Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Debora de Hollanda Souza

Professora Associada do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e atual coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPsi/ UFSCar, nota 6 CAPES (2017-atual). Formada em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993), Mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal de Minas Gerais (1997), Ph.D. em Psicologia do Desenvolvimento pela University of Texas at Austin (2004), tendo realizado estágio pós-doutoral no Institute of Child Development, University of Minnesota (2013-2014), com apoio FAPESP. Foi vice-coordenadora do curso de graduação em Psicologia (2007-2008), vice-coordenadora do PPGPsi/ UFSCar (2016-2017), membro do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE; 2014-atual), tendo assumido a Diretoria de Ensino e Difusão do INCT-ECCE em 2018. É editora associada da Revista Temas em Psicologia/Trends in Psychology (2012-atual). Em 2019, foi coordenadora do projeto Escola de Altos Estudos CAPES - Crianças e adolescentes em situação de risco: dimensões éticas, intervenção e inovação científica. Foi coordenadora do GT ANPEPP - Desenvolvimento sociocognitivo e da linguagem (2014-2016). Possui projetos de pesquisa em colaboração com a Dra. Melissa Koenig (ICD, UMN, EUA) e com a Dra. Jessica Hay (UTK, EUA). Suas principais linhas de pesquisa estão relacionadas ao estudo do desenvolvimento da linguagem e do desenvolvimento sociocognitivo. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/3640676759708745 (16/08/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2005-2020

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas. Rodovia Washington Luís, Km 235 Monjolinho 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33518455

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (21)
1. ARRUDA, D. A. ; SOUZA, D. H.. For whom is it worth lying? Prosocial lies in school children. PAIDÉIA (USP. RIBEIRAO PRETO. IMPRESSO). v. 30, p. e3019, issn: 0103-863X, 2020.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. DE OLIVEIRA SOUZA, GRAZIELA ; DA SILVA, SUÉLLEN RAQUEL ; BENITEZ, PRISCILA ; DE VASCONCELLOS, EDUARDO LUCIANO ; FORNACIARI, DANIELA MARIA ; DOMENICONI, CAMILA ; DE HOLLANDA SOUZA, DÉBORA. Effects of Gender and Body Weight on Children?s Peer Choice During Physical Activities. https://doi.org/10.1007/s40617-019-00350-9. v. 29, p. 1-17, issn: 2196-8934, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. Velludo, N. B. ; SOUZA, DEBORA H.. Amigos Imaginários: Contribuições para o Desenvolvimento Infantil. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). v. 34, p. e3432, issn: 1806-3446, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. BENEDITO, CAROLINE DE MACEDO ; NOGUEIRA, STEPHANIE CRISTINE ; SOUZA, Débora de Hollanda. QUAL É A GRAÇA?: HUMOR E TEORIA DA MENTE EM DESENVOLVIMENTO. PSICOLOGIA EM ESTUDO (ONLINE). v. 23, p. e35773, issn: 1807-0329, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. BENATTI, LÍVIA ANDRADE ; SOUZA, Débora de Hollanda. Eu sou o que me dizem que sou? Zombaria, Habilidades Sociais e Autoconceito. ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA (ONLINE). v. 17, p. 85-102, issn: 1808-4281, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. PRIOLO FILHO, S. R. ; POMPERMAIER, H. M. ; Almeida, N. V. F. ; SOUZA, D. H.. Aggressive Behavior of Children in a Daycare Center. Paidéia (USP. Online). v. 26, p. 235-243, issn: 1982-4327, 2016.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. RIBEIRO, THAIS ARANTES ; GALLANO, TAMIRIS POLETINI ; SOUZA, DEBORA DE HOLLANDA ; DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS. Responding and Learning by Exclusion in 2-Year-Olds: The Case of Adjectives. The Psychological Record. v. 67, p. 1-22, issn: 0033-2933, 2016.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. VELLUDO, NATÁLIA BENINCASA ; SOUZA, Débora de Hollanda. -ELE ME DEIXAVA ESPECIAL-: AMIGOS IMAGINÁRIOS, SUAS FUNÇÕES E ATITUDES PARENTAIS. Psicologia em Estudo (Impresso). v. 21, p. 115-126, issn: 1413-7372, 2016.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. VELLUDO, NATÁLIA BENINCASA ; SOUZA, Débora de Hollanda. A Criação de Amigos Imaginários: Uma Revisão de Literatura. Psico (PUCRS. Online). v. 46, p. 25-37, issn: 1980-8623, 2015.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10. RABELO, LAURA Z. ; BORTOLOTI, RENATO ; SOUZA, DEBORA H.. Dolls are for Girls and Not for Boys: Evaluating the Appropriateness of the Implicit Relational Assessment Procedure for School-Age Children. The Psychological Record. v. 64, p. 71-77, issn: 0033-2933, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11. DESSEN, MARIA AUXILIADORA ; DE HOLLANDA SOUZA, DEBORA. Theory-of-Mind Development in Brazilian Low-Income Children. International Education Research. v. 2, p. 41-52, issn: 2291-5273, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12. Loureiro, C. P. ; SOUZA, D. H.. A Relação entre Teoria da Mente e Desenvolvimento Moral em Crianças Pré-Escolares. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso). v. 23, p. 93-101, issn: 0103-863X, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13. PAVARINI, Gabriela ; SOUZA, D. H.. Descrições emocionais e comportamentais de eventos por crianças pré-escolares. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso). v. 22, p. 347-353, issn: 0103-863X, 2012.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14. PAVARINI, Gabriela ; SOUZA, D. H. ; HAWK, C. K.. Parental Practices and Theory of Mind Development. Journal of Child and Family Studies. v. August, p. 1-10, issn: 1062-1024, 2012.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15. GIL, M. S. C. A. ; SOUZA, D. H.. O desenvolvimento psicológico e a cognição. Revista de Deficiência Intelectual. v. 3, p. 16-19, issn: 2238-4618, 2012.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16. PAVARINI, Gabriela ; Loureiro, C. P. ; SOUZA, D. H.. Compreensão de Emoções, Aceitação Social e Avaliação de Atributos Comportamentais em Crianças Escolares. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 24, p. 135-143, issn: 0102-7972, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17. PAVARINI, Gabriela ; SOUZA, D. H.. Teoria da Mente, Empatia e Motivação Pró-Social em Crianças Pré-escolares. Psicologia em Estudo (Impresso). v. 15, p. 613-622, issn: 1413-7372, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18. SOUZA, D. H. As crianças e o mundo das palavras: considerações sobre a pesquisa em desenvolvimento lexical. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 21, p. 195-202, issn: 0102-7972, 2008.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19. SOUZA, D. H. Amor solitário: ums análise dentro da perspectiva do gênero. Revista Ártemis. v. 7, p. 23-35, issn: 1807-8214, 2007.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20. SOUZA, D. H. Falando sobre a mente: considerações sobre a relação entre linguagem e teoria da mente. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 19, n. 3, p. 387-394, issn: 0102-7972, 2006.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
21. Souza, D. G. ; De Rose, J. C. ; Nale, N. ; Almeida, N. V. F. ; REIS, M. J. D. ; GIL, M.S.C.A. ; De Rose, T. M. S. ; Barham, E. ; Di Lollo, M. C. ; Cortegoso, A. L. ; Del Prette. Z. A. P. ; SCHELINI, P. W. ; SOUZA, D. H.. Graduação em Psicologia: O projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (7)
1. SOUZA, D. H.; Aiello, A. L. R.. Técnicas de observação no contexto clínico infantil. Em: Manuela Ramos Caldas Lins; Monalisa Muniz; Lucila Moraes Cardoso. (Org.). Avaliação Psicológica Infantil. 1ed.São Paulo. : Hogrefe CETEPP. 2018.v. 1, p. 129-142.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. SOUZA, D. H.; Velludo, N. B.. O desenvolvimento da teoria da mente. Em: Tatiana Pontrelli Mecca; Natália Martins Dias; Arthur de Almeida Berberian. (Org.). Cognição Social: Teoria, Pesquisa e Aplicação. 1aed.São Paulo. : Memnon Edições Científicas Ltda.. 2016.p. 42-53.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. SOUZA, D. H.; Villa, N.. O papel da teoria da mente no desenvolvimento da compreensão da ironia. Em: Antonio Roazzi; Tania Mara Sperb. (Org.). O desenvolvimento de competências sociocognitivas: novas perspectivas. 1aed.São Paulo. : Vetor. 2013.p. 167-188.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. SOUZA, D. H. A percepção da fala. Em: Zena Eisenberg; Maria Alice de Mattos Pimenta Parente. (Org.). Psicologia da Linguagem: da construção da fala às primeiras narrativas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2010.v. 2, p. 15-34.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. SOUZA, D. H.; Eisenberg, Z.. Desenvolvimento lexical: aprendendo palavras abstratas. Em: Zena Eisenberg; Maria Alice de Mattos Pimenta Parente. (Org.). Psicologia da Linguagem: da construção da fala às primeiras narrativas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2010.v. 2, p. 109-130.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. SOUZA, D. H. O desenvolvimento da linguagem em crianças bilíngues. Em: Marisa Cosenza Rodrigues; Tania Mara Sperb. (Org.). Contextos de desenvolvimento da linguagem. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2010.p. 33-54.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. SOUZA, D. H. De onde e para onde? As interfaces entre linguagem, teoria da mente e desenvolvimento social. Em: Tânia Mara Sperb; Maria Regina Maluf. (Org.). Desenvolvimento sociocognitivo: estudos brasileiros sobre "teoria da mente". 1ed.São Paulo. : Vetor. 2008.p. 33-54.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
1. PAVARINI, Gabriela ; Loureiro, C. P. ; SOUZA, D. H.. Compreensão de emoções e avaliação por pares em crianças escolares. Em: XVII Jornada de Jovens Pesquisadores da AUGM, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (4)
1. MALUF, M. R. ; SPERB, T. M. ; MARTINS, Cláudia Cardoso ; CORREA, J. ; ROAZZI, A. ; RODRIGUES, M. C. ; SPINILLO, A. ; DIAS, M. G. B. B. ; Eisenberg, Z. ; PANCIERA, S. P. ; SOUZA, D. H. ; SANTOS, M. J. ; PESSOA, L. F. ; SALLES, J. F. ; SOARES, A. B. ; JUSTI, F. R. R. ; GUIMARÃES, S. R. K. ; DOMINGUES, S. F. S. ; BARRERA, S. D. ; JUSTI, C. N. G. ; FERREIRA, S. P. A. ; MOTA, M. M. P. E. ; PARENTE, M. A. M. P. ; DE PAULA, F. V.. GT18- Desenvolvimento sociocognitivo e da linguagem. Em: XIII Simpósio Científico da ANPEPP, 2010, Fortaleza. Anais do XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia, p. 46-48, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. SOUZA, D. H. Interfaces entre Linguagem, Teoria da Mente e Habilidades Sociais. Em: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. PAVARINI, Gabriela ; SOUZA, D. H.. Quem vê a mente, vê o coração? Teoria da Mente e Empatia em pré-escolares. Em: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. SILVA, Hellen Luiza Meireles ; SOUZA, D. H.. Eu sei o que você está pensando: um estudo exploratório sobre a aquisição e compreensão de termos mentais. Em: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Resumos publicados em anais de congressos (27)
1. QUINTAL, A. E. ; SOUZA, D. H.. Effects of rules on children?s lying: an investigation based on the temptation resistance paradigm. Em: Cognitive Development Society Biennial Meeting 2019, 2019, Louisville. CDS 2019 Abstract Book, p. 1-365, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. MESSIAS, A. C. ; SOUZA, D. H.. Effect of gender on selective trust in Brazilian preschool children. Em: Cognitive Development Society Biennial Meeting 2019, 2019, Louisville. CDS 2019 Abstract Book, p. 1-365, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. PREQUERO, I. T. ; DAL BEN, R. ; SOUZA, D. H.. Efeitos da probabilidade transicional e fonotática na extração de palavras e mapeamento simultâneo com estímulos visuais ao longo de tentativas ambíguas. Em: 49a Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2019, João Pessoa. RESUMOS DE COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS APRESENTADAS- 49a Reunião Anual SBP, p. 1-1095, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. ROCHA, J. A. ; SOUZA, D. H.. Antecedentes da percepção de discriminação racial por crianças: Uma revisão sistemática. Em: 48a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2018, São Leopoldo. 48a Reunião Anual da SBP: Resumos de Comunicações Científicas, p. 533-533, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. CELESTINO, V. ; SOUZA, D. H.. Confiança seletiva em pré-escolares e o papel da consistência dos informantes. Em: 48a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2018, São Leopoldo. 48a Reunião Anual da SBP: Resumos de Comunicações Científicas, p. 600-600, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. GIROTO, L. V. ; SOUZA, DEBORA H.. Desenvolvimento da percepção de autoridade em crianças escolares e o papel da vestimenta. Em: 48a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2018, São Leopoldo. 48a Reunião Anual da SBP: Resumos de Comunicações Científicas, p. 627-627, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. MESSIAS, A. C. ; SOUZA, D. H.. Os efeitos do gênero e do histórico de informantes na confiança seletiva de crianças. Em: 48a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2018, São Leopoldo. 48a Reunião Anual da SBP: Resumos de Comunicações Científicas, p. 787-787, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. NOGUEIRA, S. C. ; SOUZA, D. H.. O que nos faz rir?: relações entre teoria da mente e humor. Em: 47a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, São Paulo. Resumos e Trabalhos da 47a Reunião Anual da SBP, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. ARRUDA, D. A. ; SOUZA, D. H.. As avaliações do mentir pró-social em crianças brasileiras: a influência do contexto social. Em: 47a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, São Paulo. Resumos e Trabalhos da 47a Reunião Anual da SBP, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10. BUGNI, P. ; SOUZA, D. H.. A influência dos estereótipos de gênero nas escolhas de brinquedos em crianças pré-escolares. Em: 47a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, São Paulo. Resumos e Trabalhos RA 2017, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11. SCIENZA, L. ; SOUZA, D. H.. Impacto dos Jogos Digitais sobre a Empatia e Teoria da Mente de Crianças: Uma Revisão Sistemática. Em: http://www.sbponline.org.br/arquivos/Anais_-_Resumos_e_Trabalhos_RA_2017_final.pdf, 2017, São Paulo. Resumos e Trabalhos da 47a Reunião Anual da SBP, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12. VIVIANI, M. ; SOUZA, D. H.. Preferências das Crianças por Desenhos Infantis e sua Relação com os Estereótipos de Gênero. Em: 47a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, Sao Paulo. Resumos e Anais da 47a Reunião Anual da SBP, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13. BENATTI, L. A. ; SOUZA, D. H.. Eu sou o que me dizem que sou? Percepção de avaliação dos pares, autoconceito e competência social. Em: 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. Comunicações Científicas da 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14. Velludo, N. B. ; SOUZA, D. H.. Amigos imaginários: natureza, funções e desenvolvimento sociocognitivo. Em: 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. Comunicações Científicas da 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15. ARRUDA, D. A. ; SOUZA, D. H.. O desenvolvimento da compreensão de mentira pró-social em crianças brasileiras. Em: 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. Comunicações Científicas da 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16. Velludo, N. B. ; SOUZA, D. H.. Amigos imaginários e desenvolvimento sociocognitivo. Em: IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2013, João Pessoa. Anais do IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, p. 729-730, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17. Villa, N. ; SOUZA, D. H.. Compreensão de ironia e teoria da mente: um estudo com crianças brasileiras. Em: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, p. 1-1366, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18. Velludo, N. B. ; SOUZA, D. H.. Brincando de faz de conta: uma forma de aprender sobre a mente?. Em: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, p. 1-1366, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19. Loureiro, C. P. ; PAVARINI, Gabriela ; SOUZA, D. H.. Ser amigo é... Concepções de crianças escolares sobre diferentes características comportamentais. Em: XXXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia,, 2009, Goiânia. XXXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20. BISCALQUIN, M. M. N. ; SOUZA, D. H.. Teoria da Mente em Crianças Yanomami e Paulistas: Um Estudo Comparativo. Em: VIII Jornada Científica da UFSCar, 2009, São Carlos. Anais da, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
21. BISCALQUIN, M. M. N. ; SOUZA, D. H.. Teoria da Mente em Crianças Yanomami e Paulistas: Um Estudo Comparativo. Em: VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2009, São Carlos. Anais da VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
22. SILVA, Hellen Luiza Meireles ; SOUZA, D. H.. Treinamento de habilidades cognitivas em crianças com dificuldades de aprendizagem. Em: VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2009, São Carlos. Anais da VIII Jornada Ceintífica e Tecnológica da UFSCar, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
23. CAZETTO, T. F. ; SOUZA, D. H.. Avaliação de teoria da mente em crianças frequentadoras de creche: adaptações para a realidade brasileira. Em: VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2009, São Carlos. Anais da VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
24. LOUREIRO, C. P. ; SOUZA, D. H.. Pensando sobre o certo e o errado: um estudo sobre teoria da mente e desenvolvimento moral em crianças pré-escolares. Em: VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2009, São Carlos. Anais da VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar, 2009.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
25. SOUZA, D. H. Language as a window into theory of mind. Em: XXIX International Congress of Psychology, 2008, Berlim. XXIX International Congress of Psychology - Scientific Program/ Abstracts, 2008.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
26. SILVA, Hellen Luiza Meireles ; SOUZA, D. H.. Quando se diz o que se pensa? A Aquisição de termo mentais por crianças brasileiras. Em: XIV Congresso de Iniciação Científica, 2006, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, v. 2, p. 661, 2006.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
27. SILVA, Hellen Luiza Meireles ; SOUZA, D. H.. Quando se diz o que se pensa? A aquisição de termos mentais por crianças brasileiras. Em: XXXVI Reunião Anual de Psicologia, 2006, Salvador. Anais do XXXVI da Reunião Anual de Psicologia, 2006.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Artigos aceitos para publicação (2)
1. BENATTI, LÍVIA ANDRADE ; VIEIRA, S. V. G. ; SOUZA, D. H.. Adaptações do Protocolo de Tomada de Perspectiva para crianças pré-escolares brasileiras. ACTA COMPORTAMENTALIA. 2020.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. SOUZA, DEBORA H.; MESSIAS, A. C.. Confiança Seletiva em Crianças Pré-escolares: Uma Revisão Sistemática. PSICOLOGIA EM ESTUDO (IMPRESSO). 2020.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Apresentações de trabalho (28)
1. QUINTAL, A. E. ; SOUZA, D. H.. Effects of rules on children?s lying: an investigation based on the temptation resistance paradigm. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. GUSMAO, D. ; SOUZA, D. H. ; TAKASE, L. F.. A dependência do álcool em pais de crianças pequenas e seu impacto no desenvolvimento infantil. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. SOUZA, D. H. Psicologia do Desenvolvimento e Tomada de Perspectiva. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. SOUZA, D. H. A dependência do álcool em pais de crianças pequenas e seu impacto sobre o desenvolvimento infantil. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. SOUZA, D. H. A pesquisa sobre desenvolvimento sociocognitivo: avanços e desafios. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. SOUZA, D. H.; GORDO, L. F. C. C. ; KOENIG, M. A.. Practice what you preach: Children privilege speakers? advice in their judgments to trust. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. ARRUDA, D. A. ; SOUZA, D. H.. As avaliações do mentir pró-social em crianças brasileiras: a influência do contexto social. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
8. BUGNI, P. ; SOUZA, D. H.. A influência dos estereótipos de gênero nas escolhas de brinquedos em crianças pré-escolares. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. SCIENZA, L. ; SOUZA, D. H.. Impacto dos Jogos Digitais sobre a Empatia e Teoria da Mente de Crianças: Uma Revisão Sistemática. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
10. VIVIANI, M. ; SOUZA, D. H.. Preferências das Crianças por Desenhos Infantis e sua Relação com os Estereótipos de Gênero. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. NOGUEIRA, S. C. ; SOUZA, D. H.. O que nos faz rir?: Relações entre teoria da mente e humor. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
12. SOUZA, R. D. B. ; SOUZA, D. H.. Speech segmentation and cross-situational word learning in parallel. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
13. SOUZA, D. H. Estereótipos de Gênero e Desenvolvimento Infantil. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. BENATTI, L. A. ; SOUZA, D. H.. Eu sou o que me dizem que sou? Percepção de avaliação dos pares, autoconceito e competência social. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
15. SOUZA, D. H.; KOENIG, M. A. ; LOPES, R.. Selective Trust and Theory of Mind in Brazilian Children: Effects of culture and socioeconomic background. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
16. SOUZA, D. H.; KOENIG, M. A. ; Velludo, N. B.. The development of selective trust in Brazilian Children. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
17. SOUZA, D. H.; Villa, N.. Irony Understanding in Brazilian Children. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
18. SOUZA, D. H. O papel da teoria da mente no desenvolvimento da confiança seletiva. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
19. De Rose, J. C. ; REIS, M. J. D. ; SOUZA, D. H.. As Contribuições do Behaviorismo Radical e da Psicologia Cognitiva para a Psicoterapia. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. CERMINARO, C. ; SOUZA, D. H.. Vendo a mente com outros olhos: Um estudo sobre teoria da mente e empatia em crianças com deficiência visual. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
21. SOUZA, D. H.; LOPES, R. ; KOENIG, M. A.. A confiança seletiva em crianças brasileiras. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
22. SOUZA, D. H.; BISCALQUIN, M. M. N.. Theory of Mind in Yanomami Children: A comparative study. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
23. RODRIGUES, I. V. G. ; CERMINARO, C. ; SOUZA, D. H.. Meninos choram? A relação entre atribuição de estados mentais e estereótipos de gênero. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
24. Pio, L. M. ; SOUZA, D. H.. Atribuição de estados mentais a animais e sua relação com a teoria da mente. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
25. SOUZA, D. H.; PAVARINI, Gabriela. Emotion Understanding and Reciprocal Friendships in Brazilian School-Aged Children. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
26. SOUZA, D. H.; ECHOLS, C.. I know it´s a plant because I´m looking at it! A cross-linguistic study of children´s understanding of think and know. 2007. Apresentação de Trabalho/Congresso
27. SOUZA, D. H.; ECHOLS, C.. Children's understanding of 'think' and 'know': a comparison between Brazilian portuguese and English. 2005. Apresentação de Trabalho/Congresso
28. SOUZA, D. H. Falando sobre a mente: um estudo comparativo entre o inglês e o português. 2005. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (12)
1. SOUZA, D. H. Revisora de resumos submetidos ao 2017 SRCD Biennial Meeting. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
2. SOUZA, D. H.; PESSOA, A. S. G. ; LIEBENBERG, L.. Entrevista TV UFSCar - evento Escola de Altos Estudos - Crianças e adolescentes em situação de risco. 2019. (Programa de rádio ou. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
3. PISCINA, C. ; SOUZA, D. H. ; MARTURANO, E.. Autonomia x Superproteção: Como encontrar a medida certa pra proteger seu filho sem exagero e ao mesmo tempo estimular sua independência. 2016. (Programa de rádio ou. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
4. SOUZA, DEBORA H. A fantasia da Páscoa. 2015. (Programa de rádio ou. 2015.
  [ busca Google | busca Bing ]
5. SOUZA, D. H. Pesquisas em psicologia da UFSCar analisam o desenvolvimento da cognição social em crianças. 2015. (Programa de rádio ou. 2015.
  [ busca Google | busca Bing ]
6. SOUZA, D. H.; GIL, M.S.C.A. ; TREVISAN, R.. Nossos Filhos. 2013. (Programa de rádio ou. 2013.
  [ busca Google | busca Bing ]
7. LOPES, T. M. A. ; GIL, M.S.C.A. ; SOUZA, D. H.. Por dentro da cabeça dos bebês. 2012. (Programa de rádio ou. 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
8. SOUZA, D. H.; MOTTA, B.. 10 motivos para mandar seu filho para um acampamento. 2012. (Programa de rádio ou. 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
9. PAVARINI, Gabriela ; SOUZA, D. H. ; BLOOM, M.. Checklist Drift. 2012. (Programa de rádio ou. 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
10. Souza, D. G. ; SOUZA, D. H. ; CAMARGO, J. C.. Site do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino- INCT-ECCE. 2019; Tema: Divulgação ações e produções do INCT-ECCE. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
11. SOUZA, D. H.; MIGUEL, J. R.. Site do Programa de Pós-Graduação em Psicologia. 2019; Tema: Divulgação das atividades, ações e produções do PPGPsi-UFSCar. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
12. SOUZA, D. H. Programa de Pós-Graduação em Psicologia (UFSCar). 2017; Tema: Divulgação da ciência psicológica (nacional e internacional) e notícias do PPGPsi/UFSCar. (Rede. 2017.
  [ busca Google | busca Bing ]
Demais tipos de produção técnica (17)
1. SOUZA, D. H. ECCEnews. 2020. Produção de uma newsletter mensal do INCT-ECCE
  [ busca Google | busca Bing ]
2. SOUZA, D. H. PPGPsiNews. 2020. Produção de uma newsletter semanal do PPGPsi/ UFSCar
  [ busca Google | busca Bing ]
3. SOUZA, D. H. PPGPsiNews. 2019. Produção de uma newsletter semanal do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar
  [ busca Google | busca Bing ]
4. SOUZA, D. H. ECCEnews. 2019. Produção de uma newsletter mensal do INCT-ECCE
  [ busca Google | busca Bing ]
5. SOUZA, D. H. PPGPsiNews. 2018. Produção de uma newsletter semanal do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar
  [ busca Google | busca Bing ]
6. SOUZA, D. H. ECCEnews. 2018. Produção de uma newsletter mensal do INCT-ECCE
  [ busca Google | busca Bing ]
7. SOUZA, D. H. PPGPsiNews. 2017. Produção de uma newsletter semanal do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar
  [ busca Google | busca Bing ]
8. SOUZA, D. H. III Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar. 2016. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
9. SOUZA, D. H.; GUIMARÃES, S. R. K.. Coordenação do Grupo de Trabalho Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem- ANPEPP. 2016. Coordenação de Grupo de Trabalho
  [ busca Google | busca Bing ]
10. SOUZA, D. H.; GUIMARÃES, S. R. K.. Coordenadora do GT- Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem/ ANPEPP. 2016. Coordenação de Grupo de Trabalho
  [ busca Google | busca Bing ]
11. GIL, M. S. C. A. ; SOUZA, DEBORA H.. Desenvolvimento da Linguagem e da Cognição Social: Contribuições da Psicologia. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
  [ busca Google | busca Bing ]
12. SOUZA, D. H.; GIL, M. S. C. A.. II Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar- Relatório Científico. 2014. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
13. SOUZA, DEBORA H. ?Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço?: O uso por crianças do comportamento e testemunho de informantes em seus julgamentos de confiança (Bolsa Pesquisa no Exterior). 2014. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
14. SOUZA, D. H. O desenvolvimento da confiança seletiva: um estudo sobre os efeitos da cultura e da cognição social. 2013. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
15. SOUZA, D. H. Cine ConsumoSol. 2010. Debate de filme
  [ busca Google | busca Bing ]
16. SOUZA, D. H. Descobrindo outras mentes: uma investigação sobre a relação entre teoria da mente e habilidades sociais. 2008. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
17. SOUZA, D. H. A aquisição de palavras que se referem a estados mentais e sua relação com a teoria da mente. 2007. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (2)
1. Ana Carolina Messias. Dois Pesos, Duas Medidas: Confiança Seletiva e Discriminação por Peso em Crianças Pré-escolares. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Debora de Hollanda Souza.
2. Natália Benincasa Velludo. Faz de conta: Desenvolvimento Sociocognitivo e Atitudes Parentais. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2015.
  Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Dissertação de mestrado (2)
1. Juliana Almeida Rocha. Antecedentes da percepção de discriminação racial em crianças brasileiras. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Debora de Hollanda Souza.
2. Livia Scienza. JOGOS DIGITAIS, PROSSOCIALIDADE, EMPATIA E TEORIA DA MENTE DE CRIANÇAS : UM ESTUDO EXPERIMENTAL. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (1)
1. ISABELLA TOSELLI PREQUERO. Efeitos da probabilidade transicional e fonotática na extração de palavras e mapeamento simultâneo com estímulos visuais ao longo de tentativas ambíguas. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2019.
  Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Rodrigo Dal Ben de Souza. EXTRAÇÃO DE PALAVRAS E MAPEAMENTO COM ESTÍMULOS VISUAIS AO LONGO DE TENTATIVAS AMBÍGUAS SEQUENCIAIS E SIMULTÂNEAS. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2020.
  Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Dissertação de mestrado (6)

Susane Vitória Gonçalves Vieira. Efeitos do ensino do Responder Relacional Dêitico sobre o desempenho de crianças pré-escolares em tarefas de Teoria da Mente. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Ana Carolina Messias. OS EFEITOS DO GÊNERO E DO HISTÓRICO DE INFORMANTES NA CONFIANÇA SELETIVA DE CRIANÇAS. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Daiane Araujo de Arruda. O mentir pró-social em escolares: influências de idade, contexto social e consequências?,. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Stephanie Cristine Nogueira. Compreensão de humor, ironia e teoria da mente em crianças brasileiras. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Livia Andrade Benatti. O ensino de tomada de perspectiva e suas relações com a teoria da mente. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Natália Benincasa Velludo. A criação de amigos imaginários: Um estudo com crianças brasileiras. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (14)

Virginia Celestino. ?Pratique o que você prega!?: O papel da consistência de informantes na confiança seletiva de pré-escolares. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Beatriz Jabor Botura. Percepção do bullying e Teoria da Mente em crianças escolares. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2018.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Paula Bugni. A influência dos estereótipos de gênero na escolha de brinquedos em crianças pré-escolares. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Daiane Arruda. O desenvolvimento da compreensão de mentira pró-social em crianças brasileiras. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2012.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Maria Luiza Ferreira de Castro. Efeitos da Narrativa Dramatizada na Compreensão de Emoções em Crianças Pequenas. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2012.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Bárbara Leocárdio Jacomini Menin. O papel da convivência com animais no desenvolvimento sociocognitivo de crianças pré-escolares. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2012.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Caroline Macedo Benedito. Qual é a graça? Compreensão de humor e teoria da mente em crianças brasileiras. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Lívia Valenti. A Memória Autobiográfica e a Teoria da Mente em Crianças Brasileiras. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Camila Alves Ferreira Cerminaro. Vendo a mente com outros olhos: um estudo sobre teoria da mente em crianças com deficiência visual. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2010.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Thalita Fillier Cazetto. Quem cuida de mim? Avaliação de teoria da mente em crianças frequentadoras de creche. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Letícia Marino Pio. O Bidu está alegre? Atribuição de estados mentais a animais e sua relação com a teoria da mente. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Gabriela Pavarini. Interpretações do acaso: teoria da mente, percepção de sentido na vida e emoções positivas. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Maria Cláudia Medeiros Ristum. Descobrindo emoções negativas: o desenvolvimento da compreensão de raiva e tristeza. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Hellen Luiza Meireles Silva. Treinamento de Habilidades Cognitivas para Crianças com Dificuldades de Aprendizagem. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Iniciação científica (18)

Ana Elisa Quintal. EFEITO DA REGRA NA CORRESPONDÊNCIA FAZER- DIZER: UM ESTUDO BASEADO NO PARADIGMA DE RESISTÊNCIA À TENTAÇÃO. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2018.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Laura Vieira Giroto. Efeitos da vestimenta sobre a percepção de autoridade em crianças escolares. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2018.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Juliana Almeida Rocha. Revisão Sistemática de Estudos sobre Antecedentes das Percepções de Discriminação Racial por Crianças. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Mariana Viviani. PREFERÊNCIAS DAS CRIANÇAS POR DESENHOS INFANTIS E SUA RELAÇÃO COM ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2017.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Lívia Scienza. IMPACTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS SOBRE A EMPATIA E TEORIA DA MENTE DE CRIANÇAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2017.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Ligia Maria Pereira Scavassa. Função executiva e teoria da mente em crianças brasileiras. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2014.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Luiza Ferreira de Carvalho Coutinho Gordo. ?Faça o que eu digo?: O uso por crianças do testemunho de informantes em seus julgamentos de confiança. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Livia Andrade Benatti. Eu sou o que me dizem que sou? Percepção de avaliação dos pares, autoconceito e competência social. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2012.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Thalita Filier Cazetto. Avaliação de teoria da mente em crianças frequentadoras de creche. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Nádia VIlla. Compreensão de ironia em crianças brasileiras e sua relação com a teoria da mente. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Camila Alves Ferreira Cerminaro. Meninos choram? O efeito dos estereótipos de gênero na atribuição de estados mentais. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Marília Maria Nascimento Biscalquin. Expansão da rede dos conceitos relacionados de menor e maior em crianças com deficiência mental. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2009.
Orientadores: Debora de Hollanda Souza, Antonio Celso de Noronha Goyos.
Natália Benincasa Velludo. Brincando de faz-de-conta: uma forma de aprender sobre a mente. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2009.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Gabriela Pavarini. Práticas Parentais e o Desenvolvimento da Teoria da Mente. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Gabriela Pavarini Carolina Piazzarollo Loureiro. Para se ter um amigo, basta ser um? Compreensão de emoções e aceitação de pares em crianças escolares. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Carolina Piazzarollo Loureiro. Pensando sobre o certo e o errado: Um estudo sobre a relação entre teoria da mente e desenvolvimento moral. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Hellen Luiza Meireles Silva. A aquisição de termos mentais em crianças brasileiras. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de São Carlos - PROPG. 2006.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Gabriela Pavarini. Quem vê a mente, vê o coração? Um estudo sobre a relação entre teoria da mente e empatia. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2006.
Orientador: Debora de Hollanda Souza.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (6)

2013-2015. ?Faca o que eu digo, mas nao faca o que eu faco?: O uso por criancas do comportamento e testemunho de informantes em seus julgamentos de confianca
Descrição: Crianças aprendem sobre o mundo e sobre como ele funciona não apenas através da experiência direta, mas também através do testemunho de outras pessoas. Contrariando uma crença predominante em muitas culturas de que as crianças acreditam em tudo o que ouvem, pesquisas recentes sobre confiança seletiva têm demonstrado que elas não são consumidoras ingênuas de informação. Por exemplo, já há evidências de que crianças de 3 e 4 anos preferem aprender algo novo de uma pessoa que consistentemente fornece informações corretas e não de uma pessoa que, com frequência, oferece informações incorretas. Além disso, elas preferem aprender algo de alguém que é um especialista no assunto a ser aprendido, alguém que se mostra confiante no seu testemunho, ou ainda alguém que se mostra inteligente, honesto e bom. Um aspecto do desenvolvimento da confiança seletiva que permanece inexplorado, no entanto, é a sua relação com a observação das crianças sobre a coerência entre o testemunho de seus informantes e o comportamento dos mesmos. Será que as crianças levam em consideração evidências de correspondências ou contradições entre o que os seus informantes dizem (e.g., ?Você não deve mentir nunca!?) e o que eles fazem para tomar decisões sobre se devem ou não confiar nesses informantes? Este projeto pretende encontrar respostas para essa pergunta em um estudo transcultural. A primeira parte do projeto foi realizada na forma de estágio pós-doutoral no Institute of Child Development, University of Minnesota e envolveu a coleta de dados com crianças americanas de 4 e 7 anos. A previsão é que a pesquisadora possa dar continuidade ao projeto no ano de 2014, coletando dados com crianças brasileiras.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Melissa Ann Koenig - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T A: 1
Membro: Debora de Hollanda Souza.
2013-Atual. Linguagem, cognicao social e competencia social
Descrição: Esse projeto tem dois objetivos principais: a) investigar diferentes aspectos da cognição social em crianças de idade pré-escolar e escolar; e b) explorar processos específicos associados ao desenvolvimento da mesma (e.g., linguagem, funções executivas, brincadeira simbólica). Embora a pesquisa nacional sobre desenvolvimento sociocognitivo e da linguagem tenha avançado muito nos últimos anos, os estudos brasileiros têm se centrado exclusivamente na temática da teoria da mente. Outros aspectos da cognição social ainda são pouco explorados no país (e.g., confiança seletiva, compreensão do humor, compreensão de ironia). Uma compreensão melhor desses processos pode se mostrar muito útil para o planejamento de intervenções futuras voltadas para populações que apresentam atrasos ou comprometimentos na área da cognição social.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Natália Benincasa Velludo - Integrante / Melissa Ann Koenig - Integrante / Rodrigo Dal Ben de Souza - Integrante / Daiane Araujo Arruda - Integrante / Livia Scienza - Integrante / Jessica Hay - Integrante / Laura Vieira Giroto - Integrante / Ana Elisa Quintal - Integrante / Juliana Almeida Rocha - Integrante / Virgínia Celestino - Integrante / Beatriz Jabor Botura - Integrante / Ana Carolina Messias - Integrante / Susane Vitória Gonçalves Vieira - Integrante / ISABELLA TOSELLI PREQUERO - Integrante. Número de produções C, T A: 33 / Número de orientações: 18
Membro: Debora de Hollanda Souza.
2013-Atual. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO
Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa terá três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Júlio César de Rose - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / EDSON MASSAYUKI HUZIWARA - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / William Dube - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Maria Martha Hubner - Integrante / Jorge Mendes de Oliveira Castro Neto - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Romariz da SIlva Barros - Integrante / Heloísa Motta Bandini - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Ana Leda de Faria Brino - Integrante / Dionne Cavalcante Monteiro - Integrante / Manoel Ribeiro Filho - Integrante / Cristiana Ferrari - Integrante / Celia Giacheto - Integrante / Thais Porlan Oliveira - Integrante / Richard Serna - Integrante / Leo H. Buchanan - Integrante / Miriam Mijares - Integrante / Luis Carlos Silveira - Integrante / William J. Mcilvane - Integrante. Número de produções C, T A: 9
Membro: Debora de Hollanda Souza.
2011-2015. O desenvolvimento da confianca seletiva: uma investigacao sobre os efeitos da cultura e da cognicao social
Descrição: Há uma visão predominante em várias culturas de que as crianças são propensas à credulidade e acreditam em tudo o que seus interlocutores lhes dizem. Há, no entanto, evidências recentes que demonstram que as crianças são capazes de identificar quando um informante é confiável ou não. Mais especificamente, as crianças preferem aprender informações novas de indivíduos que têm um histórico confiável (sempre dão informações precisas) do que informantes que com frequência parecem desconhecer ou se equivocar a respeito de uma determinada situação. O estudo do desenvolvimento da confiança seletiva pode, portanto, ajudar a esclarecer os processos psicológicos pelos quais as crianças adquirem conhecimento, bem como a universalidade de tais processos. A presente proposta tem dois objetivos principais: a) determinar a relação entre a confiança seletiva em crianças pré-escolares e sua compreensão dos estados mentais alheios; e b) comparar a emergência da confiança seletiva entre crianças brasileiras e americanas, uma vez que sistemas sociais diferem muito em relação ao nível de tolerância para a mentira e a desconfiança. Noventa crianças brasileiras e noventa crianças americanas de 3 e 4 anos serão avaliadas em uma tarefa de confiança seletiva e por uma escala de teoria da mente criada para se avaliar diferentes componentes da mesma. Ao explorar tais questões, a presente proposta pode representar uma contribuição importante para o campo de estudos sobre desenvolvimento sociocognitivo e, de um modo mais amplo, para a Psicologia do Desenvolvimento brasileira e internacional, em especial, porque será o primeiro estudo investigando a confiança seletiva em duas culturas diferentes: a americana e a brasileira.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Natália Benincasa Velludo - Integrante / Melissa Ann Koenig - Integrante / Rafael Lopes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 5
Membro: Debora de Hollanda Souza.
2006-2008. Descobrindo outras mentes: uma investigacao sobre a relacao entre teoria da mente e habilidades sociais
Descrição: Nos últimos 25 anos, um crescente número de pesquisadores tem investigado o processo de aquisição da teoria da mente, a habilidade para compreender e justificar o comportamento humano em termos de estados mentais (i.e., crenças, desejos, emoções). Entretanto, importantes lacunas na compreensão desse processo de desenvolvimento se mostram ainda presentes, em especial, no que diz respeito às implicações dessa habilidade cognitiva na esfera dos comportamentos sociais. A presente proposta tem por objetivo investigar a relação entre diferentes componentes da teoria da mente (e.g., compreensão da crença falsa, compreensão de emoções) e o desenvolvimento de habilidades sociais. 48 crianças, divididas em 3 grupos de idade (3, 4 e 5 anos), participarão desse estudo. Testes de crença falsa e compreensão de emoções serão utilizados. Como não há instrumentos validados no Brasil para se medir habilidades sociais em crianças nesta faixa etária, as seguintes medidas serão utilizadas: um questionário sobre habilidades sociais das crianças em sala de aula preenchido pelos professores; e observação das crianças participantes em cinco sessões de brincadeiras. Estas sessões incluirão simulações de situações (envolvendo um assistente de pesquisa) que podem suscitar comportamentos envolvendo a habilidade de empatia. A hipótese é de que acha uma correlação positiva entre o desempenho das crianças nas tarefas de teoria da mente e suas habilidades sociais. Espera-se, através desse trabalho, contribuir para o conhecimento atual desses dois processos de desenvolvimento (teoria da mente e competência social) em crianças de idade pré-escolar, assim como sugerir novas possibilidades de intervenção junto a crianças com dificuldades ou atrasos no desenvolvimento social.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Gabriela Pavarini - Integrante / Carolina Piazzarollo Loureiro - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 3
Membro: Debora de Hollanda Souza.
2006-2007. A aquisicao de palavras que se referem a estados mentais e sua relacao com a teoria da mente
Descrição: O presente projeto tem dois objetivos: (a) investigar a aquisição de palavras que se referem a estados mentais (pensar, achar, saber, conhecer) em crianças brasileiras; e (b) sua relação com o desenvolvimento da teoria da mente. O sub-projeto da bolsista de iniciação científica visa alcançar o primeiro objetivo através de uma análise de produções naturais de crianças falantes do português (presentes no banco de dados CHILDES), e através de um estudo de caso. O estudo de caso consiste em observações sistemáticas longitudinais de uma criança em quatro diferentes idades: 2;8, 2;11, 3;2, 3;5 anos. Através dessas duas análises, será possível identificar quando e como essas palavras começam a ser incorporadas ao vocabulário infantil em crianças falantes do português. Pretende-se contribuir, dessa forma, com os primeiros dados brasileiros sobre esse processo de desenvolvimento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Debora de Hollanda Souza - Coordenador / Hellen Luiza Meireles Silva - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1
Membro: Debora de Hollanda Souza.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

2007 SRCD International Travel Award, Society for Research in Child Development.. 2007.
Membro: Debora de Hollanda Souza.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (30)

2017 SRCD Biennial Meeting. Practice what you preach: Children privilege speakers? advice in their judgments to trust. 2017. (Congresso).
47a Reunião Anual da SBP. As avaliações do mentir pró-social em crianças brasileiras: a influência do contexto social.. 2017. (Congresso).
45a Reunião Anual da SBP. Teoria da Mente e Função Executiva em Crianças Brasileiras. 2015. (Congresso).
45a Reunião Anual da SBP. "Faça o que eu digo?: O uso por crianças do testemunho de informantes em seus julgamentos de confiança. 2015. (Congresso).
9th Biennial Meeting of the Cognitive Development Society. Imaginary companions in Brazilian children: An Investigation of language and social cognitive Development. 2015. (Congresso).
44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Novas Direções da Pesquisa Brasileira sobre Desenvolvimento Sociocognitivo. 2014. (Congresso).
XV Simpósio Científico da ANPEPP. 2014. (Simpósio).
VIII Biennial Meeting Cognitive Development Society. Selective trust and theory of mind in Brazilian children: effects of culture and socioeconomic background. 2013. (Congresso).
XIV Simpósio Científico da ANPEPP.O desenvolvimento da confiança seletiva. 2012. (Simpósio).
2011 SRCD Biennial Meeting. Theory of Mind in Yanomami Children: A comparative study. 2011. (Congresso).
41a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Meninos choram? A relação entre atribuição de estados mentais e estereótipos de gênero. 2011. (Congresso).
VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brincando de faz de conta: uma forma de aprender sobre a mente?. 2011. (Congresso).
III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Teoria da Mente e Faz-de-Conta: Um estudo com pré-escolares. 2010. (Congresso).
XIII Simpósio Científico da ANPEPP.Relatório do GT18- Desenvolvimento sociocognitivo e da linguagem. 2010. (Simpósio).
VIII Jornada Científica da UFSCar. Teoria da Mente em Crianças Yanomami e Paulistas: Um Estudo Comparativo. 2009. (Congresso).
VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Coordenador de Sessão Oral. 2009. (Congresso).
VIII Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Teoria da Mente em Crianças Yanomami e Paulistas: Um Estudo Comparativo. 2009. (Congresso).
XVII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Teoria da Mente em Crianças Yanomami e Paulistas: Um Estudo Comparativo. 2009. (Congresso).
XVII Jornada de Jovens Pesquisadores da AUGM. Compreensão de emoções e avaliação por pares em crianças escolares. 2009. (Congresso).
XXXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia,. Ser amigo é... Concepções de crianças escolares sobre diferentes características comportamentais. 2009. (Congresso).
III Congreso de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Educadores de Educação Especial. Avaliador da Sessão de Pôsteres Científicos e Institucionais. 2008. (Congresso).
XII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.GT 17- Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2008. (Simpósio).
XXIX International Congress of Psychology. Language as a window into theory of mind. 2008. (Congresso).
2007 SRCD Biennial Meeting. I know it´s a plant because I´m looking at it! A cross-linguistic study of children´s understanding of think and know. 2007. (Congresso).
VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Avanços da Pesquisa sobre Teoria da Mente no Brasil. 2007. (Congresso).
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2006. (Simpósio).
XXXVI Reunião Anual de Psicologia. XXXVI Reunião Anual de Psicologia. 2006. (Congresso).
2005 SRCD Biennial Meeting. 2005 SRCD (Society for Research in Child Development) Biennial Meeting. 2005. (Congresso).
II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2005. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2005. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (5)

LIEBENBERG, L. ; SINGH, I. ; SOUZA, D. H. ; PESSOA, A. S. G. ; POSTALLI, L. M. M. ; DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS ; ELIAS, N. C. ; Barham, E. ; GIL, M. S. C. A. ; AMARO JUNIOR, E. ; MIGUEL FILHO, E. C. ; FERNANDES, F. R. ; PEREIRA, C. R. F. ; LINHARES, M. B. M. ; LEME, V. B. R. ; POLANCZYK, G. V. ; YUNES, M. A. M. ; BARON, S. S. C. ; PEREIRA, E. H. P.. Escola de Altos Estudos: Crianças e Adolescentes em Situação de Risco. 2019. Outro
SOUZA, D. H.; GIL, M.S.C.A. ; Aiello, A. L. R. ; PESSOA, A. S. G.. IV SIMPÓSIO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL DA UFSCAR. 2018. Congresso
GIL, M. S. C. A. ; SOUZA, D. H.. III Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar. 2016. Congresso
GIL, M. S. C. A. ; SOUZA, DEBORA H.. II Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar. 2014. Congresso
GIL, M.S.C.A. ; SOUZA, D. H.. I Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar. 2012. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (9)

Debora de Hollanda Souza ⇔ Ana Lúcia Rossito Aiello (2.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SOUZA, D. H.; Aiello, A. L. R.. Técnicas de observação no contexto clínico infantil. Em: Manuela Ramos Caldas Lins; Monalisa Muniz; Lucila Moraes Cardoso. (Org.). Avaliação Psicológica Infantil. 1ed.São Paulo. : Hogrefe CETEPP. 2018.v. 1, p. 129-142.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Debora de Hollanda Souza ⇔ Deisy das Graças de Souza (2.0)
RIBEIRO, THAIS ARANTES ; GALLANO, TAMIRIS POLETINI ; SOUZA, DEBORA DE HOLLANDA ; DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS. Responding and Learning by Exclusion in 2-Year-Olds: The Case of Adjectives. The Psychological Record. v. 67, p. 1-22, issn: 0033-2933, 2016.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Debora de Hollanda Souza ⇔ Maria de Jesus Dutra dos Reis (2.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
de ROSE, J. C. C. ; SOUZA, D. H. ; REIS, M. J. D.. As contribuições do behaviorismo radical e da psicologia cognitiva para a psicoterapia. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra

Debora de Hollanda Souza ⇔ Camila Domeniconi (1.0)
DE OLIVEIRA SOUZA, GRAZIELA ; DA SILVA, SUÉLLEN RAQUEL ; BENITEZ, PRISCILA ; DE VASCONCELLOS, EDUARDO LUCIANO ; FORNACIARI, DANIELA MARIA ; DOMENICONI, CAMILA ; DE HOLLANDA SOUZA, DÉBORA. Effects of Gender and Body Weight on Children?s Peer Choice During Physical Activities. https://doi.org/10.1007/s40617-019-00350-9. v. 29, p. 1-17, issn: 2196-8934, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Debora de Hollanda Souza ⇔ Elizabeth Joan Barham (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Debora de Hollanda Souza ⇔ Julio Cesar Coelho de Rose (1.0)
de ROSE, J. C. C. ; SOUZA, D. H. ; REIS, M. J. D.. As contribuições do behaviorismo radical e da psicologia cognitiva para a psicoterapia. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra

Debora de Hollanda Souza ⇔ Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Debora de Hollanda Souza ⇔ Patrícia Waltz Schelini (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Debora de Hollanda Souza ⇔ Zilda Aparecida Pereira Del Prette (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Data de processamento: 12/10/2020 20:09:31

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Debora de Hollanda Souza

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos