Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH)
Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Patricia Waltz Schelini

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Mestrado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (bolsista CNPq) e Doutorado em Psicologia pela mesma Universidade (bolsista FAPESP). Pós- Doutora pela Universidade do Minho (Portugal), sob a orientação do Prof. Dr. Leandro da Silva Almeida. Atualmente é Professora Associada 3 do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos, onde ministra aulas na graduação e na pós-graduação e desenvolve estudos sobre a inteligência/cognição, metacognição e pensamento imaginativo. É bolsista Produtividade do CNPq, foi vice-coordenadora do Grupo de Trabalho Pesquisa em Avaliação Psicológica da ANPEPP (2014-2018) e é a atual coordenadora do GT. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6185333517392859 (09/08/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise: 2004-2020

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. Rodovia Washington Luís, Km 235 Monjolinho 13565-905 - Sao Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33518455 URL da Homepage: http://

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (39)
1. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. Análise Fatorial Confirmatória da Escala de Metacognição Sênior. REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE). v. 21, p. 20-36, issn: 1980-6906, 2019.
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2. VIEIRA-SANTOS, J. ; LIMA, D. C. ; SARTORI, R. M. ; SCHELINI, P. W. ; NASCIMENTO, M. M.. Inteligência emocional: Revisão internacional da literatura. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA. v. 9, p. 78-99, issn: 2236-6407, 2018.
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3. SUEHIRO, A. B. ; BORUCHOVITCH, E. ; SCHELINI, P. W.. Estratégias de aprendizagem e a regulação da emoção no ensino fundamental. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA. v. 9, p. 90-111, issn: 2236-6407, 2018.
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4. JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. Cognições sobre eventos passados: Revisão da Literatura. REVISTA COLOMBIANA DE PSICOLOGIA. v. 27, p. 103-116, issn: 0121-5469, 2018.
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5. FREITAS, M. F. R. L. ; SCHELINI, P. W.. Escala de Identificação de Dotação e Talento: Construção de instrumento e validade de conteúdo. INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE). v. 22, p. 114-122, issn: 1981-8076, 2018.
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6. FREITAS, M. F. R. L. ; SCHELINI, P. W. ; PEREZ, E. R.. Escala de Identificação de Dotação e Talento: Validade Fatorial e Consistência Interna. PSICO-USF (IMPRESSO). v. 22, p. 473-484, issn: 1413-8271, 2017.
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7. SANTOS, M. T. ; SCHELINI, P. W. ; GOLINO, H. F. ; PEREIRA, B. L. S. ; FELIX, L. M.. Investigando evidências de validade de conteúdo e estrutural em tarefas de um treino cognitivo para idosos. Avaliação Psicológica. v. 16, p. 278-292, issn: 1677-0471, 2017.
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8. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. Escala de avaliação da metacognição em idosos: evidências de validade e consistência interna. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO). v. 33, p. 1-8, issn: 0102-3772, 2016.
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9. DEFFENDI, L. T. ; SCHELINI, P. W.. O monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem criatividade verbal. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO). v. 32, p. 1-8, issn: 0102-3772, 2016.
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10. SCHELINI, P. W.; DEFFENDI, L. T. ; FUJIE, M. A. ; BORUCHOVITCH, E. ; FREITAS, M. F. R. L.. Avaliação do monitoramento metacognitivo: análise da produção científica. Avaliação Psicológica. v. 15, p. 57-65, issn: 2175-3431, 2016.
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11. GONCALVES, M. C. M. ; SCHELINI, P. W. ; DEFFENDI, L. T.. A relação entre extroversão e criatividade: Um estudo com universitários brasileiros. BOLETIM DE PSICOLOGIA. v. LXVII, p. 171-186, issn: 0006-5943, 2016.
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12. Faccioli, J. ; JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. Elaboração de técnica para avaliar o pensamento contrafactual em adultos. Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online). v. 15, p. 196-217, issn: 1808-4281, 2015.
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13. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Evidências de validade de uma escala destinada à avaliação da metacognição infantil. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso). v. 31, p. 163-171, issn: 0102-3772, 2015.
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14. Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. Styles of counterfactual thoughts in people with and without signs of depression. The Spanish Journal of Psychology. v. 18, p. 1-11, issn: 1138-7416, 2015.
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15. BARDAGI, M. ; TEIXEIRA, M. A. P. ; SEGABINAZI, J. ; SCHELINI, P. W. ; NASCIMENTO, E.. Psychological evaluation teaching in Brazil: Survey with teachers from different regions. Avaliação Psicológica (Impresso). v. 14, p. 253-260, issn: 1677-0471, 2015.
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16. BENITEZ, P. ; GOMES, M. L. C. ; SCHELINI, P. W. ; DOMENICONI, C.. Evidência de validade do Diagnóstico da Leitura e Escrita (DLE) em relação ao WISC III em deficientes intelectuais. Boletim de Psicologia. v. LXV, p. 83-96, issn: 0006-5943, 2015.
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17. ALMEIDA, J. H. ; BORTOLOTI, R. ; FERREIRA, P. R. DOS S. ; SCHELINI, P. W. ; de Rose, J. C.. Análise da validade e precisão de instrumento de diferencial semântico. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 27, p. 272-281, issn: 0102-7972, 2014.
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18. DEFFENDI, L. T. ; SCHELINI, P. W.. Relação entre autoestima, nível intelectual geral e metacognição em estudantes. Revista Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. v. 18, p. 313-320, issn: 1413-8553, 2014.
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19. Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. A FREQUÊNCIA DE PENSAMENTOS CONTRAFACTUAIS EM PESSOAS COM E SEM SINAIS INDICATIVOS DE DEPRESSÃO. Boletim de Psicologia. v. LXIII, p. 201-216, issn: 0006-5943, 2014.
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20. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. Análise semântica e evidências de validade da Escala Metacognitiva para Idosos. Avaliação Psicológica (Impresso). v. 13, p. 333-341, issn: 1677-0471, 2014.
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21. SCHELINI, P. W.; PRADO, F. B. ; BORUCHOVITCH, E. ; FRANCA, A. B.. Metamemória em idosos: Comparação entre desempenhos reais e estimados. Boletim de Psicologia. v. LXIV, p. 79-90, issn: 0006-5943, 2014.
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22. WECHSLER, S. ; VENDRAMINI, C. M. ; SCHELINI, P. W. ; LOURENCONI, M. A. ; SOUZA, A. A. F. ; MUNDIM, M. C. B.. Factorial Structure of the Brazilian Adult Intelligence Battery. Psychology & Neuroscience (Online). v. 7, p. 559-566, issn: 1983-3288, 2014.
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23. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Escala de Avaliação da Metacognição Infantil: Evidências de Validade Baseadas no Conteúdo e Análise Semântica. Avaliação Psicológica (Impresso). v. 12, p. 147-156, issn: 1677-0471, 2013.
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24. ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W.. O uso de medidas intelectuais na análise do monitoramento metacognitivo de crianças. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso). v. 29, p. 81-88, issn: 0102-3772, 2013.
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25. SCHELINI, P. W.; ALMEIDA, L. S. ; PRIMI, R.. Aumento da Inteligência ao Longo do Tempo: Efeito Flynn e Suas Possíveis Causas. Psico-USF (Impresso). v. 18, p. 45-52, issn: 1413-8271, 2013.
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26. ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W.. Monitoramento metacognitivo de crianças de acordo com o nível de desempenho em medidas de capacidades intelectuais. Psico (PUCRS. Online). v. 44, p. 280-287, issn: 1980-8623, 2013.
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27. ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W. ; CRESPO, C. R.. Eficácia de um programa de estimulação de capacidades intelectuais. Estudos de Psicologia (Campinas). v. 29, p. 1-15, issn: 0103-166X, 2012.
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28. SCHELINI, P. W.; ALMEIDA, L. S. ; DUARTE, C. ; CANAS, I. ; PRIMI, R.. Efeito Flynn: Estudo com adultos portugueses. Psicologia, Educação e Cultura. v. XV, p. 407-415, issn: 0874-2391, 2011.
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29. SCHELINI, P. W.; BENCZIK, E.. Teste de Apercepção Infantil: O que foi e o que precisa ser feito.. Boletim de Psicologia. v. LX, p. 85-96, issn: 0006-5943, 2010.
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30. WECHSLER, S. M. ; NUNES, M. F. O. ; SCHELINI, P. W. ; FERREIRA, A. A. ; PEREIRA, D. A. P.. Criatividade e inteligência: Analisando semelhanças e discrepâncias no desenvolvimento. Estudos de Psicologia (UFRN). v. 15, p. 243-250, issn: 1413-294X, 2010.
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31. Muglia Wechsler, S. ; Sancineto Nunes, C. ; Waltz Schelini, P. ; PASIAN, S. R. ; Vertoni Homsi, S. ; MORETTI, L. ; Ayach Anache, A.. Brazilian Adaptation of the Woodcock-Johnson III Cognitive Tests. School Psychology International. v. 31, p. 409-421, issn: 0143-0343, 2010.
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32. PADOVANI, Ricardo da Costa ; W.SCHELINI, P. ; WILLIAMS, L. C. A.. Inventário de Resolução de Problemas Sociais-Revisado: Evidências de validade e precisão.. Avaliação Psicológica. v. 8, p. 267-276, issn: 1413-8271, 2009.
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33. BENCZIK, E. ; SCHELINI, P. W. ; CASELLA, E. B.. Instrumento para avaliação do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade em adolescentes e adultos. Boletim de Psicologia. v. LIX, p. 137/131-151, issn: 0006-5943, 2009.
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34. WECHSLER, S. M. ; VENDRAMINI, C. M. ; SCHELINI, P. W.. Adaptação brasileira dos testes verbais da Bateria de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson III. Interamerican Journal of Psychology. v. 41, p. 45-55, issn: 0034-9690, 2007.
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35. SCHELINI, P. W.; WECHSLER, S. M.. Estudo da estrutura fatorial da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso). v. 23, p. 105-112, issn: 0103-166X, 2006.
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36. WECHSLER, S. M. ; SCHELINI, P. W.. Bateria de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson III: Validade de construto. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso). v. 22, p. 287-295, issn: 0102-3772, 2006.
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37. SCHELINI, P. W. Teoria das Inteligências Fluida e Cristalizada: Início e evolução. Estudos de Psicologia (UFRN). v. 11, p. 323-332, issn: 1413-294X, 2006.
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38. SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: O projeto da UFSCAR. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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39. SCHELINI, P. W.; WECHSLER, S. M.. Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil: desenvolvimento de instrumento. Psico-USF. v. 10, n. 2, p. 129-139, issn: 1413-8271, 2005.
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Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. SCHELINI, P. W.; BENCZIK, E. (Org.) ; CASELLA, E. B. (Org.) ; SIQUEIRA, L. G. G. (Org.) ; GOBITTA, M. (Org.) ; REPPOLD, C. (Org.) ; GIACOMONI, C. (Org.) ; HUTZ, C. S. (Org.) ; PERES, R. S. (Org.) ; SANTOS, M. A. (Org.) ; DOMINGUES, S. F. S. (Org.) ; VALERIO, A. (Org.) ; PANCIERA, S. P. (Org.) ; MALUF, M. R. (Org.). Alguns domínios da avaliação psicológica. 1 ed. Campinas: Alínea, 2007. v. 1, p. 162.
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Capítulos de livros publicados (9)
1. SCHELINI, P. W. Treinamento de habilidades intelectuais de crianças. Em: Marcela Mansur Alves; Júlia Beatriz Lopes-Silva. (Org.). Intervenção cognitiva: Dos conceitos e métodos às práticas baseadas em evidências para diferentes aplicações. 1ed.Belo Horizonte. : T.Ser. 2020.v. 1, p. 283-301.
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2. SCHELINI, P. W. Avaliação Psicológica Infantil. Em: Makilim Nunes Baptista; Monalisa Muniz; Caroline Tozzi Reppold; Carlos Henrique Nunes; Lucas Carvalho; Ricardo Primi; Ana Paula Porto Noronha; Alessandra Gotuzo Seabra; Solange Wechsler; Cláudio Hutz; Luis Pasquali. (Org.). Compêndio de Avaliação Psicológica. 1ed.Petrópolis. : Editora Vozes. 2019.v. 1, p. 284-290.
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3. BORUCHOVITCH, E. ; SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. A. A.. Metacognição: mensuração e desafios em avaliação psicoeducacional. Em: Makilim Nunes Baptista; Monalisa Muniz; Caroline Tozzi Reppold; Carlos Henrique Nunes; Lucas Carvalho; Ricardo Primi; Ana Paula Porto Noronha; Alessandra Gotuzo Seabra; Solange Wechsler; Cláudio Hutz; Luis Pasquali. (Org.). Compêndio de Avaliação Psicológica. 1ed.Petrópolis. : Editora Vozes. 2019.v. 1, p. 422-432.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. BARBOSA, A. J. G. ; SCHELINI, P. W. ; ALMEIDA, L. C.. Medidas de dotação e talento: Produção científica em Psicologia (2006-2011). Em: Evely Boruchovitch;Acácia Aparecida Angeli dos Santos;Elizabeth do Nascimento. (Org.). Avaliação psicológica nos contextos educativo e psicossocial. 1ed.São Paulo. : Casa do Psicólogo. 2012.v. 1, p. 33-52.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W. ; PASCUALON, J. F.. Metacognição e monitoramento metacognitivo: das definições originais ao momento atual. Em: Evely Boruchovitch;Acácia Aparecida Angeli dos Santos;Elizabeth do Nascimento. (Org.). Avaliação psicológica nos contextos educativo e psicossocial. 1ed.São Paulo. : Casa do Psicólogo. 2012.v. 1, p. 79-104.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. ALVES, I. C. B. ; SCHELINI, P. W. ; NASCIMENTO, E. ; DOMINGUES, S. F. S.. Avaliação intelectual infantil: Panorama dos testes utilizados no Brasil. Em: Acácia Angeli dos Santos; Fermino Fernandes Sisto; Evely Boruchovitch; Elizabeth do Nascimento. (Org.). Perspectivas em avaliação psicológica. 1ed.São Paulo. : Vetro. 2010.v. 1, p. 13-40.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. BORUCHOVITCH, E. ; SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. A. A.. Metacognição: Conceituação e medidas. Em: Acácia Aparecida Angeli dos Santos; Fermino Fernandes Sisto; Evely Boruchovitch; Elizabeth do Nascimento. (Org.). Perspectivas em avaliação psicológica. São Paulo. : Casa do Psicólogo. 2010.p. 123-143.
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8. SCHELINI, P. W. Inteligência: Definição do domínio e avaliação no horizonte do Modelo Cattell-Horn-Carroll. Em: Patrícia Waltz Schelini. (Org.). Alguns domínios da Avaliação Psicológica. Campinas. : Alínea. 2007.v. 1, p. 9-30.
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9. SCHELINI, P. W.; GOMES, V. L. T. ; WECHSLER, S. M.. Avaliação psicológica infantil: Aspectos cognitivos e neuropsicológicos. Em: Ana Paula Porto Noronha; Acácia Aparecida Angeli dos Santos; Fermino Fernandes Sisto. (Org.). Facetas do fazer em Avaliação Psicológica. 1ed.São Paulo. : Vetor Editora. 2006.v. 1, p. 81-94.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (2)
1. Faccioli, J. ; GALLANO, T. ; SCHELINI, P. W.. Aprendendo a pensar: treinamento metacognitivo para crianças com dificuldade de aprendizagem ? relato de experiência. Em: Seminário Internacional Contributos da psicologia em contextos educativos., p. 1474-1484, 2012.
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2. PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Avaliação da metacognição infantil: elaboração de escala e análise das evidências de validade de conteúdo. Em: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, p. 1921-1935, 2010.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (2)
1. SOUZA, D. H. ; SCHELINI, P. W.. Conhecimento e estimulação de capacidades e processos mentais: Contribuições da Teoria da mente e metacognição. Em: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento - Desenvolvimento e Direitos Humanos, v. 1, p. 509-510, 2009.
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2. Padovani, R.C. ; WILLIAMS, L. C. A. ; SCHELINI, P. W.. Análise do desempenho do repertório de resolução de problemas sociais em adolescentes em conflito com a lei. Em: IV Congressso de Pós Graduação - UFSCAR, 2007, São Carlos. ANAIS de eventos da UFSCAR, 2007.
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Resumos publicados em anais de congressos (27)
1. FUJIE, M. A. ; SCHELINI, P. W.. Monitoramento metacognitivo em adultos analfabetos funcionais e absolutos. Em: 47a. Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, São Paulo. Anais da 47a. Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia, v. 1, p. 137-137, 2017.
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2. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. NOVAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DE UMA ESCALA PARA AVALIAR A METACOGNIÇÃO INFANTIL. Em: 44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. CD de Resumos de Comunicações Científicas, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. DIFERENÇAS ENTRE O PENSAMENTO CONTRAFATUAL DE PESSOAS COM E SEM INDICATIVOS DE DEPRESSÃO. Em: 44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. CD de Resumos de Comunicações Científicas, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. SCHELINI, P. W.; SOUZA, B. M. ; DEFFENDI, L. T. ; GONCALVES, M. C. M.. METACOGNIÇÃO INFANTIL: COMPARAÇÃO ENTRE DESEMPENHO REAL E ESTIMADO EM DUAS TAREFAS INTELECTUAIS. Em: 44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. CD de Resumos de Comunicações Científicas, 2014.
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5. JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. O PENSAMENTO CONTRAFACTUAL EM MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR E EM MULHERES NÃO VÍTIMAS: UM ESTUDO COMPARATIVO. Em: 44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. CD de Resumos de Comunicações Científicas, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Metacognição Infantil: elaboração de instrumento para avaliação e análise dos seus parâmetros psicométricos. Em: VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 2013, Maceió. Anais do VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, v. 1, p. 38-38, 2013.
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7. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. ESCALAMETACOGNITIVAPARAIDOSOS:ELABORAÇÃODEITENSEANÁLISE DOSPARÂMETROSPSICOMÉTRICOS. Em: VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 2013, Maceió. Anais do VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, v. 1, p. 38-39, 2013.
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8. ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W.. MONITORAMENTOMETACOGNITIVODECRIANÇASDIANTEDEMEDIDASDE CAPACIDADESINTELECTUAIS. Em: VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 2013, Maceió. Anais do VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, v. 1, p. 39-40, 2013.
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9. JUSTINO, F.L.C. ; Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. Propostadetécnicaparaaavaliaçãodopensamentocontrafactualemadulto. Em: VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 2013, Maceió. Anais do VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, v. 1, p. 225-226, 2013.
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10. PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Evidências de validade e precisão de uma escala para avaliação da metacognição infantil. Em: VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação Psicológica, 2011, Lisboa. Livro de Resumos do VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação Psicológica, v. I, p. 114-115, 2011.
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11. Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. A imaginação de crianças com necessidades especiais. Em: VII Congreso Iberoamericano de Psicologia, 2010, Oviedo. Anais do VII Congreso Iberoamericano de Psicologia, v. 1, p. 131-131, 2010.
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12. SCHELINI, P. W. Validação e normatização da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. Em: VII Congreso Iberoamericano de Psicologia, 2010, Oviedo. Anais do VII Congreso Iberoamericano de Psicologia, v. 1, p. 132-132, 2010.
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13. SCHELINI, P. W.; SANTOS, A. M.. Estimulação cognitiva de crianças: Comparação da eficácia de dois programas. Em: VII Congreso Iberoamericano de Psicologia, 2010, Oviedo. Anais do VII Congreso Iberoamericano de Psicologia, v. 1, p. 133-133, 2010.
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14. SILVA, M. F. F. ; SCHELINI, P. W.. O pensamento contrafactual de crianças com dificuldades de aprendizagem. Em: XVIIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2010, São Carlos. Anais do XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, v. 1, p. 120-120, 2010.
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15. SCHELINI, P. W.; SANTOS, A. M.. Evidências de validade concorrente da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. Em: IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2009, Campinas. Anais do V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, p. 305-305, 2009.
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16. SCHELINI, P. W.; Padovani, R.C. ; WILLIAMS, L. C. A.. Tradução e evidências da validade de conteúdo do Inventário de Resolução de Problemas Sociais. Em: V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2009, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextosis do, p. 502-502, 2009.
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17. BENCZIK, E. ; SCHELINI, P. W. ; CASELLA, E. B.. Evidências de validade e precisão de um instrumento para avaliar o TDAH. Em: V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2009, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, p. 312-312, 2009.
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18. SCHELINI, P. W.; SANTOS, F. B. ; SANTOS, A. M. ; FIORESI, P.. Programa ECO - segunda versão: Estimulando a inteligência fluida, memória e processamento visual. Em: 8a. Jornada Científica e Tecnológica da UFScar, 2009, São Carlos. Anais da 8a. Jornada Científica e Tecnológica da UFScar, p. 213-213, 2009.
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19. SANTOS, A. M. ; SCHELINI, P. W.. Eficácia de atividades para a estimulação da memória a curto prazo de crianças. Em: XVI Congresso de Iniciação Científica - UFSCar, 2008, São Carlos. Anais do XVI Congresso de Iniciação Científica - UFSCar, v. 4, p. 918-918, 2008.
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20. PAVARINI, S. C. I. ; DUTRA, V. F. ; FERNANDES, H. C. ; FIGUEIRA, M.R. ; BARHAM, E. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SCHELINI, P. W.. Centro de Orientação ao Idoso e seu Cuidador. Em: VI Encontro de Extensão: Conhecimento e Diversidade Cultural - UFSCar, 2007, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, v. 3, p. 2233, 2007.
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21. SCHELINI, P. W.; ZAMPIERI, M. ; CRESPO, C. R.. Elaboração de um projeto de estimulação cognitiva de crianças. Em: VI Encontro de Extensão da UFSCat, 2007, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, v. 3, p. 2207-2207, 2007.
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22. SCHELINI, P. W.; MENDES, A. M. S.. Estudo de validação da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. Em: 7a. Jornada Científica da UFScar, 2007, São Carlos. Anais de Eventos da UFScar, v. 03, p. 789-789, 2007.
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23. PAVARINI, Sofia Cristina Iost ; MENDIONDO, Marisa S Z ; BARHAM, E.J. ; ORLANDI, F S ; VAROTO, Vania A G ; ROSSETO, T C F S ; FRANCISCO, H C ; SHIGUEMOTO, G O B ; PACHITO, D V ; SCHELINI, P. W. ; LIMA, D M X S. Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. Em: XV Congresso Brasileiro de Geriatria e Gerontologia, II Jornada Goiana de Geriatria e Gerontologia, IV Encontro Nacional de Ligas Acadêmicas de Geriatria e Gerontologia, 2006, Goiânia. Resumos do XV Congresso Brasileiro de Geriatria e Gerontologia, II Jornada Goiana de Geriatria e Gerontologia, IV Encontro Nacional de Ligas Acadêmicas de Geriatria e Gerontologia, p. 302-302, 2006.
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24. SCHELINI, P. W. Estudo da estrutura fatorial da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. Em: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005, 2005.
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25. WECHSLER, S. M. ; SCHELINI, P. W. ; GOMES, V. L. T.. Avaliação da inteligência infantil pelo Modelo CHC. Em: II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2005.
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26. PAVARINI, S. C. I. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; VAROTO, V. G. ; SILVA, J. M. ; STOPPA, L. ; FERRER, E. ; TONON, F. ; NASCIMENTO, C.. Centro de orientação ao Idoso e seu Cuidador: Organizando um programa para demência na Unidade Saúde Escola - UFSCAR. Em: 6a. Jornada Científica da UFSCAR, 2005, São Carlos. Anais da 6a. Jornada Científica da UFSCAR, 2005.
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27. PAVARINI, S. C. I. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SCHELINI, P. W. ; ORLANDI, F. ; SOUZA, D. X. ; BUNNITZ, G. ; FRANCISCO, H.. Idosos em Programa de Alfabetização: Estudo Comparativo por Meio do Mini Exame do Estado Mental. Em: V Reunião de Pesquisadores em Doença de Alzheimer e Desordens Relacionadas, 2005, Ribeirão Preto. Arquivos de Neuropsiquiatria, v. 63, p. 66-66, 2005.
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Artigos aceitos para publicação (2)
1. FUJIE, M. A. ; SCHELINI, P. W.. Monitoramento metacognitivo em adultos analfabetos funcionais e absolutos. PSICO (PUCRS. ONLINE). 2019.
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2. JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. O pensamento contrafactual em mulheres vítimas de violência intrafamiliar: Possibilidades de interpretação. BOLETIM DE PSICOLOGIA. 2018.
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Apresentações de trabalho (68)
1. OLIVEIRA, K. L. ; SANTOS, A. A. A. ; SCHELINI, P. W.. Apresentação em Mesa Redonda - Metacognição em escolares: avaliação por meio de uma escala validada para uso no Brasil. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. DEFFENDI, L. T. ; SCHELINI, P. W.. Comunicação Oral: Monitoramento metacognitivo e criatividade - um estudo de levantamento. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
3. FORESTO, E. P. ; ANDRADE, L. R. ; SCHELINI, P. W.. Apresentação de pôster: Inteligência, desempenhos real e estimado e auto-estima - Possíveis relações. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
4. ANDRADE, L. R. F. ; FORESTO, E. P. ; SCHELINI, P. W.. Apresentação de pôster: Relação entre metacognição, criatividade figural e auto-estima em universitários. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
5. OLIVEIRA, K. L. ; SANTOS, A. A. A. ; SCHELINI, P. W.. Apresentação em Simpósio: Escala para avaliar a metacognição em escolares. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
6. FUJIE, M. A. ; SCHELINI, P. W.. Apresentação do painel Monitoramento metacognitvo em adultos analfabetos funcionais e absolutos. 2017. Apresentação de Trabalho/Outra
7. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. Apresentação do painel Escala Metacognitiva Sênior: Estudos adicionais de validade e precisão. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
8. GONCALVES, M. C. M. ; SCHELINI, P. W.. A influência da extroversão na criatividade verbal e figural. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. FRANCA, A. B. ; PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Exploring psychometrics properties of the Metacognition Senior Scale. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
10. SCHELINI, P. W.; SOUZA, B. M. ; DEFFENDI, L. T. ; GONCALVES, M. C. M.. METACOGNIÇÃO INFANTIL: COMPARAÇÃO ENTRE DESEMPENHO REAL E ESTIMADO EM DUAS TAREFAS INTELECTUAIS. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. O PENSAMENTO CONTRAFACTUAL EM MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR E EM MULHERES NÃO VÍTIMAS: UM ESTUDO COMPARATIVO. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
12. Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. DIFERENÇAS ENTRE O PENSAMENTO CONTRAFATUAL DE PESSOAS COM E SEM INDICATIVOS DE DEPRESSÃO. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
13. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. NOVAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DE UMA ESCALA PARA AVALIAR A METACOGNIÇÃO INFANTIL. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
14. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Escala Para Avaliação Da Metacognição Infantil: Evidências Adicionais De Validade e Precisão. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
15. SCHELINI, P. W.; JUSTINO, F.L.C. ; Faccioli, J.. O pensamento contrafactual como um tipo de imaginação. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
16. SCHELINI, P. W. Coordenação do Simpósio AVALIAÇÃO DA METACOGNIÇÃO COMO UM RECURSO PARA PROJETOS EDUCACIONAIS E PROMOÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
17. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. AVALIAÇÃO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS DE ESCOLARES: UM APOIO AO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 2014. Apresentação de Trabalho/Simpósio
18. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. INDO ALÉM DA COGNIÇÃO NA TERCEIRA IDADE: A ELABORAÇÃO DA ESCALA METACOGNITIVA SÊNIOR. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
19. FREITAS, M. F. R. L. ; SCHELINI, P. W.. Descobrindo talentos: construção de um instrumento para identificação de dotação e talento no Ensino Fundamental. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
20. JUSTINO, F.L.C. ; Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. O que teria sido se: avaliação do pensamento contrafactual a partir de histórias reais. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
21. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. PENSAR SOBRE O PENSAR: ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTO PARA AVALIAR A METACOGNICAO EM CRIANÇAS. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
22. SCHELINI, P. W.; ALMEIDA, L. S.. O Efeito Flynn em adultos portugueses. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
23. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. Escala metacognitiva para idosos: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
24. ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W.. Monitoramento metacognitivo de crianças diante de medidas de capacidades intelectuais. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
25. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. METACOGNIÇÃOINFANTIL:ELABORAÇÃODEINSTRUMENTOPARAAVALIAÇÃO EANÁLISEDOSSEUSPARÂMETROSPSICOMÉTRICOS. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
26. FREITAS, M. F. R. L. ; SCHELINI, P. W.. Identificação de dotação e talento: Modelo de Munique e a avaliação da autoeficácia. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
27. JUSTINO, F.L.C. ; Faccioli, J. ; SCHELINI, P. W.. Propostadetécnicaparaaavaliaçãodopensamentocontrafactualemadulto. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
28. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Análise da estrutura interna, precisão e relação com outras variáveis da Escala de Metacognição Infantil. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
29. JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. O pensamento contrafactual em mulheres vítimas de violência: Dados preliminares. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
30. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. A avaliação e o treino de habilidades metacognitivas em alunos de nove a 12 anos de idade: uma possibilidade de promover desempenho acadêmico mais satisfatório. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
31. Faccioli, J. ; JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. ELABORAÇÃO DE TÉCNICA PARA AVALIAÇÃO DE PENSAMENTO CONTRAFACTUAL EM ADULTOS. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
32. FRANCA, A. B. ; SCHELINI, P. W.. ESCALA METACOGNITIVA PARA IDOSOS: ANÁLISE DAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE CONTEÚDO. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
33. PASCUALON-ARAUJO, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Aperfeiçoamento da Escala de Metacognição Infantil: Nova análise de parâmetros psicométricos. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
34. BORUCHOVITCH, E. ; PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W. ; SANTOS, A. A. A.. Escala para avaliar a metacognição de alunos do ensino fundamental: evidências de validade de conteúdo. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
35. NAKANO, T. ; WECHSLER, S.. Normatização de instrumento destinado a avaliar capacidades intelectuais do Modelo Cattell-Horn-Carroll. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
36. PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Evidências de validade e precisão de uma escala para avaliação da metacognição infantil. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
37. Waltz Schelini, P.; Faccioli, J.. A imaginação de crianças com necessidades especiais. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
38. SCHELINI, P. W.; SANTOS, A. M.. Estimulação cognitiva de crianças: Comparação da eficácia de dois programas. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
39. SCHELINI, P. W. Validação e normatização da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
40. Faccioli, J. ; Waltz Schelini, P.. Análise do pensamento contrafatual de crianças com necessidades especiais. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
41. JUSTINO, F.L.C. ; SCHELINI, P. W.. Análise da capacidade de modificação de estórias em crianças, adultos e idosos. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
42. PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W.. AVALIAÇÃO DA METACOGNIÇÃO INFANTIL: ELABORAÇÃO DE ESCALA E ANÁLISE DAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE CONTEÚDO. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
43. SCHELINI, P. W.; SILVA, M. F. F. ; SOUZA, D. H. ; GONZAGA, D.. Projeto de Estimulação Cognitiva - ECO. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
44. PASCUALON, J. F. ; SCHELINI, P. W.. Metacognição infantil: Elaboração de escala e análise das evidências de validade de conteúdo. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
45. SCHELINI, P. W.; SANTOS, A. M.. Evidências de validade concorrente da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2009. Apresentação de Trabalho/Congresso
46. SCHELINI, P. W.; Padovani, R.C. ; WILLIAMS, L. C. A.. Tradução e evidências de validade de conteúdo do Inventário de Resolução de Problemas Sociais. 2009. Apresentação de Trabalho/Congresso
47. BENCZIK, E. ; SCHELINI, P. W. ; CASELLA, E. B.. Evidências de validade e precisão de um instrumento para avaliar o TDAH. 2009. Apresentação de Trabalho/Congresso
48. SCHELINI, P. W.; SOUZA, D. H. ; DOMINGUES, S. F. S. ; PANCIERA, S. P. ; MALUF, M. R. ; PENNA, E. C. G.. Pensando sobre o pensar: Estudos sobre teoria da mente e metacognição. 2009. Apresentação de Trabalho/Simpósio
49. SCHELINI, P. W.; SANTOS, F. B. ; SANTOS, A. M. ; FIORESI, P.. Programa ECO - segunda versão: Estimulando a inteligência fluida, memória e processamento visual. 2009. Apresentação de Trabalho/Outra
50. OAKLAND, T. ; SCHELINI, P. W. ; WECHSLER, S. M. ; SIQUEIRA, L. G. G.. Test development in Brazil: A model for other countries?. 2008. Apresentação de Trabalho/Simpósio
51. SANTOS, A. M. ; SCHELINI, P. W.. Eficácia de atividades para a estimulação da memória a curto prazo de crianças. 2008. Apresentação de Trabalho/Comunicação
52. PAVARINI, S. C. I. ; PEDRAZANNI, E. S. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; OLSHI, J. ; AVEIRO, M. C.. Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas. 2007. Apresentação de Trabalho/Outra
53. PAVARINI, S. C. I. ; PEDRAZANNI, E. S. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; OLSHI, J. ; AVEIRO, M. C.. Saúde e envelhecimento. 2007. Apresentação de Trabalho/Outra
54. PAVARINI, S. C. I. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; PEREIRA, T. E. C. ; FERNANDES, H. ; LUCHESI, B. M.. Centro de Orientação ao Idoso e seu Cuidador. 2007. Apresentação de Trabalho/Outra
55. PAVARINI, S. C. I. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; ORLANDI, F. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SHIGUEMOTO, G. ; MACHADO, H. C. F. ; Lima, D.M.X.S. ; RIBEIRO, L. R. ; ROSSETTO, T. ; SILVA, K. R. ; VAROTO, V. G. ; MELLO, L. C. ; FALEIROS, D. A. M.. Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. 2007. Apresentação de Trabalho/Outra
56. SCHELINI, P. W.; ZAMPIERI, M. ; CRESPO, C. R. ; FIORESI, P. ; SANTOS, F. B.. Proposta de um projeto de estimulação cognitiva de crianças (ECO). 2007. Apresentação de Trabalho/Outra
57. ZAMPIERI, M. ; SCHELINI, P. W. ; CRESPO, C. R.. Elaboração de um projeto de estimulação cognitiva de crianças. 2007. Apresentação de Trabalho/Outra
58. Padovani, R.C. ; WILLIAMS, L. C. A. ; SCHELINI, P. W.. Análise do desempenho do repertório de resolução de problemas sociais em adolescentes em conflito com a lei. 2007. Apresentação de Trabalho/Congresso
59. PAVARINI, S. C. I. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; BARHAM, E. J. ; ORLANDI, F. ; VAROTO, V. G. ; FRANCISCO, H. ; SHIGUEMOTO, G. ; PACHITO, D. V. ; SCHELINI, P. W. ; LIMA, L. K.. Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. 2006. Apresentação de Trabalho/Congresso
60. SCHELINI, P. W.; BARHAM, E. J. ; SOUZA, D. X.. Depressão. 2006. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
61. SANTOS, A. M. ; SCHELINI, P. W. ; FIORESI, P. ; FREITAS, G. M. ; LINARES, I. M. P. ; BANNWART, T. H. ; PERECIN, T. ; ANTONIAZZI, L. C. ; COMODO, C. ; SILVA, H. L. M.. Bateria Woodcock-Johnson III: Estudo inicial de validação. 2006. Apresentação de Trabalho/Congresso
62. FREITAS, G. M. ; SCHELINI, P. W. ; FIORESI, P. ; SANTOS, A. M. ; SIMOES, M. A. ; PAVARINI, G.. Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil: Estrutura fatorial. 2006. Apresentação de Trabalho/Congresso
63. SCHELINI, P. W. Inteligência: Levantamento de características da produção brasileira (1995/2006). 2006. Apresentação de Trabalho/Congresso
64. SCHELINI, P. W. Construção de uma escala de vitimização de crianças à violência. 2006. Apresentação de Trabalho/Congresso
65. SCHELINI, P. W. Avaliação da Inteligência Infantil pelo Modelo CHC. 2005. Apresentação de Trabalho/Congresso
66. SCHELINI, P. W. Estudo da estrutura fatorial da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2005. Apresentação de Trabalho/Congresso
67. PAVARINI, S. C. I. ; BARHAM, E. J. ; SCHELINI, P. W. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; VAROTO, V. G. ; SILVA, J. M. ; STOPPA, L. ; FERRER, E. ; TONON, F. ; NASCIMENTO, C.. Centro de Orientação ao Idoso e seu Cuidador: Organizando um programa para demência na Unidade Saúde Escola - UFSCAR. 2005. Apresentação de Trabalho/Outra
68. PAVARINI, S. C. I. ; MENDIONDO, M. S. Z. ; SCHELINI, P. W. ; ORLANDI, F. ; SOUZA, D. X. ; BUNNITZ, G. ; FRANCISCO, H.. Idosos em programa de alfabetização: Estudo comparativo por meio do Mini Exame do Estado Mental. 2005. Apresentação de Trabalho/Outra
Demais tipos de produção bibliográfica (2)
1. WECHSLER, S. M. ; FERREIRA, A. A. ; PEREIRA, D. A. P. ; WITTER, G. P. ; SCHELINI, P. W. ; HOMSI, S. H. V. ; FERREIRA, S. R. P.. Como encontrar e desenvolver talentos na escola. 2007. Cartilha para professores
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2. WECHSLER, S. ; BARBOSA, N. C. ; GOBITTA, M. ; PEREIRA, P. C. ; CATINI, N.. Diretrizes para o uso de testes: International Test Comission - Versão em Português. 2005. Tradução/Outra
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (3)
1. SCHELINI, P. W. Entrevista sobre a estimulação intelectual de idosos. 2005. (Programa de rádio ou. 2005.
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2. SCHELINI, P. W. Entrevista sobre o Dia Internacional da Doença de Alzheimer. 2005. (Programa de rádio ou. 2005.
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3. SCHELINI, P. W.; PAVARINI, S. C. I.. Entrevista sobre a Doença de Alzheimer. 2005. (Programa de rádio ou. 2005.
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Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Alex Bacadini França. . Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.. Início: 2019.
  Supervisor: Patrícia Waltz Schelini.
Tese de doutorado (3)
1. Carolina Valerio Bittencourt. Monitoramento metacognitivo na instrução aérea. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
2. Denise Casatti. Programa para estimular a criatividade e o monitoramento metacognitivo em estudantes universitários. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2018.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
3. Márcia Akemi Fujie. Monitoramento metacognitivo no gerenciamento de impressões: avaliação do uso da falsa modéstia na auto-apresentação. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2017.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Dissertação de mestrado (2)
1. Emanuelle dos Passos Foresto. Habilidades metacognitivas e a maturidade para escolha: Compreendendo o processo de escolha profissional. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
2. Lucas Gonçalves Perches. Metamemória e doença de Alzheimer. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2019.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (3)
1. Mariana Prado. O processo criativo na reflexão contrafactual: fantasiando mundos alternativos. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2020.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
2. Anik Barham Setti. Pensando no passado para resolver problemas no futuro: o pensamento contrafactual se articula com a resolução de conflitos interpessoais?. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2020.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
3. Bruno Felipe Prado Santos. O pensar sobre o passado e álcool: A relação entre pensamento contrafactual e o uso de álcool.. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2020.
  Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Mariana Teles Santos Golino. . Universidade Federal de São Carlos, . 2016.
  Supervisor: Patrícia Waltz Schelini.
Tese de doutorado (9)

Luma Tiziotto Deffendi. Conhecimento e monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem criatividade. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Alex Bacadini França. Escala de Metacognição Sênior: evidências de validade, precisão e normatização para a população idosa. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2017.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Florença Lucia Coelho Justino. Cognições sobre o passado: avaliação do pensamento contrafactual em grupos específicos. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Juliana Sarantopoulos Faccioli. Efeitos do pensar sobre o passado: pensamentos contrafactuais de estudantes universitários com e sem indicativos de depressão. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas. ESCALA DE IDENTIFICAÇÃO DE DOTAÇÃO E TALENTO: EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Jussara de Fátima Pascualon. Escala de Metacognição: Evidências de validade, precisão e estabelecimento de normas. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Juliana Sarantopoulos Faccioli. O Pensamento Contrafatual em estudantes universitários com indicativos de transtornos depressivos. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Karyne de Souza Augusto Rios. Inventário de potencial de abuso infantil - CAP: adaptação transcultural, fidedignidade e validade para o Brasi. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientadores: Patrícia Waltz Schelini, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams.
Ricardo da Costa Padovani. Resolução de Problemas Sociais com Adolescentes em Conflito com a Lei: Estratégias de Mensuração e Intervenção. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientadores: Patrícia Waltz Schelini, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams.
Dissertação de mestrado (9)

Maria Clara Miceli Gonçalves. Investigação do monitoramento metacognitivo em idosos mediante avaliação da memória. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Márcia Akemi Fujie. Monitoramento metacognitivo em universitários e analfabetos. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Estela Manfrin. ANÁLISE DAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DE UM INSTRUMENTO DESTINADO À AVALIAÇÃO INTELECTUAL DE PRÉ-ESCOLARES. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Florença Lucia Coelho Justino. Efeito da vitimização sobre o pensamento contrafactual. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2014.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Juliana Sarantopoulos Faccioli. Análise do pensamento contrafatual na depressão. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Alex Bacadini França. Escala metacognitiva para idosos: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2013.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Luma Tiziotto Deffendi. O monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem a criatividade verbal. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Marília Zampieri. Investigação do monitoramento cognitivo de crianças por medidas de acurácia, viés, dispersão e discriminação. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Jussara Fátima Pascualon. Escala de avaliação da metacognição infantil: Elaboração de itens e análise dos parâmetros psicométricos. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (6)

Fabiano Batista dos Santos. Caracterização do processamento cognitivo de crianças antes e após um programa de estimulação. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Priscila Fioresi. Elaboração e estudo da eficácia de um programa de estimulação do processamento visual. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2008.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Marília Zampieri. Proposta de um projeto de estimulação da memória de curto prazo de crianças. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de São Carlos. 2007.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Carolina Rosa Crespo. Proposta de um projeto para a estimulação da inteligência fluida de crianças. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Thais Mikie de Carvalho Otanari. Comparação entre freqüentadores e não freqüentadores de rave por meio da técnica H.T.P. (House, Tree, Person ? Casa, Árvore, Pessoa). (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Rodrigo Caetano Alvito. ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE UM TESTE NÃO-VERBAL. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2007.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Iniciação científica (13)

Emanuelle dos Passos Foresto. Inteligência, desempenhos real e estimado e autoestima: possíveis relações. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2018.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Letícia Ribeiro Fernandes de Andrade. Relação entre metacognição, criatividade e autoestima. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2018.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Beatriz Azevedo Paiva. Adaptação de um instrumento para avaliar o vocabulário de pré-escolares a partir da colaboração de professores e pais. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Ingrid Corrêa Del Tedesco. Assimetria temporal: comparando os pensamentos contrafactual e pré-factual. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Maria Clara Miceli Gonçalves. A influência da extroversão na criatividade verbal e figural.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2014.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Bianca Andrade de Sousa. A relação da formação de casais com nível de inteligência. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Bianca Marcelino de Souza. Comparação entre conhecimento metacognitivo e desempenho a partir de testes de capacidades intelectuais. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Florença Lucia Coelho Justino. Análise da capacidade de modificação de estórias em crianças, adultos e idosos. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Mônica Fernanda Favoreto da Silva. O pensamento contrafactual de crianças com dificuldades de aprendizagem. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Andresa Molina dos Santos. Comparação da eficácia de dois programas destinados à estimulação cognitiva. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2009.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Andresa Molina dos Santos. Eficácia de atividades para a estimulação da memória de curto prazo de crianças. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Andresa Molina dos Santos Mendes. Estudo de validação da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2007.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
José Antônio Bernardino Júnior. Estudo de validação da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, PUIC - Universidade Federal de São Carlos. 2005.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Orientações de outra natureza (9)

Vinícius Pereira Mancebo Gomez. A RELAÇÃO ENTRE JULGAMENTOS METACOGNITIVOS PROSPECTIVOS E RETROSPECTIVOS E A CARGA NA MEMÓRIA DE TRABALHO EM UM TESTE N-BACK. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Guilherme Aguiar de Oliveira. Pensamentos contrafactuais e o sentimento de culpa. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2019.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Caroline Porfírio Rodrigues. Supervisão de Estágio em Terapia Analítico-Comportamental. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientadores: Patrícia Waltz Schelini, Maria de Jesus Dutra dos Reis.
Marcella Magera Garcia. O Pensamento Contrafactual em Atletas Amadores. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Priscila Sayuri Ono. Supervisão de Estágio em Terapia Analítico-Comportamental. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientadores: Patrícia Waltz Schelini, Maria de Jesus Dutra dos Reis.
Priscila Santana Takasaki. ANÁLISE DA META-ATENÇÃO EM CRIANÇAS. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Rubens Andreoli Junior. Produção sobre inteligência em base de dados nacional e internacional. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2012.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Luma Tiziotto Deffendi. Auto-estima, nível intelectual geral e conhecimento metacognitivo em jovens adultos: Um estudo correlacional. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.
Francielle Barbosa Prado. Memória em idosos: Comparação entre desempenho real e estimado.. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2011.
Orientador: Patrícia Waltz Schelini.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (6)

2019-Atual. Monitoramento metacognitivo e estimulacao da criatividade em universitarios
Descrição: O presente projeto é apresentado sob a forma de dois estudos. O objetivo geral do estudo 1 será investigar o conhecimento e o monitoramento metacognitivo de universitários em tarefas que envolvem processos criativos não verbais. Já os objetivos específicos consistirão em analisar as relações entre o conhecimento metacognitivo dos participantes sobre a própria criatividade e o real desempenho deles em tarefas padronizadas de criatividade figural; verificar e compreender as relações entre os reais desempenhos em tarefas padronizadas de criatividade figural e o desempenho estimado (julgamento metacognitivo) pelos participantes considerando as mesmas tarefas; investigar as relações entre o real desempenho nas características criativas de Fluência, Flexibilidade, Elaboração e Originalidade e as estimativas de desempenho (julgamento) referentes a estas características; e, entre os participantes com melhores e piores resultados nas medidas de criatividade figural, analisar as relações entre os desempenhos estimados (julgamentos) e os desempenhos reais. Participarão do primeiro estudo 150 estudantes universitários, de ambos os sexos, sendo a eles apresentado o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versão Figural; a Técnica de Monitoramento da Criatividade Figural, utilizada para verificar o julgamento dos desempenhos no teste de criatividade figural; e a Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade. Os participantes primeiramente responderão à Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade e depois ao Teste de Pensamento Criativo de Torrance ?Figural. Em seguida, serão explicados aos participantes alguns conceitos relativos à criatividade e à pessoa criativa, para que possam responder à Técnica de Monitoramento da Criatividade. O objetivo geral do estudo 2 será avaliar a eficácia de um programa para estimular a metacognição e a criatividade de universitários. Como objetivos específicos é possível citar: investigar o conhecimento que os participantes têm sobre a própria criatividade (conhecimento metacognitivo da criatividade) e a forma como realizam o monitoramento metacognitivo de tarefas criativas; estimular as habilidades de fluência, flexibilidade e originalidade, todas associadas à criatividade. Participarão do segundo estudo três grupos de estudantes, de ambos os sexos, cada um deles compostos por cerca de 20 alunos do curso de Bacharelado em Ciências de Computação de universidade pública localizada no interior do Estado de São Paulo. O primeiro grupo fará parte do programa de estimulação piloto. Posteriormente serão constituídos dois grupos: um participará do programa de estimulação reformulado após o piloto e outro será um grupo controle. O programa será composto por atividades do tipo educomunicativas, elaboradas de modo a estimular o desenvolvimento de características criativas como fluência, flexibilidade e originalidade. Essas atividades acontecerão durante um período de 10 semanas, durante um encontro por semana com duração de quatro horas. O programa será dividido em módulos. A eficácia do programa será avaliada por meio do Teste de Criatividade Verbal de Torrance, pela Técnica de Monitoramento da Criatividade, por depoimentos dos estudantes que participaram do programa e da análise dos produtos criativos que eles entregarão no final das atividades. O Teste de Criatividade Verbal de Torrance e a Técnica de Monitoramento da Criatividade serão aplicados antes do início do programa, em uma única sessão coletiva de aproximadamente 2 horas. Uma sessão similar será realizada no final do programa. Os mesmos instrumentos serão aplicados de forma idêntica aos participantes do grupo de controle.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.
Membro: Patricia Waltz Schelini.
2019-Atual. Criatividade, pensamento contrafactual e metacognicao: possiveis relacoes
Descrição: Concepções atuais indicam que a criatividade e o pensamento contrafactual, ambos entendidos como parte da cognição, contribuem ao desenvolvimento cognitivo e emocional. As habilidades metacognitivas atuam sobre o desempenho cognitivo, podendo monitorá-lo e alterá-lo por meio de novas estratégias de resolução. O entendimento desses conceitos pode colaborar ao estabelecimento de conexões entre os vários elementos da cognição. O objetivo do presente projeto é o de compreender os processos ou mecanismos subjacentes à criatividade, ao pensamento contrafacual e à metacognição, bem como a maneira como eles podem estar associados. Participarão do estudo indivíduos com idade entre 6 e 85 anos, de ambos os sexos e diferentes níveis de escolaridade. Como materiais serão utilizados o Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Versões Figural e Verbal; a Técnica de Monitoramento da Criatividade Figural, utilizada para verificar o julgamento dos desempenhos nos testes de criatividade verbal e figural; a Técnica de Conhecimento Metacognitivo da Criatividade, a Escala de Metacognição (EMETA) e técnicas voltadas à elaboração do pensamento contrafactual.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Alex Bacadini França - Integrante / Márcia A. Fujie - Integrante / Emanuelle dos Passos Foresto - Integrante / Lucas Perches - Integrante / Carolina V. Bittencourt - Integrante / Denise Casatti - Integrante. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 5
Membro: Patricia Waltz Schelini.
2015-2017. Investigando os Efeitos do Programa de Enriquecimento Instrumental-PEI, versao basica, em Diferentes Amostras Brasileiras.
Descrição: O projeto tem como objetivo geral verificar a efetividade do Programa de Enriquecimento Instrumental ?PEI, versão básico 1 para o desenvolvimento cognitivo. Os objetivos específicos são: (1) comparar os resultados pré e pós-testes de cada participante do grupo experimental (intervenção) em relação às capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas; (2) comparar os resultados pré e pós-testes entre os grupos experimentais e controle em relação às capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas; (3) comparar os resultados obtidos pelos grupos experimentais dos mediadores experientes com os grupos experimentais dos mediadores recém-formados; (4) avaliar as capacidades intelectuais, processos cognitivos básicos e funções executivas dos participantes do grupo experimental e controle após seis meses da intervenção finalizada; (5) verificar qual capacidade intelectual, processo cognitivo e função executiva é mais beneficiada pelo PEI-Básico 1; (6) avaliar, após o término da intervenção, a percepção dos participantes e seus pais sobre a efetividade do PEI-Básico 1; (7) investigar a eficácia e adequação do programa para população idosa, no tocante ao seu formato, estrutura, exequibilidade e efeitos sobre a cognição.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Integrante / Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Coordenador / Natália Martins Dias - Integrante / Mariana Teles Santos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Patricia Waltz Schelini.
Descrição: O estudo tem o objetivo principal de verificar a efetividade do Programa de Enriquecimento Instrumental ?PEI, versão básico 1, para o desenvolvimento cognitivo. Três amostras comporão a pesquisa: 20 crianças pré-escolares; 4 crianças com diagnóstico clínico (2 com dislexia, 2 com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade); e 20 idosos. para todas essas amostras haverá um grupo controle equiparado ao perfil de cada grupo experimental. Somente os grupos experimentais serão submetidos a intervenção com o PEI, mas todos os grupos (experimental e controle) responderão a diversos testes cognitivos. Além disso, também será coletada com pais (amostra pré-escolares e transtorno), professores (amostra pré-escolares) e clínicos (amostra pré-escolares e idosos), a percepção da efetividade da intervenção por meio de um questionário qualitativo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Monalisa Muniz Nascimento - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Patrícia Waltz Schelini - Integrante / Natália Martins Dias - Integrante / Cristiano Mauro Assis Gomes - Coordenador / Mariana Teles Santos - Integrante / Hudson Fernades Golino - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Monalisa Muniz Nascimento.
2012-2015. Efeito da Depressao e da Vitimizacao sobre o Pensamento Contrafactual
Descrição: A imaginação permite pensar de forma abstrata, planejar ações futuras, vivenciar experiências impossíveis de serem vividas no mundo real e reelaborar situações ou sentimentos. O processo imaginativo pode incluir desde a formação de imagens, como também se referir a fantasias, criatividade ou atividades mentais de planejamento de cursos de ação e elaboração de alternativas à realidade. Neste último caso, as pessoas pensam em como seria algum evento se as circunstâncias fossem diferentes, o que corresponde à ideia de pensamento contrafactual. Este estudo busca comparar os pensamentos contrafactuais de pessoas depressivas e não depressivas, de pessoas vítimas de violência doméstica e não vitimizadas, bem como de depressivas e vitimizadas, a fim de verificar se há diferenças na forma como buscam alternativas para a realidade. A amostra de participantes será composta por dois outros grupos: um formado por 40 adultos de ambos os gêneros, sendo 20 com diagnóstico de depressão e 20 sem o diagnóstico de depressão; e o segundo grupo formado por outros 40 participantes, adultos do gênero feminino, dos quais 20 passaram pela experiência de violência doméstica e 20 não passaram por essa experiência. A coleta de dados será feita individualmente, por meio da apresentação de cinco estórias que deverão ser modificadas. Tais estórias já foram analisadas, em estudo anterior, em termos de sua adequação por cinco juízes. As modificações serão feitas por meio de relato livre dos participantes e, em seguida, por meio da escolha de alternativas previamente elaboradas. Os relatos livres serão avaliados por meio da técnica de análise de conteúdo, sendo que as frequências das respostas dos participantes provenientes dos relatos, bem como das alternativas por eles assinaladas, serão comparadas pelo Teste t de student e pela ANOVA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Juliana Faccioli - Integrante / Florença Lucia Coelho Justino - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Patricia Waltz Schelini.
2011-2015. Efeito Flynn em processos seletivos entre 2000 e 2010
Descrição: O Efeito Flynn refere-se aos ganhos verificados nas medidas de inteligência ao longo do tempo. Este estudo analisará a ocorrência do Efeito Flynn considerando os resultados obtidos por candidatos à Guarda Nacional Republicana de Portugal - GNR. Participarão do estudo quatro amostras: a primeira formada por aproximadamente 1200 candidatos submetidos ao processo de seleção do ano de 2000; a segunda por cerca de 2000 candidatos do processo seletivo de 2001; 1800 candidatos do processo de seleção de 2004; 420 candidatos do ano de 2005 e 3800 candidatos do ano de 2010. Nas amostras de 2000, 2001 e 2004 terá sido aplicada a Bateria de Provas de Raciocínio 5, BPR-5. Já nas amostras de 2005 e 2010 terão sido aplicadas três provas da bateria PMA ? Aptidões Mentais Primárias: Compreensão Verbal, Raciocínio Lógico e Cálculo Numérico. Os participantes terão sido avaliados por psicólogos especialistas, sendo que o acesso aos seus dados será autorizado pelo Comando Geral da GNR, mediante garantia do anonimato e sigilo dos protocolos consultados.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador / Leandro da Silva Almeida - Integrante. Número de produções C, T A: 2
Membro: Patricia Waltz Schelini.
2007-2009. Estudo de validacao e normatizacao da Bateria Multidimensional de Inteligencia Infantil
Descrição: A Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil, BMI, é composta por nove testes elaborados para avaliar crianças de sete a 12 anos, por meio das seguintes capacidades incluídas no Modelo Cattell-Horn-Carroll: Inteligência Cristalizada, Inteligência Fluida, Velocidade de Processamento, Memória de Curto Prazo, Armazenamento e Recuperação Associativa de Longo Prazo e Conhecimento Quantitativo. O presente estudo teve o objetivo de verificar a validade concorrente da BMI por meio da correlação com o teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven ? Escala Especial. O estudo também estabeleceu a normatização da Bateria. A amostra foi constituída por 549 participantes de sete a 12 anos de idade, estudantes de escolas públicas e particulares. Dentre os participantes, 100 foram submetidos à aplicação da BMI e do Raven. A amostra completa foi utilizada na normatização do conjunto de nove testes. No que se refere à análise das evidências de validade concorrente foram obtidas correlações significativas (p 0,01) entre os escores dos nove testes da BMI e o do Raven. Correlações positivas fortes foram encontradas nos testes Vocabulário Geral (0,79), Desempenho em Matemática (0,77), Vocabulário Ilustrado (0,76) e Informação Geral (0,75). Apenas no teste Memória Associativa foi observada correlação negativa. Em relação ao escore total da BMI, foi observada correlação altamente significativa (0,83) com o escore total do Raven, evidenciando a validade de critério. Foram feitas comparações das medidas dos nove testes, de modo a analisar a viabilidade de se estabelecer dados normativos separadamente em razão das faixas etárias. Para isso, empregou-se a prova Anova e a post-hoc de Tukey para identificar diferenças significativas por idade, assim como as faixas etárias que justificaram as mesmas, estabelecendo-se o nível de significância de 0,05. Somente o subteste Memória Associativa não diferenciou significativamente as idades, sendo que para o restante dos testes foram estabelecid. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Patrícia Waltz Schelini - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Patricia Waltz Schelini.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (35)

9o. Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Metacognição de escolares: Avaliação por meio de uma escala validada para uso no Brasil. 2019. (Congresso).
Pint of Science.O mito da criatividade: Nem Freud explica. 2019. (Encontro).
V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Monitoramento metacognitivo e criatividade: Um estudo de levantamento. 2018. (Congresso).
47a. Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia. Monitoramento metacognitivo em adultos analfabetos funcionais e absolutos. 2017. (Congresso).
44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O PENSAMENTO CONTRAFACTUAL EM MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR E EM MULHERES NÃO VÍTIMAS: UM ESTUDO COMPARATIVO.. 2014. (Congresso).
IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. O pensamento contrafactual como um tipo de imaginação. 2014. (Congresso).
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Grupo de Trabalho Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2014. (Simpósio).
VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluación Psicológica. Facetas do estudo da inteligência: Instrumentos, desempenho acadêmico, altas habilidades e Efeito Flynn - coordenadora de mesa redonda e apresentadora de trabalho. 2013. (Congresso).
VI Mostra do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar.Simpósio do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Cognição - LADHECO. 2013. (Encontro).
XIV Simpósio da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.GT - Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2012. (Simpósio).
V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Escala para avaliar a metacognição de alunos do ensino fundamental: evidências de validade de conteúdo. 2011. (Congresso).
VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação Psicológica. Coordenadora do simpósio "Instrumentos para a avaliação de aspectos cognitivos e metacognitivos". 2011. (Congresso).
VII Congreso Iberoamericano de Psicologia. A imaginação de crianças com necessidades especiais. 2010. (Congresso).
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.GT 32 - Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2010. (Simpósio).
XVIIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. O pensamento contrafactual de crianças com dificuldades de aprendizagem. 2010. (Congresso).
8a. Jornada Científica e Tecnológica da UFScar.Programa ECO - Segunda versão: Estimulando a inteligência fluida, memória e processamento visual. 2009. (Outra).
IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Evidências de validade concorrente da Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil. 2009. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Pensando sobre o pensar: Estudos sobre teoria da mente e metacognição. 2009. (Congresso).
116th Annual Convention of the American Psychological Association. Development and validation of a brazilian test to assess children´s intelligence. 2008. (Congresso).
XII Simpósio de Pesquisa e Pós Graduação em Psicologia e II Encontro Latinoamericano de Intercâmbio Universitário em Psicologia.Grupo de Trabalho. 2008. (Simpósio).
XVI Congresso de Iniciação Científica. Eficácia de atividades para a estimulação da memória a curto prazo de crianças. 2008. (Congresso).
Diálogos sobre a Docência em Psicologia. 2007. (Seminário).
I Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar: currículo, prática docente e avaliação.. 2007. (Seminário).
VI Encontro de Extensão: Conhecimento e Diversidade Cultural - UFSCar.Centro de Orientação ao Idosos e seu Cuidador - COIC. 2007. (Encontro).
II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Inteligência: Levantamento de características da produção brasileira (1995/2006). 2006. (Congresso).
IX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da USP - Ribeirão Preto.Mesa X. 2006. (Seminário).
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2006. (Simpósio).
XIV Congresso de Iniciação Científica. Bateria Multidimensional de Inteligência Infantil: Estrutura fatorial. 2006. (Congresso).
XV Congresso Brasileiro de Geriatria e Gerontologia. Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. 2006. (Congresso).
6a. Jornada Científica da UFSCAR.Centro de Orientação ao Idoso e seu Cuidador: Organizando um programa para demência na Unidade Saúde Escola - UFSCAR. 2005. (Outra).
II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Avaliação da inteligência infantil pelo Modelo CHC. 2005. (Congresso).
V Reunião de Pesquisadores em Doença de Alzheimer e Desordens Relacionadas. Idosos em Programa de Alfabetização: Estudo Comparativo por Meio do Mini Exame do Estado Mental. 2005. (Congresso).
Avaliação de déficit de atenção e hiperatividade. 2004. (Encontro).
Avaliação Psiconeurológica. 2004. (Encontro).
I Encontro de Avaliação Psicológica na Formação de Psicólogos. 2004. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (10)

Patrícia Waltz Schelini ⇔ Elizabeth Joan Barham (2.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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PAVARINI, Sofia Cristina Iost ; MENDIONDO, Marisa S Z ; BARHAM, E.J. ; ORLANDI, F S ; VAROTO, Vania A G ; ROSSETO, T C F S ; FRANCISCO, H C ; SHIGUEMOTO, G O B ; PACHITO, D V ; SCHELINI, P. W. ; LIMA, D M X S. Tecnologia de cuidado para idosos com alterações cognitivas: Relato da implantação de um programa piloto de estimulação cognitiva. Em: XV Congresso Brasileiro de Geriatria e Gerontologia, II Jornada Goiana de Geriatria e Gerontologia, IV Encontro Nacional de Ligas Acadêmicas de Geriatria e Gerontologia, 2006, Goiânia. Resumos do XV Congresso Brasileiro de Geriatria e Gerontologia, II Jornada Goiana de Geriatria e Gerontologia, IV Encontro Nacional de Ligas Acadêmicas de Geriatria e Gerontologia, p. 302-302, 2006.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Ana Lúcia Rossito Aiello (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Camila Domeniconi (1.0)
BENITEZ, P. ; GOMES, M. L. C. ; SCHELINI, P. W. ; DOMENICONI, C.. Evidência de validade do Diagnóstico da Leitura e Escrita (DLE) em relação ao WISC III em deficientes intelectuais. Boletim de Psicologia. v. LXV, p. 83-96, issn: 0006-5943, 2015.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Debora de Hollanda Souza (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Deisy das Graças de Souza (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Julio Cesar Coelho de Rose (1.0)
ALMEIDA, J. H. ; BORTOLOTI, R. ; FERREIRA, P. R. DOS S. ; SCHELINI, P. W. ; de Rose, J. C.. Análise da validade e precisão de instrumento de diferencial semântico. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 27, p. 272-281, issn: 0102-7972, 2014.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams (1.0)
PADOVANI, Ricardo da Costa ; W.SCHELINI, P. ; WILLIAMS, L. C. A.. Inventário de Resolução de Problemas Sociais-Revisado: Evidências de validade e precisão.. Avaliação Psicológica. v. 8, p. 267-276, issn: 1413-8271, 2009.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Maria de Jesus Dutra dos Reis (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Patrícia Waltz Schelini ⇔ Zilda Aparecida Pereira Del Prette (1.0)
SOUZA, Deisy das Graças de ; DE_ROSE, J. C. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Data de processamento: 12/10/2020 20:09:32

Relatório gerado por scriptLattes V8.13. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com

Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Departamento de Psicologia (DPsi)

Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) Campus São Carlos

Plataforma Lattes / outubro de 2020

Patricia Waltz Schelini

Produção bibliográfica

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Supervisões e orientações concluídas

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