Relatório de produção acadêmica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) realizado em 21/11/2017

Deisy das Gracas de Souza

Cursou graduação em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1973), mestrado (1977) e doutorado (1981) em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo. Realizou estágio de pós-doutorado na University of Maryland Baltimore County (1984-1985) e no E.K. Shriver Center for Mental Retardation (1999). Atualmente é Professora Ttular da Universidade Federal de São Carlos, Membro do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia, membro do corpo editorial de Acta Comportamentalia, International Journal of Educational Psychology, The Analysis of Verbal Behavior, e Psicologia: Reflexão e Crítica. Coordenadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (MCTI/CNPq/FAPESP/CAPES). Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. Realiza investigações nas áreas de Psicologia e Educação Especial, com interese em aprendizagem relacional, função simbólica, aquisição de leitura e escrita, análise e programação de condições de ensino, e compreensão auditiva por usuários de implante coclear. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/4404800720856419 (17/10/2017)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível SR

Período de análise: 1993-2017

Endereço: Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Psicologia. VIA WASHINGTON LUIS, KM 235 MONJOLINHO 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676 Telefone: (16) 33518459 Fax: (16) 33518492 URL da Homepage: http://www.inctecce.com.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (91)
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Livros publicados/organizados ou edições (3)
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2. BEVILACQUA, M. C. ; Souza, Deisy das Graças. A criança com Deficiencia Auditiva na Escola: Sistema de FM. 1a. ed. São Carlos: Editora Cubo, 2012. v. 1, p. 36.
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Capítulos de livros publicados (26)
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2. Costa, A.R.A. ; DOMENICONI, C. ; SOUZA, Deisy das Graças de. Controle de estímulos, mapeamento simbólico emergente e aquisição de vocabulário. Em: Júlio César de Rose: Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil; Deisy das Graças de Souza. (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. 1ed.Marília / São Paulo. : Oficina Universitária / Cultura Acadêmica. 2014.v. 1, p. 269-308.
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128. de SOUZA, D. G. Sobre O Controle de Estimulos Na Aquisicao de Leitura Generalizada: Docontrole Pictorico-Textual Para O Controle Puramente Textual. Em: XXIII REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA DA SBP, 1993. RIBEIRAO PRETO, p. 0-0, 1993.
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129. de SOUZA, D. G. Treino de copia com resposta construida e o desempenho em ditado. II. Efeitos dependentes do nível de generalização na linha de base de leitura. Em: XXIII REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA DA SBP, 1993. Resumos de Comunicações Científicas. RIBEIRAO PRETO, v. 1, p. 53-53, 1993.
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130. de SOUZA, D. G. Desenvolvimento de Um Repertorio de Leitura e Escrita Generalizada Como Funcao de Variedade e Quantidade de Exposicao A Material Textual. Em: XXIII REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA DA SBP, 1993. RIBEIRAO PRETO, p. 0-0, 1993.
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131. de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; HANNA, E. S. ; M. L. Fonseca ; SALLORENZO, L. H.. Desenvolvimento de um repertório de leitura e escrita generalizada como função de variedade e quantidade de exposição a material textual. Em: III Seminário de Estudos em Educação Especial, 1993, São Carlos - SP. Programa do III Seminário de Estudos em Educação Especial, p. 54-54, 1994.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (66)
1. de Souza, D.G. O lugar da Psicologia na Ciência Brasileira. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. de Souza, D.G. O ESTUDO DO COMPORTAMENTO SIMBÓLICO NA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. POSTALLI, L. M. M. ; FERREIRA, M. S. ; de Rose, F. ; KAWASAKI, I. N. ; de SOUZA, D. G.. Evaluation of two different types of fading procedures for training conditional discriminations in preschool children. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
4. de Souza, D.G. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino: compromissos, desafios, realizações e perspectivas. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. de Souza, D.G. Contribuições da análise do comportamento para o conhecimento sobre aquisição de leitura. 2016. Apresentação de Trabalho/Simpósio
6. RIBEIRO, THAIS ARANTES ; GALLANO, TAMIRIS POLETINI ; de Souza, D.G.. Probing exclusion responding with auditory-visual conditional discrimination using nouns, adjectives, or verbs as sample stimuli. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. PEREIRA, V. A. ; de Souza, D.G.. Inclusion of objects in equivalence classes formed by photos in preschoolers. 2016. Apresentação de Trabalho/Congresso
8. de Souza, DdG. Princípios de programação de procedimentos de ensino de leitura. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. de Souza, DdG. Aprendizagem relacional e comportamento simbólico: Implicações educacionais para a superação de déficits função simbólica. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. de Souza, DdG. A BEHAVIORAL CURRICULUM TO TEACH READING AND WRITING: THE ROLE OF BASIC AND APPLIED RESEARCH. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
11. Veiga, D.I. ; de Souza, DdG. Task-Engagement of Children in an Individualized Teaching Program for Reading with and without Tokens as Consequences. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
12. SCIENZA, L. ; MORENO, A. M. ; de SOUZA, D. G.. TESTE DE EXCLUSÃO EM UMA LINHA DE BASE DE DISCRIMINAÇÃO SIMPLES EM ABELHAS (Melipona quadrifasciata). 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
13. SILVA, S. R. ; FERREIRA, M. S. ; de Rose, F. ; Garcia, L.T. ; POSTALLI, L. M. M. ; AGGIO, N. M. ; Gallano, T.P. ; de Souza, Deisy G ; McIlvane, William J. Aprendizagem relacional em crianças: Avaliação de dois procedimentos de ensino utilizando fading de estímulos. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
14. BISCASSI, N. R. ; MORENO, A. M. ; de Souza, Deisy G. TESTE DE CONTROLE DISCRIMINATIVO POR ELEMENTOS DE UM ESTÍMULO VISUAL COMPOSTO EM ABELHAS (Melipona quadrifasciata). 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
15. TENORIO, J. P. ; GOLFETO, R. M. ; de Souza, DdG. Special education teachers as tutors of a computerized program to teach reading to hearing impaired children. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
16. MARQUES, LEONARDO BRANDÃO ; de Souza, DdG. Choosing conventional MTS tasks versus MTS tasks embedded in a game context: Effects on reading acquisition. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
17. Oliveira, S. ; de Souza, DdG ; GOLFETO, R. M. ; Schmidt, A.. Matching-to-sample with auditory stimuli as comparisons. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
18. MORENO, A. M. ; Varella, A.A.B ; Canovas, D.S. ; POSTALLI, L. M. M. ; Ventura, D.S. F. ; de Souza, DdG. Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata). 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
19. de Souza, DdG; MORENO, A. M.. Discrimination learning in bees (Melipona quadrifasciata). 2014. Apresentação de Trabalho/Simpósio
20. FENNER, M. C. ; HUZIWARA, EDSON M. ; de Souza, DdG. Auditory-visual relations in domestic dogs: Pre-training and familiarization. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
21. de Souza, DdG; POSTALLI, Lídia Maria Marson ; Schmidt, A.. Extending equivalence classes to sentences and to instruction following. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
22. de Souza, DdG. Equivalência de estímulos para o ensino. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
23. Garcia, L.T. ; de Souza, DdG. Emergent Matching (EM) and Learning by Exclusion in Prelingually Deaf Individuals. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
24. Oliveira, S. ; GOLFETO, R. M. ; de Souza, DdG. Cochlear implant users learn auditory-visual conditional discriminations and include sounds in equivalence classes with pictures and orofacial cues. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
25. de Souza, DdG; Almeida-Verdu, Ana Claudia. Transfer of stimulus control from visual identity-matching to auditory-visual arbitrary matching in hearing impaired children. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
26. Garcia, L.T. ; de Souza, Deisy G. Aprendizagem por exclusão e emergência de tato gestual em indivíduos surdos sem linguagem formal. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
27. Garcia, L.T. ; de Souza, Deisy G. Avaliação da formação de classes de equivalência por indivíduos com surdez profunda sem linguagem formal. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
28. de Souza, DdG. ENSINO DE LEITURA E ESCRITA POR MEIO DA WEB: ACESSIBILIDADE A UM CURRÍCULO PARA ENSINO INDIVIDUALIZADO. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
29. TENORIO, J. P. ; de Souza, DdG. Desenvolvimento de um programa para o ensino de leitura e escrita por meio do uso de jogos. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
30. GOMES, C. G. S. ; Simões, M. ; de SOUZA, D. G. ; Mackay, H. ; MCILVANE, W. J.. Encouraging Behavioral Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
31. Varella, A.A. B. ; de SOUZA, D. G.. EMERGÊNCIA DE DESEMPENHOS VISUAIS-VISUAIS VIA REFORÇADORES ESPECÍFICOS EM INDIVÍDUOS AUTISTAS COM E SEM REPERTÓRIO DISCRIMINATIVO CONDICIONAL ARBITRÁRIO. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
32. de SOUZA, D. G. Pode o comportamento simbólico ser objeto de investigação científica?. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
33. de SOUZA, D. G. Ensino de leitura: pesquisa para o desenvolvimento de um currículo individualizado. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
34. Varella, A.A. B. ; de SOUZA, D. G.. Emergência de desempenhos simbólicos via ensino de relações de identidade com reforçadores específicos em pessoas com autismo. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
35. Pereira, V.A ; Canovas, D.S. ; de SOUZA, D. G. ; Brito Neto, C.S. ; Galvão, O.F.. Consequências convencionais e desenhos animados na aprendizagem discriminativa em ambiente virtual com pré-escolares. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
36. GOLFETO, R. M. ; VEIGA, D. I. ; Benitez, P. ; de SOUZA, D. G. ; Marques, L.B.. Análise do desempenho em um programa informatizado de ensino individualizado de leitura e escrita. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
37. POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G.. Seguimento de instruções com pseudo-sentenças e generalização recombinativa. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
38. de SOUZA, D. G. Relational learning and symbolic functioning. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
39. Reis, T.S. ; de SOUZA, D. G.. Estabelecimento de escrita sob controle de ditado como base para a recombinação na leitura e na escrita. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
40. Reis, T.S. ; de SOUZA, D. G.. Teaching spelling as a route for recombinative reading and writing. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
41. MORENO, A. M. ; de Souza, Deisy G.. Controle por seleção e controle por rejeição em abelhas. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
42. MORENO, A. M. ; de Souza, Deisy G. ; Reinhard, J.. Emparelhamento arbitrário e teste de simetria em abelhas. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
43. HUZIWARA, E. M. ; MONTAGNOLI, T. A. S. ; de Souza, Deisy G. Aquisição de discriminações condicionais baseada na similaridade física entre estímulos visuais em um cão Dachshound. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
44. Marques, L.B. ; Veiga, D.I. ; de Souza, Deisy G. Medida por relato verbal da motivação para aprender informatizada e desempenho em avaliaçao de leitura de estudantes do ensino fundamental. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
45. Costa, A.R.A. ; de SOUZA, D. G. ; de ROSE, J. C.. Contextual Variables Interfere With Exclusion of Novel Names and Verbs. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
46. Lima, D.C. ; de SOUZA, D. G. ; Martinez, C.M.S. ; ROCCA, J. Z.. Atividades recreativas como suporte na ampliação de vocabulário e na aquisição de leitura para não-leitores. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
47. Silva, M.A. R. ; Lima, D.C. ; Anacleto, J.C. ; de SOUZA, D. G. ; Martinez, C.M.S.. Jogos narrativos informatizados como suporte na aquisição de escrita. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
48. de SOUZA, D. G.; HANNA, E. S. ; HUBNER, M. M. ; de ROSE, J. C.. Processos básicos de aprendizagem na origem da compreensão de leitura e leitura generalizada. 2010. Apresentação de Trabalho/Simpósio
49. POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G.. Equivalência de estímulos e generalização recombinativa no seguimento de instruções com pseudo-frases (verbo-objeto). 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
50. Pereira, V.A ; Canovas, D.S. ; de SOUZA, D. G.. Ambientes virtuais como ferramenta para a aprendizagem de discriminação em pré-escolares. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
51. Canovas, D.S. ; de SOUZA, D. G.. Discriminações simples sucessivas a partir do procedimento go/no-go na formação de classes funcionais em crianças. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
52. Reis, T.S. ; de SOUZA, D. G.. O desenvolvimento de repertório de escrita sob controle de ditado ao longo de um programa para o ensino de leitura. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
53. da Costa, A. R. A. ; OSHIRO, C. B. ; MCILVANE, W. J. ; de SOUZA, D. G.. Exclusion Based on Visual-Visual and Auditory-Visual Baselines of Conditional Discriminations. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
54. POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G.. RECOMBINATIVE INSTRUCTIONAL CONTROL DERIVED FROM EQUIVALENCE CLASS FORMATION AND SENTENCE TRAINING. 2009. Apresentação de Trabalho/Simpósio
55. de SOUZA, D. G.; Bastos, A.V.B. ; Menandro, P.R.M.. Financiamento da Pesquisa em Psicologia no Brasil (Mesa redonda). 2009. Apresentação de Trabalho/Congresso
56. CANOVAS, D. ; POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G.. Avaliação de Classes Funcionais Emergentes a partir de Discriminações Simples e Discriminações Condicionais em pré-escolares. 2009. Apresentação de Trabalho/Simpósio
57. de SOUZA, D. G. Tecnologia de ensino e alfabetização: alternativas para o "reforço escolar". 2009. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
58. POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G.. Instructional control derived from equivalence class formation. 2008. Apresentação de Trabalho/Congresso
59. GOMES, C. G. S. ; de SOUZA, D. G. ; MCILVANE, W. J.. Teaching Reading Prerequisites to Children with Autism. 2008. Apresentação de Trabalho/Congresso
60. Canovas, D.S. ; POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G.. Estratégias metodológicas empregadas no ensino de discriminação simples e reversões repetidas em crianças pré-escolares. 2008. Apresentação de Trabalho/Congresso
61. de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; Souza, CBA. Sobre similaridades no comportamento dos pesquisadores da Escola Experimental de Primatas, do Shriver Center for Mental Retardation e da UFSCar. 2007. Apresentação de Trabalho/Seminário
62. de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; BORTOLOTI, R. ; Reis, T.S. ; Rizzo, J. L. ; POSTALLI, L. M. M. ; MCILVANE, W. J.. Individualized computerized reading instruction: Translating laboratory science to the classroom. 2007. Apresentação de Trabalho/Congresso
63. HUZIWARA, E. M. ; TOMANARI, G. A. Y. ; de SOUZA, D. G. ; de ROSE, J. C.. Interação entre movimentos oculares e topografias de resposta em tarefas de matching-to-sample: Resultados preliminares. 2007. Apresentação de Trabalho/Congresso
64. MORENO, A. M. ; TOMANARI, G. A. Y. ; de SOUZA, D. G.. TREINO DISCRIMINATIVO UTILIZANDO RESPOSTAS DIFERENCIADAS EM ABELHAS (MELIPONA QUADRIFASCIATA). 2007. Apresentação de Trabalho/Congresso
65. LORENA, Ângela ; M. L. Fonseca ; de SOUZA, D. G.. Identificação Experimental de Fontes de Controle de Estímulos que possibilitam Generalização de Leitura. 2001. Apresentação de Trabalho/Comunicação
66. SILVA, W. R. ; BEVILACQUA, M. C. ; LOPES JR, J. ; de SOUZA, D. G. ; GOLFETO, R. M.. Cochlear Implant and Conceptual Behavior. Symbolic Functions of Auditory Stimuli. 2000. Apresentação de Trabalho/Congresso
Demais tipos de produção bibliográfica (7)
1. de SOUZA, D. G. A abordagem behaviorista do comportamento novo. Santo André. 2006. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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2. de SOUZA, D. G. Saudade de Carolina - ABPMC em Contexto. 2005. Artigo em Boletim informativo de sociedade científica
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3. de SOUZA, D. G. Práticas educativas em Educação Especial: jogos como uma oportunidade para o desenvolvimento de repertórios funcionais. Campinas, SP. 2004. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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4. de SOUZA, D. G.; de ROSE, J. C.. Arquivos Brasileiros de Psicologia: Análise comportamental da cognição. Rio de Janeiro: Imago. 2002. Edição de número especial de periódico
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5. de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.. Análise comportamental de processos simbólicos. Rio de Janeiro: Imago Editora. 2002. Edição de número especial de periódico
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6. de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.. Análise comportamental da cognição. Rio de Janeiro. 2002. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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7. de SOUZA, D. G.; Schmidt, A. ; ROSE, J. C. C. ; da Costa, A. R. A. ; dos Reis, M.J. D. ; Capovilla, F. C. ; Gadotti, A. ; MACHADO, L. M. C. M.. Aprendizagem: comportamento, cognição e linguagem. Porto Alegre: Artmed. 1999. Tradução/Livro
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (1)
1. de Souza, Deisy G.; de Rose, Julio C ; HANNA, E. S.. Diagnóstico de leitura e escrita: tarefas para avaliação de repertórios rudimentares de leitura e escrita. 1996.
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Trabalhos técnicos (23)
1. de Souza, DdG; ALBUQUERQUE JUNIOR, D. M. ; MELLO, C. M. M.. Membro da Comissão Julgadora do 11o. Prêmio Destaque na Iniciação Científica e Tecnológica - Edição 2013. 2013.
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2. de Souza, DdG; de Rose, J. C. ; DOMENICONI, C. ; GIL, M. S. C. A. ; CARMO, João dos Santos ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; Brino, A.L.F. ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; HUBNER, M. M. ; TOMANARI, GERSON Y. ; DEBERT, p.. Coordenação de GT da ANPEPP. 2012.
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3. de Rose, Julio C ; HANNA, E. S. ; HUBNER, M. M. ; TOMANARI, GERSON Y. ; GIL, M. S. C. A. ; DEBERT, p. ; McIlvane, William J ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; BANDINI, C. S. M. ; BANDINI, H. H. M. ; Ferrari, Elenice A. M. ; Souza, Deisy G.. Coordenação de GT da ANPEPP. 2010.
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4. de SOUZA, D. G.; Schawrtz ; TIBAU, A. ; Fourneau. Coordenação da mesa-redonda " Balanço crítico da pesquisa em alfabetização e em práticas de leitura no século XX: desafios para o século XXI". 2009.
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5. de SOUZA, D. G. Parecerista "ad-hoc" no III Congresso de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2008.
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6. de SOUZA, D. G. Participou da Comissão do Programa Científico da da XXXVIII Reunião Anual de Psiciologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2008.
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7. de Souza, DdG; de Rose, J. C. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HUBNER, M. M. ; MCILVANE, W. J. ; DEBERT, p. ; GIL, M. S. C. A. ; DOMENICONI, C. ; FERRARI, C. Coordenação de GT da ANPEPP. 2008.
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8. de SOUZA, D. G.; Canto-de-Souza, A.L.M. ; DELPRETTE, Zilda Ap Pereira. Presidente da Comissão de Elaboracão do Projeto do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar. 2007.
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9. de SOUZA, D. G. Parecer "ad hoc" e acompanhamento de relatorios de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2006-2007). 2006.
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10. de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; BEVILACQUA, M. C. ; ALMEIDA-VERDU, A. C. ; SILVA, W. R. ; Capobianco, D. ; GOLFETO, R. M.. Coordenacao do Projeto Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia - AE Fase II (FAPESP). 2006.
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11. de SOUZA, D. G. Parecer incial e acompanhamento de relatorios de Bolsa de Pos-Doutorado no pais - FAPESP (2005-2007). 2005.
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12. de SOUZA, D. G. Parecer "ad hoc" e acompanhamento de relatorio de projeto de cooperacao internacional - CNPq (2005-2007). 2005.
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13. de SOUZA, D. G. Parecer "ad hoc" para auxilio viagem - CNPq. 2005.
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14. de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.. Coordenacão de GT na ANPEPP. 2004.
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15. de SOUZA, D. G. Parecer "ad hoc" para Projetos de Mestrado - FAPESP (2004- 2005). 2004.
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16. de SOUZA, D. G. Parecer inicial e acompanhamento de relatorios de Bolsas de IC - FAPESP (2003-2004). 2003.
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17. de SOUZA, D. G. Parecer "ad hoc" para solicitacao de auxilio viagem - FAPESP. 2003.
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18. de SOUZA, D. G. Parecer inicial e acompanhamento de relatorios de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2002-2003). 2002.
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19. MATOS, M. A. ; ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G.. Coordenacão de GT na ANPEPP. 2000.
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20. de SOUZA, D. G. Parecer ad hoc para Bolsas de Produtividade em Pesquisa - CNPq (2000-2003). 2000.
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21. de SOUZA, D. G. Coordenacão de GT na ANPEPP. 1998.
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22. MATOS, M. A. ; ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G.. Coordenacão de GT na ANPEPP. 1996.
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23. de SOUZA, D. G.; NALE, N. ; ROSE, J. C. C.. Presidente da Comissão de Elaboracão do Projeto do Curso de Graduação em Psicologia da UFSCar. 1993.
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Demais tipos de produção técnica (65)
1. de Souza, D.G.; Todorov, João Claudio ; HANNA, E. S.. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO/BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANALYSIS. 2017. Editoração/Periódico
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2. DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS; de Rose, Julio C. Relatório final do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2017. Relatório de pesquisa
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3. de Souza, D.G.; GOMES, C. G. S.. Preparando crianças com autismo para ler e escrever. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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4. de Souza, D.G.; HANNA, E. S. ; Todorov, João Claudio. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO/BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANÁLISE. 2016. Editoração/Periódico
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5. de Souza, D.G.; GOLFETO, RAQUEL M.. Ensino de leitura para alunos com atraso na aprendizagem. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
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6. de SOUZA, D. G. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso informatizado de um programa informatizado, para aplicação individualizada. Curso ministrado na 45a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
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7. DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso de um programa informatizado, para aplicação individualizada. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
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8. de Souza, D.G.; HANNA, E. S. ; Todorov, João Claudio. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO/BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANALYSIS. 2015. Editoração/Periódico
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9. DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS. Relatório parcial (No. 6) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2015. Relatório de pesquisa
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10. GOMES, C. G. S. ; de Souza, DdG. Ensino de leitura para pessoas com autismo. 2014. Curso de curta duração ministrado/Outra
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11. de Souza, DdG. Relatório parcial (No. 5) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2014. Relatório de pesquisa
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12. GOMES, C. G. S. ; de Souza, DdG. ENSINO DE LEITURA PARA PESSOAS COM AUTISMO (Curso). 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
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13. de Souza, DdG. CONTROLE DE ESTÍMULOS: RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA (aula em curso de especializacnao). 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
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14. GOMES, C. G. S. ; de Souza, Deisy G.. ENSINO DE LEITURA PARA PESSOAS COM AUTISMO. 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
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15. de Souza, DdG. Relatório parcial (No. 4) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2013. Relatório de pesquisa
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16. de Souza, Deisy G; Varella, A.A.B. Aprendizagem Relacional e Comportamento Simbólico. 2012. Curso de curta duração ministrado/Outra
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17. de Souza, DdG. APRENDIZAGEM RELACIONAL E FUNÇÃO SIMBÓLICA: APLICAÇÕES AO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA. 2012. Curso de curta duração ministrado/Outra
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18. de Souza, DdG. Relatório parcial (No. 3) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2012. Relatório de pesquisa
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19. de SOUZA, D. G. Análise do comportamento simbólico e implicações para o ensino de leitura. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
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20. de Souza, Deisy G; HANNA, E. S. ; R.M.Melo. Favorecendo a aprendizagem de leitores iniciantes. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
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21. de Souza, Deisy G. Processos recombinativos e leitura generalizada: favorecendo a aprendizagem de leitores iniciantes. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
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22. de SOUZA, D. G. RELATÓRIO CIENTÍFICO DE BOLSA DE PRODUTIVIDADE EM PESQUISA 2008-2011. 2011. Relatório de pesquisa
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23. de SOUZA, D. G.; Galvão, O.F. ; de ROSE, J. C. ; HANNA, E. S. ; TOMANARI, G. A. Y.. Relatório parcial (No. 2) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2011. Relatório de pesquisa
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24. de SOUZA, D. G. Introdução à análise experimental do comportamento. 2010. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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25. de SOUZA, D. G. Introdução à Análise do Comportamento. 2010. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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26. de SOUZA, D. G.; de ROSE, J. C. ; Teixeira, C.A. ; Capobianco, D.. Relatório final de projeto para auxilio no âmbito do Programa Tidia-Ae (FAPESP). 2010. Relatório de pesquisa
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27. de SOUZA, D. G. Relatório parcial (No. 1) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2010. Relatório de pesquisa
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28. de SOUZA, D. G. Primeiros passos: O que é contingência. 2009. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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29. de SOUZA, D. G. Introdução à Análise do Comportamento. 2009. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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30. de SOUZA, D. G.; POSTALLI, L. M. M.. GENERALIZAÇÃO RECOMBINATIVA COMO FONTE DE GERAÇÃO DE COMPORTAMENTOS NOVOS. 2009. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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31. de SOUZA, D. G.; de ROSE, J. C. ; Teixeira, C.A. ; Capobianco, D.. Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - Tidia Ae- Fase II. 2009. Relatório de pesquisa
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32. de SOUZA, D. G. Relatório científico relativo a auxilio concedido pelo CNPq - Edtial de Ciências Humanas. 2009. Relatório de pesquisa
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33. Menandro, P.R.M. ; Silva, M.A.P. ; de SOUZA, D. G.. O APOIO À FORMAÇÃO DE REDES DE PESQUISA E À INTERNACIONALIZAÇÃO. 2009. Mesa Redonda
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34. de SOUZA, D. G. GT1 - Análise Comportamental de Processos Simbólicos. 2009. Coordenar Sessão
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35. POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G.. Análises de Generalização e Possibilidades de Geração de Comportamentos Novos. 2008. Curso de curta duração ministrado/Outra
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36. de SOUZA, D. G. Equivalência de estímulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em usuários de implante coclear. 2008. Relatório de pesquisa
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37. de ROSE, J. C. ; de SOUZA, D. G. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; Souza, CBA ; ALMEIDA-VERDU, A. C.. RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - Relatório final. 2008. Relatório de pesquisa
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38. de SOUZA, D. G. ADVANCEMENTS IN EMPIRICAL RESEARCH ON STIMULUS EQUIVALENCE. 2008. Coordenar Sessão
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39. de SOUZA, D. G. ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS. 2008. Coordenar Sessão
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40. INESTA, E. R. ; MORENO, R. ; BAQUET, E. F. I. ; MODERATO, P. ; de SOUZA, D. G.. Acta Comportamentalia. 2007. Editoração/Periódico
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41. TODOROV, J. C. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; de SOUZA, D. G.. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2007. Editoração/Periódico
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42. de SOUZA, D. G. Unidade de iniciação à leitura para atendimento a escolares de risco. 2007. Relatório de pesquisa
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43. de ROSE, J. C. ; de SOUZA, D. G. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O.. RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - 3o. Relatório parcial. 2007. Relatório de pesquisa
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44. INESTA, E. R. ; MORENO, R. ; BAQUET, E. F. I. ; MODERATO, P. ; de SOUZA, D. G.. Acta Comportamentalia. 2006. Editoração/Periódico
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45. TODOROV, J. C. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; de SOUZA, D. G.. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2006. Editoração/Periódico
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46. ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S.. RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - 2o. Relatório parcial. 2006. Relatório de pesquisa
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47. de SOUZA, D. G. Acta Comportamentalia. 2005. Editoração/Periódico
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48. TODOROV, J. C. ; Galvão, O.F. ; HANNA, E. S. ; de SOUZA, D. G.. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2005. Editoração/Periódico
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49. ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S.. RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - 1o. Relatório parcial. 2005. Relatório de pesquisa
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50. de SOUZA, D. G. Equivalência de estímulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em usuários de implante coclear. 2005. Relatório de pesquisa
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51. ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y.. Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - relatório final. 2004. Relatório de pesquisa
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52. ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y.. Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - 5o. relatório parcial. 2003. Relatório de pesquisa
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53. ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y.. Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - 4o. relatório parcial. 2002. Relatório de pesquisa
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54. de SOUZA, D. G. Diretrizes curriculares para o Curso de Graduação em Psicologia. 2002. Palestra
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55. de SOUZA, D. G. As ênfases no Perfil do Psicólogo, de acordo com as Diretrizes curriculares para o Curso de Graduação em Psicologia. 2002. Mesa Redonda
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56. de SOUZA, D. G.; ROSE, T. M. S. . Oficinas de leitura. 2001. 2001.
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57. de SOUZA, D. G. Unidade de iniciação à leitura para atendimento a escolares de risco. 2001. Relatório de pesquisa
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58. de SOUZA, D. G. Exclusão após ensino de relações condicionais independentes e interrelacionadas. 2001. Relatório de pesquisa
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59. ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; Gil, M.S.A.. Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - 3o. relatório parcial. 2001. Relatório de pesquisa
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60. de SOUZA, D. G. Exclusão após linha de base com relações condicionais independentes e interrelacionadas. 2001. Relatório de pesquisa
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61. de SOUZA, D. G. Pesquisa Científica: condições para a produção e para a formação de recursos humanos (Coordenação de Sessão Especial). 2001. Coordenar Sessão
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62. de SOUZA, D. G. Avaliação das condições de oferta dos Cursos de Graduação em Psicologia (Mesa Redonda). 2001. Mesa Redonda
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63. ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; Galvão, O.F. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; HANNA, E. S. ; Gil, M.S.A.. Relações emergentes entre estímulos e aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX -2o. relatório parcial. 2000. Relatório de pesquisa
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64. ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; Gil, M.S.A. ; Galvão, O.F. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O.. Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX -1o.relatório parcial. 1999. Relatório de pesquisa
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65. de SOUZA, D. G.; dos Reis, M.J. D.. Formação de conceitos: procedimentos e processos. 1996. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material instrucional
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (5)
1. Lilian Conti. Promoção de letramento em pré-escolares. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
2. Tâmara de Andrade Lindau. Julgamento semântico e correlatos eletrofisiológicos em crianças com e sem transtornos de linguagem. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2015.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
3. Anderson Jonas das Neves. Compreensão e produção de sentenças em crianças com deficiência auditiva pré-lingual usuárias de implante coclear. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2015.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
4. Jacqueline Pimentel Tenório. Efeitos do ensino de leitura sobre o desenvolvimento de fala de crianças com deficiência auditiva usuárias de IC e AASI. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2014.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
5. Fernando Del Mando Lucchesi. LEITURA E INTELIGIBILIDADE DA FALA EM CRIANÇAS USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2014.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Dissertação de mestrado (1)
1. Giovan William Ribeiro. Reorganização de classes de equivalência formadas pelo procedimento de emparelhamento com o modelo atrasado e o papel de respostas emitidas durante o atraso. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2016.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (2)
1. Yohanna Milanezi. Motivação para leitura, por meio de atividades lúdicas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
2. Rafael Fernando da Silva. Controle discriminativo de supressão condicionada em ratos. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Início: 2016.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Iniciação científica (5)
1. Letícia dos Santos. Cooperacão em ratos, sob esquemas de razão. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2016.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
2. Natalia Rodrigues Biscassi. Discriminação de estímulos compostos em abelhas. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2016.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
3. Alceu Regaço. Respostas de cooperação em ratos sob esquemas de reforço. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2016.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
4. Mayara Silva Ferreira. Ensino de Relações Arbitrárias a Crianças de 3 a 4 Anos pelo Procedimento Fading. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2015.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
5. Felipe Santana de Rose. Dois procedimentos de fading no ensino de discriminações condicionais com estímulos visuais. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2014.
  Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (13)
1. Debora Correa Lima. . Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
2. Raquel Melo Golfeto. . Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
3. Andre Augusto Borges Varella. . Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
4. Camila Graciela Santos Gomes. . Universidade Federal de São Carlos, . 2015.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
5. Dhayana Inthamoussu Veiga. . Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
6. Antonio Mauricio Moreno. . Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2014.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
7. Edson Massayuki Huziwara. . Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2012.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
8. Raquel Melo Golfeto. . Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
9. Aline Roberta Aceituno da Costa. Aprendizagem por exclusão. Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
10. Roberta Gurgel Azzi. . Universidade Estadual de Campinas, . 2009.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
11. Wagner Rogerio da Silva. . Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2008.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
12. Heloisa Helena Motta Bandini. . Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
13. João Serapião de Aguiar. . Pontifícia Universidade Católlica de Campinas, . 2003.
  Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Tese de doutorado (20)

Solange Cordeiro Calcagno. Ensino de leitura e escrita a adultos analfabetos: uma análise de participação, acertos e erros. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Lucas Tadeu Garcia. Aprendizagem Relacional em Indivíduos Surdos Pré-Linguais: Exclusão, Equivalência de Estímulos e Superseletividade. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Leonardo Brandão Marques. Variáveis motivacionais no ensino de leitura: o jogo como recurso complementar. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2014.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Regiane de Souza Quinteiro. AQUISIÇÃO DE DISCRIMINAÇÕES AUDITIVO-TÁTEIS E EMERGÊNCIA DE LEITURA RECOMBINATIVA EM BRAILLE. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2014.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Debora Correa Lima. Desempenho em vocabulário, leitura e escrita: prematuridade como fator associado. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Thaize de Souza Reis. Estabelecimento de escrita sob controle de ditado como base para a generalização recombinativa na leitura e na escrita. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2013.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Andre Augusto Borges Varella. Formação de classes de equivalência em pessoas com autismo: requisitos comportamentais para a emergência de desempenhos novos. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2013.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Antonio Mauricio Moreno. Investigações sobre discriminação simples e condicional em abelhas. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2012.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Lidia Maria Marson Postalli. Ontogênese do controle instrucional: equivalência de estímulos e generalização recombinativa (FAPESP). Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2011.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Camila Graciela Santos Gomes. APRENDIZAGEM RELACIONAL, COMPORTAMENTO SIMBÓLICO E ENSINO DE LEITURA A PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Raquel Melo Golfeto. Compreensão e produção de fala em usuários de implante coclear (FAPESP). Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Edson Massayuki Huziwara. TOPOGRAFIAS DE RESPOSTAS E TOPOGRAFIAS DE CONTROLE DE ESTIMULOS: INFLUENCIAS NA FORMACAO DE CLASSES EQUIVALENTES (FAPESP). Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Wagner Rogério da Silva. Identificação de limiar e máximo conforto auditivo em crianças submetidas a implante coclear.. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Aline Roberta Aceituno da Costa. Estudos experimentais da aquisição de vocabulário: exclusão e equivalência de estímulos. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Andréia Schmidt. Controle instrucional e equivalência de estímulos. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2004.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Ana Claudia Almeida Verdu. Compreensão auditiva em indivíduos submetidos a implante coclear. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Regina Cavalcante. Dizer e fazer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, . 1999.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Carla Cristina Paracampo. Efeitos de mudanças nas contingências programadas sobre o comportamento verbal e não-verbal de crianças. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1998.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Luiz Carlos de Albuquerque. Investigação de efeitos de histórias experimentais sobre o seguimento subsequente de regras. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1998.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Olga Maria P Rolim Rodrigues. Desempenho de entrada e aprendizagem de leitura: em busca de relação. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1995.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Dissertação de mestrado (41)

Christian David Pineda. Aquisição de escrita ao longo de passos de ensino no Módulo 1 do currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Tamiris POLENTI GALLANO. RESPONDER POR EXCLUSÃO NA APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS ENVOLVENDO PALAVRAS QUE DESIGNAM AÇÕES (VERBOS). Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Marina Castana Fenner. Aprendizagem condicional e responder por exclusão em cães domésticos. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Vanessa Ayres Pereira. Inclusão de Objetos em Classes de Equivalência entre Fotos por Pré-Escolares. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Thais Arantes Ribeiro. Responder por exclusão na aprendizagem de relações simbólicas envolvendo adjetivos. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2013.
Orientadores: Debora de Hollanda Souza, Deisy das Graças de Souza.
Brunna Stella da Silva Carvalho. Programações de ensino para refinamento das habilidades de leitura e escrita de um aluno com transtorno de Asperger. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Sabrina Roberta Oliveira. Avaliação de fala de usuários de implante coclear após ensino de relações modelo articulatório/figura e palavra falada/figura. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Jacqueline Pimentel Tenório. Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Tathianna Amorim Souza Montagnolli. Um procedimento para investigar aprendizagem discriminativa e formação de classes funcionais em cães. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2012.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Daniela de Souza Canovas. Discriminações Simples Simultâenas e Sucessivas na formação de classesfuncionais em Crianças. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Raquel Baccarin R. Cordioli. O papel de um sistema de consequenciação no desempenho do aluno em um programa individualizado de ensino de leitura. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2009.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Andre Augusto Borges Varella. Ensino de discriminações condicionais e avaliação de repertórios emergentes em autistas com reduzido repertório verbal (FAPESP). Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Debora Correa Lima. RECREACAO INSTRUMENTAL NA APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA PARA CONTESTUALIZACAO DAS PALAVRAS ENSINADAS.. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
Orientadores: Claudia Maria Simões Martinez, Deisy das Graças de Souza.
Thaize de Souza Reis. Avaliação experimental de um currículo para ensino de leitura e escrita. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Fabiana Rego Freitas. Desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita (FAPESP). Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Raquel Martins Sartori (CAPES). Investigação experimental de aprendizagem simbólica e formação de classes em idosos. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Lídia Maria Marson Postalli. Ontogênese do controle instrucional: o seguimento de instruções com base em classes de equivalência. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Camila Graciela Santos Gomes. Ensino de leitura e escrita a indivíduos com autismo. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2007.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Edson M. Huziwara. Função simbólica de estímulos auditivos em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual (FAPESP). Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2006.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Gustavo Rolim. Análise experimental do controle aversivo em atendimento odontológico com pacientes especiais (CNPq). Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2006.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Dariel de Carvalho. Desenvolvimento de um programa educacional para ensino de alfabeto digital. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Tatiana Francis Gaia. Diagnóstico de habilidades lingüísticas e de funções simbólicas de estímulos auditivos em portadores de implante coclear. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Claudia Bastos Oshiro. Exclusão com estímulos visuais e múltiplas relações de condicionalidade na linha de base. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Frances Diana Tornabene de Sousa. Análise funcional como instrumento de inclusão no ensino de língua estrangeira. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Daniela Maria Xavier de Souza. Ampliação do repertório funcional de portadores de deficiência física. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2003.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Emanuelle Paulino. Transferência de controle de estímulos de figura para texto, por meio de procedimentos de atraso e de fading out da figura. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2003.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Paula Maria Mazzetto Paro. Incidência de perdas auditivas e de desordens do processamento auditivo em portadores de Síndrome de Down - implicações educacionais. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2002.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Wagner Rogério da Silva. A audição após implante coclear: discriminação de estímulos auditivos e possíveis funções simbólicas. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2000.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Ana Claudia Moreira Almeida. Aprendizagem sequencial em crianças com baixo rendimento acadêmico. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2000.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Alex Eduardo Gallo. O ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2000.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Silvia Regina Malheiros Frare. Capacitação de berçaristas de creche para a promoção do desenvolvimento infantil: um programa de ensino. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1999.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Andréia Schmidt. O ensino de alunos em escola especial: analisando como o professor ensina e propondo material de capacitação. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1999.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Aline Roberta Aceituno da Costa. Mapeamento simbólico emergente em indivíduos com desenvolvimento normal e em portadores de Síndrome de Down. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1999.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Alessandra Andrade Lopes. Uma análise funcional de comportamentos de enfrentamento de mulheres com cancer de mama.. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1998.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Ana Claudia Bortolozzi. Aprendizagem de leitura e desempenho no WISC em crianças com história de fracasso escolar. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1997.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Monica Lúcia Fonseca. Diagnóstico de repertórios iniciais de leitura e escrita. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1997.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Kleuton Izidio Brandao e Silva. Interações entre reforçamento positivo e punição ou extinção no estabelecimento de um operante discriminado. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1996.
Supervisor: Deisy das Graças de Souza.
Maria de Lourdes Tambaquim. Ensino de leitura e escrita com portadores de paralisia cerebral. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 1996.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Adriana Bernardes Pereira. Aprendizagem de leitura e escrita em aprendizes com história de fracasso escolar. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 1995.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Solange Calcagno. Efeitos de instrução e reforçamento diferencial de uma dimensão sobre outra dimensão da resposta. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . 1994.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Alcione G. Brasolotto. Investigacao Diagnostica de Trocas Entre Fonemas Surdos e Sonoros e Entre Os Grafemas Correspondentes.. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . 1993.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (19)

Mainá Santana dos Santos. Análise funcional de softwares para ensino de leitura. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2009.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Jussara Fátima Pascualon. Seguimento de instruções:operantes independentes versus classe generalizada. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2006.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Daniela de Souza Canovas. Formação de classes de contingências a partir de discriminações simples e reversões sucessivas. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2006.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Luis Augusto Pierangeli. Análise dos efeitos do controle aversivo e do reforçamento positivo no seguimento de regras. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Thaíze de Souza Reis. Controle instrucional envolvendo relações espaciais, derivado do ensino de discriminações condicionais. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
José Antonio Bernardino Jr. Efeitos do estabelecimento de habilidades de consciência fonológica sobre a aquisição de leitura por crianças com história prévia de fracasso escolar. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Fabiana Rego Freitas. Um delineamento de linha de base multipla para avaliacao de um programa de treinamento de habilidades de consciencia fonologica. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Lídia Maria Marson Postalli. Controle por instruções com significado derivado da formação de classes de estímulos. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2003.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Renata Yuri Nakachima. Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes envolvendo nomes de ações. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2003.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Fabiana Rego Freitas. Um delineamento de linha de base múltipla para o estabelecimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com história de fracasso escolar. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2003.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Ângela Lorena. Delineamento de linha de base múltipla para avaliação do desenvolvimento de controle por unidades mínimas durante a aquisição de leitura. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Mônica da Silva Trabuco Soares. Estabelecimento de reconhecimento de palavras em crianças com dificuldade de aprendizagem, por meio do emparelhamento palavra falada - palavra impressa, com esvanecimento da palavra falada. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Carmen Silvia Motta Bandini. Avaliação da emergência de leitura generalizada de palavras novas e pseudo-palavras, após ensino de leitura por meio de micro-computador. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2001.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Claudia Bastos Oshiro. Efeitos da privação de alimento no comportamento de camundongos no labirinto em cruz elevado. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2001.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Thais Cazati. Generalização de leitura como função de discriminações condicionais som-texto no nível silábico. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2001.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Walter Luis David. Jogos que requerem leitura como estratégia para aferir a emergência de leitura generalizada após ensino de leitura por meio de micro-computador. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 2001.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Paulo Guilhardi. Um modelo animal de masoquismo. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1999.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Jarbas Coimbra. Escolha e preferência: um estudo em situação de brincadeira com crianças. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . 1999.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Alex Eduardo Gallo. O papel de figuras no ensino de leitura. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 1998.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Iniciação científica (36)

Suellen Raquel da Silva. OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Mayara da Silva Ferreira. OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Thiago Braga Barbosa. Monitoria ao ensino individualizado de leitura a leitores iniciantes. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Natalia Rodrigues Biscassi. Investigação de Controle Discriminativo por Elementos de um Estímulo Visual Composto em Abelhas (Melipona quadrifasciata). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Livia Scienza. Responder por exclusão em uma linha de base de discriminação simples em abelhas (Melipona quadrifasciata). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2015.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Isabela Sbravatti Ferrari. Análise de erros apresentados por adultos iletrados ao longo de um programa informatizado de ensino de leitura e escrita. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Livia Scienza. Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Suellen Raquel da Silva. Relações emergentes a partir do ensino de ditado. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Nathara Gonzaga Vieira. Ensino de escrita (ditado) afeta a aquisição de leitura?. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Vanessa Ayres Pereira. Avaliação dos efeitos de consequências convencionais ou desenhos animados na aprendizagem discriminativa em ambiente virtual com pré-escolares. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2012.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Tamiris P. Gallano. Ensino de vocabulário a crianças pequenas por meio de procedimento exclusão. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Vanessa Ayres Pereira. Ambientes virtuais como ferramenta para a aprendizagem de discriminações em pré-escolares. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Tathianna Amorim Souza Montagnolli. Escolha em abelhas (Melípona Quadrifasciata). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Florença Lúcia Coelho Justino. Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2010.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Thais Arantes Ribeiro. Supressão condicionada discriminada em ratos. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Henrique Mesquita Pompermaier. Compreensão e produção de fala em crianças usuárias de implante coclear. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Nathalia D. Zoppelari. Adaptação de programa informatizado para ensino de leitura e efeito de feedback em desempenho. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2009.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Jussara Fatima Pasqualon. Avaliacao de um programa de ensino de categorias estruturais de historias para escolares de risco (PIBIC). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Tatiana Cristina Vidotti. Liga da leitura - um laboratorio para o desenvolvimento de leitura e seus requisitos imediatos (PIBIC). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Florença Lúcia Coelho Justino. Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Daniela de Souza Canovas. Discriminações simples, reversão de discriminação e formação de classes de contingências com crianças pequenas (FAPESP). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Mariana de Albuquerque Simões. Comparação dos resultados do ensino de dificuldades da lingua portuguesa usando sondas de leitura ou tarefas de ditado (PIBIC). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2007.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Glauce Munira da Silveira. Desenvolvimento de controle discriminativo por unidades textuais mínimas na aquisição de leitura (CNPq). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2006.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Ana Paula Casagrande Silva. Ensino individualizado de leitura como condicao de inclusao para alunos de escolas publicas semi-institucionalizados. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Ministerio do Esporte. 2006.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Vicente B. Albuquerque Neto. Escolha e preferência em meliponas (PIBIC). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Thaize de Souza Reis. Controle instrucional envolvendo relações espaciais, após ensino de discriminações condicionais e formação de conceitos de direita e esquerda (FAPESP). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Francine Nathalie Ferraresi Rodrigues Pinto. Discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) e testes de simetria em meliponas (CNPq/PIBIC). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Magali Bernardes Vargas. Avaliação de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes (CNPq/PIBIC). (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Daniela de Souza Canovas. Avalição de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2005.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Lidia Maria Marson Postalli. Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes de equivalência. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Antonio Mauricio Moreno. Aprendizagem discriminativa em meliponas (PIBIC).. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Daniela Toledo. Controle por unidades silábicas na promoção de leitura generalizada. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2004.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Eliana Cristina Passador. Discriminações simples e condicionais em abelhas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2000.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Paula Magila. Discriminações simples e condicionais em abelhas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2000.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Agda Matoso. Discriminações simples e condicionais em abelhas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2000.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Ariane Agnes Corradi. Efeito do papel de figuras na aprendizagem de leitura. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 1997.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Orientações de outra natureza (10)

Nathalia Zopellari. Avaliação de um programa de ensino de leitura aplicado via internete. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Isabela Zaine. Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Alex Fernando Orlando. GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Rodrigo Estevam Bela. GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2009.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Thiago Petruccelli. Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP). (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Jussara Pascualon. COMPORTAMENTO SIMBÓLICO: INVESTIGAÇÃO EXPERIMENTAL DE RELAÇÕES EMERGENTES NA AQUISIÇÃO DE REPERTÓRIOS COMPLEXOS. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2008.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Maina Santana. Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP). (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Rodrigo Esteban Bela. Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP). (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Alex Fernando Orlando. Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE. (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2007.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.
Júlia Zanetti Rocca. Equivalência de estímulos e controle instrucional. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2006.
Orientador: Deisy das Graças de Souza.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (9)

2017-Atual. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO: APRENDIZAGEM RELACIONAL E COMPORTAMENTO SIMBOLICO
Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Pla. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Debora de Hollanda Souza - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / Almeida-Verdu, Ana Claudia - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante / Zilda Ap Pereira Del Prette - Integrante / HUZIWARA, EDSON M. - Integrante / TOMANARI, GERSON Y. - Integrante / Celia Giacheti - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Mariéle de Cassia Diniz Cortez - Integrante / VARELLA, ANDRÉ A. B. - Integrante / CESAR AUGUSTO CAMILO TEIXEIRA - Integrante / ANTONIO JAEGGER - Integrante / VITOR HAASE - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
2016-Atual. Desenvolvimento e avaliacao de novos modulos de ensino do curriculo LEPP
Descrição: Há mais de duas décadas, vimos dedicando esforços na busca por compreensão dos processos subjacentes à aprendizagem simbólica e, mais especificamente à compreensão dos mecanismos básicos envolvidos na aquisição inicial da rede de habilidades que integram os repertórios de leitura e escrita. A principal motivação da equipe para este empreendimento vem dos alarmantes índices de fracasso dos alunos no ensino fundamental e da baixa posição do Brasil nas avaliações nacionais e internacionais. São muitas as possibilidades de contribuição, com conhecimento e com desenvolvimento de tecnologias, embora em geral existam muitos obstáculos entre a geração de conhecimento e a efetiva proposição e implementação de políticas públicas que permitam o acesso ao conhecimento e seu uso para a solução de problemas. Nossa contribuição tem sido focada em desenvolver um currículo cientificamente embasado (Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos ? LEPP), para aplicação individualizada, viabilizada pelo uso de tecnologias computacionais. Esta escolha levou em consideração uma análise global das necessidades do alunado do ensino fundamental e das condições de ensino em suas escolas. Não é incomum encontrar alunos de 3o, 4o, 5o e mesmo 6o anos, que não conseguem ler sequer palavras isoladas. A literatura científica evidencia que, embora uma parcela dos alunos consiga aprender a ler e a escrever com relativa facilidade, uma outra parcela encontra muita dificuldade nessa tarefa e não ultrapassa a barreira inicial que lhes permitiria realizar uma leitura generalizada (a capacidade de ler quaisquer palavras novas de uma língua) com compreensão e fluência. Esse grupo de alunos precisa de condições especiais de ensino, que devem contemplar, minimamente, atenção individualizada, seja na adequação de materiais instrucionais, seja no respeito a seu ritmo próprio de aprendizagem. Nas condições de sala de aula, um professor, por melhor qualificado que seja, fica impossibilitado de atender a esses tipos de necessidades. Iniciativas para o preparo de professores alfabetizadores na Universidade ou em serviço podem para capacitar o professor a identificar e entender essas necessidades, mas não se pode esperar dele que empreenda as ações necessárias para superá-las, por serem em grande parte incompatíveis com a condução do ensino coletivo. Considerando esse contexto, a proposta de desenvolver um currículo especial, para uso suplementar (para colaborar com o ensino escolar e não para substituí-lo, nem para competir com ele) tem por objetivo tornar disponíveis, para o sistema de ensino, materiais instrucionais para aplicação individualizada e informatizada, visando garantir ao aluno o acesso a esses materiais, de maneira sistemática e permanente. Isto é, uma vez programado, o material poderá ser apresentando com a mesma fidedignidade, a um mesmo aluno (tantas vezes quanto necessário ao seu ritmo) ou a diferentes alunos. Essas características dispensam a necessidade de preparo técnico especializado de um professor para aplicação dos módulos de ensino; um monitor com algum preparo pode supervisionar vários alunos, enquanto eles trabalham individualmente e, no limite, um aluno pode realizar o trabalho independente de um monitor externo. Nesta etapa do projeto serão desenvolvidos três novos módulos, que focalizarão repertórios mais avançados que os ensinados nos três módulos iniciais, visando permitir o avanço do aluno no domínio dos comportamentos de ler e escrever. O desenvolvimento de cada módulo envolve 1) pesquisas sobre o efeito de matérias, procedimentos e conteúdos; 2) o preparo de tarefas de ensino comprovadamente eficazes, organizadas sequências e em quantidades suficientes para desenvolver o repertório alvo do módulo; 3) a avaliação experimental da eficácia do módulo e sua formulação final, em função dos dados de avaliação.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / GOLFETO, RAQUEL M. - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
2012-Atual. OTIMIZACAO DA COMUNICACAO INICIAL EM CRIANCAS COM AUTISMO
Descrição: A presente pesquisa visa descobrir e manejar fontes de controle da variabilidade comportamental em procedimentos delineados para estabelecer pré-requisitos para a comunicação simbólica em crianças com transtornos de neurodesenvolvimento (NDDs). Os objetivos principais são: 1) Avaliar o potencial que essas crianças apresentam para aprender relações verdadeiramente simbólicas, definidas operacionalmente como relações de equivalência entre estímulos fisicamente dissimilares (e.g., entre símbolo e referente) e 2) Analisar e gerenciar fontes de variabilidade comportamental na aquisição de relações simbólicas, que é pouco compreendida teoricamente e se mantém como um entrave significativo para a terapia e a pesquisa comportamental. Será empregado um delineamento de contraste, com quatro grupos: crianças com autismo, crianças com déficit intelectual, crianças com surdez pré-lingual usuárias de implante coclear ou outros dispositivos de amplificação sonora, e crianças com desenvolvimento típico. Crianças com autismo e com déficit intelectual apresentam transtornos severos no desenvolvimento neuropsicológico, enquanto crianças com implante não apresentam este transtorno (podem ter funcionamento cognitivo similar ao de crianças com desenvolvimento típico, exceto pelo atraso de linguagem). Portanto será possível avaliar a aprendizagem de material simbólico novo com crianças com e sem déficit cognitivo, com e sem aquisição prévia de linguagem, em faixas etárias comparáveis. Os resultados poderão ter implicações significativas para intervenções sobre a comunicação de crianças não-verbais. Palavras-chave: comunicação; linguagem; símbolo; transtornos do desenvolvimento, crianças. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / William Dube - Integrante / William J Mcilvane - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Ana Cláudia Almeida-Verdu - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Richard Serna - Integrante / André A. Borges Varella - Integrante / Vanessa Ayres Pereira - Integrante / Lucas Tadeu Garcia - Integrante. Financiador(es): National Institutes of Health - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
2011-2012. Capacitacao em Deficiencia Auditiva e Uso do Sistema de FM para Profissionais da Area da Educacao em ambito nacional
Descrição: Este projeto teve por objetivo desenvolver metodologias e diretrizes para a implantação do Sistema de Frequência Modulada (FM) como ferramenta de acessibilidade auditiva para crianças com deficiência auditiva em território nacional. Foi desenvolvido por meio de uma parceria entre a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação - SECADI/MEC, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação ? FNDE/MEC, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar/Departamento de Psicologia/Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH, Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino INCT-ECCE), o Centro de Pesquisas Audiológicas CPA/HRAC da Universidade de São Paulo, Campus Bauru e os diretores da Academia Brasileira de Audiologia ? quinta gestão. O trabalho foi conduzido com uma amostra, em âmbito nacional, de 99 professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede pública de ensino (106 escolas) e seus estudantes com deficiência auditiva, usuários de dispositivos eletrônicos (Aparelhos de amplificação sonora individual - AASI e Implante coclear - IC), e matriculados nos primeiros anos do ensino fundamental (202). Os professores participaram de um curso (metade presencial, metade a distância) sobre o sistema de FM e sua importância na inclusão, sobre os cuidados e o uso e sobre instrumentos de avaliação de vários aspectos do desempenho do aluno. O projeto gerenciou a distribuição e a adaptação dos aparelhos de FM e prestou supervisão à distância para o uso do sistema de FM e para a coleta de dados de desempenho, ao longo de três semanas de uso. Embora o período fosse curto para resultar em mudanças significativas na aprendizagem, os dados evidenciaram redução acentuada no tempo de reação a tarefas comandadas por estimulação auditiva. Os dados subsidiaram a recomendação da disponibilização do Sistema FM para alunos da rede pública.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Maria Angelina Martinez - Integrante / Adriane Lima Mortare Moret - Integrante / Altair Cadrobbi Pupo - Integrante / Amelia Cristina Portugal - Integrante / Carmen Silvia Carvalho Barreira Nielsen - Integrante / Eliane Maria Carrit Delgado-Pinheiro - Integrante / Francisca Canindé Rosário da Silva Araújo - Integrante / Joseli Soares Brazorotto - Integrante / Karla Jean Zimmermann de Almeida - Integrante / Maria Isabel Kós Pinheiro de Andrade - Integrante / Maria Madalena Canina Pinheiro - Integrante / Regina Tangerino de Souza Jacob - Integrante / Sheila Andreoli Balen - Integrante. Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Cooperação.
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
2009-2016. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO
Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa terá três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (99) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (99) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (99) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Stella de Alcantara Gil - Integrante / William Dube - Integrante / William J Mcilvane - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Maria Martha Hübner - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Ana Leda de Faria Brino - Integrante / Dionne Cavalcante Monteiro - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / CRISTIANA FERRARI - Integrante / CELIA GIACHETO - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Patricia Schelini - Integrante / Richard Serna - Integrante / Leo H. Buchanan - Integrante / Miriam Mijares - Integrante / Luiz Carlos Silveira - Integrante / Adriane M.Moret - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 38 / Número de orientações: 34
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
2008-2010. Comportamento simbolico e funcao auditiva
Descrição: Relações simbólicas são gerativas, permitindo a extrapolação do que é diretamente ensinado para novas instâncias, englobando outras relações em uma rede conceitual e simbólica. O modelo de equivalência de estímulos oferece uma especificação operacional do comportamento simbólico. A presente proposta tomou o modelo de equivalência como instrumento metodológico para o estudo de questões teóricas sobre relações simbólicas e questões práticas envolvidas na comunicação humana. A proposta inclui dois programas de investigação, que envolvem extensões do paradigma de equivalência: Programa 1 - Aprendendo a ouvir: comportamento simbólico e função auditiva em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual; Programa 2 ? Compreendendo instruções: Equivalência de estímulos e transferência de função.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Raquel de Melo Golfeto - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Lídia Maria Marson Postalli - Integrante. Número de produções C, T A: 1 / Número de orientações: 2
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
2004-2007. RELACOES EMERGENTES ENTRE ESTIMULOS E FUNCAO SIMBOLICA: IMPLICACOES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO
Descrição: Programa de pesquisas,conduzido por grupo interinstitucional (UFSCar, USP, UNESP, UnB e UFPa), que visa investigar a ontogênese de processos simbólicos em organismos humanos e seus precursores em infra-humanos. Inclui uma vertente de aplicações ao ensino de habilidades cognitivas complexas, como as envolvidas na aquisição de leitura, escrita e matemática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Monica Lúcia Fonseca - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Claudia Bastos Oshiro - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Daniela Canovas - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
2003-2006. Equivalencia de estimulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em portadores de implante coclear
Descrição: Estende o emprego do paradigma de equivalência de estímulos para investigar o ontogênese do controle instrucional (o surgimento da "compreensão" de instruções) e, também, para investigar a aquisição de funções simbólicas por estímulos auditivos em portadores de implante coclear que não tinham audição previamente ao implante.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Carla Cristina Paracampo - Integrante / Luiz Carlos de Albuquerque - Integrante / Regina Cavalcante - Integrante / Fabiana Rego Freitas - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Renata Y. Nakachima - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Janaina Labadessa Rizzo - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Deisy das Gracas de Souza.
1998-2004. Relacoes emergentes entre estimulos e suas aplicacoes ao ensino de leitura, escrita e matematica
Descrição: Investigou processos cognitivos e simbólicos. Incluia duas vertentes, uma voltada para processos básicos e outra voltada para aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. Apoiado pelo PRONEX (MCT/FINEP/CNPQ)- Programa de Apoio a Grupos de Excelência. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Financiadora de Estudos e Projetos - Não informado / Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.Número de orientações: 12
Membro: Deisy das Gracas de Souza.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (3)

The 2014 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior, The Experimental Analysis of Human Behavior Special Interest Group (ABAI).. 2015.
Membro: Deisy das Graças de Souza.
Certificado de acreditação como analista do comportamento pela ABPMC, Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental.. 2015.
Membro: Deisy das Graças de Souza.
Professor titular - aprovação em concurso, Universidade Federal de São Carlos.. 2005.
Membro: Deisy das Graças de Souza.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (94)

46a. Reunião Anual de Psicologia. Instituto NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: COMPROMISSOS, DESAFIOS, REALIZAÇÕES E PERSPECTIVAS. 2016. (Congresso).
68a. Reunião Anual da SBPC. Preparando crianças com autismo para ler e escrever. 2016. (Congresso).
2º Encontro sobre Neurociências na Educação Inclusiva -360º.Aprendizagem relacional e comportamento simbólico: Implicações educacionais para a superação de déficits função simbólica. 2015. (Encontro).
41st Annual Convention. The 2015 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior. 2015. (Congresso).
45a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso de um programa informatizado, para aplicação individualizada. 2015. (Congresso).
67a. Reunião Anual da SBPC. Aprendizagem de leitura e escrita: tutorial para ensino informatizado individualizado. 2015. (Congresso).
67a. Reunião Anual da SBPC. Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata). 2015. (Congresso).
37th Annual Meeting of the Society for Quantitative Analysis of Behavior (SQAB).Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Encontro).
40th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internernationl (ABAI). Special education teachers as tutors of a computerized program to teach reading to hearing impaired children. 2014. (Congresso).
44a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo. 2014. (Congresso).
7th Conference of the European Association for Behaviour Analysis. Auditory-visual relations in domestic dogs: Pre-training and familiarization.. 2014. (Congresso).
Third Sarasota Symposium for Behavior Analysis.Discrimination learning in bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Simpósio).
39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI). Transfer of stimulus control from visual identity-matching to auditory-visual arbitrary matching in hearing impaired children. 2013. (Congresso).
39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI). Emergent Matching (EM) and Learning by Exclusion in Prelingually Deaf Individuals. 2013. (Congresso).
43a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo. 2013. (Congresso).
65a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Investigação do Comportamento simbólico: Cognição e Ensino. 2013. (Congresso).
7TH International conference da ABAI. Cochlear implant users learn auditory-visual conditional discriminations and include sounds in equivalence classes with pictures and orofacial cues. 2013. (Congresso).
Second Sarasota Simposium on Behavior Analysis. Extending equivalence classes to sentences and to instruction following. 2013. (Congresso).
45th Annual Gatlinburg Conference. Basic and Applied Research in Reading of Children with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD). 2012. (Congresso).
V CBBE - Congresso Brasileiro de Educação Especial. PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO EM HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. 2012. (Congresso).
XIX Simpósio 2012 - ANPEPP. GT: Análise Comportamental de Processos Simbólicos. 2012. (Congresso).
XXI Encontro da ABPMC. EMERGÊNCIA DE CONTROLE CONDICIONAL AUDITIVO-VISUAL VIA EMPREGO DE CONSEQUÊNCIAS ESPECÍFICAS COMPOSTAS EM PESSOAS COM AUTISMO. 2012. (Congresso).
2o. Encontro de Análise do Comportamento do Vale do São Francisco.Ensino de Leitura: pesquisa para desenvolvimento de um currículo individualizado. 2011. (Encontro).
44TH Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities. Encouraging Behavioral Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders. 2011. (Congresso).
63a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Pode o comportamento simbólico ser objeto de investigaçaõ científica?. 2011. (Congresso).
ABAI Sixt International Conference. Relational learning and symbolic functioning. 2011. (Congresso).
II Reunião Anual do IBNEC. O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Psicologia. 2011. (Congresso).
II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino. Trajetória de uma programação para ensino de leitura rudimentar. 2011. (Congresso).
II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino. ESTABELECIMENTO DE ESCRITA SOB CONTROLE DE DITADO COMO BASE PARA A RECOMBINAÇÃO NA LEITURA E NA ESCRITA. 2011. (Congresso).
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Análise do comportamento simbólico e implicações para o ensino de leitura. 2011. (Congresso).
36th Annual Convention da Association for Behavior Analysis International. Contextual Variables Interfere With Exclusion of Novel Names and Verbs. 2010. (Congresso).
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. Os desafios do letramento e da alfabetização de alunos com necessidades educacionais especiais. 2010. (Congresso).
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT 2 (coordenação) Análise comportamental de processos simbólicos. 2010. (Congresso).
XL. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A proposta do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2010. (Congresso).
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O desenvolvimento do repertório de escrita sob controle de ditado ao longo de um programa de ensino de leitura. 2010. (Congresso).
2009 International Convention da Association for Behavior Analysis. Relational Learning and Stimulus Equivalence in Humans and Non-Humans. 2009. (Congresso).
35th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion Based on Visual-Visual and Auditory-Visual Baselines of Conditional Discriminations. 2009. (Congresso).
42nd Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities. Teaching Rudimentary Reading Skills to Children With Intellectual and Other Learning Disabilities: Translational Research and Research Applications in Brazil. 2009. (Congresso).
6o. Congresso Norte Nordeste de Psicologia (CONPSI2009). Financiamento da Pesquisa em Psicologia no Brasil. 2009. (Congresso).
XIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Investigações sobre variáveis relevantes na formação de classes de estímulos em crianças pré-escolares. 2009. (Congresso).
XXIV Reunião Anual da FESBE. Emparelhamento arbitrário em abelhas (Melipona quadrifasciata). 2009. (Congresso).
XXXIXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 2009. (Congresso).
2008 Autism Conference. Teaching Reading Prerequisites to Children with Autism. 2008. (Congresso).
Fourth Conference of the European Association for Behaviour Analysis. Instructional control derived from equivalence class formation.. 2008. (Congresso).
XII Simpósio da ANPEPP. ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS. 2008. (Congresso).
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Investigação da aquisição de discriminações simples e ndicionais em bebês e pré-escolares: uma análise metodológica. 2008. (Congresso).
XXXVIII Reunião Anual de Psicologia. Homenagem a Luiz Marcellino de Oliveira. 2008. (Congresso).
APA 115th Annual Convention. Simpósio: Progress towards effective computerized instruction of early reading skills; Apresentação: Individualized computerized reading instruction: Translating laboratory science to the classroom.. 2007. (Congresso).
I Encontro Catarinense de Análise do Comportamento.Contribuições da Análise do Comportamento para a Educação Especial. 2007. (Encontro).
XXII Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental FeSBE. TREINO DISCRIMINATIVO UTILIZANDO RESPOSTAS DIFERENCIADAS EM ABELHAS (MELIPONA QUADRIFASCIATA). 2007. (Congresso).
XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Parâmetros metodológicos e conceituais da formação e reorganização de classes de estímulos equivalentes. 2007. (Congresso).
CIEC2006 -International Congress on Studies of Behavior. Simpósio: Emergent relations between stimuli and symbolic function. Apresentação: Relational learning in children with deafness and cochlear implants.. 2006. (Congresso).
XI Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT- Análise comportamental de processos simbólicos. 2006. (Congresso).
XV Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Mesa Redonda sobre Política Científica em Psicologia. 2006. (Congresso).
XXXVI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Simpósio: Ensino de leitura: da pesquisa básica ao sistema escolar. Apresentação: Programas de ensino informatizados e tutoria para atendimento individualizado a alunos com atraso na aprendizagem de leitura: pesquisa básica e acesso ao usuário. 2006. (Congresso).
31st Annual Convention. Minimal verbal units in reading: What we know so far. 2005. (Congresso).
Gatlinburg Conference on Research in Mental Retardation and Developmental Disabilities. Auditory stimuli in equivalence classes by children with cochlear implants. 2005. (Congresso).
II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da ABPEE. Utilizacao do fading-out em um proceimento de ensino de discriminacoes auditivo visuais para usuarios de implante coclear. 2005. (Congresso).
II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da Associacao Brasileira de Pesquisadores em Educacao Especial. Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalencia de estimulos. 2005. (Congresso).
I Reunião Regional da Federação de Sociedades de Biologia Experimental. Aprendizagem e emergência de discriminações novas em abelhas. 2005. (Congresso).
IV Jornada de Análise do Comportamento. Análise do comportamento na graduação: Analisando o ensino e ensinando a analisar. 2005. (Congresso).
VII Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste.O ensino de reconhecimento de palavras com procedimento de discriminacao sem erro como facilitador da leitura de historias infantis. 2005. (Encontro).
XIV Encontro da ABPMC. Metacontingências: perspectivas futuras. 2005. (Congresso).
19o. EIA- Encontro Internacional de Audiologia. Avaliação da função simbólica por estímulos auditivos em uma deficiente auditiva pré-lingual implantada. 2004. (Congresso).
30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Recombinative generalization in reading and spelling: Effects of matching dictated syllables to printed syllables. 2004. (Congresso).
30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion and stimulus class formation after a baseline of visual, many-to-one, conditional discriminations. 2004. (Congresso).
II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC. Stimulus equivalence and its prerequisites: Research and application. 2004. (Congresso).
II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC. Exclusão e formação de classes de estímulos com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental. 2004. (Congresso).
II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis e XIII Encontro da ABPMC. Investigações sobre exclusão com crianças pequenas, com atraso no desenvolvimento, em situação de brincadeira. 2004. (Congresso).
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Evolução da discriminação auditiva em crianças submetidas ao implante coclear. 2004. (Congresso).
XII Encontro da ABPMC e II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis. Stimulus control: Contributions for curriculum development and individualized teaching. 2004. (Congresso).
XII Encontro da ABPMC e Segundo Encontro Internacional da ABA. Controle instrucional após formação de classes de equivalência entre palavras ditadas, ações e figuras abstratas. 2004. (Congresso).
XIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Emergência de simetria após discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) em meliponas. 2004. (Congresso).
XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.. Responder emergente por exclusão a partir de uma linha de base de discriminações condicionais visuais. 2004. (Congresso).
XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.. Um procedimento operante para avaliação de limiar auditivo em crianças submetidas a implante coclear. 2004. (Congresso).
XIII Encontro da ABPMC e II International Congress da ABA. Impacto de condições de capacitação para aplicação de programa computadorizado de ensino de leitura. 2004. (Congresso).
XIII Encontro da ABPMC e II International Meeting of ABA. Variáveis de contexto na linha de base para sondas de exclusão. 2004. (Congresso).
XIII Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Acompanhamento da evolução do comportamento verbal em crianças surdas pré-linguais submetidas a implante coclear. 2004. (Congresso).
X Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT- Análise comportamental de processos simbólicos. 2004. (Congresso).
XXIV Reunião Anual de Psicologia. Contribuições da Análise do Comportamento no acompanhamento do comportamento de ouvir em crianças com implante coclear. 2004. (Congresso).
XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A investigação de processos básicos do comportamento e suas articulações com questões conceituais e aplicadas da análise do comportamento. 2004. (Congresso).
XXXIV Reunião Anual de Psicologia. Aprendizagem de discriminações auditivas em portadores de implante coclear: aspectos metodológicos e possibilidades de aplicação. 2004. (Congresso).
XXXIV Reunião Anual de Psicologia da SBP. Exclusão após ensino de relações condicionais muitos para um, com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental. 2004. (Congresso).
29th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Stimulus control methods to teach reading: Effects on acquisition and retention. 2003. (Congresso).
29TH Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Teaching word recognition with errorless learning procedures. 2003. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Educacao Especial. O ensino de leitura e escrita a escolares de risco. 2003. (Congresso).
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Algumas contribuicoes para a analise do comportamento verbal. 2003. (Congresso).
XXXIII Reuniao Anual da SBP. Extensoes do paradigma de equivalencia de estimulos. 2003. (Congresso).
XXXIII Reuniao Anual de Psicologia da SBP. Relacoes de equivalencia e controle instrucional. 2003. (Congresso).
28th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion after conditional discrimination relating multiple sample stimuli to single comparison stimuli and vice-versa.. 2002. (Congresso).
V Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste.Ensino de leitura a alunos de risco: desenvolvimento de um curriculo suplementar. 2002. (Encontro).
XXXII Reuniao Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Exclusão por crianças pequenas em brincadeiras de esconder. 2002. (Congresso).
IX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar. Identificação Experimental de Fontes de Controle de Estímulos que possibilitam Generalização de Leitura. 2001. (Congresso).
Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior. Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior. 1998. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (23)

de Souza, D.G.; de Rose, J. C.. Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2014. Outro
de Rose, Julio C ; GIL, M. S. C. A. ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; DOMENICONI, C. ; CARMO, João dos Santos ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; McIlvane, William J ; Mijares, M. ; BENVENUTI, M. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; OLIVEIRA, T. P. ; de SOUZA, D. G.. Análise comportamental de processos simbólicos (Coordenação de GT) - Grupo de Trabalho no Simpósio de Intercâmbio Científico e Pós-Graduação da ANPEPP. 2012. Outro
SANTOS, D. M. ; GUILHOTO, L. ; CAVALHEIRO, E. A. ; de Souza, DdG. Seminário: Comportamento, Cognição e Ensino: Pesquisa Básica e aplicações potenciais ao ensino de pessoas com deficiência intelectual. 2012. Outro
de Souza, Deisy G; de Rose, Julio C ; CARMO, João dos Santos ; Gil, M.S.A. ; DOMENICONI, C. ; HUBNER, M. M. ; TOMANARI, GERSON Y. ; DEBERT, p. ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; BANDINI, H. H. M. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; OLIVEIRA, T. P. ; GIACHETI, C.. II SIMPOSIO DO INCT-ECCE. 2011. Congresso
de SOUZA, D. G.. Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2010. (Outro).. . 0.
de Rose, Julio C ; Gil, M.S.A. ; HANNA, E. S. ; TOMANARI, GERSON Y. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; BARROS, R. S. ; BANDINI, H. H. M. ; OLIVEIRA, T. P. ; DOMENICONI, C. ; CARMO, João dos Santos ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; de Souza, DdG. I SIMPÓSIO DO INCT-ECCE. 2010. Congresso
WITTER, G. P. ; Mijares, M. ; WILLIAMS, L. C. A. ; de SOUZA, D. G. ; dela Coleta, M.. Membro da Comissão Científica da XXXVIII Reunião Anual de Psicologia. 2008. Congresso
de SOUZA, D. G.. Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2008. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.; TOMANARI, G. A. Y. ; DEBERT, p. ; Goyos, A. C. ; WITTER, G. P. ; WILLIAMS, L. C. A.. Membro da Comissão Científica da XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 2007. Congresso
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da XXXVI Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2006. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.; ANDERY, Maria Amalia P Abib. Tendencias atuais na Analise do Comportamento. 2005. Outro
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da XXXV Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2005. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2004. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2003. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2002. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.; BORI, C. M. ; FEITOSA, M. A. ; Bastos, A.V.B.. Diretrizes curriculares para o Curso de Psicologia (Coordenadora de atividade pré-congresso, exercida na condição de Presidente da CEE-Psicologia - MEC/SESU). 2001. Outro
de SOUZA, D. G.; BORI, C. M. ; BASTOS, A. V. B. ; FEITOSA, M. A.. O futuro da Psicologia brasileira, a partir da transformação do curso de graduação, em função das Diretrizes Curriculares. 2001. Outro
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2001. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao do Programa Cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2000. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.. Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO III. 1990. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.. Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO II. 1989. (Outro).. . 0.
de SOUZA, D. G.. XVIII Reunião Anual de Psicologia da SPRP. 1988. (Congresso).. . 0.
de SOUZA, D. G.. Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO I. 1988. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (12)

Deisy das Graças de Souza ⇔ Julio Cesar Coelho de Rose (29.0)
COSTA, Aline Roberta Aceituno da ; GRISANTE, P. C. ; DOMENICONI, Camila ; de Rose, J. C. ; SOUZA, D. G.. Naming New Stimuli After Selection by Exclusion. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso). v. 23, p. 217-224, issn: 0103-863X, 2013.
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de SOUZA, D. G. ; CORTEZ, M. C. D. ; AGGIO, Natalia Maria ; de Rose, J. C.. Aprendizagem relacional e comportamento simbólico no processo de conhecimento do mundo. DI- Revista de Deficiência Intelectual. v. 2, p. 3-8, issn: 2238-4618, 2012.
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HANNA, E. S. ; Kohlsdorf, M. ; QUINTEIRO, R. S. ; MELO, R. M. ; SOUZA, Deisy das Graças de ; de Rose, J. C. ; MCILVANE, W. J.. Recombinative reading derived from pseudoword instruction in a miniature linguistic system. Journal of the Experimental Analysis of Behavior. v. 95, p. 21-40, issn: 0022-5002, 2011.
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COSTA, Aline Roberta Aceituno da ; de Rose, J. C. ; SOUZA, Deisy das Graças de. Interferência de variáveis de contexto em sondas de exclusão com substantivos e verbos novos. Acta Comportamentalia. v. 18, p. 35-54, issn: 0188-8145, 2010.
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SOUZA, Deisy das Graças de ; de Rose, J. C. ; FALEIROS, T. C. ; BORTOLOTI, Renato ; HANNA, E. S. ; MCILVANE, William J. Teaching Generative Reading Via Recombination of Minimal Textual Units: A Legacy of Verbal Behavior to Children in Brazil. Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica (Cessou em 2005. Cont. ISSN 1889-1780 International Journal of Psychology and Psychological. v. 9, p. 19-44, issn: 1577-7057, 2009.
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REIS, T. S. ; SOUZA, Deisy das Graças de ; de Rose, J. C.. Avaliação de um programa para o ensino de leitura e escrita. Estudos em Avaliação Educacional. v. 20, p. 425-450, issn: 0103-6831, 2009.
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ALMEIDA-VERDU, Ana Claudia ; HUZIWARA, EDSON M ; DE SOUZA, DEISY G ; DE ROSE, JULIO C ; BEVILACQUA, MARIA CECÍLIA ; LOPES, JAIR ; ALVES, CRISTIANE O ; MCILVANE, William J. Relational Learning in Children with Deafness and Cochlear Implants. Journal of the Experimental Analysis of Behavior. v. 89, p. 407-424, issn: 0022-5002, 2008.
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HANNA, ELENICE S. ; KOHLSDORF, MARINA ; QUINTEIRO, REGIANE S. ; FAVA, VIRGÍNIA M. D. ; SOUZA, Deisy das Graças de ; DE ROSE, JÚLIO C.. Diferenças individuais na aquisição de leitura com um sistema lingüístico em miniatura. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso). v. 24, p. 45-57, issn: 0102-3772, 2008.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Ana Lúcia Rossito Aiello (6.0)
de SOUZA, D. G.; de Rose, J. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: O projeto da UFSCAR. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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de ROSE, J. C. C. ; SOUZA, Deisy das Graças de ; AIELLO, A.L.R. ; HANNA, E. S.. O papel da equivalência de estímulos e da recombinação de unidades mínimas no desenvolvimento de leitura e escrita. Em: V Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 1994, Caxambú. Anais do V Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, p. 23-23, 1994.
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de ROSE, J. C. C. ; SOUZA, Deisy das Graças de ; AIELLO, A.L.R. ; PEREIRA, A. B. ; GOMES, L. S. ; FONSECA, M. L. ; DUARTE, G. M. ; FONTES, N. ; CESARETTI, R. E. ; ZANOTTO, M. A. C. ; BERNARDES, A. C.. Teaching Generalized Reading And Spelling Through Stimulus Equivalence and Recombination Of Units. Em: XIX Annual Convention of Association for Behavior Analysis, 1993, Chicago. Anais da XIX Annual Convention of Association for Behavior Analysis. Chicago - EUA: Association for Behavior Analysis, p. 539-539, 1993.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Camila Domeniconi (6.0)
COSTA, Aline Roberta Aceituno da ; GRISANTE, P. C. ; DOMENICONI, Camila ; de Rose, J. C. ; SOUZA, D. G.. Naming New Stimuli After Selection by Exclusion. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso). v. 23, p. 217-224, issn: 0103-863X, 2013.
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COSTA, Aline Roberta Aceituno da ; COSTA, ALINE R. A. ; SCHMIDT, ANDRÉIA ; DOMENICONI, C. ; SOUZA, DEISY G.. Emparelhamento com o modelo simultâneo e atrasado: implicações para a demonstração de equivalência de estímulos por crianças. Temas em Psicologia. v. 21, p. 469-482, issn: 2175-3652, 2013.
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DOMENICONI, C.; COSTA, Aline Roberta Aceituno da ; ROSE, Julio Cesar Coelho de ; SOUZA, Deisy das Graças de. Controle restrito de estímulos em participantes com Síndrome de Down e crianças com desenvolvimento típico. Interação (Curitiba). v. 13, p. 91-101, issn: 1516-1854, 2009.
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DOMENICONI, C.; COSTA, Aline Roberta Aceituno da ; SOUZA, Deisy das Graças de ; ROSE, Júlio C de. Responder por exclusão em crianças de 2 a 3 anos em uma situação de brincadeira. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso). v. 20, p. 342-350, issn: 0102-7972, 2007.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Lidia Maria Marson Postalli (5.0)
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Maria de Jesus Dutra dos Reis (5.0)
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil (5.0)
GIL, M. S. C. A.; SOUSA, N. M. ; SOUZA, Deisy das Graças de. Dois procedimentos para introduzir reforçamento diferencial no ensino de discriminações simples a bebês. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 19, p. 163-182, issn: 0188-8145, 2011.
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SOUZA, Deisy das Graças de ; KUBO, O. M. ; DE_ROSE, J. C. C. ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; ALMEIDA, M. A. ; AIELLO, A. L. R. ; MENDES, Enicéia Gonçalves. Desenvolvimento de tecnologia educacional para um ensino de qualidade nas áreas de aprendizagem e desenvolvimento humano. Em: CAPES (Obra Oficial). (Org.). CAPES/PROIN - Programa de Apoio à Integração Graduação - Pós-Graduação: 20 Melhores Projetos. 1ed.Brasília-DF. : CAPES - Governo Federal. 2001.v. 1, p. 13-17.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Debora de Hollanda Souza (2.0)
RIBEIRO, THAIS ARANTES ; GALLANO, TAMIRIS POLETINI ; SOUZA, DEBORA DE HOLLANDA ; DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS. Responding and Learning by Exclusion in 2-Year-Olds: The Case of Adjectives. The Psychological Record. v. 67, p. 1-22, issn: 0033-2933, 2016.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Antonio Celso de Noronha Goyos (1.0)
Goyos, A. C. (Org.) ; Almeida, Maria Amelia (Org.) ; de SOUZA, D. G. (Org.). Temas em Educação Especial III. 01 ed. São Carlos - SP: Edufscar - Editora da Universidade Federal de São Carlos, 1996. v. 1, p. 580.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Claudia Maria Simões Martinez (1.0)
Lima, D.C. ; de SOUZA, D. G. ; Martinez, C.M.S. ; ROCCA, J. Z.. Atividades recreativas como suporte na ampliação de vocabulário e na aquisição de leitura para não-leitores. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo. v. 21, p. 61-67, issn: 1415-9104, 2010.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Elizabeth Joan Barham (1.0)
de SOUZA, D. G.; de Rose, J. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: O projeto da UFSCAR. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Mauricio Jamami (1.0)
COSTA, D. ; SOUZA, D. G. ; GIL, M. S. A. ; JAMAMI, M. ; CORREIA, M. A. ; AGUILLERA, F.. Iniciação científica e pós-graduação: perfil do pós-graduando relacionado à sua iniciação científica. Educação Brasileira. v. 21, n. 43, p. 95-109, issn: 0102-3209, 1999.
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Deisy das Graças de Souza ⇔ Patrícia Waltz Schelini (1.0)
de SOUZA, D. G.; de Rose, J. C. ; NALE, N. ; ALMEIDA, Nancy V Fonseca de ; REIS, M. J. D. ; GIL, M. S. C. A. ; AIELLO, A. L. R. ; ROSE, Tania Maria Santana de ; DiLollo, M. C. ; CORTEGOSO, A. L. ; DEL_PRETTE, Z. A. P. ; SCHELINNI, P. ; Souza, D. H. ; KUBO, O. M. ; PARDO, M. B. L.. Graduação em Psicologia: O projeto da UFSCAR. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 14, p. 153-175, issn: 1413-389X, 2006.
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Data de processamento: 24/11/2017 12:06:49

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