. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Alfenas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Otávio Augusto de Moraes. A orientação motivacional do aluno para atividades acadêmicas: análise da formação de licenciandos em Ciências Biológicas, Química e Física. (Graduando em Química) - Universidade Federal de São Carlos, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Marília Pinto de Oliveira. A motivação para o estudo de Química, Física e Ciências Biológicas: análise da escolha e permanência em cursos de formação de professores. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, . 2010.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Orientações de outra natureza (34)

Amanda Ramos Lanças. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Pedro Henrique Belchior Boraschi. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
André Henrique Pereira. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
João Victor Urbano. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Natalia Trevisan. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Priscila Santos. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Rebeca da Costa Amorim. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Tatiane Silveira Bianquini. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Ângela Fracon Medina. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Everton Hypólito. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Isabella Maria Buoro da Cruz. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Mariana Bianchini. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Rafaela de Jesus. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Thais Magni Cavichioli. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Vinícius Ribeiro de Barros. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Alexandre Tolentino. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Amanda Ramos Lanças. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Pedro Henrique Belchior Boraschi. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
André Henrique Pereira. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Janaína Leite. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Larissa Chariel. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Gabriela Rodrigues da Cunha. PBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (UFSCAR). (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Josiele Giovana de Lucca. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Lívia Roberta Ferreira Bueno. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Rafaella del Forno Varzone. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Vanessa Diniz. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Vinícius Ribeiro de Barros. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Alexandre Tolentino. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Amanda Ramos Lanças. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Pedro Henrique Belchior Boraschi. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Física) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
André Henrique Pereira. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Química) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Janaína Leite. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Larissa Chariel. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Maria Carolina Bueno Ayres. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - UFSCar. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (12)

2019-Atual. Indicadore sociais do censo escolar: analise da inclusao escolar no Brasil
Descrição: Este projeto tem como foco analisar os indicadores sociais por meio dos microdados do censo escolar acerca da inclusão escolar no Brasil. Para tanto serão analisados os microdados disponibilizados pelo INEP dos anos 2008, 2013 e 2018, no input matrículas buscando informações sobre: número de matrículas de alunos com NEE nas diferentes modalidades educacionais, esferas administrativas, bem como analisar a localização de residência e da escola destes alunos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2019-Atual. A formacao de professores na licenciatura em educacao do campo: um olhar para ciencias e matematica
Descrição: Os componentes curriculares do curso de Licenciatura em Educação do Campo são pensados em quatro grandes áreas, sendo uma delas as Ciências da Natureza e Matemática. Pensando que o curso forma professores que atuarão tanto no ensino fundamental como médio nas escolas do campo, esta pesquisa pretende analisar a matriz curricular, no que se refere a disciplinas das áreas de Ciências e Matemática, dos cursos em funcionamento para identificar a ofertas, carga horária e ementa destas disciplinas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Daniele Lozano - Coordenador.
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Descrição: Os componentes curriculares do curso de Licenciatura em Educação do Campo são pensados em quatro grandes áreas, sendo uma delas as Ciências da Natureza e Matemática. Pensando que o curso forma professores que atuarão tanto no ensino fundamental como médio nas escolas do campo, esta pesquisa pretende analisar a matriz curricular, no que se refere a disciplinas das áreas de Ciências e Matemática, dos cursos em funcionamento para identificar a ofertas, carga horária e ementa destas disciplinas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Daniele Lozano - Coordenador / Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante.
Membro: Daniele Lozano.
2019-Atual. A inclusao no ensino superior: condicoes e perspectivas em uma universidade federal do estado de Minas Gerais
Descrição: Este projeto busca analisar as condições de acesso e permanência de alunos com necessidades educacionais especiais e uma universidade federal, focando especialmente nas significações e formação de professores dos cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas sobre o processo inclusivo na instituição.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2018-2019. Formacao de professores de ciencias e diversidade
Descrição: Esta pesquisa busca analisar a formação de professores em ciências por meio da análise dos currículos dos cursos de licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas de universidades públicas do país bem como as condições de inclusão de duas universidades federais localizadas na região sudeste.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador. Número de orientações: 2
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2017-Atual. A inclusao na educacao superior: repensando acoes e significacoes
Descrição: A educação inclusiva tem sido amplamente debatida no cenário social e político da atualidade, entretanto, conforme mostram pesquisas rescentes ainda existem muitos desafios e obstáculos a serem dirimidos, tornando-se essencial a continuidade dos estudos na área. Sendo assim, esta pesquisa tem como a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) no ensino superior, tema que carece de maior aprofundamento e discussão. Para tanto, objetiva-se analisar o processo de inclusão escolar de alunos com NEE na Universidade Federal de São Carlos e na Universidade Federal de Alfenas por meio: do mapeamento das ações institucionais da UFSCar e UNIFAL-MG que influenciam a inclusão de alunos com NEE em seus cursos de graduação; e da análise das condições de acessibilidade significações sobre o processo inclusivo, e práticas que favoreçam este processo. Com base nestes objetivos a pesquisa adotará inicialmente a análise dos documentos normativos da política educacional brasileira, bem como específicos das instituições envolvidas, que tratem da inclusão no ensino superior. Posteriormente serão utilizados questionários e realizadas entrevistas semi-estruturadas que oportunizem o aprofundamento das discussões na área. Cabe ressaltar que o processo inclusivo no ensino superior é fator de grande relevância para a conquista de uma educação democrática, não sendo suficiente garantir o acesso, mas também a permanência e a efetiva inclusão dos alunos com NEE na apropriação e produção do conhecimento.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Gomes, Claudia - Integrante / Daniele Lozano - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Descrição: A educação inclusiva tem sido amplamente debatida no cenário social e político da atualidade, entretanto, conforme mostram pesquisas rescentes ainda existem muitos desafios e obstáculos a serem dirimidos, tornando-se essencial a continuidade dos estudos na área. Sendo assim, esta pesquisa tem como a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) no ensino superior, tema que carece de maior aprofundamento e discussão. Para tanto, objetiva-se analisar o processo de inclusão escolar de alunos com NEE na Universidade Federal de São Carlos e na Universidade Federal de Alfenas por meio: do mapeamento das ações institucionais da UFSCar e UNIFAL-MG que influenciam a inclusão de alunos com NEE em seus cursos de graduação; e da análise das condições de acessibilidade significações sobre o processo inclusivo, e práticas que favoreçam este processo. Com base nestes objetivos a pesquisa adotará inicialmente a análise dos documentos normativos da política educacional brasileira, bem como específicos das instituições envolvidas, que tratem da inclusão no ensino superior. Posteriormente serão utilizados questionários e realizadas entrevistas semi-estruturadas que oportunizem o aprofundamento das discussões na área. Cabe ressaltar que o processo inclusivo no ensino superior é fator de grande relevância para a conquista de uma educação democrática, não sendo suficiente garantir o acesso, mas também a permanência e a efetiva inclusão dos alunos com NEE na apropriação e produção do conhecimento.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Daniele Lozano - Integrante / Claudia Gomes - Integrante / Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Daniele Lozano.
2016-2018. Desenvolvimento Humano e Humanizacao: aportes da Psicologia Historico-Cultural
Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo de humanização em cursos de formação de professores, tendo por base os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Gomes, Claudia - Coordenador / André Luiz Sena Mariano - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2016-2018. A formacao de professores no contexto da diversidade e pressupostos inclusivos: um olhar para os formadores
Descrição: Explorar o tema da educação inclusiva requer que discutamos a formação de professores e de seus formadores no que tange às práticas e significações sobre a diversidade humana. O objetivo desta pesquisa éanalisar a formação e as práticas de docentes universitários, atuantes em cursos de licenciatura, no que tange aos pressupostos inclusivos. Para tanto serão analisados os projetos pedagógicos dos cursos envolvidos, bem como às respostas dos professores e alunos aos questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os dados serão analisados quantitativa e qualitativamente, visando contribuir para o entendimento das condições, práticas e significações dos participantes da pesquisa acerca da inclusão. Entendemos que os resultados poderão subsidiar e ampliar a discussão da área de formação de professores, contribuindo, também, para (re)pensarmos as práticas nos espaços envolvidos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Daniele Lozano - Integrante / Paulo Cézar de Faria - Integrante / Elaine Matheus Gomes Furlan - Integrante / Claudia Gomes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Descrição: Explorar o tema da educação inclusiva requer que discutamos a formação de professores e de seus formadores no que tange às práticas e significações sobre a diversidade humana. O objetivo desta pesquisa éanalisar a formação e as práticas de docentes universitários, atuantes em cursos de licenciatura, no que tange aos pressupostos inclusivos. Para tanto serão analisados os projetos pedagógicos dos cursos envolvidos, bem como às respostas dos professores e alunos aos questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os dados serão analisados quantitativa e qualitativamente, visando contribuir para o entendimento das condições, práticas e significações dos participantes da pesquisa acerca da inclusão. Entendemos que os resultados poderão subsidiar e ampliar a discussão da área de formação de professores, contribuindo, também, para (re)pensarmos as práticas nos espaços envolvidos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) . Integrantes: Daniele Lozano - Integrante / Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Claudia Gomes - Integrante / Paulo Cezar de Faria - Integrante / Elaine Gomes Matheus Furlan - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Daniele Lozano.
2014-2015. Memorias da Fazenda Cana Florida: sentidos da escolarizacao de velhos moradores de 1920 a 1970
Descrição: Projeto que retoma a memória coletiva de velhos moradores da Fazenda Cana Florida, buscando delinear os matizes da escolarização e suas interfaces com o trabalho do colonato nesta fazenda.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Elcie F. Salzano Masini - Integrante.
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2013-2015. SENTIDO E EMANCIPACAO DOCENTE: reconfigurando os espacos formativos no ambito do PIBID UNIFAL-MG/UFSCar
Descrição: Esta pesquisa visa a análise das atividades desenvolvidas pelos licenciandos no Pibid e suas contribuições para a educação inclusiva.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Gomes, Claudia - Coordenador / Daniele Lozano - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Descrição: Esta pesquisa visa a análise das atividades desenvolvidas pelos licenciandos no Pibid e suas contribuições para a educação inclusiva. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) . Integrantes: Daniele Lozano - Integrante / Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Claudia Gomes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Daniele Lozano.
2012-2014. Contextos Educaciconais e Producao do Conhecimento: mapeando as condicoes do trabalho docente na cidade de Alfenas/MG
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Helena Maria dos Santos Felício - Integrante / Daniela Ap. Eufrásio - Integrante / Oliveira, F. - Integrante / Gomes, Claudia - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
2011-2013. Analise do processo inclusivo nos municipios de Araras (SP) e Alfenas (MG): Parceria entre UFSCar e UNIFAL-MG
Descrição: Com o objetivo de contribuir com a realidade educacional inclusiva este projeto propõe a realização de um mapeamento das condições de inclusão escolar nos municípios de Araras (SP) e Alfenas (MG), quanto as condições físicas e organizacionais das escolas, a concordância, representações e concepções que os profissionais envolvidos com este processo mantêm acerca das NEE e da própria educação inclusiva. Para tanto, contará com a participação de 100 profissionais vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), das duas regiões, e por meio da aplicação de questionários e realização de entrevistas buscará atingir os objetivos do projeto. Os dados e informações obtidos, e que serão analisados tanto quantitativamente como qualitativamente, visam contribuir para o entendimento das condições, práticas e concepções que embasam o processo inclusivo, possibilitar o delineamento das ações que já foram tomadas para efetivação deste processo e as que ainda faltam no que diz respeito ao estabelecimento de uma escola democrática, além de favorecer a avaliação do PIBID que tem como um de seus objetivos a melhoria da qualidade da educação nacional. Ao visar a busca pela construção de uma escola democrática diz-se respeito à construção de um ambiente no qual todos os alunos independentemente de suas diferenças possam obter uma educação de qualidade.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Helka Fabbri Broggian Ozelo - Integrante / Silvana Perissato Meneghin - Integrante / Roberta Cornélio Ferreira Nocelli - Integrante / Gomes, Claudia - Integrante / Daniele Lozano - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.
Descrição: Com o objetivo de contribuir com a realidade educacional inclusiva este projeto propõe a realização de um mapeamento das condições de inclusão escolar nos municípios de Araras (SP) e Alfenas (MG), quanto as condições físicas e organizacionais das escolas, a concordância, representações e concepções que os profissionais envolvidos com este processo mantêm acerca das NEE e da própria educação inclusiva. Para tanto, contará com a participação de 100 profissionais vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), das duas regiões, e por meio da aplicação de questionários e realização de entrevistas buscará atingir os objetivos do projeto. Os dados e informações obtidos, e que serão analisados tanto quantitativamente como qualitativamente, visam contribuir para o entendimento das condições, práticas e concepções que embasam o processo inclusivo, possibilitar o delineamento das ações que já foram tomadas para efetivação deste processo e as que ainda faltam no que diz respeito ao estabelecimento de uma escola democrática, além de favorecer a avaliação do PIBID que tem como um de seus objetivos a melhoria da qualidade da educação nacional. Ao visar a busca pela construção de uma escola democrática diz-se respeito à construção de um ambiente no qual todos os alunos independentemente de suas diferenças possam obter uma educação de qualidade.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Daniele Lozano - Integrante / Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Helka Fabbri Broggian Ozelo - Integrante / Silvana Perissato Meneghin - Integrante / Roberta Cornélio Ferreira Nocelli - Integrante / Claudia Gomes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Daniele Lozano.
2010-2011. Producao de material didatico adaptado para o ensino de biologia: nucleo celular
Descrição: Produção de um material didático adaptado ao referencial perceptual de alunos com deficiência visual. Trata-se de material a a ser utilizado no ensino de biologia em nível médio e superior.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Coordenador / Keila Bossolani Kiill - Integrante / Michele Xavier dos Reis - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.Número de orientações: 1
Membro: Fernanda Vilhena Mafra Bazon.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (25)

10 anos das licenciaturas no campus Araras.Origens e perspectivas das licenciaturas do Campus Araras. 2019. (Encontro).
VI Congresso Internacional de Psicologia da UEM. FORMAÇÃO E PROCESSOS INCLUSIVOS: DISCUTINDO A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR. 2015. (Congresso).
XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - 37th Annual Conference of the International School Psychology Association. ESCOLARIZAÇÃO E COLONATO: MEMÓRIAS DE VELHOS. 2015. (Congresso).
12a Jornada de Educação Especial.Interface entre educação especial e educação do campo: estudo de caso em assentamento de reforma agrária. 2014. (Outra).
2o Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural. Educação de Jovens e Adultos: experiência no Campus Araras da UFSCar. 2014. (Congresso).
II Colóquio Internacionald e Ensino Desenvolvimental. 2014. (Outra).
IV Congresso Brasileiro de Psicologia. Formação Continuada de Docentes em Contextos Inclusivos: reflexões a partir da Psicologia Histórico Cultural. 2014. (Congresso).
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. ENSINO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS FORMATIVAS. 2014. (Congresso).
I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico Cultural. FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM CONTEXTOS INCLUSIVOS: REFLEXÕES DE ATIVIDADE CURRICULAR NA UFSCar. 2012. (Congresso).
II Semana da Biblioteca Setorial do CCA - UFSCar.A motivação acadêmica no ensino superior. 2012. (Outra).
I Seminário Internacional e I Fórum de Educação do Campo da Região Sul do RS: Campo e Cidade em Busca de Caminhos Comuns.Indicadores sociais da escolarização de alunos com NEE no campo: análise do censo escolar de 2011 na região sudeste. 2012. (Seminário).
V Congresso Brasileiro de Educação Especial. O processo inclusivo nos municípios de Alfenas e Araras: o PIBID e a formação docente inicial. 2012. (Congresso).
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: ANÁLISE E PROBLEMATIZAÇÃO DA ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. 2012. (Encontro).
34 Reunião da ANPEd. 2011. (Outra).
6 Encontro Iberoamericano de Educação. 2011. (Encontro).
Ação Docente na UFSCar - Compartilhando experiências e construindo caminhos. 2011. (Outra).
III Congresso Brasileiro de Educação. A atuação do PIBID UFSCar - Araras na formação docente. 2011. (Congresso).
II Jornada de Estudos: a interface entre educação no campo e educação especial. 2011. (Outra).
VI Congresso Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO MUNICÍPIO DE ARARAS: ANÁLISE DE INDICADORES DO CENSO ESCOLAR. 2011. (Congresso).
VI Seminário de Pesquisa em Educação Especial - Prãticas Pedagógicas na Educação Especial: Multiplicidade do Atendimento Educacional Especializado. 2011. (Seminário).
I Encontro de Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores.Apresentação e análise das atividades desenvolvidas no PIBID - UFSCar - Araras. 2010. (Encontro).
III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Contribuições da teoria Sócio-Histórica para pensar o processo de desenvolvimento e aprendizagem na diversidade humana. 2010. (Congresso).
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. As mútuas influências entre família e escola no processo de inclusão escolar de crianças com cegueira. 2010. (Congresso).
VI Encontro Internacional e 3o. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Análise das Concepções de Aprendizagem de Docentes e Discentes da Licenciatura em Ciências Biológicas. 2010. (Encontro).
VII Seminário sobre produção e leitura no ensino superior. 2010. (Seminário).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (6)

BAZON, F. V. M.; LOZANO, D. ; Sebastiani, Renata. III Encontro do PIBID - UFSCar (Araras). 2015. Outro
BAZON, F. V. M.; Ozelo, H.F.B. ; LOZANO, D.. II Encontro do PIBID - UFSCar. 2013. Outro
EUFRASIO, D. A. ; Oliveira, F. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. VII Seminário sobre Leitura e Produção no Ensino Superior. 2010. Outro
BAZON, F. V. M.. II Jornada Científica de Alfenas. 2009. (Outro).. . 0.
BAZON, F. V. M.. II Seminário Nacional sobre Formação de Professores. 2009. (Outro).. . 0.
BAZON, F. V. M.. II Jornada Científica do Curso de Geografia. 2009. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (7)

Fernanda Vilhena Mafra Bazon ⇔ Daniele Lozano (32.0)
Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. Formação de formadores e suas significações para a educação inclusiva. Educação e Pesquisa (USP. Impresso). v. 44, p. e176672, issn: 1678-4634, 2018.
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LUCCA, J. G. ; BAZON, F. V. M. ; LOZANO, D.. A inclusão escolar no município de Araras: condições e perspectivas. Educação (Rio Claro. Online). v. 25, p. 340-356, issn: 1981-8106, 2015.
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Bazon, F. V. M. ; Gomes, C. ; LOZANO, D.. Atuação e concepções in/exclusivas de professores regulares dos municípios de Alfenas e Araras. Educacao Unisinos (Online). v. 19, p. 243-251, issn: 2177-6210, 2015.
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MENDES, L. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CAMPO: ANÁLISE PRELIMINAR DOS INDICADORES DO CENSO ESCOLAR 2011 DA REGIÃO SUDESTE. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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OLIVEIRA, M. P. ; LUCCA, J. G. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO MUNICÍPIO DE ARARAS: UTILIZAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO ADAPTADO. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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MORAES, O. A. ; ANJOS, T. R. ; LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra. A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A DEFICIÊNCIA NOS PRESSUPOSTOS DE VIGOTSKI: ANÁLISE DA RESOLUÇÃO DO COMITÊ CENTRAL DO PARTIDO COMUNISTA DA RÚSSIA DE 04 DE JULHO DE 1936. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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MENDES, L. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; LOZANO, D. ; FARIA, P. C.. AS MARCAS DO DESVIO E DA DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DA PELÍCULA ?O LÍDER DA CLASSE? A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012.
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LOZANO, D. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Ozelo, H.F.B.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CAMPUS DE ARARAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS: DISCUSSÃO SOBRE PROGRAMAS E AÇÕES QUE VISAM A CONSOLIDAÇÃO E MELHORIA DAS LICENCIATURAS. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
BAZON, F. V. M.; LOZANO, D.. Formação do professor de educação básica em contextos inclusivos: reflexões de atividade curricular na UFSCar. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso

Fernanda Vilhena Mafra Bazon ⇔ Elaine Gomes Matheus Furlan (6.0)
Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. Formação de formadores e suas significações para a educação inclusiva. Educação e Pesquisa (USP. Impresso). v. 44, p. e176672, issn: 1678-4634, 2018.
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Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; LOZANO, D. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia ; FARIA, P. C. ; LOZANO, D.. Inclusão e Formação de Professores em Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, química e Física. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
BAZON, F. V. M.; GOMES, C. GOMES, Claudia ; LOZANO, D. ; Furlan, E.M.G. ; FARIA, P. C.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR PARA OS FORMADORES. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação

Fernanda Vilhena Mafra Bazon ⇔ Paulo Cezar de Faria (6.0)
Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; LOZANO, D. ; FARIA, P. C. ; Furlan, E.M.G. ; GOMES, C. GOMES, Claudia. Formação de formadores e suas significações para a educação inclusiva. Educação e Pesquisa (USP. Impresso). v. 44, p. e176672, issn: 1678-4634, 2018.
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BAZON, F. V. M.; GOMES, C. GOMES, Claudia ; LOZANO, D. ; Furlan, E.M.G. ; FARIA, P. C.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR PARA OS FORMADORES. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação

Fernanda Vilhena Mafra Bazon ⇔ Helka Fabbri Broggian Ozelo (5.0)
Freitas, D. (Org.) ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra (Org.) ; Ozelo, H.F.B. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1 ed. São Carlos: Suprema Gráfica e Editora, 2011. v. 1, p. 265.
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Ozelo, H.F.B. ; Bazon, Fernanda Vilhena Mafra ; Nocelli, R.C.F. ; Meneghin, S.P.. Apresentação e Análise das Atividades Desenvolvidas No PIBID/UFSCar - Araras. Em: Denise de Freitas; Fernanda Vilhena Mafra Bazon; Helka Fabbri Broggian Ozelo. (Org.). Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos. : Suprema Gráfica e Editora. 2011.v. 1, p. 67-76.
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Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Ozelo, H.F.B. ; Meneghin, S.P. ; Nocelli, R.C.F.. A atuação do PIBID UFSCar - Araras na formação docente. Em: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: compromissos e desafios da Educação Pública, v. 1, p. 145-145, 2011.
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Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Ozelo, H.F.B. ; Nocelli, R.C.F. ; Meneghin, S.P.. A motivação acadêmica no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: Estudo de Caso no PIBID - UFSCar. Em: 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.
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Fernanda Vilhena Mafra Bazon ⇔ Roberta Cornélio Ferreira Nocelli (3.0)
BAZON, F. V. M. ; OZELO, H. F. B. ; NOCELLI, R.C.F. ; MENEGHIN, S. P.. A ATUAÇÃO DO PIBID UFSCar ? ARARAS NA FORMAÇÃO DOCENTE. Em: Capellini, V.L.M.; Zanata, E.M.; Silva, L.F.; Lepre, R.M.. (Org.). Formação de professores: compromissos e desafios da educação pública. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2013.v. II, p. 145-152.
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Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Ozelo, H.F.B. ; Meneghin, S.P. ; Nocelli, R.C.F.. A atuação do PIBID UFSCar - Araras na formação docente. Em: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: compromissos e desafios da Educação Pública, v. 1, p. 145-145, 2011.
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Bazon, Fernanda Vilhena Mafra; Ozelo, H.F.B. ; Nocelli, R.C.F. ; Meneghin, S.P.. A motivação acadêmica no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: Estudo de Caso no PIBID - UFSCar. Em: 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.
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Fernanda Vilhena Mafra Bazon ⇔ Renata Sebastiani (1.0)
Sebastiani, Renata ; BAZON, F. V. M.. O trabalho integrado como estratégia para formação docente em Ciências Biológicas. Em: Nataly Lopes de Carvalho; Tathiane Milaré. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PROPOSTAS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO NAS LICENCIATURAS. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2017.p. 41-57.
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Fernanda Vilhena Mafra Bazon ⇔ Tathiane Milaré (1.0)
SIQUEIRA, L. B ; MILARÉ, T. ; BAZON, F. V. M.. Contradições teóricas, políticas e práticas no sistema de atribuições de aulas no Estado de São Paulo. Olhar de Professor. v. 21, p. 311-325, issn: 1984-0187, 2018.
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Data de processamento: 12/10/2020 17:32:57

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME-Ar)

Centro de Ciências Agrárias (CCA) Campus Araras

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Fernanda Vilhena Mafra Bazon

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME-Ar)

Centro de Ciências Agrárias (CCA)
Campus Araras