Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Eniceia Goncalves Mendes

Doutorado em Psicologia pelo IP-USP (1995), Mestrado em Educação Especial na UFSCar, Graduação em Psicologia na FCLRP-USP. Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, docente do Depto de Psicologia, do Programa de Pós-Graduaçao em Educação Especial, coordenadora da rede de pesquisadores do Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP), líder do Grupo de Pesquisa sobre Formação de Recursos Humanos em Educação Especial (GP-FOREESP). Coordenadora do Programa de Extensão sobre Formação Continuada em Educação Especial PROEX/UFSCAR) . Estágios no exterior (Estados Unidos, França, México e Peru), e pós-doutorado na Université Paris V- Sorbonne na França (2007-2008) e na Universidade de Salamanca na Espanha (2017). Atua na área de Educação com ênfase em Educação Especial. Desenvolve e orienta pesquisas sobre inclusão escolar, formação e política educacional. Presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores da Educação Especial- ABPEE (2013-2016). Presidente da comissão Organizadora do IV, V, VI e VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE). Membro do Comitê Assessor do CNPq (2015-2016). Bolsista Produtividade em Pesquisa 1C do CNPq. (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/3897627554738983 (19/11/2017)
  • Rótulo/Grupo:
  • Bolsa CNPq: Nível 1C
  • Período de análise: 1989-2017
  • Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. RODOVIA WASHINGTON LUÍS KM 235 MONJOLINHO 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33519358 Fax: (16) 33518357
  • Grande área: Ciências Humanas
  • Área: Educação
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações


Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (19)
    1. 2017-Atual. AVALIACAO DA POLITICA DE INCLUSAO ESCOLAR EM CONTEXTO MUNICIPAL BASEADA NA ABORDAGEM DO CICLO DE POLITICAS
      Descrição: O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2014, prevê a necessidade de estudos visando desenvolver procedimentos e instrumentos de avaliação e acompanhamento das metas estabelecidas das políticas educacionais para os próximos 10 anos. O presente projeto tem como objetivo geral desenvolver e aperfeiçoar instrumentos de avaliação e acompanhamento da atual política de inclusão escolar que permitam estudos econômicos e coleta de dados em larga escala. Trata-se de uma pesquisa colaborativa com delineamento multimétodo e com referencial analítico da Abordagem do Ciclo de Políticas (ACP), a ser desenvolvida em um município de pequeno porte do estado de São Paulo. Os participantes consistirão em funcionários e ex-funcionários da Secretaria Municipal de Educação, docentes tanto do ensino comum quanto do Atendimento Educacional Especializado, gestores escolares, membros da equipe multidisciplinar, estudantes Público-Alvo da Educação Especial e seus respectivos familiares. Para tal, serão realizados três estudos, sendo o primeiro com foco no contexto de influência, o segundo no contexto de produção de texto e o terceiro no contexto de prática. Quanto às técnicas de coleta de dados, estas consistem em: pesquisa documental, entrevistas individuais semiestruturadas, realização de grupos focais e aplicação de questionários fechados. A análise dos dados será pautada na metodologia analítica da ACP, com o auxílio dos softwares Atlas.TI e SAS para o tratamento e análise dos dados. Como principal resultado espera-se o aperfeiçoamento de instrumentos e procedimentos de avaliação multidimensional da política de inclusão escolar, dentre outros. Serão realizadas duas devolutivas, a primeira através de um programa de formação para os profissionais da educação e a segunda via um grupo de discussão, com aproximadamente, 15 pais ou responsáveis de alunos PAEE. (AU). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Vivian Santos - Integrante / Ana Paula Silva Canterelli Branco - Integrante / Laís Paloma de Oliveira - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    2. 2016-2017. A AVALIACAO DA QUALIDADE DA EDUCACAO ESPECIAL NO AMBITO DA EDUCACAO BASICA
      Descrição: O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avaliação desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Integrante / Gabriela Tannus Valadão - Integrante / Cristina Broglia Feitosa Lacerda - Coordenador / Keisyani da Silva Santos - Integrante / Vivian Santos - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Alice Resende - Integrante. Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Cooperação.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
      Descrição: O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avalição desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . Integrantes: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador / Beatria Aparecida dos Reis Tureta - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Carla Ariela Rios Villaronga - Integrante / Christiane T. Souza - Integrante / NORMA ABREU E LIMA MACIEL DE LEMOS VASCONCELOS - Integrante / Alice Almeida Chaves de Resende - Integrante / KEISYANE DA SILVA SANTOS - Integrante / VIVIAN SANTOS - Integrante / Gabriela Tannús- Valadão - Integrante / Ana Paula Silva Cantarelli Branco - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Luis Renato Rocha - Integrante. Financiador(es): (INEP) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixei - Auxílio financeiro.
      Membro: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda.
    3. 2015-Atual. PESQUISA EM REDE COM FERRAMENTAS DE E-SCIENCE APLICADA AO ESTUDO DA POLITICA DE EDUCACAO INCLUSIVA NO BRASIL
      Descrição: A presente proposta de investigação surgiu a partir da experiência de coordenação e condução, de 2010 a 2014, do projeto Observatório Nacional de Educação Especial de um estudo em rede nacional sobre o programa de implementação de salas multifuncionais de recursos (SRM), conforme definido pela Política Pública de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do Ministério da Educação. A partir da metodologia de pesquisa colaborativa, 203 pesquisadores de 17 estados brasileiros desenvolveram um estudo baseado em: (a) Sessões de entrevistas com grupos focais formado por professores de SRMde 56 municípios, (b) entrevistas com 36 gestores municipais da educação inclusiva e uma (c) pesquisa on-line nacional preenchido por cerca de 1000 professores SRM. O estudo gerou uma enorme base dedados qualitativos, cuja análise e discussão desafiam os pesquisadores envolvidos. O desafio da análise reside na quantidade de dados qualitativos gerados pelo projeto, o que é típico de pesquisas em rede, e isso requer o desenvolvimento de procedimentos computadorizados que permitam padronizar a análise, sendo este um dos objetivos do presente projeto. O desafio da discussão dos dados reside nas diferentes concepções dos pesquisadores que compõem o Oneesp sobre como deve ser a política de inclusão escolar em nosso país, sendo este assunto dos dissensos e consensos, o segundo foco da presente proposta. Assim, a presente investigação é composta por dois estudos. O primeiro estudo visa investigar as possibilidades de uso da ferramenta de eScience na pesquisa em Educação Especial, com vista a: (a) prospectar softwares e/ou algoritmos gratuitos para análise qualitativa computacional de dados textuais provenientes de entrevistas, (b) desenvolver/adaptar um sistema computacional para a extração de dados textuais que permitam uma análise de conteúdo qualitativa e quantitativa relevante. O segundo estudo visa a aprofundar o debate sobre concepções políticas de inclusão escolar entre ospesquisadores do Oneesp, utilizando procedimentos de coleta de dados envolvendo tecnologia de informação e comunicação, a fim de construir coletivamente uma concepção política de inclusão escolar a partir dos consensos, e que sirva de quadro de referência para discutir os resultados obtidos a partir da análise conduzida no primeiro estudo. Espera-se que a aplicação de ferramentas de eScience, queenvolvem o uso de tecnologias de informação e comunicação, nos procedimentos de coleta e análise dedados proposto no presente estudo, contribuam para avançar as investigações de grande porte na área de políticas educacionais. Um repositório digital será construído para o armazenamento de diversostipos de dados de pesquisa em educação especial a fim de torná-los disponíveis usando computação em nuvem e tecnologia de banco de dados em nuvem. 459482/2014-9 Apoio a Projetos de Pesquisa / MCTI/CNPQ/Universal 14/2014 - Faixa C - até R$ 120.000,00 Bolsa de Iniciação científica Bolsa de Apoio Técnico -Nivel superior. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Gabriela Tannus Valadão - Integrante / SABRINA MAZO D'AFFONSECA - Integrante / Marilde Terezinha Prado Santos - Integrante / Lucas Garcia - Integrante / Alessandra Picharillo - Integrante / Woquiton Fernandes - Integrante. Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    4. 2011-2014. OBSERVATORIO NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL: ESTUDO EM REDE NACIONAL SOBRE AS SALAS D RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
      Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    5. 2011-2012. PRATICAS EDUCATIVAS E POLITICAS DE INCLUSAO NA EDUCACAO INFANTIL
      Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    6. 2010-2014. OBSERVATORIO NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL: ESTUDO EM REDE NACIONAL SOBRE AS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NAS ESCOLAS COMUNS
      Descrição: Apesar do crescimento expressivo da produção científica na área de Educação Especial, o conhecimento que vem sendo produzido tem tido pouco ou nenhum impacto na definição dos caminhos que as políticas educacionais para a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais têm assumido no país. Isso acontece em parte pela falta de articulação entre pesquisadores e seus projetos, resultando em produções reiterativas e que acabam tendo muito pouca visibilidade. Considerando a importância atual da articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas de pesquisa, a presente proposta visa a fomentar a criação do Observatório Nacional de Educação Especial (Oneesp), cujo foco será a produção de estudos integrados sobre políticas e práticas direcionadas para a questão da inclusão escolar na realidade brasileira. O presente projeto de pesquisa pretende inaugurar as atividades do Oneesp e terá como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação de ?Salas de Recursos Multifuncionais? (SRMs), promovido pela Secretaria de Educação Especial/MEC que desde 2005 vem apoiando a criação deste serviço de atendimento educacional especializado (AEE). Segundo dados do MEC, entre os anos de 2005 a 2009, foram financiadas 15.551 SRMs para 4.564 municípios brasileiros, espalhadas em todos os estados. Em que medida este tipo de serviço tem servido apoiar a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais? Que limites e possibilidades as SRMs oferecem? Para responder a essas questões 22 pesquisadores de 18 estados e provenientes de 16 programas de pós-graduação, estão se propondo a conduzir um estudo em rede cujo delineamento misto envolverá estudos locais nos municípios com professores de salas de recursos, baseados na metodologia da pesquisa colaborativa que tem como foco hibrido produzir conhecimento e formação; combinado com um estudo nacional do tipo survey que pretende coletar dados com uma amostra de 2.5. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Vera Lúcia Messias Fialho Capellini - Integrante / Denise Meyrelles de Jesus - Integrante / Maria Júlia Canazza Dall´ Acqua - Integrante / Rosangela G Prieto - Integrante / Solange Rodovalho - Integrante / Fabiana Cia - Integrante / Maria Cristina Marquezine - Integrante / Valdelúcia Alves da Costa - Integrante / Anamaria Silveira - Integrante / Ivanilde Apoluceno de Oliveira - Integrante / Lúcia Martins - Integrante / Alexandra Ayach Anache - Integrante / Marinalva de Oliveira - Integrante / Dulcéria Tartuci - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 28 / Número de orientações: 7
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    7. 2010-2012. AVALIACAO E IMPACTO E VIABILIZACAO DO USO DE RECURSOS DE ALTA-TECNOLOGIA ASSISTIVA NA ESCOLARIZACAO DE ALUNOS COM DEFICIENCIAS MOTORAS
      Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    8. 2009-2011. EDUCACAO ESPECIAL E A POLITICA DE INCLUSAO ESCOLAR
      Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    9. 2009-2010. FORMACAO CONTINUADA EM CONTEXTO: POSSIBILIDADES DE INSTITUIR NOVAS PRATICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS E POLITICAS EDUCACIONAIS NO ESTADO DO ESPIRITO SANTO
      Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    10. 2008-2011. ALTA-TA INCLUSAO:VIABILIZANDO O USO DE RECURSOS DE ALTA-TECNOLOGIA ASSISTIVA NA ESCOLARIZACAO DE ALUNOS COM DISFUNCOES MOTORAS
      Descrição: Nossa agenda de estudos sobre inclusão escolar tem continuamente apontado a situação problemática da escolarização de crianças com severas disfunções motoras nas escolas regulares, pois além das barreiras arquitetônicas, encontramos condições precárias de conforto e bem estar em virtude da inadequação de mobiliário escolar, e dificuldade de acesso ao currículo, seja pela falta de recursos tecnológicos, seja pela ausência de pessoas qualificadas para utilizá-los. Em 2005 iniciamos um projeto com o propósito de implementar um centro experimental de escolarização envolvendo recursos de alta tecnologia assistiva para crianças com paralisia cerebral, a fim de analisar possibilidades e dificuldades, e de investigar como as barreiras encontradas no uso deste tipo de recurso podem ser superadas. O projeto envolveu a rede pública municipal de ensino na cidade de São Carlos, e foram conduzidas as seguintes fases: etapa preliminar de condução dos procedimentos éticos, estudo exploratório das condições do campo, e primeira fase de implementação dos recursos. Paralelamente cinco subprojetos vinculados foram conduzidos e concluídos até o presente. O principal resultado deste primeiro projeto-mãe foi a identificação de muitas barreiras a serem superadas, e os problemas encontrados serviram de base para a proposição de uma proposta de investigação de continuidade, que hoje se desdobra em sete subprojetos que se encontram em andamento . Os objetivos da presente proposta consistem em: produzir conhecimento teórico sobre o tema da alta tecnologia assistiva, desenvolver tecnologias subsidiárias que ampliem as possibilidades de acesso a este tipo de recurso, produzir conhecimento sobre o impacto do uso deste tipo de recurso na vida de escolares com disfunções motoras e desenvolver programas de formação de profissionais na área de alta-tecnologia assistiva. Em relação ao conhecimento teórico será efetuada uma revisão de estudos de modelos conceituais, com a construção de uma proposta de. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Cristina Yoshie Toyoda - Integrante / Gerusa F Lourenço - Integrante / Emanuele Teixeira - Integrante / Natália Glafcheff Zanon - Integrante / Juliana Archiza Yamashiro - Integrante / Mariana Seabra - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 15 / Número de orientações: 1
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    11. 2007-2008. A PARCERIA EDUCACAO ESPECIAL-EDUCACAO REGULAR NA POLITICA DE INTEGRACAO ESCOLAR NA FRANCA
      Descrição: Trata-se de um projeto que foi parte do estágio de doutorado no exterior e que resultou em dois estudos, a saber: 1.Política, Deficiência, Inclusão e Educação. O que a história francesa tem a nos dizer? 2.A escolarização de crianças e jovens com deficiências na França . CNPQ PROCESSO N° 210184/2006-4. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Eric Plaisance - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 3
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    12. 2004-2008. PROJETO TA - INCLUSAO :VIABILIDADE DOS RECURSOS DE ALTA TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA FAVORECER A ESCOLARIZACAO DE ALUNOS COM SEVERAS DISFUNCOES MOTORAS
      Descrição: s recursos de alta tecnologia assistiva geralmente envolvem sistemas computadorizados, operados através de programas especiais de softwares, podendo ser usado por alunos com deficiências de fala, alunos com dificuldades de aprendizagem, que requerem instrução individualizada, ou alunos com deficiências motoras, que de outro modo não teriam acesso ao currículo, pela falta de movimentação para manipular os materiais básicos de escrita (lápis, caderno, borracha, etc.). Infelizmente em nosso país tais recursos ainda estão inacessíveis para a grande maioria da população das escolas públicas e mesmo onde eles existem não são utilizados pela falta de conhecimento dos educadores. Assim, embora em outros países tenha ocorrido nos últimos anos um crescimento explosivo da aplicação da tecnologia assistiva para pessoas com disfunções motoras, no Brasil, o avanço dessa área ainda tem sido lenta, principalmente no tocante ao uso de recursos de alta tecnologia aplicados à educação, pois ainda que os recursos fossem acessíveis, ainda faltaria treinamento para que os educadores pudessem utilizá-los. Os objetivos específicos do projeto serão: 1) desenvolver instrumentos e procedimentos de avaliação e planejamento individualizado de recursos de tecnologia assistiva para esse tipo de alunado, 2) implantar um centro de referência que poderá servir como lócus de demonstração e de formação de educadores e de estudos sobre o tema, e 3) avaliar o impacto do uso desse tipo de recurso na melhora do desempenho acadêmico, aumento da independência, e percepção de bem estar social e qualidade de vida pelo usuário no ambiente escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Giseli Barbieri do Amaral Lauand - Integrante / Cristina Yoshie Toyoda - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Prefeitura Municipal de São Carlos - SP - Cooperação.Número de orientações: 1
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    13. 2003-2007. PROJETO S.O.S. INCLUSAO
      Descrição: O projeto teve como objetivo geral de proceder a uma avaliação multidimensional de uma proposta de assessoria baseada no modelo de consultoria colaborativa de estudantes em formação para professores da rede municipal com alunos com necessidades educacionais especiais inseridos em suas turmas. Os objetivos específicos seriam : a) favorecer o desenvolvimento de escolas e creches inclusivas no município, de forma a garantir a médio e curto prazo, a ampliação do acesso a melhores oportunidades educacionais de populações com necessidades educacionais especiais no âmbito do município; b) promover melhoria na qualidade da educação oferecida pela rede pública municipal, a alunos com necessidades educacionais especiais, mediante a oferta de serviço interdisciplinar sistemático de apoio a alunos com necessidades educacionais especiais, seus respectivos professores e familiares; c) proporcionar aos estudantes dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Pedagogia, Psicologia, e Terapia Ocupacional a experiência de formação e atuação em equipe interdisciplinar; d) ampliar as oportunidades de estudantes dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Pedagogia, Psicologia, e Terapia Ocupacional de experienciar habilidades de reflexão sobre a prática, e de relacionar teoria e prática em situações reais de trabalho, e e) fornecer aos estudantes dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Pedagogia, Psicologia, e Terapia Ocupacional oportunidades de formação, teórica e prática, em postos de trabalhos emergentes na sociedade, que seriam as equipes multidisciplinares com função de apoio consultivo e colaborativo aos sistemas de ensino inclusivos. Através de pesquisa colaborativa foram coletados dados em diários de campo, entrevistas, relatórios de estudos de casos e filmagens de reuniões de supervisão. APOIO: CNPq (bolsa produtividade em pesquisa e bolsa de apoio técnico) e PROEX/UFSCAR (duas bolsas de extensão e auxílio financeiro).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Cristina Yoshie Toyoda - Integrante / Paola Bisaccioni - Integrante / Ciro Martins Lubliner - Integrante / Fernanda Maciel dos Santos - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Prefeitura Municipal de São Carlos - SP - Cooperação / Pro Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    14. 2003-2004. PROJETO PRODISC 5- ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTES DOS PPGES EM EDUCACAO ESPECIAL
      Descrição: análise crítica de dissertações e teses na área de educação especial. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    15. 2002-2004. FORMACAO DE EDUCADORES PARA A INCLUSAO EM CRECHES: IDENTIFICANDO SITUACOES PROBLEMA
      Descrição: Dando continuidade ao plano de pesquisa que visa estudar o processo de inclusão escolar, o presente projeto teve como objetivos: a) Replicar um estudo realizado em 2001, cujo objetivo foi a identificação de alunos com necessidades educacionais especiais em creches, a fim de comparar os dados e avaliar se as ações de formação continuada desenvolvidas após o levantamento inicial, produziram alguma mudança no processo de notificação dos educadores de creches; b) investigar a situação das 102 crianças anteriormente identificadas em 2001, a fim de avaliar se elas continuam sendo identificadas como alunos com necessidades educacionais especiais pelos seus educadores atuais, se receberam ou não algum apoio para atender suas necessidades e como avançaram no processo educacional; se o problema persiste ou se foi eliminado ou minimizado. c) descrever e analisar como o educador de creches desenvolve seu trabalho quando alunos com necessidades educaionais especiais se encontram inserdios em suas turmas. O delineamento do estudo prevê a realização de 3 estudos independentes, a saber: a) Levantamento, caracterização de crianças com necessidades educacionais especiais identificadas em creches b) Seguimento dos 104 casos de crianças com necessidades educacionais especiais identificadas em creches no ano de 2001 b) Descrição e análise da atuação dos educadores em turmas com alunos com deficiências. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Cláudia de Nadai Chimetto - Integrante / Melissa Picchi Zambon - Integrante / Maria Clara de Freitas - Integrante / Neucidéia Ap Colnago - Integrante / Tatiane Santos - Integrante / Paola Bisaccione - Integrante / Aline Maira Silva - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Pro Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro / Pro Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 38 / Número de orientações: 6
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    16. 2002-2003. PROJETO PRODISC 4- ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DOS PROGRAMAS POS-GRADUACAO EM PSICOLOGIA
      Descrição: PRODISC IV (CNPq Processo Nº 524226/96-2) (Processo FAPESP Nº 2000/07485-0) Os objetivos do projetos foram: a) proceder a uma análise crítica das dissertações e teses, cuja temática principal tenha sido a educação dos portadores de deficiência, de distúrbios de conduta e de talentos especiais, e que tenham sido defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação é Psicologia do país, até 1999; b) proceder à análise dos fundamentos teóricos e metodológicos dessa produção acrescida do acervo de aproximadamente 400 teses e dissertações defendidas nos Programas de Educação desde sua criação até 1999, já analisadas em projetos anteriores; c) identificar os núcleos temáticos de toda essas teses e dissertações e apresentar o estado da arte do conhecimento produzido sob forma de um livro, ) d) organizar um banco de dados em CD-ROM e um site na Internet para disponibilizar este acervo aos pesquisadores e profissionais da área; e ,e) realizar levantamento, a partir de resumos, das dissertações e teses defendidas na década de 90 nas áreas de Antropologia e Lingüistica que tenham relevância para as questões educacionais relacionadas à Educação Especial. A análise da produção discente foi efetuada através da leitura das dissertações e teses na íntegra. A partir dos roteiros preenchidos é efetuada uma análise quantitativa através da construção de tabelas que sintetizam as principais informações sobre o elenco dos estudos analisados. A caraterização da produção discente foi baseada nos dados dos 516 estudos já analisados, dos quais 411 eram da área de Educação e 105 da Psicologia.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Júlio Romero Ferreira - Integrante / Tereza Lenzano Castells - Integrante / Tania Muller - Integrante / Vânia Lúcia Corradi Carvalho - Integrante / Vera Lúcia Messias Fialho Capellini - Integrante / Lígia Cardoso Silveira - Integrante / Aline Maira Silva - Integrante / Morgana de Fátima Agostini - Integrante / Leila Regina Nunes - Integrante / Anelise Durante Pagani - Integrante / Roberta Roncali Mafesoli - Integrante / Dreidy Mara de Almeida - Integrante / Roberta Gomes Nunes - Integrante / Simone Rocha Matos - Integrante / Maria Helena Féres Valle - Integrante / Márcia Imaculada de Souza - Integrante / Antônio Paulo Angelico - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Cibelle Kayenne Martins Roberto Formiga - Integrante / Dayse Serra - Integrante / Eliana Marques Zanata - Integrante / Fatima Ali Abdalah Abdel Cader - Integrante / Fernanda de Moura Berard Siqueira - Integrante / Flávia Daniela - Integrante / Flávia de Paiva Salgado Góes - Integrante / Frances da Silva - Integrante / Giovana Zuliani - Integrante / Giseli B. A. Lauand - Integrante / Heloisa Stoppa Menezes Robles - Integrante / Inácia M. Nunes - Integrante / Jáima Pinheiro de Oliveira - Integrante / Janaina Garcia Sanches - Integrante / João Roberto Franco - Integrante / Jorge Tadeu Juncken - Integrante / Juliana Tini - Integrante / Karine Ribeiro de Assunçao - Integrante / Leila Soutilho - Integrante / Lydia C. Marques Barbieri - Integrante / Margherita Midea Cuccovia - Integrante / Maria Auxiliadora F. Tiburcio Duque - Integrante / Maria Helena Rubin - Integrante / Mariana Clivati do Amaral - Integrante / Mário Lúcio de Lima Nogueira - Integrante / Nelson Dagoberto de Matos - Integrante / Rachel de Faria Brino - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Renata Cristina Moreno Molina - Integrante / Silvia Sales de Oliveira - Integrante / Sumérica Souza Lopes de Lima - Integrante / Telma Flores Genaro Motti - Integrante / Thaís Porlan - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 4 / Número de orientações: 1
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    17. 2001-2002. PROJETO PRODISC 3 - ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTE DOS PROGRAMAS DE POS-GRADUACAO EM EDUCACAO
      Descrição: No terceiro projeto, denominado PRODISC III (CNPq, Processo Nº 524226/96-2), concluído em junho de 2001, foram analisadas 185 dissertações e teses, das quais 156 eram da área de Educação, e forma defendidas entre 1996 e 1999; 27 eram produções discentes de programas da área da Psicologia, produzidas desde o início da criação dos Programas até o ano de 1998. Foram inda analisadas duas produções discentes de programas de áreas afins, no caso, uma da Fonoaudiologia e a outra da Reabilitação. Os resultados do PRODISC III, que em suma investigava uma produção mais recente e introduzia a análise dos estudos da área da Psicologia, foram assim sintetizados: 1. Três universidades apresentaram produção específica em programas das duas áreas, Educação e Psicologia (USP; PUCSP e PUCRJ) e duas apresentaram produção específica em Psicologia (UnB e UFMG); 2. Os Programas de Pós-Graduação em Educação da UFSCar e da UERJ continuaram se destacando na área de Educação com 46% da produção analisada nesse terceiro elenco; 3. Confirmou-se também, como nos estudos anteriores, a concentração da produção em programas dos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro, com cerca 83% dos trabalhos da área de Educação, e 62% dos trabalhos na Psicologia, embora tivessem sido analisados os dados disponíveis de apenas 5 programas dessa segunda área; 4. Manteve-se o predomínio dos trabalhos dedicados aos temas de "ensino-aprendizagem", "atitude/percepção de profissionais e pais", "identificação/diagnóstico/caracterização", "integração/inclusão" e "formação de recursos humanos". Os trabalhos sobre "atitude/percepção" e "identificação/diagnóstico/caracterização" destacaram-se tanto em Educação (43 e 19 produções, respectivamente) quanto em Psicologia (9 e 11). O tema "autopercepção" apareceu como um destaque novo, em comparação com os outros estudos, na produção da segunda metade da década de 90; 5. Os bebês de alto risco e os portadores de distúrbios de condutas passaram a integrar a população alvo. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Integrante / Júlio Romero Ferreira - Integrante / Tereza Lenzano Castells - Integrante / Leila Regina Nunes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 13
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    18. 1998-2000. PROJETO PRODISC 2 - ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTE DOS PROGRAMAS DE POS-GRADUACAO EM EDUCACAO
      Descrição: No segundo projeto, denominado PRODISC II, (CNPq Processo Nº. 524226/96) procedeu-se ao estudo dos egressos do programa da UFSCar e foram ampliadas as análises de 98 estudos (teses e dissertações) sobre o indivíduo com necessidades especiais, que haviam sido defendidas até 1995, nos 22 programas de pós-graduação em Educação reconhecidos na época pelo Ministério da Educação, excluindo-se o PROPEd da UERJ e o PPGEEs da /UFSCar, cuja produção na área já havia sido analisado no projeto anterior. Os resultados deste projeto, quando comparados aos obtidos no estudo anterior, baseados nos dados da UERJ e da UFSCar, apontaram: 1. Enquanto no estudo anterior onde predominava o tema "ensino/aprendizagem", no PRODISC II, que envolveu outros programas de Pós-Graduação em Educação, preponderou o tema "atitude e percepção de pais profissionais" frente aos portadores de necessidades especiais e cresceu o número de trabalhos sobre políticas e instituições educacionais, embora eles ainda existissem em pequeno número; 2. Quanto à população alvo dos estudos, confirmou-se também a concentração na área de deficiência mental e a escassez de estudos dirigidos aos portadores de deficiências múltiplas, problemas de conduta e altas habilidades; 3. Os estudos de caso dividiram com as pesquisas descritivas a preferência metodológica e, num segundo plano, ganharam vulto os estudos históricos e decresceram os experimentais; 4. Constatou-se ainda a preponderância da perspectiva social sobre a psico-educacional contrastando assim com a tendência observada nas dissertações da UERJ e UFSCar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Coordenador / Leila R P Nunes - Integrante / Júlio Romero Ferreira - Integrante / Rosana Glat - Integrante / Lígia Cardoso Silveira - Integrante / Márcia Imaculada de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 1
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    19. 1996-1997. PROJETO PRODISC 1 - ANALISE CRITICA DA PRODUCAO DISCENTE DOS PROGRAMAS DA UERJ E UFSCAR NA AREA DE EDUCACAO ESPECIAL
      Descrição: No PRODISC 1 (CNPq Processo Nº 523960/94) procedeu-se à análise das dissertações defendidas entre 1981 e 1995, assim como à caracterização e análise da história dos dois programas considerados pioneiros nessa área, com significativa produção discente: o Programa de Pós-Graduação em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos (PPGEES/UFSCar) e o Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PROPEd/UERJ). Nesse projeto foi também investigada a perspectiva dos egressos da linha de Educação Especial do programa da UERJ. Foi efeutada a análise na íntegra das 138 dissertações de mestrado em Educação Especial dos programas da UERJ e da UFSCar defendidas entre 1981 e 1995 mostrou, dentre outros dados, que: 1. Uma parcela considerável das dissertações, de ambos os programas, abordou como tema principal o processo ensino-aprendizagem dos portadores de deficiência/distúrbios de conduta e superdotados. Outros temas freqüentes foram: atitude/percepção de profissionais e pais, identificação/diagnóstico/caracterização, integração, formação de recursos humanos e profissionalização. 2. A população-alvo da maioria dos estudos foi o portador de deficiência mental; 3. Aproximadamente 20% das dissertações dos dois programas não tinham como população alvo, indivíduos com necessidades educacionais especiais; 4. A maioria dos estudos envolveu crianças nas idades pré-escolar e escolar; 5. Aproximadamente 35% das pesquisas foram conduzidas em instituições do ensino público regular e especial; 6. A quase totalidade das dissertações foi desenvolvida nos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo; 7. A metodologia de pesquisa mais empregada foi a descritiva; 8. A maioria dos autores realizou revisão abrangente e crítica da literatura; 9. Aproximadamente metade dos autores apresentou visão psico-educacional da deficiência. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Eniceia Goncalves Mendes - Integrante / Leila R P Nunes - Coordenador / Rosana Glat - Integrante / Julio Romero Ferreira - Integrante / Márcia Imaculada de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T A: 2
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (2)
    1. Homenagem pela Participação no desenvolvimento da Propriedade Intelectual da UFSCar, Universidade Federal de São Carlos-UFSCar.. 2015.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.
    2. Bolsa de estagio no exterior obtida em concurso nacional de Formacao de Liderancas em Educacao Especial, Secretaria de Educacao Especial do MEC e Associacao Brasileira dos Companheiros das Americas.. 1989.
      Membro: Eniceia Goncalves Mendes.

Participação em eventos

  • Total de participação em eventos (217)
    1. III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL- CONEESPI. INCLUSÃO ESCOLAR E NOVAS PERSPECTIVAS :FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2017. (Congresso).
    2. II JORNADA IBERO-AMERICANA DE PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS E EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO.POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM DEBATE. 2017. (Outra).
    3. I SEMINÁRIO DE DISCENTES DO PPGEEs/UFSCar.Contribuição do PPGEEs na produção de conhecimento científico. 2017. (Seminário).
    4. I SIMPÓSIO MULTIPROFISSIONAL NA ATENÇÃO A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA.Inclusão da criança com deficiência na educação infantil e o Desafio para a educação das crianças com microcefalia em Alagoas. 2017. (Simpósio).
    5. PORTO INTERNATIONAL CONFERENCE ON RESEARCH IN EDUCATION - PORTO ICRE'17. Membro da Comissão Científica. 2017. (Congresso).
    6. VI SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA.Compartilhando Saberes e Práticas Educativas. 2017. (Simpósio).
    7. XIII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL. EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E OS DESAFIOS DA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. 2017. (Congresso).
    8. A CRIANÇA QUE NÃO APRENDE (?).As politicas públicas de educação e a criança que não aprende(?). 2016. (Seminário).
    9. AUDIÊNCIA PÚBLICA SOBRE EDUCAÇAO INCLUSIVA NA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DE SÃO PAULO.A participação das Organizações Sociais na construção de um sistema educacional inclusivo. 2016. (Outra).
    10. ENCONTRO DA FEDERAÇAO ESTADUAL DAS APAES DE SÃO PAULO.A inclusão escolar e os alunos com necessidade de apoio pervasivo/permanente. 2016. (Encontro).
    11. FÓRUM INTERDISCIPLINAR SOBRE EDUCAÇAO NO ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA.A política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 2016. (Encontro).
    12. II CONGRESSO DA EDUCAÇÃO DA GRANDE DOURADOS. Escola. diversidade e inclusão na perspectiva da Educação Especial. 2016. (Congresso).
    13. III CONGRESSO PARAENSE DE EDUCAÇAO ESPECIAL. Desafios da polïtica de Inclusão escolar dos alunos do Público alvo da Educação Especial. 2016. (Congresso).
    14. IV SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇAO ESPECIAL/ XV SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇAO INCLUSIVA.O Atendimento Educacional Especializado e o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais do MEC. 2016. (Seminário).
    15. MESA REDONDA SOBRE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR ; DESAFIOS PROFISSIONAIS.Docência no ensino superior: inclusão e diversidade no ensino superior. 2016. (Encontro).
    16. VII CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA ESPECIAL. LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA PERSPECTIVA DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR EN BRASIL: ESTUDIOS DEL OBSERVATORIO NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL (ONEESP). 2016. (Congresso).
    17. VII CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇAO ESPECIAL. Censos e dissensos na política de Inclusão Escolar. 2016. (Congresso).
    18. VII SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇAO E INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCAIONAIS ESPECIAIS.O Atendimento Educacional Especializado no Brasil: funcionamento e avaliação. 2016. (Seminário).
    19. VI JORNADA DA EDUCAÇAO MUSICAL DA UFSCAR.Necessidades educacionais especiais e inclusão escolar. 2016. (Encontro).
    20. XIII CONGRESSO DA REDE MINEIRA DAS APAES. Análise do Impacto das Salas de Recursos Multifuncionais na Aprendizagem da pessoa com Deficiência Intelectual. 2016. (Congresso).
    21. XXVI SEMANA DA EDUCAÇAO E PEDAGOGIA- Universidade , diversidade e inclusão.Realidade escolar e inclusão de alunos do público alvo da Educação Especial. 2016. (Encontro).
    22. AUDIÊNCIA PÚBLICA SOBRE DIREITO À EDUCAÇÃO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E APOIOS NECESSÁRIOS PARA INCLUSÃO.DIREITO À EDUCAÇÃO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E APOIOS NECESSÁRIOS PARA INCLUSÃO. 2015. (Outra).
    23. ENCUENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DA UNIVERSIDAD DE CIUDAD JUAREZ.Las adaptacionoes curriculares e la Educación Especial en el Mundo. 2015. (Oficina).
    24. I Encuentro latinoamericano de Profesores de Política Educativa/ II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação.Abordagem do Ciclo de Políticas e Políticas de Inclusão Escolar: Uma Breve Revisão da Literatura. 2015. (Seminário).
    25. II ENCONTRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil. 2015. (Encontro).
    26. II SEMINÁRIO INTEGRADO DE OBSERVATÓRIOS DE EDUCAÇÃO ÃO.Educação Especial e Educação Inclusiva na contemporaneidade. 2015. (Seminário).
    27. INTERNATIONAL CONFERENCE ON SPECIAL EDUCATION RESEARCH- ICSER 2015. NATIONAL OBSERVATORY ON SPECIAL EDUCATION: NETWORK STUDY ABOUT INCLUSIVE EDUCATION IN BRAZIL
. 2015. (Congresso).
    28. Seminário Documentação, Memória e História da Educação no Brasil.Histórias da Educação Especial em São Carlos nas folhas de jornal local. 2015. (Seminário).
    29. VI Forúm de Educação Inclusiva de Assis.A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL: ANÁLISE A PARTIR DOS DADOS OBTIDOS PELO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2015. (Outra).
    30. VI FÓRUM DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ASSIS.A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOBRASIL: ÁNALISE A PARTIR DOS DADOS OBTIDOS PELO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2015. (Outra).
    31. 12ª Jornada de Educação Especial: Ciência e Conhecimento em Educação Especial. 2014. (Outra).
    32. 44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2014. (Outra).
    33. EMBRACING INCLUSIVE APPROACHES. Observatório Nacional de Educação Especial: boas práticas de inclusão no território brasileiro. 2014. (Congresso).
    34. II Congresso Nacional de Educação Especial e Inclusão. Direito à Educação e as possibilidades de acesso à Escolarização. 2014. (Congresso).
    35. II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO. INCLUSÃO DIREITO À EDUCAÇÃO E AS POSSIBILIDADES DE ACESSO À ESCOLARUZAÇÃO. 2014. (Congresso).
    36. III SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e o XIV SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA-"EDUCAÇÃO ESPECIAL E POLÍTICA EDUCACIONAL: ACESSIBILIDADE, ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E E PRÁTICAS DE INCLUSÃO.AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. 2014. (Seminário).
    37. I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DO GRUPO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO: UNIVERSIDADE, SUSTENTABILIDADE E INCLUSÃO. Boas Práticas de Inclusão:Perspectivas Internacionais. 2014. (Congresso).
    38. IV Semana NIC.br de Metodologias de Pesquisa. 2014. (Outra).
    39. VI CONGRESSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e IX ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIALO. O DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO COLABORATIVO DOS OBSERVATÓRIOS DE EDUCAÇÃO. 2014. (Congresso).
    40. XI Ciclo de debates, oficinas e mostra de trabalhos sobre educação inclusiva.Panorama da pesquisa acerca da política de Educação Especial no Brasil: o Observatório nacional de Educação Especial (ONEESP). 2014. (Outra).
    41. 3º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial. 2013. (Encontro).
    42. 7º SIMPÓSIO "O SOL NASCEU PRA TODOS: UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR SOBRE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E A SOCIEDADE".OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2013. (Simpósio).
    43. Comitê de análise de propostas apresentadas no Programa PIPE - 4ª chamada de 2013. 2013. (Outra).
    44. III Congresso Internacional ?Educação inclusiva e equidade. Organização do atendimento educacional nos planos de desenvolvimento individualizados. 2013. (Congresso).
    45. III Congresso Internacional ?Educação inclusiva e equidade. Necessidades e estresse de famílias de crianças pequenas público alvo da educação especial? Possíveis relações.. 2013. (Congresso).
    46. III Congresso Internacional ?Educação inclusiva e equidade?,. Programa de intervenção precoce com mães de crianças de zero a três anos público alvo da educação especial: Impactos sobre o nível de apoderamento e as necessidades familiares. 2013. (Congresso).
    47. III Congresso Internacional ?Educação inclusiva e equidade?,. Programa de intervenção precoce com mães de crianças de zero a três anos público alvo da educação especial: Impactos sobre o nível de apoderamento e as necessidades familiares. 2013. (Congresso).
    48. III Congresso Internacional ?Educação inclusiva e equidade?,. Observatório nacional de educação especial: Análise da literatura brasileira sobre atendimento educacional especializado. 2013. (Congresso).
    49. I Seminário Internacional de Estudos sobre Deficiências.O Observatório Nacional de Educação Especial: um estudo em rede sobre inclusão escolar no Brasil. 2013. (Seminário).
    50. I Seminário Internacional do Grupo Interdisciplinar de Educaçao e Inclusão.Observatório Nacional de Educação Especial: boas práticas de inclusão no território brasileiro. 2013. (Seminário).
    51. I Simpósio Internacional de Estudos sobre a Deficiência. 2013. (Simpósio).
    52. IV Seminário Observatório da Educação. 2013. (Seminário).
    53. Retos y Perspectivas de la Educación Especial en la frontera Norte de México.Retos y Perspectivas de la Educación Especial en la frontera Norte de México. 2013. (Seminário).
    54. VII CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. Simpósio 07- Políticas públicas para inclusão e escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais.. 2013. (Congresso).
    55. VII CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. As contribuições da pesquisa científica para o desenvolvimento da educação especial. 2013. (Congresso).
    56. VII Encontro de Educação Especial e Inclusão: mudanças para a escola e sociedade.Políticas públicas e escolarização. 2013. (Encontro).
    57. 11ª Jornada de Educação Especial.Pesquisa Colaborativa na Educação Especial. 2012. (Outra).
    58. 35 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2012. (Congresso).
    59. II Encontro Observatório Nacional Educação Especial. 2012. (Encontro).
    60. I Seminário de Estudos sobre Currículo e formaçao de professores na perspectiva da inclusão.Formação de professores para um educação inclusiva. 2012. (Seminário).
    61. Seminário de acompanhamento dos Programas de Pós-Graduaçao na área de Educaçao.O Programa de Pós-Graduaçao em Educação Especial nd UFScar. 2012. (Encontro).
    62. 1 Reunião de Trabalho do Observatório Paulista de Educação Especial. 2011. (Outra).
    63. 2011 CEC ?- Convention Expo , em. Research about School Inclusion in Brazil: a Research Group trajectory. 2011. (Congresso).
    64. 34a Reunião Anual da Anped. 2011. (Congresso).
    65. Conferenza Internazionale Interdisciplinar Colaboration Among Differente Themes for International Planning About Inclusion.La formazione degli insegnanti di educazione speciale nella prospettiva dell?inclusione scolastica in Brasile. 2011. (Simpósio).
    66. I Congresso Nacional de Educação Especial: o direito e o avesso da acessibilidade na Universidade do Estado do Amazonas- UEA (). Observatório Nacional de Educação Especial-Oneesp. 2011. (Congresso).
    67. I Encontro Observatório Nacional Educação Especial - ONEESP.Ações do projeto ONEESP ?Estudo em rede nacional sobre as Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas comuns. 2011. (Encontro).
    68. III Congresso Baiano de Educação Inclusiva:Formação, Prática e Lugares/ I Simpósio Brasileiro de Educação Inclusiva-. Atendimento Educacional Especializado. 2011. (Congresso).
    69. I Semana de Licenciatura em Educação Especial.Políticas Públicas e Educação Especial : a atuação do professor de Educação Especial. 2011. (Outra).
    70. I Simpósio de Políticas Públicas em Educação / IV Seminários de Financiamento da Educação Básica.A Educação Especial e as Políticas de Inclusão na Educação Básica. 2011. (Simpósio).
    71. VI Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas:O papel da Universidade hoje: formação, pesquisa e compromisso social. Inclusão escolar e o atendimento educacional especializado. 2011. (Congresso).
    72. VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: Prática Pedagógica na Educação Especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado.RECURSOS COMPUTADORIZADOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS. 2011. (Seminário).
    73. VI Seminários Internacional - As Redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade.A formação do professor e a política nacional de educação especial. 2011. (Seminário).
    74. X Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Práticas pedagógicas e perspectivas de inclusão. 2011. (Encontro).
    75. XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores/I Congresso Nacional de Formação de Professores. A formação docente na perspectiva da inclusão escolar- análise dos relatos de pesquisa. 2011. (Congresso).
    76. XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores - P. 2011. (Congresso).
    77. 33ª Reunião anual da ANPEd. Tramas entre deficiência, estado e educação: algumas reflexões a partir do contexto francês. 2010. (Congresso).
    78. Aula Magna do 1º Semestre letivo do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado do Centro Universitário Moura Lacerda.Pesquisa Colaborativa em Educação. 2010. (Outra).
    79. C.E.C. 2010 Convention and Expo. Viability of assistive technology resources in the school with cerebral palsied children. 2010. (Congresso).
    80. I Congresso Nacional de Educação Especial e Inclusiva/ II Encontro de Inclusão Escolar da Pessoa com Deficiência. Políticas Públicas, Inclusão e Formação de Professores. 2010. (Congresso).
    81. II Congrés Internacional de Didàtiques. The challenges of didatics on scholar inclusion: specialized teachers' perceptions. 2010. (Congresso).
    82. IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. Pesquisas sobre Inclusão Escolar. 2010. (Congresso).
    83. IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VI ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. PESQUISA SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR. 2010. (Congresso).
    84. IV Jornada de Educação Especial e Inclusão.Discutindo propostas de formação de professores para a inclusão e atendimento especializado. 2010. (Encontro).
    85. IV JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO.(SEM TÍTULO). 2010. (Outra).
    86. VII Congresso de Educação de Vitória da Conquista. Uma análise crítica do debate sobre a inclusão escolar no Brasil. 2010. (Congresso).
    87. VII Jornada Fonoaudiológica da USP de Bauru.Modelos alternativos de apoio a inclusão escolar baseados na colaboração entre profissionais da educação especial e regular. 2010. (Encontro).
    88. V Seminário de Educação Inclusiva: direito à diversidade.Formação Continuada de Professores de Educação Especial. 2010. (Seminário).
    89. V SEMINÁRIO REGIONAL DE FORMAÇÃO DE GESTORES E EEDUCADORES.FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2010. (Seminário).
    90. 32ª REunião Anual da ANPEd. 2009. (Congresso).
    91. A Educação Especial no PROPED /UERJ- 30 anos de pesquisa e formação.O ensino colaborativo e as relações entre educação especial e educação inclusiva. 2009. (Encontro).
    92. A Educação Especial no PROPED /UERJ- 30 anos de pesquisa e formação.Trajetória e pesquisa na pós-graduação em Educação Especial. 2009. (Encontro).
    93. II Congresso Bahiano de Educação Inclusiva. Abordagens metodológicas da pesquisa em Educação Especial. 2009. (Congresso).
    94. II Congresso Brasileiro de Educação. Educação: um direito de todos e de cada um. 2009. (Congresso).
    95. III Congresso Nacional de Ensino Fundamental. Diversidade e práticas de inclusão escolar. 2009. (Congresso).
    96. III Seminário de Pesquisa do Programa de Pòs-Graduação da UFGD.A formação do professor e a política nacional de Educaçlão Especial. 2009. (Seminário).
    97. II Seminário sobre Educação a Distância da UFSCar.Educação a distância: reaprendendo a ensinar. 2009. (Seminário).
    98. II Seminário sobre Educação a Distância da UFSCar.Reflexões sobre o ensino-aprendizagem na educação a distância: reaprendendo a ensinar e reaprendendo a aprender. 2009. (Encontro).
    99. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Educação especial e inclusão escolar: balanço da realidade brasileira. 2009. (Congresso).
    100. Reunião do Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2009. (Outra).
    101. Reunião do Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação da Região Sudeste. 2009. (Outra).
    102. V CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. AS CONTRIBUIÇÕES DA CONSULTORIA COLABORATIVA. 2009. (Congresso).
    103. V CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. O PROCESSO INCLUSIVO: PASSADO, MOMENTO ATUAL E PERSPECTIVAS. 2009. (Congresso).
    104. V CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. PRÁTICAS INCLUSIVAS NA ESCOLA. 2009. (Congresso).
    105. V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial/ V Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. O Processo Inclusivo: passado, momento atual e perspectivas. 2009. (Congresso).
    106. V Congresso Brasileiro Multidsiciplinar de Educação Especial/ V Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Práticas Inclusivas na Escola. 2009. (Congresso).
    107. V Congresso Brasileiro Multidsiciplinar de Educação Especial/ V Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Inclusão: As Contribuições da Consultoria Colaborativa. 2009. (Congresso).
    108. V Congresso Brasileiro Multidsiciplinar de Educação Especial/ V Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Sessão de comunicações orais: Políticas Públicas e Educação Especial. 2009. (Congresso).
    109. V Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial.A formação do professor e a política nacional de Educação Especial. 2009. (Seminário).
    110. CEC 2008- Convention and Expo. From theory to practice: collaborative consultation in brazilian regular schools. 2008. (Congresso).
    111. Curso de formação para professores e gestores.Tecnologias Assistivas (TA): ferramentas de inclusão. 2008. (Outra).
    112. Educasul 2008.Inclusão Escolar de crianças com necessidades educacionais especiais. 2008. (Oficina).
    113. II Ciclo de Seminários em Educação Especial - Desafios da Inlusão Escolar.Os caminhos da inclusão escolar via colaboração entre Educação Especial e Educação Geral. 2008. (Seminário).
    114. III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Perspectivas Internacionais de Inclusão Escolar. 2008. (Congresso).
    115. III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Perspectivas Internacionais das políticas de Inclusão Escolar. 2008. (Congresso).
    116. III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Novas Tecnologias e Educação Especial. 2008. (Congresso).
    117. III Semana De Educação Inclusiva de Mauá.Inclusão Escolar: perspectivas no Brasil e no mundo. 2008. (Outra).
    118. II Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar - Aprendizagem no Ensino Superior: um desafio para a universidade contemporânea.Incorporação das diferenças na construção de um processo educacional de qualidade. 2008. (Seminário).
    119. IV Nacional Seminário de Pesquisas em Educação Especial.Política do handicap e a inclusão escolar no contexto francês. 2008. (Seminário).
    120. IV Simpósio Internacional O Estado e as Políticas de Inclusão Social e Educaional.Políticas Nacionais para a Educação de Pessoas com Deficiências. 2008. (Simpósio).
    121. Reunião do Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação - ANPEd - FORPRED. 2008. (Outra).
    122. Reunião do Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação da Anped- FORPRED. 2008. (Encontro).
    123. Congrès National d'Autisme France: Autisme et Pratiques Adaptées. 2007. (Congresso).
    124. XI Congresso Internacional de Educação Familiar. Buscando componentes da parceria colaborativa entre familias de crianças com necessidades especiais e profissionais. 2007. (Congresso).
    125. Encontro Serviço de Apoio Pedagógico Especializado - contribuições para a educação inclusiva..Mesa Redonda: Salas de Recursos - possibilidades de histórias ao contrário.. 2006. (Encontro).
    126. II Seminário de Pesquisa em Educação Especial.II Seminário de Pesquisa em Educação Especial - Trajetórias de pesquisa: instituindo novas trilhas e diálogos na perspectiva da inclusão.. 2006. (Seminário).
    127. II Seminario Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Educacaionais Especiais.Politicas e praticas de inclusão. 2006. (Seminário).
    128. VIII Jornada de Educação Especial.VIII Jornada de Educação Especial: Inclusão e Acessibilidade.. 2006. (Outra).
    129. VI Jornada Científica da UFSCar.II Workshop dos grupos de pesquisa da UFSCar. 2006. (Outra).
    130. 15º CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL. DECLARAÇÃO DE MONTREAL- RE- SIGNIFICAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL?. 2005. (Congresso).
    131. 28ª Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em Educação. 2005. (Outra).
    132. II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial.. mesa redonda: Formação de Professores para a Inclusão Escolar no II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial.. 2005. (Congresso).
    133. III Simpósio de práticas educativas na educação básica.III Simpósio de práticas educativas na educação básica - a ação educativa no centro das reflexões.. 2005. (Simpósio).
    134. IX Seminário Capixaba de Educação Inclusiva..Participante da mesa redonda: A pesquisa como eixo da construção de práticas inclusivas na Educação Infantil no IX Seminário Capixaba de Educação Inclusiva.. 2005. (Seminário).
    135. Reunião do Comitê Científico da ANPed.Membro do Comtê Científico indicada pelo GT 15 - Educação Especial. 2005. (Outra).
    136. Reunião do Comitê científico da ANPEd..Representante do grupo de trabalho de Educação Especial na Reunião do Comitê científico da ANPEd.. 2005. (Outra).
    137. Seminário de Pesquisa em Educação Especial - Mapeando produções.Mesa Redonda: A Pesquisa sobre Inclusão Escolar: velhas questões e novas direções.. 2005. (Seminário).
    138. Simpósio Internacional Brasil-europa: Experiências de Educação Inclusiva.. mesa redonda: Contribuições da pós-gradução brasileira para a inclusão educacional no Simpósio Internacional Brasil-europa: Experiências de Educação Inclusiva.. 2005. (Congresso).
    139. VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste.Mesa redonda: A pesquisa sobre inclusão na escola básica no VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - educação: direito ou serviço?. 2005. (Encontro).
    140. V Simpósio de Dissertações e teses do programa de Pós-graduação em Educação..Participante como debatedora no V Simpósio de Dissertações e teses do programa de Pós-graduação em Educação.. 2005. (Simpósio).
    141. Encontro do ComitêCientífico da 27ª Reunião Anual da ANPEd. Membro representante do GT de Educação Especial no Comitê Científico da ANPEd. 2004. (Congresso).
    142. Grupo de Estudos sobre Inclusão Educacional.Membro do Grupo de Estudos sobre Inclusão Educacional. 2004. (Encontro).
    143. III Semana da Educação..Membro da mesa redonda: Educação Especial ou Inclusiva? na III Semana da Educação.. 2004. (Outra).
    144. II Semana de Psicologia..Participante da mesa redonda: Inclusão Social na II Semana de Psicologia - Psicologia: da especificidade à interdisciplinaridade.. 2004. (Outra).
    145. Reunião do comitê científico da ANPEd.Representante do grupo de trabalho de educação especial na Reunião do comitê científico da ANPEd.. 2004. (Outra).
    146. XII Congresso de Iniciação Científica. Coordenadora de sessão de comunicação oral no XII CIC.. 2004. (Congresso).
    147. Fórum Paulista Permanente de Educação Especial. 2003. (Outra).
    148. II SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO EM PEDAGOGIA: EDUCAÇÃO, CULTURA E CONHECIMENTO. 2003. (Simpósio).
    149. Reunião de Fórum Paulista permamente de Educação especial..Reunião de Fórum Paulista permamente de Educação especial.. 2003. (Outra).
    150. VII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores: Teorias e práticas - imagens e projetos. Membro do GT de Educação Especial. 2003. (Congresso).
    151. XXI Congresso Nacional das APAEs. XXI Congresso Nacional das APAEs. Tema: A escola que buscamos: direitos e desafios!. 2003. (Congresso).
    152. XXI Congresso Nacional das APAEs e II Fórum de Autodefensores.. Membro atuante da mesa redonda: O trabalho docente no XXI Congresso Nacional das APAEs e II Fórum de Autodefensores.. 2003. (Congresso).
    153. 6ª Jornada de Educação Especial.Participante da mesa redonda: As novas diretrizes de formação de professores em Educação Especial - políticas públicas e cotidiano escolar na 6ª Jornada de Educação Especial.. 2002. (Outra).
    154. III Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Coordenadora de sessão de comunicação integrada: Atendimento de jovens e adultos com necessidades educacionais especiais.. 2002. (Congresso).
    155. III Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial.. Palestrante na mesa redonda: A produção discente da pós-graduação em Educação especial no III Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial.. 2002. (Congresso).
    156. III Congresso Brasileiro Multisdisciplinar de Educação Especial.. Paletrante de mesa redonda: Inclusão- perspectivas em políticas públicas, concepção e pesquisa no III Congresso Brasileiro Multisdisciplinar de Educação Especial.. 2002. (Congresso).
    157. IV Fórum de Educação Especial das Instituições de Ensino Superior.IV Fórum de Educação Especial das Instituições de Ensino Superior. Temas: A universidade e a educação especial: formação de professor e produção de conhecimento.. 2002. (Outra).
    158. I Workshop de Ensino à distância. 2002. (Outra).
    159. I workshop de ensino à distancia NPT. 2002. (Outra).
    160. Reunião do Fórum Paulista Permanente de Educação Especial.Reunião do Fórum Paulista Permanente de Educação Especial.. 2002. (Outra).
    161. X Semana de Psicologia..Participante da mesa redonda: Excepcionalidade na Psicologia - Onde está a deficiência? na X Semana de Psicologia.. 2002. (Outra).
    162. XXXII Reunião Anual de Psicologia. XXXII Reunião Anual de Psicologia. Tema: Sustentação Científica da Prática em Psicologia.. 2002. (Congresso).
    163. IV Simpósio em Filosofia e Ciência.Expositora na mesa redonda: Do processo de inclusão ao indivíduo incluído- problemas e perspectivas no IV Simpósio em Filosofia e Ciência - Universidade e produção do conhecimento: problemas e perspectivas para a construção de uma sociedade inclusiva.. 2001. (Simpósio).
    164. Reunião do Fórum Permanente de Educação Especial do Estado de São Paulo..Reunião do Fórum Permanente de Educação Especial do Estado de São Paulo. Temas: Informes gerais sobre VI Congresso; Comunicação dos membros; indicação dos nomes para os seminários temáticas relacionados à Educação Especial; Sugestão de nome para os demais seminários temáticos; indicação dos nome que comporão o GT para o VI Congresso; Coordenação do GT; Tema Gerador; Demais assuntos.. 2001. (Outra).
    165. Seminário Avançado sobre Inclusão.. Debatedora do tema Práticas Educativas Acolhedoras no Seminário Avançado sobre Inclusão.. 2001. (Congresso).
    166. Seminário Avançado sobre Inclusão..Debatedora do tema: Ética e Inclusão no Seminário Avançado sobre Inclusão.. 2001. (Seminário).
    167. Seminário Avançado sobre Inclusão..Debatedora do tema: Estigma e Inclusão no Seminário Avançado sobre Inclusão.. 2001. (Seminário).
    168. VI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores. VI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores. 2001. (Congresso).
    169. V Seminário de Pesquisa em Educação Especial.Coordenadora da Sessão 2: Apresentação das dissertações defendidas em 2000.. 2001. (Seminário).
    170. XX Congresso Nacional das APAEs e I Fórum Nacional de Autodefensores.. Moderadora da mesa redonda: Inclusão Social e Processo Pedagógico - um desafio no XX Congresso Nacional das APAEs e I Fórum Nacional de Autodefensores.. 2001. (Congresso).
    171. 23a Reunião Anual da ANPED.23a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em educação.. 2000. (Outra).
    172. ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS PAÍSES DO MERCOSUL.FORMAÇÃO DE PROFESSORES ESPECIALISTAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2000. (Encontro).
    173. Fórum Permanente de Educação Especial do Estado de São Paulo. Fórum Permanente de Educação Especial do Estado de São Paulo. Temas: Cronograma de reunião para o ano 2000; Preparação para o congresso de Águas de São Pedro; Análise da solicitação do MEC/SEESP em relação às contribuições do Fórum aos referenciais para formação de professores.. 2000. (Congresso).
    174. I Congresso de Educação de Surdos.. I Congresso de Educação de Surdos.. 1999. (Congresso).
    175. II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Coordenadora da sessão de comunicação oral: Concepções de pais e profissionais sobre a integração/inclusão de alunos com necessidades especiais.. 1999. (Congresso).
    176. II CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. CONCEPÇÕES DE PAIS E PROFISSIONAIS SOBRE A INTEGRAÇÃO/INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. 1999. (Congresso).
    177. II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial.. Coordenadora do Simpósio: Formação Profissional e concepção de deficiência no II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial.. 1999. (Congresso).
    178. III Encuentro Mundial de Educación Especial.Debatedora na mesa redonda Família y niños: una necessidad especial. Trabalho: percepción de los familiares sobre niños con comportamientos autista. 1999. (Encontro).
    179. IV Seminário de Pesquisa em Educação Especial.Coordenadora da sessão de comunicação oral 1.. 1999. (Seminário).
    180. Seminário da Sociedade Pestalozzi de Campo Grande.Debatedora da mesa redonda Relações entre Currículo, Sujeito e Conhecimento. Trabalho: Da escola que Temos par a escola que Queremos: os limites para a inclusão da diversidade. 1999. (Seminário).
    181. 21a Reunião da ANPED.21a Reunião da Associação Nacional de Pós-graduação em educação.. 1998. (Outra).
    182. III Congresso Ibero-Americano de Educação Especial. III Congresso Ibero-Americano de Educação Especial. Tema: Diversidade na Educação: Desafio do novo milênio.. 1998. (Congresso).
    183. I SEMINÁRIO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO DISTRITO FEDERAL.REFERÊNCIAIS TEÓRICOS E PRÁTICOS PARA O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 1998. (Seminário).
    184. I Seminário sobre Educação Inclusiva no Distrito Federal e I Fórum de Educação Especial das instituções de Ensino Superior do Distrito Federal..Debatedora do simpósio: Referências teóricos e práticas para o processo de avaliação na Educação Inclusiva no I Seminário sobre Educação Inclusiva no Distrito Federal e I Fórum de Educação Especial das instituções de Ensino Superior do Distrito Federal.. 1998. (Seminário).
    185. VII Simpósio de pesquisa e intercâmbio científico..VII Simpósio de pesquisa e intercâmbio científico.. 1998. (Simpósio).
    186. 20a Reunião Anual da ANPED.20a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação.. 1997. (Outra).
    187. I Congresso de Extensão das Universidade Públicas da Região Sudeste.. I Congresso de Extensão das Universidade Públicas da Região Sudeste.. 1997. (Congresso).
    188. I Fórum de educação especial das instituições de ensino da região Sudeste..I Fórum de educação especial das instituições de ensino da região Sudeste.. 1997. (Outra).
    189. ii congreso Iberoamericano de educación especil e vi conferencia latinoamericana de Educción especial. 1997. (Congresso).
    190. V Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Coordenadora do V CIC. 1997. (Congresso).
    191. XI Semana de Estudos de Terapia Ocupacional..Participante da mesa redonda : Deficiência e cidadania na XI Semana de Estudos de Terapia Ocupacional.. 1997. (Outra).
    192. XXVI Congresso Interamericano de Psicologia.. XXVI Congresso Interamericano de Psicologia.. 1997. (Congresso).
    193. III Encontro de Docentes da habilitação em Educação Especial..III Encontro de Docentes da habilitação em Educação Especial.. 1996. (Encontro).
    194. I Seminário de Reflexões sobre educação especial..I Seminário de Reflexões sobre educação especial.. 1996. (Seminário).
    195. IV Congresso de Inicação Científica. Coordenadora do IV CIC. 1996. (Congresso).
    196. VIII Encontro do Ciclo de Atualização Profissional - Projeto Saúde..VIII Encontro do Ciclo de Atualização Profissional - Projeto Saúde. Tema: A participação da sociedade no atendimento à Saúde e educação no Município de São Carlos.. 1996. (Encontro).
    197. 47a Reunião Anual da Sociedade brasileira para o progresso da ciência..47a Reunião Anual da Sociedade brasileira para o progresso da ciência. Simpósio - Síndrome do autismo infantil: conhecimento e tecnologias para intervenções educacionais.. 1995. (Seminário).
    198. VI Encontro do Ciclo de Atualização Profissional - Projeto Saúde.VI Encontro do Ciclo de Atualização Profissional - Projeto Saúde. Tema: A Importância da atuação junto à família para a promoção de saúde da criança e do adolescente.. 1995. (Encontro).
    199. VIII Ciclo de Estudos Sobre Deficiência Mental.Coordenadora da sessão de comunicação oral 5. 1995. (Outra).
    200. VIII Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental..Expositora na mesa redonda: Evolução do conceito de deficiência no VIII Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental.. 1995. (Outra).
    201. III Seminário de Pesquisa em Educação Especial.Coordenadora da sessão de comunicação oral: Diferentes perspectivas no estudo da deficiência mental. 1994. (Seminário).
    202. III SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL.EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA NOÇÃO DE DETERMINISMO DA DEFICIÊNCIA MENTAL: RELAÇÃO ENTRE CONCEPÇÃO TEÓRICA E AÇÃO SOCIAL. 1994. (Seminário).
    203. III SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL.IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS DA SÍNDROME DE RETT: UM ESTUDO DE CASO. 1994. (Seminário).
    204. II Seminário nacional de Integração da pessoa portadora de deficiência no Contexto Educacional..II Seminário nacional de Integração da pessoa portadora de deficiência no Contexto Educacional.. 1994. (Seminário).
    205. XVII Congresso Internacional de Psicologia Escolar e II Congresso Nacional de Psicologia Escolar.. Apresentadora da mesa redonda: Psicologia, Educação e Deficiência Mental no XVII Congresso Internacional de Psicologia Escolar e II Congresso Nacional de Psicologia Escolar.. 1994. (Congresso).
    206. 45a Reunião Anual da Sociedade brasileira para o progresso da Ciência.45a Reunião Anual da SBPC, Simpósio - a deficiência mental no Brasil em questão.. 1993. (Simpósio).
    207. XXIII Reunião Anual de Psicologia..XXIII Reunião Anual de Psicologia.. 1993. (Outra).
    208. Seminários de Pesquisa do Departamento de Psicologia e Programa de Pós-graduação em Educação Especial..Coordenadora do debate: História e Perspectivas da Educação Especial no Brasil e nos Estados Unidos no Seminários de Pesquisa do Departamento de Psicologia e Programa de Pós-graduação em Educação Especial.. 1992. (Seminário).
    209. VII Ciclo de Estudos sobre Deficiêcnia Mental..Coordenadora da mesa redonda: Política de integração social do portador de deficiência no VII Ciclo de Estudos sobre Deficiêcnia Mental.. 1992. (Outra).
    210. I Encontro sobre remoção de barreiras arquitetônicas para portadores de deficiência mental.I Encontro sobre remoção de barreiras arquitetônicas para portadores de deficiência mental.. 1991. (Encontro).
    211. II Seminário de pesquisas em Educação Especial..Apresentadora na mesa redonda: Programas de prestação de serviços de docentes para a comunidade no II Seminário de pesquisas em Educação Especial.. 1991. (Seminário).
    212. II Seminário de Pesquisas em Educação Especial..Participante na mesa redonda: A grade curricular do PPGEES - Avaliações e propostas no II Seminário de Pesquisas em Educação Especial.. 1991. (Seminário).
    213. II Seminário de Pesquisas em Educação Especial..II Seminário de Pesquisas em Educação Especial.. 1991. (Seminário).
    214. VII Congresso nacional da ABDM. VII Congresso nacional da Associação brasileira para o estudo científico da deficiência mental capítulo do Rio de Janeiro.. 1991. (Congresso).
    215. VI Ciclo de Estudos sobre deficiência mental..Coordenadora da mesa redonda: Política em Educação Especial no VI Ciclo de Estudos sobre deficiência mental.. 1990. (Outra).
    216. I Congresso Nacional de Autismo. I Congresso Nacional de Autismo. Curso: Orientação Familiar.. 1989. (Congresso).
    217. I Congresso Nacional de Autismo. I Congresso Nacional de Autismo.. 1989. (Congresso).

Organização de eventos

  • Total de organização de eventos (18)
    1. Mendes ; GONCALVES, A. G. ; COSTA, C. S. L ; LACERDA, C. B. F. ; CIA, F. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; POSTALLI, L. M. M. ; DUARTE, M. ; Almeida ; ABREU, M. ; ELIAS, N. C. ; ORLANDO, R. M. ; RANGNI, R. A.. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. 2016. Congresso
    2. MENDES, E. G.; PRIETO, Rosangela G. V ENCONTRO DO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2016. Congresso
    3. MENDES, E. G.; ZERBATO, A. P.. I MOSTRA DE BOAS PRÁTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR. 2016. Exposição
    4. MENDES, E. G.; CABRAL, Leonardo S. A. ; LACERDA, C ; ALMEIDA, Maria Amelia ; ROSE, RICHARD ; DEVECCHI ,CRISTINA. WORKSHOP BECOMING VISIBLE: COMPARING INCLUSIVE AND SPECIAL EDUCATION POLICIES, PRACTICES AND RESEARCH IN BRAZIL AND THE UK. 2015. Congresso
    5. MENDES, E. G.; CIA, Fabiana ; LACERDA, C ; ALMEIDA, Maria Amélia ; POSTALLI, L. M. M. ; GONÇALVES, Adriana Garcia ; COSTA, Carolina Severino Lopes da. VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/VII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2014. Congresso
    6. MENDES, E. G.; PRIETO, Rosangela G ; CABRAL, Leonardo S. A. ; VALADAO, G. T. ; D' AFFONSECA,S.M. ; TORRES, J. P.. IVº ENCONTRO DO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2014. Congresso
    7. MENDES, E. G.. MEMBRO DA COMISSÃO INTERINSTITUCIONAL DO VII CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/VIII ENCONTRO NACIONAL DA ABPEE. 2013. (Congresso).. . 0.
    8. MENDES, E. G.; CABRAL, Leonardo S. A. ; CIA, Fabiana ; PASIAN, Mara Sílvia ; PRIETO, Rosangela G. IIIº ENCONTRO DO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2013. Congresso
    9. MENDES, E. G.; CIA, Fabiana ; ALMEIDA, Maria Amelia ; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa. V CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/VI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2012. Congresso
    10. MENDES, E. G.; CIA, Fabiana ; PRIETO, Rosangela G ; BOTURA, R. R. ; CASTRO, Sabrina ; VELTRONE, Aline A. ; LOURENÇO, Gerusa F ; VALADAO, G. T. ; MILANESI, J. B.. IIº ENCONTRO DO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2012. Congresso
    11. MENDES, E. G.; MADIOT, B.. Metodologia Qualitativa e uso do software Próspero para análise de dados textuais. 2012. Outro
    12. MENDES, E. G.; PRIETO, Rosângela ; BARBOSA, R. ; LOURENÇO, Gerusa ; MILANESI, J. B. ; VELTRONE, Aline ; VALADAO, G. T.. I º ENCONTRO DO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL(Iº EONEESP). 2011. Outro
    13. MENDES, E. G.; ALMEIDA, Maria Amelia ; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa ; CIA, Fabiana. IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/V ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2010. Congresso
    14. FERREIRA JR, A. ; Hayashi, Carlos Roberto Massao ; MENDES, E. G. ; BIFFI, E. J. ; MORAES, F. A. de ; PIERI, G. dos S. de ; MARCONI, J. G. dos S. ; BITTAR, M. ; ALMEIDA, M. A. ; RIBEIRO, R. ; OLIVEIRA, R. M. M. A. de ; ARAÚJO, V. P. C.. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste (ANPEd) / Pesquisa em Educação no Brasil: Balanço do século XX e Desafios para o Século XXI. 2009. Congresso
    15. MENDES, E. G.; ALMEIDA, Maria Amelia ; HAYASHI, Maria Cristina P I ; MANZINI, Eduardo José. III CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/IVENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2008. Congresso
    16. MENDES, E. G.. Membro do Comitê Científico da organização da 29ª Reunião Anual da ANPEd.. 2005. (Outro).. . 0.
    17. MENDES, E. G.; ALMEIDA, Maria Amélia ; HAYASHI, Maria Cristina P I ; MANZINI, Eduardo José. II CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/III ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2005. Congresso
    18. MENDES, E. G.; ALMEIDA, Maria Amélia ; GOYOS, A. C. N. ; DENARI, F. E. ; WILLIAMS, Lúcia C.a.. I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/ IX Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental/ I Encontro da Associação de Pesquisadores em Educação Especial. 2003. Congresso

Lista de colaborações

  • Colaborações endôgenas (11)
    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Fabiana Cia (35.0)
      1. PASIAN, MARA SILVIA ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; CIA, Fabiana. ASPECTOS DA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO EM LARGA ESCALA. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO). v. 33, p. 1-18, issn: 0102-4698, 2017.
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      2. PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F.. Atendimento educacional especializado: Aspectos da formação do professor. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso). v. 47, p. 964-981, issn: 0100-1573, 2017.
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      3. AZEVEDO, TÁSSIA LOPES DE ; CIA, Fabiana ; SPINAZOLA, CARIZA DE CÁSSIA ; Mendes, Enicéia Gonçalves. AVALIAÇÃO DAS MÃES DE CRIANÇAS PEQUENAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL SOBRE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO. Revista Brasileira de Educação Especial. v. 21, p. 377-394, issn: 1413-6538, 2015.
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      4. PASIAN, Mara Sílvia ; MENDES, E. G. ; CIA, Fabiana. O funcionamento pedagógico nas salas de recursos multifuncionais: uma revisão de trabalhos em eventos científicos. Cadernos da FUCAMP - v. eletrônica. v. 12, p. 18-27, issn: 1678-1244, 2013.
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      5. MENDES, E. G.; CIA, Fabiana. Constituição de uma Rede Colaborativa de Pesquisa: o Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP). Ciências Humanas e Sociais em Revista. v. 34, p. 13-29, issn: 2177-756X, 2012.
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      6. MENDES, ENICÉIA G.; CIA, F. (Org.) ; D´AFFONSECA, Sabrina Mazo (Org.). Inclusão escolar e a avaliação do público alvo da educação especial. 1 ed. Marília: MM, 2015. v. 1, p. 520.
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      7. Enicéia Gonçalves Mendes; FABIANA, CIA (Org.) ; CABRAL, Leonardo S. A. (Org.). Inclusão escolar e os desafios para a formação de professores em educação especial. 1 ed. Marília: MM, 2015. v. 1, p. 530.
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      8. Mendes, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana (Org.) ; VALADAO, G. T. (Org.). Inclusão Escolar em Foco: Organização e Funcionamento do AA tendimento Educacional Especializado. 1 ed. Marília: MM, 2015. v. 1, p. 520.
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      9. Mendes, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana. O observatório nacional de educação especial. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Fabiana Cia. (Org.). Inclusão escolar e o atendimento educacional - Série Observatório Nacional de Educação Especial - Volume 1. 1ed.Marília. : Marquezini Manzini. 2014.v. 1, p. 15-28.
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      10. MENDES, E. G.; CIA, Fabiana. ONEESP: um observatório nacional para a comunidade da de educação especial. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). A pesquisa sobre inclusão escolar em suas múltiplas dimensões: Teoria, política e formação. 1ed.Marília. : Editora da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2012.v. 1, p. 363-382.
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      11. Mendes, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana ; DUARTE, M.. Introdução. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Das margens ao centro: Perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.Araraquara. : Junqueira Marin. 2010.v. 1, p. 9-15.
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      12. MENDES, E. G.; CIA, Fabiana. National Observatory on Special Education: network study about inclusion in Brazil. Em: Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference, v. 1, p. 567-571, 2014.
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      13. SANTOS, Vivian ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; FABIANA, CIA. A formação dos docentes do atendimento educacional especializado nos municípios do estado de São Paulo do ONEESP: Análise dos microdados dos anos de 2011 e 2012. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores - XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de educadores, v. 1, p. 8334-8345, 2014.
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      14. AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, Fabiana ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Descrição dos relatos de mães de crianças público alvo da educação especial em um programa de intervenção precoce. Em: VII Encontro de Educação Especial e Inclusão: mudanças para a escola e sociedade, v. 1, p. 1-12, 2013.
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      15. SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, Fabiana ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Famílias de crianças público alvo da educação especial: Descrição da estimulação no ambiente familiar. Em: VII Encontro de Educação Especial e Inclusão: mudanças para a escola e sociedade, v. 1, p. 1-10, 2013.
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      16. SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, Fabiana ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Relação entre o nível de estresse, as necessidades e a estimulação familiar em famílias de crianças público alvo da educação especial. Em: VII Encontro de Educação Especial e Inclusão: mudanças para a escola e sociedade, v. 1, p. 1-12, 2013.
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      17. AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, Fabiana ; Enicéia Gonçalves Mendes. Impactos de um programa de intervenção para pais de crianças com deficiência ou autismo: Avaliação das variáveis familiares. Em: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial, v. 1, p. 2231-2244, 2013.
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      18. SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, Fabiana ; Enicéia Gonçalves Mendes. Estresse versus necessidades de famílias de crianças público alvo da educação especial: Uma análise de possíveis relações. Em: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, v. 1, p. 2038-2052, 2013.
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      19. SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, Fabiana ; Enicéia Gonçalves Mendes. Estresse, estimulação, necessidades e empoderamento: Correlação entre variáveis familiares de famílias de crianças público alvo da educação especial. Em: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, v. 1, p. 2053-2066, 2013.
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      20. SANTOS, Vivian ; RIPARI, Rebeca ; SILVA, Erika Rímoli Mota ; Enicéia Gonçalves Mendes ; CIA, Fabiana. Observatório nacional de educação especial (ONEESP): A formação de professores a partir da perspectiva dos participantes de um grupo focal. Em: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial, v. 1, p. 2486-2499, 2013.
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      21. pacco, Aline Ferreira Rodrigues ; aragon, Carmelina Aparecida ; Enicéia Gonçalves Mendes ; CIA, Fabiana. Funcionamento do atendimento educacional especializado (AEE) em um município do interior paulista. Em: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial, v. 1, p. 3290-2398, 2013.
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      22. PASIAN, M. S. ; SANTOS, Vivian ; MENDES, E. G. ; CIA, Fabiana. Observatório Nacional de educação especial: Dialogando com a literatura sobre atendimento educacional especializado. Em: VII Encontro de Educação Especial e Inclusão: mudanças para a escola e sociedade, v. 1, p. 1-12, 2013.
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      23. VELTRONE, A.A. ; MENDES, E. G. ; CIA, F.. Análise da legislação brasileira sobre avaliação e educação especial. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1119-1130, 2012.
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      24. SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, Fabiana ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Família de crianças com necessidades educacionais especiais: Identificação da estimulação infantil no ambiente familiar. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 9094-9107, 2012.
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      25. CASTRO, Sabrina ; VELTRONE, Aline A. ; RABELO, L. C. C. ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; CIA, Fabiana. O atendimento educacional especializado (AEE) nas políticas públicas brasileiras: Funcionamento, formação de professores e avaliação. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 3212-3226, 2012.
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      26. PASIAN, Mara Sílvia ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; CIA, Fabiana ; RODRIGUES, R. K. G. ; FREITAS, L. H.. O funcionamento pedagógico nas salas de recursos multifuncionais: Revisão de trabalhos em eventos científicos. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1993-2005, 2012.
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      27. Mendes, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana ; VELTRONE, Aline A. ; CASTRO, Sabrina ; BOTURA, R. R.. Observatório nacional de educação especial: Constituição de uma rede de pesquisa. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 9200-9214, 2012.
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      28. VELTRONE, Aline A. ; STABILE, C. C. G. ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; CIA, Fabiana. Revisão de trabalhos em eventos científicos sobre avaliação e atendimento educacional especializado. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1770-1781, 2012.
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      29. GOUVEIA, D. F. ; CASTRO, Sabrina ; MILANESI, J. B. ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; CIA, Fabiana. Revisão de trabalhos em eventos científicos sobre formação de professores e atendimento educacional especializado (AEE). Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 5781-5793, 2012.
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      30. VALADAO, G. T. ; FABIANA, CIA ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Producción científica brasileña acerca de adaptación curricular individualizada. Em: Congreso Internacional Educación y Pedagogía Especial y del Segundo Simposio de Educación Primaria, v. 1, p. 1-19, 2012.
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      31. MENDES, E. G.; CIA, Fabiana. Observatório Nacional de Educação Especial: Constituição de uma rede de pesquisa. Em: 10o. Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-13, 2011.
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      32. Mendes, Enicéia Gonçalves; FABIANA, CIA ; D'AFFONSECA, Sabrina Mazo ; SILVA, Esther ; aragon, Carmelina Aparecida ; RIPARI, Rebeca. Avaliação do público alvo em educação especial na visão dos professores das salas de recursos multifuncionais. Em: III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, 2013, Almada. Anais do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, v. 1, p. 1-2, 2013.
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      33. FABIANA, CIA ; SANTOS, L. S. ; SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Necessidades e estresse de famílias de crianças pequenas público alvo da educação especial: Possíveis relações. Em: III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, 2013, Almada. Anais do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, v. 1, p. 1-1, 2013.
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      34. FABIANA, CIA ; AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Programa de intervenção precoce com mães de crianças de zero a três anos público alvo da educação especial: Impactos sobre o nível de empoderamento e as necessidades familiares. Em: III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, 2013, Almada. Anais do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, v. 1, p. 1-2, 2013.
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      35. PASIAN, M. S. ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; FABIANA, CIA. Observatório Nacional de educação especial: Análise da literatura brasileira sobre atendimento educacional especializado. Em: III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, 2013, Almada. Anais do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade, v. 1, p. 1-1, 2013.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Gerusa Ferreira Lourenço (6.0)
      1. LOURENÇO, Gerusa Ferreira ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Adaptação transcultural de um instrumento para avaliar a acessibilidade de alunos com paralisia cerebral ao computador. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar. v. 23, p. 85-100, issn: 2238-2860, 2015.
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      2. LOURENÇO, Gerusa Ferreira ; MENDES, E. G. ; TOYODA, Cristina Yoshie. Recursos de Alta-Tecnologia Assistiva Disponíveis no Mercado Nacional: ferramentas para alunos com paralisia cerebral. Informática na Educação (Impresso). v. 15, p. 229-245, issn: 1516-084X, 2012.
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      3. Mendes, Enicéia Gonçalves; LOURENÇO, Gerusa Ferreira. En busca de nuevas prácticas pedagógicas: algunas experiencias en Brasil. Em: Anna Augusta Sampaio de Oliveira; Rosimar Bortolini Poker; Fátima Inês Wolf de Oliveira; Yolanda Muñoz Martínez. (Org.). Prácticas Pedagógicas en Educación Especial: havia una escuela inclusiva. 1ed.Alcalá de Henares. : Universidad de Alcalá. 2014.v. 1, p. 115-134.
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      4. MENDES, E. G.; LOURENÇO, Gerusa F. Recursos computadorizados de tecnologia assistiva para estudantes com paralisia cerebral em múltiplos contextos. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Dimensões pedagógicas nas práticas de inclusão escolar. 1ed.Marília. : Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2012.v. 2, p. 421-444.
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      5. MENDES, E. G.; BARBIERI, Lydia C. Marques ; LOURENÇO, Gerusa F. A abordagem colaborativa em pesquisas na Educação Especial: aliando produção de conhecimento com formação e prestação de serviço. Em: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). A Pesquisa Sobre Inclusão Escolar em suas Múltiplas Dimensões Teoria, Políticas e Formação. 1ed.Marília. : Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2012.v. 1, p. 383-396.
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      6. LOURENÇO, Gerusa F ; Mendes, Enicéia Gonçalves. Proposta preliminar de etapas para a implementação de recursos de alta tecnologia assistiva com alunos com paralisia cerebral. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial / VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, v. 1, p. 11037-11052, 2012.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi (3.0)
      1. MENDES, E. G.; ALMEIDA, Maria Amélia (Org.) ; HAYASHI, Maria Cristina P I (Org.). Temas em Educação Especial: conhecimentos para fundamentar a prática. 1 ed. Araraquara-SP: Junqueira Marins, 2008. v. 1, p. 471.
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      2. ALMEIDA, Maria Amelia (Org.) ; MENDES, E. G. (Org.) ; HAYASHI, Maria Cristina P I (Org.). Temas em Educação Especial: múltiplos olhares. 1 ed. Araraquara-SP: Junqueira Marins, 2008. v. 1, p. 433.
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      3. ALMEIDA, Maria Amelia (Org.) ; MENDES, E. G. (Org.) ; HAYASHI, Maria Cristina P I (Org.). Temas em Educação Especial : deficiências sensoriais e deficiência mental. 1 ed. Araraquara-SP: Junqueira Marins, 2008. v. 1, p. 362.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Adriana Garcia Gonçalves (2.0)
      1. MATURANA, A. P. P. M. ; PAULINO, V. ; MENDES, ENICÉIA G. ; GONÇALVES, Adriana Garcia. ANÁLISE DE MATERIAIS DE REFERÊNCIA NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DESTINADOS À FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. Educere et Educare (versão eletrônica). v. 11, p. 455-468, issn: 1981-4712, 2016.
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      2. Mendes, Enicéia Gonçalves; PASIAN, M. S. ; GONÇALVES, Adriana Garcia. Pesquisa Qualitativa em Educação Especial. Em: Fabiane Adela Tonetto Costas; Silvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). Pesquisa em Educação Especial: referências, percursos e abordagens. 1ed.Curitiba. : Appris. 2015.v. 1, p. 123-146.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Maria Amelia Almeida (2.0)
      1. ALMEIDA, Maria Amelia (Org.) ; MENDES, E. G. (Org.). A EDUCAÇÃO ESPECIAL E SEUS DIFERENTES RECORTES. 1 ed. Marília: Associação Brasileira de Pesquisadores de Educação Especial, 2016. v. 1000, p. 340.
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      2. MENDES, E. G. (Org.) ; ALMEIDA, M. A. (Org.). INCLUSÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: ENTRE O INSTITUÍDO E O INSTITUINTE. 1 ed. Marília: Associação Brasileira de Pesquisadores de Educação Especial, 2016. v. 1000, p. 380.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Sabrina Mazo D'Affonseca (2.0)
      1. TANNÚS-VALADÃO, GABRIELA ; MENDES, ENICÉIA GONÇALVES ; D'AFFONSECA, SABRINA MAZO ; ARAGON, CARMELINA APARECIDA ; RIPARI, REBECA. AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL EM SÃO CARLOS. Journal of Research in Special Educational Needs. v. 16, p. 269-274, issn: 1471-3802, 2016.
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      2. MENDES, ENICÉIA GONÇALVES ; TANNÚS-VALADÃO, GABRIELA ; D´AFFONSECA, SABRINA MAZO. IMPACTOS E DESAFIOS DAS REDES DE PESQUISA: O CASO DO OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. Revista Teias (UERJ. Online). v. 17, p. 5-22, issn: 1982-0305, 2016.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Claudia Maria Simões Martinez (1.0)
      1. ASSIS, C. P. ; ASSIS, Caroline Penteado ; MENDES, E. G.. Formação em consultoria colaborativa na escola para terapeutas ocupacionais. Em: V Congresso Brasileiro de Educação Especial VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial,, v. 1, p. 2078-2092, 2012.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Fátima Elisabeth Denari (1.0)
      1. MENDES, E. G.; ALMEIDA, Maria Amelia ; COSTA, Maria Piedade Resende ; DENARI, Fátima Elisabeth. Professores de educação especial e a perspectiva da inclusão escolar: uma nova proposta de formação. Das margens ao centro: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. 1ed.Araraquara. Em: Mendes, E.G.;Almeida, M. A.. (Org.). DAS MARGENS AO CENTRO: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da Educação Especial inclusiva,. Araraquara. : Junqueira Marin Editores. 2010.v. 1, p. 123-140.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Juliane Aparecida de Paula Perez Campos (1.0)
      1. VASCONCELOS, NORMA ABREU E LIMA MACIEL DE LEMOS ; SERRANO, ELSIE ALEJANDRINA PÉREZ ; Mendes, Enicéia Gonçalves ; CAMPOS, JULIANE APARECIDA DE PAULA PEREZ. História de Vida de Líderes Surdos: um Estudo a Partir da sua Trajetória em Movimentos Sociais1. Revista Brasileira de Educacao Especial. v. 22, p. 79-92, issn: 1980-5470, 2016.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Mariana de Lima Isaac Leandro Campos (1.0)
      1. CAMPOS, Mariana de Lima Isaac Leandro; MENDES, E. G.. Formação de professores para a Educação Inclusiva em cursos à distância: um estudo documental. Revista Cocar (UEPA). v. 1, p. 209-227, issn: 1981-9269, 2015.
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    • Eniceia Goncalves Mendes ⇔ Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil (1.0)
      1. VELTRONE, Aline A. ; MENDES, E. G. ; OLIVEIRA, Glaucimara Pires ; GIL, Maria Stela de Alcantara. A Educação Especial no Brasil - Perspectivas atuais na concepção e definição da deficiência mental. Em: Maria Piedade Resende da Costa. (Org.). Educação Especial - aspectos conceituais e emergentes. 1ed.São Carlos. : EdUFSCar. 2009.v. 1, p. 11-27.
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Data de processamento: 24/11/2017 12:06:50